1 Fundamentos - de - Matematica PDF

FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
Universidade Federal de Minas Gerais

Reitor: Ronaldo Cllio Campolina Diniz
Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Norton
Pr-Reitoria de Graduao
Pr-Reitora: Antnia Vitria Soares Aranha
Pr-Reitor Adjunto: Andr Luiz dos Santos Cabral
Coordenador do Centro de Apoio Educao a Distncia: Fernando Fidalgo
Coordenador da Universidade Aberta do Brasil: Wagner Jos Corradi Barbosa
Editora UFMG
Diretor: Wander Melo Miranda
Vice-Diretor: Roberto Alexandre do Carmo Said
Conselho Editorial
Wander Melo Miranda (presidente)
Flavio de Lemos Carsalade
Heloisa Maria Murgel Starling
Mrcio Gomes Soares
Maria das Graas Santa Brbara
Maria Helena Damasceno e Silva Megale
Paulo Srgio Lacerda Beiro
Roberto Alexandre do Carmo Said
Mrcia Maria Fusaro Pinto
FUNDAMENTOS DE MATEMTICA
Belo Horizonte
Editora UFMG
2011
2011, Mrcia Maria Fusaro Pinto
2011, Editora UFMG
Este livro ou parte dele no pode ser reproduzido por qualquer meio sem autorizao escrita do Editor.
Pinto, Mrcia Maria Fusaro

P659f Fundamentos de matemtica / Mrcia Maria Fusaro Pinto.
Belo Horizonte : Editora UFMG, 2011.
141 p. : il. -- (Educao a Distncia)
Inclui bibliografia.
ISBN: 978-85-7041-887-6
1. Funes (Matemtica). 2. Anlise matemtica. I. Ttulo. II. Srie.
CDD: 515.25
CDU: 517.5
Elaborada pela DITTI Setor de Tratamento da Informao

Biblioteca Universitria da UFMG
Este livro recebeu apoio financeiro da Secretaria de Educao a Distncia do MEC.
COORDENAO EDITORIAL Danivia Wolff

ASSISTNCIA EDITORIAL Eliane Sousa e Eucldia Macedo
EDITORAO DE TEXTOS Maria do Carmo Leite Ribeiro
REVISO DE TEXTO E NORMALIZAO Alexandre Vasconcelos de Melo
REVISO DE PROVAS Juliana Santos, Nathalia Campos e Simone Ferreira
PRODUO GRFICA Warren Marilac
PROJETO GRFICO E CAPA Eduardo Ferreira
FORMATAO Srgio Luz
Editora UFMG PR-REITORIA DE GRADUAO

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A Educao a Distncia (EAD) uma modalidade de ensino que
busca promover insero social pela disseminao de meios e
processos de democratizao do conhecimento. A meta elevar
os ndices de escolaridade e oferecer uma educao de qualidade,
disponibilizando uma formao inicial e/ou continuada, em
particular a professores que no tiveram acesso a esse ensino.
No se pode ignorar que fundamental haver, sempre, plena
conexo entre educao e aprendizagem. A modalidade a distncia
um tipo de aprendizagem que, em especial na Universidade
Federal de Minas Gerais (UFMG), j est concretizada como um
ensino de qualidade. Hoje, a aprendizagem tornou-se, para todos
os profissionais dessa universidade envolvidos no programa de
Educao a Distncia, sinnimo de esforo e dedicao de cada um.
Este livro visa desenvolver no curso a distncia os mesmos
conhecimentos proporcionados num curso presencial. Os alunos
estudaro o material nele contido e muitos outros que lhes sero
sugeridos em bibliografia complementar. importante terem em
vista que essas leituras so de extrema importncia para, com
muita dedicao, avanarem em seus estudos.
Cada volume da coletnea est dividido em aulas e cada uma
delas trata de determinado tema, que explorado de diferentes
formas textos, apresentaes, reflexes e indagaes tericas,
experimentaes ou orientaes para atividades a serem realizadas
pelos alunos. Os objetivos propostos nas aulas indicam as
competncias e habilidades que os alunos, ao final da disciplina,
devem ter adquirido.
Os exerccios indicados ao final das aulas possibilitam aos alunos
avaliarem sua aprendizagem e seu progresso em cada passo do curso.
Espera-se, assim, que eles se tornem autnomos, responsveis,
crticos e decisivos, capazes, sobretudo, de desenvolver a prpria
capacidade intelectual. Os alunos no podem se esquecer de que
toda a equipe de professores e tutores responsveis pelo curso
estar, a distncia ou presente nos polos, pronta a ajud-los. Alm
disso, o estudo em grupo, a discusso e a troca de conhecimentos
com os colegas sero, nessa modalidade de ensino, de grande
importncia ao longo do curso.
Agradeo aos autores e equipe de produo pela competncia e
pelo empenho e tempo dedicados preparao deste e dos demais
livros dos cursos de EAD. Espero que cada um deles possa ser valioso
para os alunos, pois tenho certeza de que vo contribuir muito para
o sucesso profissional de todos eles, em seus respectivos cursos, e
na educao em todo o pas.
Ione Maria Ferreira de Oliveira
Coordenadora do Sistema Universidade Aberta do Brasil
(UAB/UFMG - jan. 2006 a abr. de 2010 / CAED - set. 2009 a abr. 2010)
Sumrio
Apresentao. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Aula 1 | Funes Reais

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2. Exemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3. Funes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. Formas de representao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5. Variao de uma funo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Aula 2 | Taxa Mdia de Variao e Funes Lineares

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
2. Taxa Mdia de Variao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3. Funes Lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
4. O significado grfico de taxas de variao constantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
5. Grficos de Funes Lineares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
6. Determinando a equao de uma reta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Aula 3 | Proporcionalidade e Funes Potncia Inteira

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2. Relacionando grandezas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3. Relacionando propriedades grficas e algbricas: simetrias . . . . . . . . . . . . . . . 43
4. Funes Potncia y = x2, onde p nmero inteiro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
5. Comentrio final: ainda sobre simetrias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Aula 4 | Funes novas, a partir das j conhecidas

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
2. Obtendo novas funes algebricamente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
3. Composio de funes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
4. Obtendo novas funes por translaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5. Definindo funes por partes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Aula 5 | Funes Inversas
1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2. Exemplo: encontrando a inversa de y = 2x + 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3. Desfazendo a ao de funes: restries. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
4. Definio de funo inversa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
5. Propriedades da funo inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
6. Exemplo: potncias racionais como funes inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Referncia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Aula 6 | Funes Exponenciais

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
2. Exemplo: crescimento populacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3. Exemplo: eliminao da nicotina no sangue. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
4. A funo exponencial y = ka x , onde a > 0, a 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
5. Classes de funes e regularidades em tabelas de dados . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
6. O nmero e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Aula 7 | Funes Logartmica

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
2. Exemplo: resolvendo a equao ex = 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
3. A inversa da exponencial y = ex. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
4. A inversa da exponencial geral y = a x (a > 0, a 1). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
5. Propriedades da funo y = log a x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
6. Exemplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
7. Relaes entre as funes logartmicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
8. Um comentrio final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Aula 8 | Funes Trigonomtricas

1. Introduo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
2. Estendendo as noes da trigonometria no tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
3. Medidas de ngulo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
4. O crculo trigonomtrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
5. Construindo grficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
6. Funes trigonomtricas inversas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Exerccios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Referncias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Apndices
Apndice 1 - Semelhana de Tringulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Apndice 2 - Retomando Noes da Trigonometria no Tringulo. . . . . . . . . . . . 127
Apndice 3 - Funes Peridicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Apndice 4 - Identidades Trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Sobre a autora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Apresentao
Este livro, Fundamentos de Matemtica, um estudo das funes

reais de variveis reais relacionando-as a fenmenos que elas
modelam. Restringimo-nos aqui s funes chamadas elementares,
dentre as quais muitas j nos foram apresentadas mesmo antes de
entrarmos na universidade.
A inteno a de retomar os conceitos, definies e propriedades,
buscando aprofundar nossas primeiras ideias e, em alguns casos,
at mesmo abord-los de modo alternativo, para ampliar nosso
conhecimento sobre o tema. J no incio do texto estudamos as
noes de Variao e Taxa Mdia de Variao de Funes, compondo
um contexto introdutrio disciplina Clculo do Curso de Licen-
ciatura em Matemtica, da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG), na modalidade a distncia. O material aqui apresentado
contempla tpicos que acredito serem essenciais para tal disciplina
e para um curso de formao de professores de Matemtica, que ao
mesmo tempo contribui para a atuao profissional futura de um
professor trazendo ideias que podem ser exploradas em sala de aula
no Ensino Mdio e Fundamental.
O texto apresentado neste livro foi construdo a partir de minha
experincia como professora em cursos presenciais e a distncia, e
a partir da pesquisa no campo da Educao Matemtica. Em espe-
cial, j atuei como professora na Educao a Distncia e participei
de oficinas de produo de material escrito e de debates com outros
profissionais da rea. Tambm, retomo aqui a experincia anterior
de minha parceria com duas outras professoras e autoras no Curso
de Qumica a Distncia, buscando melhor-la. Deixo registrado meu
agradecimento especial a essas colegas, coautoras do texto Clculo I
do curso de Licenciatura em Qumica, pela intensa discusso em
que nos envolvemos e da qual resulta as linhas gerais para a cons-
truo deste texto.
Mantive a opo construda em nossos encontros de no nos
restringirmos linguagem matemtica formal, sem contudo deixar
de estarmos atentos ao rigor nas definies matemticas e na
construo dos argumentos ao justificar proposies e teoremas.
Por esse motivo, abrimos mo do poder de sntese da linguagem
matemtica, e todos os textos que produzimos ficam longos.
Mesmo assim, optamos por esse estilo porque acreditamos que
a introduo precoce de uma linguagem puramente tcnica pode
resultar numa nfase em manipulao simblica, em detrimento
fundamentos de matemtica
das discusses conceituais que achamos importantes e que

queremos proporcionar aos alunos.
Seguindo a organizao dos textos anteriores, procurei
tambm desenvolver as aulas a partir de exemplos, seguidos
da sistematizao dos resultados, num movimento de teori-
zao a partir de experincias que esperamos ter proporcio-
nado aos alunos. Busquei, sempre que possvel, representar
as noes por meios visuais, propondo ao leitor explorar
grficos e figuras, para diversificar as representaes dos
conceitos. Apresentei tambm exemplos de situaes do
nosso dia a dia e de outras cincias, modelando-os matema-
ticamente como uma dentre as possveis perspectivas para
estud-los. Partindo desses exemplos e de diferentes repre-
sentaes, busquei estabelecer relaes e, assim, construir
os conceitos matemticos, enfatizando no texto o estudo
destes ltimos.
Em sntese, como nos outros livros que escrevemos espe-
cialmente para a Educao a Distncia, elaborei um texto
buscando uma forma mais ampla de abordar os conceitos
matemticos e ainda um dilogo com os leitores, que no
tero um professor ao seu lado para explicar a matria. A
expectativa a de que, estudando exemplos e conhecendo
as diversas representaes de um mesmo conceito, o aluno
compreenda melhor do que se trata o contedo e familia-
rize-se com ele. Os momentos de sntese terica buscam
estabelecer relaes e generalizar situaes, contribuindo
para que o entendimento do aluno no fique restrito a
experincias constitudas por inmeros exemplos particu-
lares e a tcnicas algbricas que ele no consegue relacionar.
Esse movimento, a partir de experincias e de modelagem
de fenmenos em direo a uma maior teorizao, o fio
condutor tambm da estrutura deste livro.
O texto se organiza em oito aulas, correspondentes s oito
semanas de aula da disciplina. Ele est complementado por
um Apndice, em que particularmente discuto algumas
questes sobre a Trigonometria. Em nossa experincia como
professores na universidade, este tema tem se mostrado
difcil para os alunos. A aula inicial discute o conceito de
Funes e o seu uso na leitura matemtica de fenmenos da
natureza ou do cotidiano. Introduzo a a noo de Variao
de uma funo, buscando realar as informaes adicionais
que obtemos a partir dela. O conceito de Taxa de Variao
Mdia introduzido na Aula 2. Ele utilizado para cons-
truir modelos matemticos para estudar alguns fenmenos
especficos, definindo uma primeira categoria de funes: a
Funo Linear. Esta mesma noo de Taxa Mdia de Variao
10
Apresentao
revisitada na Aula 3, para estudar outras relaes de dependncia

entre variveis, que definem funes.
A Aula 4 retoma operaes algbricas e procedimentos para
produzir novas funes a partir das j definidas. As noes ali apre-
sentadas so importantes principalmente para o esboo de grficos
de um nmero maior de funes, a partir de grficos j conhe-
cidos. Funes Inversas o tpico apresentado na Aula 5. Buscamos
definir tal conceito de diversos modos. A inteno a de enriquecer
as representaes disponveis aos alunos e contribuir para melhor
compreenso do conceito. A Aula 6 utiliza e define a Funo Loga
rtmica como inversa da Funo Exponencial, apresentada na Aula 3.
Finalizamos o texto com a introduo s Funes Trigonomtricas e
suas Inversas. Iniciamos com a definio de medida de ngulo em
radiano e com a extenso da trigonometria no tringulo para o crculo
trigonomtrico.
Espero que deste livro surjam ideias e propostas que possam ser
levadas por voc, leitor, para a sala de aula no Ensino Mdio e
Fundamental, consolidando ao mesmo tempo o seu prprio conhe-
cimento sobre o tema.
A Autora
11
AULA 1
Funes Reais
Objetivos:
Trabalhar o conceito de Funo e as diversas formas de represent-la mate-
maticamente, relacionando-as.
Relacionar o conceito de Funo a outras reas do conhecimento.
Definir a noo de Variao.
1. INTRODUO
Esta aula dedicada a conceitos bsicos de Funes. Como funes

sero utilizadas durante todo o curso, noes relacionadas sero
apresentadas em vrias outras aulas.
A noo de Funo em Matemtica no uma novidade deste texto.
Em um livro do Ensino Bsico, voc provavelmente encontrar uma
definio semelhante que transcrevo a seguir:
Definio:
Dados dois conjuntos no vazios A e B, uma funo de A em B

uma relao que a cada elemento x de A faz corresponder um nico MACHADO. Matemtica.
1
elemento y de B. 1 Temas e metas. 1 conjuntos

numricos e funes, p. 69.
Interessante que o autor do livro consultado, aps dedicar-se a

preparar os conceitos necessrios para formular a definio acima,
apresenta tambm uma alternativa:
Noo Intuitiva
Quando duas grandezas x e y esto relacionadas de tal modo que para

cada valor de x fica determinado um nico valor de y, dizemos que y
uma funo de x.
Deste modo, o autor deixa explcita a tenso entre o rigor e a

intuio com que temos que conviver ambos so necessrios para
o desenvolvimento do conhecimento matemtico.
Embora reconhecendo este fato, fazemos duas ressalvas. Primeiro,
a definio de Funo apresentada acima bastante recente, se
considerarmos o desenvolvimento do conhecimento matemtico
ou at mesmo do Clculo. O instrumento que ela representa no
potencializado de fato, nem no desenvolvimento do contedo de
funes na escola bsica, nem no estudo do Clculo. Normalmente,
quase imediatamente aps sua apresentao, a definio abando-
nada e passamos a representar funes por expresses algbricas ou
por seu grfico. Segundo, a noo intuitiva como foi apresentada
parece-nos apenas reescrever a ideia da primeira definio, no
realando noes que predominam e referenciam demonstraes e
discusses quando trabalhamos o Clculo: as noes de variao e
de dependncia entre variaes.
Por este motivo, optamos iniciar o estudo de Funes destacando
a possibilidade de relacionar elementos ou grandezas segundo
alguma relao de dependncia, em suas vrias representaes.
A noo de variao complementa o estudo e indica a direo das
prximas aulas.
Iniciamos a discusso com exemplos.
2. EXEMPLOS
2.1 Exemplo: altura de Andr em funo da idade
A Tabela 1, a seguir, contm o registro da altura de um menino

Andr dada em centmetros, em cada ms aps seu nascimento,
num perodo de 12 meses. Esses dados foram obtidos em arquivos
de seu pediatra.
Tabela 1
Altura (em cm) de Andr em funo de sua idade (em meses)
Idade
0,0 1,0 2,0 2,5 3,5 4,5 6,0 7,0 8,0 9,0 12,0
(meses)
A ltura
46,0 46,0 49,5 51,5 54,5 57,0 60,0 62,7 65,5 67,5 73,0
(cm)
Como interpretar as informaes contidas no registro do pediatra?

O que voc pode concluir sobre o desenvolvimento da criana nesse
perodo? Se voc fosse a me ou o pai de Andr, que leitura faria das
informaes contidas nessa tabela?
14
AULA 1
Consultando a Tabela 1, certamente voc ir concordar que Andr

cresceu bastante, nesse primeiro ano de vida. Se quisermos saber
se o seu desenvolvimento foi satisfatrio naquele ano, poderamos
compar-lo com o de outras crianas, em registros semelhantes.
Pediatras disponibilizam e analisam estes dados.
Mas o que essa tabela tem a ver com funo?
Veja que aqui relacionamos duas grandezas: a altura de Andr,
medida em centmetros, e o tempo, medido em meses. A cada ms
do ano correspondeu um valor da altura de Andr. Observando a
tabela, podemos dizer que a altura de Andr depende do tempo.
Em Matemtica, as funes representam relaes de dependncia
como estas. No caso desse exemplo, dizemos que a altura de Andr
uma funo do tempo.
2.2 Exemplo: preo da corrida de txi
Quando utilizamos um txi como meio de transporte, a cobrana

desse servio feita por meio de duas taxas: a bandeirada e o quil-
metro rodado. A bandeirada um valor fixo que cobrado assim
que entramos no txi, e o quilmetro rodado um valor que
adicionado ao preo a cada vez que se completa o percurso de um
quilmetro. Em Belo Horizonte, por exemplo, o valor da bandei-
rada R$3,30, e o quilmetro rodado vale R$2,04.2 BELO HORIZONTE, 2009.
2
Isso significa que, se percorremos um trajeto de 5 km, o preo a ser

pago igual a
P = 3, 30 + 5 2, 04 = 13, 50
Veja que P, em reais, depende do nmero d de quilmetros rodados.
Para cada quilmetro rodado temos um (nico) valor do preo a ser
pago, de acordo com a tabela da bandeira 1 vlida em Belo Hori-
zonte, em dezembro de 2009. No caso deste exemplo, dizemos que
o preo da corrida de txi uma funo do nmero d de quilmetros
rodados.
2.3 Exemplo: queda livre
O movimento vertical de um corpo em queda livre, sujeito apenas

fora da gravidade, desprezada a resistncia do ar, escrito em
Matemtica pela frmula:
1
s = gt 2 , na qual g representa a acelerao da gravidade
2
( g 9, 81m / s 2 ) , t representa o tempo (em segundos) percorrido
desde o instante em que o objeto comeou a cair, e o espao percor-
rido s medido em metros. Veja que o espao percorrido s depende
do tempo t.
15
De acordo com esta frmula, o espao percorrido pelo objeto no

1
terceiro segundo s ( 3) = g .3 = 4, 5 g .
2
2
A multiplicao da unidade de medida de g (m/s2) pela unidade de
medida de t2 (s2) resulta na medida de s (m), da mesma forma que
1
a multiplicao de g por t2 resulta em s. No caso deste exemplo,
2
dizemos que o espao percorrido s uma funo do tempo t.
3. FUNES
Os trs exemplos acima tm em comum o fato de representarem

uma relao de dependncia entre grandezas (medida da altura
depende do tempo; preo a ser pago depende do quilmetro rodado
e a distncia percorrida depende do tempo). Alm disso:
a cada ms registrado na tabela corresponde a uma nica medida de
altura; a cada quilmetro rodado corresponde a um nico preo a
ser pago (na bandeira 1); a cada instante corresponde a uma nica
medida do espao percorrido.
Essas so as caractersticas que definem uma Funo em termos
matemticos.
Sintetizamos, a seguir, a definio de Funo com que vamos traba-
lhar:
3.1 Definio
Uma funo uma relao de dependncia entre duas grandezas

de tal forma que, para cada valor x de uma, est associado um
nico valor y da outra.
3.2 Exemplos
1- No exemplo 2.1, as grandezas envolvidas so o tempo e a altura

de Andr. A cada valor da idade t, em meses, est associado um nico
valor h (em cm) da altura de Andr.
2- No exemplo 2.2, as duas grandezas so o quilmetro rodado d e
o preo P. A cada valor do quilmetro rodado d est associado um
nico preo P a ser pago.
3- No caso do exemplo 2.3, as duas grandezas so o tempo t e a
distncia percorrida s. A cada valor do tempo t corresponde a uma
medida da distncia percorrida s.
A seguir, definiremos alguns conceitos relacionados ao conceito de
funo.
16
AULA 1
3.3 Definio
Considere uma funo, relacionando duas grandezas.

a) O conjunto de valores que a primeira grandeza pode assumir
denominado domnio da funo.
b) O conjunto dos valores assumidos pela segunda grandeza
denominado imagem da funo.
c) Um elemento genrico do domnio denominado varivel inde
pendente, enquanto um elemento genrico da imagem denomi-
nado varivel dependente.
3.4 Exemplos
1- No exemplo 2.1, o domnio D o conjunto de valores assumidos

por t, ou seja,
D = {0, 0;1, 0; 2, 0; 2, 5; 3, 5; 4, 5; 6, 0; 7, 0; 8, 0; 9, 0;12, 0}
A imagem I o conjunto de valores assumidos por h, ou seja,

I = {46, 0; 46, 0; 49, 5; 51, 5; 54, 5; 57, 0; 60, 0; 62, 7; 65, 5; 67, 5; 73, 0} .
A varivel independente t e a varivel dependente h.

2- No exemplo 3.3, o domnio e a imagem correspondem ao conjunto
dos reais positivos se supusermos que o corpo cai (idealmente) de
uma altura infinita.
3.5 Notaes e linguagem
comum (e til) darmos nomes s funes. Esses nomes, normal-

mente, so letras do nosso alfabeto. E como a palavra funo
comea com a letra f, esse o nome mais usado.
Se f uma funo que associa valores x de uma grandeza a valores
y de outra grandeza, dizemos que y = f (x). (Lemos assim: y
igual a f de x).
Muitas vezes, damos s variveis nomes que nos fazem lembrar as

grandezas que elas representam.
3.6 Exemplos
1) No exemplo 2.1, estamos representando a altura por h e o tempo

por t . Podemos dizer que h = f (t), ou seja, a altura h representada
pela Tabela 1 uma funo do tempo t (se escolhermos o nome f
para a funo). 17
2) No exemplo 2.2, representamos o preo ou tarifa por P, o quil-

metro rodado por d e podemos dizer que P = f (d), onde f o nome
que escolhemos para representar a relao entre P e d.
3) No exemplo 2.3 representamos o espao percorrido em queda
livre por s, o tempo por t e dizemos que s = h (t). Neste caso, h
1
representada pela frmula s = h ( t ) = gt 2 .
2
4. FORMAS DE REPRESENTAO
Os trs exemplos discutidos nos trazem maneiras diferentes de

representar uma funo: a representao por uma tabela, por pala-
vras, ou por uma frmula. Existe ainda uma outra maneira de
representar uma funo que queremos discutir: por grficos.
importante que voc saiba reconhecer uma funo, independente-
mente da forma como ela foi ou est representada, e que voc saiba
relacionar os diferentes modos de represent-la, tornando-se capaz
de olhar para uma mesma funo sob mais de uma perspectiva.
No que segue, vamos trabalhar essas diversas formas de representar
uma funo em maior detalhe, buscando relacion-las.
4.1 Tabelas, frmulas e palavras
A Tabela 1 uma forma de representar a funo h = f (t) (altura em

funo do tempo) por meio de uma tabela.
1 2
A expresso s = gt uma maneira de representar a funo
2
s = h (t) (espao percorrido em queda livre em funo do tempo)
por meio de uma frmula.
J o exemplo 2.2 nos apresenta a funo tarifa ou preo a ser pago
por uma corrida de txi por meio de palavras. Podemos obter uma
frmula que represente a funo preo P a partir de um clculo
semelhante ao que fizemos para encontrar o preo a ser pago se
percorrssemos 5 quilmetros. Retome o exemplo 2.2 e confirme
que o preo pago P por uma distncia percorrida d pode ser expresso
por meio da seguinte frmula:
P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d
Vale esclarecer algumas coisas referentes ao preo da corrida de txi
como uma funo de d.
18
AULA 1
4.1.1 Alguns esclarecimentos sobre a funo preo da corrida de txi
Em P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d , como d uma distncia percorrida,

podemos pensar em d como um nmero real positivo. Assim, o
domnio de P o intervalo [ 0, + ) .
E qual ser a imagem de P ?
Da nossa experincia, sabemos que se o txi percorrer uma distncia
que no seja um nmero inteiro, o clculo do preo no ser reali-
zado pela frmula acima. Ou seja, se o txi percorrer 6,5 km, o preo
a ser pago no ser f ( 6, 5 ) = 3, 30 + 2, 04.6, 5 = 16, 56 .
Para calcular o preo, como se o taxmetro aplicasse a
frmula acima ao maior inteiro menor que a distncia percor-
rida. No caso do percurso de 6,5 km, o preo a ser pago ser
P = f ( 6 ) = 3, 30 + 2, 04.6 = 15, 54 , j que 6 o maior inteiro menor
que 6,5. Em outras palavras, o valor a ser pago alterado apenas
nos momentos em que um percurso de um quilmetro concludo.
H uma expresso matemtica para representar associaes como
esta, que g ( x ) = x . Essa funo tem at um nome especial
funo maior inteiro que no supera x. Assim, a expresso da funo
preo da corrida de txi seria, de fato, P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04 d .
E quem seria a imagem da funo? Ela corresponderia aos valores
f ( 0 ) , f (1) , f ( 2 ) e assim sucessivamente. Portanto, a imagem da
funo P { f ( 0 ) , f (1) , f ( 2 ) , f ( 3) ...} .
4.2 Identificando funes, em palavras, numa releitura de relatos
Ana Maria havia sado de casa h 10 minutos, em direo ao trabalho,

quando percebeu que um pneu de seu carro estava furado. Ela parou o
carro e demorou cerca de 1 hora para trocar o pneu. Ao final, ela estava
completamente suja. Como j estava atrasada, telefonou para a empresa
onde trabalha, relatou o ocorrido e avisou que voltaria em casa para
tomar um banho, o que provocaria um atraso maior. 30 minutos depois,
ela estava, finalmente, a caminho do trabalho. Assim, um trajeto que,
normalmente, demoraria 20 minutos, demorou muito mais...
Apesar de haver nmeros no texto, no foram usadas tabelas ou
frmulas para representar uma funo. H variveis relacionadas
por meio de uma funo nesse relato?
Vamos reinterpretar o texto relacionando as grandezas tempo (t,
medido em minutos) e distncia (d, medida em quilmetros) de
Ana Maria a sua casa:
Ao tempo t = 0 , temos tambm d = 0 , pois Ana Maria estava
em casa.
Para t variando entre 0 e d 0 , o valor de d vai aumentando
(ela est se afastando de casa) at um certo valor d 0 , que
19
a distncia de casa ao local em que ela se encontra quando

percebe que o pneu est furado.
Para t variando entre 10 e 70, temos d = d 0 (constante), pois
ela ficou parada por 1 hora para trocar o pneu.
Para t variando entre 70 e 80, o valor de d vai diminuindo at
0, pois ela est se aproximando de casa at chegar l. Estamos
supondo que, para voltar para casa, ela gastaria o mesmo
tempo que gastou para ir de casa at o ponto em que o pneu
furou.
Para t variando entre 80 e 110, temos d = 0 , pois ela ficou
em casa por 30 minutos para tomar um banho e se arrumar
novamente.
Finalmente, para t variando entre 110 e 130, o valor de d vai
aumentando at que ela chega ao trabalho, j que Ana Maria,
normalmente, gasta 20 minutos para chegar l.
Com essa interpretao, percebemos que, para cada valor de t, existe
um nico valor de d, apesar de no sabermos exatamente quanto
ele vale em cada momento. Temos a uma funo representada por
palavras, ou, uma leitura de um relato com um olhar matemtico.
4.3 Grficos
H diversas formas de representar informaes numricas por meio

de grficos. A que queremos abordar aqui, por sua importncia no
3
Se voc tiver dvidas sobre caso do Clculo, a que utiliza o plano cartesiano.3 Nesta, o grfico
plano cartesiano, consulte
algum livro de Matemtica de uma funo um subconjunto do plano cartesiano.
do Ensino Mdio para fazer
uma reviso.
4.3.1 Definio
Sejam y = f (x) uma funo e D seu domnio. O grfico de f defi-

nido por
Graf (f) = {( x, y ) IR 2 / x D e y = f ( x)} .
4.3.2 Exemplos
Na Figura 1, representamos os dados da Tabela 1 por meio de um

grfico.
Para esboar o grfico da funo preo da corrida de txi, do exemplo
2.2, devemos nos lembrar que:
0 d < 1 P (d ) = P(0) = 3, 30
1 d < 2 P (d ) = P (1) = 3, 30 + 2, 04.1 = 5, 34
2 d < 3 P (d ) = P (2) = 3, 30 + 2, 04.2 = 7, 38, e assim por diante.
20
AULA 1
O grfico desta funo corresponde a vrios segmentos de reta hori-

zontais, correspondendo aos espaos percorridos onde o taxmetro
no altera o preo da corrida.
altura (cm)
46,0
Idade (meses)
Figura 1 - A funo altura de Andr
preo P
(reais)
1 2 3 Distncia d
(km)
Figura 2 - A funo preo da corrida de txi

1 2
Por fim, o grfico da funo s ( t ) = gt .
2
Distncia s
(metros)
tempo t
1 (segundos)
Figura 3 - Funo queda livre de um corpo
21
5. VARIAO DE UMA FUNO
H situaes que demandam informaes mais abrangentes sobre

um fenmeno e no apenas um valor pontual, obtido a partir do
clculo do valor de uma funo num ponto de seu domnio. Esse
o caso, por exemplo, quando queremos medir o crescimento (ou
decrescimento) de alguma grandeza em um determinado intervalo
de tempo. Aqui vamos estudar a ideia de variao, que nos possibi-
lita trabalhar a questo.
5.1 Exemplo: variao da altura de Andr
Quando Andr tinha dois meses, sua me voltou da consulta ao

pediatra e comunicou: Andr cresceu 3 centmetros e meio neste
ms!
Com essa informao, no sabemos qual a altura de Andr, nem
nesse ms, nem no ms anterior. Sabemos apenas que houve um
acrscimo na medida de sua altura.
Veja que tal informao diferente das discutidas em outros exem-
plos de funes.
De fato, retome a Tabela 1, que registra a altura de Andr, em cent-
metros, nos primeiros 12 meses de seu nascimento, em funo do
tempo. Como saber quanto Andr cresceu em perodos especficos
desse primeiro ano? Um clculo como esse, do crescimento ou
acrscimo na altura de Andr em um ms, melhor compreendido
por meio do conceito de variao de uma funo.
Consultando a Tabela 1, veja que de 2,0 a 2,5 meses de idade, Andr
cresceu
51, 5cm 49, 5cm = 2, 0cm
Entre 2,5 a 4,5 meses, Andr cresceu
57, 0cm 51, 5cm = 5, 5cm .
Essa diferena entre os valores da altura chamada variao da

altura. Utilizando a notao y = f ( t ) para representar a funo que
relaciona y e t, podemos reescrever os clculos acima como a seguir:
f ( 2, 5 ) f ( 2, 0 ) = 51, 5 49, 5 = 2, 0 (para a variao de y corres-

pondente a [ 2, 0; 2, 5] )
f ( 4, 5 ) f ( 2, 5 ) = 57, 0 51, 5 = 5, 5 (para a variao de y correspon-

dente a [ 2, 5; 4, 5] )
A definio a seguir uma sntese da discusso acima.
22
AULA 1
5.2 Definio
Seja y = f ( x ) uma funo com domnio D. Se a, b D , a

variao de y correspondente variao de x no intervalo [ a, b ]
definida por:
y = f ( b ) f ( a ) .
5.3 Notao e linguagem
Veja que denotamos a variao de y por y (lemos delta y).

A unidade de medida de y a mesma unidade de medida de y.
Retomando a Tabela 1, confirme que Andr cresceu y = 2, 0cm no

primeiro intervalo de tempo considerado e que, no intervalo poste-
rior, ele cresceu y = 5, 5cm .
Tais informaes, no entanto, no nos dizem em qual dos dois
intervalos de tempo Andr cresceu mais rapidamente. A rapidez
de crescimento em um perodo melhor compreendida e calcu-
lada por meio de outro conceito: o de taxa mdia de variao de uma
funo. Esse ser o tema de nossa prxima aula.
23
EXERCCIOS
1 - Voc conhece alguma situao, algum fenmeno, que pode ser interpretado como uma
funo entre duas grandezas? Confira se seu exemplo satisfaz as mesmas caractersticas
destacadas nos exemplos anteriores. Quais so os domnios e imagens das funes que voc
encontrou? Escolha nomes para essas funes e procure escrev-las com a notao de funes
que apresentamos nesta aula.
2 - Qual dos grficos combina melhor com as trs estrias seguintes?4 Escreva uma estria
para o grfico restante.
(a) Eu tinha acabado de sair de casa quando percebi que tinha esquecido meus livros, ento
voltei para trs para peg-los.
(b) As coisas correram muito bem at eu ter um pneu furado.
(c) Parti devagar, mas acelerei quando percebi que ia chegar atrasado.
(I) Distncia de casa (II) Distncia de casa
Tempo Tempo
(III) Distncia de casa (IV) Distncia de casa
Tempo Tempo
3 - A temperatura subiu durante toda a manh, e ento, subitamente, ficou muito mais frio
perto do meio-dia, quando sobreveio uma tempestade. Depois da tempestade, a temperatura
subiu antes de cair o pr do sol. Esboce um possvel grfico da temperatura desse dia como
funo do tempo.
4 - Um voo do aeroporto de Confins, em Belo Horizonte, at o aeroporto do Galeo, no Rio
de Janeiro, tem que dar vrias voltas sobre o Rio de Janeiro antes de ter permisso para ater-
rissar. Faa um grfico da distncia do avio a partir de Belo Horizonte, contra o tempo, do
momento da partida at a aterrissagem.
5 - Veja as funes abaixo, dadas em representaes diversas. Em cada caso, ache f ( 5 ) .
(a)
x 1 2 3 4 5 6 7 8
f(x) 2,3 2,8 3,22 3,7 4,1 4,9 5,6 6,2
Tabela 2: funo y = f ( x ) .
4
Adaptado de TERWAL. Real math in Cooperative Groups in Secondary Education., p. 234.
24
AULA 1
(b) (c)
f (x) f (x)
10
5
9
4
8
3 7
2 6
1 5
-3 1 2 3 4 5 6 x 3
Figura 5
-1 1 2 3 4 5 6 7 x
Figura 6
(d) f ( x ) = 10 x 4 . (e) f ( x ) = 4 x x 2 .
6 - Considere a funo y = f ( x ) = x 2 + 4 .
(a) Qual o valor de y quando x zero?
(b) Quanto vale f ( 2 ) ?
(c) Para que valores de x teremos y = 10 ?
(d) Existem valores de x que do a y o valor 1?
(e) Ache a variao de f entre x = 1 e x = 3 .
7 - Seja y = f ( x ) = 2 x 3 .
(a) Calcule f ( 1) .
(b) Ache o valor de y quando x 5, e o valor de x quando y 4.
(c) Ache a variao de f entre x = 1 e x = 3 .
8 - O valor de um computador, V = f ( a ) em milhares de reais, uma funo da idade do

computador, em anos, desde que foi comprado.
(a) Interprete a afirmao f ( 2 ) = 1 .
(b) Esboce um possvel grfico de V contra a.
(c) Explique o significado dos valores de intercepto vertical em termos de valor do compu-
tador.
25
REFERNCIAS
BELO HORIZONTE. Disponvel em: <http://megaminas.globo.com/

noticia.php?noticia=1451>. Acesso em: 14 jan. 2009.
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes. So Paulo: Edgard

Blcher Ltda., 1999.
MACHADO, A. S. Matemtica: temas e metas. 1 conjuntos numricos e

funes. 2. ed. So Paulo: Atual Editora, 1996.
PINTO, M.; ARAUJO, J. FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora

UFMG, 2008. (Coleo Educao a Distncia)
RESNICK, R., HALLIDAY, D. Fsica. 4. ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos

e Cientficos Editora S. A., 1984. 309 p. 2. vol.
TERWAL, Jan. Real math in Cooperative Groups in Secondary Educa-

tion. In: DAVIDSON Neal (Ed.). Cooperative Learning in Mathematics.
Reaging: Addison Wesley, 1990.
26
AULA 2
Taxa Mdia de Variao e
Funes Lineares
Objetivos
Definir a noo de Taxa Mdia de Variao.
Utilizar o conceito de Taxa Mdia de Variao para definir Funes Lineares.
Estudar esta classe de funes.
1. Introduo
Na aula anterior, discutimos aspectos gerais relativos a funes.

Obtivemos informaes pontuais sobre os fenmenos que elas
representam, calculando valores em pontos especficos de seu
domnio. Definimos o conceito de variao, que nos fornece infor-
maes sobre a funo em intervalos de seu domnio.
Nesta aula vamos discutir o conceito de Taxa Mdia de Variao1 Neste texto, usaremos, sem
1
de uma funo. Este nos possibilita comparar a variao de uma distino, ambas as expres-
ses Taxa de Variao e Taxa
funo em intervalos distintos, por meio do clculo da rapidez de Mdia de Variao.
variao em intervalos.
A partir da noo de Taxa Mdia de Variao vamos caracterizar um
tipo especial de funes, que so as funes lineares. Vamos estud--
-las, aprendendo a identific-las em diversas representaes.
2. TAXA MDIA DE VARIAO
Ao final de nossa primeira aula, deixamos em aberto a possibili-

dade de comparar a variao de uma funo em intervalos distintos.
Vamos definir um conceito que possibilita avaliaes como esta.
Iniciamos retomando o exemplo 2.1 da aula anterior e buscando
avaliar em que intervalos de tempo Andr cresceu mais rapida-
mente.
2.1 Exemplo 2.1: velocidade de crescimento de Andr
Para sabermos em qual perodo de tempo Andr cresceu mais

rapidamente, podemos comparar a variao de sua altura com a
variao correspondente de sua idade, por meio de uma razo. Por
exemplo, no intervalo [ 2, 0; 2, 5] ,
variao da altura y f(2,5) f(2,0) 51,5 49,5 2, 0
= = = = = 4, 0 cm / ms
variao da idade t 2 ,5 2,, 0 2, 5 2, 0 0, 5
E em [ 2, 5; 4, 5] ,
variao da altura y f(4,5) f(2,5) 57,0 51,5 5, 5
= = = = = 2, 75 cm / ms
va iao da idade t 4 5 2, 5 4, 5 2, 5 2, 0
Esses clculos expressam a velocidade de crescimento de Andr

nos dois intervalos considerados: apesar de ele ter crescido apenas
2,0cm, no primeiro intervalo, sua velocidade de crescimento a
foi de 4,0cm/ms, que maior do que a velocidade em [ 2, 5; 4, 5] .
variao da altura
Esta razo tem o nome especial de taxa mdia
variao da idade
de variao da altura em relao ao tempo. Veja que a unidade de
medida da taxa mdia de variao a razo entre a unidade de
medida da altura e a unidade de medida da idade.
A razo entre a variao de uma funo e o comprimento do inter-
valo de sua definio denominada taxa mdia de variao.
Utilizando a linguagem matemtica:
2.2 Definio
Seja y = f (x) uma funo com domnio D. Se a, b D, a taxa

mdia de variao de y correspondente variao de x no inter-
valo [ a, b ] definida por:
variao de y y f (b) f (a )
= =
variao de x x ba
Dy unidade de medida de y
A unidade de medida de .
Dx unidade de medida de x
2.3 Exemplo: a velocidade de um corpo em movimento linear
Um objeto se move ao longo de uma linha reta de modo que

sua posio em relao ao ponto de partida, aps t minutos,
p = s ( t ) = t 2 2t + 6 .
28
AULA 2
a) Aps 3 minutos, o objeto estar em uma posio igual a

s ( 3) = 32 2.3 + 6 = 9m .
O valor s ( 3) a posio em que o objeto se encontra, com relao
ao ponto de partida, aps 3min.
b) A variao da posio do objeto quando t varia de 3 a 5min igual a
p = s ( 5 ) s ( 3) = 21 9 = 12m .
A quantidade Dp a distncia percorrida pelo objeto no intervalo

de tempo [3, 5].
c) A taxa mdia de variao do objeto no intervalo [3, 5] igual a

p s (5) s (3) 21 9 12
= = = = 6, 0 m / min .
t 53 53 2
Dp
A razo a velocidade mdia do objeto quando o tempo varia
Dt
de 3 a 5min, ou seja, nesse intervalo, o objeto tem uma velocidade
mdia igual a 6,0 m/min.
2.4 Relaes entre Taxa Mdia de Variao e Crescimento ou Decrescimento
Retome o exemplo 2.1 da Aula 1 e confirme que Andr, em seu

primeiro ano de vida, cresceu todo o tempo. A taxa mdia de variao
de sua altura foi sempre positiva (exceto no primeiro ms, em que
no registro esta permaneceu constante e, portanto, a taxa mdia foi
nula). Essa observao no coincidncia: h uma relao entre o
sinal da taxa mdia de variao de uma funo e seu crescimento ou A Definio 2.5 corres-
2
decrescimento. ponde, em diversos textos

de Clculo, definio
Antes de apresentarmos tal relao, vamos precisar o que vem a de funes estritamente
ser funo crescente e funo decrescente,2 definindo-as matemati- crescente e estritamente
decrescente. Observe que
camente: o enunciado na Definio
2.5 impe a desigualdade
estrita entre os valores da
2.5 Definio funo. Em textos que fazem
esta opo, o enunciado da
a) Dizemos que uma funo f crescente em um intervalo I se, e definio de funo crescente
somente se, para quaisquer a, b nesse intervalo tem-se: e de funo decrescente
admite a igualdade entre os
valores f (a) e f (b) da funo.
se a < b ento f ( a ) < f ( b ) . Ou seja, o sinal entre estes
valores na definio seria o
de menor ou igual.
b) Dizemos que uma funo f decrescente em um intervalo I se, No entanto, h autores que
e somente se, para quaisquer a, b nesse intervalo tem-se: trabalham com a definio
como em Definio 2.5. Por
se a < b ento f ( a ) > f (b ) . uma questo de simplicidade
neste momento, decidimos
adot-la.
29
Veja a proposio a seguir, relacionando as noes de Taxa Mdia de

Variao e Crescimento e Decrescimento de funes:
2.6 Proposio
Sejam y = f (x)uma funo com domnio D e a, b D.

a) Se f crescente em [ a, b ] , ento a taxa mdia de variao de f
nesse intervalo positiva.
b) Se f decrescente em [ a, b ] , ento a taxa mdia de variao de
f nesse intervalo negativa.
c) Se f constante em [ a, b ] , ento a taxa mdia de variao de f
nesse intervalo nula.
Demonstrao
Vamos demonstrar aqui a primeira afirmativa. As demais so

demonstradas de modo semelhante.
Por hiptese, a funo f crescente no intervalo [ a, b ] . Queremos
mostrar que a taxa mdia de variao de f em [ a, b ] positiva.
Escrevendo a taxa mdia de variao de f em [ a, b ] , tem-se:

y f (b) f (a )
= .
x ba
Veja que a < b, pois a e b so extremos do intervalo [ a, b ] . Ento

x = b a > 0 .
Ainda, uma vez que f crescente, a < b f ( a ) < f ( b ) . Ento
y = f ( b ) f ( a ) > 0 .
y
Portanto, > 0 , como queramos demonstrar.
x
A Proposio 2.6 discute funes que tm taxa mdia de variao

positiva, negativa ou nula.
No que segue, vamos estudar funes que tm taxa mdia de variao
constante. Estas constituem um tipo importante de funes as
funes lineares.
30
AULA 2
3. FUNES LINEARES
3.1: Exemplo: taxa mdia de variao da funo preo da corrida de txi
Nesse exemplo, retomamos a funo preo da corrida de txi defi-

nida apenas nos nmeros inteiros positivos e escrita como
P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d .
Sua taxa mdia de variao, por exemplo, no intervalo [3, 7 ] , dada

por
P f (7) f (3) 17, 58 9, 42
= = = 2, 04 .
d 73 4
Veja que esse valor da taxa mdia de variao igual ao preo do

quilmetro rodado! Seria uma coincidncia?
Para responder a uma questo como essa, calculamos a taxa mdia
de variao em um intervalo [ a, b ] qualquer, com b a :
P f (b) f (a ) (3, 30 + 2, 04b) (3, 30 + 2, 04a ) 2, 04(b a )

= = = = 2, 04
d ba ba ba
Confirmamos ento que a taxa mdia de variao constante e igual

a 2,04, em qualquer intervalo do domnio da funo f.
Na verdade, se a partir da funo preo da corrida de txi conside-
rarmos uma expresso como P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d , definida
para todos os nmeros reais, a relao descrita acima tambm vai se
verificar em qualquer intervalo.
Funes como essa, que tm taxa mdia de variao constante, so
chamadas funes lineares e so definidas algebricamente como a
seguir.
3.2 Definio
Uma funo linear uma funo que pode ser expressa por
y = f ( x ) = ax + b
em que x a varivel independente e a e b so nmeros reais
constantes.
O motivo dessa nomencla-

3
3.3 Notao e linguagem tura ser esclarecido mais

frente.
A constante a denominada coeficiente angular, e a constante
b denominada coeficiente linear.3
31
3.4 Exemplo
A funo P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d linear, e os valores de a e b
so, respectivamente, 2,04 e 3,30.
3.5 Taxa Mdia de Variao e Funes Lineares
Apresentamos as funes lineares como funes que tm taxa

mdia de variao constante. Por isso, precisamos mostrar que a
taxa mdia de variao de qualquer funo linear constante e que
as funes que tm taxa de variao constante so todas lineares.
Isto ser estabelecido nas proposies a seguir.
3.5.1 Proposio:
Seja y = f ( x ) = ax + b uma funo linear, com coeficientes a e b.
Ento, a taxa mdia de variao de f ( x ) constante e igual a a,

em qualquer intervalo de IR.
Demonstrao:
Considere um intervalo qualquer [ m, n ] .

Devemos mostrar que a taxa mdia de variao de f, nesse inter-
valo [ m, n ] , que genrico, constante e igual a a.
Calculando essa taxa:

y f (m) f (n) (am + b) (an + b) am + b an b a (m n)
= = = = =a
x mn mn mn mn
3.5.2 Proposio:
Seja y = f ( x ) uma funo definida em um intervalo I, com taxa

mdia de variao constante. Ento f uma funo linear, ou seja,
pode ser escrita como y = f ( x ) = ax + b .
32
AULA 2
Demonstrao:
Seja p I . Ento existe y = f ( p ) , porque f est definida em I.
Como a taxa de variao de f constante, podemos escrever que

f ( x) f ( p)
constante, para todo x I , com x p .
x p
Vamos chamar essa constante de a. Assim,
f ( x) f ( p)
= a , para todo x I , com x p .
x p
Reescrevendo a expresso,
f ( x) f ( p ) = a ( x p ) , ou seja,
f ( x) = ax + ( f ( p ) ap) .

Escrevendo que b f p ap , veja que expressamos nossa
funo como f ( x ) = ax + b , para todo x I , com x p .
Observe que essa expresso tambm vale para x = p , pois

ap + b = ap + ( f (b) ap ) = f (b) .
4. O SIGNIFICADO GRFICO DE TAXAS

DE VARIAO CONSTANTES
J temos elementos para estudar os grficos das funes lineares

com maior cuidado e compreender por que eles so retas. Vamos
discutir a questo com exemplos.
4.1 Exemplo: a funo linear y = f ( x ) = 2 x + 1
Seja a funo linear y = f ( x ) = 2 x + 1 . Sabemos que sua taxa

mdia de variao igual a 2 em qualquer intervalo de seu domnio
Se no fosse assim e a
4
(que IR). variao na direo Oy
fosse maior ou menor que
O significado desse fato, em termos grficos, que intervalos de duas unidades, haveria uma
comprimentos iguais, no eixo Ox, determinam, na direo Oy, contradio com o fato de a
taxa mdia de variao ser
variaes iguais ao dobro da variao em Ox, no grfico de f.4 constante e igual a 2.
Veja que um movimento desses define uma mesma inclinao na
subida y, em todo o domnio da funo. Por isso, seu grfico
uma reta.
33
f (x)
G D
2 un.
F C E
(0,1) 1 un.
1
(- 2 , 0)
0 A B x
Figura 1- Comparando variaes nos eixos Ox e Oy, relativas funo f ( x ) = 2 x + 1
Explicando de outro modo:

na Figura 1 o intervalo CE mede 1 unidade e paralelo a Ox. O
intervalo correspondente a CE , na direo Oy, com relao ao
grfico de f, o intervalo ED , e ele mede 2 unidades. Assim, a cada
uma unidade que andamos para a direita na direo Ox, o grfico
de f sobe 2 unidades na direo Oy.
4.2 Exemplo: o caso geral y = f ( x ) = ax + b
Para o caso geral y = f ( x ) = ax + b a discusso basicamente a

mesma. Cada deslocamento de uma unidade na direo Ox deter-
mina um deslocamento de a unidades na direo Oy. O desloca-
mento ser positivo se a for positivo (e a funo crescente) e
negativo se a for negativo (a funo decrescente).
Para explorar o caso geral, retome a Figura 1.
Como o segmento CE paralelo ao eixo Ox, o ngulo DCE igual
ao ngulo que a reta (grfico da funo f) faz com Ox. E a tangente
desse ngulo igual taxa mdia de variao de f, que, por sua vez,
igual a a.
Por isso, dizemos que a a inclinao ou o coeficiente angular da reta,
que coincide com o valor da taxa mdia de variao de y com relao
a x, em qualquer intervalo.
Quando a = 0, ou seja, quando o coeficiente angular nulo, o ngulo
que a reta faz com Ox tambm nulo e, portanto, a reta paralela
a Ox.
34
AULA 2
5. GRFICOS DE FUNES LINEARES
5.1 Exemplo: o grfico de y = f ( x ) = 2 x + 1
Para traar o grfico da funo linear y = f ( x ) = 2 x + 1 usamos o

fato de que seu grfico uma reta e que uma reta est determinada
se conhecemos dois de seus pontos.
Normalmente escolhemos dois pontos nas intersees com os eixos
coordenados, por serem mais fceis de determinar e de localizar.
A interseo com o eixo Oy o ponto do grfico de f, que tem
abscissa igual a 0. Sua ordenada ser f ( 0 ) = 1 . Assim, o ponto ( 0,1)
o ponto de interseo do grfico de f com o eixo Oy.
A interseo com o eixo Ox o ponto que tem ordenada igual a 0.
Sua abscissa ser encontrada ao resolvermos a equao 2 x + 1 = 0 ,
o que nos leva a x = 12 . O ponto ( 12 , 0 ) o ponto de interseo
do grfico de f com o eixo Ox.
Esses pontos esto localizados na Figura 1, que representa o grfico
de y = 2 x + 1 .
5.2 Exemplo: o grfico de y = ax + b
O grfico da funo y = f ( x ) = ax + b esboado do mesmo modo

que o da funo do exemplo anterior.
A interseo do grfico de f com o eixo Oy o ponto ( 0, f ( 0 ) ) , que
igual a ( 0,b ) , pois
f ( 0 ) = a.0 + b = b .
Para encontrarmos a interseo com o eixo Ox, devemos resolver a
equao
b
ax + b = 0 x = , desde que a seja diferente de 0.
a
y y
(0,b)
(0,b)
a
(- b , 0) x a
(- b , 0) x
Figura 2 - O grfico de y = ax + b , a > 0 Figura 3 - O grfico de y = ax + b , a < 0
35
5.3 Exemplo: o grfico da funo y = 2
A funo y = 2 uma funo linear que tem coeficiente angular

nulo, pois ela pode ser reescrita assim: y = 0.x 2 .
Seu grfico uma reta paralela a Ox, que intercepta Oy no ponto
( 0, 2 ) . Isso coerente, j que a imagem de qualquer valor real pela
funo 2.
x
-2
Figura 4 - O grfico de y = 2 .
6. DETERMINANDO A EQUAO DE UMA RETA
Uma equao5 de uma reta que contm dois pontos dados pode
5
Voc sabe discutir o que so
equaes? Que diferenas h ser obtida calculando sua taxa mdia de variao a. Lembrando que
entre equaes e funes? E esta taxa deve ser constante para que os pontos no plano fiquem
entre seus grficos? alinhados, escrevemos algebricamente a condio de que a taxa
mdia de variao entre qualquer ponto ( x, y ) de seu grfico e
qualquer um de seus dois pontos conhecidos tambm seja a. Por
exemplo, o coeficiente angular da reta que contm os pontos (0,3) e
(1,1) ser
1 3 2
a= = =2 .
1 0 1
Como discutimos ao final do exemplo 4.2 nesta aula, este coefi-
ciente tambm o valor da taxa mdia de variao da funo que
descreve a reta, no intervalo [ 1, 0] . Se ( x, y ) um outro ponto
qualquer da reta procurada, a taxa mdia de variao entre ( x, y ) e
(0,3) (ou entre ( x, y ) e (1,1)) tambm deve ser igual a 2:
y 3
2= y 3 = 2( x 0) y = 2 x + 3 .
x0
Portanto, uma equao da reta y = 2 x + 3 , ou y 2 x 3 = 0 .
36
AULA 2
7. EXERCCIOS
1 - Utilize a Tabela 1 da Aula 1 para calcular a taxa mdia de variao da altura de Andr no
intervalo de 0 a 4,5 meses e compare com as taxas mdias nos intervalos de 0 a 1 ms, 1 a
2 meses, 2,5 a 3,5 meses, 3,5 a 4,5 meses. Interprete os resultados obtidos com relao ao
crescimento da funo altura.
1 2
2 - Seja s = gt . Calcule sua taxa mdia de variao nos intervalos [1, 2] e [3, 4] . O que voc
2
observa?
3 - Seja y = f ( x ) uma funo com domnio IR definida por y = x 3 + 2 x 2 0, 5 x + 7. Calcule

a variao e a taxa mdia de variao de f ( x ) no intervalo .
4 - Encontre a equao da reta que contm os pontos ( 7, 0 ) e ( 0, 0 ) .
5 - Ache a equao da reta com inclinao m pelo ponto ( a, c ).
6 - Determine as intersees da reta 5 y 2 x + 4 = 0 com os eixos coordenados.
7 - Esboce o grfico das seguintes funes:

x
a) f ( x ) = x +1 ; b) g ( x ) = 3 ; c) h ( x ) = .
2
8 - O grfico da temperatura Fahrenheit, F, como funo da temperatura em Celsius, C,
uma reta. Voc sabe que 212F e 100C representam, ambos, a temperatura a que a gua
ferve. Analogamente, 32F e 0 C representam ambos o ponto de congelamento.
(a) Qual a inclinao do grfico?
(b) Qual a equao da reta?
(c) Use a equao para achar qual temperatura Fahrenheit corresponde a 20C.
(d) Qual temperatura o mesmo nmero de graus, em Celsius como em Fahrenheit?
9 - Uma companhia de aluguel de carros oferece carros a R$40,00 por dia e R$0,10 por km.
Os carros de seu competidor custam R$50,00 por dia e R$0,06 por km.
(a) Para cada companhia, escreva uma frmula dando o custo do aluguel de carro por um dia
como funo da distncia percorrida.
(b) Sobre o mesmo eixo, esboce os grficos de ambas as funes. Como voc decidir qual
companhia mais barata?
10 - Trace um grfico da distncia em relao ao tempo com as seguintes propriedades: a
velocidade mdia sempre positiva e a velocidade mdia na primeira metade do percurso
menor que a velocidade mdia na segunda metade.
37
REFERNCIAS
BELO HORIZONTE. Disponvel em: <http://megaminas.globo.com/

noticia.php?noticia=1451>. Acesso em: 14 jan. 2009.

Blcher Ltda., 1999.
PINTO, M.; ARAUJO, J.; FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora

38
AULA 3
Proporcionalidade e
Funes Potncia Inteira
Objetivos
Estudar relaes de dependncia que nos permitem definir funes.
Definir Funes Potncia Inteira.
1. INTRODUO
As aulas anteriores destacaram as funes y = ax + b , que tm taxa

de variao constante e so chamadas funes lineares. Por outro
lado, mencionam fenmenos que no se modelam por funes
como estas, como o movimento de um corpo em queda livre.
Nesta aula, vamos discutir outras relaes de dependncia entre gran
dezas variveis, que tambm definem funes.
Estudamos ao final as Funes Potncia Inteira em sua expresso
geral y = ax p , onde p um nmero inteiro qualquer e a uma cons-
tante real.
2. RELACIONANDO GRANDEZAS
2.1 Proporcionalidade direta
Uma relao de dependncia entre grandezas, comum, e que nos

permite escrever relaes funcionais entre variveis, a de propor
cionalidade direta. Ela est presente em situaes bastante simples e
cotidianas, como descrito no exemplo a seguir.
2.1.1 Exemplo: indo feira
Ao comprarmos mais de uma laranja, com preo k reais por unidade,

o valor y a ser pago y = kx, onde x o nmero de laranjas que
compramos.
Vendo de outro modo: se dividirmos o valor pago pelo nmero de
laranjas compradas, obtemos o preo por unidade. E este resultado
independe do nmero de laranjas compradas (a menos que haja
promoes).
Em outras palavras: a razo entre as grandezas preo y a ser pago
e nmero x de objetos comprados sempre constante e igual a k,
que o preo por unidade do produto. Uma relao entre grandezas
como esta chamada proporcionalidade direta.
Leia a definio a seguir.
2.1.2 Definio:
Dizemos que uma varivel (ou grandeza) y diretamente propor

cional outra varivel (ou grandeza) x se existir uma constante
k tal que
y = kx,
na qual k denominada constante de proporcionalidade.
2.1.3 Exemplo: a funo y = kx e seu grfico
A relao entre grandezas diretamente proporcional expressa na

1
Esta , na verdade, a funo
Definio 2.1.2 uma funo linear y = ax + b, na qual a vale k e o
que tem o nome de funo coeficiente linear b vale zero.1 Funes como esta, definidas por uma
linear. Funes de equao relao como y = kx, foram estudadas nas aulas anteriores, e seu
y = ax + b so comumente
denominadas funes afim. grfico uma reta.
Nesta aula no faremos esta
distino.
2.2 Proporcionalidade inversa
H situaes em que uma grandeza varivel proporcional ao rec

proco ou inverso de outra. Por exemplo, quando o produto de duas
grandezas x e y constante e igual a k (k 0) , ou seja, xy = k, ento
variaes em x provocam variaes em y que se expressam por
k
y = . Veja no exemplo 2.2.1 uma situao em que isto acontece.
x
2.2.1 Exemplo: lei de Boyle
Dados experimentais possibilitaram aos cientistas enunciar que,

se a temperatura T de uma massa gasosa for mantida constante,
ento, para valores baixos da densidade, o produto do volume V do
gs pelo valor p da presso constante. Este resultado conhecido
40
AULA 3
como a lei de Boyle. Em linguagem matemtica esta lei se expressa

k
pela relao pV = k ou pela funo V ( p ) = , onde k uma cons-
tante. p
Em casos como este, dizemos que as grandezas V e p so inversa

mente proporcionais.
2.2.2 Definio:
Dizemos que uma varivel (ou grandeza) y inversamente propor

cional outra varivel (ou grandeza) x se existir uma constante
k tal que
k
y= ,
x
na qual k denominada constante de proporcionalidade.
k k
A funo V ( p ) = no exemplo 2.2.1 pode ser escrita como y = ,
p x
Vamos assumir, como
2
mudando o nome das variveis V e p para y e x. Representa uma relao sabido, que se p < 0,
de proporcionalidade inversa entre variveis, como na Definio 2.2.2. p

ento x =
1
. Neste
k xp
Funes y = reescrevem-se2 tambm como y = kx 1 , correspon- 1
x caso, a funo y =
x
dendo ento a uma funo potncia inteira y = ax p , com p = 1 .
ser reinterpretada como
A funo y = ax 1 ainda no foi estudada aqui e ser apresentada a
seguir, no caso especial em que a = 1. 1
y = x e includa tambm
no conjunto de funes
2.2.3 Exemplo: a funo y = x 1 e seu grfico potncia inteira.
O domnio D da funo o conjunto dos nmeros reais, exceto x = 0.

Escrevemos: D = { x IR : x 0} ou, D = IR {0} .
1 1
Observe que se x > 0 , ento > 0 , e se x < 0 , ento < 0 . Isso Verifique na primeira
3
x x relao, descrita na
quer dizer que o grfico da funo situa-se no 1 e 3 quadrantes. definio 2.1.2: se k > 0,
que o crescimento ou
Interessante observar que em funes definidas por relaes de decrescimento em
uma varivel produz
proporcionalidade inversa em que k > 0 o crescimento em uma das o crescimento ou
variveis provoca o decrescimento da outra (se nos mantivermos em decrescimento na outra.
Compare com o que
um mesmo quadrante).3 Observe tambm que para valores posi- acontece no caso da
proporcionalidade inversa,
1 em cada um dos quadrantes,
tivos e bem pequenos de x o valor muito grande e positivo (por separadamente, para k > 0.
x
Formalmente, escrevemos:
1 para k > 0, a > 0; b > 0, se
exemplo, se x = 0, 00000123 , ento = 813.008,1301 ). Para a > b, ento
x
k k.
1 <
valores muito grandes de x o valor muito pequeno (por exemplo, a b
x
1
se x = 12.345.678 , ento = 8,10000664 108 ).
x
41
Geometricamente, isso significa que quando a abscissa x de um

1
ponto no grfico de y = est muito prxima da origem e
x
direita dela, a ordenada correspondente muito grande e positiva.
Observe assim que a distncia entre o grfico dessa funo e o eixo

das ordenadas muito pequena e fica cada vez menor medida que
x se aproxima da origem.
Tambm, quando a abscissa x muito grande e positiva, a orde-
nada correspondente muito pequena, e a distncia entre o ramo
do grfico da funo e o eixo das abscissas muito pequena e fica
cada vez menor medida que x cresce.4
4
As retas x = 0 e y = 0 so 1
chamadas assntotas do Consideraes semelhantes a estas sobre y = podem ser feitas
grfico. Dizemos tambm x
que a curva se aproxima
assintoticamente das retas. considerando valores negativos de x. Procure explorar estas ideias
Este conceito ser retomado consultando o grfico da funo para confirmar suas concluses.
e definido em aula posterior.
O grfico da funo est esboado a seguir. A curva desenhada tem
o nome de hiprbole. Confira ainda, na Figura 1, que a funo
decrescente em ( , 0 ) e em ( 0, + ) .
1
-1
1 x
-1
1
Figura 1 - O grfico de y =
x
2.3 Proporcionalidade entre potncias de variveis
H relaes de dependncia entre duas variveis em que a proporcio

nalidade acontece entre uma das variveis e uma potncia da outra.
2.3.1 Exemplo: queda livre
O exemplo 2.3 da Aula 1 discutiu o movimento de um corpo em

1 2
queda livre, descrito pela funo s = gt . Veja que a varivel s
2
proporcional potncia quadrada de t, com constante de proporcio-
1
nalidade igual a k = g.
2
42
AULA 3
Relaes como estas definem as funes potncia inteira de x, que

so nosso objetivo nesta aula. Leia a definio de funes potncia
inteira de x, a seguir.
2.3.2 Definio
Uma funo y = f ( x ) uma funo potncia inteira de x se

proporcional a uma potncia inteira constante de x; ou seja,
y = f ( x ) = a.x p , onde a uma constante e p um nmero
inteiro, chamado expoente.
Veja o exemplo a seguir, que retoma a expresso s = kt 2, como no

exemplo 2.3.1, no caso especial em que k = 1.
2.3.3 Exemplo: a funo y = x 2 e seu grfico
Esta funo e seu grfico j nosso conhecido da Escola Bsica. A

seguir, o seu esboo.
a2
-a a x
Figura 2 - O grfico de y = x 2
Vamos retomar alguns de seus aspectos importantes de serem

relembrados.
A funo y = f ( x ) = x 2 est definida em IR, uma vez que para todo
nmero real podemos efetuar o produto x.x = x 2 . Esta quantidade
x.x ser zero se, e somente se, x = 0. Esse ser o menor valor que
a funo vai assumir, uma vez que x 2 > 0 para todo nmero real
x, x 0 . A propriedade algbrica x 2 0 indicada, geometrica-
mente, pelo fato de o seu grfico estar situado no 1 e 2 quadrantes,
como confirmado no esboo.
3. RELACIONANDO PROPRIEDADES GRFICAS E ALGBRICAS: SIMETRIAS
Os grficos desenhados nas figuras 1 e 2 sugerem propriedades

interessantes, essenciais para sistematizar o estudo de funes
y = ax p, em geral. Estas propriedades so estudadas aqui.
43
Observe na Figura 2 que a parte do grfico da parbola que est

no 1 quadrante parece sobrepor-se do 2 se dobrarmos o plano
cartesiano ao longo do eixo Oy. Quando isto verdade, dizemos
que o grfico simtrico em relao a Oy.
Veja agora a Figura 1, com o grfico da hiprbole. Observe que
se dobrarmos o plano cartesiano ao longo do eixo Oy e depois
ao longo do eixo Ox, o ramo da hiprbole no 1 quadrante parece
sobrepor-se ao do 3. De outro modo: dobrando o plano cartesiano
ao longo da reta y = x, o ramo no 1 quadrante parece sobrepor-se
ao do 3. Quando acontece isso, dizemos que o grfico simtrico
em relao origem.
Vamos estudar tais simetrias, relacionando-as a condies alg-
bricas para sua ocorrncia.
3.1 Simetria em relao ao eixo Oy
Iniciamos com o significado de simetria em relao ao eixo Oy no

caso de dois pontos.
3.1.1 Definio
Dois pontos P e Q so simtricos em relao ao eixo Oy se a reta

PQ perpendicular ao eixo Oy e ambos os pontos so equidis-
tantes do eixo.
Em coordenadas, temos que se P = (a,b), ento Q = ( a, b ) . Veja

a Figura 3.
Q(-a,b) b P (a,b)
-a a x
Figura 3 - Simetria em relao ao eixo Oy
Retomando a funo y = x 2 , veja que, uma vez que ( a ) = a 2 ,

2
( )
ambos os pontos ( a, a 2 ) e a, a 2 pertencem ao seu grfico,
sendo ambos simtricos em relao ao eixo Oy.
Essa relao representa uma caracterstica algbrica de y = x 2 que
define uma classe de funes, denominadas funes pares.
44
AULA 3
3.1.2 Definio
Seja f uma funo com domnio D, tal que se x D , ento

x D . Dizemos que f uma funo par se f ( x ) = f ( x ) ,
para qualquer x D .
O fato de o grfico da funo y = x 2 ser simtrico em relao ao

eixo Oy decorre dessa propriedade algbrica, como confirmado na
proposio a seguir.
3.1.3 Propriedade
Se f uma funo par, ento seu grfico simtrico em relao

ao eixo Oy.
Demonstrao:
Se f uma funo par, ento, para qualquer nmero real a, temos

que f ( a ) = f ( a ) . Portanto, se P = ( a, f ( a ) ) pertence ao
grfico, ento Q = ( a, f ( a ) ) = ( a, f ( a ) ) tambm pertence,
e so simtricas em relao ao eixo Oy.
3.2 Simetria em relao origem O
Retomamos a funo y = x 1 , observando que os pontos de coor- Verifique, reescrevendo

5
( ) ( )
denadas M = a, a 1 e N = a, a 1 pertencem a seu grfico, ( a )1 =
1
.
pois y = ( a ) = ( a ) .5
1 1 ( a )
Os pontos M e N so simtricos em relao origem.
3.2.1 Definio
Dois pontos P e Q so simtricos em relao origem 0, se e

somente se, 0 ponto mdio do segmento de reta PQ.
b
P (a,b)
-a
0 a x
Q(-a,b) -b
Figura 4 - Simetria em relao origem
45
Escrevendo em coordenadas P = ( a, b ) , a equao da reta que passa

b
por P e O y = x . Logo, o ponto Q = ( a, b ) tambm pertence
a
a essa reta, e d ( P, O ) = d ( Q, O ) , o que mostra que ( a, b ) e ( a, b )
so simtricos em relao origem.
Funes como y = x 1 , que satisfazem a condio f ( a ) = f ( a ),
so denominadas funes mpares.
3.2.2 Definio
Seja f uma funo com domnio D, e tal que se x D , ento

x D . Dizemos que f uma funo mpar se f ( x ) = f ( x )
para qualquer x D .
Essa condio algbrica se traduz graficamente pela simetria do

grfico em relao origem.
3.2.3 Proposio
Se f uma funo mpar, ento seu grfico simtrico em relao

origem.
Demonstrao:
Se f uma funo mpar, e os nmeros reais a e a pertencem

ao seu domnio, ento f ( a ) = f ( a ) . Portanto, os pontos
P = ( a, f ( a ) ) e Q = ( a, f ( a ) ) = ( a, f ( a ) ) pertencem ao
grfico de f, e eles so simtricos em relao ao ponto O = ( 0, 0 ) .
3.2.4 Exemplo: a funo y = x 3 e seu grfico
A funo y = f ( x ) = x 3 um exemplo de funo mpar que vale a

pena ser estudado antes do caso geral das funes potncia.
Ela tem domnio IR e f ( x ) = 0 se e somente se x = 0 .
Diferentemente da funo y = x 2 , temos que
x > 0 x3 > 0 e
x < 0 x3 < 0 .
Na verdade, a funo y = x 3 uma funo mpar, pois, para qual-
quer a real, ( a ) = a 3 . Os pontos de coordenadas M = ( a, a 3 )
3
( )
e N = a, a 3 pertencem ao grfico da funo f ( x ) = x3 , esbo-
ado na Figura 5. Veja que a funo crescente em seu domnio.
46
AULA 3
a3 M = (a,a3)
-a
a x
N = (-a,-a )3
-a3
Figura 5 - Grfico da funo f ( x ) = x 3
A partir de agora estamos em melhores condies de estudar o caso

geral de funes potncia y = ax p , onde p um nmero inteiro.
p
4. FUNES POTNCIA y = x , ONDE p UM NMERO INTEIRO
Nesta aula, o estudo das funes y = ax p , onde p um nmero

inteiro, est restrito ao caso especial em que a = 1 . A discusso do
efeito dos coeficientes no grfico de y = ax p , p inteiro e a IR ,
deixada como exerccio. Casos em que valores p so naturais pares e
mpares so discutidos em sees distintas, seguidos dos casos em
que p assume valores negativos.
4.1 Funes y = x n , onde n um nmero natural par
Funes y = x n , onde n um nmero natural par, so funes

pares. Deixamos para voc verificar essa afirmao. Seu grfico
assemelha-se ao de y = x 2 , e, independentemente do valor de n,
o grfico situa-se no 1 e 2 quadrantes.6
Na Figura 6, o esboo de y = x 4 , em um mesmo sistema de coor-
denadas em que est esboado o grfico de y = x 2 , para podermos Voc sabe justificar esta
6
compar-los. afirmao?
Observe que para qualquer valor de n par, o grfico da funo

y = x n passa pelos pontos (1,1) e (1,1).
y = x4
y = x2
-1 1 x
2 4
Figura 6 - Grficos de y = x , y = x
47
As desigualdades a seguir, satisfeitas por essas potncias, so

deixadas como exerccio:
x < 1 ou x > 1 ... x 6 > x 4 > x 2
e
1 < x < 1 , x 0 ... x 6 < x 4 < x 2 .
No grfico da Figura 6 voc saberia situar as funes y = x 6 e
y = x8 ?
4.2 Funes y = x n , onde n um nmero natural mpar
Funes y = x n , onde n um nmero natural mpar, so funes

mpares. Seu grfico assemelha-se ao de y = x 3 . Independente-
mente do valor de n, o grfico situa-se no 1 e 3 quadrantes.
Na Figura 7, o esboo de y = x 5 , em um mesmo sistema de coor-
denadas em que est esboado o grfico de y = x e y = x 3 , para
podermos compar-los.
Observe que para qualquer valor de n par, o grfico da funo
y = x n passa pelos pontos (1,1) e (1,1).
y y = x5 y = x3
y=x
-1
1 x
-1
5
Figura 7 - Grficos de y = x , y = x 3 , y = x
As desigualdades a seguir so satisfeitas por essas potncias:

x > 1 ...x 7 > x 5 > x 3 > x
e
0 < x < 1 < x 7 < x5 < x 3 < x .
No grfico da Figura 7, Para x > 1 , o significado geomtrico das desigualdades que os
7
voc sabe situar as funes

y = x7 e y = x ?
9 grficos vo ficando cada vez mais em p, pois para x muito grande,
quanto maior o valor de n, maior ser o valor correspondente a xn.7
48
AULA 3
4.3 Funes y = x n , onde n um nmero natural mpar.
O grfico de tais funes assemelha-se ao da funo y = x 1 . Alm

de serem funes mpares, a discusso sobre o comportamento da
funo para valores de x muito pequenos, e muito grandes, idn-
tica de y = x 1 . Seu esboo est na Figura 8.
y y = x-3
y = x-1
1
-1
1 x
-1
Figura 8 - Grfico de y = x 1 , y = x 3 .
4.4 Funes y = x n , onde n um nmero natural par.
Para n natural par, o grfico, esboado a seguir, se assemelha ao de

1
y = x 2 ou y = .
x2
Veja que y = x 2 uma funo par, e, portanto, h simetria em
relao ao eixo Oy.
1
Alm disso, os valores de y = so sempre positivos, o que signi-
x2
fica que o grfico est contido no 1 e 2 quadrantes, sendo decres
cente para x > 0 e crescente para x < 0 .
Figura 9 - Grfico de y = x 2
49
5. COMENTRIO FINAL: AINDA SOBRE SIMETRIAS
Veja na figura a seguir a relao que est sendo sugerida entre os

pontos P e Q.
y
P (a,b)
b
a
x
-b
Q(a,-b)
Figura 10 - Simetria em relao ao eixo Ox
A representao sugere que P e Q pertencem a uma reta vertical de

equao x = a.
Suas ordenadas so, respectivamente, b e b. Se dobrarmos o
plano cartesiano sobre o eixo Ox, um ponto ir se sobrepor ao
outro. Num caso como esse, dizemos que P e Q so simtricos em
relao ao eixo Ox.
5.1 Definio
Dizemos que P e Q so simtricos em relao ao eixo das abscissas
Ox se a reta PQ perpendicular ao eixo Ox, e os pontos P e Q
so equidistantes de Ox (isto , ambos os pontos esto mesma
distncia do eixo).
Deixamos para voc verificar que os grficos das funes y = f ( x )

e y = f ( x ) so relacionados desta forma; ou seja, so simtricos
em relao ao eixo Ox. Antes de pensar o caso geral, estude os
grficos de y = x 2 e y = x 2 . Faa um esboo e verifique se seus
pontos esto relacionados como na Definio 5.1.
50
AULA 3
EXERCCIOS
1 - Mostre que a funo y = x 3 uma funo mpar. Desenhe seu grfico.
2 - Esboce os grficos de y = x 2 , y = x 4 e y = x 6 em um mesmo sistema de coorde-
nadas e escreva, em linguagem algbrica, as desigualdades correspondentes s posies
relativas das trs curvas.
3 - Discuta o efeito dos coeficientes no grfico de y = ax p , p inteiro e a IR .
4 - Esboce os grficos de y = 2 x 3 e y = 5 x 3 , em um mesmo sistema de coordenadas.
51
REFERNCIAS

Blcher Ltda., 1999.

52
AULA 4
Funes novas, a partir das j conhecidas
Objetivos
Definir Operaes Algbricas com funes.
Estudar procedimentos para produzir novas funes por meio de Translaes.
Apresentar a noo de Funo Definida por Partes.
1. INTRODUO
Nesta aula vamos formalizar procedimentos e operaes que j

temos utilizado ao trabalhar com funes. Apresentamos ainda
modos de obter novas funes a partir do grfico de uma funo
conhecida, relacionando-os s respectivas mudanas nas frmulas
que as expressam. Iniciamos formalizando algumas operaes com
funes.
2. OBTENDO NOVAS FUNES ALGEBRICAMENTE
2.1 Definio
Sejam f e g funes com domnio D. Definimos as funes soma,

subtrao, multiplicao e quociente de f e g por
(f + g )( x ) = f ( x ) + g ( x )
( fg )( x ) = f ( x ) g ( x )
( f g )( x ) = f ( x ) g ( x )
f f ( x)
( x) = , para x em D, tal que g ( x) 0
g g ( x)
2.2 Exemplos: obtendo novas funes
1 2
1. A funo s = gt , que foi estudada no exemplo 2.3 da Aula
2
1, pode ser interpretada como o produto da funo constante
1
f ( t ) = g por h ( t ) = t 2 .
2
2. A partir da funo f ( x ) = x podemos obter as funes, defi-
nidas para todo x IR , p ( x ) = an x n + an 1 x n 1 + ... + a1 x + a0 , onde
a0, a1, ..., an so nmeros reais e n nmero natural. A funo
p : IR IR chamada funo polinomial.
Se an 0 , dizemos que p tem grau n.
3. Dadas duas funes polinomiais p ( x ) e q ( x ) , podemos construir
a funo
p p ( x)
f ( x) = ( x) = , cujo domnio D = { x IR : q ( x ) 0} .
q q ( x)
Esta funo, quociente de dois polinmios, chamada funo
racional.
3. COMPOSIO DE FUNES
Ao calcularmos o valor de uma funo num ponto utilizando uma

calculadora ficamos atentos ordem com que apertamos suas
teclas. Por exemplo, para a funo h ( t ) = ( t + 1) , como obter o
2
valor h ( 23, 7 ) utilizando uma calculadora?

Primeiro, somamos 1 ao nmero 23,7. Obtemos 24,7. Depois,
elevamos o resultado ao quadrado. Ou seja, calculamos ( 24, 7 ) .
2
Veja que, essencialmente, o comando h ( t ) = ( t + 1) , num ponto

2
arbitrrio t, pode ser visto como a sequncia ordenada de aes das

seguintes funes:
1 - clculo de f ( t ) = t +1
2 - clculo de g ( u ) = u 2 , onde u = f ( t ) .
Em casos assim dizemos que a funo h ( t ) = ( t + 1) a composta
2
das funes f e g.
54
AULA 4
3.1 Definio
Sejam f e g funes com domnios D1 e D2, respectivamente, de

tal modo que se x pertence a D1, ento f ( x ) pertence a D2.
Definimos a funo composta g f como a funo com domnio
D1, tal que g f ( x ) = g ( f ( x ) ) , para qualquer x pertencente a D1.
Veja que a funo composta pode ser interpretada como a coorde

nao de aes ou comandos
x f ( x ) g ( f ( x ))
O primeiro comando consiste na ao interna f e o segundo, na ao
externa de g.
3.3 Exemplos
1. Como escrever a funo y = ( x 3) como a composta de duas

4
funes f e g? Pense em como calcular o valor da funo em um

ponto, utilizando uma calculadora:
o primeiro comando seria calcular x3, ou seja, subtrair 3.
o segundo comando seria elevar o resultado quarta potncia.
As funes envolvidas so f ( x ) = x 3 e g ( x ) = x 4 . Ento
y = ( x 3) = ( g f )( x ) .
4
De outro modo:
O primeiro comando u ( x ) = x 3 .
O segundo y ( u ) = u 4 . A composta y = ( u ( x ) ) .
4
2. Para f ( x ) = x 2 e g ( x ) = x 3 + 1 , temos:
( f g )( x ) = f ( g ( x ) ) = f ( x3 + 1) = ( x3 + 1) 2 = x3 1
( g f )( x ) = g ( f ( x ) ) = g ( x 2 ) = ( x 2 ) + 1
3
3. Se f e g so as funes do exemplo 2, ento

( g f )( 0 ) = g ( f ( 0 ) ) = g ( 0 2 ) = ( 0 2 )
3
+ 1 = 8 + 1 = 7
4. OBTENDO NOVAS FUNES POR TRANSLAES
Na seo anterior estudamos como obter expresses algbricas e

valores de funes a partir de operaes com funes dadas por
frmulas.
Aqui vamos aprender como podemos obter o grfico de determi-
nadas funes, a partir de outras j conhecidas.
55
4.1 Translaes verticais
Grficos de algumas funes podem ser obtidos por meio de um

movimento no plano que chamamos translao vertical. Por
exemplo, veja na Figura 1 como esto relacionados os grficos das
funes f ( x ) = x 2 e g ( x ) = x 2 + 1
y
y = x2+1
y = x2
a +1
2
a2
a x
Figura 1 - Translao vertical de y = x 2
Observe que o ponto ( 0, 0 ) no grfico de f ( x ) = x 2 se desloca para

o ponto ( 0,1) no grfico de g ( x ) = x 2 + 1 . O ponto (1,1) se desloca
para (1, 2 ) .
De modo geral, ressaltamos que:
O grfico de y = f ( x ) + c pode ser obtido do grfico de y = f ( x )

por meio de um deslocamento vertical, chamado translao
vertical, de c unidades.
Se a constante c positiva, ento o deslocamento para cima.
Se a constante c negativa, ento o deslocamento para baixo.
4.2 Translaes horizontais
De modo semelhante, h grficos de funes y = g ( x ) que podem

ser obtidos do grfico de uma funo y = f ( x ) por meio de uma
translao horizontal.
O grfico de y = f ( x c ) pode ser obtido do grfico de y = f ( x )

por meio de uma translao horizontal, de c unidades.
Se a constante c positiva, ento o deslocamento para a direita.
Se a constante c negativa, ento o deslocamento para a

esquerda.
56
AULA 4
y = x2 y = (x 1)2
(0,0) (1,0)
x
Figura 2 - Translao horizontal de y = x 2
2
Veja como esto relacionados os grficos de y = x 2 e y = ( x 1) .
Observe que o ponto (0,0) no grfico de y = x 2 corresponde a (0,1)
no grfico transladado.
4.3 Combinando translaes
Podemos combinar os movimentos de translao horizontal e trans

lao vertical.
O grfico de y = f ( x c) + k pode ser obtido do grfico de

y = f ( x ) por meio de uma translao horizontal, de c unidades,
seguido de uma translao horizontal de k unidades. O ponto
V = (c, k ) chamado centro da translao.
y = 2 (x-c)2+k
1 c x
Figura 3 - Translaes horizontal e vertical da parbola y = 2 x 2
A ordem com que fazemos os dois movimentos indiferente.
57
4.4 Completando quadrados
O grfico de p ( x ) = ax 2 + bx + c pode ser obtido a partir do grfico

de y = ax 2 reescrevendo p ( x ) na forma a ( x k ) + h (que a
2
expresso de uma translao).

Vamos trabalhar com um exemplo. Ele representativo do caso
geral, no sentido de que o procedimento para resolver o caso geral
semelhante.
Seja f ( x ) = 2 x 2 4 x + 5 . Procedemos da seguinte forma:
5 5
f ( x ) = 2 x2 4 x + 5 = 2 x2 2 x + = 2 x2 2 x + 1 1 + .
2 2
Ou seja,
3
f ( x ) = 2 ( x 1) + = 2 ( x 1) + 3 .
2 2
Este processo denominado completando quadrados, e pode ser feito

para qualquer trinmio do segundo grau. Deixamos para voc fazer
o esboo do grfico.
5. DEFININDO FUNES POR PARTES
Muitas funes so expressas por meio de combinaes de dife-

rentes frmulas algbricas, definidas em intervalos distintos de IR.
Um exemplo a funo preo da corrida de txi, que retomamos
como nosso primeiro exemplo.
5.1 Exemplo: funo preo da corrida de txi
Como vimos, o valor da bandeirada dos txis em Belo Horizonte

R$3,30, e o quilmetro rodado R$2,04. Escrevemos a expresso
P ( d ) = 3, 30 + 2, 04d para expressar o preo a ser pago por quil-
metro rodado d, sabendo que o valor do preo a ser pago se altera
apenas quando o percurso de um quilmetro concludo. Assim, a
expresso da funo que relaciona o preo P e a quilometragem d,
para d [ 0, 4] , pode ser representada por
P ( 0 ) = 3, 30 + 2,.4.0, se 0 d < 1

P (1) = 3, 30 + 2, 04.1, se 1 d < 2
P (d ) =
P ( 2 ) = 3, 30 + 2, 04.2, se 2 d < 3
P ( 3) = 3, 30 + 2, 04.3, se 3 d < 4 .

Em cada um dos intervalos, a funo algbrica constante. Seu

grfico, formado por vrios segmentos horizontais, j foi esboado.
58
AULA 4
5.2 Exemplo: a funo valor absoluto
Dado um nmero real a, o seu valor absoluto definido geometrica-

mente como a sua distncia d origem 0 na reta ordenada:
a = d ( a, 0 )
Informalmente, costumamos dizer: o valor absoluto o nmero
sem o sinal.
A funo que associa a cada nmero real x o seu valor absoluto
expressa por f ( x ) = x , ou tambm pode ser definida por partes,
como no caso do exemplo anterior, pelas expresses:
x se x < 0
x =
x se x 0 .
Veja que ela uma funo par (pois d ( x, 0 ) = d ( x, 0 ) ), e seu grfico
se esboa como a reunio de duas semirretas: a parte da reta y = x ,
que est no 1 quadrante, e a parte da reta y = x , que est no 2
quadrante.
y
-1 1 x
Figura 4 - Grfico da funo valor absoluto
5.3 Exemplo
x 2 se x 0
Considere a funo f ( x ) =
x se x > 0.
Figura 5 - Grfico de funo dada em partes por y = x 2 e y = x
Para calcular o valor dessa funo num ponto, analisamos se ele

positivo ou negativo, para identificar qual frmula utilizar.
Seu grfico dado pela unio da semirreta y = x , localizada no 1
quadrante, com a parte da parbola y = x 2 , que est situada no 2
quadrante.
59
EXERCCIOS
1
1 - Se f ( x ) = , calcule a composta f ( f ( x ) ) . Qual o domnio da funo composta?
x
2 - Se f ( t ) = t 3 e g ( t ) = t 2 , determine:
(a) f ( g ( 2 ) )
(b) g ( f ( 2 ) )
(c) f ( g ( u ) )
(d) g ( t 1)
(e) g ( g ( t ) )
3 - A partir do grfico de y = x 2 , esboce o grfico de y = 3 x 2 1 .
4 - Para cada uma das funes, reescreva sua expresso na forma y = a ( x c ) + k e,
2
utilizando translaes, esboce seu grfico especificando: coordenadas do vrtice, se

voltada para cima ou para baixo e o eixo de simetria.
(a) f ( x ) = 2 x 2 + 4 x + 4
(b) f ( x ) = 2 x 2 + 4 x
(c) f ( x ) = x 2 + 8 x 23
5 - Esboce os grficos das funes:
(a) y = f ( x + 1)
(b) y = f ( x 3)
(c) y = f ( x ) 2
(d) y = f ( x ) + 2
6 - Para cada uma das funes y = f ( x ) , esboce os grficos de
(a) y = f ( x ) + 2
(b) y = f ( x 1)
(c) y = 3 f ( x )
(d) y = f ( x )
y
y
2 y
1 y = 1x1
2
2
1 3 x 1 x x
-8
60
AULA 4
7 - Sejam f e g dadas pelo grfico a seguir.
3 3
f (x)
g (x)
x x
-3 3 -3 3
-3 -3
Faa estimativas para os valores de: f ( g (0)) , g ( f (1)) , f ( f (2)) .

8 - Utilize o grfico abaixo para representar graficamente as seguintes funes:
(a) 2H(x)
(b) H(x)+1
1
(c) H(x+1)
(d) H(x) x
(e) H(x)
61
REFERNCIAS

Blcher Ltda., 1999.

62
AULA 5
Funes Inversas
Objetivos
Definir Funes Inversas.
Estudar propriedades bsicas.
Definir Potncias Racionais.
1. Introduo
Existem pares de regras (ou de operaes) relacionadas de tal modo

que, essencialmente, uma desfaz a ao da outra. Quando tais
regras representam funes, isto quer dizer que existem pares de
funes em que uma funo desfaz a ao da outra.
Pares de funes com tal propriedade tm o nome de funes
inversas, e dizemos que uma funo do par inversa da outra.
Nesta aula, vamos conceituar funes inversas e utilizar esse conceito
para resolver problemas e para definir novas funes, a partir das
j estudadas.
2. EXEMPLO: ENCONTRANDO A INVERSA DE y = 2x + 3

Como desfazer a ao representada em y = 2 x + 3 por meio da ao
de outra funo? Para responder a essa pergunta, interpretamos a
funo y = 2 x + 3 como uma sequncia de comandos, por meio de
representaes grficas e por equaes.
As expresses da funo inversa em cada uma dessas trs represen-
taes esto relacionadas e se complementam, compondo a noo
que vamos estudar.
2. 1 Neutralizando comandos: o caso de y = 2 x + 3
A ao de uma funo num ponto pode ser interpretada como o

processamento de uma sequncia de comandos ou aes. Como no
exemplo 3 da Aula 4, para perceber isso, imagine-se calculando o
valor da funo y = 2 x + 3 em um ponto, utilizando uma calcula-
dora: selecionamos o nmero x e o multiplicamos por 2; aparece um
resultado no visor da calculadora; a esse resultado, adicionamos 3.
Que sequncia de comandos desfaz a ao de y = 2 x + 3 em um
ponto arbitrrio x de seu domnio? Ou seja, partindo do ltimo
nmero y no visor da calculadora, haveria como recuperar o valor
x inicial? Da descrio da sequncia de comandos que y = 2 x + 3
representa, podemos recuperar tal valor tomando o valor y e
subtraindo 3, e depois dividindo o resultado por 2.
Em outras palavras, a sequncia de aes que desmancha a regra
duplicar e somar 3 ser: subtrair 3 e dividir tudo por 2, nesta
ordem.1
Representando matematicamente a ltima sequncia de comandos,
1
De modo geral, sempre que ( x 3)
uma funo representada diremos que y = desfaz a ao da funo y = 2 x + 3 .
por uma expresso algbrica, 2
podemos interpretar sua ( x 3)
ao num ponto de seu Ou seja, as funes y = e y = 2 x + 3 constituem um par de
domnio como o processa- 2
mento de uma sequncia de ( x 3)
comandos, como descrito funes inversas, e dizemos: y = a inversa de y = 2 x + 3 .
2
neste exemplo 2.1. Na ( x 3)
verdade, quando estamos Tambm a funo y = 2 x + 3 desfaz a ao de y = , pois se
utilizando calculadoras, 2
processamos tais sequncias
de comandos ao calcular o esta ltima desfaz a ao da primeira, a primeira desfaz a ao da
valor y da funo y = f (x), ltima. Ou seja:
em um dado ponto x, de seu
( x 3)
domnio. se y = inversa de y = 2 x + 3 , ento y = 2 x + 3 inversa
2
( x 3)
de y = .
2
( x 3)
Verifique essa afirmativa descrevendo y = como uma
2
sequncia de comandos!
2.2 O significado da inversa de y = 2 x + 3 , em seu grfico
O grfico de y = 2 x + 3 , esboado na Figura 1, foi construdo do

seguinte modo:
para cada valor de x no domnio da funo, modificamos este valor
pela regra 2 x + 3 e localizamos no plano cartesiano o ponto (x,
2 x + 3 ), de ordenada y = 2 x + 3 .
A construo de uma inversa para esta funo, graficamente,
procura responder questo:
64
AULA 5
fixada aa ordenada
ordenadade deumumponto
pontosobre
sobre o grfico
o grfico y =y2=x 2+x3+(dado
de de 3 (dado
um
um
valorvalor y), como
y), como recuperar
recuperar o valoro da
valor da abscissa
abscissa (como recuperar
(como recuperar o
o valor de
x)? de x)?
valor
Na Figura 2, procuramos ilustrar esse procedimento.
yy yy
yy =
= 2x+3
2x+3
y
yy =
= 2x+3
2x+3 (x,2x+3)
(x,2x+3) (?,y)
(?,y)
0 xx 0 ??
0 xx 0 xx
Figura 1
Figura 1 -- Grfico
Grfico de y=2x+3
de y=2x+3 Figura 2
Figura 2 -- Dado
Dado oo valor
valor de y, como
de y, como recuperar
recuperar
aa abscissa
abscissa na
na relao y=2x+3
relao y=2x+3
2.3 A inversa de y = 2 x + 3 , resolvendo uma equao algbrica
Em termos algbricos, o procedimento em 2.2 2.2 corresponde

corresponde aa
resolver a equao y = 2 x + 3 , em termos de y,
y, buscando
buscando responder
responder
questo:
fixada uma ordenada y arbitrria, como determinar aa abscissa x, em
abscissa x, em
funo dela?
Em termos algbricos, isso corresponde a escrever

( y 3)
2 x = y 3 , ou seja, x = .
2
Esse resultado pode
pode ser
ser lido
lido como
como oocomando
comandoem emy ysubtrair
subtrair3 3e
edividir
dividirpor
por2,
2,nessa
nessaordem,
ordem,ee corresponde
corresponde inversa da funo
funo
y = 2 x + 3 obtida em 2.1.
usual darmos o nome x s variveis no domnio de uma funo

e denominarmos y s variveis dependentes. Por isto, reescre-
( y 3)
vemos a relao x = , que representa a funo inversa
2
como ; ou seja, permutamos o x com o y na equao
encontrada, aps resolv-la algebricamente em termos de y.
assim, quando
Muitos de vocs j devem ter procedido assim, quando determi-
determi-
nando inversas.
65
3. DESFAZENDO A AO DE FUNES: RESTRIES
3.1 Exemplo: determinando uma inversa para y = x 2
Explore o grfico de y = x 2 , buscando responder: dada a ordenada

de um ponto sobre a curva, grfico de uma funo (ou seja, dado o valor
b no visor da calculadora), como recuperar o valor da abscissa (ou seja,
como recuperar o valor de x)?
y
y
y = x2
2
Figura 3 - Resolvendo a equao y = x , para x IR
No possvel, neste caso, responder pergunta exibindo um valor

nico para a abscissa do ponto fixado.
Algebricamente, ao resolvermos a equao y = x 2 em termos de
x, ou seja, colocando o x em funo de y, obteramos dois valores:
x = y ou x = y .
O smbolo , que pode j ser seu conhecido, lido como raiz
quadrada e aparece na escrita dos nmeros com o seguinte signi-
ficado:
3.1.1 Definio
O nmero b > 0 tal que b 2 = a denominado raiz quadrada

positiva de a, e pode ser escrito como b = a .
O nmero b < 0 tal que b 2 = a denominado raiz quadrada

negativa de a e pode ser escrito como b = a .
y
y = x2
Figura 4 - Grfico de y=x2, x [ 0, + )
66
AULA 5
Sabemos que uma regra que a cada valor y associa os dois valores
diferentes x = y ou x = y no definiria uma funo.
Por outro lado, observe o grfico de y = x 2 na Figura 4: se restrin
girmos a funo a uma parte de seu domnio, por exemplo, x 0 ,
possvel desfazer a ao da funo sobre o nmero x por meio da
regra x = y . Essa seria a expresso da funo inversa de y = x 2 ,
x [ 0, + ) .
Escrevemos y = x , fazendo a troca de nomes do domnio e da
imagem.
3.2. Restries para a definio da inversa: o conceito de funo injetiva
Como no caso de y = x 2 , um dado valor b pode ser imagem de mais

de um valor de x no domnio de uma funo y = f ( x) . Isto quer
dizer que nem sempre possvel definirmos sua inversa, em seu
domnio.
y y
y = f (x) y = f (x)
b
b
f (x1) f (x2)
f (x1) = b
x1 x2 x
0 x1 x
Figura 5 - b imagem apenas de x1 Figura 6 - b imagem de x1 e de x2
Uma estratgia para verificarmos se uma funo admite inversa em

todo o seu domnio poder ento ser explorar seu grfico, obser-
vando se as retas paralelas ao eixo x, de equao y = b , o inter-
ceptam no mximo uma vez. Havendo interseo nica, o valor de
x correspondendo ao valor b na imagem nico!
Neste caso, a funo nunca assumiria mais de uma vez um mesmo
valor na imagem.
Funes com essa propriedade tm um nome especial funo inje
tora (ou injetiva).
3.3 Definio
Uma funo y = f ( x) definida em um domnio D denominada

injetora (ou injetiva) quando
x1 x2 f ( x1 ) f ( x2 ) ou equivalentemente,
f ( x1 ) = f ( x2 ) x1 = x2 , para quaisquer x1 e x2 em D.
67
3.4 Exemplo: injetividade e existncia de funes inversas
Observe os grficos das funes y = 2 x + 3 e y = x 2 desenhados

a seguir.
Na Figura 7, cada reta de equao y = b intercepta a curva em
apenas um ponto.
y
y = 2x+3 y
y = x2
y=b y=b
x1 0 x2 x
0 x
Figura 7 - y = 2 x + 3 injetiva 2
Figura 8 - y = x no injetiva
Sempre h interseo entre o grfico e a reta y = b , para quais-

quer valores de b. Isto significa que y = 2 x + 3 injetiva em seu
domnio, que IR.
Algebricamente: se x1 x2 , ento 2 x1 + 3 2 x2 + 3 , ou seja,
f ( x1 ) f ( x2 ) para quaisquer x1 e x2 em IR. Pela Definio 3.3,
y = 2 x + 3 injetiva.
J no caso do grfico de y = x 2 (Figura 8), as retas da forma y = b
o interceptam apenas quando b 0 , e o fazem em dois pontos.
Algebricamente, escrevemos: ( x1 ) 2 = ( x2 ) 2 no implica x1 = x2 .
Por exemplo, considere x1 = 2 e x2 = 2 .
Isto quer dizer que a funo y = x 2 no injetiva em seu domnio,
que IR.
2
Vale a pena comentar que
esta linguagem possui um
4. DEFINIO DE FUNO INVERSA
inconveniente. Para muitos o
nome f -1 sugere a expresso
1
, que no corresponde
f
comum denominarmos f 1 inversa de f. Aqui, vamos usar
inversa da funo f , como
estamos discutindo. Seremos
cuidadosos, e quando esti-
vermos nos referindo a 1 , esta terminologia.2

f
usaremos o smbolo (f)-1 , A funo f 1 atua sobre pontos na imagem de f, respondendo
com os parnteses conforme
indicado. questo: este ponto imagem de que valor x? Assim, a imagem da
funo f ser o domnio da funo f 1 .
J o domnio da funo f ser a imagem da funo f 1 , porque ao
desfazer a ao de f, a funo f 1 age sobre o valor y retornando
ao valor x como antes de ser modificado pela f. Aps estas observa-
68
AULA 5
es, apresentamos uma definio formalizada de funo inversa.
4.2 Definio
Seja uma funo y = f ( x) injetora, em seu domnio D, com

imagem I. Ento sua funo inversa f 1 uma funo que
tem domnio I, definida como uma regra que satisfaz
f 1 ( y ) = x f ( x) = y , para todo y em I.
Nomeando y a varivel dependente e x a varivel independente,

escrevemos
f 1 ( x) = y f ( y ) = x , para todo x em I.
4.3 Exemplo: definindo as inversas y = x e y= x
A inversa f 1 da funo y = f ( x ) = x 2 , x [ 0, + ) pode ser

definida como y = x , porque f 1 ( y ) = f 1 ( x 2 ) = x 2 = x ,3
Vale comentar que
3
quando x [ 0, + ). Pela Definio 4.2, podemos afirmar: y = x 2 , x 2 = x . Discuta com seus

colegas o porqu.
definida em [ 0, + ) , tem como inversa y = x , tambm definida
em [ 0, + ) .
A inversa f 1 da funo y = f ( x ) = x 2 , x ( , 0] pode ser defi-

nida como y = x , porque f 1 ( y ) = f 1 ( x 2 ) = x 2 = x = x ,
quando x ( , 0] . Pela Definio 4.2, podemos afirmar:
y = x 2 , definida em ( , 0] , tem como inversa y = x , com
domnio [ 0, + ) , que a imagem de y = x 2 , x ( , 0] .
5. PROPRIEDADES DA FUNO INVERSA
Ao compor duas funes f e g deixamos atuar a ao de uma sobre o

resultado da ao da outra. Como a ao de f 1 desfaz a ao de f,
natural escrevermos que:
5.1 Propriedade
a) f 1 ( f ( x)) = x , para todo x no domnio da f.

b) f ( f 1 ( x)) = x , para todo x no domnio da f 1 .
Essas propriedades so demonstradas a partir da Definio 4.2,

como a seguir.
69
Demonstrao
Temos que f 1 ( y ) = x f ( x) = y , (Definio 4.2). Ento

f 1 ( f ( x)) = f 1 ( y ) (pois f ( x) = y pela Definio 4.2), o
que torna f 1 ( f ( x)) = x (pois f 1 ( y ) = x por Definio 4.2).
A demonstrao do item (b) anloga.
5.2 Exemplo: composio de funes inversas
Vamos denominar f 1 ( x) = ( x 3) 2 inversa de f ( x) = 2 x + 3

e compor as duas funes. Podemos escrever:
f ( f 1 ( x)) = 2( f 1 ( x)) + 3 = 2(( x 3) 2) + 3 = x , para todo x no
domnio de f 1 .
5.3 Relaes entre o grfico de uma funo e o de sua inversa
O grfico de uma funo y = f ( x) o conjunto de pares de pontos

( x, f ( x)) .
Pela Definio 4.2, f (a ) = b f 1 (b) = a .
Segue que se (a, b) est no grfico de f, ento (b,a) est no grfico
de f 1 .
A Figura 9 ressalta a relao entre pontos da forma (a,b) e (b,a), no
plano cartesiano: eles so simtricos em relao reta y = x .
A Figura 10 ilustra a relao que existir entre o grfico de uma
funo f e o de sua inversa f 1 .
Ele ser obtido refletindo o grfico de f em torno da reta y = x .
y y = f (x)
y
(b,a)
y = f -1(x)
(a,b)
0 x
0 x
y=x
Figura 9 - Simetria em relao reta y = x Figura 10 - Relao entre grficos de f e f 1
70
AULA 5
6. EXEMPLO: POTNCIAS RACIONAIS COMO FUNES INVERSAS
As funes y = x 2 e y = x 3 constituem bons modelos para o estudo

das funes inversas de duas classes de funes:
a das funes y = x n , onde n um nmero par, e o das funes
y = x n , onde n um nmero mpar.
O caso y = x 2 j foi discutido no exemplo 4.3 desta aula. No
exemplo 6.1, a seguir, apresentamos a funo y = x 3 e sua inversa.
6.1 Exemplo: definindo a funo inversa y = 3

x
A funo y = x 3 uma funo injetiva em todo seu domnio, que
IR. Confirme esse fato, verificando na Figura 11 que retas y = b
interceptam o grfico s uma vez, para todo valor de b.
Pela Definio 4.2, sua inversa f 1 ser dada por f 1 ( y ) = x
y = x3 .
Ou seja, a regra f 1 , que corresponde inversa da funo y = x 3 ,
x IR, associa a qualquer nmero a em IR um valor b, tambm em
IR, tal que b3 = a .
6.1.1 Definio
O valor b tal que b3 = a denominado raiz cbica de a, e

pode ser escrito b = 3 a .
Utilizando essa notao e a noo de funo inversa, afirmamos:

y = x3 tem como inversa a funo y = 3 x , ambas com domnio
IR.
O grfico de y = 3 x est esboado a seguir e foi obtido refletindo o
grfico de y = x 3 em relao reta y = x .
y
y = x3
y=x
1 y= 3x
-1
0 1 x
-1
Figura 11 - Grfico de y=3 x
71
Aps estes dois exemplos, discutimos os casos gerais
6.2 A Funo y = n
x , onde n um nmero par
Em casos como este, procedemos como no caso de y = x 2 , restrin-
gindo o domnio da funo.
6.2.1 Definio
A inversa da funo y = x n , n nmero par, restrita ao domnio

[0, + ) , a funo y = n x , tambm definida em [0, + ) e
satisfazendo y = n x y n = x .
A inversa da funo y = x n , n nmero par, restrita ao domnio
( , 0] , a funo y = n x , definida em [ 0, + ) , satisfa-
zendo y = n x y n = x .
6.3 A Funo y = n
x , quando n um nmero mpar
Para as funes y = x n , quando n um nmero mpar, nenhuma
restrio precisa ser feita. Todas so funes mpares, seu grfico
simtrico em relao origem. As retas y = b sempre cortam seu
grfico e em um nico ponto. Tais funes so injetivas e, pela Defi-
nio 4.2, admitem inversa.
6.3.1 Definio
A inversa da funo y = x n , onde n um nmero mpar, a fun-

o y = n x , definida em IR, satisfazendo y = n x y n = x .
As razes n-simas de um nmero a denominao usada

1
para falarmos de n
a so tambm representadas por a n .
Uma potncia natural de um nmero a, como a n , tem um signifi-

cado tambm natural: ela expressa o produto do nmero a por ele
mesmo n vezes.
No entanto, esse significado no possvel para expresses tais
1
como, por exemplo, 33 .
atravs da noo de Funo Inversa que associamos um signifi-
cado matemtico a uma potncia racional de um nmero, conside-
1
rando 33 como o nmero b tal que b3 = 3 .
72
AULA 5
Assumindo como vlidas as propriedades de potncias naturais,

escrevemos, por exemplo,
2 1 1 1
3 2
3 3 (3=
= ) 33.33
desse modo que atribumos um significado matemtico a um
p
smbolo como x q .
6.5 Definio
p
A potncia x q , onde p e q so nmeros naturais e x um

nmero real, definida como o produto de p parcelas iguais a
1 1
x q (desde que x q exista).
As propriedades j conhecidas para potncias inteiras de nmeros

reais sero estendidas s operaes com os novos smbolos intro-
duzidos na Notao 6.4. Para record-las, consulte um texto do
Ensino Mdio relativo ao tema Potncias.
73
EXERCCIOS
1 - Restrinja convenientemente o domnio da funo y = x 6 e defina sua inversa. Esboce
o grfico de y = x 6 , bem como o de sua inversa.
2 - Para a funo y = x 5 , defina sua inversa e esboce seu grfico.
3 - Uma discusso anloga do exemplo para y = x 2 , com x [ 0, + ) , pode ser feita
considerando a restrio da funo y = x 2 , a x ( , 0] .
Esboce um grfico representando essa nova funo, identificando e discutindo a regra
que desmancha sua ao sobre um nmero negativo x.
De modo anlogo ao exemplo 4.3, podemos mostrar que f 1 ( f ( x)) = x , para todo x no
domnio de f. Verifique voc agora essa afirmao!
4 - Utilizando o procedimento acima, esboce os grficos das inversas de:
(a) f ( x) = 2 x + 3
(b) y = x 2 , x [ 0, + )
74
AULA 5
REFERNCIA
PINTO, M.; ARAUJO, J. FERREIRA, C. Clculo I. Belo Horizonte: Editora

75
AULA 6
Funes Exponenciais
Objetivos
Definir Funes Exponenciais, a partir de situaes que elas modelam.
Estudar algumas de suas propriedades bsicas.
Apresentar os conceitos de meia-vida e tempo de duplicao.
1. INTRODUO
Nesta aula vamos estudar uma funo que no se constri a partir

das que j estudamos, chamada Funo Exponencial. Ela definida
por expresses como f ( x ) = a x , onde a um nmero real positivo,
diferente de 1.
Funes exponenciais surgem na modelagem de inmeros problemas,
em circuitos eltricos, reaes qumicas, desintegrao radioa-
tiva, crescimento de populaes e outros. Aqui, vamos obter sua
expresso algbrica e esboar seu grfico, a partir de informaes
em conjuntos de dados. Vamos aprender a identific-las quando
representadas por expresses algbricas, grficos e tabelas e esta-
belecer relaes entre exponenciais em diferentes bases.
Iniciamos a aula com dois exemplos, que so caractersticos do caso
geral.
2. EXEMPLO: CRESCIMENTO POPULACIONAL
A Tabela 1 registra o crescimento da populao brasileira, no

perodo de 1997 a 2002.
Que frmula ou frmulas algbricas se adequariam para expressar
a relao entre o nmero de habitantes e o tempo transcorrido a
partir de 1997, nessa tabela?
2.1 Buscando regularidades em um conjunto de dados
Ao calcularmos a variao anual da populao, como na aula sobre

funes lineares, vemos que a taxa de variao anual da populao
no constante, no perodo considerado, de 1997 a 2002.1 Isto
quer dizer que os dados no correspondem situao ideal a que
1
Este fato no uma proprie- o modelo linear se ajusta para representar o fenmeno. O clculo
dade apenas deste conjunto
de dados, mas sim carac- da variao anual da populao est registrado na terceira coluna
terstico da modelagem do da Tabela 1.
crescimento de populaes.
Em condies normais, as Tabela 1
populaes crescem mais
rapidamente (ou seja, tm Dados extrados da planilha Estimativas_e_taxas_1980-2012_Universo.xls
maior variao) quando Populao Variao da popu- Variao percentual da
ficam maiores, porque o Ano
(milhes) lao (milhes) populao (milhes)
nmero de pessoas que tm
filhos aumenta. Essa uma 1997 163,47 ---
justificativa para o aumento
dos nmeros que aparecem
na terceira coluna da tabela. 165, 69 163, 47
1998 165,68 165,69-163,47=2,22 = 0, 0136
Na verdade, os dados que 163, 47
apresentamos nesta tabela
so insuficientes para justi- 167, 91 165, 69
ficar a escolha de uma funo 1999 167,91 167,91-165,69=2,22 = 0, 0134
165, 69
diferente da linear para
melhor descrever o fen- 170,14 167, 91
meno. Mesmo assim, vamos 2000 170,14 170,14-167,91=2,23 = 0, 0133
utiliz-los para ilustrar a 167, 91
discusso. 172, 38 170,14
2001 172,38 172,38-170,14=2,24 = 0, 0132
170,14
174, 63 172, 38
2002 174,63 174,63-172,38=2,25 = 0, 0131
172, 38
Fonte: IBGE/DPE/Departamento de Populao e Indicadores Sociais. Gerncia de Estudos e An-

lises da Dinmica Demogrfica. Disponvel em: < http://www.ibge.gov.br.>.
Uma alternativa pode ser calcular a variao percentual da popu-

lao, ano a ano. Isto porque variaes bastante diferentes resultam
de taxas ou variaes percentuais iguais ou bem prximas. Por
exemplo, uma variao percentual de 2% em 100 habitantes corres-
ponde a uma variao de 2 habitantes. Esses mesmos 2% corres-
ponderiam a uma variao de 20 habitantes, caso a populao fosse
de 1.000 habitantes.
O clculo das variaes percentuais pode ser feita na Tabela 1, como
a seguir:
no perodo de 1997 a 1998, a populao do Brasil teve um cresci-
mento ou variao de:
Populao de 1998 Populao de 1997 = 2,22 milhes de pessoas.
A taxa ou variao percentual da populao nesse perodo refere-se
percentagem da populao de 1997 a que este valor, 2,22 milhes,
corresponde. Para isso, calculamos
78
AULA 6
populao1998 populao1997 165, 69 163, 47 2, 22

= = = 0, 0136,
populao1997 163, 47 163, 47
ou seja, a variao da populao no ano de 1998 de aproximada-
mente 0, 0136 163, 47 = 1, 36 163, 47 , ou seja, 1,36% de 163,47

100
milhes.
Clculos semelhantes para os demais anos esto na quarta coluna
da Tabela 1.
Vamos fixar 0,013 como a taxa ou variao percentual de cresci-
mento no perodo.2
Feita essa escolha, temos a seguinte evoluo do crescimento popu-
lacional:
Populao de 1998 = (Populao de 1997) + 0,013 (Populao de 1997)= 1,013 (Populao de 1997)
Populao de 1999 = (Populao de 1998) + 0,013(Populao de 1998)= 1,013 (Populao de 1998)
Populao de 2000= (Populao de 1999) + 0,013 (Populao de 1999)= 1,013 (Populao de 1999)
e assim por diante.

Observe uma outra regularidade no conjunto de dados da Tabela 1,
prestando ateno no primeiro e no ltimo membro das igualdades
2
Observe que os valores
encontrados para os percen-
no quadro destacado acima: tuais de crescimento da
populao tambm no so
populao em um ano constantes. Aparentemente,
= 1, 013 consider-los constantes
populao ano anterior seria to inadequado quanto
modelarmos o fenmeno
A regularidade na Tabela 1 tambm pode ser expressa assim: expli- utilizando uma funo
linear. No entanto, no caso
citando um fator neste caso, 1,013. Para obtermos a populao de do modelo linear, o erro que
um ano, multiplicamos a do ano anterior por esse fator. cometeramos ao conside-
rarmos constante a variao
da populao (verificar
2.2 Reescrevendo a questo para resolv-la terceira coluna da tabela 1)
da ordem de 0,01 milhes de
pessoas (10.000 pessoas). J
A escolha de 0,013 como a taxa percentual de crescimento anual da ao considerarmos o percen-
populao permite uma reescrita da nossa questo, como a seguir: tual de crescimento como
sendo, por exemplo, 0,013,
A taxa percentual anual de crescimento da populao brasileira em um nosso erro seria no mximo
da ordem de 0,0005 milhes
dado perodo a partir de 1997 de 1,3%, ou seja, 0,013. Escreva uma de pessoas (500 pessoas).
frmula algbrica para a populao, sabendo que a populao de 1997
era de 163,47 milhes de habitantes.
Para tornar concisa a redao, chamamos a varivel tempo (em
anos) de t, e a populao brasileira (em milhes de habitantes) de
P(t). Da discusso anterior, taxa 0,013 corresponde o fator 1,013,
que utilizaremos para multiplicar a populao de um ano para obter
a do ano seguinte.
79
O valor t = 0 corresponder ao ano de 1997, ou P ( 0 ) = 163, 47 a

populao de 1997. Nessa notao, em que t o nmero de anos
aps 1997, temos:
t = 1 corresponde populao de 1998 e ento
P (1) = 165, 69 = P ( 0 )(1, 013) = 163, 47 (1, 013);
2

P ( 2 ) = 167, 91 = P (1)(1, 013) = 163, 47 (1, 013) ;
2

P ( 3) = 170,14 = P ( 2 )(1, 013) = 163, 47 (1, 013) . (1, 013) =
2
163, 47 (1, 013) .

3
Prosseguindo assim, confirme que P(4)= 163,47 (1,013)4 e P(5) =

163,47 (1, 013)5 .
3
Veja que o desenvolvi- O padro acima3 pode ser generalizado: t anos aps 1997 a popu-
mento corresponde a uma
progresso geomtrica de lao ser
razo 1,013 e termo inicial
P(0) = 163,47 P(t)= P0 (1,013)t,
em que t um nmero natural e P0 denota a populao em 1997,
ou seja, vale P(0).
Essa uma expresso algbrica para representar o conjunto de
dados na Tabela 1.
Em nosso exemplo, a populao em cada ano obtida multipli-

4
Supondo que o crescimento cando a populao do ano anterior por um mesmo fator, que
da populao se mantm
taxa de crescimento a = 1,013.
r = 0,013, podemos fazer
projees para o valor da
populao anos antes de
Esse fator a tem um nome especial fator de crescimento.
1997 e anos aps 1997.
Tal fator de crescimento corresponde a uma taxa r anual de 1,3%,
ou 0,013. Esta taxa percentual r denominada taxa de cresci
mento.
Veja que fator de crescimento = 1 + taxa de crescimento, ou seja,

5
Quando x fica muito grande, a = 1+ r .
um valor f (x) = ax, a > 1,
A funo P ( t ) = P0 (1, 013) denominada funo exponencial de
que corresponde a elevar t
potncia x um nmero a > 1,
fica tambm muito grande. base a = 1, 013 .4
Retomando o significado da
base a = 1,013 como fator de
crescimento da populao,
2.4 O grfico de P ( t ) = P0 (1, 013) , definida em IR
natural concluirmos que a t
populao cresce, medida
que o tempo passa.
A populao P ( t ) = P0 (1, 013) crescente e ficar muito grande com
t
o passar de muitos anos , ou seja, quando t fica muito grande.5

80
AULA 6
Veja tambm que quando t cresce, o crescimento de P ( t ) = P0 (1, 013)

t H vrios modos de
6
estudarmos os fenmenos
fica cada vez mais acentuado, mais rpido. Esse fato se confirma da realidade. Utilizando a
na Tabela 1: observe, na terceira coluna, que os valores de P , modelagem matemtica,
somos capazes de
em intervalos regulares de tempo, ficam maiores com o passar do explor-los sob um ponto
P de vista quantitativo. Na
tempo. Isto significa que a taxa de variao dessa funo cres modelagem, construmos
t representaes matemticas,
cente. tais como funes, que
devem ser entendidas
como aproximaes
P P(t) = P0(1,013)t para o fenmeno em sua
complexidade. Por exemplo,
no caso em estudo, no faz
sentido nos referirmos a
um nmero fracionrio P(t)
de pessoas. Apesar disso,
esboamos o grfico de
contnuo sem tirar o lpis
do papel o que significa
termos considerado valores
de P(t) em [0, + ) . Um
grfico mais apropriado para
uma funo crescimento
populacional deveria
0 t apresentar descontinuidades
ou saltos j que sua
imagem P(t) s assume
Figura 1 - Grfico da funo P ( t ) = P0 (1, 013) , para valores de t positivos6
t
valores inteiros. No entanto,
a representao que
Veja o que acontece com os valores de P ( t ) = P0 (1, 013) para t no
t
propusemos satisfatria:
intervalo ( , 0] .7 Um expoente t, negativo, numa potncia de como os valores da funo
esto na casa dos milhes,
a = 1, 013 , representa o valor a t =

1 . O denominador dessa os espaos provocados pelos
saltos correspondentes a
t
a uma unidade se tornam
invisveis na escala utilizada.
ltima expresso cresce muito quando o valor absoluto de t crescer Mesmo assim, a curva
(porque a = 1, 013 maior que 1). Assim, o valor de a t =

1 vai desenhada sem tirar o lpis
do papel representa apenas
t
a uma aproximao para o
diminuir, ficando muito prximo de zero (mas nunca sendo nulo). 8 crescimento da populao.
O grfico de P ( t ) = P0 (1, 013) , com t IR , tem seu esboo como

t
na figura a seguir. 7
O significado aqui seria o
de modelar o crescimento
populacional em anos ante-
Populao P(t) = P0(1,013)t riores a 1997, supondo que o
brasileira mesmo fator de crescimento
(milhes de se mantenha.
pessoas)
Observe que, desta vez, esta

8
representao faz todo o

sentido em termos do que ela
est modelando: a populao
se inicia com alguns de seus
membros; no haveria incio
de crescimento a partir de
0 zero habitantes.
t
(anos aps 1997)
Figura 2 - Grfico de P ( t ) = P0 (1, 013) , t IR

t
81
3. EXEMPLO: ELIMINAO DA NICOTINA NO SANGUE
Quando fumamos um cigarro, a nicotina entra na corrente

sangunea, metabolizada e eliminada a uma taxa (estimada) de
30% a cada hora. Os cigarros comuns contm, aproximadamente,
0,4 mg de nicotina. A funo q ( t ) , que modela a quantidade de nico-
tina em nosso sangue que eliminada t horas depois que fumamos,
pode ser expressa como a seguir:
Em t = 0 , a quantidade de nicotina no corpo q = 0, 4 ; ou seja,
q ( 0 ) = 0, 4 .9
9
Vamos supor que toda a
nicotina foi para o nosso Da informao sobre o metabolismo da nicotina, passada 1 hora,
corpo. 30% de sua quantidade inicial ser eliminada.
Restar, portanto, 70% de 0,4 mg de nicotina, ou seja,
70
q (1) = q ( 0 ) . = 0, 4 ( 0, 7 )
100
.
Supondo que a taxa de eliminao se mantenha, passada mais 1
hora, 30% da quantidade q(1) de nicotina ser novamente elimi-
nada. Restar, portanto, 70% de q (1) = 0, 4 ( 0, 7 ) , ou seja,
q ( 2 ) = q (1) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) .
2
q ( 3) = q ( 2 ) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) . ( 0, 7 ) = 0, 4 ( 0, 7 ) , e assim por diante.

2 3
Aps t horas, q ( t ) = 0, 4 ( 0, 7 ) ,10 representando a quantidade que

t
10
Use uma calculadora e
confirme que 0,4(0,7)t resta de nicotina no sangue, que est sendo eliminada a uma taxa
decresce, quando t cresce. de decaimento r = 0, 3 .
Veja que aqui analisamos uma situao em que a funo q(t), mode-
lando o fenmeno, decrescente, ao invs de crescente. O fator de
decaimento a = 0, 7 , que a base de nossa exponencial, se escreve
como a = 1 0, 3 . Observe que:
Fator de decaimento=1 taxa de decaimento
Quantidade
de nicotina
que resta
(mg)
0,4
0,28
0,2
0 1 2 t
(horas)
Figura 3 - Grfico da funo q ( t ) = 0, 4 ( 0, 7 )

t
82
AULA 6
x
4. A FUNO EXPONENCIAL y = ka , ONDE a > 0 , a 1
Vale a pena ser feito um
11
comentrio sobre o domnio

4.1 Definio de expresses como
y = f (x) = kax, antes de
defini-lo. Observe que em
Uma relao entre variveis expressa na forma y = f ( x ) = ka x nosso primeiro exemplo
denominada funo exponencial de x com base a, em que a e k so os dados referiam-se a
valores anuais da populao,
nmeros reais e a > 0 , a 1 . O domnio dessa funo IR.11 enquanto o grfico contnuo,
esboado sem tirar o lpis
do papel, considerou valores
A discusso para y = f ( x ) = ka x , onde a>1 e k>0, assemelha-se da populao em quaisquer
instantes. Desse modo, o
do exemplo 2; e para 0 <a< 1 e k>0, do exemplo 3.12 domnio da funo represen-
tada no grfico, ao invs dos
Os grficos desenhados a seguir representam as duas situaes: naturais IN, foi o conjunto
IR dos nmeros reais. Sair de
y y modelos discretos, em que
os dados correspondem a
y = ax , a > 1 y = ax , 0 < a < 1 valores em IN, e passar para
o modelo contnuo requer a
definio de funo potncia
para valores intermedi-
rios de x. A Aula 5 nos
tornou capazes de considerar
potncias racionais de um
nmero. No discutimos
0 x 0 x ainda o significado de
potncias irracionais e nem
Figura 4 - Grfico de y = a x , a > 1 Figura 5 - Grfico de y = a x , 0 < a < 1 seremos capazes de levar
esta discusso aqui. Adian-
tamos que estas ltimas
Interpretando a base a como um fator de crescimento ou decai- so definidas atravs das
mento, confirme que: aproximaes racionais dos
nmeros irracionais.
valores grandes de a em=y ( x) a x modelam cresci-
f=
mentos rpidos.
=
valores de a prximos de 0 em y ( x) a x modelam decai-
f=
Tais funes so definidas
12
mentos rpidos. com valores a > 0 e a 1 ,
para sua base. Valores nega-
Os grficos desenhados a seguir do uma ideia desses significados. tivos para a base poderiam
resultar em funes com
domnio bem complexo.
Por exemplo, como j
y y vimos, razes n-simas de
y = (0,5) x
y = 10 x y = 5x um nmero negativo no
y = (0, 2) x
existem quando n par. No
y = 2x caso de a = 1, as funes
seriam constantes.
y = (0,8) x
1 1
0 0 x
x
Figura 6 - Grficos de y = a x , 0 < a < 1 Figura 7 - Grficos de y = a x , a > 1
83
O crescimento exponencial muitas vezes dado por meio de sua

taxa de crescimento r. Como em nosso primeiro exemplo, o fator de
crescimento ser a = 1 + r , e a funo que modela o fenmeno ser
=y f= ( x) a x .
Numa situao de decaimento, como a do segundo exemplo, o fator
de decaimento ser a = 1 r , onde r a taxa de decaimento. Esse
valor a corresponder base da exponencial que modela o fen-
meno.
4.2 Exemplo: ajuste de expresses exponenciais a um conjunto de dados
Aqui vamos relacionar os dados h ( s ) , f ( s ) , g ( s ) , cujos valores

x
esto na tabela a seguir, com as seguintes frmulas: y = a (1,1) ,
y = b(1, 05) x , y = c(1, 03) x . Estamos supondo que a, b e c so
constantes e buscando o melhor ajuste entre dados e expresses
algbricas. Note que os valores foram arredondados em duas casas
decimais.
s h(s) s f (s) s g (s)

2 1,06 1 2,20 3 3,47
3 1,09 2 2,42 4 3,65
4 1,13 3 2,66 5 3,83
5 1,16 4 2,93 6 4,02
6 1,19 5 3,22 7 4,22
Iniciamos com os dados na coluna h ( s ) , calculando as razes:
h ( 3) 1, 09 h ( 4 ) 1,13
= = 1, 0283 , = = 1, 0366 ,
h ( 2 ) 1, 06 h ( 3) 1, 09
h ( 5 ) 1,16 h ( 6 ) 1,19
= = 1, 0265 , = = 1, 0258 .
h ( 4 ) 1,13 h ( 5 ) 1,16
Dentre as trs frmulas apresentadas a que melhor ir ajustar o

conjunto de dados na coluna h ( s ) ser y = c (1, 03) . Para tomar
x
esta deciso, arredondamos os valores das razes em duas casas

decimais como 1,03 e consideramos que:
h ( 3) h ( 4 ) h ( 5 ) h ( 6 )
1, 03
h ( 2 ) h ( 3) h ( 4 ) h ( 5 )
Com esta proposta, escrevemos;

h ( 3) = 1, 03h ( 2 ) ; ;
h ( 4 ) = 1, 03h ( 3) = (1, 03) h ( 2 ) ;

2
h ( 5 ) = (1, 03) h ( 4 ) = (1, 03) h ( 2 ) ;

3
e finalmente h ( 6 ) = (1, 03) h ( 5 ) = (1, 03) h ( 2 ) .

4
84
AULA 6
Observe os expoentes do fator 1,03 e confirme que as expresses

que obtivemos se escrevem como: h ( s ) = (1, 03) h ( 2 ), para os
s 2
valores de s. Propriedades de potncias e o fato de que h ( 2 ) = 1, 06,

h ( 2) 1, 06
permitem escrever: h ( s ) = (1, 03) (1, 03) .
s s
=
(1, 03) (1, 03)
2 2
Agora use uma calculadora e verifique que a funo y = c (1, 03) ,

x
com c = 1 , ajusta-se bem ao conjunto de dados h ( s ), se comparada

s duas outras opes.
A discusso das duas outras colunas de dados agora com voc!
5. CLASSES DE FUNES E REGULARIDADES EM TABELAS DE DADOS
Como reconhecer se uma tabela de valores x e y provm de uma

funo linear? Ou de uma funo exponencial?
Funes lineares caracterizam-se pelo fato de sua taxa de variao ser
constante. Dados em uma tabela corresponderiam a valores de uma
y
funo linear y = f ( x ) , caso a taxa de variao permanecesse
sempre constante. x
Para as exponenciais y = f ( x ) = ka x , as razes entre valores de

y correspondentes a valores igualmente espaados de x devem
permanecer constantes.
Vale observar que as propriedades de potencias so todas vlidas
para as exponenciais.
5.1 Exemplo: explorando tabelas de dados
Cada uma das tabelas de valores a seguir pode corresponder a

valores de uma funo linear, uma funo exponencial, ou nenhuma
dessas duas. Decida sobre a classe de funes que podem estar a
representadas.
Quando possvel, ache uma frmula para a funo.
x f ( x) x g ( x) x h (x)
0 21 1 25,1 0 27
1 25,4 0 15,06 2 24
2 37,8 1 9,036 4 21
3 73,4 2 5,4216 6 18
85
a) Para a funo y = f ( x) , temos

f (1) f ( 0 ) = 25, 4 21 = 4, 4
f ( 2 ) f (1) = 37, 8 25, 4 = 12, 4 , o que j significa que ela no
linear, pois a variao Df , correspondente a uma variao em x
com mesmo espaamento, no constante.
Verificando ento a possibilidade dos dados serem valores de uma
exponencial, calculamos:
f (1) 25, 4 f ( 2 ) 37, 8
= = 1, 2 ; = = 1,4, o que tambm significa
f (0) 21 f (1) 25, 4
que y = f ( x ) tambm no uma exponencial.
b) Para a funo y = g ( x ) , temos
g ( 0 ) g ( 1) = 15, 06 25,1 = 9, 04
g (1) g ( 0 ) = 9, 036 15, 06 = 6, 024 , o que j significa que ela no
linear, pois a variao Dg correspondente a um mesmo espaa-
mento em x no constante.
Verificando ento a possibilidade de os dados representarem uma
exponencial, calculamos:
g ( 0 ) 15, 06 g (1) 9, 036 g ( 2 ) 5, 4216

= = 0, 6; = = 0, 6 ; = = 0, 6 ,
g ( 1) 25,1 g ( 0 ) 15, 06 g (1) 9, 036
o que significa que y = g ( x ) pode ser uma exponencial, de base
a = 0,6. Sua expresso algbrica y = g ( x ) = g ( 0 ) a , que ento se
x
escreve y = 15, 06 ( 0, 6 ) .
x
c) Para a funo y = h ( x ) , temos

h ( 2 ) h ( 0 ) = 24 27 = 3 ; h ( 4 ) h ( 2 ) = 21 24 = 3 ;
h ( 6 ) h ( 4 ) = 18 21 = 3 .
Veja que a variao da funo foi constante para valores de x com o
mesmo espaamento. Ento a funo y = h ( x ) pode corresponder
a uma funo linear. Uma expresso algbrica para y = h ( x ) pode
y 27
ser = 3 , ou seja, y = 3 x + 27 .
x0
86
AULA 6
6. O NMERO e
O nmero irracional e=2,7182 to usado como base das exponen-

ciais que as calculadoras contm um boto ex. Motivos de tal prefe-
rncia no sero discutidos aqui, mas valem uma pesquisa!
Nesta aula, queremos apenas chamar sua ateno para o fato de que
seu estudo e seu grfico so anlogos aos anteriores e que qualquer
outra funo exponencial da forma y = f ( x ) = ka x pode ser escrita
na base e, ou em qualquer outra base.
Veja o grfico da funo y = e x , na Figura 8. Como mencionamos,
desenhamos grficos de exponenciais sem tirar o lpis do papel.
Isto quer dizer que, dado qualquer valor y = a , onde a > 0 , existe
um valor, digamos, m, tal que e m = a .
y
y = ex
0 m x
Figura 8 - A exponencial de base e
Substituindo esse valor e m = a na expresso y = f ( x ) = ka x ,

podemos escrever13
=y f= ka x k=
( x) = (e m ) x ke mx
O destaque acima traduz uma funo exponencial de base a qual-
quer em termos de uma funo exponencial de base e.
Assim, para estudarmos as funes y = ka x , no necessrio esgo-
tarmos milhares de valores para a base a. Basta, por exemplo, estu-
darmos as expresses y = ke mx .
Entre a terceira e a quarta
13
Esse um dos motivos de nossa calculadora trabalhar com a igualdade, utilizamos
expresso de uma nica exponencial; no caso, a expresso ex. propriedades de potncias,
que so tambm vlidas
quando operamos com expo-
6.1 Exemplo: decaimento radioativo e meia-vida nenciais.
Experimentos em laboratrios indicam que alguns tomos emitem

parte de sua massa na forma de radiao. Com sua massa menor,
constituem outro elemento no radioativo. Assim sendo, com o
87
passar do tempo, a quantidade de substncia original diminui e,

consequentemente, a massa da nova substncia no radioativa
aumenta. Esse processo denominado decaimento radioativo.
Se M 0 denota a massa inicial (instante t = 0 ) de uma substncia
radioativa, ento a massa que resta em qualquer tempo t posterior
ser dada por
M ( t ) = M 0 e rt , r > 0 ,
e o nmero r chamado de taxa de desintegrao da substncia.14
importante mencionarmos
14
que ao modelarmos um Por exemplo, o carbono-14, ou radiocarbono, indicado por C14,

fenmeno utilizando a expo-
nencial se desintegra para o nitrognio 14, N14, e a sua taxa de decai
y = kerx, o nmero r passa mento, determinada experimentalmente, de aproximadamente
a ser denominado taxa
contnua de crescimento r = 1, 2 104 , quando t medido em anos.
ou decrescimento. Procure
informar-se sobre esta Temos ento que
questo.
M (1000 ) = M 0 e 1000 r = M 0 e 1,210
4
1000
= M 0 e 0,12 = 0, 8869 M 0
M ( 5000 ) = M 0 e 5000 r = M 0 e 1,210
4
5000
= M 0 e 0,6 = 0, 5488M 0 .
Usualmente, a taxa de desintegrao de uma substncia dada
em termos de sua meia-vida, isto , o tempo necessrio para que a
metade dos ncleos, presentes originalmente na amostra, sofram
decaimento. Para determinar a meia-vida do carbono, vamos
denotar a quantidade inicial de massa de uma amostra por M 0 e
o tempo necessrio para que essa amostra fique reduzida metade
1
por T, ou seja, M (T ) = M 0 .
2
1 1
Logo, M 0 e = M 0 e rT = e rT = 2 .
rT
2 2
Como determinar o valor de T, numa relao como essa? Podemos
faz-lo por tentativa e erro ou usar uma calculadora, caso soubs-
semos o valor de r. No momento, faltam-nos instrumentos capazes
de escrever o valor de T de modo explcito, a partir de uma equao
como essa.
A resoluo de equaes como e rT = 2 um dos objetivos de nossa
prxima aula.
88
AULA 6
EXERCCIOS
1. A partir dos grficos nas figuras 4 e 5, construa os grficos de y = ka x , discutindo o que
acontece quando consideramos valores diferentes para k. Organize sua resposta em dois itens,
correspondentes a valores de k > 0 e valores de k < 0 .
2. Um dos contaminantes principais de um acidente nuclear, tal como o de Chernobyl, o
estrncio-90, que decai exponencialmente a uma taxa de, aproximadamente, 2,5 % ao ano.
a) Escreva a expresso da funo que descreve o decaimento nesse caso. Para isso, denomine
por k0 a quantidade de estrncio presente no incio do acidente.
b) Considerando que ao tempo t=0 h 100% do contaminante presente, escreva a porcen-
tagem de estrncio-90 restante, P, em funo de anos t, desde o acidente nuclear.
c) Esboce o grfico de P(t).
3. Quais das seguintes tabelas corresponderiam a uma funo linear? Quais corresponderiam
a uma funo exponencial? Ou a nenhuma delas?15
x f ( x) t f (t ) u h( x )
0 10,5 1 50,2 0 27
1 12,7 0 30,12 2 24
2 18,9 1 18,07 4 21
3 36,7 2 10,8432 6 18
HUGHES-HALLETT, D. et al. Clculo e aplicaes, Exerccio 13, p. 36.

15
89
REFERNCIAS

Blucher Ltda., 1999.

IBGE/DPE - Departamento de Populao e Indicadores Sociais. Gerncia

de Estudos e Anlises da Dinmica Demogrfica. Disponvel em: <http://
www.ibge.gov.br>. Acesso em: 2 maio 2006.
90
AULA 7
Funo Logartmica
Objetivos
Definir Funo Logartmica, discutindo propriedades, relaes entre as
diversas bases e grfico.
Utilizar a nova funo para resolver equaes.
1. INTRODUO
A aula sobre Funes Exponenciais deixou, ao seu final, a equao

e rt = 2 para ser resolvida. Para encontrar sua soluo, preciso
definir uma funo que desmancha a ao da funo exponencial,
sendo sua inversa, chamada Funo Logartmica.
Nesta aula, vamos definir essa nova funo, discutir suas proprie-
dades, seu grfico e relaes entre suas possveis representaes
e bases. Iniciamos com um exemplo, resolvendo a equao envol-
vendo exponenciais.
2. EXEMPLO: RESOLVENDO A EQUAO ex = 2

O grfico da funo y = e x est esboado na Figura 1 e nos sugere
que existe um valor de x, tal que e x = 2 .
y
y = ex
e3
0 x=? 3 x
Figura 1 - Resolvendo a equao e x = 2

Numericamente, verificamos que 0 < x < 1 , pois 2 < e < 3 e ento

e0 < 2 < e1 .
Damos o nome loge2 a esse valor de x (tal que e x = 2 ). Em outras
palavras,
x = log e 2 a potncia que se deve elevar o nmero e para
obtermos o valor 2.
Veja na figura a seguir que possvel determinar o valor de x, tal

que e x = b sempre que b > 0 , resolvendo esta equao envolvendo
uma exponencial. Esse valor de x ser positivo caso b > 1 ; ser
negativo caso 0 < b < 1 e ser 0 caso b = 1 .
y
y = ex
0
t = log b
Figura 2- Resolvendo graficamente e x = b
1
Como observamos na aula O valor de x, tal que e x = b , denotado por x = log e b ou, alterna-
sobre funes exponenciais, tivamente, por x = ln b . Ele denominado logaritmo natural de b.
o uso da base e muito
difundido. Desse modo, sua Ou seja,
inversa
y = ln x ter um papel central
dentre o grupo de funes
estudadas nesta aula. Numa 2.1 Definio
calculadora cientfica, temos
o comando LN, que corres- x = log e b a potncia a que se deve elevar o nmero e para se
ponde a esta funo. Por isso,
muitas vezes vamos resolver obter o valor b.
as equaes utilizando a
funo logaritmo natural. Em linguagem matemtica
x = log e b e x = b
2
Observe, em seu grfico
na Figura 1, que retas de x
3. A INVERSA DA FUNO EXPONENCIAL y = e
1
equao
y = b, onde b um nmero
real, o interceptam quando b O processo de resolver a equao e x = b corresponde, na verdade,
> 0, e no mximo uma vez.
ao de determinar a inversa de y = e x . Tal inversa pode ser definida
porque y = e x injetiva em IR.2
92
AULA 7
Veja o esboo do grfico da inversa de y = e x , obtido ao refletir seu

prprio grfico em torno da reta y = x .
y
y = ln x
x
y=e 1
0 1
y=x
Figura 3 - A funo inversa de y = e x chamada funo logaritmo natural y = ln x
x
4. A INVERSA DA EXPONENCIAL GERAL y = a (a > 0, a 1)
A discusso sobre a inversa de y = a x (a > 0, a 1) semelhante

da inversa de y = e x .
Primeiro, veja na Figura 3 que retas de equao y = b , onde b
x
um nmero real, interceptam a funo y = e quando b > 0 , e no
mximo uma vez.
Isto significa que a funo y = a x (a > 0, a 1) injetiva. Retome
a Aula 4 e confirme que ento podemos definir sua inversa, cujo
domnio IR e imagem IR+.
4.1 Definio
O nome da inversa de y = a x y = log a x , (a > 0, a 1) , que

denominamos logaritmo de x na base a.
Em linguagem matemtica,
y = log a x a y = x .
Nas figuras 4 e 5 a seguir, temos o grfico de y = log a x , obtidos

como na Aula 4.
93
y y
y = log a x, 0 < a < 1 y = ax
x
y=a
y = loga x, a>1
1
1
0
1 0 1
y=x y=x
Figura 4 - Grfico da funo y = log a x , Figura 5 - Grfico da funo y = log a x , a > 1

0 < a < 1 , chamada logaritmo de x na base a
Informaes importantes podem ser obtidas a partir do grfico

de uma funo. Na seo a seguir, vamos explorar o grfico de
y = log a x , (a > 0, a 1).
4.2 Explorando o grfico de y = log a x , (a > 0, a 1)
Observe que todos os grficos interceptam o eixo x no valor 1.

Isto significa que o valor da funo no ponto x = 1 0. Ou seja,
log a 1 = 0 , qualquer que seja o valor a > 0 .
Veja que grficos das funes logartmicas nunca interceptam o eixo
y. No entanto, as curvas grfico se aproximam desse eixo, medida
que o valor de x fica muito pequeno. Quando x fica prximo do
x = 0 , ainda que positivo, o valor da ordenada y fica:
muito grande em valor absoluto, mas negativo, no caso da base
a >1;
muito grande, positivo, no caso de 0 < a < 1.
Quando o valor de x fica muito grande, veja que:
o valor da ordenada y fica muito grande e positivo, no caso da
base a > 1;
o valor da ordenada y fica muito grande (em valor absoluto),
sempre negativo, no caso da base 0 < a < 1.
Observe agora o grfico de y = log a x , com a > 1. Ela cncava para
baixo. O que estaria provocando esse efeito visual? Ele resulta do
fato de que as variaes y , representadas na figura abaixo para
x > 1 , so cada vez menores (mantendo espaos regulares de
variao x ).
94
AULA 7
y
y = loga x, a >1
0
1
x
Figura 6 - Concavidade do grfico de y = log a x , a > 1
y
Isso quer dizer que as taxas tm seu valor cada vez menor, o
x
que significa que a funo se modifica cada vez mais devagar.
Informaes como essas so importantes e podem ser recuperadas
de leituras de bons esboos de grficos.
5. PROPRIEDADES DA FUNO y = log a x
A funo y = log a x , definida como inversa de y = a x (a > 0, a 1)

desfaz sua ao sobre um valor x, e por isso,
1- log a (a x ) = x , para todo x em IR.
Observe que desfazer a ao da exponencial sobre o nmero x

corresponde a recuper-lo a partir da expresso a x . Isso obtido
nesta primeira propriedade, fazendo a ao y = log a x atuar sobre
a x ; ou seja, compondo as duas funes.
Da mesma forma, y = a x (a > 0, a 1) desfaz a ao de y = log a x
em um ponto x.3 Assim, 3
Lembre-se de que se f
inversa de g, ento g
inversa de f .
2- a log a x = x , para todo x em IR + .
A propriedade 3 um caso especial da propriedade 1, uma vez que

a 0 = 1 , para todo a.
3- log a 1 = 0
Alm destas, trs outras propriedades so importantes quando

utilizamos a funo y = log a x (a > 0, a 1) na resoluo de
problemas. So elas:
95
4- log a ( AB ) = log a ( A) + log a ( B )

A
5- log a ( ) = log a ( A) log a ( B )
B
6- log a ( AP ) = p log a ( A)
Demonstrao de 4:
Da definio de funo inversa temos

f e f 1 so inversas, ento f 1 ( y ) = x f ( x) = y .
No caso do par de inversas y = log a x e y = a x , a definio
se traduz
log a x = c , quer dizer a c = x .
Assim, sejam c1 = log a A e c2 = log a B . Ento a c1 = A ,
a c2 = B ; e
log a ( AB ) = log a (a c1 a c2 ) . Fazendo uso das propriedades de
exponenciais,
log a (a c1 a c2 ) = log a (a c1 + c2 ) = c1 + c2 = log a A + log a B , como
queramos demonstrar.
As demais propriedades se demonstram de modo anlogo.

As propriedades acima so importantes na resoluo de equaes
logartmicas.
6. EXEMPLOS
6.1 Exemplo: resolvendo equaes logartmicas
Para determinar o valor de t que satisfaa

5 = 3 (102t ),
podemos escrever
( )
log10 ( 5 ) = log10 3 (102t ) . Aplicando a propriedade 4 ao segundo
membro da igualdade, temos:
( )
log10 3 (102t ) = log10 3 + log10 (102t ).
Veja voc que, na segunda parcela dessa ltima expresso, temos
log10 (102t ) = 2t , pela propriedade 1.
Desse modo, retomando a equao que estamos resolvendo j com
essas informaes escrevemos:
96
AULA 7
log10 ( 5 ) log10 ( 3)
log10 ( 5 ) = log10 3 + 2t . Segue que t = . Em situ-
2
aes prticas, a escrita desse valor como um nmero decimal, em
geral aproximado, pode ser obtida com auxlio de uma calculadora
ou de uma tabela.
6.2 Exemplo: reescrevendo expresses envolvendo logaritmos
Observe o resultado que obtivemos no exerccio anterior:

log10 ( 5 ) log10 ( 3)
t= .
2
Ainda utilizando as propriedades de logaritmos, podemos rees-
crever essa expresso, tornando-a concisa.
Da propriedade 5, a expresso do numerador se reescreve
5
log10 ( 5 ) log10 ( 3) = log10 .
3
Desse modo,
1
t=
2
( log10 ( 53 ) ) .
Utilize agora a propriedade 6 para escrever t = log10 ( 53 ) 2 .
1
HUGHES-HALLET et al.
4
Clculo e aplicaes, p. 49,

6.3 Exemplo: avaliando a idade de um fssil 4
Exerccio 13.
Um crnio descoberto em uma escavao arqueolgica tem 10%
da quantidade original de carbono-14 presente. Como avaliar sua
idade?
Ora, sabe-se que a quantidade, q, de carbono-14 radioativo, que
permanece no organismo t anos depois da morte, pode ser mode-
lada por q = q0 e 0,000121t , onde q0 a quantidade de carbono inicial.
Para respondermos questo colocada, devemos determinar o
valor do tempo t para o qual q = 100
10
q0 .
Resolvendo a equao 10
100 q0 = q0 e 0,000121t , escrevemos:
1
= e 0,000121t
10
ln 101 = ln e 0,000121t , ou
_ln10 = 0, 000121t . Ou seja, t = 106 ln 10 .
121
Com o auxlio de uma calculadora, a resposta t = 15. 678,7 anos.
97
7. RELAES ENTRE AS FUNES LOGARTMICAS
Os grficos na figura a seguir so grficos de funes logartmicas, de

equao y = k ln x , para diferentes valores do nmero real positivo k.
y
y = ln x
0
1
x
Figura 7 - Grficos das funes y = k ln x
Qualquer y = log a x est a representada, para um valor conve-

niente da constante k.
De fato, existe um valor adequado k para cada valor da base a, tal que
log a x = k ln x .
Essa constante conhecida como mudana de base.
Isso quer dizer que se conhecemos bem a funo y = ln x ou, na
verdade, qualquer outra y = log a x , conhecemos todas as outras
funes logartmicas y = log a x .
7.1 Determinando o valor da mudana de base entre y = log a x e y = ln x .
Da definio da funo y = log a x como inversa de y = a x ,

sabemos que:
a = eln a , para todo a 0
log a x = c o mesmo que dizer a c = x .
Uma vez que a = eln a , podemos escrever
a c = ( eln a ) = x , ou seja, ec ln a = x .
c
Isto o mesmo que dizer

c ln a = ln x .
1
De outro modo, c = ln x , o que nos permite escrever
ln a
1
log a x = ln x .
ln a 1
Obtivemos assim o valor da constante mudana de base, k = .
ln a
98
AULA 7
8. UM COMENTRIO FINAL
Vale a pena ser feito um comentrio sobre o desenvolvimento hist-

rico dessa funo.
A funo logartmica possui uma propriedade importante a de
transformar produtos de nmeros em soma, que, na verdade foi
o motivo de sua concepo. No sculo XVIII, das grandes navega-
es, buscavam-se modos para tornar os clculos mais simples.
O Logaritmo constituiu-se como um dos instrumentos que possi-
bilitava simplificaes. Historicamente, sua inveno antecede os
estudos da funo exponencial geral. Isto quer dizer que a ordem de
apresentao dos dois contedos aqui neste texto inverte a ordem
histrica de sua criao. No entanto, hoje mais natural apresent-
-los desse modo; inclusive porque a evoluo da tecnologia, com
o advento de calculadoras e computadores, tornou sem sentido o
motivo inicial (transformar produtos de nmeros em somas) da
concepo dos logaritmos.
99
EXERCCIOS
1 - Resolva as equaes, determinando o valor de t
( ) ( )( () () () ) ( ( ) )
a) 3 = 2 10t 73 =
3t2 =102tb)357=t 3250
t
10
.= t
000 5t325
2 7= t
50
. =
000( ) t0 ,5t
2 e5c)
.000 = ,5 t
50.000e=025
25 .000e 0,5t
2 - Resolva as equaes, usando logaritmos naturais na resoluo.
( 3) =a 50
= b(t 32b)
)Pa==Pe ( 3)0,2at = bc)t 2 P = Pe0,2t
t t t
a) 200 = 50 200 bt02,2=
200 t
P = Pe
50

3 - Converta cada uma das funes a seguir forma P = P0 a t . Quais representam cresci-
mento exponencial ou decaimento exponencial?
a) b) c)
4 - Converta a funo P = 72 ( 0, 5 ) forma P = P0 e kt .
t
5 - Uma populao P era de 1,6 milhes em 1980 e estava crescendo taxa anual de 2,8%. Seja
t o tempo em anos desde 1980.
t
(a) Expresse P como funo na forma P = P0 a .
(b) Expresse P como funo exponencial usando base e.
(c) Compare as taxas de crescimento anual e contnua.
6 - Em 1994, a populao do mundo era de 5,6 bilhes, e projetava-se que a populao atin-
giria 8,5 bilhes por volta do ano de 2030. Qual a taxa anual de crescimento nessa previso?
7 - O ar numa fbrica est sendo filtrado, de modo que a quantidade, P, de poluentes (em mg/
kt
litro) est decrescendo de acordo com a equao P = P0 e , onde t representa o tempo em
horas. Se 10% da poluio removida nas primeiras 5 horas,
(a) Qual porcentagem da poluio resta depois de 10 horas?
(b) Quanto tempo vai levar at que a poluio seja reduzida de 50%?
(c) Esboce um grfico da poluio contra o tempo. Mostre o resultado de seus clculos no
grfico, explicando por que a quantidade de poluio poderia decrescer dessa forma.
100
AULA 7
REFERNCIAS

Blucher Ltda., 1999.

101
AULA 8
Funes Trigonomtricas
Objetivos
Definir Funes Trigonomtricas.
Introduzir a noo de medida de ngulos em radianos, utilizada para
definir tais funes no Crculo Trigonomtrico.
Esboar grficos de Funes Trigonomtricas.
Definir as Funes Trigonomtricas Inversas, utilizando-as para resolver
equaes.
1. INTRODUO
Voc conhece algum mtodo para calcular a altura da Pedra do Bode?1

Do Po de Acar? E para calcular o comprimento do raio da Terra? Voc sabe onde fica a Pedra
1
do Bode? Se no sabe, faa

uma consulta na Internet!
Desde muito cedo os homens se empenharam em desenvolver
mtodos para determinar distncias como essas, inacessveis por
medio direta. Respostas a tais questes, e outras, foram sistema-
tizadas, e uma coleo delas constituiu a rea da matemtica conhe-
cida como Trigonometria.
A palavra Trigonometria significa mensurao no tringulo, refe-
rindo-se ao desenvolvimento de mtodos para o clculo das medidas
de seus ngulos e dos comprimentos de seus lados. Esses mtodos
foram desenvolvidos a partir da percepo de relaes entre tais
medidas em tringulos retngulos semelhantes e tornaram instru-
mentos importantes de medio.
Depois, as primeiras noes foram estendidas para pensar relaes
que contemplassem ngulos maiores que 90, levando definio e
ao estudo das funes trigonomtricas.
Do estudo dessas funes, como extenso da trigonometria do trin
gulo retngulo, abrem-se possibilidades para a investigao e mode-
lagem de fenmenos que, quando representados matematicamente,
tm seus valores se repetindo em intervalos regulares, como ondas.
Esse ser o tema central desta aula e ser retomado durante seu
curso, dada a sua importncia.
Como leitura complementar, anexamos no Apndice deste livro
sees sobre Semelhana de Tringulos, pelo seu papel na fundamen-
tao e desenvolvimento da Trigonometria; sobre a Trigonometria
no Tringulo; sobre Funes Peridicas. Por fim, uma discusso sobre
Identidades Trigonomtricas e sua utilizao para resolver equaes.
2. ESTENDENDO AS NOES DA TRIGONOMETRIA NO TRINGULO
Quando for o ngulo de referncia para o clculo das razes entre

os lados de um tringulo retngulo, estes lados sero nomeados
como indicado no tringulo ABC da Figura 1.
hipotenusa cateto oposto
A
cateto adjacente
Figura 1 - Lados do tringulo retngulo relativos ao ngulo
Para cada valor do ngulo , entre 0 e 90, destacamos na definio

2.1 a seguir as seis razes entre os comprimentos de catetos e da
hipotenusa, chamadas razes trigonomtricas.
2.1 Definio
As razes trigonomtricas seno, cosseno e tangente, cossecante,

secante e cotangente so expressas respectivamente por:
104
AULA 8
Na Definio 2.1, observe as relaes entre as trs razes direta e

as trs esquerda:
1 1 1
csc = ; sec = ; cot = .
sen cos tan
Veja que podemos escrever as trs razes esquerda em termos das
trs razes direita. Por isso, na maior parte do tempo, estudamos
apenas as razes trigonomtricas definidas como seno, cosseno e
tangente.
Estas razes trigonomtricas so, em particular, funes do ngulo
. Mas do modo como esto definidas, no podemos considerar
ngulos maiores do que 90 em seu domnio.
Como estender a definio das razes (como funes) trigonom
tricas para contemplar ngulos quaisquer?
A Figura 2 ilustra uma proposta, em que os ngulos so medidos a
partir do semieixo positivo x. Por conveno, o sentido anti-horrio
da rotao do raio OP, como assinalado na Figura 2, corresponder
a valores positivos da medida dos ngulos.
P(x,y) P(y,x)
r
y
0 0
x
r y
A
P(x,y) x
Figura 2 - Estendendo a Trigonometria do Tringulo
Para prosseguirmos, observe o ponto P ( x, y ) em ambos os quadros

da Figura 2 e analise o tringulo retngulo imaginrio constitudo
por sua ordenada, abscissa x e o raio OP. D o nome de r ao compri-
mento ou norma de OP.
Com essa linguagem, e utilizando a Definio 2.1, possvel rees-
crever as razes trigonomtricas como a seguir:
ordenada do ponto P y
sen ;
OP r
abcissa do ponto P x
cos ;
OP r
ordenada do ponto P y
tan .
abcissa do ponto P x
105
Confirme na Figura 2 que esta reescrita passa a admitir ngulos

maiores que 90 na determinao de razes trigonomtricas. E ainda
que as razes (que so funes de ) reescritas para ngulos menores
que 90 coincidem com as definies das razes trigonomtricas para
ngulos entre zero e 90, como apresentada na Trigonometria no
Tringulo.
Essa proposta de extenso da Trigonometria no Tringulo para
contemplar ngulos quaisquer est sistematizada na definio
a seguir.
2.2 Definio
Em um sistema de coordenadas cartesiano, seja P = ( x, y ) um

ponto qualquer na reta passando pela origem que forma um
ngulo com a direo positiva do eixo x (Figura 2).
Chamando OP de r, definimos
2.3 Comentrios
Como divises por zero no so permitidas, as razes tan e sec

no esto definidas quando x = 0; ou seja, para = 900.
Pelo mesmo motivo, csc e cot no esto definidas quando
y = 0; ou seja, para = 00.
Nessa extenso das razes trigonomtricas para contemplar ngulos
maiores do que 90, utilizamos outra unidade de medida de ngulo,
chamada radiano. Motivos dessa conveno sero discutidos ainda
nesta aula. Para isso relembramos tambm o sentido ou orientao
positiva adotada para o ngulo : positivo, se medido no sentido
anti-horrio, a partir do eixo x.
106
AULA 8
3. MEDIDAS DE NGULO
Na Trigonometria do Tringulo os ngulos foram medidos como se

indicassem direes, em graus. A unidade 1 corresponde a 1/360,
parte de uma volta completa num plano, em torno de um eixo. Isto
quer dizer que o ngulo dado por uma volta completa mede 360.
360
Figura 3 - Medida do ngulo de uma volta
Ao estender a Trigonometria no Tringulo introduzimos um outro

modo de medir ngulos. Nesse novo modo, representamos a volta
completa de 360 desenhando um crculo. A nova unidade de
medida de ngulo, chamada de 1 radiano, corresponde ao ngulo
que subtende um arco de comprimento igual ao seu raio.2 Explore a
Figura 4 e confirme o que estamos dizendo. Uma vez que crculos so
2
figuras geomtricas seme-

lhantes (a forma sempre a
s mesma!), esta medida no
varia com o comprimento de
r r seus raios.
r
r r
= 1 radiano = s
r radiano
Figura 4 - Medida de ngulos em radianos
O smbolo usado para a medida radiano rad.

Convencionando o sentido de rotao anti-horrio como positivo,
vamos definir a medida de um ngulo central arbitrrio , como a
seguir.
3.1 Definio
A medida em radianos de um ngulo central em um crculo

corresponde razo entre os comprimentos do arco subtendido
s
e o seu raio. Ou seja, em radianos, = .
r
107
Em outras palavras, tomando o raio do crculo como a unidade de

comprimento, a medida de um ngulo corresponder medida
linear do arco por ele subtendido, com a orientao como foi defi-
nida. Observe novamente a Figura 4, relacionando-a com a defi-
nio de radiano.
3.2 Exemplo: utilizando a Definio 3.1
a) Se o raio de um crculo for 4 cm, ento a medida, em radianos, do

8
ngulo que subtende um arco de 8 cm, ser = rad = 2rad .
4
b) A Figura 5 representa dois satlites artificiais, circulando ao redor
da Linha do Equador. O raio de sua rbita , aproximadamente,
3 108 m . Para uma separao angular registrada de = 0, 03rad ,
o comprimento de arco que separa os dois satlites pode ser calcu-
lado como
s = r = (3 108 m)(0,03rad ) = 9 106 m.
Figura 5 - Satlites em rbita
Podemos fazer corresponder as medidas de ngulos, em graus, s

suas medidas em radianos: lembrando que a circunferncia tem
comprimento c = 2r , ento um ngulo completo de uma volta,
2r
correspondente a 360, equivalente a = 2 rad .
r
Veja que = corresponde a meia-volta, ou seja, 180.
180
Assim, 2 rad 360 , rad 180 , 1 rad 57, 29 e

1 rad 0, 017 rad .
180
A Figura 6 a seguir representa algumas medidas de ngulo em
radianos, considerando os sinais positivo e negativo, de acordo com
sua orientao.
108
AULA 8

radianos
radianos 2
2 radianos
-2 radianos - radianos
radianos
2
Figura 6 - Medindo ngulos em radianos
3.3 Exemplo: converso de medidas de ngulos
Um ngulo de 60 vale 60 1. Portanto, em radianos

60 60 rad = rad .
180 3

Um ngulo de rad vale 1 rad . Portanto, em graus,
4 4
180
rad = 45.
4 4
3.4 Notao, linguagem e convenes
Na definio e estudo das Funes Trigonomtricas, a conveno Esta mudana na notao

3
ser medir ngulos como proposto na Definio 3.1. Assim, de tem o propsito de adequar
a notao quela utilizada no
agora em diante, as medidas dos ngulos sero em radianos, contexto das funes reais
a partir do semieixo positivo O, considerando seu sentido de de variveis reais. Ao medir o
rotao anti-horrio como o sentido positivo. ngulo em radianos, possi-
bilitamos a representao
das funes trigonomtricas
A letra x passar a nomear a varivel independente das funes em sistemas de coordenadas
trigonomtricas e corresponde medida do ngulo denominado cartesianos, adotando uma
at o momento pela a letra grega . A letra y estar, na maioria mesma unidade de medida
em ambos os eixos. Este
das vezes, referindo-se ao valor da funo trigonomtrica para o modo como trabalhamos
cada valor de x, medido em radianos. com as funes reais, em
matemtica. Estabelecido
este acordo, estamos em
Estes acordos adquam notao e linguagem s do conceito de condies de definir Funes
Trigonomtricas como
funo real, como trabalhado no Clculo.3 funes reais de variveis
reais, no Crculo Trigonom-
trico.
109
4. O CRCULO TRIGONOMTRICO
Razes trigonomtricas independem das dimenses dos lados do

tringulo retngulo considerado e esto em funo apenas da
medida x do ngulo (que antes chamvamos de ). Por isso, na
Definio 2.1 podemos considerar= r OP = 1 . Feita essa opo,
o ponto P, representado nas figuras 7 e 8, descrever um crculo de
raio 1, quando variamos os valores de suas abscissas e ordenadas.
1
x
0
x
1
x0 x0
Figura 7 - Medida de ngulo x 0 Figura 8 - Medida de ngulo x 0
Observe ainda nas figuras 7 e 8 os cuidados com as medidas de

ngulo, em termos da orientao.
4.1 Definio
Chamamos Crculo Trigonomtrico a uma representao de

um crculo que inclui os elementos destacados acima: raio 1,
medida de ngulos centrais em radiano, sentido anti-horrio de
rotao tomado como positivo ao medir ngulos.
Uma definio possvel para as Funes Trigonomtricas como

funes em IR se beneficia da noo de Crculo Trigonomtrico.4
4
Digo aqui uma definio
possvel porque poderamos
perfeitamente defini-las de 4.2 Definio
outros modos. Por exemplo,
poderamos defini-las Para um ngulo (de medida) x no Crculo Trigonomtri-
organizando-nos a partir
da representao de um co no plano uv, os valores cos x e senx so as coordenadas
crculo, mas considerando
outros valores diferentes de
(cos x, senx) do ponto de interseo P da reta suporte do ngulo
1 unidade para o raio r.
com o crculo u 2 + v 2 = 1 . As funes y = cos x e y = senx
definidas deste modo tm domnio IR e so denominadas fun-
o cosseno e funo seno, respectivamente.
Veja o que a Definio 4.2 diz, explorando as figuras a seguir.
110
AULA 8
(cos x, sen x) (cos x, sen x)

sen x
1
sen x 1 x
x
cos x cos x
Figura 9 - Seno e cosseno no 1 quadrante Figura 10 - Seno e cosseno no 2 quadrante
Ainda nas figuras 9 e 10, observe que ngulos (de medida) x e

x + 2k correspondem ao mesmo ponto P = ( cos x, senx ) sobre
o Crculo Trigonomtrico.
Se k for um nmero inteiro, o nmero 2kp representa a medida
de k comprimentos de medida 2p, correspondendo ento a k vezes
o comprimento do crculo de raio 1. Explorando novamente as
mesmas figuras 9 e 10, voc ver que os ngulos x e x + 2k corres-
pondem ao mesmo ponto P = ( cos x, senx ) sobre o Crculo Trigono
mtrico.
Isso quer dizer que os valores da abscissa e da ordenada do ponto P,
em funo do ngulo x, se repetem em ciclos, de perodo5 igual a 2p . Entenda o perodo como o
5
Dito de outro modo, as funes seno e cosseno, que correspondem, menor intervalo de valores
respectivamente, ordenada e abscissa do ponto P = ( cos x, senx ) , de x em que um ciclo da
funo se completa.
tm perodo 2p .
Vamos escrever essas observaes em linguagem matemtica.
As funes y = senx e y = cos x so funes peridicas de

perodo 2p , satisfazendo a:
sen ( x ) = sen ( x + 2k ) , para todo inteiro k.
cos ( x ) = cos ( x + 2k ) , para todo inteiro k.
4.4 Exemplo: resolvendo equaes
Que valores de x satisfazem a equao senx 1 = 0 ?

Escrito de outro modo, queremos determinar os valores de x para os
quais senx = 1 . No intervalo [ 0, 2] , isto acontece apenas quando

x= . Assim, todas as solues possveis, em IR, sero dadas por
2

x = + 2k , para k nmero inteiro.
2
111
5. CONSTRUINDO GRFICOS
Os sinais das funes trigonomtricas, quando positivos, esto

representados na Figura 11. Uma justificativa para este quadro de
sinais decorre do fato de as funes trigonomtricas terem sido
definidas como razes das ordenadas e abscissas de pontos em cada
um dos quadrantes. Esta anlise ser til para o traado de grficos.
y
y
sen x > 0
senx >x 0> 0
cos
sen x > 0
x > x0 > 0
tgcos
sen x > 0
tg x > 0
tg x > 0 cos x > 0
tg x > 0 cos x > 0
Figura 11 - Sinais das Funes Trigonomtricas
5.1 O grfico da Funo Seno
A funo y = senx definida para todo nmero real x. uma funo

peridica, de perodo 2p . Por isso, basta explorarmos o traado de
seu grfico para x no intervalo [ 0, 2] .
Relembrando que 1 senx 1 , para todo valor de x, seu grfico
estar totalmente contido na faixa do plano determinada pelas
retas y = 1 e y = 1 , como na Figura 12. Dizemos que sua ampli
tude6 vale 1.
6
A amplitude de uma funo
peridica a metade da dife- No temos elementos para garantir que a concavidade do grfico da
rena entre seu maior valor funo ser como a do desenho. No entanto, auxiliados pela Tabela
da oscilao e o seu menor
valor.
1 de valores da funo y = senx para valores de x no intervalo
[0, 2] e pelo quadro de sinais, esboamos a forma do grfico.
Tabela 1
Valores da funo y = senx
p p p p 2p 3p 5p 3p
x 0 p 2p
6 4 3 2 3 4 6 2
1 1 3 3 1 1
senx 0 1 0 -1 0
2 2 2 2 2 2
112
AULA 8
y
2
1
f 0 x
/ 2 0 /2 3 / 2 2 5 / 2 3
-1
-2
Figura 12 - Grfico da Funo Seno
5.2 O grfico da Funo Cosseno
O grfico da funo cosseno pode ser obtido a partir do grfico da

funo seno, desenhado acima, retomando

- a identidade7 cos x = sen x + e
2 Estude o Apndice 4 neste
7
- a discusso sobre translaes horizontais, em nossa Aula 4. Seu livro.
esboo ter a forma
y
2
1
f 0 x
/ 2 0 /2 3 / 2 2 5 / 2 3
-1
-2
Figura 13 - Grfico da Funo Cosseno
5.3 O grfico da Funo Tangente
Observe nas figuras 14 e 15 as representaes do comprimento PT

da tangente do ngulo . As representaes so vlidas porque, pela
semelhana dos tringulos, podemos escrever que PT = y = tan .

1 x
T
P(x,y) P(x,y)
y y
P P
0 x 0
x
A
T
Figura 14 - A Tangente no 1 quadrante Figura 15 - A Tangente no 2 quadrante
113
Explore a variao desse comprimento, imaginando a posio do

eixo suporte OP ( x, y ) se movendo no sentido anti-horrio, em
torno do ponto O: o comprimento PT fica muito grande, positivo,
p
quando fica prximo de , no primeiro quadrante. Quando
p 2
fica prximo de , no segundo quadrante, o comprimento PT ser
2
marcado abaixo do eixo x, correspondendo a valores negativos para
a tangente. Ou seja, para tais valores de , o valor da tangente
negativo, com valor absoluto muito grande. E o que acontece
3p
quando est prximo de ? Faa uma anlise semelhante que
2
p
foi feita para o caso em que fica prximo de .
2
Por fim, veja que a funo y = tan x no admite valores para

x=k , k mpar, que so os zeros da funo y = cos x .8 Estes
2
valores no pertencem ao domnio da funo y = tan x , porque
senx
tan x = e o nosso sistema numrico no admite diviso por
cos x
zero.
Situaes semelhantes s que foram discutidas para prximo de
8
Lembre-se de que os zeros da p 3p
funo y = cos x ocorrem em e de ocorrero nos demais valores x = k , k mpar.
2 2 2
x= + k . Isto justifica em parte por que o grfico da funo tangente ter sua
2
forma como representada na Figura 16.
5
4
3
2
1
0 x
/ 2 /2 3 / 2
-1
f
-2
-3
-4
-5
Figura 16 - Grfico da Funo Tangente
5.4 Exemplo: construindo novas funes
Na Aula 4, esboamos grficos de funes y = f ( x ) expressas como
114
AULA 8
translaes de funes y = g ( x ) , cuja frmula ou grfico eram

conhecidos. Em outras palavras, uma vez conhecido o grfico de
y = g ( x ) , aprendemos a esboar o grfico de y = f ( x ) = g ( x ) + k
ou y = f ( x ) = g ( x + k ) . Vamos retomar aqui os mesmos proce-
dimentos que utilizamos l, para esboar grficos de funes que
envolvem funes trigonomtricas em sua expresso, tais como
y = + cos x , ou y = cos ( x + ) .
5.4.1 Exemplos: translaes verticais e translaes horizontais
O esboo de y = + cos x pode ser obtido a partir do grfico

de y = cos x , por meio de uma translao vertical, adicionando
o numero p a todas as ordenadas dos pontos sobre o grfico.
Lembre-se de que 3,14 .
Observe que a faixa que encerra o grfico da funo, determinada
pelas retas y = 1 e y = 1 , passar a corresponder a y = 1 +
e y = 1 + p . O grfico de y = + cos x ter a mesma forma de
y = cos x , incluindo o mesmo perodo, porm encerrado nessa
outra faixa no plano. Tente fazer seu esboo!
J no caso de y = cos ( x + ), seu grfico ser obtido a partir do
de y = cos x por meio de uma translao horizontal de p unidades Confira que j fizemos uma
9
translao horizontal em
para a esquerda. Nenhuma modificao haver na faixa no plano 4.3, ao esboar o grfico de
que encerra o grfico.9
y = sen x + .
2
Observe que as translaes horizontais e as translaes verticais no
modificam a amplitude e o perodo das funes trigonomtricas.
10
Os exemplos particulares
que trazemos aqui
5.4.2 Exemplo: modificaes na Amplitude e no Perodo10 representam casos gerais,
no sentido de indicar
procedimentos gerais a que
Como esboar o grfico de uma funo como y = 2 senx ? podemos recorrer.
Veja sua tabela de valores, apresentada abaixo para x no intervalo
[0, 2] .
Tabela 2
Valores de y = 2 senx
p p p p 2p 3p 5p 3p
x 0 p 2p
6 4 3 2 3 4 6 2
1 1 3 3 1 1
2senx 0 2 2 2 2 1 2 2 2 0 2 1 0
2 2 2 2 2 2
Observe que todas as ordenadas dos pontos que estaro sobre o
grfico esto multiplicadas por 2, o que inclui os valores y = 1 e
y = 1 , que so os valores maior e menor da oscilao. Lembre-se de
que estes ltimos determinam as duas faixas no plano que limitam
o grfico da funo.
Observe que os zeros da funo no se modificam e nem o seu
perodo.
115
Tente esboar o grfico da funo, desenhando primeiro as retas

y = 2 e y = 2 , que determinam a faixa no plano que vai encerrar
o grfico.
Como segundo exemplo, vamos discutir o grfico de y = sen(2 x) .
Para comear, lembre-se de que se 0 2 x 2 , ou seja, se
0 x , ento sen 2 x ter percorrido um ciclo completo. Isto
quer dizer que o perodo da funo y = sen(2 x) p .
Veja na Tabela 3 como isso acontece.
Tabela 3
Valores de y = sen(2 x)
p p 3p
x 0
4 2 4 p
3
sen 2 sen 2
4 sen 2 4
sen 2 x 0 2 0
3
= sen = 1 = sen = 0 = sen = 1
2 2
No h alterao na amplitude, e o grfico completa seu ciclo em
0 x . Faa o esboo!
6. FUNES TRIGONOMTRICAS INVERSAS
Todas as funes trigonomtricas no admitem inversa em seu

11
Retome a aula sobre Funes
Inversas e procure justificar domnio, uma vez que elas no so injetoras nele.11
as afirmaes feitas.
No entanto, podemos restringir o domnio de cada uma delas, de
modo a possibilitar a obteno das inversas. Em cada caso, essa
restrio pode ser feita de muitas formas. Vamos utilizar as restri-
12
Lembre-se de que domnios
e imagens sero parte inte- es que so consideradas como domnios principais das inversas.12
grante das funes que sero
definidas.
6.1 A Inversa da Funo Seno

A funo y = senx injetora quando definida em , ,
13
Ver a definio de funo 2 2
crescente.
porque seus valores no se repetem nesse intervalo, pois ela cres-
cente.13 Podemos definir sua inversa nesse intervalo. Ela denomi-
nada funo arco seno.
De sua definio como inversa da funo seno, seu domnio [ 1,1] ,
que a imagem da funo seno. Por sua vez, sua imagem o inter-

valo , , que a restrio do domnio escolhida.
2 2
O grfico ser obtido como a reflexo, em torno da reta y = x , da

curva grfico de y = senx , para x em
2 , 2
.
116
AULA 8
/2
/ 2 -1 0
0 1 /2
-1
/ 2
Figura 17 - O grfico de y = arcsenx
A funo arco seno de x, simbolizada por y = arcsenx , o ngulo

no intervalo , cujo seno x. De outro modo, y = arcsenx
2 2

significa x = seny e y .
2 2
6.1.1 Exemplo: resolvendo equaes
3
Sabemos que sen = . Para encontrarmos um ngulo cujo seno
3 2
3
, ento podemos responder que um valor para esse ngulo
2
p 3
. Ou seja, arcsen = . H outros ngulos com essa proprie-
3 2 3
dade; mas aqui estamos respondendo de acordo com a restrio ao

domnio , , conforme combinamos.
2 2

Assim, resolver a equao arcsenx = escrever x = sen , ou
3 3
3
seja, x = .
2
6.2 A inversa da Funo Cosseno
Observe o grfico de y = cos x e verifique que essa funo inje-

tora no intervalo [0,].
Sua funo inversa, y = arccos x , denominada arco cosseno. Seu
domnio [ 1,1] , e sua imagem [0,] . Do mesmo modo que a
funo arco seno, temos que y = arccos x significa x = cos y , para
0 y .
117
/2
1
0
0 1 /2
x
Figura 18 - O grfico de y = arccos x
6.3 A inversa da Funo Tangente
A Funo Arco Tangente definida do mesmo modo que as duas

inversas j estudadas. Temos

y = arctan x se e somente se x = tan y , para y .
2 2
y
/2
0
-3/2 /2 0 /2 3/2 x
/2
Figura 19 - O grfico de y = arctan x
O domnio de y = arctan x ( , + ) , e a imagem

.
,
2 2
Veja como o grfico est todo dentro na faixa do plano limitada por

y= e y= .
2 2
118
AULA 8
EXERCCIOS
1- Um menino empina uma pipa a 3 m de altura, num ngulo de viso que num certo
momento de 45. Qual o comprimento da linha que est sendo dado nesse momento?
2- Uma cmera de filmar est localizada em um poste a 4 m do solo e acompanha um carro
em movimento. No momento em que o carro est a 6 m do poste, qual o ngulo entre o
foco da cmera e o poste?
3- Uma escada de 2 m est encostada num muro, fazendo um ngulo de 35 com o cho.
Qual a altura de seu topo, em relao ao cho? Qual a distncia entre a sua base e o muro?
4- Calcular os valores de todas as funes trigonomtricas, no caso de o ponto P ( x, y ) na
Figura 2 ter coordenadas: (1, 3) ; ( 2, 5 ) . Faa um desenho representando o ngulo em
cada um dos casos.
5- Converta de graus para radianos: 30; 150; 640.
p
6- Converta de radianos para graus: rad ; 2rad .
5
7- Que valores de x satisfazem cos x 1 = 0 ?
8- Que valores de x satisfazem cos 2 x 2 cos x + 1 = 0 ?
9- Em uma circunferncia de raio 4, qual o comprimento do arco oposto a um ngulo
5p
central de rad? E de 60?
3
10- Resolva: senx = tan x , para x em [ 0, 2] .
3
11- Para senx = , x em , , determine o valor de cos x e tan x .
5
2
12- Diga qual o perodo das seguintes funes:
1
(a) y = sen ( x 3) (b) y = + senx (c) y = cos x (d) y = 3sen( x + 5) (e) y = 3sen ( 4 x )
2
13- Diga qual a amplitude das funes da questo 12.
14- Esboce os grficos das funes da questo 12.
15- Faa y = x na identidade cos ( x + y ) = cos x cos y senxseny e escreva a identidade
nova.
16- Faa y na identidade cos ( x + y ) = cos x cos y senxseny e escreva a identidade
nova.

17- Mostre que cos x = sen x + . Sugesto: use a frmula de adio de arcos.
2
18- Resolva sen 2 x = cos x em [ 0, 2] .
19-Esboce o grfico de y = sen ( x + 2 ) .
20- Esboce o grfico de y = 2 + senx .
119

21- Complete14 a tabela abaixo, como indicado, levando em conta que cos x = sen x +
2
Tabela de valores da funo y = cos x
p p p p 2p 3p 5p 3p
x 0 p 2p
6 4 3 2 3 4 6 2
cos x
sen + = 0 sen + = 1 0
2 2 2
22- Esboce os grficos de y = cos 3 x e de y = 3cos x .
Sugesto: utilize a tabela dos valores da funo seno. No se esquea de que a funo
14
seno uma funo peridica, de perodo 2p.
120
AULA 8
REFERNCIAS
ANTON, H. Clculo: um novo horizonte. Porto Alegre: Bookman, 2000.
FINNEY, R; WEIR, M; GIORDANO, F. Clculo. George B. Thomas. So

Paulo: Addison Wesley, 2002.
GAULTER, B.; LESLYE, B. Modular Mathematics for GCSE. Great Britain:

Oxford University Press, 1991.
HOLDERNES, J. GCSE Maths Higher Level. Causeway Press Ltd: Great

Britain, 1987.
SIMMONS, G. Clculo com Geometria Analtica. So Paulo: McGraw Hill

Ltda., 1987.
STEWART, J. Clculo. 4. ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning. vol. I.
121
APNDICES
APNDICE 1- SEMELHANA DE TRINGULOS
Tringulos semelhantes so aqueles que tm a mesma forma. Em

termos das relaes entre as medidas de seus lados e ngulos, o
mesmo que dizer que ngulos correspondentes so iguais, e lados
correspondentes so proporcionais.1
4 cm 2 cm 3 cm
2 cm 6 cm 3 cm
70 60 45
5 cm 70 60 45
3 cm
7,5 cm 2 cm
4,5 cm 3 cm
1(a) 1(b) 1(c)

Figura 1 - Casos de semelhana de tringulos
1. PROPOSIO
Quando os lados correspon-
1
Ns temos certeza de que dois tringulos so semelhantes dentes de dois tringulos

quando: tm o mesmo compri-
mento, eles so chamados
os trs lados do primeiro tringulo so proporcionais aos congruentes.
trs lados do segundo tringulo, como na Figura 1(a).
um ngulo igual, com dois lados adjacentes no primeiro
tringulo proporcionais aos dois lados adjacentes no Lembre-se de que a soma
2
dos ngulos internos de um

segundo, como na Figura 1(b). tringulo sempre 180.
Por isto, basta confirmarmos
os trs ngulos do primeiro tringulo so iguais aos trs que dois ngulos do primeiro
ngulos do segundo tringulo, como na Figura 1(c).2 tringulo so iguais a dois
ngulos do segundo tringulo.
A certeza de que dois tringulos que satisfazem uma dentre as
trs condies acima so semelhantes decorre de um teorema, o
Teorema de Tales. Por este Teorema, podemos provar, em cada uma
das trs situaes acima, que ngulos correspondentes so iguais e
que lados correspondentes so proporcionais.
2. NOTAO E LINGUAGEM
Em linguagem matemtica, escrevemos:

se dois tringulos ABC e DEF so semelhantes, ento
a) A = D , B = E , C = F
AB AC BC
b) = =
DE DF EF
B
D F
A C
Figura 2 - Tringulos semelhantes
3. EXEMPLO: VERIFICANDO A SEMELHANA DE DOIS TRINGULOS
Observe os tringulos ABC e ADE na Figura 3. Eles so semelhantes

porque tm um ngulo comum: , e tm dois ngulos correspon-
dentes iguais: e (Teorema de Tales).
Assim, a concluso segue pela Proposio 1-(c).3
3
Voc sabe calcular a medida A
de EC?
3 cm 4 cm
D E
2 cm
B C
7,5 cm
Figura 3 - Verificao da semelhana entre dois tringulos
124
APNDICES
4. EXEMPLO: UTILIZANDO A NOO DE SEMELHANA
Explore a Figura 4.
4 cm
h
53,13
53,13 1 cm
3 cm
Figura 4 - Alturas de tringulos retngulos semelhantes
Em ambos os tringulos na Figura 4, o ngulo da base mede apro-

ximadamente 53,13.
Uma vez que os dois tringulos so tringulos retngulos, e a soma
dos ngulos internos de qualquer tringulo 180, ento eles tm
os trs ngulos iguais. Podemos concluir, pela Proposio 1(c), que
os dois tringulos so semelhantes.4 Qual ser, aproxima-
4
damente, a medida do
A base do primeiro tringulo 3cm e a altura 4cm. Ento, uma vez ngulo desconhecido deste
que a base do segundo tringulo mede 1cm, sua altura h dever ser tringulo? Voc sabe como
calcul-lo?
4
cm , porque os lados correspondentes dos dois tringulos sero
3
proporcionais.
Essa concluso decorre de 2-b, que permite escrever:
altura do primeiro tringulo altura do segundo tringulo

=
base do primeiro tringulo base do segundo tringulo
4 h
Ou seja: = , e ento
3 1
4 1
h= = 1
3 3
Uma questo deixada para voc: como calcular a hipotenusa de

(ambos) os tringulos?
125
5. EXERCCIO
a) Explique por que os dois tringulos na Figura 18 so semelhantes,

retome o exemplo 4, para construir seus argumentos.
C
E
A 4 cm D 1 cm B
Figura 5 - Razes entre lados em tringulos semelhantes

AD
b) Qual e o valor da razo ?
ED AB
c) E da razo ?
CB
d) Se DE=5, qual o valor do comprimento BC?
6. EXEMPLO: JUSTIFICANDO E UTILIZANDO A NOO DE SEMELHANA
Na Figura 6, o comprimento CB representa uma tangente ao crculo

de centro em O, tocando-o no ponto B.
C
E
0 D B
Figura 6 - Usando a noo de semelhana
Neste caso, CB e OB so perpendiculares, porque as tangentes a um

crculo so perpendiculares ao seu raio, pelo ponto de tangncia.
Por isso, os ngulos ODE e OBC sero iguais a 90.
Uma vez que os dois tringulos OCB e OED tm um ngulo comum
em O, eles so semelhantes, porque todos os ngulos correspon-
dentes so iguais!
Ento, os lados correspondentes dos dois tringulos so proporcio-
nais. Voc sabe escrever as razes iguais nestes tringulos?
126
APNDICES
APNDICE 2 - RETOMANDO NOES DA TRIGONOMETRIA NO TRINGULO
A Trigonometria no Tringulo Retngulo foi estudada ainda antes

do sculo 150 a.C. Nesse perodo, Hiparcus, um matemtico grego
que trabalhava em Alexandria, organizou os dados existentes na
poca em uma primeira tabela. Essa tabela foi desenvolvida como
instrumento para calcular distncias e comprimentos, tais como as
alturas de rvores e pirmides.5 Mais tarde, os astrnomos
5
utilizaram as tabelas
No caso do clculo da medida destas ltimas, a estratgia na poca desenvolvidas a partir deste
mtodo para calcular a
consistiu em comparar a sombra do objeto, alto e inacessvel que se distncia entre planetas e
queria medir, com a sombra de uma vara ou rgua, de altura conhe- estrelas.
cida. Como os raios de sol incidem sobre os dois objetos segundo
um mesmo ngulo, as razes entre as suas sombras e as suas alturas
so iguais, uma vez que estas ltimas podem ser representadas
como os lados correspondentes em tringulos semelhantes.
Grande Pirmide Vara
Sombra 2
Sombra 1
Figura 1 - A altura da Grande Pirmide
1. EXEMPLO: CLCULO DA ALTURA DA GRANDE PIRMIDE DO EGITO
A Figura 1 representa as dimenses da Grande Pirmide do Egito.

Para uma vara de comprimento 3m, j se sabia que, em um momento
de um certo dia do ano, sua sombra tem comprimento 2m quando a
sombra da Pirmide mede 98m.
Da semelhana de tringulos, podemos escrever que.
altura da pirmide altura da vara

=
Comprimento da sombra da pirmide comprimento da sombra da vara
A altura (ou comprimento) da vara e os comprimentos de sua

sombra e da sombra da pirmide so conhecidos.
Podemos determinar a altura h da pirmide por meio da razo de
semelhana que expressamos:
h 3
= h = 147 m.
98 2
127
2. EXEMPLO: CLCULO DO LADO DE UM TRINGULO
Explore os tringulos representados na Figura 1 e confirme o fato

de que eles so semelhantes.6 Qualquer outro tringulo semelhante
a estes dois ter seus lados correspondentes mesma razo e seus
lados podem ser calculados, se esta razo for conhecida.
Observe como voc pode calcular a altura de um novo tringulo,
6
Como voc justifica esta
afirmao? Se voc estiver
semelhante ao de altura 4cm e base 3cm, representado na Figura 2:
em dvida, consulte a seo primeiro, voc compara o tringulo conhecido com um tringulo
sobre Semelhana de Trin- semelhante a ele, que tem sua base valendo 1cm.
gulos.
4 cm
1,33 cm
1 cm
3 cm
Figura 2 - Relao entre alturas de tringulos semelhantes
Nesse caso, a altura h do tringulo de base 1 ser sua base multi-

4 h
plicada por 1,33 (valor aproximado), porque = , ou seja,
h = 4 3 1, 33 . 3 1
Assim, a altura h de qualquer outro tringulo semelhante a estes
dois poder ser obtido multiplicando sua base por 1,33.
Confirme esta afirmao, representando um novo tringulo seme-
lhante aos dois da Figura 2 e escrevendo a razo de semelhana.
128
APNDICES
3. NOTAO E LINGUAGEM
No tringulo retngulo ABC da Figura 3, se for o ngulo de

referncia para o clculo das razes entre seus lados, eles sero
nomeados como est indicado.
hipotenusa cateto oposto
0
A C
cateto adjacente
Figura 3- Lados do tringulo retngulo relativos ao ngulo
Para este ngulo , destacamos trs razes entre comprimentos

de catetos e a hipotenusa, chamadas razes trigonomtricas, que
passamos a definir e a utilizar.
4. DEFINIO
As razes trigonomtricas seno, cosseno e tangente so ex-

pressas respectivamente por:
cateto oposto a
sen =
hipotenusa
cateto adjacente a
cos =
hipotenusa
cateto oposto a
tan =
cateto adjacente a
5. EXEMPLO: UTILIZANDO A DEFINIO 4 PARA DETERMINAR MEDIDAS NO

TRINGULO
No tringulo representado na Figura 4, determine a medida de seu

lado a.
5 a
65
Figura 4 - Qual a medida de a?
129
Da Definio 4,
cateto oposto
sen = .
hipotenusa
a
Ento, sen65 = e a = 5sen65 . Se voc usar uma tabela ou uma
5
calculadora, encontrar o valor 0,9 para sen65 e poder escrever:
a = 5 0, 9 = 4, 5.
6. EXEMPLO: USO DE RAZES TRIGONOMTRICAS PARA DETERMINAR

DISTNCIAS
(a) Um avio voa horizontalmente a uma altitude de 7 km, e passa

sobre um edifcio de 4 metros de altura. Aps alguns minutos, uma
pessoa no terrao do edifcio observa o avio sob um ngulo de
elevao de viso de 45. A que distncia a pessoa est do avio?
Veja a representao do problema na Figura 5. Vamos desconsi-
derar, neste problema, a altura da pessoa.7
7
Voc acha razovel desconsi-
derarmos a altura da pessoa?
Como voc se posiciona a
respeito desta proposta?
7 km
45
4m
Figura 5 - A distncia entre um avio e um observador
Explorando a representao feita, podemos determinar a distncia

d (em km) que a pessoa se encontra do avio escrevendo:
7 0, 004
sen 45 = ,
d
uma vez que d corresponde hipotenusa do tringulo retngulo
desenhado.
Agora a sua vez: encontre o valor de d, resolvendo a equao
acima, com o auxlio de uma tabela ou uma calculadora.
(b) Uma escada de 3 metros de comprimento est apoiada em uma
parede vertical, fazendo com esta um ngulo de 30. A que distncia
h o topo da escada se encontra do solo?
130
APNDICES
30
parede escada
Figura 6 - A distncia do topo da escada ao solo
Explorando a figura que representa a situao, vemos que possvel

determinarmos a altura h em que a escada se encontra do solo,
3
porque cos30 = e
2
h
cos30 = .
3
3
Ou seja, h = 3 m.
2
7. EXEMPLO: A ALTURA DO PO DE ACAR
Observe o desenho na Figura 7.
Po de Acar
10 14
A B
Aterro do Flamengo
650 m
Figura 7- A altura do Po de Acar
A linha vertical representa o Po de Acar e a linha horizontal,

o plano do Aterro do Flamengo. Os ngulos assinalados so os
ngulos de viso de um observador posicionado num ponto A do
Aterro e depois no ponto B, a 650 m do ponto A.
Chamamos a altura do Po de Acar de h, e a distncia do ponto B
at o eixo central C do Po de Acar de d. Assim podemos escrever:
h
d + 650 = tan 10

h= tan 14
d
131
Consultando uma tabela, ou utilizando uma calculadora, podemos

resolver, em h, o sistema escrevendo:
h
d + 650 = 0,17

h = 0, 24
d
e
0,17 d + 0,17 650 = 0, 24d .

Da
( 0, 24 0,17 ) d = 0,17 650. Agora, s usar uma calculadora.
Uma ideia semelhante deste exemplo pode ser utilizada como
estratgia para estimar a altura da Pedra do Bode.8
8
Voc sabe onde fica a Pedra
do Bode? Se ainda no
sabe, faa uma pesquisa na 8. EXEMPLO: RAZES TRIGONOMTRICAS EM TRINGULOS RETNGULOS
internet!
SEMELHANTES
Na Figura 8, buscamos representar uma sequncia de tringulos

retngulos semelhantes.
0
0
Figura 8 - Razes Trigonomtricas como funes de
Pela definio de semelhana, os lados correspondentes dos trin-

gulos so proporcionais. Por isso, as razes trigonomtricas so todas
idnticas para todos os tringulos.
Em outras palavras, razes trigonomtricas so independentes das
dimenses dos lados dos tringulos retngulos semelhantes repre-
sentados, embora seus valores se modifiquem quando a medida de
varia.
Podemos construir tabelas de valores numricos relacionando
medidas possveis para o ngulo e o valor de cada uma das razes
trigonomtricas correspondentes, como fez Hiparcus. Tais tabelas
correspondem a uma, dentre as vrias, representaes para o seno,
o cosseno e a tangente como funes do ngulo .
A interpretao das razes trigonomtricas como funes tema
da Aula 8. Introduzimos esta discusso logo em sua primeira seo.
132
APNDICES
APNDICE 3 - FUNES PERIDICAS
Voc j observou o histrico de sua conta de luz?

Se voc estudar atentamente grficos que representem seu consumo
mensal, provavelmente ir identificar um padro de consumo, em
funo dos meses do ano: numa residncia sem ar-condicionado,
o maior gasto costuma ser nos meses de inverno e o menor, nos
meses de vero. claro que alteraes neste padro de oscilaes
podem acontecer, em funo de frias, festas, ou visitas, que so
outras variveis que interferem e so possveis, alm da tempera-
tura ambiente e claridade naturais das estaes do ano.
Reflita sobre uma outra situao: o fluxo de carros na via principal
de sua cidade. Se voc fosse representar em um grfico o nmero de
carros em funo da hora do dia, seu desenho certamente se asse-
melharia a uma onda em dias normais, horrios de pico seriam
determinados por entrada e sada da escola e ida e volta do trabalho,
com diminuio de fluxo, nos demais horrios. Diariamente, a osci-
lao se reproduziria, em ciclos semelhantes.
Funes que modelam processos em que seus valores se repetem
em intervalos regulares, como os que descrevemos, so chamadas
funes peridicas. Chamamos de perodo de tais funes ao menor
intervalo de valores de x, em que a funo executa um ciclo completo.
Em Matemtica, uma funo identificada como peridica em IR
quando ela repete um mesmo padro ou ciclo, para sempre: conhe-
cendo o ciclo de seu grfico, somos capazes de desenhar o grfico
todo. So definidas como a seguir.
1. DEFINIO: FUNO PERIDICA
Uma funo y = f ( x ) com domnio IR peridica com perodo d
se
f ( x + d ) = f ( x ) , para todo x em IR.
Alm do perodo, uma outra medida ainda importante quanto
tratamos de funes que representam oscilaes: a medida da
variao entre dois picos de variao. Esta medida chamada
de amplitude e define-se como a seguir.
133
2 DEFINIO: AMPLITUDE DE UMA FUNO PERIDICA
A amplitude de uma funo peridica y = f ( x ) a metade da

diferena entre o seu maior valor da oscilao e o seu menor
valor.
Dentre as funes peridicas, esto as funes trigonomtricas,
discutidas na Aula 8. Os grficos a seguir so exemplos de
grficos de outras funes peridicas.
3. EXEMPLOS: GRFICOS DE FUNES PERIDICAS
3.1 A funo y = 5senx
12 d 10
Amplitude = =5
2 2
10
8 Perodo 2
a
4
5sen( x)
d 2
sen( x)
0
/2 3 / 2
-2
b -4
-6
-8
Figura 1: Grfico de y = 5senx e de y = senx
A funo y = 5senx uma funo peridica, tambm de perodo

2p . Seu grfico est desenhado em um mesmo sistema de coor-
denadas de y = senx , para podermos compar-los. Veja que sua
amplitude metade da diferena entre o maior e o menor valor da
oscilao 5.
3.2 A funo dente de serra

p
O grfico a seguir de uma funo peridica de perodo . Compare
2
seu grfico com o da funo y = senx , desenhado no mesmo
sistema de coordenadas. Confirme que seus valores se repetem, em
p
intervalos de comprimento . O menor valor da funo 0 e o seu
2
maior valor 5. Da Definio 2, sua amplitude vale 2,5.
134
APNDICES
12 d 5
Amplitude = = 2,5
2 2
10

8 Perodo
2
6
a
4
d 2
0
3 2
-2 2 2
b -4
-6
-8
Figura 2 - Grfico da funo dente de serra e de y = senx
3.3 A funo onda quadrada
No grfico a seguir, um exemplo de funo peridica de perodo 4p

e amplitude 5.
12 d 10
Amplitude = =5
2 2
10
8 Perodo 4
a
4
d 2
0
2
/2 3 / 2 5 / 2 3
/ 2
-2
b -4
-6
-8
Figura 3 - Grfico da funo onda quadrada e de y = senx
135
APNDICE 4 - IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
Quaisquer relaes entre as funes trigonomtricas, vlidas para

todos os valores de x, so chamadas identidades trigonomtricas.
Algumas delas decorrem imediatamente da definio das funes
trigonomtricas.
1. EXEMPLO: IDENTIDADES IMEDIATAS A PARTIR DA DEFINIO 4

DO APNDICE 2
cateto oposto a x senx
=tan x = ;
cateto adjacente a x cos x
cateto adjacente a x cos x 1
=cot x = = ;
cateto oposto a x senx tan x
1 1
=csc x = ;
cateto oposto a x senx
1 1
=sec x = ;
cateto adjacente a x cos x
cos ( x ) = cos ( x ) e sen ( x ) = sen ( x ) .
(cos x, sen x)
-x
(cos (-x), sen (-x))
Figura 1 - Seno e cosseno de arcos simtricos
Para se convencer das duas ltimas identidades, explore a Figura 1.

Retomando os conceitos de funo par e de funo mpar, estudadas
em nossa Aula 3, observe que:
-a funo cosseno uma funo par, porque cos ( x ) = cos ( x ) ;
-a funo seno uma funo mpar, porque sen ( x ) = sen ( x ) .
Uma outra identidade, bastante til, decorre diretamente do
Teorema de Pitgoras.
136
APNDICES
2. EXEMPLO: IDENTIDADE DECORRENTE DO TEOREMA DE PITGORAS
Verifique nas figuras 9 e 10, da Aula 8, que u 2 + v 2 = 1. Segue da

que sen 2 x + cos 2 x = 1 .
Novas identidades podem ser escritas a partir das anteriores, que
j estabelecemos.
3. EXEMPLO: ESTABELECENDO NOVAS IDENTIDADES
Dividindo ambos os membros da identidade sen 2 x + cos 2 x = 1

por cos2 x, para valores adequados de x, isto , tais que cos 2 ( x ) 0 ,
chegamos a:
sen 2 x + cos 2 x 1
2
= , ou seja,
cos x cos 2 x
sen 2 x cos 2 x 1
+ = , e ainda
2
cos x cos x cos 2 x
2
2 2
senx 1
+1 = .
cos x cos x
Retome as identidades no exemplo 1 e verifique que a ltima

expresso neste exemplo se escreve como tan 2 x + 1 = sec 2 x .
4. EXERCCIO
2
Divida ambos os membros de sen2 + cos2 x = 1 por sen x . Que
identidade voc obtm?
5. EXEMPLO: UTILIZANDO IDENTIDADES PARA DETERMINAR VALORES DAS

FUNES TRIGONOMTRICAS
1
Seja x um ngulo no primeiro quadrante em que senx = . Podemos
2
obter todos os outros valores das funes trigonomtricas como se
segue:
2
1 2
- do exemplo 2, sabemos que + cos x = 1, ou seja,
2

2
1 1 4 1 3
cos 2 x = 1 = 1 = = .
2 4 4 4
Uma vez que x est no primeiro quadrante, o valor do cosseno

positivo e assim
3 3 3
x
cos= = = .
4 4 2
137
- do exemplo 1, escrevemos
senx 1
1 2 1 3
tan x = = 2
= = = .
cos x 2
3
2 3 3 3
Os demais valores so obtidos do mesmo modo.
6. EXEMPLO: FRMULAS DE ADIO DE ARCOS
As frmulas de Adio de Arcos o nome dado s identidades

sen ( x + y ) = senx cos y + cos xseny ;
cos ( x + y ) = cos x cos y senxseny .
A demonstrao destas identidades pode ser encontrada em
diversos livros de Clculo.
7. EXEMPLO: ESTABELECENDO NOVAS IDENTIDADES
A partir da Frmula de Adio de Arcos podemos estabelecer novas

identidades.
Por exemplo, fazendo y = x na identidade
sen ( x + y ) = senx cos y + cos xseny , obtemos:
sen ( x + x ) = senx cos x + cos xsenx , ou seja, sen ( 2 x ) = 2senx cos x .
Esta ltima uma das frmulas denominada Frmula dos Arcos
Duplos.
Agora, substitua y na identidade sen ( x + y ) = senx cos y + cos xseny.
Escreveremos sen ( x y ) = senx cos ( y ) + cos xsen ( y ).
Do exemplo 1, temos cos ( y ) = cos y e sen ( y ) = seny.
Segue que sen ( x y ) = senx cos y cos xseny .
8. EXEMPLO: RESOLVENDO EQUAES
Resolva senx = sen 2 x em [0, 2].

Da identidade em 7, escrevemos:
senx = 2 senx cos x , ou seja, senx(1 2 cos x) = 0.
Esta ltima forma de escrever a equao que estamos resolvendo
nos leva s possibilidades:
1) senx = 0 , que ser resolvida no exemplo a seguir, ou
2) (1 2 cos x) = 0 , que corresponde aos valores de x tais que
1
cos x = .
2
Para a primeira, temos os valores 0, p e 2p .
138
APNDICES
Para a segunda, veja no Crculo Trigonomtrico que esta corres-

p 5p
ponde a e .
3 3
p 5p 2p
A soluo ser dada por 0, , p , e .
3 3
9. EXEMPLO: OS ZEROS DA FUNO y = senx
Para que valores de x temos senx = 0 ?
Resolvendo a equao para x entre 0 e 2p , vemos que os zeros

ocorrero em x = 0 e x = .9
Podemos ento escrever que os zeros ocorrero em x = 0 + 2k e
x = + 2k , para todo valor inteiro de k.
Explorando as expresses obtidas, verificamos que: Consulte a Definio 4.4 e as
9
figuras 9 e 10, da Aula 8.

x = 0 + 2k = 2k
e colocando o nmero p em evidncia em x = + 2k , podemos
escrever:
x = + 2k = (1 + 2k ) .
Para todo valor inteiro de k, o nmero 2k sempre um nmero
inteiro par e o nmero 2k + 1 sempre um nmero inteiro mpar.
Desse modo, a expresso x = 2k corresponde a todos os mlti-
plos pares de p e a expresso x = (1 + 2k ) corresponde a todos os
mltiplos mpares de p.
Ou seja, as duas expresses
x = 2k e
x = (1 + 2k )
correspondem a todos os mltiplos, pares e mpares de p . Podem
ser substitudas por uma nica expresso:
x = k , para todo nmero inteiro k. Esta ltima corresponde
soluo da equao senx = 0, para x em R.
10. EXERCCIO
Quais so todos os zeros da funo y = cos x ?
139
Sobre a autora
Mrcia Maria Fusaro Pinto doutora em Educao Matemtica pela

Universidade de Warwick, Inglaterra. professora do Instituto de
Matemtica na Universidade Federal do Rio de Janeiro e membro
do corpo docente do Programa de Ps-Graduao em Educao da
Faculdade de Educao, na Universidade Federal de Minas Gerais.
Sua experincia profissional inclui o ensino para diversos cursos
vocacionais, atuando tambm na formao inicial e continuada de
professores, presencial e a distncia. Seu interesse em pesquisa
o ensino e aprendizagem da Matemtica nos nveis secundrio e
superior, com foco no uso de tecnologias e nas interaes em sala de
aula presenciais e a distncia, adotando perspectivas tericas socio-
culturais. autora de Clculo I (Editora UFMG, 2008); coautora de
Introduo ao clculo diferencial (Editora UFMG, 2009); e autora de
Introduo ao clculo integral (Editora UFMG, 2010).
A presente edio foi composta pela Editora UFMG, em
caracteres Chaparral Pro e Optima Std, e impressa pela
Imprensa Universitria da UFMG, em sistema offset
90g (miolo) e carto supremo 250g (capa), em 2011.

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FUNDAMENTOS DE MATEMTICA

Universidade Federal de Minas Gerais

Pinto, Mrcia Maria Fusaro

1. Funes (Matemtica). 2. Anlise matemtica. I. Ttulo. II. Srie.

Elaborada pela DITTI Setor de Tratamento da Informao

Este livro recebeu apoio financeiro da Secretaria de Educao a Distncia do MEC.

COORDENAO EDITORIAL Danivia Wolff

Editora UFMG PR-REITORIA DE GRADUAO

Aula 1 | Funes Reais

Aula 2 | Taxa Mdia de Variao e Funes Lineares

Aula 3 | Proporcionalidade e Funes Potncia Inteira

Aula 4 | Funes novas, a partir das j conhecidas

Aula 6 | Funes Exponenciais

Aula 7 | Funes Logartmica

Aula 8 | Funes Trigonomtricas

Sobre a autora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Este livro, Fundamentos de Matemtica, um estudo das funes

das discusses conceituais que achamos importantes e que

revisitada na Aula 3, para estudar outras relaes de dependncia

Esta aula dedicada a conceitos bsicos de Funes. Como funes

Dados dois conjuntos no vazios A e B, uma funo de A em B

elemento y de B. 1 Temas e metas. 1 conjuntos

Interessante que o autor do livro consultado, aps dedicar-se a

Quando duas grandezas x e y esto relacionadas de tal modo que para

Deste modo, o autor deixa explcita a tenso entre o rigor e a

2.1 Exemplo: altura de Andr em funo da idade

A Tabela 1, a seguir, contm o registro da altura de um menino

Como interpretar as informaes contidas no registro do pediatra?

Consultando a Tabela 1, certamente voc ir concordar que Andr

2.2 Exemplo: preo da corrida de txi

Quando utilizamos um txi como meio de transporte, a cobrana

Isso significa que, se percorremos um trajeto de 5 km, o preo a ser

2.3 Exemplo: queda livre

O movimento vertical de um corpo em queda livre, sujeito apenas

De acordo com esta frmula, o espao percorrido pelo objeto no

Os trs exemplos acima tm em comum o fato de representarem

Uma funo uma relao de dependncia entre duas grandezas

1- No exemplo 2.1, as grandezas envolvidas so o tempo e a altura

Considere uma funo, relacionando duas grandezas.

1- No exemplo 2.1, o domnio D o conjunto de valores assumidos

A imagem I o conjunto de valores assumidos por h, ou seja,

A varivel independente t e a varivel dependente h.

3.5 Notaes e linguagem

comum (e til) darmos nomes s funes. Esses nomes, normal-

Muitas vezes, damos s variveis nomes que nos fazem lembrar as

1) No exemplo 2.1, estamos representando a altura por h e o tempo

2) No exemplo 2.2, representamos o preo ou tarifa por P, o quil-

Os trs exemplos discutidos nos trazem maneiras diferentes de

4.1 Tabelas, frmulas e palavras

A Tabela 1 uma forma de representar a funo h = f (t) (altura em

4.1.1 Alguns esclarecimentos sobre a funo preo da corrida de txi

Em P = f ( d ) = 3, 30 + 2, 04d , como d uma distncia percorrida,

4.2 Identificando funes, em palavras, numa releitura de relatos

Ana Maria havia sado de casa h 10 minutos, em direo ao trabalho,

a distncia de casa ao local em que ela se encontra quando

H diversas formas de representar informaes numricas por meio

Sejam y = f (x) uma funo e D seu domnio. O grfico de f defi-

Na Figura 1, representamos os dados da Tabela 1 por meio de um

2 d < 3 P (d ) = P (2) = 3, 30 + 2, 04.2 = 7, 38, e assim por diante.

O grfico desta funo corresponde a vrios segmentos de reta hori-

Figura 1 - A funo altura de Andr

Figura 2 - A funo preo da corrida de txi

Figura 3 - Funo queda livre de um corpo