GOHN, Maria da Glria

Universidade Estadual de Campinas

Universidade Nove de Julho

FICHAMENTO MOVIMENTOS SOCIAIS NA CONTEMPORANEIDADE

Os espaos educativos no se limitam na educao escolar, encontram-se

tambm na participao social em movimentos e aes coletivas, que produz
aprendizagens e saberes. A busca dessa analise de saberes parte das articulaes que os
movimentos estabelecem na prtica cotidiana coligada a conjuntura poltica, econmica
e sociocultural do pas, necessrias para compreender os fatores que levam a
aprendizagem e os valores da cultura poltica que se constroem no processo
intersubjetivo.
A relao do movimento social e educao partiu de uma interao e atuao de
sujeitos de aes coletivas que ultrapassavam o mbito dos locais de trabalho, bem
como atuavam na periferia, como moradores, demandando ao poder pblico o
atendimento das suas necessidades para sobrevivncia no mundo urbano. Os
movimentos fizeram o papel educativo para os sujeitos que constituam.
O movimento social constitudo por aes coletivas de carter sociopoltico e
cultural que viabiliza formas distintas dos sujeitos de se organizarem, que adotam
diferentes estratgias que oscilam de simples denncias para mobilizaes, marchas,
presso direta at as presses indiretas. Um exemplo atual de um movimento social
surgem por meio de redes sociais, locais, regionais, nacionais, internacionais, meios de
comunicao e informao (internet), denominado como agir comunicativo. Estes
movimentos so classificados como o pulsar (corao) da sociedade, pois expressam a
energia de resistncia ao velho que oprime e constri um novo que liberta.
Os movimentos sociais criam caractersticas bsicas, possuem identidade, tem
opositor, articulam ou fundamentam-se em um projeto de vida da sociedade, contribuem
para organizar e conscientizar a sociedade, lutam contra a fome, a excluso, por novas
culturas polticas de incluso e pelo reconhecimento da diversidade cultural. Igualdade
uma tematizao da justia social, a fraternidade e a liberdade tambm fazem parte e
redefinem a esfera pblica.
No comeo desse sculo, foi ampliado os movimentos que ultrapassaram as
fronteiras da nao, so transnacionais. Novos problemas foram pautados para os temas
sociais da contemporaneidade, como se organizam, utilizando-se de meios de
comunicao e informao modernos. Preocupam-se com a formao de seus militantes,
pela experincia direta, e no tanto com a formao em escolas, com leituras e estudos
de textos.
Com a globalizao econmica, os movimentos propem outro tipo de
globalizao, alternativa baseada no respeito s diferentes culturas locais. Expressa-se
nas redes de defesa dos direitos humanos, na luta contra a fome e defesa de frentes de
produo alimentar, e no der armas, na defesa do meio ambiente, na luta pela paz,
contra explorao e trabalho infantil etc.
As demandas sociais so postas com direitos, abrindo espaos participao
cidad via aes cidads, em contraposto h perdas, principalmente de autonomia dos
movimentos e o estabelecimento de estruturas de controle social de cima para baixo, nas
polticas governamentais e movimentos sociais.
Na rea da educao, no sentido da escola bsica, tem sido procedente de
protestos de grandes dimenses, devido ao potencial dos processos educativos e
pedaggicos para o desenvolvimento de formas de sociabilidade, constituio e
ampliao de cultura poltica.
O fato inegvel que os movimentos sociais dos anos 70/80, no Brasil,
contriburam decisivamente, via demandas e presses organizadas, para conquista de
vrios direitos sociais, que foram inscritos em leis na nova constituio federal de 1988.
A tica na poltica foi um movimento no inicio dos anos 90, teve grande
importncia histrica, pois contribuiu para a deposio via processo democrtico de
um presidente da repblica. Sendo assim, as polticas neoliberais foram avanando e
com elas foram surgindo as contra reformas estatais, a ao da cidadania contra a fome,
movimento dos desempregados, aes de aposentados ou pensionistas e sistema
previdencirio. Essas lutas de categorias profissionais emergiram no contexto de
crescimento da economia informal, que surgiram como respostas crise
socioeconmica, atuando mais com grupos de presso do que com movimentos sociais
estruturados. Os jovens tambm criaram inmeros movimentos culturais, especialmente
na rea da msica, enfocando temas de protesto, pelo rap, hiphop, etc.
Como os 3 mais importantes movimentos sociais no Brasil nos anos 90:
indgenas, funcionrios pblicos especialmente na rea da educao e sade e dos
ecologistas. Os indgenas buscam a luta pela demarcao de suas terras e venda de seus
produtos a preos justos e em mercados competitivos. Os funcionrios pblicos se
organizam em associaes e sindicatos contra reformas governamentais que
progressivamente retiram direitos sociais, reestruturam as profisses e arrocham os
salrios em nome da necessidade dos ajustes fiscais (nos dias atuais, o debate reforma
da previdncia). Os ecologistas proliferaram aps a conferencia eco-92, dando origem a
diversas organizaes no governamentais (ONGs).
H um novo cenrio dos movimentos sociais na atualidade do Brasil, novas
demandas, novas identidades, novos repertrios. Surgem movimentos que ultrapassam
fronteiras da nao (transnacionais), movimentos identitrios, comunitrios, etc. surgem
tambm movimentos pela moradia, contra violncia urbana e demandas pela paz,
mobilizao e organizao popular, movimentos em torno da questo da sade (SUS)
movimentos de demandas nas reas do direito, mobilizaes contra desemprego,
questes religiosas e diferentes crenas, mobilizaes do sem-terra, movimentos contra
polticas neoliberais etc.
O leque de propostas e aes amplo, certamente h grupos srios como h
tambm um grande nmero de propostas meramente integradoras, que buscam
rearticular a coeso social.
A aprendizagem no interior de um movimento social, durante e depois de uma
luta, so de mltiplas, tanto para o grupo como para indivduos isolados. Sendo elas,
algumas articuladas:
Aprendizagem prtica: como se organizar, como participar, como se unir, que
eixos escolher.
Aprendizagem terica: quais os conceitos chave que mobilizam as foras sociais
em confronto (solidariedade, empowerment, autoestima), como adens-los em prticas
concretas.
Aprendizagem tcnica instrumental: como funcionam os rgos governamentais,
a burocracia, seus trmites e papis, quais as leis que regulamentam as questes em que
atuam etc.
Aprendizagem poltica: quais so seus direitos e os de sua categoria, quem
quem nas hierarquias do poder estatal governamental, quem cria obstculos ou usurpa
seus direitos etc. Na escola ou em processos de alfabetizao com jovens e adultos,
pode-se observar o poder da alfabetizao, mas concordamos com Ricci quando afirma:
esta compreenso poltica do seu poder, que Paulo Freire se referia. Mas esta
politizao necessria do alfabetizando possui uma peculiaridade. A alfabetizao e o
ensino no podem adotar como funo a organizao, mas ser um meio para este fim
 Aprendizagem cultural: quais elementos constroem a identidade do grupo, quais
suas diferenas, suas diversidades, as adversidades culturais que tm de enfrentar, qual a
cultura poltica do grupo (seu ponto de partida e o processo de construo ou agregao
de novos elementos a essa cultura) etc.
Aprendizagem lingustica: refere-se construo de uma linguagem comum que
possibilita ler o mundo, decodificar temas e problemas, perceber/descobrir e
entender/compreender seus interesses no meio de um turbilho de propostas que se
defrontam. Com essa linguagem, criam uma gramtica prpria, com cdigos e smbolos
que os identificam.
Aprendizagem sobre a economia: quanto custa, quais os fatores de produo,
como baixar custos, como produzir melhor com custo mais baixo etc.
Aprendizagem simblica: quais so as representaes que existem sobre eles
prprios demandatrios, sobre o que demandam, como se autor representam, que
representaes ressignificam, que novas representaes criam.
Aprendizagem social: como falar e ouvir em pblico, hbitos e comportamentos
de grupos e pessoas, como se portar diante do outro, como se comportar em espaos
diferenciados.
Aprendizagem cognitiva: a respeito de contedos novos, temas ou problemas
que lhes dizem respeito, criada a partir da participao em eventos, observao,
informaes transmitidas por assessorias etc.
Aprendizagem reflexiva: sobre suas prticas, geradora de saberes.
Aprendizagem tica: a partir da vivncia ou observao do outro, centrada em
valores como bem comum, solidariedade, compartilhamento, valores fundamentais para
a construo de um campo tico-poltico.
Como meta geral preciso alterar a cultura poltica da nossa sociedade, ainda
fortemente marcada pelo clientelismo, fisiologismo e por diversas formas de corrupo,
contribuir para o fortalecimento de uma cultura cidad que respeite os direitos e deveres
dos indivduos e das coletividades.

NOME: LANA PADOVINI SEVERINO