HISTÓRIA — Recuperação

SÉRIE: 8R
PROFESSOR (A): YURI RICARDO DATA:
NOME: Nº
TURMA: VALOR: 15 PTS NOTA:

1. Após a Revolução de 1789, a França viveu um período de grande instabilidade, marcado

pelo radicalismo e pela constante ameaça externa. Assinale a alternativa correta em relação a
esse período.
a) Com a queda da Bastilha, símbolo do autoritarismo real, os deputados da Assembleia Constituinte,
aproveitando o momento político, proclamaram a República, pondo um termo final ao Antigo Regime.

b) o período conhecido como o Grande Terror foi protagonizado pelo jacobino Robespierre, que
posteriormente foi derrubado por Napoleão, um general que se destacara por sua trajetória vitoriosa.

c) o golpe do 18 Brumário representou a queda do Diretório, regime que se pretendia representante

dos interesses burgueses, mas que era inepto a governar.

d) Durante um curto período de tempo, após a queda da Bastilha, a França vivenciou uma Monarquia
Constitucional, mas, na prática, o Rei ainda mantinha a mesma autoridade de antes.

2. “Chegou a hora da igualdade passar a foice por todas as cabeças. Portanto, legisladores,
vamos colocar o terror na ordem do dia.” (Discurso de Robespierre na Convenção) A fala de
Robespierre ocorreu num dos períodos mais intensos da Revolução Francesa. Esse período
caracterizou-se:.

a) pela organização do Diretório, marcado pela adoção do voto censitário.

b) pela reação termidoriana, marcada pelo fortalecimento dos setores conservadores.

c) pela convocação dos Estados Gerais, que pôs fim ao absolutismo francês

d) pela criação do Comitê de Salvação Pública e a radicalização da revolução.

3. Podemos apontar como uma das principais causas da Revolução Francesa:

a) As guerras de conquistas promovidas e comandadas por Napoleão Bonaparte.

b) A grande influência da burguesia e dos trabalhadores urbanos no sistema político da França.
c) As fraudes eleitorais que existiam na França durante as eleições para monarca e ministros.
d) A revolta de grande parte da população francesa (burguesia, camponeses e trabalhadores
urbanos) gerada pelas injustiças sociais promovidas pela monarquia absolutista.

4. Durante o processo revolucionário, quem eram os girondinos e o que defendiam?

a) Eram representantes da monarquia que queriam reestabelecer o regime monárquico na

França.
b) Era um grupo político que representava a alta burguesia e queria evitar uma participação
maior dos trabalhadores urbanos e rurais na política.
c) Eram representantes da baixa burguesia e defendiam uma maior participação popular no
governo.
d) Eram integrantes do clero e defendiam maior participação da Igreja na política francesa.

5. Qual das alternativas abaixo apresenta características da última fase da Revolução

Francesa, conhecida como Diretório (1795-1799)?
a) Volta ao poder da alta burguesia e aumento do prestígio do exército.
 b) Formação de um governo compostos por líderes camponeses e diminuição do prestígio do
exército.
c) Formação de um governo composto por militares e religiosos e retorno da monarquia.
d) Instalação de um governo parlamentarista e aumento do poder da baixa burguesia.

6. Napoleão Bonaparte assumiu o poder na França, em 1799. A partir do chamado Golpe do 18

Brumário, tornou-se primeiro cônsul, depois primeiro cônsul vitalício e, posteriormente,
imperador. Durante o seu governo,

a) retomou as relações com a Igreja Católica e permitiu total autonomia dos seus sacerdotes.
b) estabeleceu uma monarquia parlamentarista, nos moldes do sistema de governo vigente na
Inglaterra.
c) estabeleceu um novo Código Civil que manteve a igualdade jurídica para os cidadãos do sexo
masculino e o direito à propriedade privada.
d) procurou retomar antigas possessões marítimas francesas, envolvendo-se em uma guerra
desgastante no Haiti e no sudeste asiático.

7. Em 1804, Napoleão Bonaparte recebeu o título de Imperador, mediante um plebiscito.

Durante sua cerimônia de coroação, ele retirou do Papa a coroa e colocou-a em sua cabeça
com as próprias mãos. Esse gesto ousado representou

a) o rompimento entre a Igreja Católica Romana e o novo Estado Revolucionário Francês.

b) que Napoleão estava assumindo todas as responsabilidades do Poder Moderador na França.
c) que Napoleão, símbolo máximo da força da burguesia, considerava-se mais importante que a
tradição da Igreja.
d) a criação de uma religião de Estado, tendo como figura central o Imperador, a exemplo do
Anglicanismo inglês

8. A mão de obra utilizada nas plantations que se estabeleceram nas colônias europeias na
América era formada majoritariamente por escravos trazidos da África e seus descendentes.
Sobre os processos de independência na América e sua relação com a escravidão de
africanos e afrodescendentes, assinale a alternativa correta.

a) A libertação dos escravos na América do Norte foi o principal motivador da Independência

das Treze Colônias inglesas.
b) Os escravos e os negros e mestiços livres haitianos armaram-se para a luta e tiveram papel
fundamental nos levantes contra as autoridades francesas que culminaram na Independência
do Haiti e na abolição da escravidão nesse território.
c) As palavras Liberdade, Igualdade, Fraternidade, tornadas lema da Revolução Francesa,
foram estendidas às suas colônias e concretizadas quando o governo revolucionário da
França aboliu simultaneamente a escravidão em todos os seus territórios na América,
desencadeando as guerras de independência.
d) Somente Colômbia, Venezuela e Equador levaram a cabo a abolição da escravidão durante
seus processos de independência.

9. Vários movimentos contrários à opressão colonial ocorreram nas Américas, sobretudo no

século XIX, visando à independência em relação às metrópoles. Sobre esses movimentos, é
correto afirmar:

a) A maioria deles fracassou, permanecendo os países submetidos às suas metrópoles, como

colônias, até o século XX.
b) San Martín e Simón Bolívar foram líderes de movimentos de independência ocorridos na
América Latina.
c) Os movimentos de independência foram inspirados no exemplo das colônias africanas, que
estavam tornando-se países independentes no século XIX
d) Os movimentos de independência da América Latina foram determinantes na independência
das colônias norteamericanas.
10. Considerando a independência política nas Américas, a partir das tensões sociais,
políticas e econômicas, nos séculos XVIII e XIX, assinale a alternativa correta.

a) O processo de luta pelo fim do sistema colonial e pela independência política da América foi
resultado da ação de numerosos grupos sociais que aglutinavam vários setores das mais
variadas camadas da sociedade, a exemplo do Brasil.
b) O pensamento liberal iluminista, que influenciou a independência dos Estados Unidos (1776)
e a Revolução Francesa (1789), também influenciou setores da elite colonial espanhola que
usava os ideais anti absolutistas para combater o domínio colonial espanhol
c) As lutas pelas independências na América Espanhola foram impulsionadas pela consciência
das elites coloniais, os chapetones (filhos de espanhóis nascidos na América), que queriam a
independência sem que houvesse a participação dos criollos.
d) As elites coloniais espanholas formavam um conjunto homogêneo de ricos proprietários
latifundiários produtores de gêneros voltados para o mercado interno como açúcar, cacau e
café, que se contrapunham aos comerciantes urbanos e proprietários de minas interessados
em manter a estrutura colonial por lhes beneficiar.