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Verso corrigida
So Paulo, SP
2015
FILIPE LAZZERI VIEIRA
Verso corrigida
So Paulo, SP
2015
Nome: Filipe Lazzeri Vieira
Ttulo da tese: Categorias psicolgicas ordinrias, comportamento e anlise do comportamento
Aprovado em:
Banca Examinadora
Agradeo especialmente:
Ao Prof. Osvaldo Pessoa Jr., por ter supervisionado minha pesquisa de doutorado e
discutido comigo todos os captulos deste trabalho, com valiosos comentrios.
Ao Prof. Herivelto P. Souza, por ter gentilmente lido e comentado uma verso do captulo
1.
Ao Prof. Caetano E. Plastino e Profa. Maria Helena L. Hunziker, pelos teis
comentrios a verses dos captulos 1 e 2, no contexto da qualificao de doutorado.
Ao Prof. Mark Rowlands, pela superviso de meu estgio de doutorado na University of
Miami e pelas valiosas discusses sobre o captulo 3 e os temas tratados nele.
A Denis P. Goldfarb, Lenin B. Brbara e Prof. Valter A. Bezerra, pelas teis conversas
sobre aspectos do captulo 5.
Beatriz S. Marques, Jssica F. de Carvalho e ao Prof. Jorge M. Oliveira-Castro, pelas
teis conversas sobre assuntos relacionados a vrios dos captulos.
Aos membros da banca de doutorado, Prof. Andr J. Abath, Prof. Luiz Henrique de A.
Dutra, Profa. Maria Helena L. Hunziker e Prof. Caetano E. Plastino, por terem gentilmente aceito
participar da banca e pelos seus teis comentrios no contexto da defesa.
Ao Prof. Paulo C. Abrantes, por ter supervisionado minhas pesquisas anteriores pesquisa
de doutorado, para a qual elas tiveram muita importncia.
s vrias demais pessoas com quem tive conversas filosficas interessantes durante meu
doutorado.
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP), pela bolsa de
pesquisa de doutorado, #2012/00059-2. As opinies, hipteses e concluses ou recomendaes
expressas neste trabalho so de responsabilidade do autor e no necessariamente refletem a viso
da FAPESP.
RESUMO
Este trabalho diz respeito s trs seguintes questes gerais (e que possuem certas inter-relaes):
(i) Qual seria o lugar do comportamento em uma anlise plausvel das categorias psicolgicas
ordinrias (tais como as emoes, os humores, as chamadas atitudes proposicionais, dentre
outras)? (ii) O que comportamento, isto , quais so as condies que delimitam o que conta e o
que no conta como tal? (iii) Seria ou no valiosa a adoo de conceitos psicolgicos ordinrios
em anlise do comportamento? Com respeito questo (i), eu procuro: (i.1) clarificar o leque de
categorias exatamente envolvidas nela, por meio da elaborao de uma taxonomia relativamente
neutra dessas categorias; e (i.2) formular e apoiar uma forma de perspectiva comportamental
como resposta, com base em algumas abordagens comportamentais anteriores, dentre outras.
Com respeito questo (ii), procuro: (ii.1) clarificar a noo de comportamento, elucidando suas
diferentes acepes e, em especial, as fronteiras que delimitam o que conta como comportamento
em uma acepo aqui relevante dela (a saber, comportamento como ocorrncia de uma ao ou
reao de um organismo), por meio de anlise conceitual; e (ii.2) apontar dificuldades
(conceituais) em vrias definies de comportamento (naquela acepo especfica) encontradas
na literatura cientfica e filosfica. Com respeito questo (iii), procuro: (iii.1) apresentar uma
reconstituio semiformal de argumentos de Skinner (behaviorismo radical), Rachlin
(behaviorismo teleolgico) e Foxall (behaviorismo intencional) sobre ela, com base no modelo de
soluo de problemas de Laudan sobre a estrutura e a dinmica de teorias; e (iii.2) oferecer um
breve balano crtico dessas trs perspectivas nesse tocante, com base na abordagem que sugiro
como resposta a (i).
Lazzeri, F. Ordinary psychological categories, behavior, and behavior analysis. 2015. 209 p.
Dissertation (Doctoral) Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas. Departamento de
Filosofia, Universidade de So Paulo, So Paulo, SP, 2015.
This work deals with the following three (to some extent interrelated) questions: (i) What is the
place of behavior in a plausible analysis of ordinary psychological categories (such as emotions,
moods, so-called propositional attitudes, and so on)? (ii) What is behavior, that is, what are the
conditions that distinguish behaviors from non-behaviors? (iii) Would it be useful enough to
embrace ordinary psychological concepts in behavior analysis? Concerning question (i), I attempt
(i.1) to clarify the range of categories pertaining thereto, by providing a relatively neutral
taxonomy of these categories; and (i.2) to put forward and support a particular form of behavioral
approach as an answer, by drawing upon some previous behavioral approaches, among others.
Concerning question (ii), I attempt (ii.1) to clarify the concept of behavior, by distinguishing
different senses thereof and elucidating, in particular, the boundaries of behavior qua occurrence
of an organism's action or reaction; and (ii.2) to identify (conceptual) difficulties with some
definitions of behavior (in that particular sense of the concept) found in the scientific and
philosophical literature. Finally, concerning question (iii), I endeavor (iii.1) to present a semi-
formal reconstruction of arguments supported by Skinner (radical behaviorism), Rachlin
(teleological behaviorism), and Foxall (intentional behaviorism), by taking advantage of Laudan's
problem-solving model of the dynamic and structure of theories; and, based upon the approach
outlined as an answer to (i), (iii.2) to provide a brief critical assessment of these three
perspectives in this regard.
INTRODUO 12
Trs Questes Gerais 12
Objetivos Gerais 14
Estrutura 15
Mtodos 17
1. ACERCA DA TAXONOMIA DO MENTAL PARA CONTEXTOS QUE
19
REQUEREM NEUTRALIDADE
1.1. Desideratos e Princpios para uma Taxonomia do Mental em Contextos que
20
Requerem Neutralidade
1.1.1. Dois Contextos de Taxonomias do Mental 20
1.1.2. Trs Desideratos e Princpios Relativos a Contextos (RN) 21
1.2. Algumas Taxonomias em Contextos (RN) 24
1.2.1. A Taxonomia de McGinn (1996) 24
1.2.2. Ponderaes Taxonomia de McGinn (1996) 26
1.2.3. A Taxonomia de Rey (1997) 31
1.2.4. Ponderaes Taxonomia de Rey (1997) 33
1.2.5. A Taxonomia de Maslin (2001) 35
1.2.6. Ponderaes Taxonomia de Maslin (2001) 37
1.3. Uma Taxonomia Alternativa 40
1.4. Concluso 47
2. UM ESTUDO SOBRE DEFINIES DE COMPORTAMENTO 48
2.1. Diferentes Sentidos do Conceito de Comportamento e Algumas de Suas 49
Nuanas
2.2. Formas de Definio Possivelmente Adequadas para o Definiendum e o
54
Contexto Relevantes
2.3. Desideratos para uma Definio de Comportamento 59
2.4. Algumas Definies de Comportamento Encontradas na Literatura Cientfica e
62
Filosfica: Uma Reviso Crtica
2.5. As Definies de Millikan e Moore e Minha Proposta a Partir Delas 75
2.6. Concluso 85
3. SOBRE O LUGAR DO COMPORTAMENTO NA ANLISE DAS
86
CATEGORIAS PSICOLGICAS
3.1. Categorias Psicolgicas e um Desiderato para uma Modelagem Delas 87
3.1.1. Categorias Psicolgicas 87
3.1.2. Um Desiderato para uma Modelagem das Categorias Psicolgicas 89
3.2. Externismo Forte Comportamental no Debate Externismo Versus Internismo 89
3.3. Delineamento de um Externismo Forte Comportamental 92
3.3.1. A Tese Principal sobre as Categorias Psicolgicas 92
3.3.2. Comportamento e Comportamento Encoberto 93
3.3.3. Como os Comportamentos Formam Fenmenos Psicolgicos 94
3.3.4. Fenmenos Psicolgicos, Comportamentos e Vida 104
3.3.5. Razes para a Abordagem Delineada 105
3.4. Uma Discusso do Behaviorismo Teleolgico de Rachlin e da Abordagem da
108
Mente Estendida de Clark e Chalmers
3.4.1. O Behaviorismo Teleolgico de Rachlin 108
3.4.2. Uma Discusso da Abordagem de Rachlin 110
3.4.3. A Abordagem da Mente Estendida de Clark e Chalmers 112
3.4.4. Uma Discusso da Abordagem de Clark e Chalmers 114
3.5. Concluso 116
4. SOBRE ALGUMAS OBJEES COMUNS A UMA ABORDAGEM
117
COMPORTAMENTAL S CATEGORIAS PSICOLGICAS
4.1. O que uma Viso Comportamental (ou Behaviorista) das Categorias
118
Psicolgicas?
4.2. Comportamentos e Seu Lugar nos Fenmenos Psicolgicos: Um Breve
120
Panorama de uma Abordagem Comportamental Particular
4.3. A Objeo Causal 124
4.4. Ator Perfeito e Zumbis 126
4.4.1. Ator Perfeito 127
4.4.2. Zumbis 128
4.5. Crebro em uma Cuba, Super-Super-Espartanos e Contraexemplos
129
Correlatos Alegados
4.5.1. Crebro em uma Cuba 129
4.5.2. Super-Super-Espartanos 130
4.5.3. Contraexemplos Correlatos Alegados 132
4.6. A Objeo Holista 132
4.7. Observaes finais 135
5. A TRADIO DE PESQUISA EM ANLISE DO COMPORTAMENTO E
137
OS CONCEITOS PSICOLGICOS ORDINRIOS
5.1. O Modelo de Laudan (1977) sobre a Estrutura e a Dinmica de Teorias
139
Cientficas
5.1.1. Teorias e Tradies de Pesquisa 139
5.1.2. Um Enfoque em Problemas 141
5.1.3. A Efetividade de uma Teoria em Resolver Problemas e Sua Aceitabilidade 145
5.2. Algumas Suposies Guia Predominantemente Compartilhadas em Anlise do
146
Comportamento
5.2.1. Suposies Guia Ontolgicas 147
5.2.2. Suposies Guia Metodolgicas 152
5.2.3. Suposies Guia Axiolgicas (ou Valores Cognitivos) 156
5.3. Behaviorismo Radical e o Vocabulrio Psicolgico Ordinrio (VPO) 157
5.3.1. O Funcionamento do VPO Segundo o Behaviorismo Radical: Algumas
157
Observaes
5.3.2. Os Argumentos de Skinner para a Rejeio do VPO em Anlise do
160
Comportamento
5.4. Behaviorismo Teleolgico e o VPO 166
5.4.1. O Funcionamento do VPO segundo o Behaviorismo Teleolgico 166
5.4.2. Os Argumentos de Rachlin para o Uso do VPO em Anlise do Comportamento 167
5.5. Behaviorismo Intencional e o VPO 171
5.5.1. O Funcionamento do VPO (em Particular, do VPI) segundo o Behaviorismo
172
Intencional (e Dennett)
5.5.2. Os Argumentos de Foxall para o Uso do VPO em Anlise do Comportamento 175
5.6. Algumas Ponderaes 180
5.6.1. Ponderaes Perspectiva de Rachlin sobre (Q) 180
5.6.2. Ponderaes Perspectiva de Skinner sobre (Q) 184
5.6.3. Ponderaes Perspectiva de Foxall sobre (Q) 186
5.7. Observaes Finais 187
CONCLUSO 190
REFERNCIAS 193
12
INTRODUO
(i) Qual seria o lugar do comportamento em uma anlise plausvel das categorias
psicolgicas ordinrias? Tais categorias podem ser tomadas como classes de conceitos
psicolgicos ordinrios (nvel semntico); por exemplo, conceitos relativos a emoes
(como 'medo', 'raiva'), a humores (como 'triste', 'alegre'), s chamadas atitudes
proposicionais (como 'querer', 'crena'), entre outros. Ou, alternativamente, podem ser
tomadas como classes de fenmenos que so designados por meio desses conceitos (nvel
ntico); por exemplo, as diferentes emoes, os diferentes humores, as diferentes atitudes
proposicionais e assim por diante. Neste trabalho, falarei predominantemente (salvo
indicao em contrrio) de 'categorias psicolgicas ordinrias', ou, de modo abreviado,
'categorias psicolgicas', na segunda acepo, isto , ntica. No entanto, assumirei que,
em geral, as duas acepes podem ser intercambiadas, mutatis mutandis. Segundo a viso
tradicional, e ainda popular, sobre as categorias psicolgicas em filosofia da mente e em
algumas cincias empricas (e.g., neurocincia cognitiva), essas categorias dizem respeito
a fenmenos que tm lugar estritamente no interior do corpo e que causam os
comportamentos do organismo que os exibem (cf., e.g., No 2009). Os comportamentos,
nessa viso, so tomados apenas como efeitos, e no como processos constitutivos (ou
componentes), dos fenmenos psicolgicos (isto , dos exemplares das categorias
psicolgicas em sentido ntico). As teorias de identidade mente-crebro, tanto a de tipos
(e.g., Armstrong 1968; Braddon-Mitchell & Jackson 2007; Lewis 1966) como a de
particulares (e.g., Fodor 1968; Putnam 1975d/1967), so exemplos dessa viso. Porm,
vrios autores, tanto recentemente (e.g., Clark 1997; No 2009; Rachlin 1994; Rockwell
2005; Rowlands 1999) como tambm j h considervel tempo (e.g., Kantor 1933; Ryle
13
1949; talvez at Aristteles 1984; cf. Rachlin 1994; Smith 1981), contrapem-se a ela,
sugerindo (de maneiras muito diferentes) que comportamentos, na verdade, so em
alguma medida constitutivos de fenmenos psicolgicos de pelo menos algumas
categorias. Entretanto, qual seria a maneira mais promissora de modelar as categorias
psicolgicas dando proeminncia a comportamentos?
(ii) O que comportamento, isto , quais so as condies que delimitam o que conta e o que
no conta como comportamento? Para determinar o lugar do comportamento em uma
anlise acurada de categorias psicolgicas isto , tratar de (i) , preciso adotar um
conjunto de suposies sobre o que comportamento (seja de maneira implcita ou
explcita). Porm, h uma ampla variedade de definies de comportamento na literatura
cientfica e filosfica (e.g., Bergner 2011; Dretske 1988; Levitis et al. 2009; Millikan
1993b; Moore 2008; Tinbergen 1951; Watson 1919), algumas das quais apoiadas
argumentativamente, enquanto outras apenas afirmadas ou assumidas. Seriam algumas
dessas definies suficientemente plausveis?
(iii) Seria ou no valiosa a adoo de conceitos psicolgicos ordinrios em psicologia
experimental, em especial em anlise do comportamento? Por influncia de argumentos
do behaviorismo radical de Skinner (e.g., 1961d/1958; 1976/1974) sobre essa questo, tal
tradio de pesquisa cientfica tem predominantemente adotado uma resposta negativa a
ela. Entretanto, mais recentemente, alguns autores expoentes dessa tradio tm advogado
um amplo uso de conceitos psicolgicos ordinrios na rea. Rachlin (e.g., 1994; 1995b) e
Foxall (2004; 2007), em especial, formularam teorias, respectivamente chamadas de
behaviorismo teleolgico e behaviorismo intencional, que apoiam, por diferentes razes,
essa posio alternativa sobre a questo. Quais seriam os pressupostos das teorias de
Skinner, Rachlin e Foxall subjacentes a suas posies a respeito e quo razoveis se
revelam seus argumentos em favor delas? Responder a (iii) envolve, em parte,
pressuposies sobre (i) e, nessa medida, tambm sobre (ii).
Apesar de haver certas relaes entre (i)-(iii), saliento que, de minha perspectiva (isto ,
como elas so tratadas neste trabalho), (i) uma questo autnoma com relao a (iii); e (ii)
autnoma com relao a (iii) e largamente com relao a (i).
14
Objetivos Gerais
Os objetivos gerais deste trabalho so, com respeito especificamente ao problema (i) (que
apresentei na seo anterior):
Com respeito especificamente ao problema (ii), este trabalho tem os objetivos gerais de:
Por fim, com relao ao problema (iii), tenho aqui os objetivos gerais de:
Estrutura
Este trabalho est estruturado em cinco captulos, os quais dizem respeito aos tpicos e
objetivos gerais tais como sumarizados a seguir:
Captulo 1. Qual seria uma taxonomia plausvel das categorias psicolgicas, para se
adotar quando se deseja partir de pressupostos apenas mnimos sobre elas? Nesse
captulo: (1) sugiro alguns desideratos e princpios para tal taxonomia; (2) exponho e
examino criticamente alguns casos de taxonomias feitas em livros de introduo
filosofia da mente (a saber, as de Maslin 2001; McGinn 1996; e Rey 1997); e (3)
proponho o esboo de uma taxonomia alternativa (para o mesmo tipo de contexto),
argumentando que ela se mostra mais harmoniosa do que esses casos com os desideratos e
princpios distinguidos.1
Captulo 2. Nesse captulo: (1) distingo e caracterizo alguns diferentes sentidos da noo
de comportamento, com nfase naquele de comportamento enquanto ocorrncia de uma
ao ou reao de um organismo; (2) identifico os tipos de definio possivelmente
adequados para a noo tomada em tal sentido e para propsitos tericos; (3) apresento
uma lista de desideratos para os tipos de definio delimitados; (4) fao, com base nessas
distines, um exame crtico de vrias (nomeadamente, doze) definies de
comportamento mais especificamente, definies com aquele sentido do conceito como
definiendum encontradas na literatura cientfica e filosfica; e (5) proponho uma verso
modificada de duas delas.2
1
Utilizei, nesse pargrafo, parte do resumo da verso do captulo 1 publicada como Lazzeri (2012b).
2
Utilizei, nesse pargrafo, parte do resumo da verso do captulo 2, publicada como Lazzeri (2013d).
16
Captulo 3. Nesse captulo: (1) fao (retomando o captulo 1) um breve levantamento das
categorias psicolgicas, alm de identificar um desiderato para uma resposta questo
alvo do captulo (nomeadamente, sobre o lugar do comportamento em uma anlise
plausvel das categorias psicolgicas); (2) caracterizo o tipo geral de externismo que
sustento (o qual podemos chamar de externismo forte comportamental) como resposta a
ela, contextualizando-o no mbito do debate entre internismo e externismo em filosofia da
mente; (3) apresento a abordagem particular que defendo (que uma forma especfica
daquele tipo de externismo), inclusive razes em seu favor, procurando chamar ateno
para diferentes maneiras como comportamentos constituem os fenmenos psicolgicos de
diferentes categorias; e (4) discuto criticamente duas outras abordagens externistas (a
saber, as de Rachlin 1994 e Clark & Chalmers 1998).
Captulo 4. Nesse captulo: (1) caracterizo o que entendo como uma perspectiva
comportamental sobre categorias psicolgicas; (2) apresento (retomando o captulo 3) um
resumo da abordagem comportamental especfica que sugiro; e (3) reconstituo e examino
criticamente algumas objees comuns a esse tipo de perspectiva (e.g., a chamada objeo
causal e a objeo holista, dentre outras), procurando mostrar que tais objees no
atingem, de modo nenhum, a abordagem especfica que sugiro.
Captulo 5. Por fim, no ltimo captulo: (1) reviso o modelo de Laudan (1977) sobre a
estrutura e a dinmica de teorias, do qual (apesar de no concordar com o antirrealismo de
Laudan) fao uso ao longo do captulo; (2) apresento algumas das diretrizes ontolgicas,
metodolgicas e axiolgicas predominantemente aceitas em anlise do comportamento,
articuladas pelo behaviorismo radical de Skinner; (3) reconstituo os argumentos de
Skinner, Rachlin e Foxall a respeito da questo alvo do captulo (a saber, sobre a utilidade
ou no de conceitos psicolgicos ordinrios em anlise do comportamento), inclusive
conexes e (em especial, no caso de Rachlin e Foxall) divergncias de suas teorias com
algumas daquelas diretrizes; e (4) fao algumas ponderaes s trs respectivas teorias,
examinando seus argumentos sobre a questo e apoiando uma verso modificada daqueles
de Rachlin.
Gostaria de ressaltar que elaborei os captulos deste trabalho de maneira que fossem em
grande medida autocontidos (no sentido de a leitura de um largamente independer da leitura de
17
outro deles), com exceo de uma parte do captulo 5. Por isso, em determinados captulos reitero
brevemente alguns resultados de captulos anteriores. Verses de alguns deles j foram
submetidas para publicao e aceitos e/ou publicados. (Indico no comeo do captulo quando
uma verso dele j est aceita ou publicada.)
Mtodos
Fao uso de diferentes mtodos ao longo deste trabalho. Eles incluem os seguintes:
CAPTULO 1
ACERCA DA TAXONOMIA DO MENTAL PARA CONTEXTOS QUE REQUEREM
NEUTRALIDADE3
3
Este captulo, em uma verso ligeiramente modificada, foi publicado na revista Principia como Lazzeri (2012b).
4
A palavra 'mental', aqui, apenas uma forma alternativa para 'psicolgico'. 'Taxonomia do mental' significa
taxonomia de fenmenos ou conceitos psicolgicos.
20
1.1. Desideratos e Princpios para uma Taxonomia do Mental em Contextos que Requerem
Neutralidade
Uma taxonomia do mental (seja ela semntica ou ntica) relativa a algum propsito, isto
, ela depende do contexto em que se enquadra. Portanto, a pergunta por uma taxonomia
plausvel do mental depende do tipo de contexto que esteja em questo. Os desideratos que se
espera que ela cumpra variam conforme o propsito que possua. A seguir, antes de sugerir os
desideratos e princpios para uma tal taxonomia, fao uma delimitao do tipo de contexto que
est em foco neste captulo.
Kim 1996; Maslin 2001; McGinn 1996; Rey 1997) partem explicitamente de alguma taxonomia
dos referidos predicados ou fenmenos embora, por vezes, sem pretenso de que seja uma
completa , ou assumem implicitamente alguma (e.g., Braddon-Mitchell & Jackson 2007;
Churchland 1988; Heil 2004).
No presente captulo, esto em foco apenas os contextos (RN). Ou seja, a pergunta que
aqui nos concerne no uma pergunta simplesmente sem mais sobre qual seria uma taxonomia
plausvel do mental; antes, trata-se da pergunta sobre qual seria uma plausvel para se adotar em
um contexto em que adequado partir de pressupostos apenas mnimos sobre as caractersticas
dos predicados ou fenmenos mentais.
A qualificao 'consensualmente', aqui, visa viabilizar que haja de fato uma taxonomia.
Por um lado, se a taxonomia do mental, ento apenas predicados ou fenmenos mentais devem
ser considerados nela. Por outro lado, sabemos que predicados ou atributos que no so
geralmente reputados como mentais (e.g., disposies como a de solubilidade em gua possuda
por certas substncias) podem ser teorizados como na verdade o sendo (como ocorre, e.g., em
perspectivas pampsiquistas). Assim, se queremos uma taxonomia para contextos (RN), convm o
meio termo de nela abranger todos os predicados ou atributos apenas consensualmente vistos
como tais (e.g., emoes e fenmenos perceptuais), deixando em aberto, entretanto, a
possibilidade de haver categorias mentais que comumente no consideramos como tais.
(b) Ser neutra/princpio da neutralidade: ser uma taxonomia a mais neutra possvel, isto ,
evitar posicionamentos de antemo sobre questes controversas acerca dos conceitos ou
fenmenos em pauta. Esta neutralidade no pode ser inteira, ou seja, a distino entre
neutralidade e parcialidade apenas de grau; pois classificar implica em delimitar pelo menos
algumas caractersticas gerais do que est sendo classificado. A taxonomia tem maior ou menor
neutralidade conforme a posio que ocupa em um espectro que mensura quanto ela envolve
posicionamentos sobre tais questes. Por exemplo, uma taxonomia (no caso, semntica) que
assume que os predicados relativos ao perceber (e.g., 'ver', 'ouvir') sejam da mesma categoria
daqueles relativos a sensaes (e.g., 'dor', 'coceira') menos neutra a respeito desses predicados
do que uma classificao em que eles no so encaixados de incio em uma mesma categoria, j
que h bastante controvrsia quanto a se os primeiros so suficientemente semelhantes aos
segundos (cf., e.g., Armstrong 1984, p. 169ss; Bennett & Hacker 2003, p. 121ss; Ryle 1949, p.
199ss). Estar em consonncia com o princpio da neutralidade um desiderato porque, em
primeiro lugar, o tipo de contexto aqui em pauta demanda isso, ou seja, trata-se de contextos em
que no se deve pressupor respostas aos principais subproblemas envolvidos na problemtica
geral (a saber, sobre a melhor ou sobre uma razovel modelagem dos conceitos ou fenmenos
mentais). Em segundo lugar, isso potencialmente ajuda a evitar peties de princpio ao se
examinar uma proposta especfica de modelagem de formas do mental. 6 Como mostro na seo
1.2, muitos livros introdutrios filosofia da mente partem de taxonomias que assumem
respostas controversas de antemo acerca de subproblemas envolvidos na problemtica geral
qual pretendem introduzir o leitor, assim deixando a desejar quanto neutralidade.
6
Ademais, a adoo deste princpio pode ser til, ao mesmo tempo, como apresentao de alguns subproblemas
envolvidos na problemtica geral.
23
7
Digo 'pelo menos geralmente' porque o sentir frio e o sentir calor podem ser considerados formas de sensao, mas
sem que tenham sempre a referida caracterstica.
8
A expresso 'localizao explcita', aqui, procura indicar que, apesar de a semntica dos conceitos para emoes, em
seu uso ordinrio, no ser coerente com uma concepo delas como tendo localizao no interior do corpo, pode-se,
em um contexto (T), propor que emoes tenham alguma forma de localizao desse tipo. Isso envolveria uma
reviso conceitual, a qual pode ou no ser plausvel (e bem ou mal motivada). Observao anloga vale para outros
casos da expresso 'localizao explcita' neste captulo.
24
tm caractersticas especficas, mas consensual que tambm apresentam, ou pelo menos tendem
a apresentar, caractersticas comuns, sendo assim agrupveis em categorias.
Essas categorias no precisam necessariamente ser entendidas como conjuntos no sentido
da teoria clssica dos conjuntos. Elas podem ser consideradas como categorias difusas; isto , as
caractersticas relevantes de seus elementos podem revelar-se, eventualmente, ser apenas
similaridades de famlia (cf. Wittgenstein 1953), no sentido de os elementos tenderem a exibir
algumas das caractersticas, mas no exibirem todas elas, sem que por isso deixem de pertencer
ao conjunto (tal como no caso dos diferentes elementos que classificamos como jogos). Porm, as
taxonomias que avalio neste captulo no consideram as categorias em pauta como tendo esse
carter.
Segundo um holismo como o de Quine (1961/1951), qualquer nuana bsica associada a
algum predicado ou atributo resulta ser, em ltima instncia, revisvel. Logo, se tal holismo
estiver correto, adotar o princpio da arregimentao no tem por implicao que as nuanas que
ele recomenda capturar sejam imunes a revises. Nada impede, a princpio, que uma teoria
considere errnea uma ou mais nuanas de um conceito ou fenmeno mental. No entanto, os
contextos adequados para eventuais revises nessas nuanas (revises que podem revelar-se
razoveis ou no) so os contextos (T), e no os contextos (RN).
9
Os exemplos que dou na seo 1.2, ao expor no s esta, mas tambm as outras taxonomias, so de seus prprios
autores ou baseados nelas.
26
(possveis ou efetivos).
As atitudes proposicionais so subdivididas, nesta taxonomia, em dois tipos: cognitivas,
como, por exemplo, crenas; e conativas (ou afetivas), como, por exemplo, desejos e intenes. O
que comum s diferentes atitudes proposicionais, segundo McGinn, : (a) serem relaes entre
agentes e contedos intencionais (ou proposicionais), no sentido de as atribuies desses
fenmenos envolverem complementos frasais da forma 'que...', os quais expressam proposies
(ou condies de verdade); (b) envolverem normatividade, no sentido de as atribuies delas
alicerarem-se em suposies sobre quais o sujeito dessas atribuies deve ter ( ought to have),
em um sentido normativo (e no meramente probabilstico), dadas outras atitudes proposicionais
que se suponha que ele exemplifique (cf. tambm McGinn 1996, p. 20-22); (c) poderem ser
inconscientes (no sentido de poderem no ser notadas por quem as exemplifica); e (d) no se
definirem por alguma fenomenologia, isto , sua fenomenologia, se alguma, apenas incidental
(e.g., por mais que ocorram, eventualmente, contedos qualitativos quando algum declara uma
opinio, esses contedos so incidentais posse da opinio).
A taxonomia de McGinn (1996) no pressupe que cada fenmeno mental se defina ou
por um contedo qualitativo ou por um contedo intencional. Pois o autor admite que as
experincias perceptuais exibem tanto contedo qualitativo como contedo intencional
relevantes; ou seja, as experincias perceptuais so, segundo o autor, identificveis por ambos os
tipos de propriedades.
frasais da forma 'que...'; humores e apetites em geral no o so; e tampouco emoes em certos
casos, como o aprazer-se com algo ou algum. Ou seja, o critrio (a) do autor para atitudes
proposicionais no satisfeito por vrias afeces. Alm disso, sua posse por um sujeito,
evidentemente, no depende de o sujeito ser racional, no sentido do autor (ter medo, fome, sede,
etc. so fenmenos que inclusive encontramos praticamente em todo, seno em todo, o reino
animal). Ou seja, o critrio (c) do autor para atitudes proposicionais no satisfeito. J se o autor
encaixasse emoes, humores e apetites em sua categoria de sensaes, falharia quanto ao
desiderato da neutralidade; por exemplo, no que tange ao critrio (a) para sensaes. Pois est
longe de ser claro que alguns casos dessas afeces, como as de ter prazer com uma partida de
xadrez, admirar algum pela sua virtuosidade, ter satisfao com a leitura de determinado texto,
estar tranquilo, etc., envolvam contedos qualitativos necessariamente (cf., e.g., Bennett &
Hacker 2003, p. 203-205; Ryle 1951). tambm disputvel, de modo mais geral, se emoes,
humores e apetites realmente tm uma fenomenologia constitutiva, por oposio a meramente
incidental. Arguivelmente, para que um organismo tenha, por exemplo, fome, no fundamental
que nele esteja ocorrendo alguma experincia fenomnica. De acordo com pelo menos algumas
perspectivas comportamentais (e.g., Derr & Thompson 1992; Rachlin 1994), o relevante que o
organismo exiba comportamentos de forrageamento ou apresente certas reaes que favoream a
obteno de alimento que aprecia, em circunstncias relevantes (como a proximidade de lugares
em que tipicamente h alimento). Conforme perspectivas funcionalistas mais difundidas (e.g.,
Lewis 1972; Putnam 1975c/1964; 1975d/1967), o relevante que comportamentos como esses,
nas circunstncias relevantes, sejam causados por entidades internas que tenham um papel causal
associado fome.
(ii) A taxonomia de McGinn (1996) no est em consonncia com o desiderato da
abrangncia tambm por deixar de lado boa parte dos fenmenos por vezes chamados de
processos cognitivos (alguns dos quais so mais propriamente cogitativos), como aqueles
relativos ao pensar (no sentido de processo, e no de crena) (e.g., raciocinar, refletir, calcular),
memria (e.g., recordar, memorizar) e ao imaginar. (Dos fenmenos em questo, apenas os
perceptuais so distinguidos por McGinn em sua taxonomia.)
Em determinado momento do livro (a saber, nos captulos 6 e 7), McGinn (1996, p. 83ss)
menciona alguns desses fenmenos, apesar de no t-lo feito em sua taxonomia (presente no
captulo 1 do livro). Porm, no claro em que categoria, se em alguma, de sua taxonomia o
28
10
Utilizo, neste captulo e no restante deste trabalho, as terminologias de 'atitudes proposicionais' e 'processos
cognitivos e cogitativos' para referir-me, respectivamente, ao reputado grupo de fenmenos tais como os de ter uma
opinio, querer e tencionar, e ao reputado grupo daqueles tais como os de raciocinar, lembrar, imaginar e perceber.
Porm, fao-o apenas por falta de terminologias melhores. Procurando, neste captulo, estar em conformidade com o
desiderato da neutralidade, no pressuponho as interpretaes dos primeiros em termos de atitudes com respeito a
proposies; e tampouco as interpretaes dos ltimos com base na cincia cognitiva, que geralmente baseada em
noes como as de processamento de informao (cf., e.g., Bermdez 2010; Rowlands 2010). Falo mais sobre essas
qualificaes na seo 1.3.
29
(v)-(vii) so, como as ponderaes anteriores, instrutivas para a delimitao de uma taxonomia
mais adequada do mental para os contextos (RN) (uma taxonomia tendo outras dimenses
importantes alm da estrutural).
(v) H um problema com a adoo da terminologia de 'sensaes' (sensations) para
englobar tanto as sensaes corporais como as experincias perceptuais. Pois est longe de ser
claro que experincias perceptuais sejam sensaes, mesmo em um sentido amplo do termo. O
termo 'sensaes' conota, em geral, atributos que tm alguma forma de localizao explcita no
corpo (e.g., em braos, pernas, cabea), ou que pelo menos esto (conceitualmente) associados a
inferncias da forma '...sente...' (no sentido do verbo to feel). No entanto, nem todas as
experincias perceptuais apresentam essas propriedades. Experienciam-se perceptualmente
objetos que tm localizao em algum lugar, mas os objetos da experincia perceptual, segundo
vrios autores (e.g., Armstrong 1984, p. 169ss; Austin 1962; Harman 1990; Sartwell 1995), tm
localizao to somente no ambiente maior, e no no interior do corpo; por exemplo, segundo
eles, ao se ver um prato sobre a mesa, tem-se uma experincia apenas do que est l sobre a
mesa; ao se ouvir o latido um co, tem-se a experincia apenas do que est ocorrendo no
ambiente onde o co emite esse comportamento; quando se toca uma ma com a mo direita, o
que se sente apenas o que est na mo. Alm disso, dbio que todas as experincias
perceptuais estejam ligadas (conceitualmente) a inferncias da forma '...sente...'. Aquelas
relacionadas ao paladar, ao tato e ao olfato o esto (e.g., quando se cheira e se toca uma ma,
sente-se seu odor e seu peso ou solidez, respectivamente), mas no claro se aquelas
relacionadas viso e audio tambm (e.g., que, ao se enxergar o cu, se esteja ipso facto
sentindo o cu; quando se ouve o latido de um co, se esteja ipso facto sentindo esse latido).
Logo, pelo princpio da neutralidade, recomendvel no incluir a categoria das experincias
perceptuais em uma categoria de sensaes, em contextos (RN).
(vi) Embora, na filosofia contempornea, seja frequente a suposio de que as atitudes
proposicionais sejam relaes entre agentes e contedos proposicionais como indicado pela
prpria terminologia que (a partir de Russell) se estabeleceu , no se trata de uma suposio sem
questionamentos (o que no surpresa, sendo uma questo substancial). A ideia mesma de
proposio objeto de reticncia por parte de alguns autores, como Quine (1960), que considera
os critrios de identidade das reputadas entidades abstratas denotadas por tal ideia serem
obscuros. Alm disso, algumas perspectivas sobre atitudes proposicionais (e.g., Davidson 2001;
30
Dennett 1987; Ryle 1949) no as caracterizam em termos dessa suposio. Assim, pelo desiderato
da neutralidade, recomendvel no caracterizar esses fenmenos como relaes entre agentes e
contedos proposicionais, em contextos (RN).
(vii) A caracterizao da noo de intencionalidade em termos de ser uma propriedade
designada por atribuies compostas por complementos frasais da forma 'que...' pode ser
demasiado restritiva. Pois, embora haja desejos de que algo ocorra ou no, h tambm desejos de
obteno de algo X ou de realizao de uma atividade A. Isso ocorre, similarmente, com outras
atitudes proposicionais, alm de com as experincias perceptuais: pode-se ter inteno de que
algo seja ou no o caso, mas por vezes tencionamos a obteno de algo ou fazer algo; pode-se
esperar que algo ocorra ou no, mas tambm se esperar por algo; pode-se ver que h certo objeto
em determinado local, mas tambm ver um (ou o) objeto; e assim por diante. Prima facie, no
claro se fidedigno reduzir essas atribuies a atribuies constitudas pelo complemento frasal
'que...'. Pois, no caso da reduo de algumas dessas atribuies, muda-se o objeto envolvido no
fenmeno; por exemplo, na atribuio de um desejo de obter X ou de fazer A, dir-se-ia ento que
um sujeito s deseja que s obtenha X ou que s deseja que s faa A, de modo que o objeto do desejo
passaria a incluir s; e, assim, a ser outro que, propriamente, X e A (para consideraes similares,
cf. Glock 2001, p. 107-108; Montague 2007).
(viii) Como corolrio de (vii), pode-se levantar ainda outra ponderao que, como (i)-(iv),
tem implicao para a estrutura da taxonomia de McGinn (1996); a saber, a ponderao de que
disputvel se sensaes corporais no tm intencionalidade. H abordagens (e.g., Armstrong
1968; Harman 1990; Tye 1995) que sugerem que as sensaes corporais exibem essa
propriedade. Assim, pelo desiderato da neutralidade, recomendvel deixar em aberto se elas
tm-na ou no. Se esta ponderao estiver correta, ento a subdiviso de McGinn de sua categoria
de sensaes em sensaes corporais e experincias perceptuais no se mantm (salvo
adicionando-se algum critrio diferente para tanto, o que pode, eventualmente, ser plausvel).
Pois o parmetro adotado pelo autor para essa subdiviso (como salientei) o de sensaes
corporais no exibirem intencionalidade. O autor tem como premissa para sua excluso da
possibilidade de sensaes corporais terem intencionalidade a ideia de que as atribuies delas
no envolvem complementos frasais da forma 'que...', premissa questionada em (vii).11
11
McGinn, em determinado momento de seu livro (cf. McGinn 1996, p. 127-128), menciona mais uma suposta
categoria do mental, a saber, a de tentar ( trying). Porm, trata-se de um acrscimo j no mbito de um contexto (T),
isto , de uma teorizao especfica que desenvolve, e no de um acrscimo classificao inicial do livro.
Entretanto, registro aqui uma ponderao paralela a esse elemento ('paralela' porque diz respeito a uma classificao
31
para outro tipo de contexto que o de interesse do presente captulo). O tentar, segundo McGinn, no uma sensao,
porque, diferentemente das sensaes, no tem uma fenomenologia caracterstica. Tampouco, segundo o autor, uma
atitude proposicional, por, segundo ele, no envolver necessariamente racionalidade (que o autor relaciona
capacidade de raciocinar), j que um animal no humano pode tentar fazer coisas sem que seja racional (sob o
critrio de racionalidade do autor); e atribumos o tentar na forma de 'tentar algo', e no de 'tentar que'. O tentar seria,
assim, uma terceira categoria geral. Esta classificao do fenmeno do tentar bastante problemtica, pois, por
exemplo, baseada na ideia de que as atribuies de atitudes proposicionais sempre se do com complementos
frasais da forma 'que...' (o que no significa dever ele ser considero como atitude proposicional).
32
ou seja, eles possuem uma dimenso fenomenolgica relevante (h algo como o estar no estado,
como coloca Nagel 1974).
As atitudes proposicionais, segundo Rey, so de dois tipos: informacionais e direcionais.
De acordo com o autor, as informacionais representam o mundo como sendo de determinado jeito
ao invs de outro (isto , representam determinados estados de coisas como sendo ou no o caso);
por exemplo, o achar que h mas na mesa da cozinha. As direcionais motivam o agente com
relao a um modo particular como o mundo pode estar; por exemplo, o desejar comer uma
ma. Essas subcategorias no so exclusivas, podendo uma atitude proposicional ser ao mesmo
tempo informacional e direcional; por exemplo, o gostar do fato de haver mas na cozinha. O
que comum s atitudes proposicionais das diferentes subcategorias, consoante esta taxonomia,
(a) serem estados designados por verbos que tm como objetos diretos complementos da forma
'que...' ou 'de...', os quais podem ser entendidos como partes no referenciais daqueles verbos
no caso, tomados como predicados mondicos (e.g., '...ter a expectativa de finalizar a escrita de
um livro neste ano', '...achar que o dia ser muito agradvel') (como sugere Quine, 1960) ; ou,
antes, como proposies (ou contedos proposicionais) com as quais o sujeito se relaciona no
caso, os verbos sendo tomados como predicados didicos (e.g., '...ter a expectativa de...', '...achar
que...'). Em qualquer caso, geram-se contextos opacos, isto , que no satisfazem a lei de
substituio de idnticos de Leibniz.12 Pelo menos no segundo caso, diz-se que o fenmeno exibe
intencionalidade. Alm disso, as atitudes proposicionais, segundo esta classificao, (b) exibem
potencial racionalidade (isto , podem ser racionais), o que o autor associa propriedade de haver
coerncia de uma com outras exemplificadas pelo sujeito e, em alguns casos, com evidncias
(e.g., a crena de que vai chover potencialmente racional, de fato o sendo quando h indcios
em apoio de que vai chover; querer fazer algo pode ser racional, frequentemente o sendo quando
isso no incompatvel com as crenas e outros desejos que se tem); (c) podem ser inconscientes,
no sentido de um sujeito no necessariamente saber que as exemplifica; e, por fim, (d) no
apresentam uma dimenso fenomenolgica constitutiva.
12
Como sabido, essa lei diz que a substituio de uma expresso, em um enunciado declarativo, por uma expresso
que tenha a mesma extenso, forma um enunciado que mantm o valor de verdade do primeiro. Predicados em
questo no satisfazem essa lei na medida em que, por exemplo, um enunciado como dipo quer bater em Laio
pode ser verdadeiro, mas ser falso dipo quer bater em seu pai, apesar de o termo 'Laio' estar sendo substitudo por
uma expresso com mesma extenso. (Cf. tambm captulo 5, seo 5.5)
33
atitudes proposicionais; ou seja, nem toda emoo satisfaz o critrio (a) do autor para tal
categoria. o caso de fenmenos como os de estar contente, aprazer-se e comover-se; dizemos
geralmente que um organismo est contente, aprazer-se ou comove-se com algo. Em segundo
lugar, no consensual que as emoes em geral satisfaam os critrios (b) e (d) do autor para
atitudes proposicionais, isto , que sejam potencialmente racionais e que no tenham
fenomenologia constitutiva. Pois, como se sabe, considera-se, na tradio filosfica moderna, que
emoes no so atributos racionais (apesar de haver razes em contrrio) (cf. de Sousa 1994, p.
275-276; Solomon 1977). Ademais, h autores (e.g., Chalmers 1995; Maslin 2001, p. 11-12; Tye
1995) que consideram emoes como casos de fenmenos que exibem, em alguma medida
(alguns sugerem que apenas quando sentidas), fenomenologia constitutiva. Logo, pelo princpio
da neutralidade, no convm uma subsuno das emoes categoria de atitudes proposicionais
(pelo menos tal como caracterizada pelo autor).
(iii) No claro em que categoria Rey (1997) aloca, se que em alguma, fenmenos
relativos ao pensar (no sentido de processo ou atividade, e no do pensar como ter uma crena)
(e.g., refletir, calcular). Se no o faz, ento falha quanto ao desiderato da abrangncia; ou, se os
aloca na categoria de estados qualitativos, ento falha quanto neutralidade; ou ainda, se os aloca
na categoria de atitudes proposicionais, ento falha quanto ao princpio da arregimentao.
Alguns processos cognitivos e cogitativos so alocados pelo autor na categoria de estados
qualitativos, a saber, imaginar, lembrar e diferentes formas de percepo. Porm, h perspectivas
sobre fenmenos relativos ao pensar (e.g., Fodor 1975; Rachlin 1994; Turing 1950) que no
sugerem se tratar de fenmenos fundamentalmente constitudos por contedos qualitativos.
Restaria aloc-los na categoria de atitudes proposicionais. Porm, se o autor o fizesse, no os
diferenciaria suficientemente de atitudes proposicionais (como crenas, intenes e expectativas),
na medida em que, diferentemente delas, fenmenos como os de refletir sobre um rumo de ao e
resolver um exerccio de matemtica so episdicos, e no disposicionais (e.g., pode-se estar
resolvendo o exerccio em um momento particular, parar de faz-lo por um momento e retomar a
atividade, ao passo que no se pode fazer isso, e.g., com uma crena ou expectativa).
(iv) A taxonomia de Rey deixa de lado os traos de carter ou de personalidade, em
nenhum momento fazendo referncia a eles, portanto falhando quanto abrangncia. Vale aqui
observao anloga a (iii) taxonomia de McGinn.
(v) Tampouco considera habilidades, assim deixando novamente a desejar quanto
35
imaginar, sonhar e alucinar; e (5) estados conativos, exemplos dos quais, segundo o autor, so
querer, tencionar, agir (acting) e tentar (trying). Os estados intencionais, independentemente das
subcategorias em que se encaixam, apresentam, conforme esta taxonomia, as seguintes
caractersticas: (a) possuem intencionalidade (isto , a propriedade de ser sobre, ou dirigido a,
algo efetivo ou possvel); (b) no tm localizao em alguma parte do corpo (no fazendo sentido
dizer, e.g., que o medo de algum ou sua admirao esteja a alguns centmetros de suas orelhas);
e (c) so fenmenos holsticos (por oposio a atmicos), ou seja, um estado intencional no pode
existir isoladamente de outros, a existncia de um implicando que haja ao mesmo tempo outros
sendo exemplificados pelo organismo.
Maslin (2001) traa algumas distines entre as subcategorias (1)-(5). Os estados
cognitivos, segundo o autor, no so necessariamente conscientes e tampouco possuem
fenomenologia constitutiva, embora possam envolver um ou mais contedos qualitativos
incidentalmente (e.g., quando algum declara achar que determinado livro muito bem escrito,
pode experienciar certos contedos qualitativos ao lembrar de passagens do livro, mas sua crena
sobre ele pode existir perfeitamente sem esses contedos qualitativos). Emoes e humores so,
conforme o autor, estados disposicionais e que no envolvem inteiramente conscincia, mas a
envolvem parcialmente, a saber, quando se os sente. Alm disso, tm fenomenologia especfica
constitutiva, embora envolvida apenas nos sentimentos que os formam. Maslin no menciona
feies particulares das percepes, mas caracteriza as quase-percepes como estados em que
aparenta ao sujeito que os exemplifica estar percebendo (e.g., vendo, ouvindo) algo, quando, na
verdade, no o est. Com relao aos estados conativos, aponta que no so necessariamente
conscientes e, alm disso, que alguns deles, como os de desejo, tm fenomenologia associada;
porm, fala isso muito brevemente (cf. Maslin 2001, p. 12), no ficando claro se considera que se
trata de fenomenologia especfica constitutiva (isto , haver um contedo qualitativo distintivo e
sine qua non de, e.g., desejo de passear por entre as rvores coloridas de um campus).
categoria de emoes e humores em pelo menos duas categorias. Pois h diferenas de nuanas
bsicas entre os humores (estar triste, alegre, animado, melanclico, abatido, etc.) em relao s
emoes (como as de ter medo de certo animal selvagem, admirar algum por alguma qualidade,
ter prazer com uma partida de xadrez, etc.). Humores so mencionados em resposta a perguntas
da forma Como voc/ele(a) est?; e a resposta a elas, geralmente, tem a forma de uma
predicao em que o predicado relevante mondico: est-se, por exemplo, sentindo um pouco
ou muito alegre, triste, animado. Normalmente, essas perguntas no teriam respostas tais como
Estou admirando muito o filsofo que estvamos discutindo ou Estou sentindo muito prazer
com essa partida de xadrez. Em outras palavras, como vrios autores salientam (e.g., Bennett &
Hacker 2003, p. 202; Lamb 1987, p. 107-109; Lormand 1985, p. 389; Solomon 1973, p. 21),
humores no so ligados a objetos ou eventos especficos. Falo, aqui, em subdividir a categoria
de emoes e humores presente na taxonomia ora em pauta 'em pelo menos duas categorias'
porque pode-se (como alguns autores fazem; e.g., Lamb 1987; Thalberg 1964) chamar os
humores de emoes, sendo recomendvel que, entretanto, se distinga, nesse caso, pelo menos
diferentes subcategorias de emoes.
As ponderaes (vi)-(ix) a seguir dizem respeito s dimenses terminolgica e intensional
da taxonomia de Maslin (2001), mas sem implicar diretamente em questionamento de algum
aspecto de sua estrutura.
(vi) A terminologia de 'estados intencionais', pelo menos utilizada sem qualificao, como
o na taxonomia de Maslin (2001), problemtica. Pois, conforme sustentado por vrios autores,
a intencionalidade no uma propriedade distintiva do mental. Trata-se, antes, segundo alguns
autores, de uma propriedade exemplificada por fenmenos no mentais inclusive em sentido
primrio, e no, como sugerem outros autores (e.g., Searle 1980), meramente de um modo
derivativo , tais como rgos corporais e artefatos (cf., e.g., Millikan 1984) e at mesmo
fenmenos disposicionais em geral, como os da solubilidade de certas substncias e a fragilidade
de certos objetos (cf. Molnar 2003; tambm Martin & Pfeifer 1986).
(vii) bastante questionvel considerar fenmenos tais como os de raciocinar, ver, ouvir,
cheirar, agir e tentar como sendo estados. Conforme salientei na ponderao (vi) taxonomia de
Rey (1997), estados so coisas que acontecem (ou acometem) um organismo, ou que resultam de
uma atividade dele, sem elas mesmas serem atividades; e, assim, no tomam tempo e,
geralmente, no admitem imperativos. Por outro lado, os referidos fenmenos so coisas que um
40
organismo, em geral, realiza, e no coisas que meramente lhe acontecem. Por exemplo, levar a
cabo um raciocnio em que se calcula uma multiplicao, ver e cheirar uma ma, so coisas que
tomam um tempo para se realizar e que podemos pedir para algum fazer.
(viii) A ideia de que emoes e humores tm fenomenologia constitutiva, mesmo que
concebida como sendo parcialmente a saber, como sendo presente nos sentimentos que
compem (no exclusivamente) as emoes , problemtica. Como salientei na ponderao (i)
taxonomia de McGinn (1996), est longe de ser claro que certas emoes, como, por exemplo,
o admirar algum por possuir certa virtude e o ter satisfao com a leitura de certo texto, bem
como certos humores, como, por exemplo, o de estar tranquilo, exibam fenomenologia
constitutiva. Logo, pelo princpio da neutralidade, recomendvel no caracterizar, em contextos
(RN), as emoes e os humores em geral como tendo, mesmo que parcialmente, fenomenologia
constitutiva.
(ix) A ideia de que as emoes em geral sejam conscientes, mesmo que parcialmente a
saber, quando dizemos que a sentimos , problemtica. O fato de algum sentir certas reaes
envolvidas em uma emoo (e.g., sentir algo desagradvel estando com medo ou raiva de algo)
no implica que esteja simultaneamente consciente dessa emoo. Pois as pessoas, mesmo no
momento em que tm essas reaes, frequentemente ficam em dvida sobre quais so as emoes
que esto exemplificando. Inclusive, s vezes identificam-nas equivocadamente (cf., e.g.,
Bedford 1957, p. 284-285; Ryle 1949, p. 162). Em outras palavras, Maslin parece confundir ter
conscincia de uma emoo com experienciar um sentimento envolvido em uma emoo.
Levando em conta o princpio da neutralidade, recomendvel no comprometer a caracterizao
das emoes com a referida ideia, em contextos (RN).13
Na taxonomia que proponho (cf. Figura 4), h pelo menos cinco categorias gerais: (1)
atitudes proposicionais; (2) afeces; (3) habilidades; (4) processos (ou atividades) cognitivos e
cogitativos; e (5) traos de carter ou de personalidade. Subdividimos (em termos similares aos
de Rey 1997) as atitudes proposicionais em epistmicas e conativas. As epistmicas de algum
modo representam o mundo como sendo de determinado modo ao invs de outro; por exemplo,
achar que h, na segunda-feira tarde, uma reunio do grupo de que se faz parte. J as conativas
motivam o agente com respeito a uma maneira particular como o mundo pode estar; por exemplo,
querer participar de reunies do grupo de estudos do qual se faz parte. Essas categorias no so
exclusivas (no so como pigeonholes), ou seja, uma atitude proposicional pode ser tanto
epistmica como conativa; por exemplo, esperar que o fato de a reunio estar marcada para
segunda-feira no lhe impea de participar dela. Caractersticas comuns s atitudes
proposicionais incluem tenderem a: (a) possuir um carter disposicional (por oposio a
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episdico); (b) poder ser inconscientes (isto , o sujeito que as exemplifica pode no saber que o
faz); (c) no possuir fenomenologia constitutiva; (d) ser atribudas em predicaes que no esto
estritamente conformes lei de substituio de idnticos de Leibniz; (e) ser atributos cuja
exemplificao implica a de outros da mesma categoria ao mesmo tempo (e.g., se algum deseja
participar, na sexta-feira, da reunio do grupo do qual faz parte, ento acredita que vai haver
reunio do grupo nesse dia e que dele um membro); e (f) no ter localizao, pelo menos
explcita, em partes do corpo, sendo, antes, propriedades do sujeito como um todo.
Emprego a terminologia de 'atitudes proposicionais', nesta classificao, apenas por no
dispor ainda de uma terminologia mais adequada. Ela conota uma interpretao dos itens de sua
extenso em termos de atitudes com respeito a proposies, mas minha taxonomia neutra com
respeito a tal entendimento deles. Por isso, seria desejvel dispor de uma terminologia melhor
para esses itens.
As afeces so subdivididas em: (2.1) sensaes (e.g., ccega, coceira, dor); (2.2)
emoes (e.g., estar com medo, raiva ou cime; admirar, amar); (2.3) humores (e.g., estar
tranquilo, relaxado, alegre, animado, melanclico); e (2.4) apetites (e.g., fome, sede,
concupiscncia). Dentre as caractersticas desses atributos, esto as de: (a) serem estados; (b)
terem conexo (conceitual) com inferncias da forma '...sente...' (e.g., sentir dor, medo,
contentamento, sede) ou '...sente-se...' (e.g., sentir-se irritado, satisfeito, animado); e (c)
frequentemente estarem associados a certas respostas ditas involuntrias ou passivas do
organismo (se como causas dessas respostas ou, antes, sendo constitudos por elas, h
controversa), tais como aumento ou diminuio do batimento cardaco e da respirao, palidez,
enrubescimento, suor, expresses faciais como sorrisos e franzimentos, alteraes na tonalidades
da voz, arrepios, tremores do corpo, contores, gemidos e suspiros. As sensaes distinguem-se
das outras afeces em pelo menos duas caractersticas, a saber, tenderem a: ter um carter
episdico; e a ter alguma forma de localizao no corpo (e.g., cabea, brao, p), ainda que no
se trate de localizao no mesmo sentido dos objetos ou eventos comuns, no admitindo a
transitividade destes (e.g., se um almoo ocorre na cozinha e se a cozinha est na casa de Hilary,
ento o almoo se passa na casa de Hilary; ao passo que, se uma coceira est em um dedo da mo
esquerda e a mo esquerda est em um bolso, a coceira no est no bolso). Alm disso, as
sensaes so bons candidatos a atributos que possuem fenomenologia especfica constitutiva
(isto , a atributos que possuem fenomenologia distinta e que formam uma condio necessria
44
cogitativos.) Esses fenmenos tendem a: (a) possuir um carter episdico; (b) no ser estados,
mas atividades; (c) no ter localizao explcita em alguma parte do corpo; (d) ser relaes com
eventos ou objetos particulares; e (e) no seguir de modo estrito a lei da substituio de idntico
de Leibniz (e.g., algum pode lembrar que Ottawa a capital do Canad, sem lembrar que a atual
segunda maior cidade da provncia de Ontrio seja a capital do pas). A subcategoria do pensar
envolve, inter alia, processos de raciocnio e reflexo, como, por exemplo, refletir sobre o
significado e a plausibilidade de enunciados, refletir sobre como fazer determinada coisa (e.g.,
como informar algo a algum), fazer refletidamente dedues, indues, abdues e analogias.
Nessa medida, trata-se de exerccios de certas habilidades (e.g., habilidades inferenciais e
argumentativas). Os processos de percepo (e.g., ver, ouvir, cheirar) so intrinsecamente ligados
aos rgos dos sentidos (e.g., olhos, nariz, focinho, papilas gustatrias) e so relaes com
objetos ou eventos especficos dos arredores do sujeito (ou seja, com estmulos exteroceptivos),
os quais efetivamente se do, isto , no so meramente possveis (e.g., se algum toca em uma
ma, ento a ma efetivamente objeto do ato de tocar; do contrrio, no h um real ato de
tocar uma ma, mas apenas uma quase-percepo). As quase-percepes, que so atividades
cogitativas, so aqueles fenmenos em que parece ao sujeito que os exemplifica que ele est
percebendo, quando, na verdade, apenas como se o estivesse (e.g., no imaginar neve caindo,
apenas como se estivesse percebendo neve caindo). Dizemos que os objetos de alguns
(particulares) deles, como, por exemplo, de alguns sonhos e imaginaes, so fantasias;
nomeadamente, quando dizem respeito a eventos ou objetos fictcios, improvveis e similares.
Fenmenos relacionados memria so aqueles como os de lembrar, recordar ou memorizar que
algo ou era o caso, ou de uma experincia passada, ou ainda de como fazer algo. Os relativos
ateno (e.g., estar atento, atentar), de modo similar s percepes, so relaes com eventos ou
objetos particulares que, em geral, efetivamente se do (e.g., no faz sentido dizer que um
organismo esteja prestando ateno em uma planta sem que haja uma planta diante dele).
Diferentemente das percepes, podem envolver relao no s com estmulos exteroceptivos
(e.g., rvores, pssaros), mas tambm com proprioceptivos e interoceptivos (e.g., pode-se prestar
ateno em palpitaes no estmago e contraes musculares). Alm disso, eles envolvem, em
alguns casos, percepes e alguns outros fenmenos da categoria (4) (e.g., pode-se ver com
ateno uma planta, refletir com maior ou menor grau de ateno sobre algo).
A terminologia de 'processos cognitivos e cogitativos' utilizada aqui com qualificaes.
46
A expresso 'processo cognitivo' pode conotar os usos dela feitos em cincia cognitiva, em que,
geralmente, os mencionados fenmenos so entendidos como processos de informao (ainda
que haja divergncias sobre pormenores importantes, inclusive sobre a prpria noo de
informao) (cf., e.g., Bermdez 2010; Rowlands 2010). Adotando o princpio da neutralidade,
convm apresentar de modo neutro a categoria em questo com respeito a essa perspectiva, em
contextos (RN). Alm disso, a expresso 'processo cognitivo' s vezes utilizada para se
denominar tambm fenmenos que no estou considerando como sendo da categoria (4), como,
por exemplo, crenas e a habilidade de falar uma lngua. Meu emprego da expresso est
conforme, em extenso, apenas a alguns autores (e.g., Rowlands 2003; 2010). Saliento ainda que,
levando em conta o princpio da neutralidade, embora o termo 'processos' possa conotar, aqui,
processos que acompanhem paralelamente comportamentos do organismo no interior do corpo,
deixo em aberto (neste captulo) se, antes, so de alguma forma constitudos por processos
comportamentais. Por fim, h neutralidade tambm, por razo similar, quanto possibilidade de
que conceitos envolvidos nessas subcategorias tenham no s fundamentalmente a funo de
designar certas atividades efetivas, mas tambm a de negar que algumas outras ocorram (e.g.,
quando dizemos que um organismo est prestando ateno em uma presa, estarmos em parte
inferindo que ele no est alocando seu tempo com atividades desconexas sua obteno) (cf.,
e.g., Ryle 1949).
Os traos de carter ou de personalidade (e.g., ser vaidoso, raivoso, alegre, organizado,
corajoso, extrovertido, introvertido) so atributos que: (a) no acometem um sujeito e tampouco
so realizados por ele, antes sendo coisas que um sujeito (embora, em geral, ele tenha vindo a
tornar-se assim e possa, pelo menos a princpio, deixar de s-lo); (b) no so relaes com
objetos ou fatos particulares; (c) tm carter disposicional; (d) tendem a perdurar por um tempo
relativamente longo (em comparao com outros atributos mentais); (e) frequentemente so
objeto de apreciao moral, ou seja, vrios deles (e.g., ser corajoso, empenhado, vaidoso,
irritadio) admitem alguns predicados morais, como '...ser uma virtude' e '...ser um vcio'; (f) no
possuem fenomenologia especfica constitutiva; e (g) no possuem localizao explcita no
interior no corpo.
1.4. Concluso
47
CAPTULO 2
UM ESTUDO SOBRE DEFINIES DE COMPORTAMENTO14
14
Uma verso reduzida deste captulo foi publicada na Revista Brasileira de Anlise do Comportamento como
Lazzeri (2013d). Uma verso em ingls e mais reduzida dele ser publicada como Lazzeri (no prelo 3). Algumas
ideias do captulo foram tambm publicadas como Lazzeri (2014b).
49
extenses). Sendo assim, podemos desejar dispor de um conhecimento mais refletido sobre esse
conceito. Alm disso, ele possui conexes relevantes com noes como as de mente e com
conceitos psicolgicos ordinrios de modo mais amplo , que so centrais em algumas reas da
filosofia (como a filosofia da mente). Por isso, dispor de um tratamento adequado da questo em
pauta pode contribuir para se evitar confuses conceituais em tais reas (confuses
principalmente relacionadas a tomar como comportamentos fenmenos que no o so, bem como
a obliterar que o sejam fenmenos que, na verdade, o so) e para uma anlise adequada desses
outros conceitos. Em segundo lugar, a questo tambm tem interesse (com respeito ao qual a
anlise filosfica pode igualmente contribuir, sendo essa questo em boa medida conceitual) para
as cincias empricas. Pois a noo em pauta figura de modo proeminente em cincias como, por
exemplo, a anlise do comportamento e a etologia; mas h pouco consenso sobre como defini-la,
mesmo entre aqueles que atuam nessas reas (cf., e.g., Levitis et al. 2009; Todorov 2012). Um
tratamento adequado da questo pode contribuir para se evitar certas confuses conceituais em
prticas cientficas que envolvem de modo importante essa noo; e, ademais, como sugerem
Bergner (2011) e Levitis et al. (2009), para facilitar uma maior integrao entre diferentes
programas de pesquisa sobre o comportamento.
do comportamento, psicologia experimental de modo mais geral e reas afins. Trata-se de algo
emitido ou realizado por (tipicamente) um organismo, em um momento e um local especficos. 15
Essa acepo do conceito abrange desde coisas realizadas de maneira relativamente espontnea e
flexvel, como uma pessoa erguer o brao para fazer uma pergunta ou um gato abrir a porta de
um recinto para dele sair; at coisas realizadas de modo relativamente automatizado e rgido,
como uma pessoa afastar imediatamente a mo de uma superfcie abrasante ao toc-la ou um
coelho piscar o olho frente a uma rajada de vento (que so ocorrncias de reflexos
incondicionados). Os ltimos casos (os quais podemos chamar de reaes), diferentemente dos
primeiros (os quais podemos chamar de aes), so fenmenos cuja probabilidade de se darem
relativamente alta, dada a presena de um estmulo (ou mudana no ambiente) ao qual os padres
dos quais so casos esto associados.16
Na medida em que so fenmenos emitidos ou realizados pelo organismo,
comportamentos, nessa acepo, contrastam com, dentre outras coisas: (1) estados do organismo,
como, por exemplo, humores (e.g., estar tranquilo, triste ou alegre) e apetites (e.g., estar com
fome ou com sede), posto que estados no so o tipo de coisa que um organismo realize (cf.
Kenny 2003/1963, p. 120ss; White 1968, p. 1-3); (2) coisas que correspondem produo de um
resultado meramente incidental pelo organismo, como, por exemplo, os casos tpicos de um
organismo atrair um predador, produzir sombras, movimentar ar no ambiente, esmagar uma
grama, etc. (cf., e.g., Wright 1976); e (3) coisas que lhe acontecem por inteira fora de objetos ou
eventos do ambiente externo imediato, como, por exemplo, ter um brao ou uma pata erguido por
outrem, receber um empurro, ser arrastado por uma correnteza, os casos tpicos de cair, tropear,
resvalar, etc. (cf., e.g., Allen & Bekoff 1997, p. 42; Dretske 1988, p. 1-2). Digo 'os casos tpicos'
porque, evidentemente, h casos em que um organismo produz sombras, cai, tropea, etc. de
modo deliberado e, por conseguinte, com um propsito, ao invs de como produo de um
resultado meramente incidental ou por inteira fora do ambiente externo imediato. (Em tais casos,
15
Apesar de falar, aqui, em fenmenos do mbito dos organismos por esses sistemas serem aqueles que tipicamente
exibem comportamentos em tal acepo do conceito , deixo em aberto se outros tipos de sistemas, tais como robs e
artefatos, podem exibir comportamentos nessa acepo; ou seja, se eles tambm exibem fenmenos com as mesmas
propriedades relevantes aqui sendo apontadas.
16
Por vezes chamamos de reaes alguns comportamentos que envolvem as caractersticas associadas aos itens aqui
denominados de aes, e vice-versa. Isso acontece, por exemplo, quando dizemos que uma pessoa reagiu bem
determinada notcia. Meu uso das expresses 'ao' e 'reao', neste trabalho, procura, em geral, simplesmente
salientar que a gama de itens que so comumente considerados como comportamentos envolve desde itens
relativamente automatizados e rgidos at aqueles mais espontneos e flexveis, bem como permitir-me apontar
comportamentos de um ou de outro lado desse espectro.
51
so coisas emitidas ou realizadas pelo organismo, o que, claro, no significa que propsito, ou
qualquer propsito, envolva deliberao.)17 Isso ocorre, por exemplo, quando uma pessoa projeta
com a mo sombra sobre o prprio rosto para proteger-se da incidncia solar ou tropea, em uma
pea de teatro, para representar um personagem.
Poder-se-ia pensar que as reaes incluindo ocorrncias de padres inatos de
comportamento (como pelo menos vrios reflexos incondicionados e, apesar da terminologia, os
padres fixos ou modais de ao) e de padres afins (como pelo menos vrios reflexos
condicionados)18 so, pelo seu relativo automatismo e rigidez, coisas efetuadas pela simples
fora do ambiente externo imediato; e, desse modo, coisas que no so realmente realizadas pelo
organismo. Porm, esse no o caso. 19 Pois essas ocorrncias devem sua existncia, em parte, a
interaes passadas com o ambiente podendo ser no mbito filogentico ou no ontogentico (ou
seja, respectivamente, da histria da espcie do qual o organismo membro ou de sua histria
individual), inclusive possivelmente em ambos os mbitos. Se, por exemplo, como ocorrncia de
um reflexo (no caso, de tipo condicionado), um coelho contrair a pata dianteira direita frente
apresentao de um som, o fenmeno acontece sob condio de que certos fenmenos passados
tiveram lugar resultando em o coelho ser sensvel ao respectivo estmulo. Um coelho sem ter
passado por uma histria interativa de pareamento do som (estmulo eliciador condicionado) com
um estmulo eliciador incondicionado relevante (e.g., um leve choque na pata dianteira direita)
no tenderia, tudo o mais sendo igual, a contrair a referida pata dada a presena daquele som. 20
Alm disso, o fato de que a mera movimentao da pata dianteira direita do coelho por inteira
17
Quando eu falar de propsito, aqui, salvo qualificao em contrrio, estarei falando simplesmente da propriedade
de ser dirigido a objetivos ou de ter uma ou mais funes. Ocorrncias de reflexos e de padres fixos (ou modais) de
ao, por exemplo, possuem esse carcter. No estou, de modo nenhum, assumindo que aes (que podem ser
entendidas como ocorrncias de padres operantes) derivem de modo geral seu carter propositivo ou funcional a
partir deliberao. Antes, manterei, em grande parte deste trabalho, relativa neutralidade sobre a melhor maneira de
modelar a noo de propsito ou funo. Apenas as minhas propostas na parte final deste trabalho (especificamente,
final da seo 2.4) envolvem uma compreenso mais especfica dela.
18
A qualificao de que pelo menos vrios reflexos incondicionados ou condicionados contam como reaes visa
preservar a intuio de que, prima facie, no totalmente claro se alguns casos desses reflexos, como, por exemplo,
os condicionados relacionados a secrees endcrinas, contam ou no como comportamentos no sentido de (i).
Entretanto, no contexto de uma definio terica de comportamento, pode-se distinguir critrios que tornem mais
claras as fronteiras da noo e que, assim, permitam determinar se casos como esses a satisfazem ou no.
19
Uma observao em certa medida semelhante a esta feita por Dretske (1988, p. 3-5). Minha observao neutra
com respeito sua concepo particular das aes.
20
Esse um processo de condicionamento clssico, em que um estmulo inicialmente neutro, ao ser apresentado
concomitantemente uma ou mais vezes com um estmulo eliciador inato, passa a evocar o comportamento
tipicamente evocar por este. Estmulo eliciador um estmulo que evoca com alta probabilidade uma mudana no
organismo. Se ele um estmulo eliciador incondicionado, ele tem esse poder inatamente, ao passo que, se ele
condicionado, ele era inicialmente neutro (isto , no tinha esse poder) e o adquiriu a partir de apresentao
concomitante com um estmulo incondicionado. Cf., e.g., Chance (2003); Lehner (1996); Mazur (2006).
52
fora de algo externo (e.g., a fora do brao de algum) no contaria como aquele
comportamento tambm revela que se trata de um caso da acepo (i) do conceito.
(ii) Comportamento enquanto padro ou classe. Comportamento, na acepo (i), uma
ocorrncia, isto , um exemplar (instance) de um padro (pattern) ou classe, ou uma entidade que,
junto com entidades que possuem uma ou mais propriedades relevantes em comum, forma um
padro ou classe ao longo do tempo. O comportamento qua ocorrncia acontece em um momento
e lugar especficos (embora no necessariamente discretos); por exemplo, erguer o brao para
fazer uma pergunta a um palestrante, entre 17h30min10s e 17h30min16s do dia 14 de fevereiro
de 2013, em tal e tal auditrio de certa instituio. J o comportamento qua padro ou classe
algo realizvel, a princpio, em momentos e lugares distintos, ou pelo menos formado por
coisas que ocorrem em momentos e lugares distintos, mas sem ele mesmo possuir tal
momentaneidade e localizabilidade (cf., e.g., Lee 1983). Por exemplo, dizemos que erguer o
brao para fazer uma pergunta, qua padro ou classe de comportamento, pode existir, a princpio,
desde a infncia de uma pessoa em seu repertrio comportamental e perdurar por toda sua vida,
ter sido realizado vrias vezes, ser realizado hoje, amanh, etc., e em mltiplos locais (como os
de diferentes salas de aula e auditrios). Assim, essa distino pode ser tambm entendida em
termos do contraste entre entidades com carter episdico e aquelas com carter disposicional, no
sentido de Ryle (1949). Logo, referncia a um comportamento na acepo (i) implica, em geral,
em referncia implcita a um padro ou classe que ele exemplifica ou forma, mas se trata de
coisas diferentes.
(iii) Comportamento de grupo. No s organismos singulares exibem comportamentos,
mas tambm grupos de organismos; por exemplo, o comportamento de vigiar uma colmeia ou de
fabricar favos por um grupo de abelhas, o de caa por um grupo de lees, o de realizao de um
experimento por um grupo de cientistas, etc. Comportamentos de grupo, de modo anlogo aos
comportamentos dos organismos singulares, admitem ser entendidos como ocorrncias ou como
padres. Quando so ocorrncias, envolvem caractersticas similares quelas associadas
acepo (i) da noo. Trata-se de coisas emitidas ou realizadas e que se do em momentos e
locais particulares. Correlatamente, no faz sentido dizer, por exemplo, que coisas que
correspondem produo de resultados incidentais por um grupo de organismos (e.g., a produo
de sombras e sons no solo pelos lees ao estarem em grupo caando gnus) contem como
comportamentos do grupo (salvo, como veremos a seguir, em uma acepo diferente do
53
21
Movimento, aqui, entendido como uma forma particular de mudana; a saber, mudana de posio espacial.
54
(A) Esse contexto o de definies com o propsito de explicitar as condies que delimitam o
que conta e o que no conta como comportamento (na acepo relevante). Algumas dessas
definies podem dispensar comprometimento com a ideia que haja algo como a natureza dos
comportamentos; mas h em comum entre as definies nesse contexto o interesse, explcito ou
implcito, pelo menos em estabelecer condies que determinam o que conta como
comportamento e, desse modo, o que fica de fora da extenso do conceito.
(B) A noo em pauta no nova, antes sendo uma noo ordinria, da qual j se possui um
domnio tcito. No de interesse atribuir um significado inteiramente novo a ela, antes suas
nuanas mnimas sendo pressupostas.
(C) A noo (conforme se segue da seo anterior) tal que os itens de sua extenso possuem
caractersticas em comum. Estas devem figurar ou ser preservadas, de alguma maneira (mesmo
que reduzidas a outras noes), no definiens, em termos de uma ou mais condies necessrias
(salvo se houver justificao para uma grande mudana na maneira como o conceito funciona;
55
22
Os exemplos dados nesta seo para ilustrar os tipos de definio no visam necessariamente ser boas definies
para alm de cumprir o papel de ilustr-los.
56
No que diz respeito a (1), dado (A) e (B), o tipo principal de definio para o definiendum
e o contexto aqui relevantes (1.4), isto , a definio de tipo terica. Esse tipo de definio
contrasta com as definies persuasivas, j que estas servem para um propsito muito diferente.
Contrastam tambm com as definies que sejam inteiramente estipulativas, lexicogrficas ou de
preciso, embora no necessariamente com aquelas que sejam em parte desses tipos. Definies
inteiramente lexicogrficas no servem para o contexto aqui relevante dado (B), ou seja, porque
j temos familiaridade com a noo (inclusive um domnio tcito dela); e alm disso, as
definies que tenho em vista no visam, pelo menos primariamente, eliminar ambiguidade.
suficientemente claro que seu definiendum no o conceito tomado em geral ou tomado em outra
acepo que (i) (embora haja excees).23 Por sua vez, definies de preciso no esto em foco
posto que, por si prprias, no tm comprometimento com a descrio adequada dos itens da
extenso do definiendum. Elas so de interesse aqui apenas per accidens, a saber, na medida em
que uma definio terica pode, ao mesmo tempo, envolver um propsito de permitir lidar de
modo preciso com casos em que intuitivamente incerto se a noo se predica ou no de certos
itens. Por fim, as puramente estipulativas no servem para o contexto em pauta dado (C), ou seja,
porque ele tal que, alm de a noo no ser nova, tampouco h nele um interesse em dar-lhe um
significado totalmente novo. Do contrrio, no haveria razo para associar o pretendido
significado ao termo 'comportamento' (antes, seria melhor cunhar um termo para expressar o
pretendido significado). No entanto, uma definio terica que eventualmente seja ao mesmo
tempo de preciso ipso facto envolve estipulao parcial de significado.
Dentre as definies segundo (2), isto , segundo a tcnica subjacente, incluem-se:
(a) No ser demasiado abrangente: o definiens no deve denotar mais coisas do que
denotado pelo definiendum;
60
(b) No ser demasiado restritiva: o definiens no deve denotar menos coisas do que
denotado pelo definiendum;
(c) No ser viciosamente circular: o definiendum no deve figurar no definiens, sequer
implicitamente (excetuando-se uma circularidade no viciosa);26
(d) Ser informativa: o definiens deve contribuir para aclarar nosso entendimento intuitivo do
definiendum;
(e) Capturar, em geral, as nuanas mnimas do conceito: o definiens deve preservar as regras
associadas ao uso tpico do conceito (excetuando-se reviso conceitual justificada).
desse critrio aqui. Em todo caso, sugiro que um tal desiderato deve andar em harmonia com (a)-
(e).
28
Essa definio tem uma forma disjuntiva e pode ser representada aproximadamente assim: algo comportamento
se, e apenas se, uma mudana ou um movimento do corpo, ou (caso for uma ao) uma mudana ou um
movimento do corpo causado por estados mentais apropriados.
64
movimentos feitos pelo animal intacto (p. 2; trad. minha). Na medida em que se cinge a
movimentos do animal intacto, trata-se de uma definio em termos puramente topogrficos (isto
, termos relativos a propriedades fsicas do corpo do organismo).
A meu ver, essa definio revela-se insatisfatria sob alguns aspectos. O primeiro deles (o
qual, entretanto, relativamente menor, porque pode ser retificado sem dificuldade) falhar
quanto ao desiderato (b), isto , ser muito restritiva, posto que limita o mbito do comportamento
apenas aos animais, quando, na verdade, plantas tambm realizam comportamentos (cf., e.g.,
Dretske 1988, p. 3ss). Alguns dos comportamentos de plantas conhecidos popularmente so
aqueles do girassol inclinando-se em direo luminosidade do sol, da planta sensitiva (Mimosa
pudica) fechando as folhas de seus ramos ao serem tocados e da planta carnvora capturando um
inseto. Algum poderia pensar que, por serem relativamente automatizados e rgidos, esses
comportamentos no diferem daqueles tomados na acepo (iv). Porm, esse no o caso. Se o
fosse, ento, por exemplo, se um girassol, por simples fora de uma ventania ou de uma pessoa
que o contorcesse pelo caule, exibisse os mesmos movimentos que costuma exibir quando se
volta para o sol, tais movimentos contariam como seu comportamento, o que no ocorre. Alm
disso, note-se que a individuao do comportamento da planta se d pela referncia a um
propsito ou funo (sem, evidentemente, envolver deliberao) no caso, relacionado
obteno da luz solar , portanto no sendo algo equiparvel a simples movimentos. Contudo, a
definio de Tinbergen pode abranger comportamentos de plantas bastando substituir 'animais'
por 'organismos' em seu definiens.
No entanto, essa definio falha quanto a (b) tambm pelo fato de que movimentos no
constituem sequer uma condio necessria para a individuao de todos os (ainda que, sim, de
vrios) comportamentos, havendo comportamentos que no envolvem movimentos. Por exemplo,
isso parece ser o caso nos comportamentos de certas cobras fingirem-se de mortas ficando
imveis, de um animal esconder-se de um predador em uma rvore, de uma pessoa ficar sentada
aguardando algo, de fingir estar dormindo, dentre outros (cf., e.g., Allen & Bekoff 1997, p. 41-
42; Dretske 1988, p. 1-2, p. 28-29). O organismo pode mover-se enquanto realiza um desses
comportamentos, mas seus movimentos no constituem condio necessria deles.
Pode-se tentar contornar esse ltimo problema qualificando que o total de movimentos
feitos pelo animal intacto admite ser nulo. Entretanto, essa definio, em todo caso, mostra-se
incapaz de capturar nuanas mnimas do definiendum. Em particular, reduzindo os
65
Se o organismo, quando estiver caindo, mover membros do corpo de modo a acomodar a queda,
ento parte de seu total de movimentos de glndulas e msculos pode contar como
comportamento; mas qua total de mudanas da queda no contam como comportamento. Mesmo
que se considere que possa contar como tal, note-se que o organismo pode cair sem se proteger
ou fazer algo similar. Em outras palavras, a definio de Watson (1919) no capaz de preservar
as nuanas teleolgicas do definiendum, acabando por incluir em sua extenso acontecimentos
que no possuem nenhum carter propositivo ou funcional.
Tolman (1932, p. 4ss) pioneiramente ponderara isso a respeito dessa definio, mas, a
meu ver, de modo no inteiramente satisfatrio. Isso porque Tolman considera que a definio de
comportamento presente em Watson (1930) a saber, em termos de qualquer coisa que um
organismo faa abrange seu carter propositivo (Tolman 1932, p. 5-7), o que, como apontarei a
seguir, na verdade no o caso.
(IV) Comportamento como qualquer coisa que um organismo faa . Muitos autores
(incluindo Chance 2003, p. 37, p. 448; Davis 1966, p. 2, p. 4-5; Lehner 1996, p. 8; Myers 2010,
p. 6; Pierce & Cheney 2004, p. 1; Solomon et al. 2008, p. 1101; Watson 1930, p. 6-7) 29 definem
comportamento em termos de qualquer coisa que um organismo faa ou (equivalentemente)
aquilo que o organismo faz. H variantes dessa definio. Na formulao de Chance (2003),
Pierce e Cheney (2004) e Watson (1930), supe-se que se trata de algo que possa ser mensurado,
ainda que no necessariamente observvel no exterior do corpo. Tais autores desejam contar
como itens da extenso do definiendum fenmenos psicolgicos ou mentais entendidos como
sendo inobservveis exteriormente mas suscetveis mensurao, como os de raciocinar,
imaginar, os humores e assim por diante. J Myers especifica a condio complementar de que se
trata de algo que possamos observar e registrar, pretendendo explicitamente com isso excluir da
extenso da noo fenmenos psicolgicos. Ele diz: Processos mentais so as experincias
internas, subjetivas, que inferimos a partir do comportamento (Myers 2010, p. 6; meu grifo; trad.
minha). No entanto, em qualquer uma dessas formulaes, tem-se uma definio que preserva
algumas das nuanas mnimas do definiendum. Por exemplo, tal definio capaz de excluir
coisas como uma mera queda de um cabelo e o ter um arranho da extenso do definiendum, j
que esse no o tipo de coisa que um organismo faa.
29
A definio (ou uma das definies) dada por Skinner (1938, p. 6), que no totalmente clara, talvez se qualifique
como outro exemplo aqui. Porm, creio que a maneira como Skinner pensa a noo diferente; e uma maneira que
tem provavelmente uma de suas melhores expresses na formulao de Moore (2008), que examinarei mais adiante.
67
Contudo, essa definio possui dificuldades conceituais. Uma primeira ponderao que
ela requer, em particular a verso dela em que se pretende considerar fenmenos psicolgicos
como comportamentos, de que alguns fenmenos psicolgicos no tm carter de
comportamento, mas de estados. Esse o caso, por exemplo, dos humores e apetites. Estados,
diferentemente de comportamentos, no so coisas que um organismo realiza. Sequer faz sentido
dizer que um estado seja algo que um organismo faa (antes sendo algo em que, de alguma
maneira, um organismo est). No quero dizer com isso que esses fenmenos no sejam
constitudos por comportamentos. Na verdade, eu penso (cf. captulos 3 e 4; Lazzeri 2013c; 2015)
que comportamentos so componentes centrais deles. Porm, no se deve identificar um
exemplar de um fenmeno psicolgico, pelo menos de um com carter de estado, com (uma
ocorrncia de) comportamento simpliciter.
Dito isso, chamo ateno para o fato de que essa definio, em qualquer uma de suas
variantes, transgride o desiderato (a), pois h coisas que um organismo faz que no contam como
comportamento. Apesar de ela ter o mrito de excluir da extenso do definiendum coisas tais
como uma mera queda de um cabelo e um arranho, no exclui vrias outras coisas que tampouco
contam como itens da extenso dele. Como aponta Millikan (1993b), Na verdade, muito poucas
coisas que um organismo faz so comportamentos (p. 144; trad. minha). Frequentemente basta
termos a aplicao efetiva de um verbo ativo para termos a designao de algo que um organismo
faz. Porm, tais verbos, em muitos casos, no designam comportamentos (cf. tambm L. H. Davis
1979, p. 4-5). Por exemplo, um organismo, ao forragear, pode projetar sombra no cho, despertar
ateno de um predador, tropear em um galho no caminho, etc., o que so coisas que ele faz.
Porm, na medida em que o faz incidentalmente, no se trata de comportamentos (na acepo i).
Em outras palavras, esses acontecimentos, diferentemente dos comportamentos, no possuem
nenhum propsito ou funo.
Alm disso, de modo correlato, algo que um organismo constantemente faz movimentar-
se; mas (conforme argumentei na seo 2.1), movimentos de um organismo, considerados por si
mesmos, esto longe de constituir uma condio suficiente para haver comportamento. Em suma,
tem-se que, embora o comportamento seja em parte algo que o organismo faz, dizer que ele
consiste nisso simplesmente sem mais implica em falha quanto ao desiderato (a).
(V) Comportamento como atividade do organismo, ou como atividade em que se engaje .
Vrios autores (incluindo Donahoe & Palmer 1994, p. 3; Powell et al. 2009, p. 3, p. 501; S. T.
68
Watson & Brown 2011, p. 221) definem comportamento em termos de qualquer atividade do
organismo. No caso da formulao de Donahoe e Palmer (1994, p. 3) e de S. T. Watson e Brown
(2011, p. 221), comportamento definido, mais especificamente, como qualquer atividade na
qual um organismo se engaje. Tanto nessa formulao como naquela de Powell et al. (2009, p. 3,
p. 501), as atividades so concebidas como podendo ser internas (e.g., secreo de saliva por um
co dado o contato perceptual com um alimento). Consideram como atividades internas do
organismo inclusive pelo menos alguns fenmenos psicolgicos (mas no fica claro qual
exatamente o mbito deles que os autores pretendem abranger).
primeira vista, tal definio pode aparentar praticamente no diferir da definio (V).
No entanto, trata-se de definies com diferenas, porque nem tudo que um organismo faz uma
atividade. Por exemplo, um organismo refletir luz ao ser exposto ao sol, tropear em um galho e
atrair ateno de um predador so coisas que ele faz, mas no so, nos casos tpicos, atividades. A
definio de comportamento em termos de atividade tem a vantagem sobre (V) de excluir da
extenso do definiendum esses acontecimentos.
Entretanto, penso que essa definio tampouco se releva suficientemente plausvel pelo
menos como definio terica. Uma primeira ponderao que ela requer, em particular sua
variante que pretende incluir fenmenos psicolgicos como comportamentos, de que (conforme
apontei anteriormente) alguns fenmenos psicolgicos tm carter de estados, o que contrasta
com atividades do organismo. No claro qual exatamente o leque de categorias de fenmenos
psicolgicos os autores pretendem abranger nessa definio, mas convm ter em conta esse
pormenor, sob pena de transgredir nuanas mnimas do definiendum.
Esse possvel problema no crucial, uma vez que pode ser contornado sem dificuldade
(nomeadamente, bastando no fazer meno no definiens possibilidade de incluso de
fenmenos psicolgicos com carter de estado). Porm, pelo menos a variante dessa definio
sem a condio de que as atividades sejam aquelas nas quais um organismo se engaje revela-se
insatisfatria por outra razo, em particular quanto ao desiderato (a). A razo de que acaba
incluindo atividades desenvolvimentais na extenso do definiendum, tais como aquelas de
formao ou crescimento de sistemas e rgos do corpo (e.g., sistema digestivo, corao, ossos,
dentes) e de partes afins da anatomia do organismo (e.g., braos, pernas, patas, bicos, penas,
cabelos, pelos, unhas, escamas, carapaas). Pelo menos muitas dessas atividades no so o tipo de
coisa que conta comportamento (Levitis et al. 2009), antes estando relacionadas apenas ao
69
ao desiderato (d).
(VI) A definio de Marken. Segundo Marken (1982), Comportamento pode ser
objetivamente definido como resultados controlados das aes de um organismo (p. 650; trad.
minha). Por um resultado controlado, Marken entende um resultado que mantido em
combinao [kept matching] com uma referncia interna dentro do organismo para o estado
daquele resultado. A referncia interna corresponde a uma inteno e a causa do resultado
tencionado (Marken 1982, p. 648; trad. minha). Ou seja, Marken sugere que comportamentos
so os resultados causados por intenes, estas tomadas por ele como entidades internas ao
organismo. O autor tem como motivao explcita para essa definio excluir que efeitos
incidentais contem como comportamentos. A proposta consegue inclusive ficar imune de maneira
mais geral s ponderaes de demasiado abrangncia a definies anteriormente examinadas.
Pois eventos que ocorrem por simples fora do ambiente externo imediato, bem como atividades
desenvolvimentais, tampouco so o tipo de coisa resultante das concebidas intenes internas.
No entanto, essa proposta insatisfatria sob outros aspectos. Em primeiro lugar,
equivocado dizer que comportamentos sejam, em geral, resultados de aes. Resultados so
produzidos por comportamento; alm disso, muitas vezes o so sem eles mesmos serem
comportamentos. Quando, por exemplo, uma pessoa escova bem os dentes, tem como resultado
os dentes ficarem limpos, mas os dentes ficarem limpos no algo que corresponda a um
comportamento. Em segundo lugar, essa definio pode ser acusada de falhar quanto a (b), pela
razo de que nem tudo que comportamento envolve inteno no sentido de deliberao ou
vontade conotao que o autor parece adotar , como o caso das ocorrncias de padres inatos
de comportamento. (Saliento ainda que, a meu ver, Marken adota pressupostos problemticos
sobre a noo de inteno em seu definiens, mas no discorrerei sobre isso neste captulo.)
(VII) Comportamento como relao entre organismo e ambiente . Alguns autores (e.g.,
Jessor 1958, p. 172-173; Maturana 1995, p. 151-152) consideram que o comportamento consiste
em uma relao do organismo vivo inteiro e o ambiente. Nos termos de Maturana (1995),
comportamento uma relao entre um sistema vivo operando como um todo e o meio
operando como uma entidade independente (p. 151; trad. minha). Nessa definio,
comportamento no entendido como o elemento de uma relao do organismo com o ambiente,
mas como sendo ele prprio a relao.
Essa definio bem motivada, pretendendo evitar confuses entre os sentidos (i) e (iv)
71
Bergner (ao falar em termos de 'uma pessoa agindo', etc.) utiliza a noo de ao no
definiens, de modo que, salvo se a utiliza significando algo que no implique o definiendum,
incorre em problema quanto ao desiderato (c); ou seja, em circularidade viciosa. Como convm
adotar o princpio de caridade na interpretao, assumo que o autor no esteja utilizando o
conceito de ao de modo equivalente ao de comportamento (na acepo i) ou de modo
dependente dele. Podemos entender a presena dele em tal definiens em termos, por exemplo, de
fazer algo.
Cabe apontar que, ainda assim, a proposta de Bergner implausvel, posto que transgride
(b), dado que se limita aos comportamentos de pessoas, deixando de lado a rica gama de
comportamentos que encontramos nos seres vivos em geral. Esse problema, no entanto, pode ser
retificado substituindo-se no definiens 'pessoas' por 'organismos'.
Porm, a proposta transgride (b) de modo mais grave. Pois no inclui comportamentos
relativamente automatizados na extenso do definiendum (como as ocorrncias de padres
modais de ao e de reflexos). Em primeiro lugar, dbio dizer que ocorrncias de reflexos
72
sejam de modo geral exerccios de competncias. Pois a noo de competncia conota tratar-se de
algo de algum modo til ao organismo, mas h reflexos, particularmente de tipo condicionado,
que no so teis (e.g., uma pessoa aumentar o batimento cardaco cada vez que v determinado
tipo de objeto totalmente inofensivo, em funo de algo muito desagradvel ter acontecido
alguma vez com ela ao mesmo tempo em que um objeto desse tipo estava presente tornando-se
um estmulo eliciador condicionado). Em segundo lugar, as ocorrncias de padres (largamente)
inatos, pelo menos comumente, no expressam caractersticas pessoais. Que caracterstica pessoal
expressa, por exemplo, o comportamento de dana de uma abelha para indicar a direo e a
distncia de nctar? Bergner reconhece deixar de lado esses fenmenos, sob a assuno explicita
que so meros movimentos, e no comportamentos no sentido relevante (Bergner 2011, p. 151).
Isso, conforme previamente argumentei, um equvoco.
(IX) A definio de Dretske. Dretske (1988, p. 1ss) define comportamento como o
processo, em um organismo, de uma causa interna (no sentido de ter localizao no interior dele)
produzir um movimento corporal ou (de modo mais geral) uma mudana corporal (incluindo
inibio de movimento do corpo). Segundo Dretske, a mudana corporal pode ter um efeito
(possivelmente remoto) no ambiente externo, de modo que, nesse tipo de caso, comportamento,
alm de ser um processo de uma causa interna produzir essa mudana corporal, tambm, por
transitividade, o processo de certa causa interna produzir certo efeito no ambiente externo
(Dretske 1988, p. 21-22). Alm disso, a causa interna pode ser, antes, um conjunto de causas
internas. Esquematicamente, tem-se que, comportamento, segundo essa perspectiva, : o processo
de um conjunto C de estados ou eventos localizados no interior do corpo causar uma mudana
corporal M ou uma consequncia externa, possivelmente remota, N. Note-se que, nessa proposta,
comportamento no algo causado por um ou mais estados ou eventos internos; mas, antes, um
processo de um ou mais estados ou eventos internos causarem um movimento corporal ou
consequncia externa. Dretske enfatiza ser uma condio necessria para que algo seja
comportamento que envolva uma causa com locus interno ao corpo, julgando que essa condio
exclui que coisas que aconteam ao organismo por inteira fora externa sejam comportamentos.
Ademais, o autor considera que alguns comportamentos no requerem movimento (e.g., um urso
hibernar, algum ficar sentado), o que sua definio acomoda.
Para auxiliar sua definio, Dretske (1988, p. 42-44) apresenta uma distino entre causas
disparadoras (triggering causes) e causas estruturadoras (structuring causes). Causas disparadoras
73
so eventos S do ambiente que causam C (que, por sua vez, causa um movimento M ou
consequncia N). Causas estruturadoras so eventos que determinaram um processo de C causar
M ou N, isto , eventos que causaram C causar M ou N ao invs de causar outra coisa. Por
exemplo, no caso do co com o reflexo de salivar quando toca determinado som, este estmulo
(um estmulo eliciador condicionado) causa disparadora de um evento fisiolgico que provoca
saliva. J a causa estruturadora do processo a aprendizagem por pareamento qual o co fora
submetido (isto , o condicionamento de tipo clssico). Ele saliva, ao invs de, digamos, pular,
diante do estmulo sonoro, por no ter sido os movimentos e efeitos relacionados ao pular o alvo
da aprendizagem, mas sim aqueles relacionados ao de salivar. Assim, um comportamento,
segundo Dretske, um processo, determinado por causas estruturadoras, de uma causa interna
produzir uma mudana corporal ou um efeito no ambiente a partir de uma causa disparadora.
A proposta de Dretske possui vrias qualidades. Pois no s consegue excluir que coisas
que acontecem ao organismo por simples fora do ambiente externo imediato contem como
comportamentos; mas tambm estados, ao especificar a condio de que comportamento
processo, bem como coisas que correspondem produo de meros resultados incidentais pelo
organismo, ao especificar que as variveis envolvidas no processo so individuadas conforme as
chamadas causas estruturadoras. primeira vista, poder-se-ia acusar sua definio de incluir na
extenso do definiendum a produo de resultados incidentais, posto que C pode ser (por meio de
mudanas corporais) causa de mltiplos efeitos no ambiente, muitos dos quais incidentais.
Porm, se entendermos que a definio estabelece a condio de que as variveis C, M e N
relevantes so determinadas por causas estruturadoras, o problema bloqueado.
Contudo, creio que a definio de Dretske enfrenta pelo menos duas dificuldades. A
primeira delas a de que, aparentemente, se segue de sua definio que comportamento no
algo que comumente observamos. A partir dessa proposta, tem-se que, por exemplo, quando
estamos diante de um co latindo, um pssaro pousando em uma rvore, uma pessoa
cumprimentando outra com aperto de mo, etc., o que observamos so apenas sons e partes do
corpo externo em movimento, e no os comportamentos desses organismos. Evidentemente, os
comportamentos envolvem processos causais neurofisiolgicos e afins. Alm disso, h,
arguivelmente, comportamentos que no transparecem na parte externa do corpo. No entanto,
dizemos pelo menos de muitos comportamentos (provavelmente a maioria deles), tal como
aqueles recm mencionados, que os observamos ao estarmos diante deles. desejvel preservar
74
essa nuana do definiendum, exceto, qui, se no dispormos de uma definio mais plausvel o
que, conforme sugiro em seguida, no o caso.
A segunda dificuldade que a definio de Dretske parece enfrentar a de acabar contando
como comportamentos processos desenvolvimentais em geral, como o desenvolvimento de
unhas, penas, bicos e escamas. Pois esses processos possuem causas estruturadoras (como a
seleo natural, em um nvel distal, e os genes do organismo, em um nvel menos distal) e
tambm coisas que se qualificam como causas disparadoras, j que eles dependem ou so
influenciados por fatores tais como a nutrio e a regulao hormonal do organismo. Entretanto,
conforme anteriormente apontei, pelo menos muitos processos desenvolvimentais no contam
como comportamentos.
(X) A definio de Levitis et al. Em Levitis et al. (2009), a seguinte definio de
comportamento proposta: Comportamento : as respostas internamente coordenadas (aes ou
inaes) dos organismos vivos inteiros [] a estmulos internos e/ou externos, excluindo
respostas mais facilmente entendidas como mudanas desenvolvimentais (p. 108l trad. minha).30
Diferentemente das definies previamente examinadas, esta pretende explicitamente abranger (i)
e (iii) ao mesmo tempo; mas, como meu foco neste captulo em (i), no a avaliarei com respeito
sua plausibilidade quanto a (iii).
Uma possvel dificuldade dessa definio introduzir o conceito de ao (e de inao) no
definiens; a saber, como sinnimo de resposta internamente coordenada do organismo vivo
inteiro. Por isso, ela pode ser acusada de falhar quanto a desiderato (c). A prpria introduo do
conceito de resposta no definiens problemtica, pois frequentemente ele utilizado como
sinnimo do definiendum.
Porm, creio que essa definio admite ser entendida sem circularidade. Para tanto, ela
no pode pressupor a introduo do conceito de ao no definiens, bastando fazer duas coisas:
primeiro, deixar de lado a equiparao entre ao (e inao) com resposta internamente
coordenada do organismo vivo inteiro; e, segundo, entender o termo 'resposta' no definiens como
sinnimo de algo como 'alterao no organismo'. Obtm-se, ento, o enunciado de que
comportamento consiste em: alteraes no organismo vivo como um todo internamente
coordenadas e causadas por estmulos externos ou internos, excetuando mudanas
30
Ela admite ser interpretada como uma definio disjuntiva com a seguinte forma: para todo x, Bx [(Rx Fx
Ex Dx) (Rx Fx Ix Dx) (Rx Fx Ex Ix Dx)], sendo que C = (a propriedade) ...
comportamento; R = resposta; F = ... internamente coordenada; E = ... causada por estmulo externo; I = ...
causada por estmulo interno; e D = ... uma mudana desenvolvimental.
75
desenvolvimentais.
A expresso 'internamente coordenadas', no entanto, no esclarecida por Levitis et al.
(2009). Intuitivamente entendida, ela parece ter o papel de evitar que coisas que acontecem por
simples fora do ambiente externo presente contem como comportamento. Alm disso, o
significado intuitivo dela exclui a ideia de que qualquer coisa que um organismo faa conte como
um comportamento, j que no diramos que coisas como cair e tropear de modo incidental
sejam coordenadas internamente. Qui, ento, seja natural entender a referida expresso como
sinnima de 'coordenadas por fatores internos ao corpo'.
Poder-se-ia julgar que a definio de Levitis et al., assim entendida, enfrenta um problema
relacionado ao fato de que, comumente, qualquer movimento feito pelo organismo em uma
caminhada ou corrida consiste em alteraes coordenadas por fatores internos (em particular,
neurofisiolgicos). Deveria haver, no caso, mudanas desse tipo (excetuando mudanas
desenvolvimentais, como querem os autores) que so provocadas por estmulos externos ou
internos, mas que no contam como comportamentos. Porm, no vejo casos satisfazendo todas
essas condies e, portanto, contraexemplos proposta que questionam sua adequao com
respeito ao desiderato (a).
No entanto, penso que h nela uma dificuldade com respeito ao desiderato (d); ou seja,
que ela no suficientemente informativa. Pois a definio exclui mudanas desenvolvimentais
da extenso do definiendum como que por fiat. Ou seja, ela no autoelucidativa a respeito de
por que mudanas desenvolvimentais no contam como comportamentos. Como j salientei, no
mnimo muitas dessas atividades deveras no merecem ser denominadas de comportamentos.
Todavia, de maneira a exclu-las da extenso do definiendum, a definio em pauta apenas
estabelece o critrio de que as mudanas do organismo no podem ser desenvolvimentais, sem,
antes, possuir um critrio a partir do qual se elucidasse por que isso o caso. Logo, pelo menos
se dispormos de um critrio mais bsico para tanto como julgo que sim (o que inclusive j
sugeri) , ela no se mostra suficientemente plausvel.
outras duas definies que se mostram prximas de satisfatrias; a saber, as que se encontram em
Millikan (1993b) e Moore (2008). Reservei esta seo para essas duas outras definies porque
proporei uma verso modificada delas. Eu acredito que as formulaes que proponho possam ser
eventualmente aprimoradas (no afirmo que elas sejam inteiramente satisfatrias), mas sugiro
que elas so as mais plausveis em comparao com as outras definies aqui examinadas.
(XI) A definio de Millikan. Millikan sugere uma definio de comportamento em
termos de funes. A autora diz:
Um comportamento , sugiro, pelo menos o seguinte:
1. [sic.] uma mudana ou atividade externa exibida por um organismo ou por
parte externa de um organismo.
2. Ela tem uma funo no sentido biolgico.
3. Esta funo , ou seria normalmente, realizada via intermdio do ambiente ou via
alteraes resultantes na relao do organismo com o ambiente. (Millikan 1993b, p. 137)
A possui uma funo F se ele satisfaz pelo menos um dos seguintes critrios:
(1) A originou-se como uma 'reproduo' [] de um ou mais itens anteriores que,
devido, em parte, posse das propriedades reproduzidas, efetivamente realizaram F no
passado, e A existe por causa [because] (em sentido causal e histrico) dessa ou dessas
realizaes. (2) A originou-se como produto de algum dispositivo anterior que, dadas
suas circunstncias, teve a realizao de F como uma funo prpria e que, naquelas
circunstncias, normalmente faz com que F seja realizada por meio da produo de um
item como A. (Millikan 1989, p. 288; grifos no original; trad. minha)
Dito em linhas gerais, Millikan expressa com o critrio (1) em sua viso das funes a
ideia de que uma entidade d do tipo D (e.g., a ocorrncia de um padro de comportamento de um
rato pressionar uma alavanca) possui uma funo F (e.g., obteno de alimento) se d deve sua
existncia a certos processos passados seletivos. Esses processos so entendidos envolverem:
variao entre um conjunto de entidades, algumas, em razo da posse de uma ou mais
propriedades C1...Cn, realizando F, enquanto outras, sem ter C1...Cn, no realizando F (e.g.,
alguns movimentos do rato, exercendo a fora requerida para acionar o liberador de alimento,
resultaram na obteno de alimento, ao passo que outros deles, sem a fora requerida, no
resultaram em alimento); interao dessas entidades com o ambiente, aquelas que realizaram F
tendo um sucesso diferencial sobre aquelas que no a realizaram (e.g., os casos de movimento do
rato com fora suficiente para acionar a liberao de alimento tendem a ocorrer futuramente em
circunstncias similares, enquanto aqueles que no o fizeram tendem a extinguir-se); e reteno
das primeiras, por meio de um mecanismo de cpia e de replicao (e.g., mecanismos neurais que
embasam processos de condicionamento operante) (Millikan 1984, p. 17ss; cf. tambm Artiga
2010, p. 198; Lazzeri 2013b). Ou seja, para utilizar a terminologia de Skinner (1981), segundo
(1), um item possui certa funo se ele tem origem a partir de seleo pelas consequncias de
itens passados semelhantes. O tipo prototpico de processo de seleo pelas consequncias a
seleo natural, de modo que exemplos prototpicos de entidades que exibem funes conforme
(1) so traos que devem sua origem a esse tipo de processo, tais como, em geral, rgos do
corpo e padres inatos de comportamento (cf., e.g., Millikan 1984, p. 28; 1989, p. 289).
Entretanto, o condicionamento operante, por exemplo, como amplamente reconhecido (cf., e.g.,
Artiga 2010, p. 198; Chance 2003; En 1995; Garson, 2011; McDowell 2010; Rachlin 1976),
tambm exemplifica o processo de seleo pelas consequncias, de modo que, conforme a autora
(Millikan 1984, p. 25, p. 28; 1999, p. 205), ocorrncias de padres operantes exibem funes
conforme (1).
78
De acordo com (2), por sua vez, uma entidade d de tipo D tem uma funo F se d
produzida por um dispositivo que tem como funo produzir entidades de tipo D e, por meio
disso, realizar F. Por exemplo, a mudana de pigmentao de um camaleo tem (dentre outras
funes) a funo de camuflagem derivada do dispositivo de rearranjamento de pigmentao, a
qual tem a funo de produzir mudana de pigmentao dadas certas condies do ambiente (e.g.,
no caso de mudana para verde escuro, presena de vegetao verde escura) e, desse modo,
camuflar o organismo (Millikan 1984, 39ss). Conforme Millikan, comportamentos dos mais
diversos tipos satisfazem (1) ou (2); inclusive, em vrios casos, ambos os critrios. Ocorrncias
de padres operantes e de reflexos incondicionados, por exemplo, podem ser entendidas como
tendo tambm funes derivadas a partir de dispositivos neurofisiolgicos ou afins com a funo
de produzi-las dada a presena de certos estmulos (cf. Millikan 1984, p. 46-47).
Um aspecto importante da condio 2 da definio de comportamento de Millikan que
uma condio que procura representar o carter teleolgico dos comportamentos. Essa condio
exclui que a produo de coisas meramente incidentais e coisas que um organismo faa por
inteira fora de objetos ou eventos do meio externo imediato contem como comportamentos. O
que individua o comportamento so as funes que possuem; por exemplo, no comportamento do
rato de pressionar alavanca, a funo de acionar liberao de alimento; na ocorrncia do reflexo
de piscar o olho diante da rajada de vento, funo de proteo do olho contra esse estmulo
aversivo.31
Por fim, a condio 3, a meu ver, no suficientemente elucidada por Millikan. Com essa
condio, Millikan declara pretender excluir da extenso do definiendum coisas tais como o
organismo excretar suor, excretar gs carbnico na atmosfera, aumentar ou diminuir a respirao
em uma corrida, dentre outras, tomadas por si mesmas (Millikan 1993b, p. 138). Tais
fenmenos so exibidos no exterior do corpo e exibem funes (e.g., excretar suor tem uma
funo relacionada termorregulao do corpo) assim satisfazendo as condies 1 e 2 da autora
, mas no so comportamentos, de modo que se faz necessrio um critrio para exclu-los. Nos
termos de Millikan (1993b), embora esses eventos ou processos tm funes, a realizao de
suas funes no se d por intermdio do ambiente. Isto , essas atividades no efetuam
mudanas no ambiente ou em relao ao ambiente para que ele deva dar um retorno sobre o
investimento (p. 138; trad. minha). No totalmente claro o que a autora quer dizer com isso.
31
Neste trabalho, apenas assumo como plausvel essa teoria sobre funes, ainda que haja autores que a criticam
(e.g., Cummins 2002).
79
Em que sentido se poderia dizer que um coelho, ao piscar diante de uma rajada de vento em sua
direo, efetua uma mudana no ambiente (externo, pelo que se depreende) ou em relao ao
ambiente (externo) para que este d um retorno sobre o investimento?
Um sentido que podemos dar ao que Millikan expressa com a condio 3 de que as
atividades ou mudanas externas do organismo que possuem funes e constituem
comportamentos so apenas aquelas cujas funes so realizadas quando essas atividades ou
mudanas envolvem deslocamento ou se do por influncia parcial de uma mudana no ambiente
externo presente (cf. Millikan 1993b, p. 138; 1993c, p. 151, p. 156). Entendida dessa maneira, a
condio 3 permite excluir da extenso do definiendum mudanas como a de excreo de suor
pelo organismo tomada por si (j que nem toda excreo de suor se d por influncias do meio
externo presente); e, tambm, incluir nela coisas como o piscar do olho pelo coelho (cujas
funes so realizadas por influncia, em parte, de estmulos aversivos no ambiente externo) e a
mudana de pigmentao de um camaleo (cujas funes se do por a mudana ser executada
dado, em parte, que haja a presena de vegetao com determinados pigmentos). Alm disso,
assim entendida, a condio 3 permite que atividades desenvolvimentais (tais como formao ou
crescimento de unhas, carapaas, escamas, etc.) no sejam includas na extenso do definiendum,
o que tambm importa. Como essa interpretao da condio 3 coerente com o que Millikan diz
e lhe d sentido, a interpretao que assumirei aqui.
Quo plausvel, ento, a definio de comportamento dada por Millikan? Eu considero
que ela uma definio com considervel poder, mas que requer duas modificaes para se
tornar realmente satisfatria. Discordo das condies 1 e 3, apesar de, mutatis mutandis,
concordar com a condio 2.32 Discordo da condio 1 porque penso que a exterioridade das
mudanas e atividades (tomada por si) no constitui um critrio de comportamento. Desde que
algo que o organismo faa no interior do corpo exemplifique os mesmos parmetros daquilo que
ele faz exteriormente e que conta como comportamento, no h por que no dizer que se trata de
algo que consiste igualmente em comportamento. Sabe-se (conforme estudos experimentais e
relatos em vrios livros sobre aprendizagem; cf., e.g., Catania 2012; Mazur 2006; Pavlov 1927;
Siegel 2001), por exemplo, que h ocorrncias de reflexos, tanto incondicionados como
condicionados, que se do de tal maneira que no podemos contempl-las pela simples
observao do exterior do corpo. Esse caso, por exemplo, da diminuio da frequncia do
32
Isso no significa, no entanto, que concorde com pormenores da viso de Millikan sobre as aes como subclasse
dos comportamentos. Sobre a perspectiva de Millikan acerca das aes, cf. Millikan (1993c).
80
33
possvel que essa ideia envolva uma ligeira reviso conceitual. Caso isso ocorra, trata-se de uma que considero
justificada pelo argumento que acabo de oferecer.
34
Entendo ambiente, de modo aproximado, como o espao que circunda todos os organismos e que os penetra,
incluindo todos os objetos, eventos ou condies do universo, alguns dos quais so estmulos sensoriais potenciais.
Objetos, eventos ou condies atuando (efetivamente) como estmulos sensoriais (seja exteroceptivos,
proprioceptivos ou interoceptivos) no so o mesmo que ambiente. Eles so apenas estmulos sensoriais efetivos, que
formam uma parte pequena do ambiente (uma distino similar feita por Gibson 1960) (Lazzeri, no prelo 1). Por
estmulos sensoriais efetivos, entendo os objetos, eventos ou condies do ambiente, seja interno ou externo
derme, ao exoesqueleto ou similar do organismo (e.g., objetos que tateamos ou vemos, uma inflamao causada pela
picada de um mosquito), provocando a ativao de receptores relevantes do organismo (Lazzeri, no prelo 1).
81
(D.1) Comportamento aquilo que um organismo faz que possui uma ou mais funes
(entendidas em termos da teoria histrico-etiolgica da noo de funo, isto , resumidamente
falando, em termos de histrias de seleo filogentica e/ou ontogentica) e cuja etiologia
envolve parcialmente fatores do ambiente presente como estmulos sensoriais.
Moore entende que contam como comportamentos apenas eventos que exibem relaes
funcionais entre () e () de certos tipos, e no quaisquer relaes funcionais, apesar de no
estabelecer isso de uma maneira explcita no definiens. O autor toma como relaes funcionais
relevantes apenas aquelas que podemos estabelecer conforme regras operacionais que permitem
classificar se algo x conta como ocorrncia de um tipo de padro de comportamento (Moore
2008, p. 67-68, p. 81ss). Essas regras so: (1) apresentar possveis estmulos eliciadores (quer
sejam eles incondicionados ou condicionados, isto , respectivamente, estmulos inatos ou que
tenham adquirido poder eliciador por condicionamento clssico), consequncias reforadoras ou
punitivas (ou seja, consequncias que, respectivamente, aumentam ou diminuem a probabilidade
de ocorrncia de comportamentos que as produzem, em processos de condicionamento operante),
ou estmulos discriminativos (isto , estmulos que sinalizam a presena ou ausncia de
consequncias reforadoras ou punitivas); (2) verificar se processos semelhantes a x ocorrem, ou
tendem a ocorrer, com maior ou menor probabilidade depois disso; e, esse sendo o caso, (3)
determinar se esses processos ocorrem efetivamente em razo das mudanas ambientais efetuadas
em (1) ou se por outras mudanas previamente no detectadas (Moore 2008, p. 82). Essas
operaes permitiriam determinar se x ocorrncia, por exemplo, de um reflexo, de um padro
modal de ao ou de um operante; e, ipso facto, se se trata de um comportamento.
Note-se que movimentos corporais no so tomados por Moore como uma condio
necessria de todo comportamento. Segundo sua definio, pode haver comportamento sem
movimento corporal, to logo haja relaes funcionais relevantes entre () e ().
Alm disso, eventos frequentemente considerados apenas sob o ngulo fisiolgico so
considerados como comportamentos em determinados casos; a saber, quando se trata de eventos
que possuem relaes funcionais relevantes com o ambiente. Por exemplo, podemos estabelecer
uma relao funcional entre presena de predador como estmulo eliciador condicionado e o
organismo aumentar a frequncia do batimento cardaco, de modo que o aumento na frequncia
do batimento cardaco , nesse caso, comportamento (em particular, a ocorrncia de um reflexo
condicionado), diferentemente de quando se trata do batimento cardaco regular (Moore 2008, p.
66-67).
Penso que essa definio, ao ser interpretada em termos estritamente das referidas regras
operacionais, no se mostra satisfatria o bastante, porque, nesse caso, ao que parece, falha
quanto ao desiderato (a). Considere-se, por exemplo, o evento de uma pessoa cair
83
(D.2) Comportamento aquilo que um organismo faz cuja etiologia envolve (em parte) processos
seletivos na filognese e/ou na ontognese do organismo e (em parte) fatores do ambiente
presente atuando como estmulos sensoriais.
2.6. Concluso
Em resumo, comportamento se diz de vrios modos, incluindo pelo menos os seguintes:
(i) qua ocorrncia de uma ao ou reao de um organismo; (ii) qua padro ou classe; (iii) qua
comportamento de grupo; e (iv) qua mudana ou movimento de um objeto. Neste captulo,
apresentei um balano de vrias definies de comportamento na acepo (i) presentes na
literatura cientfica e filosfica, e propus duas definies alternativas. Previamente, procurei
identificar os tipos de definio possivelmente adequados para (i) e interesses tericos, bem como
tornar explcitos desideratos para eles, com base nos quais procedi em meu balano. A lista inclui
os seguintes desideratos: a definio deve: (a) no ser demasiado abrangente; (b) no ser
demasiado restritiva; (c) no ser viciosamente circular; (d) ser informativa; e (e) estar em
harmonia, em geral, com as nuanas mnimas do definiendum. Argumentei que nenhuma das
doze definies aqui examinadas est livre de dificuldades com relao a um ou mais desses
desideratos. Com base em duas delas nomeadamente, nas de Millikan e Moore , formulei as
seguintes definies, colocadas de modo resumido: (D.1) comportamento aquilo que um
organismo faz que possui uma ou mais funes e cuja etiologia envolve parcialmente fatores do
ambiente presente como estmulos sensoriais; e (D.2) comportamento aquilo que um organismo
faz cuja etiologia envolve (em parte) processos seletivos na filognese e/ou na ontognese do
organismo e (em parte) fatores do ambiente presente atuando como estmulos sensoriais. Trata-se
de definies mutuamente compatveis, uma vez que funes, em (D.1), so entendidas,
resumidamente falando, em termos das formas de etiologia referidas em (D.2).
86
CAPTULO 3
SOBRE O LUGAR DO COMPORTAMENTO NA ANLISE DAS CATEGORIAS
PSICOLGICAS36
A viso tradicional, e ainda muito aceita, dos fenmenos psicolgicos sustenta que eles
so entidades internas no comportamentais de algum tipo (redutveis ou no a fenmenos
cerebrais) que causam comportamentos. Esta viso representada, por exemplo, por diferentes
tipos de abordagens centradas no crebro, tais como as teorias da identidade de tipos mente-
crebro (e.g., Braddon-Mitchell & Jackson 2007; Lewis 1972) e de particulares mente-crebro
(e.g., Fodor 1968; Putnam 1975d/1967). Porm, essa viso tem tido seus oponentes, dentre os
quais perspectivas comportamentais (e.g, Rachlin 1994; Ryle 1949; Skinner 1976/1974) e
diferentes verses da abordagem da mente estendida (e.g., Clark & Chalmers 1998; Rowlands
1999). Entretanto, qual seria a maneira mais promissora de compreender as categorias
psicolgicas dando proeminncia a comportamentos?
Este captulo visa contribuir para uma resposta a essa questo, apresentando uma
abordagem comportamental, baseada em Ryle (1949) e Skinner (1953; 1976/1974), entre outros.
De acordo com essa abordagem, todos os exemplares (ou instncias) de pelo menos a maioria das
categorias psicolgicas, seno de todas elas, so, de maneiras diferentes, constitudos por
comportamentos manifestos e/ou encobertos. (Por um exemplar ou instncia, quero dizer um
fenmeno singular irrepetvel, que exibido durante um curto ou longo perodo de tempo e um
caso de uma categoria ou tipo de fenmeno.) Como ser explicado mais adiante, essa uma
forma do que pode ser chamado de externismo forte comportamental.
O captulo est estruturado da seguinte forma. Inicialmente, (1) fao um breve
levantamento da gama de categorias psicolgicas (nisso retomando o captulo 1); e identifico um
desiderato para uma resposta nossa questo. De acordo com esse desiderato, a resposta deve,
em geral, ser coerente com as nuanas bsicas das categorias psicolgicas. Em seguida, (2) eu
caracterizo o externismo forte comportamental tomado em um nvel geral, por contraste com o
internismo, o externismo tradicional de contedo e tipos no comportamentais de externismo
forte. Subsequentemente, (3) delineio as especificidades do externismo comportamental
36
Uma verso de uma parte deste captulo ser publicada na revista The Psychological Record como Lazzeri (no
prelo 2).
87
particular que defendo e procuro chamar ateno para as diferentes maneiras como os
comportamentos compem fenmenos psicolgicos. Alm disso, apresento razes em favor dessa
abordagem. Por fim, (4), discuto duas outras abordagens, a saber, o behaviorismo teleolgico de
Rachlin (1994) (que, como a abordagem aqui sugerida, um externismo forte comportamental); e
a abordagem da mente estendida de Clark e Chalmers (1998) (que um externismo forte no
comportamental). Argumento que a abordagem aqui sugerida mais satisfatria do que essas
outras, principalmente porque mais coerente com as nuanas bsicas das categorias
psicolgicas, mas tambm por ser virtuosamente parcimoniosa. O mtodo adotado em grande
parte anlise conceitual, especialmente em linha com a filosofia da linguagem ordinria (cf., e.g.,
Harzem & Miles 1978).
Que essa uma classificao relativamente abrangente (mesmo que no pretendendo ser
exaustiva) fica claro ao ser comparada com outras classificaes encontradas na literatura (e.g., a
de Rey 1997), que muitas vezes no levam em conta algumas das categorias aqui destacadas (cf.
captulo 1).
Tal classificao no comete petio de princpio na medida em que pressupe apenas as
nuanas mnimas ou bsicas (na terminologia de Ryle 1949, a geografia lgica; na de
Wittgenstein 1953, a gramtica) de conceitos psicolgicos. Essas nuanas ou regras subjazem ao,
e so pressupostas pelo, uso comum desses conceitos. Por exemplo, temos um conhecimento
tcito de que afeces (sensaes, emoes, humores e apetites) tm conexes conceituais com
inferncias da forma '... sente ...'; no tm o carter de atividades (pois atividades so coisas que o
organismo faz, enquanto que, afeces, no); e esto frequentemente associadas a reaes do
organismo, tais como aumento ou diminuio da frequncia cardaca, palidez, enrubescimento,
sorrisos, franzimentos, mudanas no tom de voz, calafrios, etc. As emoes tm um carter
disposicional (pois, e.g., uma emoo pode acontecer em momentos e lugares diferentes; mais
sobre isso adiante) e so relaes com objetos ou eventos (e.g., quando um organismo tem medo,
ele tem medo de uma coisa particular ou tipo de coisa). Humores e apetites tm carter
disposicional tambm, mas no so relaes com objetos ou eventos particulares. Uma das
principais diferenas entre os humores e os apetites que estes, mas no aqueles, so
frequentemente associados com reaes em partes especficas do corpo (e.g., ao se ter fome,
certas reaes no estmago; ao se ter sede, reaes na garganta). Sensaes diferem das outras
afeces em que elas tm um carter episdico (ou seja, sua existncia no aqui e agora, por
assim dizer) e acontecem, em geral, em partes do corpo (e.g., tem-se conceira nas costas, nas
37
A terminologia de 'processos cognitivos' aqui simplesmente um rtulo conveniente. Como ficar claro mais
adiante, no estou assumindo nenhum pressuposto distintivo da cincia cognitiva.
89
pernas, etc.). Essas so algumas das nuanas bsicas de tais (sub)categorias e ilustram por que a
classificao que assumirei doravante no comete petio de princpio (para pormenores, cf.
captulo 1).
Ao se fazer afirmaes sobre a constituio de fenmenos psicolgicos (e sobre outras
questes substanciais a seu respeito), as relaes entre suas categorias nesta classificao pode
mudar. No entanto, o que ento resulta uma classificao para fins outros que o de delimitar a
discusso.
comportamentos. Essa perspectiva afirma que pelo menos alguns exemplares de fenmenos
psicolgicos no esto confinados no interior dos organismos, mas sem sugerir que uma ou mais
categorias psicolgicas sempre exigem comportamentos. Segundo ela, os fenmenos psicolgicos
de diferentes categoriais tm exemplares nem mesmo parcialmente constitudos por
comportamentos. As abordagens da mente estendida de Clark e Chalmers (1998; tambm Clark
2008) e Rowlands (1999; 2010) so exemplos dessa perspectiva. (Isso no significa que todas as
abordagens da mente estendida so verses no comportamentais de externismo forte. Em No
2009 h uma forma de viso da mente estendida que parece ser uma forma de EFC.)
qumicos que subjazem aos comportamentos como componentes (mais sobre isso adiante).
determinar as formas como eles o fazem, algumas particularidades de cada categoria devem ser
tidas em conta. Distinguir entre fenmenos psicolgicos disposicionais e episdicos til para
essa tarefa (cf. Ryle 1949).
Se um fenmeno psicolgico tem um carter disposicional (como no caso, e.g., de
emoes e habilidades), ele o tipo de coisa que pode acontecer em momentos e lugares
distintos; no tem comeo e trmino claros a ponto de que sua durao pudesse ser determinada
com um cronmetro; no pode ser interrompido e depois retomado; e no o tipo de coisa que
um organismo pode ser dito fazer. Fenmenos psicolgicos disposicionais requerem uma anlise
em termos de disjunes de enunciados subjuntivos aproximadamente da seguinte forma: se o
contexto ou situao tal e tal fosse o caso, ento este ou aquele (tipo de) comportamento
ocorreria. Ou seja, eles podem ser analisados em termos de disjunes de enunciados
condicionais que expressam relaes entre fatores ambientais (estmulos discriminativos ou
estmulos eliciadores, em termos da anlise do comportamento) e ocorrncias de aes ou reaes
do organismo. Diferentemente de fenmenos disposicionais como, por exemplo, a fragilidade,
que podem ser analisados em termos de condicionais subjuntivos que expressam relaes
relativamente homogneas (e.g., se um vaso de flores frgil, ento ele facilmente quebraria ou
ficaria gravemente danificado se fosse atingido), fenmenos psicolgicos disposicionais muitas
vezes requerem anlise em termos de vrios condicionais subjuntivos, expressando uma srie de
relaes heterogneas; ou seja, ligando variadas relaes ambiente-comportamento (cf. tambm
Lazzeri 2013a; Oliveira-Castro & Oliveira-Castro 2003). Por exemplo, se uma criana tem medo
de ces, ento: se ela fosse apresentada a ces, ela (provavelmente) evitaria toc-los; e/ou se ela
tivesse a oportunidade de ter um co, ela provavelmente recus-lo-ia; e/ou se um co latisse
prximo dela, ela teria um aumento da frequncia cardaca; etc. No h uma relao ambiente-
comportamento nica que caracterize o fenmeno de ter medo de ces. No entanto, de acordo
com a viso que eu sugiro, algum que tem esse medo exibe com alguma frequncia aes ou
reaes como as que acabo de mencionar, em circunstncias s quais esto associadas.
Um fenmeno psicolgico episdico (e.g., raciocinar, lembrar-se, imaginar), por outro
lado, tem um comeo e trmino relativamente claros (pode-se, a princpio, determinar sua
durao com um cronmetro); o tipo de coisa que, em geral, pode ser interrompido e depois
retomado; e muitas vezes algo que o organismo faz. Fenmenos psicolgicos disposicionais so
constitudos por, em geral, agregados de comportamentos espalhados em diferentes momentos e
96
comportamentos, esto tornando-se mais evidentes (cf. Rachlin 1994; Ryle 1994).
Alguns autores (e.g, Braddon-Mitchell & Jackson 2007) consideram que uma atitude
proposicional episdica quando o agente est consciente dela acontecendo e exercendo
influncia causal sobre suas aes. Assim, eles sugerem que as atitudes proposicionais so, em
certos casos, ocorrncias, tendo lugar em contextos e momentos particulares. No entanto, isso
pressupe que atitudes proposicionais so ou podem ser causas internas de comportamentos.
Alm disso, parece dar a entender que tais fenmenos podem ser interrompidos e retomados, ter
incio e fim claros, etc., o que conceitualmente equivocado. mais correto dizer, eu penso, que,
nos supostos casos de atitudes proposicionais episdicas, o organismo est simplesmente em um
dado momento satisfazendo um dos enunciados condicionais subjuntivos que expressam relaes
comportamento-ambiente do organismo.
40
Alguns autores acham que, como as atitudes proposicionais, essas afeces tm um carter episdico em certos
casos. Meu comentrio anterior sobre supostas atitudes proposicionais episdicas aplica-se analogamente aqui.
41
A bem conhecida objeo holista a abordagens comportamentais no uma ameaa para a abordagem aqui
delineada. Essa objeo assume que tais abordagens pretendem reduzir atribuies de fenmenos psicolgicos a
atribuies de comportamentos sem introduzir meno a outros fenmenos psicolgicos. Alm disso, a objeo
comete petio de princpio, uma vez que pressupe que os fenmenos psicolgicos so causas internas dos
comportamentos (cf. Lazzeri 2014a; Lazzeri & Oliveira-Castro 2010a; tambm captulo 4, seo 4.6).
98
Alguns autores (e.g., Chalmers 1995) parecem supor que as emoes, os humores e os
apetites so todos constitudos por, ou at mesmo por apenas, qualidades fenomnicas; mas, a
meu ver, isso equivocado. Em primeiro lugar, por vezes uma pessoa no percebe que est com
fome at que nota a si prpria comendo vorazmente; que est irritada at que nota a si prpria
evitando algum ou sendo indelicada; etc. Dado que as qualidades fenomnicas so pensadas
como coisas inseparadas de conscincia imediata (de primeira pessoa) delas, tais afeces no
podem ser simplesmente qualidades fenomnicas. Em segundo lugar, alguns exemplares de
emoes (e.g., certos casos de irritao e medo) parecem envolver as mesmas qualidades
fenomnicas (cf. Bedford 1957; Bennett & Hacker 2003). Aparentemente, esses casos no
diferem seno em comportamentos do organismo (e.g., esquiva, aproximao, tratar bem ou mal
algum). Em terceiro lugar, voc pode estar satisfeito(a) ou admirado(a) com uma realizao,
animado com alguma coisa, tranquilo, etc., sem ter qualquer sensao relevante (cf. Ryle 1951).
Sensaes, diferentemente das outras afeces, tm aparentemente um carter episdico,
uma vez que ocorrem em momentos e situaes particulares, e relativamente claro quando elas
comeam e terminam. Inclusive, indica isso o fato de que em um minuto, digamos, algum pode
ter vrias sensaes (e.g., uma coceira no brao e outra na perna por causa de um mosquito, mais
uma dor no p por causa de uma batida em algo). Alm disso, sensaes presumivelmente so
indissociveis de qualidades fenomnicas, em geral.
Penso que as sensaes tm um carter fisiolgico, mas talvez tambm um carter
comportamental. Elas no podem ser comportamentos simpliciter, pois as qualidades
fenomnicas envolvidas nas sensaes no so coisas nas quais o organismo se engaja, enquanto
que, os comportamentos, sim. No entanto, como Skinner (1953; 1969a; 1976/1974) aponta, as
coisas que sentimos dizem respeito a formas de interaes do organismo com seus prprios
comportamentos, condies corporais e ambiente circundante atuando como estmulos
interoceptivos, proprioceptivos ou exteroceptivos. Os organismos de diversas espcies esto
equipados com sistemas interoceptivos, proprioceptivos e exteroceptivos, que lhes permitem ser
sensveis a algumas condies e eventos de seus prprios rgos e glndulas (estmulos
interoceptivos); de sua postura corporal e dos movimentos e posio de seus msculos, tendes e
articulaes (estmulos proprioceptivos); e do ambiente externo ao corpo (estmulos
exteroceptivos), respectivamente. Podemos sentir nosso prprio corao batendo e o estmago
roncando, sentir a posio dos braos no espao e (o que no sensao, mas sim percepo)
99
ver ou cheirar frutas, por exemplo, porque essas condies ou objetos funcionam como estmulos
sensoriais. A questo sobre se as sensaes mesmas tm um carter em parte comportamental
resume-se a se os comportamentos com os quais estmulos proprioceptivos e interoceptivos esto
relacionados como (conforme o caso) tremores, comportamentos de coar, contores, certas
secrees endcrinas, etc. as compem. Penso que faz sentido dizer que sim (razes que
ofereo adiante parecem favorecer isso). Porm, admitidamente, as sensaes podem revelar-se
fenmenos puramente fisiolgicos, o que no afetaria muito a abordagem geral aqui favorecida,
pois ela no exclui essa possibilidade.
ondas, e assim por diante. Portanto, nesse tipo de caso, a habilidade pode, tambm, ser
razoavelmente entendida como sendo constituda por comportamentos ao longo do tempo.
Similarmente, faz muito tempo desde a ltima vez que preparei um determinado prato, mas eu
provavelmente ainda sei como faz-lo. Tal habilidade constituda pelos meus comportamentos
passados de prepar-lo e foi indiretamente mantida por meio de reforo de tipos de
comportamentos envolvidos em faz-lo (e.g., os de utilizar o fogo ou micro-ondas, mexer ovos,
etc.), os quais tenho realizado mais recentemente.
comportamentos encobertos. Quando, por exemplo, uma pessoa v um jardim, e o jardim faz com
que ela se lembre de um brinquedo com o qual ela costumava brincar, ela deve estar realizando
um reflexo condicionado encoberto eliciado (induzido) pelo jardim como um estmulo
condicionado. Ou seja, ela est comportando-se como se estivesse na frente do brinquedo, porque
o jardim tornou-se associado com o brinquedo no passado (por condicionamento clssico ou
pavloviano) (cf. Lazzeri 2015).
Processos de memria talvez compreendam tambm atividades puramente neurais como
componentes, mas no concordo com a metfora de armazenamento e recuperao de
representaes no crebro. Em primeiro lugar, uma vez levados em conta os comportamentos
encobertos, a metfora do armazenamento e recuperao resulta desmotivada, posto que essa
metfora se baseia na ideia de que os processos de memria no so comportamentais. Eles
podem ser explicados por referncia aos tipos de variveis comuns aos outros fenmenos
comportamentais, mas a metfora sugere uma viso diferente (cf. Donahoe & Palmer 1994;
Palmer 2003). Em segundo lugar, como alguns autores (Bennett & Hacker 2003; No 2009;
Skinner 1969a) apontam, tal metfora conceitualmente problemtica, porquanto implica a
atribuio de fenmenos psicolgicos ao crebro, ou, em outras palavras, sugere a existncia de
homnculos, resultando em uma regresso infinita. De modo mais geral, como destacarei em
seguida, no faz sentido (ou seja, conceitualmente equivocado) atribuir-se os fenmenos
psicolgicos ao crebro. Apenas o organismo como um todo os exemplifica.
Processos perceptuais envolvem comportamentos influenciados por objetos e eventos do
ambiente circundante aos quais os sistemas exteroceptivos do organismo so sensveis. No h
percepo (mas apenas quase-percepo) sem o seu relatum ser o caso (e.g., se um organismo v
ou cheira uma fruta, deve haver uma fruta no ambiente como estmulo) (cf., e.g., Ryle 1949). A
interao com o relatum pode, assim, ser considerada como o ltimo passo de um processo
perceptual. Seguindo Gibson (1979) e No (2004; 2009) (cf. tambm O'Regan & No 2001;
Rowlands 1999), eu penso que os processos perceptuais so constitudos por comportamentos de
explorao e/ou manipulao de objetos do ambiente externo atravs de movimentos de partes do
corpo, tais como os olhos (ou seja, os movimentos sacdicos dos olhos), a lngua, a cabea, os
dedos ou as mos, s vezes a locomoo (aproximar-se ou afastar-se de objetos), de modo a
alcanar estimulao exteroceptiva visual, ttil, olfativa, gustativa ou auditiva. Assim, a
percepo um processo ativo. Como No (2004; 2009) coloca, a percepo algo que
102
alcanamos, ao invs de algo que simplesmente nos acontece ou algo dentro de ns. O mundo
aqui tomado como disponvel ou ao alcance, ao invs de representado dentro do organismo. O
que vemos, ouvimos, saboreamos, cheiramos ou tocamos no so representaes de objetos do
ambiente circundante, mas sim os prprios objetos.
Processos quase-perceptuais (diferentemente dos processos perceptuais) implicam que
seus relata no so o caso; em outras palavras, no h nenhum ver, ouvir, cheirar, etc. neles. Eles
envolvem comportamentos do organismo como se o organismo estivesse percebendo seus relata.
Consideremos, em particular, o imaginar. Ele composto (pelo menos parcialmente) de
comportamentos manifestos e/ou encobertos. Se uma pessoa comportar-se como se estivesse
jogando tnis, por exemplo, est imaginando-se a jogar tnis, e o imaginar, nesse caso, formado
por comportamentos em geral manifestos. Em uma pea de teatro, um ator comportar-se como se
estivesse fugindo de um animal ameaador forma um exemplar de imaginar um animal
ameaador. No dizemos, de modo nenhum, que as pessoas em tais casos esto fazendo duas
coisas distintas: comportando-se dessas formas e imaginando.
Alguns exemplares de imaginao, por outro lado, so compostos por comportamentos
encobertos. Para imaginar-se a si mesmo(a) fugindo de um animal ameaador, por exemplo, no
preciso sair correndo, claro. Ainda assim, h, sugiro, comportamentos envolvidos nesses casos
comportamentos como se o organismo estivesse enfrentando ou testemunhando a situao, tais
como, talvez, aumentar o batimento cardaco, ofegar, mover os olhos em certas direes, dentre
outros, alguns dos quais encobertos (cf. Kantor 1933). Inclusive, provvel que comportamentos
reflexos condicionados como aqueles envolvidos em alguns processos de memria esto
envolvidos nesses casos (cf. Skinner 1976/1974). (Para observaes sobre outros fenmenos
quase-perceptuais, em grande medida compatveis, a meu ver, com a perspectiva sugerida, cf.
Genone 2011; Kantor 1933; No 2004.)
Prestar ateno tem a ver com a maneira como o organismo se comporta e, nessa medida,
algo composto por comportamentos (cf. Ryle 1949). Quando as pessoas esto prestando ateno
em uma palestra, elas esto engajando-se em atividades como as de ouvi-la, fazer notas, ver os
slides (se houver), ou semelhantes. A ateno no um ato paralelo a essas atividades no
dizemos que o organismo est engajando-se nelas e prestando ateno na palestra. Antes, a
ateno formada por essas atividades sendo realizadas de determinadas maneiras; em particular,
sem ser interrompidas por outras fontes de estmulos (e.g., sem a pessoa ficar olhando para outros
103
lugares ou ficar pensando em coisas que no tenham correlao com a palestra e pensar um
fenmeno comportamental, conforme sugiro a seguir). Quando os pais de uma criana pedem a
ela para que preste ateno na aula, eles esto pedindo-lhe para fazer aqueles tipos de coisas e
no se engajar em outras atividades (como as de dormir, brincar com um colega, etc.) no
contexto.
O pensar se diz de vrios modos, dentre os quais: prestar ateno a uma tarefa mo (e.g.,
uma pessoa prestar ateno para o que ela est fazendo ao estar cozinhando estar pensando na
preparao da comida); lembrar-se (e.g., algum que esteja lembrando-se das coisas que fez
ontem est pensando nelas); imaginar (e.g., imaginar-se cheirando uma fruta estar pensando no
ato de cheirar essa fruta); raciocinar ou resoluo de problemas (e.g., calcular o resultado de uma
multiplicao); e acreditar, que uma atitude proposicional, e no um processo cognitivo ou
cogitativo (para outras distines e detalhes, ver Bennett & Hacker 2003, p. 175-179). Portanto, o
pensar implicado por alguns casos de outros processos cognitivos e cogitativos previamente
discutidos, e at mesmo por um tipo de atitude proposicional. No um nico tipo de processo,
mas, antes, variados tipos de coisas.
Um sentido de pensar ainda no discutido aqui o pensar como o raciocnio ou resoluo
de problemas. Como Clark e Chalmers (1998) e Rowlands (1999), julgo que apenas um vis
cartesiano impede alguns de considerar comportamentos manifestos como sendo constitutivos de
alguns exemplares desses fenmenos. Por exemplo, a atividade de escrever coisas relevantes em
um pedao de papel, ao, por exemplo, estar-se resolvendo uma multiplicao ou planejando uma
viagem, uma cadeia de comportamentos compondo um exemplar de pensar. Esses
comportamentos tm a funo de resolver a multiplicao e de planejar a viagem. No dizemos
que a pessoa esteja engajando-se em duas coisas paralelas: escrever e pensar.
Alguns exemplares de raciocnio, por outro lado, no so constitudos por
comportamentos manifestos. Diferentemente de Clark e Chalmers (1998) e Rowlands (1999),
entretanto, eu sugiro que esses exemplares de raciocnio tm um carter (pelo menos
parcialmente) comportamental tambm. Quando uma pessoa chega a uma resposta para, digamos,
uma equao matemtica depois de pensar por um tempo sem fazer qualquer gesto saliente
exteriormente, temos boas razes para supor que a pessoa est comportando-se de modo
encoberto. Por exemplo, ela pode estar subvocalmente ruminando algo como a raiz quadrada do
nmero tal e tal igual a..., que subtrado por tal e tal outro nmero igual a .... Esta atividade,
104
bastante razovel supor, deve sua existncia a um processo de aprendizagem que envolve
histrias de reforo (tenha-se em conta, e.g., como voc aprendeu a lidar com nmeros). Por isso,
um fenmeno comportamental (cf. Skinner 1953; 1976/1974; tambm, e.g., Donahoe & Palmer
1994; Leigland 2014; Palmer 2003).
3.3.3.5. Traos de carter (ou de personalidade). Por fim, traos de carter so fenmenos
disposicionais e, como as habilidades, geralmente so consideravelmente prolongados no tempo.
Algum que vaidoso ou arisco, por exemplo, algum que age e reage, respectivamente, de
modo vo ou arisco com uma frequncia relativamente alta, em contextos e situaes em que a
pessoa mdia geralmente no se comporta dessa maneira (cf. Rachlin 1994; Ryle 1949; Skinner
1953). De acordo com minha proposta, um trao de carter est longe de ser algo interno, apesar
de alguns comportamentos que constituem um exemplar de trao de carter poderem ser
encobertos (e.g., um organismo arisco provavelmente exibe, alm de certos comportamentos
manifestos, tais como esquiva e fuga de certos tipos de coisas ou situaes, tambm algumas
reaes reflexas encobertas). fcil identificar traos de carter em um organismo uma vez que
comeamos a ficar familiarizados com ele pela simples razo de que comeamos, ento, a
conhecer alguns dos contextos e situaes com os quais ele interage e as maneiras como o
organismo se comporta neles.
atribuies de fenmenos psicolgicos; e isso acontece em todo o reino dos seres vivos (cf.
Lazzeri 2015).
Isso no um antropomorfizao dos organismos de outras espcies; antes, pelo contrrio.
H antropomorfismo quando se atribui atributos prprios dos seres humanos para outras coisas.
Eu estou chamando ateno para a similaridade, em um nvel geral, entre os nossos
comportamentos e os dos organismos de outras espcies. Tal similaridade no evidente para
alguns talvez porque, dentre outros fatores, nossa cultura tende a sobre-intelectualizar os seres
humanos negligenciando suas razes filogenticas e seus mecanismos de aprendizagem e por
no ser significativamente familiarizada com a vida selvagem.
3.3.5.1. A harmonia com as nuanas bsicas das categorias psicolgicas . Uma srie de
consideraes apoiam a razo (i). Em primeiro lugar, (i.1) fenmenos psicolgicos so
exemplificados apenas pelo organismo vivo como um todo (Ryle 1949, p. 167-168; Wittgenstein
1953, 281ss; tambm Bennett & Hacker 2003; No 2009). apenas, por exemplo, uma pessoa
(como um todo) que tem medo de alguma coisa, no (entre outras coisas) seu crebro; apenas o
leo que est ouvindo alguma coisa ou querendo capturar uma presa, no o crebro dele; e assim
por diante. Ora, comportamentos, sejam eles tomados individualmente ou em agregados, so o
tipo de coisa tipicamente predicado do organismo como um todo. Por exemplo, a pessoa (como
um todo) que em uma situao assustadora pode respirar rpido, fugir ou subir em uma rvore,
no seu crebro; o leo que lambe seus filhotes e persegue sua presa, no seu crebro; e assim
por diante. Certamente, o crebro fundamental para que os comportamentos de muitos
organismos possam ocorrer. No entanto, comportamentos (mesmo quando so encobertos)
geralmente so coisas nas quais o organismo (inteiro) que se engaja. Por outro lado, algumas
abordagens das categorias psicolgicas incorrem na dificuldade conceitual de atribuir os
fenmenos psicolgicos a partes do corpo, sobretudo ao crebro e suas partes.
106
Em segundo lugar, (i.2) fenmenos psicolgicos tm um carter abstrato. Ou seja, eles (ao
contrrio, e.g., de cadernos e partes do crebro) no so o tipo de coisa que possa ser literalmente
tocado, cheirado, molhado, estar distante a alguns centmetros de outras coisas, transportado de
um lugar para outro, etc. Ora, comportamentos, sejam eles singulares ou em agregados, so
fenmenos abstratos que os organismos exibem. Eles no podem ser literalmente tocados,
cheirados, molhados, estar a alguns centmetros de outras coisas, e assim por diante (Lazzeri
2015; cf. tambm Ribes-Iesta 2004; 2008). Algumas abordagens das categorias psicolgicas, por
outro lado, acabam negligenciando essa caracterstica, ao identific-los com entidades que no
tm esse carter, incorrendo, assim, em confuses conceituais. (Algumas outras caem no
dualismo, que enfrenta suas prprias dificuldades, bastante conhecidas. A abordagem aqui
defendida evita o dilema entre a Cila do dualismo e a Carbdis das vises centradas no crebro e
similares reificantes, como, e.g., a de Clark & Chalmers 1998, como veremos).
Alm disso, (i.3) fenmenos psicolgicos (aparentemente de todas as categorias) so
muitas vezes transparentes na histria de interaes comportamentais, e/ou (dependendo do caso)
nas interaes comportamentais atuais, do organismo com seu ambiente (cf., e.g., Bennett &
Hacker 2003; Kantor 1933; Krueger 2012; Ryle 1949; Stout 2010). Podemos ver, por exemplo,
emoes nas expresses faciais de um organismo (franzimentos, sorrisos, etc.), em seu esquivar-
se ou aproximar-se e em seus comportamentos ternos ou violentos. Como Wittgenstein (1967)
colocou, Olhe para o rosto de outra pessoa, e veja a conscincia nele [...]. Voc v nele [...]
alegria, indiferena, interesse, nimo, torpor e assim por diante. [...] Voc olha para dentro de si
para reconhecer a fria no rosto dela? Est l, to claramente quanto em seu prprio peito (220,
p. 40e; trad. minha; cf. tambm 225). Em outras palavras, as interaes comportamentais
constituem critrios para a atribuio do fenmeno psicolgico. Elas no so como sintomas a
partir dos quais traamos hipteses a respeito de se o fenmeno real est presente, confinado ao
interior do corpo.
Sem dvida, frequentemente precisamos olhar para alm do que o organismo est fazendo
no momento a fim de descobrir seus medos, intenes, expectativas, personalidade, etc. Muitas
vezes, no entanto, este olhar para alm envolve levar em conta interaes comportamentais
passadas e/ou futuras do organismo. Alm disso, parte dos fundamentos comportamentais para a
atribuio de alguns casos de fenmenos psicolgicos so comportamentos verbais; pois tambm
perguntamos s pessoas como elas esto, quais so suas intenes, se esto com fome, etc. Afinal,
107
3.3.5.2. Parcimnia (ou simplicidade ontolgica). A segunda razo geral em favor da abordagem
delineada (ii) sua parcimnia ou simplicidade ontolgica. Como a Navalha de Ockham dita, no
se deve multiplicar entidades para alm da necessidade, em que 'para alm de necessidade' pode
ser lido como 'alm do necessrio para explicar um determinado tipo de fenmeno'. Parcimnia
no , por si s, uma virtude, mas ela virtuosa em uma abordagem das categorias psicolgicas,
se esta de modo geral coerente com as nuanas bsicas dessas categorias e parece promissora
luz das evidncias disponveis. A abordagem aqui sugerida relativamente parcimoniosa porque
no postula construtos hipotticos (usados por muitas abordagens) tais como substncias ou
propriedades imateriais, processos computacionais internos e representaes mentais (que, alis,
como j sublinhei, geram dificuldades conceituais). Em vez disso, chamo ateno para, dentre
outras coisas, (a) histrias de interaes comportamentais do organismo com seu ambiente, bem
como para (b) a natureza comportamental de vrios eventos que so em grande medida
inaparentes no exterior do corpo do organismo (ou seja, para comportamentos encobertos). Em
consonncia com a anlise do comportamento padro, eu entendo que uma vez que (a) e (b) so
levados em conta, as postulaes de processos computacionais no crebro e construtos similares
acabam por ser suprfluas para explicar os fenmenos psicolgicos (cf. Palmer 2003; Skinner
1976/1974). (Para crticas correlatas, cf. Kantor 1978; Smith 2007.)
Como Skinner (1971; 1976/1974; 1981) astutamente apontou, tendemos a postular
construtos hipotticos no comportamentais porque as variveis que se encontram no passado,
108
argumentos de outros filsofos e as prprias, etc. Um organismo ter fome entendido como um
padro composto por comportamentos manifestos que, presumivelmente, tendem a favorecer
comer certos tipos de alimentos e evitar situaes que normalmente atrasam alimentao.
Segundo esse ponto de vista, apenas comportamentos manifestos (isto , aqueles
observveis a partir do que se passa de fora do corpo) compem os fenmenos psicolgicos.
Rachlin (e.g., 1985, p. 76; 1994, p. 28; 2012a, p. 10; 2012b, p. 135) probe explicitamente a ideia
de Skinner (1953) de comportamentos encobertos em sua abordagem. Ele aparentemente assume
que, se algum aceita comportamentos encobertos na anlise de categorias psicolgicas, est
comprometido com a ideia de que so categorias de itens privados, de modo no muito diferente
de abordagens centradas no crebro e afins (cf. Lazzeri 2013b). Para Rachlin, os fenmenos
neurofisiolgicos (ou equivalentes no caso de, e.g., eventuais robs complexos) so importantes,
mas apenas como pr-requisitos para fenmenos psicolgicos, na exata medida em que so pr-
requisitos para padres de comportamento manifesto.
Rachlin (1994) tambm apresenta sua perspectiva contrastando causas eficientes e finais.
Ele afirma que os padres de comportamento manifesto e, portanto, fenmenos psicolgicos, so
causas finais. Estruturas e processos neurofisiolgicos, por outro lado, so concebidos por ele
como causas eficientes dos comportamentos. As causas finais, de acordo com Rachlin, so
relaes que exibem a caracterstica de um evento encaixar-se em outro, formando um padro, ao
passo que as causas eficientes seriam relaes mecnicas, do tipo bola de bilhar. Nas causas
finais, elementos formam um padro maior (uma entidade molar, estendida no tempo) (cf.
tambm Dutra 2006). Por exemplo, o padro de comportamento de tocar o movimento de um
concerto pode ser entendido como uma causa final de tocar cada uma de suas subpartes. A
existncia dessas subpartes como tais, isto , como componentes daquele movimento do concerto,
depende da existncia desse todo maior que formam ao longo do tempo. Estruturas e processos
neurofisiolgicos adequados embasam o comportamento do msico, mas o que define seu
comportamento como o de reproduo de um determinado movimento no eles.
Alm disso, de acordo com Rachlin (1994, p. 21-22; 1995a, p. 115-116; 2005, p. 48-49),
as causas finais tm graus. A ideia que comportamentos (singulares) compem padres de
comportamento, os quais, por sua vez, podem compor padres de comportamento ainda maiores.
Assim, um comportamento pode, juntamente com outros comportamentos ao longo do tempo,
formar padres de diferentes graus de abrangncia. Por exemplo, tocar uma nota de um concerto
110
Assim, Rachlin entende as causas finais dos comportamentos relevantes em sua proposta
como contingncias molares de reforo (cf. tambm Baum 1997; Rachlin 2007, p. 137). Esta
interpretao das causas finais implica que os padres de comportamento e, nessa medida, os
fenmenos psicolgicos, so conjuntos ou agregados de (para ele apenas) comportamentos
manifestos exibidos pelo organismo sob contextos em que esses comportamentos tornaram-se
associados, em virtude das consequncias que produziram nesses contextos. Padres de
comportamento so estabelecidos, mantidos, otimizados ou extintos por meio de seleo operante
(reforo, punio e processos relacionados). Eles no so definidos pelas propriedades do corpo
do organismo, mas sim pelas consequncias que os comportamentos produzem que alteram a
probabilidade de sua ocorrncia em contextos semelhantes. Aparentemente, Rachlin no d
nenhuma relevncia a outros tipos de padres de comportamento (e.g., reflexos, taxias) na anlise
de categorias psicolgicas.
ameaa.
Por fim, a abordagem que defendo neste trabalho, diferentemente daquela de Rachlin, no
descarta a possibilidade de que pelo menos alguns fenmenos psicolgicos tm como
componentes parciais aspectos no comportamentais de processos neurofisiolgicos. Pode
acontecer de no s a dimenso funcional, mas tambm aspectos da base fsico-qumica do
comportamento serem a matria-prima de ao invs de simplesmente pr-requisitos de
fenmenos psicolgicos.
caderno e depois parte para o local. De acordo com Clark e Chalmers (cf. tambm Clark 2008, p.
78; 2010, p. 45-46), a informao recuperada por Otto de seu caderno uma crena que ele j
tinha acerca do endereo do museu. Seu caderno tem um papel funcional semelhante quele que a
memria biolgica ocupa para Inga. Apenas um preconceito sobre a localizao da cognio,
sugerem-nos Clark e Chalmers, impedir-nos-ia de dizer que a informao no caderno de Otto no
uma crena; pois a informao possui relaes causais semelhantes com estmulos sensoriais (a
saber, ouvir sobre a exposio), sadas comportamentais (em particular, ir para o museu) e outros
fenmenos psicolgicos (em particular, o desejo de ver a exposio).
42
As verses da abordagem da mente estendida de Menary (2010b) e Rowlands (2010) no dependem do
funcionalismo tradicional. No entanto, penso que elas so sujeitas, mutatis mutandis, a pelo menos s segunda e
quarta observaes que levanto a seguir, seno tambm a uma verso modificada da terceira observao.
115
3.5. Concluso
Em suma, esbocei um externismo forte comportamental segundo o qual todos os
exemplares de pelo menos a maioria das (seno de todas as) categorias psicolgicas so
constitudos por comportamentos, que podem ser aes e/ou reaes, manifestos e/ou encobertos,
e singulares, em cadeias ou espalhados em diferentes momentos e lugares (conforme o caso).
Comportamentos no compem os fenmenos psicolgicos da mesma maneira. Eu procurei
delimitar as maneiras como eles o fazem, com base em especial na distino entre fenmenos
psicolgicos disposicionais e episdicos. Pelo menos duas razes gerais parecem favorecer a
abordagem delineada, a saber: sua ampla harmonia com as nuanas bsicas das categorias
psicolgicas; e sua parcimnia. Esta abordagem contrasta com o internismo, com o externismo
tradicional de contedo, com o externismo forte no comportamental e com algumas formas de
externismo forte comportamental. Comparei-a especialmente com o externismo forte
comportamental de Rachlin e com o externismo forte no comportamental de Clark e Chalmers.
As abordagens de Rachlin e de Clark e Chalmers, como procurei mostrar, falham em satisfazer ao
desiderato de coerncia geral com as nuanas bsicas das categorias psicolgicas e no so
virtuosamente parcimoniosas (a de Rachlin no parcimoniosa na medida certa, ao passo que, a
de Clark e Chalmers, relativamente no parcimoniosa). A abordagem aqui apresentada tenta
manter as qualidades dessas abordagens e evitar seus defeitos. Embora no seja uma modelagem
completa das categorias psicolgicas, promove, penso eu, uma melhor imagem do lugar do
comportamento nessas categorias.
117
CAPTULO 4
SOBRE ALGUMAS OBJEES COMUNS A UMA ABORDAGEM
COMPORTAMENTAL S CATEGORIAS PSICOLGICAS
43
Esta no uma lista exaustiva de objees. Outra objeo, por exemplo, pode ser encontrada em Block (1981),
que, a meu ver, bem respondida por Ben-Yami (2005) e Rachlin (1994). Limitar-me-ei s objees (i)-(iv) aqui.
118
4.1. O que uma Viso Comportamental (ou Behaviorista) das Categorias Psicolgicas?
Comearei com uma breve caracterizao do behaviorismo sobre categorias psicolgicas.
(Nessa medida, retomarei aqui alguns aspectos da seo 3.2; porm, tocarei em outros
pormenores.) Isso ajudar a contextualizar a abordagem comportamental particular que eu apoio.
Alm disso, algumas caracterizaes deste tipo de viso so equivocadas, e pode no ser claro
ao() leitor(a) quais so os critrios para uma viso das categorias psicolgicas qualificar-se
como comportamental.
O behaviorismo sobre categorias psicolgicas s vezes entendido (at mesmo por alguns
autoproclamados behavioristas; e.g., Hocutt 1985) como a viso de que os fenmenos
psicolgicos so disposies para se comportar de certas maneiras (cf. tambm, e.g., Block 1980,
p. 175; Braddon-Mitchell & Jackson 2007, p. 37). No entanto, essa uma representao um
pouco enganadora dele. Em primeiro lugar, dependendo de como se toma disposies
comportamentais, tem-se (como, e.g., em Armstrong 1968) uma teoria da identidade de tipos ou
de particulares mente-crebro. Porm, apenas se as disposies comportamentais so tomadas
como pelo menos parcialmente constitudas por comportamentos resulta-se um ponto de vista
distintamente comportamental. Em segundo lugar, essa caracterizao no abstrata o bastante.
Por exemplo, um ponto de vista distintamente comportamental no precisa sustentar que os
fenmenos psicolgicos de todas as categorias so disposicionais, por oposio a episdicos
(sobre essa distino, cf. captulo 3; tambm seo 4.2 a seguir).
Eu penso que existem pelo menos duas formas gerais e vrias subformas reais e
possveis de viso comportamental das categorias psicolgicas. De acordo com uma primeira
forma, (I) todos os exemplares (ou instncias) de todas ou de algumas categorias psicolgicas so
constitudos por (em oposio a apenas dependentes de) comportamentos, parcial ou
inteiramente. Em outras palavras, as abordagens comportamentais deste tipo afirmam que a
matria-prima de todos ou de alguns fenmenos psicolgicos parcial ou totalmente
comportamentos. (Alternativamente, pode-se dizer que uma abordagem de acordo com a qual
todos os exemplares de tais e tais categorias e.g., atitudes proposicionais, apetites e traos de
carter so compostos de comportamentos uma viso comportamental dessas categorias
especficas, mas no, ou no necessariamente, comportamental sobre outras.) Verses reais ou
possveis de (I) diferem quanto a se comportamentos so toda ou parte da matria-prima dos
fenmenos psicolgicos; se os comportamentos so componentes dos exemplares de todas ou de
119
apenas algumas categorias; sobre a(s) forma(s) como os comportamentos os compem; e sobre o
que comportamento. Acredito que diferentes verses de (I) podem ser encontradas, por
exemplo, em Kantor (1933), Rachlin (1994), Ryle (1949) e, em certo sentido, Skinner (1953)
(digo 'em certo sentido' por uma razo que ser mencionada em breve). Chemero (2009), No
(2009) e Rockwell (2005) parecem apresentar abordagens comportamentais tambm, mas
(provavelmente em parte por causa das habituais interpretaes estreitas feitas do behaviorismo
pela literatura em filosofia da mente) no as descrevendo como tais.
Um segundo tipo de viso comportamental das categorias psicolgicas (II) o que
podemos chamar de eliminativismo comportamental. De acordo com vises eliminativistas
(sejam comportamentais ou no comportamentais) tomadas em um nvel geral, os fenmenos
psicolgicos de algumas ou de todas as categorias so, na verdade, fices (eles no existem de
modo nenhum); e, alm disso, fices no caminho errado. Isto , o eliminativismo diz que o
vocabulrio relativo a algumas ou todas as categorias psicolgicas corresponde a uma teoria
completamente falsa e que deveria ser abandonada em favor de um quadro terico mais adequado
para explicar e prever o comportamento. (Alternativamente, pode-se dizer que uma abordagem
segundo a qual todos os exemplares de categorias psicolgicas tais e tais so fices no caminho
errado etc. um eliminativismo sobre essas, mas no sobre algumas outras, categorias
particulares.) Atribuies de fenmenos psicolgicos, segundo o eliminativismo, so supostas
designar entidades de um determinado tipo, quando na verdade essas entidades no existem de
modo nenhum, da mesma forma que as atribuies de bruxaria, vis viva, flogisto, calrico e
semelhantes falham em designar coisas no mundo. Eliminativismos centrados no crebro (e.g.,
Churchland 1988; Rorty 1965) favorecem alguma forma de quadro terico neurocientfico como
alternativa, enquanto eliminativismos comportamentais favorecem um quadro terico
comportamental (embora no necessariamente exclusivo). Baum e Heath (1992), por exemplo,
sugerem um eliminativismo comportamental, afirmando que atitudes proposicionais e fenmenos
intencionais correlatos so meras fices que apenas atrapalham nossa compreenso do
comportamento. Skinner parece sugerir um eliminativismo comportamental s vezes (e.g.,
Skinner 1976/1974, p. 16), mas vrias de suas anlises das categorias psicolgicas (e.g., em
Skinner 1953; 1976/1974) so, arguivelmente, consistentes com uma perspectiva comportamental
no eliminativista (cf., e.g., Charles 2011; Deitz 1986; Lazzeri & Oliveira-Castro 2010b; tambm
captulo 5).
120
44
Articulei um delineamento inicial dessa abordagem em Lazzeri (2011a; 2013a; 2013b; 2013c).
121
contingentes (mais sobre isso adiante). (Porm, a meu ver, as qualidades fenomnicas de
processos perceptuais ver, ouvir, etc. , em particular, tais como as cores e os sons, no esto no
interior do organismo. Considero-os, ao invs como, e.g., Genone 2011 e No 2012 , como
sendo propriedades do meio ambiente em relao nossa posio nele e s condies de
iluminao, umidade e assim por diante.) Em qualquer caso, esses processos no devem ser
tomados sem se levar em conta sua dimenso comportamental.
Reiterando o que j expliquei anteriormente, entendo comportamento (na acepo de
resposta) como qualquer coisa que um organismo faz cuja etiologia envolva uma histria de
seleo na filognese e/ou na ontognese do organismo, juntamente com a influncia de
condies ou eventos do ambiente antecedente como estmulos sensoriais. Em outras palavras,
por comportamento quero dizer qualquer coisa que um organismo faz que tem uma ou mais
funes e parcialmente causado por estmulos sensoriais. Adoto uma compreenso histrico-
etiolgica das funes (Millikan 1984; 1993a), segundo a qual algo x do tipo X possui uma
funo F se x deve sua existncia a uma histria de seleo (tipicamente, seleo natural ou
condicionamento operante); ou x produzido por um mecanismo que tem a funo (por sua vez
como resultado de uma histria de seleo) de produzir itens do tipo X e, desse modo, realizar F,
dadas certas condies ambientais (cf. captulo 2, seo 2.5).
Alguns comportamentos so em grande medida (no limite, inteiramente) inaparentes por
simples contemplao do que se passa no exterior do corpo do organismo. Chamo-os
(aproximadamente como Skinner 1953; 1976/1974) de comportamentos encobertos. A ttulo de
exemplo, contam como comportamentos secrees endcrinas induzidas por eventos ambientais
com os quais se tornaram associadas por condicionamento pavloviano; e dizer subvocalmente
(consigo mesmo, em silncio, como se diz) algo como cinco vezes um igual a cinco; cinco
vezes nove igual a quarenta e cinco; ento ..., enquanto resolvendo a multiplicao 5x91 (neste
ltimo caso, a atividade em parte resultante de seleo por condicionamento operante). 45 O que
um organismo realiza no precisa necessariamente envolver movimentos do corpo externo
(observveis por simples contemplao do que se passa na parte externa da derme, exoesqueleto
ou similar) para se qualificar como um comportamento, desde que sua etiologia seja do mesmo
45
No quero dizer, porm, que todos os processos de raciocnio, muito menos todos os processos de pensamento, so
compostos de apenas comportamentos encobertos. Sugiro, antes, que alguns exemplares de processos de pensamento
so constitudos por comportamentos manifestos. Da mesma forma para os exemplares de outras categorias
psicolgicas: eles so constitudos por comportamentos manifestos e/ou encobertos.
122
46
O behaviorismo s vezes (e.g., Hacker 2012; Hamlyn 1953; Hauser 2005) acusado de assumir uma viso do
comportamento como movimentos corporais externos (ou algo parecido). Porm, aparentemente, poucas propostas
comportamentais (e.g., Hempel 1980/1935 e Hull 1943) aderiram a uma tal viso estreita de comportamento (cf.
Kitchener 1977). Em particular, preciso estar claro que minha compreenso de comportamento est muito longe da
viso estreita (cf. captulo 2).
123
pode ser dito fazer (e.g., no faz sentido dizer que um organismo faz um temer ou ter fome). Um
fenmeno psicolgico disposicional requer uma anlise em termos de disjunes de enunciados
subjuntivos que especificam (muitas vezes variegadas) relaes entre objetos, eventos ou
condies como estmulos sensoriais, e ocorrncias de aes ou reaes do organismo (cf. Ryle
1949). Por exemplo, se um organismo est com fome, ento: dado certos contextos (e.g.,
presena de uma presa ou de uma praa de alimentao), iria (provavelmente) apresentar alguns
comportamentos que favorecem a alimentao (e.g., a caa da presa, a compra de alguns
alimentos); e/ou evitar atraso da alimentao (e.g., alocando seu tempo com outra tarefa s mais
tarde); e/ou, dado o cheiro de comida, teria certas reaes fisiolgicas de preparao do
comportamento de comer; etc. De minha perspectiva, fenmenos psicolgicos disposicionais so,
de modo geral, compostos de agregados de aes e/ou reaes (manifestas e/ou encobertas)
espalhadas em diferentes momentos e lugares. Diferentemente dos fenmenos psicolgicos
episdicos, as aes e/ou reaes que os compem no so, em geral, singulares ou em cadeias.
O behaviorismo em filosofia da mente muitas vezes tomado como uma anlise
puramente disposicional preocupada com a reduo dos fenmenos psicolgicos a movimentos
corporais externos (e.g., Braddon-Mitchell & Jackson 2007; Hauser 2005; Lewis 1966; Moya
1990). Isso, porm, no verdade de todas as abordagens comportamentais. Em especial, no o
caso da abordagem que sugiro. No que se segue, argumentarei que as objees comuns ao
behaviorismo so vtimas desse tipo de equvoco.
so aqueles que Braddon-Mitchell e Jackson (2007), entre outros, sugerem que eles tm. Por
exemplo, se uma pessoa pega um guarda-chuva antes de sair por acreditar que vai chover, o
comportamento de pegar o guarda-chuva que, de minha perspectiva, prima facie um
componente desse exemplar de crena no causado por sua crena. Ou seja, achar que vai
chover no um evento interno subjacente ao comportamento de pegar um guarda-chuva.
Dizemos que a pessoa pega o guarda-chuva porque ela acha que vai chover; mas a palavra
'porque', aqui, apenas uma maneira de subsumir o comportamento em questo sob o contexto
maior de outros de seus comportamentos, passados e/ou futuros (alguns dos quais podem ser
encobertos), tais como olhar para fora da janela para verificar se est chovendo e deixar as janelas
fechadas antes de sair (cf. Ryle 1949; tambm, e.g., Charles 2011; Rachlin 1994; Tanney 2009).
No entanto, pegar o guarda-chuva e esses outros comportamentos tm influncias causais sobre o
ambiente (tanto externo como interno ao corpo) e podem influenciar outros comportamentos, tais
como, por exemplo, o comportamento de tirar um pertence de uma pasta para carregar menos
peso. A crena influencia alguns comportamentos somente por meio dos comportamentos que a
compem ao longo do tempo.
Insistir que um trusmo dizer que os fenmenos psicolgicos disposicionais so causas
internas no comportamentais dos comportamentos incorreria em petio de princpio contra
BEH, especialmente contra o tipo particular de BEH que eu apoio. Pois essa afirmao em geral
um alvo principal de tais abordagens. Sob pena de circularidade, o oponente do BEH no pode
usar uma premissa diretamente posta em causa pelo proponente do BEH (Lazzeri 2013c, p. 63).
4.4.2. Zumbis
Kirk (1974) pede-nos para conceber um organismo indistinguvel de um ser humano
normal em todos os aspectos observveis anatmicos, comportamentais e outros, porm sem
sencincia (p. 43; trad. minha). Tal imaginada criatura veio a ser chamada de zumbi filosfico
na literatura (cf., e.g., Kirk 1999). No como os zumbis de filmes, que tm corpos deformados.
Ainda assim, eles so chamados de zumbis, porque so concebidos como no tendo, apesar de
todas as aparncias, nenhuma sencincia (ou capacidade de sentir; e.g., exteroceptiva,
interoceptiva). Kirk (1974) tenta alentar a possibilidade desse cenrio descrevendo a perda
progressiva de uma pessoa de sua sencincia at a fase de completa ausncia dela. Ora, continua
a objeo, se uma criatura fsica e comportamentalmente indistinguvel de um ser humano
mdio e, contudo, no tem sencincia, ento o BEH (e, alis, qualquer outro ponto de vista
materialista) no pode estar correto. Segundo essa objeo, o zumbi filosfico apenas aparenta
estar percebendo (e.g., vendo, ouvindo, cheirando) coisas, tendo emoes (e.g., apreciando e
odiando certas coisas), e assim por diante, sem realmente exibir esses fenmenos psicolgicos.
Eu penso que essa objeo bastante equivocada. Em primeiro lugar, como Tanney
(2004) aponta, os predicados psicolgicos que se aplicam ao ser humano mdio seriam, de modo
geral, aplicados ao zumbi tambm, se tal pudesse existir (o que duvido). Ex hypothesi, essa
criatura discriminaria entre uma variedade de formas, sons, cores, sabores, e assim por diante (ou
seja, distinguiria uma variedade de pios, grunhidos e latidos; distinguiria diferentes bebidas e
alimentos; beberia gua, mas no acetona; etc.); comportar-se-ia (durante um perodo
considervel de tempo) exatamente como um organismo que odeia ou aprecia determinados tipos
de coisas, como, digamos, certos esportes (e.g., evitando atividades relacionadas a eles, ao invs
de gastar uma quantidade considervel de tempo engajando-se nessas atividades); e assim por
diante. Questionar a aplicabilidade dos predicados psicolgicos relevantes a esse organismo, tais
como 'ouvir', 'ver', 'estar com sede', 'apreciar', 'ter angstia', 'odiar', etc., no faria sentido. Isso,
penso, coloca em dvida a possibilidade (inclusive lgica) do cenrio imaginado por Kirk.
Para tornar esse ponto mais latente, considere que levar a srio o cenrio de um zumbi
(filosfico) equivale a levar a srio a hiptese de que todos os seres humanos e outros seres vivos,
com exceo de si prprio(a), so zumbis. A aplicabilidade dos predicados psicolgicos
simplesmente no seria afetada. Isso parece mostrar que o caso imaginado por Kirk (1974) no
129
representa uma ameaa para uma abordagem comportamental das categorias psicolgicas.
Mesmo se o cenrio de Kirk (1974) for logicamente possvel (ou seja, aproximadamente
falando, no implicar qualquer contradio lgica), seria injustificado inferir que o cenrio
naturalmente (ou fisicamente) possvel (isto , de acordo com as leis naturais). No sei se ele
possvel logicamente (parece-me que no o ); mas, em nosso mundo e qualquer outro com as
leis naturais do nosso, se uma criatura realizar os mesmos comportamentos de um organismo
mdio e ter sistemas exteroceptivos, proprioceptivos e interoceptivos regulares (e no
severamente danificados), ento, sugiro, o organismo exemplifica os fenmenos psicolgicos
(emoes, humores, apetites, etc.) do ser humano mdio e, inclusive, senciente. Inferir que o
cenrio do zumbi naturalmente possvel (para alm de logicamente possvel) seria uma petio
de princpio contra o BEH que apoio (e presumivelmente vrias outras formas de BEH). (Isso no
significa que eu considere a sencincia como um fenmeno redutvel a comportamentos. A meu
ver, aspectos no comportamentais dos processos fsico-qumicos subjacentes interao do
organismo com o ambiente provavelmente so tambm necessrios para uma modelagem
completa da sencincia.)
4.5.2. Super-Super-Espartanos
Putnam (1975b/1963) pede-nos para imaginar uma comunidade de seres humanos que
tm dor e que, no entanto, no exibem nenhum comportamento tpico de dor. Devido a razes
culturais e ideolgicas e a uma fora de vontade particularmente forte, esses super-super-
espartanos, como lhes chama Putnam, conseguem suprimir por completo todos os
comportamentos de dor e fingir que no sabem o que dor. Nas palavras de Putnam
47
Putnam imagina um cenrio algo semelhante, mas no como uma objeo ao BEH. Alm disso, Putnam acaba
questionando o cenrio como inconsistente (embora por razes um pouco diferentes das minhas).
131
(1975b/1963):
Eles no estremecem, gritam, se retraem, soluam, rangem os dentes, fecham os punhos,
exibem gotas de suor, ou agem como as pessoas em dor ou pessoas que suprimem as
respostas incondicionadas associadas com a dor. Porm, eles sentem dor, e eles no
gostam dela (assim como ns). [...] Ocorre apenas que eles tm o que consideram ser
importantes razes ideolgicas para se comportar como fazem []. [] [E]les
comearam a suprimir at mesmo a fala de dor. (p. 332, p. 334; trad. minha)
Putnam (1975b/1963, p. 334) afirma que tal cenrio imaginado refuta o BEH. Se ele fosse
um cenrio plausvel e fosse generalizado a outros tipos de fenmenos psicolgicos, o BEH, de
fato, no seria o caso.
No entanto, penso que essa objeo equivocada, por pelo menos duas razes. Em
primeiro lugar, incoerente dizer que algum x pode ter uma dor insuportvel, mas que x ao
mesmo tempo a suporta completamente. Este problema com a objeo diagnosticado por Stout
(2006), que aponta que [P]osso dizer que minha dor insuportavelmente ruim. Isso significa que
eu no posso suport-la estoicamente. [...] [N]o faz nenhum sentido dizer que eles [os espartanos
de Putnam] tm uma dor enquanto tal de todo, posto que dor justamente aquele estado que em
formas extremas insuportvel (p. 11; grifo no original; trad. minha). Isso, eu penso, mostra que
o aduzido contraexemplo de Putnam um cenrio demasiado fantasioso.
O segundo problema com a objeo de Putnam que ele no leva em conta os
comportamentos encobertos. No razovel conceber dor em seres humanos como algo que no
envolve reaes endcrinas ou semelhantes, o que pode ser entendido como comportamentos
reflexos (dependendo do caso, incondicionados ou condicionados) induzidos por coisas tais
como, por exemplo, danos em tecidos corporais e condies semelhantes. Pode-se aguentar uma
dor leve e torn-la inaparente do lado de fora do corpo, mas isso no quer dizer que no haja
comportamentos aqui ocorrendo. Alguns comportamentos envolvidos em tal caso do-se em
grande medida no interior do organismo (como comportamentos encobertos). Portanto, temos
boas razes para rejeitar a objeo de Putnam.
Gostaria de mencionar ainda que, por mais que dores e outras sensaes se mostrassem
como fenmenos puramente fisiolgicos, sem nenhuma dimenso comportamental, isso no seria
necessariamente uma objeo a um BEH. O BEH no requer sustentar que os exemplares de
todas as categorias psicolgicas sejam formados por comportamentos (conforme apontei
anteriormente).
132
Assim, um determinado fenmeno psicolgico no pode ser analisado sem referncia a alguns
outros.
Contudo, a premissa 4 parece ser um non sequitur. Essa premissa envolve a afirmao de
que o BEH pretende reduzir atribuies de fenmenos psicolgicos a atribuies de
comportamentos sem a introduo de referncia a outros fenmenos psicolgicos. Porm, embora
isso possa ser verdade de alguns casos de BEH (e.g., Hempel 1980/1935), minha abordagem
comportamental (assim como a de Ryle 1949) no visa fazer essas redues. No h nenhum
problema em mencionar outros fenmenos psicolgicos enquanto se caracteriza um particular,
conquanto eles no sejam de modo geral interpretados como entidades internas de algum tipo no
comportamental.
Por exemplo, se x quer usar um guarda-chuva, ento x apresenta certas aes e/ou reaes
ao longo do tempo, sob estmulos discriminativos ou eliciadores aos quais esto associadas. Por
exemplo, x pega seu guarda-chuva de uma caixa onde o mantm se x estiver em casa; e/ou pede a
algum para que lhe alcance o guarda-chuva; e/ou vai a uma loja para comprar um guarda-chuva
novo se seu guarda-chuva foi perdido; e/ou x fica nervosa se no encontrar seu guarda-chuva e
precisar sair de casa em breve; e/ou etc. Ao dizermos, por exemplo, que x (provavelmente) ficaria
nervosa se no encontrasse seu guarda-chuva, estamos fazendo referncia a outro fenmeno
psicolgico. Uma anlise correta do querer pegar o guarda-chuva requer referncia a outros
fenmenos psicolgicos e no h problema com isso, de meu ponto de vista, j que a referncia
, conforme sugiro, em geral, a fenmenos (pelo menos em parte) comportamentais. Tambm,
por exemplo, se x sai para uma loja para comprar um guarda-chuva, x acredita que essa loja
vende guarda-chuvas e por um preo que x acha aceitvel gastar; e assim por diante. Isso seria
um problema para o BEH, ou para a verso de BEH que apoio em particular, apenas se a
referncia a esses outros fenmenos psicolgicos fosse entendida de modo mentalista, isto ,
como referncia, de modo geral, a fenmenos inteiramente no comportamentais. Se x acredita
que h guarda-chuvas disponveis naquela loja e que tem dinheiro suficiente para o guarda-chuva,
ento, falando de modo aproximado, x comporta-se ao longo do tempo (o que pode incluir o
prprio comportamento de ir l quando na necessidade de instrumentos desse tipo) de forma
coerente com o estado de coisas de que h guarda-chuvas disponveis naquela loja e de que ela
tem dinheiro suficiente. E x sai para a loja apenas se no quiser fazer outra coisa que acredite ser
mais importante no momento, o que significa que, dentre outras coisas, x provavelmente no est
135
trabalhando ou muito ocupada com outra tarefa no momento; e assim por diante. Por meio desta
srie de referncias a fenmenos psicolgicos, d-se sentido ao comportamento de x por,
fundamentalmente, sinalizarem certas interaes comportamentais de x passadas, presentes e/ou
futuras com seu ambiente (cf. Lazzeri & Oliveira-Castro 2010a).
Portanto, a objeo holista parece implicitamente pressupor (na premissa 4 da
reconstituio) que os fenmenos psicolgicos so coisas de algum tipo no comportamental que
causam comportamentos, o que temos razes para contestar. Nesta medida, se a objeo holista
(pelo menos em suas formulaes usuais) levantada contra uma abordagem comportamental
como a minha, comete petio de princpio (Lazzeri 2014a; Lazzeri & Oliveira-Castro 2010a).
(Para uma resposta alternativa objeo holista, cf. Rowlands 1991.)
em conta que anlises conceituais em parte indicam, independentemente de uma teorizao sobre
fatores individuadores gerais para esses tipos, que os exemplares de vrios desses tipos podem ser
formados por comportamentos bastante diferentes (cf. Ryle 1949). Em segundo lugar, considero,
no entanto, ser possvel que haja fatores individuadores gerais de pelo menos alguns desses tipos,
em termos de disjunes de funes possudas por comportamentos. Por exemplo, qui ter medo
de lees (como tipo de fenmeno psicolgico) seja tal que todos os seus exemplares constituem-
se de comportamentos que tenham uma ou mais dentre funes tais como as de preparao para
fuga, a fuga propriamente dita, esquiva do predador e, em um nvel mais molar, proteo contra o
predador. Deixo em aberto, aqui, a possibilidade que haja individuadores gerais nesses termos.
137
CAPTULO 5
A TRADIO DE PESQUISA EM ANLISE DO COMPORTAMENTO E OS
CONCEITOS PSICOLGICOS ORDINRIOS
O vocabulrio psicolgico ordinrio formado por uma rica gama de conceitos, tais
como: conceitos relativos ao que em filosofia tm sido chamado de atitudes proposicionais (e.g.,
'crena', 'desejo', 'inteno'); conceitos relativos a emoes (e.g., 'medo', 'raiva', 'cime');
conceitos relativos aos chamados processos cognitivos (e.g., 'lembrar', 'imaginar', 'prestar
ateno'); conceitos relativos a traos de carter ou personalidade (e.g., 'inteligente',
'audacioso(a)', 'tmido(a)'); dentre outros (para uma taxonomia dessas categorias, cf. captulo 1).
Alguns autores (e.g., Churchland 1988; Lewis 1972; Sellars 1956) consideram que esse
vocabulrio forma uma teoria de senso comum do comportamento. Embora isso no seja
inteiramente consensual (cf., e.g., Bennett & Hacker 2003), h amplo consenso de que se trata de
um vocabulrio usado, no mbito da vida cotidiana em nossa cultura, para explicar e predizer
comportamentos uns dos outros e de animais de pelo menos vrias outras espcies. Quando
dizemos, por exemplo, que algum deu gua a um co porque achou que estava no momento de
faz-lo (ou achou que o co estava com sede) e porque preza por ele, estamos, de alguma
maneira, explicando aquele comportamento da pessoa de dar gua; isto , dando alguma
inteligibilidade ao que a pessoa fez por meio de atribuies de crena e apreo. Ao dizermos, por
exemplo, que um macaco, ao ver um leo espreitando, fugir subindo no topo de uma rvore
porque tem medo de lees e acha que o topo da rvore permite-lhe escapar, estamos fazendo a
predio do comportamento de fuga por meio de atribuies de medo e crena (cf. Lazzeri 2011a,
p. 4-5).48
Os psiclogos, e cientistas do comportamento de modo mais geral, incorporam, em maior
ou menor medida, esse vocabulrio em suas vidas, por meio de herana cultural. Porm, ser ele
legtimo e til no contexto especfico de uma psicologia cientfica que se pretenda rigorosa, em
especial em anlise do comportamento? Esta tradio de pesquisa em psicologia tem, com base
na argumentao de Skinner (e.g., 1950; 1961d/1958; 1976/1974), adotado predominantemente
48
No estou pressupondo, ao afirmar isso, que tais atribuies refiram-se a causas internas do comportamento
(internas no sentido interiores ao corpo do organismo). A predio e a explicao, aqui, podem ser de outro tipo,
conforme alguns autores argumentam (e.g., Peters 1958; Ryle 1949). A questo sobre a maneira como essas
atribuies funcionam importante, mas minha observao nesse pargrafo largamente independente dela.
138
uma perspectiva negativa frente a essa questo (cf., e.g., Foxall 2004; Lacey 2001; Lazzeri &
Oliveira-Castro 2010b). Naturalmente, a adoo dessa perspectiva negativa foi alvo de crticas
por parte de alguns tericos no comportamentais (e.g., Dennett 1978; Lacey 2001). No entanto,
inclusive alguns expoentes dessa tradio, em especial Rachlin (e.g., 1988; 1995b) e Foxall
(2004; 2007), tm argumentado, de diferentes maneiras, em favor de uma resposta afirmativa
questo. Rachlin e Foxall propem teorias alternativas ao behaviorismo radical de Skinner,
respectivamente denominadas de behaviorismo teleolgico e behaviorismo intencional.
Neste captulo, eu procuro (i) apresentar uma reconstituio de alguns aspectos centrais da
controvrsia corrente em anlise do comportamento sobre a questo de se seria ou no til o uso
do vocabulrio psicolgico ordinrio para fins investigativos da rea. (Doravante, designarei esse
problema por '(Q)'.) Valho-me para tanto de duas ferramentas de anlise, a saber: do modelo de
Laudan (1977) sobre a estrutura e a dinmica de teorias cientficas; e de alguns rudimentos de
lgica clssica. Terei como foco as perspectivas de Skinner (behaviorismo radical), Rachlin
(behaviorismo teleolgico) e Foxall (behaviorismo intencional) a respeito de (Q).
Tambm procuro, neste captulo, (ii) tecer algumas ponderaes a essas trs perspectivas,
no que tange especificamente questo (Q), 49 e por meio disso esboar uma resposta alternativa.
Minhas ponderaes apoiam uma perspectiva semelhante de Rachlin (e tambm de Deitz &
Arrington 1984; cf. tambm Deitz 1986; 1988), com premissas diferentes sobretudo acerca do
funcionamento do vocabulrio psicolgico ordinrio. Ressalto que a proposta que aqui apoio no
de abrir inteiramente mo da diretriz metodolgica de Skinner relacionada a (Q). O que
sustento, antes, , resumidamente falando, que h justificativa para perseguir um subprograma de
pesquisa em anlise do comportamento com adoo do vocabulrio psicolgico ordinrio, para
certas finalidades. H razes a priori que indicam que isso, contrariamente ao que sups Skinner,
estaria em harmonia com as suposies ontolgicas e axiolgicas dessa tradio de pesquisa (e
com vrias de suas suposies metodolgicas) e expandiria sua capacidade de resoluo de
problemas, conquanto tal vocabulrio seja empregado de modo adequado o que envolve, dentre
outras coisas, respeitar as nuanas bsicas das diferentes categorias que o formam.
O captulo est estruturado da seguinte maneira. Na seo 5.1, reviso alguns aspectos
principais do modelo de Laudan.50 Na seo 5.2, procuro apresentar algumas das diretrizes
49
Pelo menos as teorias de Rachlin e, notavelmente, a de Skinner, no dizem respeito, claro, apenas a (Q), mas
tambm a outras questes de fundamentos da psicologia e, em particular, da anlise do comportamento. Neste
trabalho, cinjo-me apenas aos aspectos delas mais relevantes quanto a (Q).
50
Laudan (1977) articula esse modelo tendo em parte motivaes antirrealistas. Porm, a meu ver, trata-se de um
139
modelo compatvel com um realismo cientfico. Apesar de utiliz-lo aqui, acredito na razoabilidade de uma forma
branda de realismo cientfico, que leve em conta, dentre outras coisas, que as teorias cientficas bem estabelecidas
frequentemente possuem aspectos idealizadores ou abstrativos (cf. Suppe 1972).
140
pesquisa, a qual ser levada em conta neste trabalho, a saber, (3) diretrizes sobre os fins
cognitivos (e.g., adequao emprica, aproximao da verdade, preditividade) a serem adotados
na investigao. Por meio de (1)-(3), uma tradio de pesquisa desempenha papis tais como:
delimitar o domnio de aplicao de suas teorias (e.g., se a metodologia da tradio de pesquisa
prescrever que apenas fenmenos de alguma maneira observveis devem ser investigados, ento
fenmenos inobservveis tendero a ficar fora do mbito das preocupaes de suas teorias);
promover dicas para a construo de teorias (papel heurstico); e justificar suas teorias (Laudan
1977, p. 86ss). Laudan (1977, p. 75; Laudan et al. 1986, p. 163) parece sugerir, contrariamente a
Kuhn (1970), que as suposies guia so explcitas desde o comeo, embora, como apontarei em
seguida, Laudan admita que elas podem mudar ao longo da evoluo da tradio de pesquisa.
Uma tradio de pesquisa tipicamente exemplificada por vrias teorias, uma sucedendo
outra e podendo existir simultaneamente. Ela uma entidade mais duradoura do que suas teorias
(Laudan 1977, p. 78-79; 1981, p. 151). Alm disso, ela mais abstrata do que suas teorias, pois
so apenas estas, e no a tradio de pesquisa, que realizam descries, explicaes e predies
de eventos ou fenmenos especficos (Laudan 1977, p. 81-82).
Tambm diferentemente do modelo de Kuhn (1970), para quem um conjunto de
suposies guia reina sem rivais em um campo cientfico (no perodo que ele chama de cincia
normal, por contrasta ao perodo de cincia revolucionria), o modelo de Laudan neste
tocante como o de Lakatos (1978) considera que a competio entre conjuntos de suposies
guia constante (Laudan 1977, p. 74, p. 134; 1981, p. 152-153; cf. tambm Laudan et al. 1986, p.
166, p. 169, p. 212). Isso bastante claro, por exemplo, no caso da psicologia, em que as
tradies psicanaltica, comportamental e cognitivista rivalizam desde h muitas dcadas.
O modelo de Laudan (1977, p. 96-100; cf. tambm Laudan et al. 1986, p. 164) (segundo
Laudan, diferentemente tanto do modelo de Kuhn 1970 como daquele de Lakatos 1978, mas esse
aspecto exegtico dele questionvel) admite que a identidade da tradio de pesquisa pode
alterar-se ao longo do tempo. As teorias ligadas a ela podem ser complementares umas s outras,
mas podem, ao invs, competir entre si (e no apenas com as de outras tradies do mesmo
campo). Na procura pelo aprimoramento de sua capacidade de resolver problemas, as teorias
podem sugerir modificaes em algumas das suposies guia da tradio qual se associam.
Conforme Laudan, um subconjunto das suposies guia tomado, em um determinado perodo,
como sacrossanto; mas, no mesmo perodo, um subconjunto de outras suposies da tradio
141
considerado como menos central e, assim, altervel ainda no mbito da tradio. At mesmo o
subconjunto considerado como sacrossanto em uma poca pode, em um estgio posterior da
evoluo da tradio de pesquisa, vir a ser considerado altervel. Nessa medida, com a paulatina
modificao do conjunto de suposies guia, poder haver at mesmo muitas discrepncias entre
a metodologia e a ontologia de sua formulao inicial [a formulao inicial da tradio de
pesquisa] e de sua formulao mais recente (Laudan 1977, p. 98-99; trad. minha). 51 Em
psicologia experimental, por exemplo, isso ocorre tanto na tradio comportamental (e.g., na
mudana do behaviorismo de Watson para os behaviorismos de Tolman e de Skinner; cf., e.g.,
Chiesa 1994), como na tradio cognitivista (e.g., pense-se nas mudanas do cognitivismo
simblico-computacional para as verses mais recentes, no computacionais; cf., e.g., Varela et
al. 1991).
eles pressuposto que isso fosse um fato. Para os cognitivistas ligados viso simblico-
computacional de mente, explicar como a percepo (viso, audio, etc.) ocorre no crebro um
problema. Eles j partem da pressuposio que os fenmenos perceptuais tm como locus o
crebro (mas possvel que o crebro no seja o locus desses fenmenos, como argumentam
alguns tericos de outras vertentes; e.g., Gibson 1979). Nos termos de Laudan (1977, p. 15; trad.
minha), problemas de todos os tipos (incluindo os empricos) surgem dentro de certo contexto
de investigao e so parcialmente definidos por tal contexto. Ou seja, algo um problema
apenas sob o ngulo de certas suposies sobre o mundo, no interior de uma ou mais tradies de
pesquisa. Problemas no se confundem com fatos, em segundo lugar, porquanto h fatos que no
constituem problemas, seja porque so desconhecidos, seja porque no despertam nenhuma
curiosidade, pelo menos em determinada poca (Laudan 1977, p. 16-17).
Laudan (1977, p. 17; 1981, p. 146) distingue trs tipos de problemas empricos que se
apresentam a uma teoria T: (a) os no resolvidos (ou potenciais), que so aqueles que no foram
resolvidos por T, nem por qualquer outra teoria rival; (b) os resolvidos, que so aqueles que j
foram resolvidos por alguma teoria, seja T ou uma ou mais teorias rivais; e (c) os anmalos, que
so aqueles j resolvidos por uma ou mais teorias rivais, mas no por T.
Assim, os problemas empricos anmalos formam uma subclasse de problemas
resolvidos. Note-se que, segundo esse modelo (em contrasta com o que, e.g., sugere Popper
1959), um contraexemplo R a (isto , um caso refutante ou falseador de) T pode no ser uma
anomalia emprica (ou problema emprico anmalo) para T, j que ele uma anomalia emprica
para T s se houver alguma teoria rival que resolva R. Alm disso, um caso que no falsifica T
(ou seja, que consistente com T), mas que seja resolvido por alguma teoria rival e no por T,
conta como anomalia emprica para T (Laudan 1977, p. 27-29; 1981, p. 146). Sobre as anomalias
empricas, Laudan (1977, p. 27-28) ainda salienta que a ocorrncia de uma delas para T no
acarreta que T deva ser abandonada, antes apenas levantando dvidas sobre sua adequao
emprica. A aceitabilidade de T depende de sua efetividade na resoluo de problemas, a qual
pode ser significativa o bastante para se permanecer com T, mesmo que enfrente algumas
anomalias empricas; pois T poder vir a converter estas em problemas resolvidos.
Um problema emprico P resolvido por T, segundo Laudan (1977, p. 22-24; 1981, p.
148), quando T tem como consequncia lgica um enunciado pelo menos aproximado de P (isto
, daquilo que concebido por T como um fato que requer explicao). Isso significa, ao fim e ao
143
cabo, que P resolvido por T, conforme Laudan, quando a comunidade cientfica ligada T julga
que T resolve o problema. Em outra tradio de pesquisa, ou na mesma tradio, mas de outra
poca, P pode ser considerado como no tendo sido resolvido por T. Portanto, o status de um
problema como resolvido ou no por T visto ser relativo ao ponto de vista da tradio que T
exemplifica em determinada poca (cf. tambm Laudan et al. 1986, p. 209). Para Laudan,
irrelevante a questo sobre a veracidade de T para determinar se T promove ou no uma
explicao de P: no preciso considerar, e os cientistas geralmente no consideram, questes
sobre verdade ou falsidade ao determinar se a teoria resolve ou no um problema emprico
particular (Laudan 1977, p. 24; trad. minha).
Laudan estabelece que os problemas tm graus de importncia e sugere que esses graus
esto envolvidos na avaliao da aceitabilidade de uma teoria. Alguns dos fatores que aumentam
o grau de importncia de um problema P para uma teoria T so: uma ou mais teorias rivais de T
resolverem P (mesmo se T tambm resolve P); P ser um problema recalcitrante para as teorias do
domnio investigativo de T (de modo que T ser a nica a resolv-lo contar em seu favor); P ser
um problema arquetpico em alguma teoria do domnio investigativo de T, no sentido de P dizer
respeito a processos aos quais se julga que outros processos de seu domnio reduzem-se
(ontologicamente); se P for mais geral do que outro problema, P', de T (isto , resolver P implica
em resoluo de P', mas no vice-versa), ento P mais importante do que P' para T (cf. Laudan
1977, p. 33-35).
Alguns dos fatores que diminuem a importncia de P para T so: T colocar em xeque a
autenticidade ou relevncia de P, pela modificao de algumas de suas crenas relacionadas a P
(e.g., em razo de um resultado experimental no se mostrar replicvel); P passar a ser
considerado no mais do domnio investigativo de T (e.g., psicologia), mas de outro domnio
(e.g., fisiologia); P perder o status de problema arquetpico no domnio investigativo de T em
razo de a teoria na qual P era arquetpico ter sido abandonada (e.g., problemas arquetpicos da
fsica aristotlica tornaram-se menos importantes com a emergncia de outros problemas
arquetpicos na fsica cartesiana) (cf. Laudan 1977, p. 35-36).
Alguns dos fatores que influenciam o grau de importncia de um problema emprico
anmalo para uma teoria T (isto , de um problema resolvido por uma ou mais teorias rivais, mas
no por T) so: o grau de discrepncia entre uma predio feita for T e o resultado observado
(quanto maior a discrepncia, mais importante o problema para T); e a idade do problema e seu
144
grau de resistncia soluo por T (quanto mais resistente soluo por T, aps muitos esforos
consecutivos em atingir a soluo, mais importante torna-se o problema para T) (cf. Laudan
1977, p. 39-40). Conforme o modelo de Laudan, no apenas o nmero de anomalias que conta
para o abandono de uma teoria, mas tambm sua importncia, entendida (por definio) como
sendo dependente da comparao da teoria com suas teorias rivais.
Enquanto os problemas empricos correspondem a questes de primeira ordem sobre
reputados fenmenos do mundo natural, os problemas conceituais, por sua vez, so problemas de
ordem superior, isto , sobre a fundamentao das teorias. Laudan distingue dois tipos de
problemas conceituais que uma teoria T pode enfrentar: (d) os internos, que ocorrem quando T
possui uma inconsistncia interna, ou categorias vagas ou ambguas; e (e) os externos, que
ocorrem quando T possui uma inconsistncia com outra teoria ou doutrina (e.g., quando falha em
utilizar as categorias de uma teoria mais geral qual esteja subordinada; quando incompatvel
com certa metodologia) e proponentes de T acreditam que essa outra teoria ou doutrina bem
fundamentada (Laudan 1977, p. 48-49; 1981, p. 146; para outros pormenores a respeito, cf.
Laudan 1977, p. 49ss). Para Laudan, essas teorias ou doutrinas podem ser aquelas consideradas
por muitos (mas no por ele) como extracientficas e irrelevantes para a questo da aceitabilidade
de T; por exemplo, teorias em tica, metafsica, teologia. Inconsistncias entre T e uma doutrina
metafsica ou afim considerada bem fundamentada pelos defensores de T so chamadas por
Laudan de problemas de viso de mundo.
Tais como as anomalias empricas, os problemas conceituais, sejam de tipo (d) ou (e), no
necessariamente constituem razo para o abandono da teoria, pois eles tm graus de
importncia.52 O grau de importncia de um problema conceitual P para uma teoria T depende de
fatores que podem incluir: o grau de tenso entre T e uma teoria ou doutrina julgada como sendo
bem fundamentada pelos proponentes de T (e.g., T implicar a negao dessa outra teoria uma
tenso mais forte do que quando T implica apenas que essa outra teoria pouco provvel); o grau
de confiana em T' quando T for inconsistente com T' (em particular, P ser importante para T se
T' tiver um timo registro de soluo de problemas empricos, mas, do contrrio, ser pouco
importante); uma teoria rival de T gerar ou no P (se a teoria rival no gerar esse problema
conceitual, mas T o gerar, ento P adquirir importncia para T); a idade de P (se os partidrios de
52
Segundo Laudan (1977, p. 64), o grau de importncia dos problemas conceituais enfrentados por uma teoria ,
contudo, geralmente mais alto do que o das anomalias empricas (o que no significa que ele considere que todos os
problemas conceituais sejam mais importantes que os empricos). Isso porque, segundo o autor, os conceituais so,
em geral, mais difceis de resolver do que as anomalias empricas.
145
como vimos, depende de sua efetividade (comparativa) na resoluo de problemas. Porm, o que
est s vezes em questo no aceitar ou rejeitar uma teoria, mas, antes, se racional persegui-la.
Isso acontece, por exemplo, com relao a teorias novas, pois elas raramente possuem um grau de
efetividade na resoluo de problemas to alto quanto o de teorias mais antigas e estabelecidas.
Segundo Laudan, irracional aceitar uma teoria sobre outra que possua maior grau de efetividade
na resoluo de problemas; mas pode ser racional, no entanto, persegui-la. Nomeadamente,
racional persegui-la quando sua taxa de progresso alta, isto , quando ela tem realizado
progresso na resoluo de problemas de maneira muita rpida. Perseguir uma teoria significa
consider-la frutfera e engajar-se nela apostando que eventualmente ser capaz de superar o grau
de efetividade de uma teoria rival na resoluo de problemas (Laudan 1977, p. 107, p. 110, p.
119; 1981, p. 150, p. 152; cf. tambm Laudan et al. 1986, p. 208, p. 211).
Skinner (e.g., 1969a; 1971; 1976/1974; 1981; 1990) fala em termos de trs
correspondentes nveis de seleo: seleo natural; seleo operante; e seleo cultural. 57
Ou seja, os comportamentos so entendidos como sendo funo, em geral, desses trs
nveis de seleo; e, portanto, como produtos de processos dinmicos e histricos, em
conjuno com fatores do ambiente presente.
H dois tipos gerais de comportamento, a saber, o respondente (ou reflexo) e o operante. 58
O comportamento respondente funo de estmulos eliciadores, isto , de mudanas que
ocorrem no ambiente antecedente (isto , imediatamente antes de sua ocorrncia) e que o
induzem com alto grau de probabilidade. J o comportamento operante aquele que
ocorre em funo das consequncias que produz (ou seja, que se seguem a ele) no
ambiente. Nos termos de Skinner (1938):
O tipo de comportamento correlacionado com estmulos eliciadores especficos pode ser
chamado de comportamento respondente e uma dada correlao um respondente. O
termo procura carregar o sentido de uma relao com um evento anterior. Tal
comportamento no est sob esse [outro] tipo de controle que eu chamarei de operante e
qualquer exemplar especfico do qual um operante. O termo ['operante'] faz referncia a
um evento posterior [ resposta] []. (p. 20; grifos no original; trad. minha)
57
J em Skinner (1953) encontram-se paralelos entre o condicionamento operante e a seleo natural, no entanto.
58
Em seu primeiro livro, de 1938, Skinner utilizou o termo 'reflexo' para se referir aos operantes e aos respondentes
em conjunto. Posteriormente (cf., e.g., Skinner 1953), passou a utilizar o termo 'reflexo' apenas como sinnimo de
'respondente'.
149
piscar quando apresentado sozinho). (Cf., e.g., Skinner 1953, p. 45ss; 1976/1974, p.
37ss)59
Diferentemente do comportamento reflexo, o comportamento operante , em geral, mais
malevel e espontneo. (Ordinariamente, atribui-se, grosso modo, involuntariedade aos
reflexos e voluntariedade aos operantes.) As respostas operantes produzem estmulos
consequentes no ambiente, os quais podem ser: reforadores, isto , aumentar a
probabilidade de respostas similares ocorrerem em um contexto similar; ou punidores,
isto , diminuir a probabilidade de respostas similares ocorrerem sob um contexto
semelhante. Uma resposta operante no eliciada (ou induzida com grande
probabilidade) pelo seu estmulo antecedente, antes resultando de uma forma de seleo
por consequncias conhecida como condicionamento operante. O condicionamento
operante uma extenso da seleo natural no mbito ontogentico e sua estrutura
anloga da seleo natural:
Se o comportamento no fosse nada mais do que respostas a estmulos, os estmulos
poderiam ser novos, mas no o comportamento. O condicionamento operante resolve o
problema mais ou menos como a seleo natural resolveu um problema similar na teoria
da evoluo. Como os traos acidentais, surgidos por mutao, so selecionados por sua
contribuio para a sobrevivncia, tambm variaes acidentais no comportamento so
selecionadas por suas consequncias reforadoras. (Skinner 1976/1974, p. 126; trad.
minha)
59
Vrias leis do comportamento reflexo, como sabido, foram herdadas pela anlise do comportamento a partir da
reflexologia de Pavlov (1927) e outros.
150
[D]evemos deixar claro que o comportamento um objeto de estudo por direito prprio
e que ele pode ser estudado com mtodos aceitveis []. [] O comportamento no
simplesmente o resultado de atividades mais fundamentais, s quais nossa pesquisa
devesse ser endereada, mas antes um fim em si mesmo, cujas substncia e importncia
so demonstradas nos resultados prticos de uma anlise experimental. Podemos
controlar e predizer o comportamento, podemos modific-lo, podemos constru-lo de
acordo com especificaes []. (p. 253-254; trad. minha)
Ou seja, tal como a seleo natural foi descoberta por Darwin sem dispor do
conhecimento dos mecanismos de reteno das variantes selecionadas e a nova sntese em
biologia no anulou sua descoberta, mas apenas a complementou, assim a anlise do
comportamento descobre leis do comportamento e as aplica sem depender da fisiologia,
esta apenas complementando-a (cf. tambm Skinner 1953, p. 54; 1975, p. 43).
Deve-se proceder, na descoberta das leis do comportamento, por meio de induo, que
privilegia a manipulao direta das variveis, e no (como, e.g., na abordagem
comportamental de Hull 1943 e na psicologia cognitiva) por meio do teste de hipteses
(ou mtodo hipottico-dedutivo) (cf., e.g., Skinner 1938, p. 44; 1969a, p. viii-xii; cf.
tambm Chiesa 1994 e Smith 1995, para timos tratamentos pormenorizados desse
tpico). Sugere-se que se proceda larga ou inteiramente sem hipteses para a
determinao quantitativa das propriedades do comportamento e por meio de induo
para o estabelecimento das leis (Skinner 1938, p. 437; grifo no original; trad. minha).
A anlise do comportamento bsica (ou experimental) deve focar no comportamento de
organismos individuais, evitando o uso do mtodo estatstico. (Isso embora o mtodo
estatstico seja til em algumas outras cincias; e mesmo para alguns casos em anlise do
comportamento aplicada, a qual requer solues mais imediatas.) Cada organismo tem
uma histria nica de interao com o ambiente, a qual pode ser obliterada por inferncias
estatsticas. Alm disso, o mtodo estatstico comumente utilizado em aliana com o
mtodo hipottico-dedutivo, e no com o mtodo indutivo (cf. Skinner 1938, p. 442-444;
1953, p. 19; 1961d/1958, p. 243, p. 247-249; 1969d/1964, p. 110-113; tambm Chiesa
1994, p. 71ss, para um timo tratamento desse tpico).
Uma dimenso importante da anlise do comportamento no experimental,
nomeadamente, a de interpretao. H eventos comportamentais cujas variveis
independentes fogem ao acesso direto pelo analista do comportamento. Esse
notoriamente o caso daqueles que se do em contextos abertos (isto , fora do
laboratrio), mesmo porque so oriundos de histrias de interao com o ambiente (as
155
cientficos (Skinner 1938, p. 42; trad. minha). O vocabulrio deve evitar conter termos
que se sobreponham ou que faam distines inexistentes ou desnecessrias para o
controle e a predio (cf. Skinner 1938, p. 7-8, p. 41-43, p. 436, p. 438; tambm Smith
1986, p. 259ss; 1995).
Deve-se evitar ao mximo, em anlise do comportamento, qualquer explicao do porqu
do comportamento em termos do vocabulrio psicolgico ordinrio, ou de qualquer outro
vocabulrio que se refira a um nvel no comportamental de anlise, seja real (como no
caso do fisiolgico) ou hipottico (e.g., o vocabulrio terico da psicologia cognitiva
tradicional, que infere processos de armazenamento e recuperao de memrias, etc.) (cf.,
e.g., Skinner 1938, p. 418ss; 1950, p. 193-195; 1989, p. 18). Conceitos psicolgicos
ordinrios (que, para Skinner, so sinnimos de conceitos mentalistas), em particular,
so baseados em dados de outro nvel de anlise e no se pode esperar que se provem
teis. Eles no tm nenhum lugar em um sistema derivado passo a passo do
comportamento ele prprio (Skinner 1938, p. 441; trad. minha). (Esta suposio guia
metodolgica especialmente de interesse deste trabalho. Discorrerei sobre pormenores
dela na seo 5.3.)
haja coisas tais como ter sensaes (e.g., ter uma coceira), emoes (e.g., estar com medo, raiva),
humores (e.g., estar alegre), apetites (e.g., estar com fome), perceber (e.g., ver, ouvir), pensar,
imaginar, sonhar, etc. Esses fenmenos existem, segundo essa perspectiva que Skinner por vezes
sugere, como realidades comportamentais ou fisiolgicas (dependendo do caso). Em Science and
human behavior (Skinner 1953, e.g., p. 31, p. 62-63, p. 87-90, p. 160ss, p. 195-196) e About
behaviorism (Skinner 1976/1974), dentre outros textos, Skinner apresenta vrias anlises de
fenmenos como esses, em termos de relaes e processos comportamentais ou, em alguns casos
(em particular, no caso de sensaes), em termos de fenmenos puramente fisiolgicos
(condies corporais). A ttulo de exemplo, isso transparece ao falar das relaes entre os
estmulos interoceptivos e proprioceptivos com sentimentos (como aqueles envolvidos em
sensaes e pelo menos algumas ocorrncias de emoes, humores e apetites), conforme vimos.
Transparece tambm, por exemplo, em sua anlise das emoes (Skinner 1953, p. 160ss) em
termos de comportamento com relao a vrias circunstncias que afetam sua probabilidade
(Skinner 1953, p. 162; trad. minha); e de formas de quase-percepes (e.g., imaginar, sonhar)
como comportamentos do organismo como se ele estivesse diante de seus relata, mas sob o
controle de estmulos no ambiente presente no correspondentes aos seus relata (e.g., Skinner
1976/1974, p. 80ss). Algo que Skinner provavelmente sempre negou ao longo sua carreira (cf.,
e.g., Skinner 1961a/1945; 1969a; 1976/1974; 1990) foi que se trate de causas iniciadoras (ou que
expliquem o porqu) dos comportamentos.
Por outro lado, principalmente quando Skinner faz consideraes diretamente
relacionadas questo (Q), parece adotar uma forma comportamental de eliminativismo (ou de
materialismo eliminativo) a respeito de pelo menos vrias categorias do VPO. Segundo a forma
de eliminativismo s vezes sugerida por Skinner, pelo menos um subconjunto bastante
significativo delas (na verdade, ele fala sem restries) so fices explicativas (que, portanto, na
verdade no existem, salvo metaforicamente falando) e, pior do que isso, ultrapassadas, ao invs
de teis, devendo ser abandonadas para fins cientficos. Elas seriam anlogos a entidades tericas
ultrapassadas da histria de outras cincias, como ter e vis viva, de modo que seu destino
deveria ser similar.
Gastar muito tempo com redefinies exatas [de termos psicolgicos ordinrios] []
seria to insensato quanto os fsicos fazerem o mesmo para ter, flogisto ou vis viva.
[] As velhas maneiras de falar so abandonadas com pesar, e, as novas, so estranhas e
inconfortveis, mas a mudana deve ser feita. Esta no a primeira vez que uma cincia
sofre de tal transio. Houve perodos em que era difcil para o astrnomo no parecer
um astrlogo (ou ser um astrlogo no fundo) e quando o qumico no tinha, de nenhuma
159
Em suma, para Skinner, (a) quilo ao que no fundo os conceitos do VPO dizem respeito
relaes e processos comportamentais ou (em alguns casos) fisiolgicos. Ao mesmo tempo,
Skinner mantm que (b) esses conceitos possuem conotaes mentalistas, isto , que eles
conotam referncias a causas iniciadoras (ou que explicam o porqu) do comportamento
localizadas no interior do corpo; e que essas conotaes correspondem a uma imagem
sobremaneira errnea das causas que do origem aos comportamentos, por isso tornando uma
traduo comportamental desses conceitos similar ao esforo de traduzir aqueles ultrapassados da
histria da cincia. A viso (b) de Skinner sobressai-se viso (a) em suas consideraes sobre
(Q). Ela um dos elementos centrais que o levam a rejeitar o uso do VPO em anlise do
comportamento, conforme veremos a seguir.
60
As referncias entre colchetes, nessa citao, esto em notas de rodaps no original e, aqui, tiveram ligeiras
adaptaes e acrscimos.
161
61
Isso parece contrariar, por exemplo, a descrio de Heil (2004, p. 68), conforme apontam Lazzeri & Oliveira-
Castro (2010b, p. 178-179).
163
responsveis pelo que feito e, por isso, inferimos um originador interno [...]. Em uma
anlise cientfica, histrias de variao e seleo cumprem o papel de iniciador. (Skinner
1990, p. 1209; trad. minha)
Essa reconstituio do argumento mostra que ele depende da ideia de que o VPO
mentalista (premissa 1), bem como de suposies guia ontolgicas sobre o comportamento
estabelecidas pelo behaviorismo radical (premissa 4). Alm disso, o argumento baseia-se nas
suposies axiolgicas assumidas por Skinner, que enfatizam o controle e a predio do
comportamento (premissa 6). O argumento sugere que admitir o VPO em anlise do
comportamento algo que entraria em choque com as diretrizes axiolgicas da rea, gerando
problemas conceituais internos de consistncia e barreiras para a resoluo dos problemas
164
Tal argumento est ancorado na diretriz metodolgica sugerida por Skinner acerca do que
deve contar como vocabulrio cientfico (premissas 1 e 4). Alm disso, baseia-se em suposies
166
de Skinner sobre o funcionamento do VPO (premissa 2). Segundo esse raciocnio, se o VPO
fosse utilizado em anlise do comportamento, problemas conceituais internos seriam gerados, em
parte por o VPO ser demasiado vago e ambguo, o que por sua vez prejudicaria a resoluo de
problemas empricos.
entidades puramente fisiolgicas e, por isso, cair em mentalismo. Rachlin julga que os processos
fisiolgicos so apenas mecanismos que embasam os fenmenos psicolgicos, sem chegar a ser
estes propriamente ditos.
Os padres de comportamento relevantes so entendidos por Rachlin como padres
operantes estendidos no tempo. Trata-se de conjuntos de comportamentos emitidos ao longo de
um perodo mais ou menos longo (a depender do caso) em funo das consequncias
reforadoras que produzem historicamente, sob os contextos aos quais se tornaram associados.
Rachlin tambm expressa sua viso dizendo que os processos fisiolgicos so causas
eficientes dos comportamentos, ao passo que os conceitos psicolgicos ordinrios dizem respeito
a causas finais; mais especificamente, a padres de comportamento operante, incluindo suas
relaes com os contextos e consequncias relevantes (isto , contingncias de reforo). A causa
eficiente de algo pode variar, mas a causa final ser a mesma. Por exemplo, duas casas podem ser
feitas de materiais diferentes, mas suas causas finais so iguais (a saber, algo como servir de
abrigo e proteo). Os padres operantes de comportamento manifesto so entendidos pelo autor
como causas finais dos comportamentos particulares que os compe ao longo do tempo: podem
ser constitudos por movimentos muito diferentes (e.g., um rato pode pressionar uma alavanca
com as patas dianteiras, com apenas uma delas, com a calda, etc.) e terem, a princpio, diferentes
processos neurofisiolgicos subjacentes, mas serem exemplares de um mesmo tipo de
comportamento (e.g., o de pressionar alavanca, o de busca por alimento). Aquilo que define um
padro operante as consequncias produzidas. Alm disso, segundo Rachlin, causas eficientes
explicam apenas como um fenmeno ocorre, ao passo que as causas finais explicam seu porqu.
Assim, os processos neurofisiolgicos explicam, nessa viso, como se do os comportamentos,
enquanto que os padres de comportamento que os comportamentos particulares compem ao
longo do tempo (mais exatamente, contingncias de reforo) explicam por que estes se do.
comportamento.
Em uma resenha do livro de Baum (2005), autor que compartilha a nfase de Rachlin em
padres de comportamento operante estendidos no tempo (ou molares), mas, como Skinner,
rejeita que o VPO seja til na rea, Rachlin e Frankel (2009) afirmam:
Nossa nica reserva que Baum no vai longe o bastante na anlise comportamental da
linguagem comum, incluindo a linguagem mentalista. [] [U]ma cincia desenvolvida
do comportamento ter eventualmente de confrontar o fato pragmtico de que a vida no
mundo moderno seria quase impossvel sem as distines comportamentais que esses
termos fazem. [] Acreditamos que possvel evitar o mentalismo sem banir os termos
mentalistas [sic.] de uma cincia do comportamento. Skinner cedeu tais termos a
psicologias menos pragmticas e mais mentalistas; isso levou as pessoas a achar que
uma cincia behaviorista no poderia lidar com os aspectos de suas vidas que mais lhe
preocupam, quando o exato oposto era, e , o caso. [] A viso molar, funcional de
Baum permite uma compreenso profunda (em termos de predio e controle
comportamental) de todos os aspectos da vida, incluindo aqueles geralmente tomados
como mentalistas. (p. 136-137; trad. minha)
5.4.2.2. O argumento do grande apelo cultural do VPO . Em segundo lugar, Rachlin considera que
uma perspectiva negativa como a de Skinner sobre o VPO leva muitas pessoas a achar que a
anlise do comportamento ignora os fenmenos a que esse vocabulrio diz respeito (emoes,
humores, pensamento, traos de carter, etc.) e que, assim, deixa de levar em conta fenmenos
particularmente importantes em suas vidas, os quais so naturalmente objetos para o estudo de
uma psicologia cientfica. Esse argumento figura-se em parte do trecho que citei h pouco de
Rachlin e Frankel (2009). Tambm transparece ao Rachlin (2012b) afirmar que rejeita a
aceitao, em anlise do comportamento, de que melhor, afinal de contas, eliminar todos os
termos mentais de nosso vocabulrio cientfico, porque isso levou marginalizao do
behaviorismo na psicologia experimental acadmica e sua demonizao na filosofia (p. 135;
trad. minha).
Em termos semiformais, penso que esse argumento nos diz, de modo aproximado, o
seguinte:
(1) Suponha-se que no devamos fazer uso do VPO em uma psicologia cientfica (mas
elimin-lo). [Hiptese de absurdo]
(2) Se (1), ento no estaremos querendo estudar fenmenos psicolgicos (ou mentais).
[Premissa]
(3) Logo, no estaremos querendo estudar fenmenos psicolgicos. [De (1) e (2), modus
ponens]
(4) Se (3), ento aceitamos desagradar demasiadamente, em geral, ao povo e comunidade
filosfica. [Premissa]
(5) Se aceitarmos desagradar demasiadamente, em geral, ao povo e comunidade filosfica,
ento estaremos aceitando que a anlise do comportamento seja marginalizada. [Premissa]
(6) Ora, no aceitamos que a anlise do comportamento seja marginalizada. [Premissa]
(7) Logo, estamos querendo estudar fenmenos psicolgicos. [De (4)-(6), sorites]
(8) Logo, (3) e (7). [De (3) e (7), introduo da conjuno]
(9) Logo, devemos fazer uso do VPO em uma psicologia cientfica. [De (1) e (8), reductio ad
absurdum]
171
5.5.2.1. O argumento sobre o nvel pessoal. O primeiro argumento de Foxall procura defender a
176
adoo da postura intencional em anlise do comportamento por meio da inferncia de (a), isto ,
de que o behaviorismo radical no abrange a dimenso subjetiva ou de primeira pessoa, tal como
transparecida na opacidade referencial das atribuies intencionais:
A dificuldade para o behaviorismo radical que ele lida de forma inadequada com os
aspectos de primeira e terceira pessoas do nvel pessoal, em grande medida porque os
confunde. [] [N]o caso do nvel subjetivo ou de primeira pessoa [], o behaviorismo
radical simplesmente no tem meios de descrever alguns comportamentos sem recorrer
linguagem intencional. Isso decorre da irredutibilidade da linguagem intencional para a
linguagem extensional []. A questo no que uma interpretao behaviorista radical
desses comportamentos impossvel, [] mas que tal interpretao no pode jamais
capturar o inteiro comportamento em questo sem recorrer a expresses intencionais (ou
seja, sem se desviar de seu compromisso com a cincia comportamental extensional).
(Foxall 2007, p. 10-11; trad. minha)
Se, por exemplo, prevermos que uma criana x exibir um comportamento de fuga com
relao a, digamos, um estmulo para ela aversivo y, ento, se y for idntico a z, poderemos dizer
que x exibir um comportamento de fuga com relao a z, ceteris paribus. Se, digamos, y for a
presena de determinada pessoa fantasiada, a ponto de que x no saberia que y a mesma pessoa
que z e x exibiria o comportamento de fuga na presena da pessoa fantasiada ( y), mas no na
presena dela sem a fantasia (z), a diferena nas variveis ambientais e nos comportamentos de x
seria capturvel por um vocabulrio comportamental. Porm, Foxall sugere, ainda assim, haver
uma dimenso no capturvel pela postura contextual dissociada da postura intencional (cf.
tambm Foxall 2004, p. 87ss). No me inteiramente claro o que no estaria sendo capturado da
perspectiva de primeira pessoa. No deve ser a chamada experincia fenomnica, que
reconhecida pelo behaviorismo radical, inclusive como algo privado; mas sim algo que
transparece na opacidade referencial de atribuies intencionais. Foxall (2007, p. 11-12)
menciona a esse respeito que o autoconhecimento de algum x (isto , o conhecimento que x tem
sobre si) diferente do conhecimento de terceira pessoa sobre x; mas para mim no claro em
que isso seria relevante para o argumento.
Independentemente desse pormenor, acredito ser seguro dizer que o argumento envolve,
de modo aproximado, as seguintes premissas:
ponens]
(4) O vocabulrio da anlise do comportamento padro puramente extensional. [Premissa]
(5) Se (4), ento, se (3), ento o VPI irredutvel ao vocabulrio da anlise do
comportamento padro. [Premissa]
(6) Logo, se (3), ento o VPI irredutvel ao vocabulrio da anlise do comportamento
padro. [De (4) e (5), modus ponens]
(7) Logo, o VPI irredutvel ao vocabulrio da anlise do comportamento padro. [De (3) e
(6), modus ponens]
(8) Se (7), ento a anlise do comportamento padro no suficiente para interpretar a
dimenso do nvel pessoal dos comportamentos, ou ela introduz sub-repticiamente o VPI
ao faz-lo. [Premissa]
(9) Se a anlise do comportamento padro no suficiente para interpretar a dimenso do
nvel pessoal dos comportamentos, ou introduz sub-repticiamente o VPI ao faz-lo, ento
a anlise do comportamento deve explicitamente adotar o VPI como um revestimento
lingustico neutro. [Premissa]
(10) Logo, a anlise do comportamento deve explicitamente adotar o VPI como um
revestimento lingustico neutro. [De (7)-(9), sorites]
Foxall parece alegar que h uma anomalia emprica na anlise do comportamento padro,
ou um problema conceitual interno de consistncia. Essa tradio de pesquisa estaria assumindo
uma linguagem estritamente extensional, quando, na verdade, para se acomodar a dimenso do
nvel pessoal, requerer-se-ia o VPI. A anlise do comportamento, ento, estaria deixando de lado
essa dimenso, assim no sendo capaz de explicar alguns aspectos dos eventos comportamentais,
embora sem afetar sua capacidade de predio e controle. Tratar-se-ia de uma anomalia emprica
na medida em que algumas teorias rivais, equipadas com o VPI, so capazes de abranger esses
casos. Ou ento a anlise do comportamento estaria fazendo um uso sub-reptcio do VPI, gerando
inconsistncia em seu arcabouo conceitual. A soluo, em qualquer um dos casos, seria a
incorporao explcita do VPI na anlise do comportamento, na forma de um revestimento
lingustico ontologicamente neutro. Isso envolveria abrir mo de uma alegada suposio guia
segundo a qual o vocabulrio da rea deve ser puramente extensional.
178
5.5.2.2. O argumento das lacunas temporais e espaciais . O segundo argumento de Foxall procura
favorecer a adoo do VPI apontando (b), isto , que a anlise do comportamento padro
incapaz de explicar as lacunas temporais e espaciais entre as histrias de reforo e as ocorrncias
das respostas operantes. Ela s seria capaz de faz-lo adotando o VPI. Foxall procura apoiar (b)
por meio do seguinte raciocnio:
Todo significado explicativo da histria de aprendizagem diz respeito continuidade do
comportamento entre cenrios, e isso implica alguma mudana no organismo []. A
explicao behaviorista radical da continuidade comportamental requer que um estmulo
comum ou algum componente deste esteja presente em cada ocasio em que a resposta
emitida. O estmulo deve ser um estmulo discriminativo aprendido e/ou um reforador.
A dificuldade com isso que nem sempre possvel detectar cada elemento da
contingncia trplice quando o comportamento aprendido ou realizado. A tendncia
supor, ento, que alguma mudana ocorre dentro do indivduo, presumivelmente no nvel
fisiolgico, que um dia ser identificada como suficiente para explicar a continuidade do
comportamento mas o problema menos um de ontologia do que de metodologia, dos
imperativos tericos envolvidos na explicao da continuidade do comportamento e,
portanto, da linguagem empregada para tanto. (Foxall 2007, p. 13; trad. minha)
Foxall (2004; 2007) parece concordar com o behaviorismo radical sobre como as aes
particulares so determinadas, mas sugere que tal viso insuficiente para explicar a
continuidade do comportamento no espao e no tempo. Ele alega, no lastro de Bandura (1986),
que h casos de aes em que algum dos elementos da contingncia trplice est ausente. Ter-se-
ia que introduzir elementos de algum tipo para alm da contingncia trplice e especificados em
termos da postura intencional para se explicar as aes em tais casos. Segundo Foxall e Bandura,
o fato, por exemplo, de que a taxa de emisso de um padro operante funo da frequncia de
suas consequncias um caso em questo:
A abordagem molar de Baum (1973), qual Bandura faz referncia, suficiente para
sugerir que os organismos so sensveis a quantas vezes uma resposta reforada por
um longo perodo de tempo e que o seu comportamento assim regulado de acordo com
o nvel agregado de reforo. Tal integrao, Bandura afirma, requer habilidades
cognitivas e, na verdade, sugere a necessidade de um nvel inclusivo [ subsumptive] de
anlise cognitivo, ambiental, fisiolgico, comportamental ou outro [...]. A ausncia de
qualquer evidncia convincente para essas [...] deixa a atribuio de contedo
intencional como a nica possibilidade segura, dado o estado atual do conhecimento.
(Foxall 2007, p. 14-15; trad. minha)
Foxall afirma que, mesmo que a suposio se revele o caso no futuro, aquilo que aprendido pelo
organismo no poderia ser especificado sem o VPI.
As dificuldades com isso so duplas. Primeiro, [] [o fato de] que a fisiologia produzir
o tipo de conexes que Skinner procura dela pode ser, no presente momento, no mais
do que um artigo de f []. Estaria mais de acordo com o que sabemos da natureza
tentativa da cincia reconhecer isso do que argumentar ou agir de facto como se os
achados cientficos necessrios fossem um fato presente [ sic.]. Segundo, enquanto pode
ser razovel crer, em termos gerais, que a neurocincia identificar os correlatos do
comportamento no nvel da cincia extensional, no h nenhuma razo para crer que tal
cincia pode produzir o tipo de dispositivo interpretativo requerido para a explicao do
comportamento no nvel pessoal. Na verdade, Dennett argumentou persuasivamente que
ela no o pode []. (Foxall 2004, p. 109; trad. minha)
Foxall parece sugerir que a anlise do comportamento padro deveria explicar o que ele
chama de continuidade comportamental, ao invs de deixar a fisiologia tal tarefa (premissa 4). A
soluo do problema, segundo Foxall, seria a rea adotar o VPI como um revestimento
lingustico ontologicamente neutro (premissa 6). Ele considera que o VPI necessrio em vrios
casos para se especificar o que aprendido (premissa 2), do que dependeria a explicao da
continuidade comportamental (premissa 1).
podem compor fenmenos psicolgicos; (ii) Rachlin equivocadamente trata todas as categorias
psicolgicas de uma mesma maneira (a saber, como se todas se referissem a padres de
comportamento), por isso no distinguindo entre as categorias de carter episdico e as de carter
disposicional; (iii) no apenas padres operantes, mas tambm reflexos, cadeias de reao e afins
so relevantes na anlise de diferentes categoriais do VPO; e (iv) aspectos no comportamentais
de processos neurofisiolgicos podem ser componentes parciais de alguns fenmenos
psicolgicos (deixo aqui em aberto isso). Como Rachlin, sustento uma viso comportamental
sobre as categoriais psicolgicas, mas com diferenas significativas.
A meu ver, entretanto, o fundamental do argumento em questo plausvel. Ou seja, o
VPO , em geral, consistente com as suposies ontolgicas da anlise do comportamento
padro, e no um vocabulrio que supusesse funcionar pela designao de fenmenos
inteiramente no comportamentais, confinados ao interior do corpo e que expliquem o porqu dos
comportamentos. Por isso, um vocabulrio potencialmente til para o controle e a predio (isto
, consoante com as suposies axiolgicas da anlise do comportamento padro), conquanto
empregado com clareza sobre seu funcionamento, o qual harmonioso com as anlises
funcionais procuradas na rea. Concordo com Skinner que h usos mentalistas do VPO e parte de
nossa cultura herda certas pressuposies mentalistas sobre o comportamento, como apontei
anteriormente (cf. seo 5.3.1; tambm Lazzeri & Oliveira-Castro 2010b). Porm, no se trata de
um vocabulrio mentalista inerentemente. Pois sua geografia lgica compatvel e, inclusive,
mais harmnica com um olhar comportamental, particularmente como aquele que sugeri nos
captulos 3 e 4.
Uma forma desse raciocnio foi articulada tambm por Deitz e Arrington (1984; cf.
tambm Deitz 1986; 1988; Arrington & Deitz 1986), com base sobretudo em Wittgenstein (1953)
e com nfase em termos ditos cognitivos (tais como 'crena', 'raciocinar', 'lembrar', 'prestar
ateno'). Em suas palavras:
Wittgenstein mostrou-nos que, quando termos cognitivos so examinados no jogo de
linguagem que seu lar original, eles se relevam nem mentalistas nem dualistas; [].
Eles descrevem comportamento em contexto e nada mais. Embora a crtica de Skinner
(1977) cincia cognitiva seja correta, ela repousa em um acordo em que os termos
cognitivos significam o que os cientistas cognitivos dizem que eles significam.
Wittgenstein mostrou como essa suposio incorreta. Termos cognitivos so mais
passveis de uso pelos behavioristas do que pelos psiclogos cognitivos; um interessante
giro, para dizer o mnimo. Pode-se dizer que os termos cognitivos tm seu lugar prprio
no behaviorismo, e os behavioristas que podem estudar de maneira mais adequada
aquilo ao que esses termos verdadeiramente se referem. Isso no apenas legitima o
behaviorismo como um estudo da cognio, mas tambm abre vastas novas reas de
182
pesquisa interessante para os behavioristas. (Deitz & Arrington 1984, p. 12; trad. minha)
apelo em nossa cultura constitui uma razo a mais em favor do emprego dele na rea, conquanto
seja um emprego sem cometer erros conceituais.
Antes de passar s minhas ponderaes aos argumentos de Skinner e Foxall sobre (Q),
gostaria ainda de indicar, embora no mais do que como um pequeno esboo, as funes que, a
meu ver, o VPO poderia desempenhar com proveito em anlise do comportamento. Rachlin no
deixa inteiramente claro quais seriam essas funes.
Em primeiro lugar, acredito que o VPO pode ser usado (i) para fazer da anlise do
comportamento em parte uma cincia (ou uma das cincias fundamentais) dos fenmenos
psicolgicos; isto , uma cincia dos processos cognitivos e cogitativos, das emoes, dos
humores, etc. Isso parece ser sugerido por Rachlin (1994; 1995b; 2007), ao falar de uma anlise
do comportamento com o VPO como a cincia da vida mental. Como fenmenos psicolgicos
so realidades comportamentais (e talvez em parte fisiolgicas), a anlise do comportamento tem,
naturalmente, muito a contribuir como uma cincia deles. Tratar-se-ia da funo de buscar
generalidades relativas a diferentes categorias do VPO, com base tanto em experimentos como
em atividade interpretativa. A atividade interpretativa deveria ser feita em parte com auxlio de
anlise conceitual, para que se tenha em vista as nuanas bsicas das categorias relevantes.
Ressalto que tal empreendimento no seria a investigao de fenmenos psicolgicos
como fenmenos que requeressem princpios diferentes daqueles j bem estabelecidos na rea;
por exemplo, leis relacionadas a esquemas de reforo, operaes estabelecedoras, fuga e esquiva,
condicionamento respondente, etc. Significa, antes, investigar fenmenos psicolgicos de
diferentes categoriais como fenmenos (pelo menos em grande medida) comportamentais, que,
portanto, requerem explicao em termos desses princpios.
A teoria do autocontrole de Rachlin (2000), por exemplo, exemplifica aproximadamente
esse empreendimento. Donahoe e Palmer (1994) tambm, por exemplo, fazem algo nessa direo
com respeito particularmente categoria dos chamados processos cognitivos. O empreendimento
deveria: (a) ser ampliado para as diferentes categoriais psicolgicas; (b) ser mais valorizado e
menos perifrico; (c) ser realizado em termos positivos, e no eliminativistas (cf. captulos 3 e 4);
e (d) ter grande ateno s nuanas bsicas das categorias relevantes (para evitar equvocos
conceituais decorrentes da negligncia dessas nuanas).
Em segundo lugar, (ii) a partir do desenvolvimento da funo (i), a anlise do
comportamento poderia aplicar essas categorias para facilitar o controle e predio em contextos
184
abertos, onde o acesso s variveis relevantes bastante limitado. Tais categorias no servem
para explicar causalmente os comportamentos no designam causas deles, embora realidades
comportamentais possam ter influncia sobre outras (cf. captulo 4, seo 4.3.1) ; mas podem
facilitar a identificao deles e de suas variveis independentes e, assim, as anlises funcionais
nesse mbito. Lazzeri e Oliveira-Castro (2010b) colocam essa ideia em termos do valor
heurstico do VPO para a busca das variveis de interesse, uma vez que as atribuies formadas
por conceitos do VPO referem-se abreviadamente a essas variveis.
Sugiro, portanto, que os argumentos de Rachlin, ao serem modificados em conformidade
com minhas ponderaes nesta subseo, justificam um emprego do VPO em anlise do
comportamento, para o desempenho dessas duas funes. Eles apontam indcios a priori de que
tal emprego aumentaria a efetividade da rea na resoluo de problemas. Como apesar dos bons
indcios no sabemos se esse aumento viria realmente a acontecer, considero que tais
argumentos justificam a tentativa de perseguio de uma linha investigativa na rea que explore o
VPO das maneiras aqui indicadas, em paralelo com a linha investigativa padro (e no se abrindo
mo desta, pelo menos at a estratgia que procura aprimor-la se mostre claramente mais efetiva
na resoluo de problemas).
reforadora de obteno de alimento), mas um organismo pode forragear sem obter alimento;
algum pode erguer a mo com a funo de fazer uma pergunta (o que, novamente, pode ser
traduzido em termos de contingncias de reforo), mas no resultar na consequncia reforadora.
Dado isso, bastante questionvel a distino de Foxall, subjacente ao seu primeiro
argumento, entre o que ele chama de nveis pessoal e superpessoal. Pois essa dicotomia
pressupe que os fenmenos do nvel superpessoal, relativo a variveis comportamentais, no
envolve a propriedade de intencionalidade.
Alm disso, mostra-se tambm bastante questionvel a alegao de Foxall, em seu
segundo argumento, de que aquilo que aprendido no especificvel pela anlise do
comportamento sem introduo do VPI. O que Foxall quer dizer ao falar em aquilo que
aprendido (conforme transparece em seus exemplos) so padres de comportamento (e.g.,
padro de comportamento de procura por alimento). Estes podem ser especificados em termos de
funes, que no requerem necessariamente introduo do VPI, ao mesmo tempo de maneira
consistente, ou pelo menos largamente consistente, com as suposies ontolgicas da anlise do
comportamento padro. Por isso, no vejo problema em supormos que as lacunas envolvidas na
continuidade comportamental podem ser explicadas em termos fisiolgicos, em aliana com uma
individuao adequada do comportamento no mbito da anlise do comportamento. Isso de fato
exclui que as variveis que preenchem as lacunas temporais e espaciais da continuidade
comportamental sejam variveis para alm da fisiologia dos organismos, mas no impede que
teorias em outras tradies de pesquisa as concebam da maneira diferente.
propondo modificaes em algumas das suposies guia dessa tradio. Em especial, elas
sugerem o emprego do VPO na rea, alentando, para tanto, modificaes em algumas outras das
suposies guia.
A ideia presente no modelo de Laudan de que as tradies de pesquisa no reinam
soberanas, mas, antes, esto em constante competio com outras, adequa-se bem ao caso
cientfico aqui estudado. A anlise do comportamento, j h vrias dcadas, existe em paralelo
com outras tradies em psicologia, como as tradies psicanalista e cognitivista. Alm disso, o
caso aqui estudado est em conformidade com a ideia, tambm abarcada pelo modelo de Laudan,
de que teorias de uma mesma tradio de pesquisa podem ser rivais e modificar suas suposies
guia, mantendo um subconjunto delas que lhe julgam sacrossantas.
Laudan salienta que a ocorrncia de um problema emprico anmalo ou de um problema
conceitual em uma teoria no acarreta o abandono dela, o que tambm parece estar em
conformidade com debate cientfico aqui estudado. A teoria skinneriana ainda a mais aceita em
anlise do comportamento, mesmo enfrentando, segundo alguns, um problema emprico anmalo
em explicar certos comportamentos fora de laboratrio, supostamente melhor enfrentado pela
tradio cognitivista. Alm disso, para Foxall, a teoria skinneriana possui, seno um problema
anmalo emprico de explicar certos comportamentos, um problema conceitual interno de
consistncia. Esses possveis problemas aparentemente no afetaram, at o momento, a maioria
dos analistas do comportamento, que mostra acreditar na fertilidade da teoria skinneriana.
As teorias aqui reconstitudas, como vimos, demonstram um foco na resoluo de
problemas. Alm disso, Skinner, Foxall e Rachlin, ao avaliarem teorias, consideram
fundamentalmente alguns dos fatores que Laudan aponta estarem envolvidos na aceitabilidade de
teorias.
Por outro lado, vejo uma possvel dificuldade na caracterizao de Laudan (1977) de
quando um problema resolvido. Uma coisa uma comunidade cientfica reputar que certa
proposta de soluo para o problema o resolve. Outra coisa a teoria oferecer uma resposta que o
soluciona de fato (embora, claro, ela pode calhar de ser uma soluo real, alm de a teoria
sugerir que o seja). Por exemplo, dado que as teorias de Skinner, Rachlin e Dennett so bastante
diferentes entre si a respeito de como os conceitos psicolgicos ordinrios explicam e predizem
comportamentos, seria bastante contraintuitivo dizer que as trs solucionam tal problema.
Outra possvel limitao do modelo de Laudan considerar que questes sobre verdade
189
ou falsidade no so, em geral, colocadas pelos cientistas ao avaliarem se uma teoria resolve um
problema emprico. Alguns analistas do comportamento, por exemplo, provavelmente diriam que
teorias mentalistas envolvem suposies ontolgicas falsas. Apesar disso, o presente estudo
parece estar em larga harmonia mesmo com tal aspecto do modelo de Laudan.
Por fim, penso que o clculo que Laudan sugere para determinar a efetividade de uma
teoria na resoluo de problemas til para avaliar as trs teorias aqui tratadas. Laudan oferece-
nos uma rica ferramenta para tanto, com suas distines entre tipos de problemas e os pesos
deles, aqui apenas brandamente explorada. possvel, porm, que a caracterizao que o autor
faz de quando um problema resolvido leve a alguma dificuldade na realizao do clculo da
efetividade comparativa.
190
CONCLUSO
Em suma, procurei, neste trabalho, contribuir com respostas para trs problemas
filosficos gerais e que possuem certas relaes; nomeadamente, problemas sobre: (i) a ontologia
de categorias psicolgicas (captulos 1, 3 e 4); (ii) a ontologia de comportamentos (captulo 2); e
(iii) conceitos psicolgicos ordinrios em anlise do comportamento (captulo 5).
No captulo 1, distingui entre dois contextos de taxonomias das categorias psicolgicas
(seja em sentido ntico ou semntico): os contextos tericos, em que a taxonomia baseia-se em
respostas que uma abordagem (ou teoria) particular oferece a questes substanciais sobre os
fenmenos ou predicados psicolgicos; e os contextos que requerem neutralidade sobre essas
questes. Estabeleci trs desideratos para uma taxonomia relativa a contextos que requerem
neutralidade: (a) ser abrangente; (b) ser neutra; e (c) ser efetivamente taxonmica. Procurei
mostrar que vrias taxonomias do mental feitas em contextos que requerem neutralidade falham
quanto a um ou mais desses desideratos. Examinei, em particular, aquelas de McGinn (1996),
Rey (1996) e Maslin (2001), mostrando suas limitaes. Sugeri uma taxonomia alternativa para o
mesmo tipo de contexto, argumentando que ela se mostra mais harmoniosa com aqueles trs
desideratos. (A Figura 4 na seo 1.3 sumariza as dimenses estrutural e terminolgica, ainda que
no a intensional, da taxonomia que proponho.)
No captulo 2, argumentei que o conceito de comportamento possui diferentes acepes,
incluindo as de: (i) comportamento como ocorrncia de uma ao ou reao de um organismo;
(ii) comportamento enquanto padro ou classe; (iii) comportamento de grupo; e (iv)
comportamento como mudana ou movimento de um objeto. Delimitei as formas de definio
possivelmente adequadas para o conceito na acepo (i) o definiendum de interesse e o
contexto relevante (que envolve o interesse de identificar condies que delimitam o que conta e
o que no conta como comportamento). Apontei como um corolrio que o definiendum no
corresponde a um conceito de similaridade de famlia, pelo menos se entendermos que conceitos
de similaridade de famlia requerem o que Cooper (1972) chamou de definies de suficincia.
Alm disso, estabeleci uma lista de desideratos para uma definio de comportamento na acepo
relevante e em qualquer uma das formas de definio delimitadas. A lista inclui os seguintes
desideratos: (a) no ser demasiado abrangente; (b) no ser demasiado restritiva; (c) no ser
191
circular (salvo se no a circularidade no for viciosa); (d) ser informativa; e (e) estar em
harmonia, em geral, com as nuanas bsicas do definiendum. Munido dessas distines, procedi a
uma reviso crtica de doze definies de comportamento na referida acepo, sugerindo que elas
enfrentam dificuldades com relao a um ou mais de tais desideratos. Com base em anlises que
desenvolve ao longo do captulo e nas definies de Millikan (1993b) e Moore (2008), formulei
as seguintes definies alternativas (falando aqui de modo simplificado): (D.1) comportamento
aquilo que um organismo faz que possui uma ou mais funes e cuja etiologia envolve
(parcialmente) fatores do ambiente presente como estmulos sensoriais; e (D.2) comportamento
aquilo que um organismo faz cuja etiologia envolve (em parte) processos seletivos na filognese
e/ou na ontognese do organismo e (em parte) fatores do ambiente presente atuando como
estmulos sensoriais. Trata-se de definies compatveis entre si, posto que funes em (D.1) so
entendidas, resumidamente falando, em termos das formas de etiologia referidas em (D.2).
No captulo 3, delineei uma forma especfica de externismo forte comportamental sobre
as categorias psicolgicas. Segundo minha abordagem, todos os exemplares de pelo menos a
maioria das (seno de todas as) categorias psicolgicas so constitudos por comportamentos, que
podem ser: aes e/ou reaes; manifestos e/ou encobertos; e singulares, em cadeias ou
espalhados em diferentes momentos e lugares (dependendo do caso). Procurei elucidar vrias das
diferentes maneiras como os fenmenos psicolgicos de diferentes categorias so constitudos
por comportamentos. Pelo menos duas razes gerais contam em favor dessa abordagem: sua
ampla harmonia com as nuanas bsicas das categorias psicolgicas e sua parcimnia virtuosa. A
abordagem contrasta com o internismo, o externismo tradicional de contedo, o externismo forte
no comportamental e algumas formas de externismo forte comportamental. Comparei-a, em
particular, com o externismo forte comportamental de Rachlin (behaviorismo teleolgico) e com
o externismo forte no comportamental de Clark e Chalmers (uma verso da abordagem da mente
estendida). As abordagens de Rachlin e de Clark e Chalmers, se eu estiver correto, falham em
capturar nuanas bsicas importantes das categorias psicolgicas. Alm disso, a de Rachlin
parcimoniosa, mas no na medida certa. A de Clark e Chalmers relativamente no
parcimoniosa.
O captulo 4 lidou com vrias objees comuns a uma abordagem comportamental sobre
as categorias psicolgicas: (i) a objeo causal; (ii) alegados contraexemplos segundo os quais
um organismo pode exibir os comportamentos associados a um fenmeno psicolgico sem
192
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