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6 Ano - Português Revisao de Fonetica PDF
6 Ano - Português Revisao de Fonetica PDF
2 Etapa 2012
Disciplina:Portugus
Ano: 6
Contedo
ENSINO FUNDAMENTAL II
rea do Conhecimento: Cdigos e linguagens
Disciplina: Portugus
Professor (a): Cris Souto
Etapa:2
Data:_____/09/2012.
Ano:6
Turma:
N:
II- FONOLOGIA:
a parte da Gramtica que estuda os fonemas (sons) da lngua. O estudo do fonema.
. Fonema e letra:
a) Letra: a grafia (escrita da palavra)
b) Fonema: a menor unidade de som, ou seja, cada som de cada letra de uma palavra. representado por
duas barras paralelas: //
Nem sempre o nmero de letras ser igual ao nmero de fonemas:
- casa = /kasa/ 4 letras e 4 fonemas
- hora= /ora/ 4 letras e 3 fonemas
- txi= /taksi/ 4 letras e 5 fonemas
- cachorro = /kaxoro/ 8 letras e 6 fonemas
- campo = /kpo/ 5 letras e 4 fonemas
c) Classificao dos fonemas:
- vogal
- consoante
- semivogal: a vogal mais fraca que s aparece em ditongos e tritongos.
ATIVIDADES:
1- Observe o quadrinho abaixo e depois responda s questes propostas:
. SLABA: um fonema ou grupo de fonemas pronunciados numa s emisso de voz, com base em uma
vogal.
a) Classificao quanto ao nmero de slabas: (consultar Gramtica)
- monosslabo
- disslabo
- trisslabo
- polisslabo
b) Classificao quanto posio da slaba tnica: (consultar Gramtica)
- monosslabo: tono ou tnico
- oxtona
- paroxtona
- proparoxtona
. ENCONTROS VOCLICOS: a unio de fonemas voclicos (semivogais e vogais) na mesma slaba ou
em slabas diferentes. Podem ser:
a) Hiato: vogal + vogal
Ex.: di-a ; sa--da
b) Ditongo: crescente/decrescente; oral/nasal (consultar Gramtica)
Ex.: rei ditongo decrescente oral
no- ditongo decrescente nasal
gua ditongo crescente oral
Obs.: Palavras terminadas em: am e em formam os ditongos decrescentes nasais /u/ e /~ei/
Ex.: amam ditongo decrescente nasal;
tambm ditongo decrescente nasal
c) Tritongo: semivogal + vogal + semivogal
Ex.: Uruguai (oral); saguo (nasal)
. DGRAFOS: a combinao de duas letras que representam um nico fonema (som). So dgrafos: nh,
lh, rr, ss, gu, qu, sc, s, xc.
So dgrafos voclicos: am,em,im,om,um; an,em,in,on,um.
Ex.: chuva; pssaro; lmpada; conto...
Observao importante: As palavra que apresentarem dgrafos voclicos no formaro encontros
consonantais com estes dgrafos, porque o m e o n so apenas sons nasais. Veja:
Ex.: CAMPO: no apresenta encontro consonantal MP , pois am dgrafo //, no h consoante: /kpo/
ATIVIDADES:
2- LEIA o texto e responda:
a) RETIRE da tirinha:
- uma palavra trisslaba paroxtona:___________________________
- uma palavra polisslaba:___________________________________
- uma palavra oxtona:_____________________________________
- uma palavra monosslaba tona:_____________________________
- uma palavra monosslaba tnica:_____________________________
b) ENVOLVA E CLASSIFIQUE os encontros voclicos:
- dia:______________________________________________________________
- meu:_____________________________________________________________
- no:______________________________________________________________
-sem:______________________________________________________________
- Paraguai:__________________________________________________________
c) RETIRE DO TEXTO 2 palavras com dgrafo e 1 palavra com encontro consonantal.
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d) As palavras linda, segunda e tempo possuem encontros consonantais? EXPLIQUE.
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e) EXPLIQUE o humor da tirinha:
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III- SUBSTANTIVOS:
So palavras que nomeiam seres visveis ou no aes, estados, sentimentos e ideias.
. Classificao dos substantivos: (consultar a Gramtica)
1- Primitivos e derivados;
2- Simples e compostos;
3- Comuns e prprios;
4- Concretos e abstratos;
5- Coletivos.
IV- ADJETIVOS;
So palavras que do caractersticas aos seres.
Ex.: menino bonito; garota inteligente.
. Locues adjetivas: duas ou mais palavras com valor de um adjetivo.
Ex.: bolo de chocolate; carne de boi; anel de prata
As locues adjetivas s vezes podem se transformar em adjetivo: carne de boi: carne bovina.
ATIVIDADES:
3- Leia este texto:
Chul psicolgico
Uma equipe japonesa do Centro de Pesquisa de Shisedo, de Yokohama, foi premiada pelas valiosas
pesquisas sobre as causas do chul.
De fato, a pesquisa, em si, sria. O engraado foi a concluso do trabalho, que parece no concluir
nada: Quem acha que tem chul, sempre tem, e quem acha que no, no tem mesmo.
(Superinteressante, abril 1995)
a)SUBLINHE todos os substantivos do texto.
b) RETIRE do texto:
- 1 substantivo prprio:____________________________
- 1 substantivo coletivo:___________________________
- 2 substantivos comuns e simples:____________________________________
- 2 substantivos abstratos:___________________________________________
c) CRIE 3 substantivos derivados de trabalho:
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d) FORME substantivos compostos com os seguintes substantivos:
- p:_____________________________________________
- flor:____________________________________________
e) Este texto do tipo:
(a) narrativo
(b) informativo
(c) dissertativo
(d) descritivo
d) rene:_______________________________________________________________________________
e) sara:________________________________________________________________________________
f) adversrio:____________________________________________________________________________
g) j:__________________________________________________________________________________
h) heri:________________________________________________________________________________
5) Em: O sapo ficou zangado e teve uma ideia: A palavra em destaque tinha acento, mas com o Novo
Acordo Ortogrfico no tem mais. EXPLIQUE o porqu:
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PRODUO TEXTUAL:
ESCREVA uma fbula que tenha a seguinte moral no final da histria:
A mentira tem pernas curtas.
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