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Londrina
2014
WILLIAM FERNANDES RABELO DA SILVA
Londrina
2014
Catalogao elaborada pela Diviso de Processos Tcnicos da Biblioteca Central da
Universidade Estadual de Londrina
CDU 800.86
WILLIAM FERNANDES RABELO DA SILVA
BANCA EXAMINADORA
____________________________________
Orientadora: Prof. Dr. Fabiane Cristina Altino
Universidade Estadual de Londrina - UEL
____________________________________
Prof. Dr. Sanimar Busse
Universidade do Oeste do Paran - UNIOESTE
____________________________________
Prof. Dr. Vanderci de Andrade Aguilera
Universidade Estadual de Londrina - UEL
(Celso Athayde)
SILVA, William Fernandes Rabelo da. Grias do sistema prisional paranaense: a
linguagem dos presdios ultrapassando seus muros. 2014. 205 f. Dissertao
(Mestrado em Estudos da Linguagem) Universidade Estadual de Londrina,
Londrina, 2014.
RESUMO
ABSTRACT
LISTA DE FIGURAS
1 CONSIDERAES INICIAIS.......................................................................13
4 METODOLOGIA ..........................................................................................94
4.1 QUESTES INICIAIS .........................................................................................95
4.2 SELEO DOS INFORMANTES ...........................................................................96
4.3 CLULA DOS INFORMANTES .............................................................................99
4.3.1 Escolaridade ...............................................................................................102
4.3.2 Classe Econmica ......................................................................................103
4.4 QUESTIONRIO .............................................................................................106
4.4.1 Construo do Instrumento da Coleta ........................................................108
4.4.2 Questionrio Onomasiolgico (QO)............................................................112
4.4.3 Questionrio Semasiolgico (QS)...............................................................114
4.5 POSTURA DOS INFORMANTES .........................................................................116
4.6 ENTREVISTA .................................................................................................119
4.6.1 Circunstantes..............................................................................................120
4.6.2 Gravao ....................................................................................................121
4.7 FORMAO DO CORPUS ................................................................................122
5 ANLISE....................................................................................................129
5.1 ANLISE GERAL .............................................................................................129
5.2 FAIXA ETRIA ................................................................................................133
5.3 SEXO ...........................................................................................................140
5.4 ESCOLARIDADE .............................................................................................142
5.5 ATIVIDADE ECONMICA .................................................................................145
5.6 RECORRNCIAS ............................................................................................148
CONCLUSO .........................................................................................................154
REFERNCIAS.......................................................................................................158
ANEXOS .................................................................................................................165
13
1 CONSIDERAES INICIAIS
suficiente que nos permitiu verificar o conhecimento das grias do sistema prisional
pela comunidade do Jardim So Jorge, que foram os questionrios, compreendidos
como nico objeto, mas subdivididos segundo sua natureza um onomasiolgico e
outro semasiolgico convertidos em 112 questes com mais de 170 grias.
1
Ocorrncias: conceito que correspondente s entradas de dados das respostas obtidas pelo
questionrio em relao a cada gria pesquisada. (Vide anexo 3).
18
2 FUNDAMENTAO TERICA
2
Em nosso trabalho tratamos a questo da classe econmica enquanto ocupao/atividade
econmica, compreendendo o contexto peculiar da situao do trabalho avulso ou eventual.
21
3
Em seu captulo introdutrio, Silva-Corvaln (2001) apresenta uma srie de diferenas entre as
cincias que tm como escopo o binmio lngua e sociedade, evidenciando o papel da
Sociolingustica, enquanto teoria e mtodo, empenhada em analisar as relaes entre fala, situao
social e uso, mas destacando a Dialetologia como cincia basilar e precursora da Sociolingustica
(cf. p.11).
23
4
O estudo da lngua como fenmeno social repele o conceito de homogeneidade, ferramenta
analtica bsica para os linguistas estruturalistas, para dar lugar a um conceito mais adequado e
realista de sistema lingustico heterogneo. (Traduo livre)
24
comunidade de fala, uma vez que todas manifestam estratificao social. A variao
lingustica, foco dos estudos sociolingusticos, didaticamente, pode ser verificada
pela dinmica dos eixos de variao de lugar, social e de estilo.
5
Ver captulo Regionalismo.
26
6
O cdigo elaborado corresponde a uma variedade caracterizada por maior complexidade sinttica e
lxica; por exemplo, nesta variedade so mais frequentes as oraes subordinadas do que as
oraes paratticas ou as coordenadas por e ou ento. mais explcita, mais generalizante e
comunica significados independentemente do contexto. O cdigo restrito, contrariamente, mais
concreto, dependente do contexto imediato para comunicar significados e sinttico e lexicalmente
menos complexo. (Traduo livre)
28
Chambers e Trudgill (1994, p.19), ressaltam que todos los hablantes lo son al
menos de un dialecto [...] y de que no tiene ningn sentido suponer que un dialecto
cualquiera es lingsticamente superior a otro.
7
Chambers e Trudgill (1994, p.20) tecem pontual reflexo ao determinarem lngua como conjunto de
dialetos mutuamente inteligveis, de modo que os traos distintivos em uma lngua so, em geral,
compreendidos pelo seu corpo social, demonstrando a complexa relao entre lngua e sociedade.
29
tempo em que diz algo aos seus pares, diz algo sobre a sociedade na qual vive, e
essa mesma sociedade tambm comunica algo por suas criaes e significaes
lexicais, como verdadeiro instrumento de luta de classes ante as relaes sociais,
evidenciando preconceitos e demarcando simbolicamente territrios (LEITE, 2003;
PRETI,1997; 2003).
8
Segundo Japiass e Marcondes (2006, p.7), alteridade carter do que o outro e se ope ao
mesmo. Consideramos o conceito tambm vinculado caracterstica humana de interao social e
interdependncia.
32
uma mesma lngua ou variedade lingustica (p. 167). Seria, pois, a comunidade de
fala uma das formas de reconhecer a identidade do indivduo, possibilitando a ele
trocas lingusticas e simblicas, que, por vezes, apenas determinado grupo
reconhece e decodifica.
9
Saussure (2006, p.29) j preconizava que os costumes de uma nao tm repercusso na lngua e,
por outro lado, em grande parte a lngua que constitui a Nao.
34
social dos seres humanos, indo ao encontro de suas necessidades. Logo, um grupo
tnico, uma comunidade de fala, mesmo que tenha desenvolvido padro lingustico
rebuscado pode vir a trocar de padro conforme suas necessidades. (SANTOS,
2001, p.22).
Alves:
2.4.1.1 Regionalismo
ele d um migu; no fica com vergonha, ele fica encabulado; no passa a roupa,
ele engoma; no quebra algo, ele tora; no lancha, merenda; no fica bravo, fica
com a gota serena; no fica grvida, fica buchuda, prenha; no morre, bate a
caoleta, se acaba. Alm das expresses, interessa ressaltarmos outros exemplos:
cambito (perna fina), (en)fastiado (alimentado, cheio, satisfeito) ou empanzinado
(cheio, bem alimentado), gaia (chifre), jerimum (abbora), mangar (ridicularizar),
pitu, moa, bulida, tabaroa, cambo, carit, paia (como adjetivos atribudos ao
sexo feminino), galalau, varapau, menino, tabaru10 (adjetivos atribudos aos de
sexo masculino), cabra (homem), sustana (relativo capacidade de nutrir dos
alimentos), racha (jogos, disputas).
10
Homem com hbitos rsticos.
44
Adjetivos masculinos galalau, varapau, menino, tabaru quengo, retaco, tarugo, torena, mambira granfo, mequetrefe, marido-de-professora
ficar com vergonha encabulado encalifado, encalistrado ensoado, com a cara no cho
Morrer bater a cauleta, se acabar bater a canastra, cufar descansar, embarcar, faltar
Mulher mulher china, chinoca mulher
Fonte: Elaborada pelo autor com base nos dados dos dicionrios regionais.
11
Os autores destacam o verso Tive chinas... tive amores, de Dilma Costa (1963, p.19), alm de
tantos outros que demonstram ser um vocbulo bastante utilizado.
12
Pode ser utilizado com sentido de fumo ordinrio, cigarro muito grosso.
45
A variao do lxico pode ser observada pela esfera social uma vez
que a sociedade est, em seu todo, composta pela heterogeneidade de grupos e
classes sociais. Desse modo, a lngua em uso recebe os estmulos dessas seces
e passa, ao mesmo tempo, a representar e ser representada por esses grupos.
Embora haja algumas marcas lexicais do tempo, na fala das pessoas mais
velhas especialmente, preciso reconhecer que nem por isso essa
linguagem se tornou ininteligvel aos mais jovens, mesmo porque os
prprios idosos se encarregam de buscar artifcios para explicar os
arcasmos, as expresses formulaicas fora de uso, a gria de seu tempo. E
so esses artifcios que constituem precisamente as marcas mais
expressivas da linguagem desse grupo social. (2010, p.112)
modificadores da paisagem.13
Vcio na Fala
Para pior pi
E vo fazendo telhados.
Oswald de Andrade
13
Poderamos citar, inclusive, outro poema que pondera sobre a mesma questo denominado
Pronominais. In: Obras Completas: poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, vol. 7,
1971, p.125.
49
lexical.
2.4.2 Neologismo
lexicales, en vertu des rgles de production incluses dans le systme lexical (Idem,
p.31)14. O pesquisador compreende que a anlise da neologia pode subdividir-se em
trs tipos principais:
14
Traduo livre: A neologia lexical define-se pela possibilidade de criao de novas unidades
lexicais, em virtude das regras de produo includas no sistema lexical.
15
Por oposio aos neologismos de denominao ou neologismo de coisa, ou neologismos de fala ou
neologismos do autor. (Traduo livre).
51
16
Forma lingustica que um falante inventa de forma consciente ou usa de forma acidental em uma
nica ocasio e que pode ser formada por mais de uma palavra. Muitos so os fatores que
explicam seu uso, p.e., um falante no pode recordar uma palavra concreta e cria, pois, uma
aproximao alternativa [...]. Ou pode ser obrigado pelas circunstncias a produzir uma forma nova.
O termo neologismo pode ser aplicado especialmente a aquelas novas criaes que, por vezes, a
comunidade [lingustica] adota. (Notas do autor, traduo livre).
52
17
Com, no mximo, ensino mdio completo.
53
18
Para maiores detalhes sobre questes especficas de formao da gria, consultar Corra (2008)
que traz uma srie de exemplos de grias coletadas em abrigos para menores infratores (Centros
de Socioeducao do estado do Paran). Podemos, inclusive, comparar o resultado de seu
trabalho com o de Remenche (2003), a qual pesquisou a linguagem especfica do preso. Por fim,
verificaremos que em ambos os sistemas lingusticos restritos Sistema Prisional Paranaense e
Centros Socioeducativos h utilizao de vocabulrio grio especfico em seus grupos de
referncia, mas muitos de idntica composio (grfica e oral) e significao.
54
(2009) e Alves (2004) reservam captulo especial para a formao de novas palavras
estritamente vinculadas sintaxe, deixando evidente que a formao de novas
palavras pode ocorrer, mas sempre de forma estruturada.
19
Exemplos retirados do Questionrio Semasiolgico e Questionrio Semasiolgico, em anexo.
55
o primeiro apresenta a entrada gria como linguagem especial usada por certos
grupos sociais (Idem, p.679), destacando que originalmente esta palavra referia-se
apenas linguagem de marginais; o seguinte, adota o termo vocabulrio como
sinnimo do grupo de palavras que compe o vocbulo grio, reduzindo, assim, a
manifestao da gria apenas aos itens lexicais, sendo estes de ordem informal e
peculiar a um grupo social (Idem, p.371); por fim, e mais afinado com os conceitos
explanados at agora, o Aulete define gria como linguagem peculiar que se origina
de um grupo social restrito e alcana, pelo uso, outros grupos, tornando-se de uso
corrente (2011, p. 713).
enlace nico com o grupo social restrito ao qual pertencia. Ao passo que o jargo,
embora aparentemente torne-se de conhecimento da fala comum, ainda permanece
no seio profissional, pois, geralmente, apenas parte do conceito apropriado pela
massa, transposto fala cotidiana. Disso advm mais uma caracterstica mpar do
jargo, o prestgio advindo do (hipottico) conhecimento amplo dos conceitos e
termos profissionais.
20
Art. 12, Cdigo Penal Brasileiro As regras gerais deste Cdigo aplicam-se aos fatos incriminados
por lei especial, se esta no dispuser de modo diverso.
21
Art. 157, Cdigo Penal Brasileiro Subtrair coisa mvel alheia, para si ou para outrem, mediante
grave ameaa ou violncia a pessoa, ou depois de hav-la, por qualquer meio, reduzido
impossibilidade de resistncia.
22
Art. 171, Cdigo Penal Brasileiro Obter, para si ou para outrem, vantagem ilcita, em prejuzo
alheio, induzindo ou mantendo algum em erro, mediante artifcio, ardil, ou qualquer outro meio
fraudulento.
63
23
Todos os destaques so nossos.
68
O perigo vir da escola de noite. Tem muito cara bbado, drogado, sabe?
[...] o seguinte: a gente tem que ver e ficar quieta, n? Se a gente no
pode com eles, junte-se a eles, n? [...] A gente no tem segurana, no
tem polcia na porta das escolas, entendeu? (MV BILL; THAYDE, 2007,
p.189-90).
24
Palavras e expresses extradas do captulo Abertura, entre as conversas de Athayde com Telo,
p.9-48.
71
25
A esse respeito ver Mota, 2002. Exemplos de variao diafsica, tanto no nvel fnico quanto no
morfossinttico. Entre esses ltimos, podemos citar: a ausncia do morfema de plural em alguns
dos constituintes do sintagma nominal, como em caam assim com as perna aberta, voando,
pareciam uns bonequinho (...) minhas perna no respondiam mais... os carro. (p. 74).
72
26
Nosso Dia: jornal semanal pertencente ao Grupo Folha de Londrina, edies de nmero 110 at
117. Ago./Set., 2013.
74
versus popular, ao tecer um modelo que circula entre duas esferas, entre duas
gramticas, e prope um vnculo estreito entre a escolha e o ser, sendo ele o pice
na hierarquia lingustica.
gria parasitria e tem sua criao alicerada na gramtica da norma padro e nas
regras de combinaes metafricas de significado, ela no pode ser considerada
vocbulo?
preciso, porm, insistir que no existe uma gria geral que se possa
denominar de gria da periferia ou da cidade. O que h so grupos sociais
que criam determinadas grias que, a princpio, restritas, posteriormente se
espalham pelo convvio social com outros grupos e se generalizam. (PRETI,
2007, p.6).
um grupo determinado.
aproximadamente 800 famlias. O acesso via principal, Avenida Saul Elkind, pelo
bairro s pode ser feito por uma nica entrada pavimentada, deixando o bairro sem
outra sada para veculos, isolando seus moradores (COHAB/LD, 2009). Os
moradores, entretanto, diante do vazio existente entre o bairro vizinho (Residencial
Chefe Newton), fizeram caminhos estreitos por uma propriedade rural, verdadeiro
vazio agrcola ao redor do bairro, diminuindo a distncia para acesso aos mercados,
padarias, transporte urbano.
27
As pesquisadoras entrevistaram 120 famlias dos bairros Jardim So Jorge (zona norte) e So
Rafael (zona leste), ambos ocupados, segundo as autoras, entre 1995 e 1998, respectivamente,
revelando o descaso da administrao pblica em relao construo de moradias populares.
87
Para Jacobi (1982), citado por Asari (2003), fatores como busca por
condies mais favorveis, oferta de trabalho informal, possibilidades aparentes de
mobilidade social, dificuldade de acesso aos programas de moradias, mesmo
aqueles voltados parcela mais pobre da sociedade, so alguns dos elementos que
levam famlias a suportar as condies absurdas enfrentadas nos assentamentos ao
redor de Londrina, como o exemplo do Jardim So Jorge.
28
Este grfico contribuiu para delimitarmos o grupo etrio apropriado para os informantes.
89
Figura 5 Escolaridade
29
A ttulo de comparao: os resultados gerais da amostra oficial do Censo Demogrfico de 2010,
compilados pelo IBGE, demonstram que a taxa de fecundidade das mulheres menores de 30 anos
representa 68,6% da fecundidade total, resultando na idade mdia de nascimento do primeiro filho,
para o sul do pas, em 27 anos. Em nossas entrevistas, apenas duas mulheres jovens (14 anos)
no tinham filhos, de um total de 12 mulheres. Enquanto os homens, de um total de 10 homens,
apenas dois (15 anos) no tiveram seu primeiro filho. Entretanto, em anotao de campo,
observamos que entre as duas jovens, uma j estava em perodo de gestao.
90
Figura 6 - Escolaridade (A + B) 31
30
Isto pode ser observado em visita escola do bairro, local responsvel pela oferta de Educao
para Jovens e Adultos (EJA), e a presena maior de adultos do sexo feminino que frequentam o
curso.
31
A: n chefes de famlia; B: dependentes.
91
4 METODOLOGIA
32
LABOV (2008) tece algumas consideraes sobre o consumo de tempo nas pesquisas e a
delimitao do campo de investigao advindas do gerativismo (competncia), sobretudo dos
problemas em lidar com a fala: agramaticalidade, a variao, os atos ouvir e gravar, e possibilidade
de deparar-se com formas sintticas inusitadas.
96
33
Gnero aplicado no sentido de prtica lingustica estruturada e compartilhada, assim como o
dilogo, o discurso, o monlogo.
97
localidade faz muitos anos, sendo parte do processo de transformao desta rea
perifrica, de rea invadida chegada de infraestrutura do municpio, ocorrendo
poucas mudanas relacionadas ao movimento demogrfico de deslocao, de modo
que os afins residem muito prximos.
34
Mtodo intencional de seleo (Traduo livre).
35
Tinoco (2008, p.84) observa que a escolha do informante determinada pelo objetivo do estudo,
por isso a configurao de nossa clula pode abarcar jovens de 14 a 18 anos a fim de
constatarmos a presena de grias do sistema prisional e seu possvel uso, uma vez que estes
informantes participam ativamente das redes de relaes do bairro, haja vista a quantidade
considervel de jovens.
36
Segundo o Estatuto da Criana e Adolescente (ECA) consideramos jovens pessoas com a idade
entre 12 a 18 anos.
100
por 181 entradas de vocbulos grios que resultaram em 3.982 ocorrncias de dados
tabulados.
37
Qualquer que seja o mtodo que o investigador empregue, dever decidir que fatores
extralingusticos incluir em sua anlise. Entre os mais comuns: idade, sexo, escolaridade.
(Traduo livre).
101
4.3.1 Escolaridade
38
Compreendemos que o termo atividade ou ocupao econmica parecem no ser os mais
ajustado, entretanto, os utilizamos com a finalidade de identificar informantes que tm
possibilidade econmica para adquirir bens e menores complicaes para manuteno do lar,
alm de maiores trocas lingusticas entre grupos lingusticos distantes daqueles do bairro
estudado devido maior mobilidade.
105
4.4 QUESTIONRIO
Esse foi um dos primeiros desafios, como dissemos, com que nos
deparamos: estipular o procedimento para coleta consistente dos dados no bairro
Jardim So Jorge. A Geolingustica (CARDOSO, 2010), de acordo com a atividade
pretendida, ofereceu-nos o procedimento metodolgico mais ajustado, pois utiliza o
questionrio como instrumento para coletar os dados das diversas variantes dentro
do sistema de variao na fala situada, possibilitando a anlise dos fenmenos
lingusticos e extralingusticos devido s fundamentaes tericas e prticas
consolidadas e reconhecidas.
39
Assegura que os resultados de todas as entrevistas realizadas nas entrevistas so comparveis.
(Traduo livre).
108
40
Uma vez determinadas as unidades lxicas e as categorias gramaticais, as quais se espera revelar
as variantes dialetais [sociais], as agrupamos em disposies semanticamente similares com a
110
esperana de que o informante concentre-se mais no tema do que na forma de suas respostas.
(Traduo livre).
41
Academia Brasileira de Letras. Dicionrio Escolar de Lngua Portuguesa. 2 ed. So Paulo: Companhia
Editora Nacional, 2008. p.759. Ju.ba (s.f.) 2. fig. Cabeleira volumosa e despenteada.
111
42
Os nmeros referem-se ao questionrio subjetivo de Remenche, includo no anexo de sua dissertao
de mestrado. Compreendemos que estes itens lexicais poderiam constranger o informante, pois
poderia revelar a relao intima deste com o crime ou a proximidade com o ambiente criminoso.
112
43
Todas as grias foram, pelo uso de dois modelos de questionrio, investigadas. Assim, durante a
aplicao do questionrio semasiolgico, o qual servil tambm como instrumento de verificao,
solicitvamos ao entrevistado conceitos de palavras contidas no questionrio onomasiolgico, p.e.,
de espin, estoque, lampiana, bicuda, notando tanto o conhecimento da gria quanto da significao
de cada vocbulo.
113
Do ALiB:
(QSL) 189. CUECA
... roupa que o homem usa debaixo da cala?
Do Questionrio Onomasiolgico:
(QO) 22. CUECA/CORUJA44
... o que o homem usa debaixo da cala?45 [...pea ntima do homem?]
Do ALiB:
(QSL) 200. NIBUS URBANO
... a conduo que leva mais ou menos quarenta passageiros e faz o
percurso dentro da cidade?
Do Questionrio Semasiolgico:
(QO) 44. NIBUS/CONDUO/BAU46
... o veculo que transporta at quarenta passageiros sentados e, no
mximo, quarenta em p, passando sempre em horrio regular?
44
Alm desse item, freio de camburo foi declarado em duas respostas de entrevistados.
45
Deixamos as questes o mais prximo possvel da fala coloquial.
46
Jardineira foi um item registrado relacionado ao mesmo tipo de transporte em duas entrevistas.
Alm disso buso/buso foram itens lexicais citados, comuns entre os informantes.
114
Do questionrio Semasiolgico:
(QS) 68. CONSEGUIR DINHEIRO/CAAR UM RATO
Sa cedo para ______. (caa um rato)
47
Observe que h uma mudana de gnero na gria em questo.
116
48
De ao e participao.
49
As entrevistas iniciais ocorreram na Escola Municipal Athansio Leonel, aps a primeira aula
(7h50), de modo que no atrapalhasse as aulas, j que ficariam cientes das recomendaes da
professora quanto ao contedo da matria do dia; tivemos intervalo de quinze minutos depois das
8h30 e retomamos a entrevista em seguida.
117
50
Pr-teste informante 3 (PT-I3) mulher, idosa, ensino fundamental I. Em anotao livre do
entrevistador: a mesma informante, aps o retorno do intervalo, recusou-se a continuar a entrevista.
51
Trs informantes tiveram o mesmo tipo de comportamento lingustico, seguido do relaxamento
corpreo, ao perceberem que no se tratava de responder certo ou errado, mas da lngua em uso.
118
4.6 ENTREVISTA
4.6.1 Circunstantes
4.6.2 Gravao
52
Smartphone Galaxy Note, com sistema operacional Android 4.0, da empresa Sansung.
53
Aps os pr-testes, efetuados em participantes na Escola do bairro, percebemos que o formato de
udio que estvamos utilizando gerava alguns problemas de compatibilidade com o software
Audacity, usado para tabularmos os dados, por isso mudamos o formato da gravao de MPEG-4
Parte 14, com a extenso .mp4 para o WMA.
122
54
Baseamos este procedimento em Silva-Corvaln (2001, p.51), a qual atribui ao
pesquisador/investigador a modalizao da entrevista, sendo, portanto, o resultado dependente
de sua habilidade para propiciar uma atmosfera amena, cmoda e cordial, a fim de gerar
resultados mais espontneos e aproximados da fala no monitorada.
123
Para que fosse possvel reunir todos os dados sem perder alguns
dos fatores, produzimos uma srie de bases de dados diferentes, invertendo os
eixos de anlise e as prioridades conforme o enfoque. Assim, elaboramos uma base
voltada anlise individual, ou seja, da apropriao e conhecimento dos itens lexicais
125
55
Os vocbulos grios significam: (1) Relgio; (2) Cigarro; (3) Arma de fogo, respectivamente; para
verificar o significado de todos as entradas, consulte os questionrios no anexo 1 desta pesquisa.
126
ressaltamos que nos serviu apenas para direcionar a anlise, uma vez que o objetivo
consiste mais em apresentar os dados quantitativos, partindo destes para a
explicitao dos motivos de conhecimento ou adoo da gria pelos informantes ou
moradores.
56
A linha preta tracejada demonstra o quadro comparativo de cada informante, segundo os mesmos
conjuntos de vocbulos grios pesquisados.
127
Dessa maneira, o eixo das ordenadas (eixo de y), que neste trabalho
o eixo que representa tanto o reconhecimento (correspondente ao valor positivo
[+1]) quanto o desconhecimento do informante (representado pelo valor negativo [-
1]), diante do cruzamento com o eixo das abscissas (eixo de x), o qual faz referncia
a uma gria determinada e individualizada em cada ponto contnuo.
5 ANLISE
57
Acreditamos que se houvesse possibilidade de coleta no sistemtica, sem o uso do questionrio,
seria possvel cotejar grias de uso comum, permitindo-nos, inclusive, refletir a dimenso lingustica
de tempo-espao de cada item lexical; porm, devido brevidade de tempo, este trabalho
concentra-se em grias do sistema prisional j coletadas, cabendo a ns a probabilidade de uso a
partir dos dados obtidos.
131
58
Vide seo Clula dos informantes.
134
59
Observe que o resultado de alguma das porcentagens no corresponde a 100%. devido ao fato
de, pelas entrevistas serem feitas, muitas vezes, em ambiente ruidoso, no conseguirmos registrar
as respostas de alguns vocbulos, que so em seu conjunto, no prejudiciais ao resultado final do
trabalho. Preferimos, portanto, atribuir valor nulo (0) para no prejudicar a fidelidade dos dados.
Assim, os vocbulos grios permanecem na tabulao, podendo ser identificados, mas sem valor
real a ser considerado na estatstica.
135
60
A linha de tendncia utilizada nas anlises para demonstrar uma relao de constncia entre os
dados e a probabilidade de um evento ser contnuo. Utilizamos, na figura 17, linha de tendncia
linear para expor a tendncia mdia decrescente da relao entre uso/reconhecimento das grias e
escolarizao.
136
61
Destacamos, na figura 15, os vocbulos grios variantes de arma de fogo como novo campo
semntico, devido ao resultado de conhecimento de todos os itens lexicais pelos informantes com
faixa etria de 19 a 29 anos.
139
especficos.
5.3 SEXO
Mulher Homem
Vocbulos grios Mdia Vocbulos grios Mdia
Reconhece 31 18% 83 49%
Desconhece 140 82% 88 51%
Total 171 100% 171 100%
Fonte: Elaborao do autor
5.4 ESCOLARIDADE
ao grupo do ensino fundamental, mas torna-se cada vez mais acentuado quando
caminha para a progresso escolar.
das grias so aqueles que possuem ensino fundamental incompleto e ensino mdio,
mas apenas porque o critrio adotado para a exposio segue vocbulos com
ndices maiores e diferentes de 50%. Significa dizer que a figura 18, analisada
individualmente, poderia nos fazer supor que a escolaridade no seria fator
extralingustico plausvel na adoo ou conhecimento de vocbulos advindos dos
presdios.
consideramos mais provvel o uso a partir do critrio diferente e maior de 50%, sendo
maior a probabilidade quanto maior o ndice de porcentagem. Por isso, fica evidente a
permanncia do critrio de uso aos informantes com ensino fundamental incompleto.
5.6 RECORRNCIAS
Figura 21 Perfil de conhecimento das grias com base nos fatores sociais
Obtivemos, conforme a Figura 21, o perfil social que mais faz uso
das grias pesquisadas: a) 100 vocbulos para o fator social homem; b) 91
vocbulos para a faixa etria entre 19 e 29 anos; c) 53 vocbulos para o critrio
desempregado; d) 49 vocbulos para informantes com ensino fundamental
incompleto. Os valores numricos de grias acima do critrio de uso permitem-nos,
pois, identificar o perfil aproximado dos informantes que realmente fazem uso desse
vocabulrio especfico no bairro pesquisado.
62
Os dados esto disponveis para consulta na internet e fazem parte do Sistema Integrado de
Informaes Penitencirias, denominado InfoPen. No documento consultado, com referncia de abril
de 2012, tivemos acesso aos formulrios de categoria e indicadores do sistema prisional paranaense.
153
Fonte: Elaborada pelo autor com base nos dados consolidados DEPEN/PR 2012.
Fonte: Elaborada pelo autor com base nos dados consolidados DEPEN/PR 2012.
Fonte: Elaborada pelo autor com base nos dados consolidados DEPEN/PR 2012.
154
CONCLUSO
paranaense.
REFERNCIAS
ANDRADE, Oswald. Vcio na fala. In: Obras Completas: poesias reunidas. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, vol. 7, 1971, p. 89.
BILL, MV.; ATHAYDE, Celso. Falco: meninos do trfico. Rio de Janeiro: Objetiva,
2010.
BOURDIEU, Pierre. A Economia das Trocas Lingusticas: O que falar quer dizer.
So Paulo: Edusp, 2008.
CABELLO, Ana. R. G. Gria: cor social e/ou associal. In: L Seminrio do GEL -
Grupo de Estudos Lingusticos do Estado de So Paulo. Resumos: So Paulo,
SP: F.F.L.C.H., USP (Universidade de So Paulo), 2002a. v. 1. p. 55. Disponvel em:
<http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/volumes/32/htm/comunica/ci022.htm>.
Acesso em: fev. de 2013.
LEMOS, Jos Monteiro de. Para Compreender Labov. Rio de Janeiro: Vozes,
2002.
PRETI, Dino. A gria na lngua falada e na escrita: uma longa histria de preconceito
social. In: PRETI, Dino. Fala e Escrita em Questo. So Paulo: Humanitas, 2000, p.
240-57.
PRETI, Dino. Variao lexical e prestgio social das palavras. In: PRETI, Dino (org.).
Lxico na lngua oral e escrita. So Paulo: Humanitas, 2003, p. 46-67.
PRETI, Dino. Estudos de Lngua Oral e Escrita. Rio de Janeiro: Lucerna. 2004.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Lingustica Geral. 27. ed. So Paulo: Cultrix,
2006.
VIEIRA, Viviane S.; FERRI, Caroline M.; COSTA, Daniele Regina F. Londrina: a
Grande Cidade Latino-americana em um Estudo de Caso baseado no Livro "O
Espao Urbano". II Congresso Brasileiro de Gesto Ambiental. v.2, 2011.
Disponvel em: http://www.ibeas.org.br/congresso/Trabalhos2011/XI-005.pdf. Acesso
em: fev. de 2014.
ANEXOS
166
ANEXOS
Anexo A
6. CARTEIRA/ POA
... o objeto usado para guardar documentos e dinheiro?
7. DOCUMENTO/ DOCA
... aquilo que exigido para comprovar o nome das pessoas e alguns dados
pessoais?
167
9. SERINGA/ GRINFA
... o instrumento feito geralmente de plstico que se adapta a uma agulha para
aplicar injees?
34. COLHER/ P
... o utenslio domstico que utilizamos para levar boca alimentos lquidos ou
slidos?
35. COMIDA/ XEPA/ BITA/ BATATO/ MERENDA
... o alimento que est pronto para ser servido?
... o veculo simples automotivo de duas ou quatro portas usado geralmente para
passeio ou trabalho?
ANEXO B
ANEXO C
BASE DE DADOS DO AUTOR
1 -1 0 -1 1 -1 -1 1
2 -1 0 -1 -1 -1 -1 1
3 -1 0 -1 -1 -1 -1 1
4 -1 0 -1 1 -1 -1 -1
5 -1 0 1 1 1 1 1
6 -1 0 -1 1 -1 1 1
7 -1 0 -1 -1 -1 -1 -1
8 -1 0 -1 -1 -1 -1 1
9 -1 0 -1 -1 -1 -1 1
10 -1 0 -1 0 0 0 0
11 -1 0 -1 0 0 0 0
12 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
13 -1 0 1 1 1 1 1
14 -1 0 -1 1 1 -1 1
15 -1 0 -1 1 1 -1 1
16 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1
19 -1 0 -1 -1 -1 -1 1
20 -1 0 -1 1 -1 -1 -1
21 -1 0 -1 -1 -1 -1 1
22 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Informante Estar/Ficar monstro Estar/Ficar bruxo Trocar figurinha Dormir no brao Viajar na maion
1 0 0 -1 -1 1
2 0 0 -1 -1 1
3 0 0 -1 -1 1
4 0 0 -1 -1 1
5 0 0 -1 -1 1
6 0 0 -1 -1 1
7 0 0 -1 -1 1
8 0 0 -1 -1 -1
9 0 0 -1 -1 -1
10 0 0 -1 0 -1
11 0 0 -1 0 -1
12 -1 -1 -1 -1 -1
13 0 0 1 -1 1
14 0 0 1 -1 1
15 0 0 1 -1 1
16 1 1 1 -1 1
17 1 1 1 -1 1
18 1 1 1 -1 1
19 0 0 -1 -1 1
20 0 0 -1 -1 1
21 0 0 -1 -1 -1
22 -1 -1 -1 -1 -1