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GOIS
CAMPUS URUAU
LICENCIATURA EM QUMICA
URUAU-GO
2017
SUMARIO
1 - Introduo
Para que seja feita uma administrao escolar de qualidade e com eficcia foi
necessrio vrios estudos relacionadas administrao empresarial. Diante desses
estudos foram analisados os autores administrativos Taylor, Ford e Fayol sendo feitas
observaes que contriburam e contribuem para o sucesso administrativo das empresas
dando um avano significativo at hoje.
Taylor tinha pesquisas e estudos voltados para a rea de produo voltada para o
crescimento e investimentos empresariais, Henry Ford (1863-1947) sendo que os
mesmo so utilizados hoje como principio de intensificao, principio de
economicidade e o principio de produtividade (MARTINS, 2011 p.12)
1. Diviso do Trabalho
2. Autoridade e Responsabilidade
3. Disciplina
4. Unidade de Comando
5. Unidade de Direo
6. Subordinao
7. Remunerao do pessoal
8. Centralizao
9. Hierarquia
10. Ordem.
11. Equidade.
12. Estabilidade do Pessoal
13. Iniciativa
Esses estudos tiveram grande influencia para que ocorresse a reviso dos
contedos tradicionalmente tratados pela administrao escolar e na diminuio das
preocupaes de cunho prtico que consideravam os estudos tericos.
O primeiro resalta que apesar das diferenas existentes entre as finalidades dos
vrios tipos de instituies, existem semelhanas que devem ser consideradas do mesmo
modo que a similitude estrutural permite a administrao dessas empresas sob os
mesmos conceitos, se realizadas as adaptaes necessrias.
Em 1883, no Brasil Ruy Barbosa fez citao sobre o termo administrao escolar
como ttulo de certa rea de problemas pedaggicos tratados em documentos
nacionais (RIBEIRO, 1978, p.85).
Essa situao gera uma incompatibilidade nessa conjuntura visto que, os tericos
da administrao escolar so a favor da administrao geral nas escolas, e tambm
consentem com a circunstncia de no haver identidade completa entre as duas que a
justifiquem, de impulsionar a admitir que a administrao escolar possa ser vista como
uma questo puramente tcnica.
Nessa sequencia h ainda a concepo de Walton (1959 apud Alonso, 1974) que
define trs perspectivas pelas quais a funo administrativa pode ser compreendida. A
primeira considera a dependncia da funo administrativa com as outras funes da
instituio educacional, por consequncia na impraticabilidade de sua abstrao, de
onde vem o papel do professor, do terico de administrao ou do educador como
provveis administradores.
A segunda ao contrario da primeira afirma que a funo administrativa no s
pode como tambm deve ser separada das demais funes escolares, dado a seu
fundamento que se mostra o mesmo em toda sistematizao social.
4 Gesto Escolar
Sousa (2007) entende que a gesto educacional est associada a conceitos como
a transformao e a cidadania e na articulao consciente entre as aes do cotidiano
escolar e o seu significado poltico.
A crtica feita por este autor aponta que a gesto democrtica embora esteja
embasada na Lei de Diretrizes e Bases da Educao n 9.324 de 20 de dezembro de
1996 e favorea a participao da comunidade nas decises que abranjam a melhoria do
processo educativo, no tem alcanado o envolvimento desejado.
5 CONCLUSO
RIBEIRO, J.Q. Ensaio de uma teoria da administrao escolar. ed. ver., anotada
e ampl. Por Joo Gualberto de Carvalho Menezes. So Paulo: Saraiva, 1978.
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