MODULO 1 - Estatica e Dinamica Final Aluno (12a Classe)

11 ª CLASSE
Disciplina de Física
Módulo 1 - Estática e
Dinâmica
Módulo 1 - Estática e Dinâmica
Ficha técnica
Título: Módulo de Física. 11ªclasse
Autor: Adriano Nhamussua
Coordenação: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Desenhador instrucional: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Revisão do módulo: Dinelsa Machaieie
Editor: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Ilustrações: Adriano Nhamussua
Arranjo gráfico: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Paginação: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Capa: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
ii Índice
Índice
Apresentação do Módulo 1
Lição 1 5
Forças da Natureza ........................................................................................................... 5
Introdução ............................................................................................................... 5
Objectivos específicos ............................................................................................. 5
Resumo da Lição ...................................................................................................... 9
Leituras Complementares ....................................................................................... 9
Auto Avaliação ......................................................................................................... 9
Actividades Complementares ............................................................................... 10
Lição 2 12
Composição de forças ..................................................................................................... 12
Introdução ............................................................................................................. 12
Objectivos específicos ........................................................................................... 12
Resumo da Lição .................................................................................................... 14
Leituras Complementares ..................................................................................... 14
Auto Avaliação ....................................................................................................... 15
Lição 3 16
Equilíbrio de translação ................................................................................................. 16
Introdução ............................................................................................................. 16
Resumo da Lição .................................................................................................... 18
Auto Avaliação ....................................................................................................... 19
Lição 4 21
Equilíbrio de Rotação ...................................................................................................... 21
Introdução ............................................................................................................. 21
Resumo da Lição .................................................................................................... 24

Auto Avaliação ....................................................................................................... 25
Lição 5 27
Dinâmica - Leis de Newton ............................................................................................. 27
Introdução ............................................................................................................. 27
Resumo da Lição .................................................................................................... 29
Auto Avaliação ....................................................................................................... 30
Lição 6 32
Forças no movimento circular ........................................................................................ 32
Introdução ............................................................................................................. 32
Resumo da Lição .................................................................................................... 35
Auto Avaliação ....................................................................................................... 36
Glossário ......................................................................................................................... 37
Bibliografia ...................................................................................................................... 38
Feedback e avaliação do módulo.................................................................................... 39
Apresentação do Módulo
Estimado(a) aluno(a)
Este módulo da disciplina de Física foi especialmente preparado para si. Os conteúdos
programáticos nele contido fazem parte do programa vigente da 11ª classe do ensino
público. Por forma a disponibilizar-lhe uma auto-aprendizagem mediante a sua
disponibilidade, a Escola Secundária de Ensino Aberto e à Distância, ministra o programa
na modalidade de Ensino à Distância (EaD).
A sequência do módulo orienta-se por notas introdutórias em cada conteúdo da lição,

apresentação dos objectivos de aprendizagem, a menção de leituras complementares, a
inclusão de actividades práticas e de auto avaliação para medir o seu nível de progresso.
No final do módulo é apresentado o guião de correcção das actividades propostas e a
bibliografia usada para a elaboração do módulo. Um inquérito por questionário que o aluno
deverá responder para avaliar o presente módulo e expressar seus sentimentos acerca da
aprendizagem e da organização do EaD, também é apresentado no final.
Ao longo do seu estudo irá encontrar ícones com diferentes significados. A sua introdução
tem por objectivo servir de chamamento de atenção ao tipo de actividade que se realiza
em cada momento da lição.
Os ícones são apresentados abaixo.
1
Forças da Natureza
Leitura
Escuta
Resumo
Leitura complementar
Auto-avaliação
Actividades
complementares
Actividade de grupo
Glossário
Avaliação do módulo
2
De um modo geral, é esta a proposta apresentada para este módulo. A expectativa é que
você seja um verdadeiro centro do processo de aprendizagem e que contribua numa
efectiva produção do conhecimento, por forma a ser um interlocutor válido no complexo e
longo processo de produção do conhecimento, sua aprendizagem e disseminação, de modo
a ser capaz de lidar com os diversos problemas enfrentados na vida.
O grupo de professores responsável pela produção deste material sente-se honrado em

providenciá-lo para si, e guarda muita expectativa em torno da sua utilidade prática durante
o seu processo de aprendizagem. Por isso, espera-se que este módulo seja um autêntico
instrumento interlocutor e que inspire a busca de soluções para os diversos problemas por
si encarados na vida académica e social.
Utilize também este material para servir de base para a sua interacção síncrona (que se
realizará ao mesmo tempo que outro) e assíncrona (que não se realiza ao mesmo tempo
que outro) com outros alunos e tutores, de modo a gerar situações de maior abertura ao
debate e discussão em prol da aprendizagem pretendida. Leia-o sempre, discuta todas as
questões que lhe parecerem interessantes, levante questões, aprofunde
permanentemente a sua reflexão, encoraje todos os colegas do grupo a fazerem o mesmo.
Boas vindas e votos de bom trabalho!
O grupo de tutores
3
Forças da Natureza
Recursos recomendados
A aprendizagem no presente módulo irá se apoiar nos seguintes recursos didácticos:
• Alexieva, V. & Lima, S. (2011). Física 10ª Classe. 1ª Edição, Plural Editores. Maputo.
• Baloi, M. (2010). Pré-universitário – Física 11. 1ª Edição, Longman Moçambique. Maputo.
• Maciel, M., Arieiro, M, M. & Gradim, M. (2003). Exercícios de Física – 11º Ano. 1ª Edição,
Porto Editora. Porto.
• Maciel, N. (2009). Física 11ª Classe. 1ª edição, Plural Editores. Maputo.
• Silva, D. M. (2002). 11º Ano/Ensino secundário. 1ª Edição, Lisboa Editora. Lisboa.
• Vilanculos, A & Cossa, R. (2010). F11. Física 11 Classe. 1ª Edição, Texto Editores. Maputo.
• Tabelas de Matemática, Física e Química
Dicas de aprendizagem
• Use os recursos recomendados para obter informação adicional nas diferentes lições deste
módulo;
• Resolva todos os exercícios e actividades propostas individualmente e em grupo, podendo

recorrer ao seu tutor caso as dúvidas persistam;
Pré-requisitos
Para ter sucesso neste módulo você precisa ter conhecimentos sólidos no que diz respeito a
interpretação das leis o movimento rectilíneo uniforme e uniformemente variado e equilíbrio dos
corpos.
Precisa ainda ter conhecimentos básicos de matemática no que diz respeito ao sistema de
equações do primeiro grau, equações do segundo grau e geometria analítica.
4
Lição 1
Forças da Natureza
Introdução
No quotidiano, usamos frequentemente a palavra “Força”. Geralmente, ela é sentida pelos
seus efeitos, tais como a deformação de um corpo (alterações de forma), alterações do
estado de repouso ou de movimento de um corpo, a mudança de direcção e/ou sentido de
movimento de um corpo. A força é uma grandeza vectorial, isto é, ela tem módulo, sentido
e direcção.
Nesta lição, abordaremos as principais forças da natureza bem como a determinação dos
seus módulos.
Objectivos específicos
No fim desta lição você deverá ser capaz de:
✓ Identificar as principais forças da natureza;

✓ Representar as principais forças da natureza; e
✓ Calcular as principais forças da natureza.
r
Força ( F ) – é uma grandeza física vectorial que (tem ponto de aplicação, direcção, sentido
e módulo ou valor) pode alterar o estado de equilíbrio de um corpo (estado de repouso ou
movimento) ou causar-lhe deformação.
5
Forças da Natureza
Fig. 1.21: Representação vectorial de uma força
Na fig. 1.21, podemos identificar os seguintes elementos:
▪ Ponto de aplicação da força – Ponto “p”

▪ Direcção – Horizontal
▪ Sentido – Da esquerda para a direita
São principais forças da natureza, as seguintes:
r
Força de gravidade ( F g) – é a força exercida sobre um corpo devido à atracção
gravitacional. Esta força é sempre vertical e de cima para baixo.
Fig. 1.22: Representação vectorial da força Fig. 1.23: Representação vectorial da força
de gravidade num plano horizontal de gravidade num plano inclinado
O seu módulo pode ser determinado pela expressão:
Fg = m  g
6
r
Peso ( p )– é a força que um corpo exerce sobre a superfície em que está apoiada. Esta
força é sempre perpendicular ao plano de apoio.
Fig. 1.24: Representação vectorial do peso

Fig. 1.25: Representação vectorial do peso
num plano horizontal num plano inclinado
Força Normal (N) – é a força de reacção da superfície de apoio do corpo. Esta força é
sempre perpendicular à superfície de apoio, e portanto, oposta ao peso.
P Fg
Fig. 1.26: Representação vectorial da Força Fig. 1.27: Representação vectorial da Força
Normal num plano horizontal. Normal num plano inclinado.
r
Força de Tensão ( T ) – é uma força de reacção que surge nas cordas ou fios quando
estes são sujeitos a acção de uma força. Esta força surge sempre aos pares e cada tensão
encontra-se na extremidade do fio.
Fg
Fig. 1.28: Representação vectorial da Força

de tensão.
7
Forças da Natureza
r
Força de Atrito ( Fa ) – É uma força que se opõe ao movimento dos corpos, actuando
sempre no sentido contrário ao sentido de movimento do corpo.
Fig. 1.29: Representação vectorial da Força

de atrito num plano horizontal
O seu módulo pode ser determinado pela expressão:
Fa =   m  g
Onde: µ - coeficiente de atrito
Para a sua melhor compreensão, lhe propomos o seguinte exercício:
Calcule a força de atrito de um corpo de 10 kg de massa que se move num plano cujo
coeficiente de atrito é de 0,25.
Para a resolução do exercício, iniciaremos com a representação vectorial das forças que
actuam no corpo. Assim, obteremos:
8
Fa =   m  g
Fa = 0,25  10  10
Fa = 25N
Resumo da Lição
Nesta lição vimos que:
▪ Força é uma grandeza física vectorial que pode alterar o estado de equilíbrio de um
corpo ou causar-lhe deformação;
▪ A Força de gravidade é dada pela expressão: Fg = m  g
▪ A Força de atrito é dada pela expressão: Fa =   m  g
Leituras Complementares
A leitura dos textos que se seguem é importante para consolidar e complementar a
compreensão dos conteúdos, daí que sejam recomendados.
✓ Baloi, M. (2010). Pré-universitário – Física 11. 1ª Edição, Longman Moçambique.

Maputo
✓ Vilanculos, A & Cossa, R. (2010). F11. Física 11 Classe. 1ª Edição, Texto Editores.
Maputo
Auto Avaliação
Para que possa avaliar o seu progresso propomos-lhe nesta lição as actividades que se
seguem
1. Diferencie a força de gravidade do peso.
9
Forças da Natureza
2. Represente todas as forças que actuam nos seguintes sistemas:
30o
3. Considere as seguintes afirmações:
i. A galáxia Andrómeda exerce uma força sobre a nossa galáxia, a Via Láctea.
ii. O Sol exerce uma força sobre a Terra.
iii. A Terra exerce uma força sobre o homem.
Assinale a alternativa que se refere à natureza das forças mencionadas nas três
situações:
A. De contacto
B. Eléctrica
C. Nuclear
D. Gravitacional
Actividades Complementares
A actividade que se segue é para complementar o seu estudo e aprofundar este conteúdo
e ela deve ser resolvida em grupo de colegas (poderá criar ou trabalhar com o existente).
No grupo, as ideias deverão ser amplamente discutidas, em presença, vídeo chat, e-mail,
etc. e poderá consultar o seu tutor em caso de dificuldades.
10
Para a realização desta tarefa sugerimos a consulta de livros, manuais e outros

instrumentos que achar pertinentes.
1. Utilizando a lei da gravitação de Newton, mostre que a gravidade na Terra é de 9,8

m/ss.
11
Composição de forças
Lição 2
Introdução
Forças são definidas como grandezas vectoriais em Física. Com efeito, uma força tem
módulo, direcção e sentido e obedecem as leis da soma, subtração e multiplicação
vectoriais da álgebra.
Nesta lição, abordaremos o movimento ou comportamento de um corpo que pode ser

estudado em função do somatório vectorial das forças actuantes sobre ele, e não de
cada uma individualmente.
✓ Aplicar o processo de composição de forças na resolução de exercícios concretos.
É o processo de substituição de duas ou mais forças por uma única capaz de obter o mesmo
efeito, ou seja, é o processo de determinação da resultante de um sistema de forças. O
processo inverso chama-se decomposição de forças.
Considere o seguinte esquema.
F1
α α
A
F2 B C
12
Fig. 1.30: Representação vectorial de um sistema composto por duas

forças F1 e F2 que, que formam um ângulo  entre elas.
Tendo em conta a fig. 1.30 e usando o teorema de Pitágoras, temos o seguinte:
2 2 2
AB = AC + CD e AB = FR ; AC = F2 + F1  cos  ; CD = F1  sen
FR2 = (F2 + F1  cos  )2 + (F1  sen )2
FR2 = F22 + F12  cos2  + 2F1F2  cos  + F12  sen2
FR2 = F22 + F12 (sen2  + cos2 ) + 2F1F2  cos 
Sabendo que sen2 + cos2  = 1 , então a Força Resultante terá a seguinte expressão:
FR = 2 + F2 + 2F F cos 
F1 2 12
Se F1 e F2 forem perpendiculares, ou seja, α=90º , obteremos a seguinte expressão:
FR = 2 + F2
F1 2
Para consolidação da matéria abordada, propomos-lhe o seguinte exercício:
Uma caroça carregada de 100kg é puxada por 2 burros. As forças exercidas pelos animais,
F1=50 N e F2=40N, formam um angulo α=30º. Determine a força resultante.
13
Resolução
FR = 2 + F2 + 2F F cos 
F1 2 12
FR = ( 50 )2 + ( 40 )2 + 2  50  40  cos 30o
3
FR = 2500 + 1600 + 4000 
2
FR = 4100 + 3464,1
FR = 7554,1
FR = 86,97N
Resumo da Lição
▪ Composição de forças é o processo de substituição de duas ou mais forças por

uma única capaz de obter o mesmo efeito;
▪ Para determinar a Força Resultante de um sistema de duas forças concorrentes
usamos a expressão: FR = F2 + F2 + 2F1F2 cos  ;

1 2
▪ Se o ângulo formado pelas forças for perpendicular, a força resultante é dada

pela expressão: FR = F12 + F2
2 , pois cos 90º = 0.

Maputo
14
Maputo
Auto Avaliação
seguem.
1. Considere os seguintes sistemas de forças.

a) Represente vectorialmente e calcule o módulo da força resultante em cada uma
das figuras;
F1=5N
F1=3N
30º
F2=3N
F1=4N
2. Qual deve ser a F1 para que um sistema constituído por 2 forças perpendiculares tenha
uma força resultante de 15 N? considere F2=8 N.
As actividades que se seguem são para complementar o seu estudo e aprofundar este
conteúdo. Resolva-as e verifique se estão certas com ajuda da chave de correcção que
aparece no fim deste módulo ou com a ajuda dos seus colegas.
1. Na figura, a resultante das forças que actuam sobre a partícula P, em N, é:

y
A. 0
B. 50 100 N 100 N
o o
C. 100 30 30
p x
D. 125
50 N
15
Equilíbrio de translação
Lição 3
Introdução
Para que um corpo se encontre em equilíbrio é necessário que o somatório das forças que
nele actuam sejam iguais a zero.
Na presente lição, vamos aplicar o processo de decomposição de forças na aplicação da

condição de equilíbrio de translação.

✓ Aplicar a condição de equilíbrio de um ponto material na resolução de exercícios
concretos.
Condição de equilíbrio de translação
Para melhor compreensão da condição de equilíbrio de translação, recorremos ao seguinte

exercício prático.
Considere um corpo de massa 100 kg suspenso por meio de 2 fios inextensíveis, conforme
mostra a figura.
Calcule as forças suportadas por T1 e T2.
45o
T1
T2
16
Resolução
Passo 1: representamos todas as Forças que actuam no sistema, considerando os eixos X

e Y. Deverá tomar em consideração a decomposição de T1 dado que ela não se encontra
em nenhum dos eixos.
Assim, obteremos o seguinte resultado:
45o
T1
T1y
T2 T1x X
Fg
Passo 2: definimos o seno e cosseno do ângulo formado por T1 com a horizontal. Assim,
obteremos o seguinte:
 T1y
sen =  T1y = T1  sen
 T1

cos  = T1x  T = T  cos 
 1x 1
T1
Sendo que a condição de equilíbrio de translação estabelece que a resultante das forças
que actuam sobre um corpo deve ser nula, temos a seguinte expressão:
FRx = 0
  Fx = 0

F = 0 ou  F =0
 Ry
  y

17
Passo 3: aplicar a condição de equilíbrio de translação tendo em conta o sentido de

cada força.
FRx = 0 T1x − T2 = 0 T1  cos 45o − T2 = 0  o

T1  cos 45 = T2

F = 0 T − Fg = 0     
 Ry  1y T1  sen45o − m  g = 0 T1  sen45o = m  g
 ____________

 m g 100  10 2000 2000  2 = 1000 2 N 
T1 = = = =
 sen45 o 2 2 2 2
 2
 o 2
T2 = T1  cos 45 = 1000 2  = 1000N
 2
T = 1000 2 N
sol   1
T2 = 1000N
Resumo da Lição
▪ A condição de equilíbrio de translação diz que a resultante das forças que actuam
sobre um corpo deve ser nula;
FRx = 0

▪ F
 Ry = 0

18

Maputo
Maputo
Auto Avaliação
seguem.
1. Calcule a T1 e T2 dos seguintes sistemas.

a) b)
o
60o 45 45o
T1
T2 T1
T2
60 kg 50 kg
19
1. A esfera da figura abaixo tem uma massa de 20 kg e está em equilíbrio. Determine a

tensão do fio.
45o F = 200 N
20
Lição 4
Equilíbrio de Rotação
Introdução
Quando vai fechar uma porta experimente fechá-la, empurrando-a do centro e depois,
aplique a mesma força, empurrando-a das extremidades. Notará que a porta é fechada
facilmente quando é aplicada a força nas suas extremidades.
Estas situações são associadas à eficácia de uma força produzir rotação.
Nesta lição, abordaremos a condição de equilíbrio de rotação de um corpo rígido.
✓ Aplicar a equação do momento de uma força na resolução de exercícios

concretos mais complexos; e
✓ Aplicar a condição de equilíbrio de rotação de um corpo rígido na resolução de
exercícios concretos.
Observe a seguinte figura.

R
α
r1 r2 F2
F1
M1 M2
Fig. 1.31: Sistema constituído por uma barra rígida sobre um apoio. Estão
representadas as forças F1, F2 e R que é a reacção do apoio.
21
No sistema mostrado na fig. 1.31 estão representadas três forças e dois momentos (M 1 e
M2), tomando em consideração que no eixo de rotação, o momento é igual a zero.
Considerando o sistema representado na fig. 1.31, podemos definir as principais grandezas,

que são:
▪ Momento de uma força (M) – é uma grandeza vectorial cujo módulo é definido pelo
produto entre a força e o braço da força.
▪ Braço de uma força (r) – é a distância entre a linha de acção da força e o eixo de
rotação do corpo.
Tendo em consideração os elementos acima descritos, teremos as seguintes expressões:
ou
M = F  r  sen M = m  g  r  sen
se FꞱr, ou seja α=90º
M = F r ou M = m g r
A condição de equilíbrio de rotação é definida pela seguinte expressão:
 Fi = 0
 Mi = 0
Para consolidação do que foi aprendido nesta lição, propomos-lhe o seguinte exercício.
22
A barra do exercício mostrada abaixo é homogénea e tem uma massa de 100 kg. Determine
as forças exercidas nos apoios “x” e “y” sabendo que ela tem 10 m de comprimento.
X Y
Resolução
Passo 1: representar todas as forças que actuam no sistema
Passo 2: escolher um referencial para as forças
Passo3: escolher um eixo de rotação (imaginário) e o sentido de rotação da barra.
Passo 4: representar os braços (estes devem partir do eixo de rotação escolhido até onde
se aplica a Força)
Passo 5: em todos os exercícios relacionados com a condição de equilíbrio de rotação, deve

ser representada no centro da barra a Força de Gravidade.
Passo 6: no ponto onde se encontra o eixo de rotação, o momento é igual a zero.
Assim, teremos:
Fx Fy
r1
r2 Sentido de rotação
Fg
Eixo de rotação escolhido escolhido
Referencial positivo para

as forças
23
 Fi = 0 Fx − Fg + Fy = 0
 Fx − m  g + Fy = 0
 Fx − 100  10 + Fy = 0

    
 Mi = 0 MFx + MFg − MFy = 0 
0 + m  g  r1 − Fy  r2 = 0 
100  10  5 − Fy  10 = 0
− − − − − −
Fx + Fy = 1000 
 Fx = 1000 − Fy = 1000 − 500 = 500N
  5000 
5000 = 10Fy
 Fy = = 500N − − − − − − −
 10
Fx = 500N

sol  
Fy = 500N

Resumo da Lição
▪ Momento de uma força é uma grandeza vectorial cujo módulo é definido pelo
produto entre a força e o braço da força é dado pela expressão: M = F  r  sen
▪ Braço de uma força é a distância entre a linha de acção da força e o eixo de rotação
do corpo.
▪ No ponto onde se encontra o eixo de rotação, o momento é igual a zero

Maputo
Maputo
24
Auto Avaliação
seguem.
1. A barra do exercício é homogénea e tem uma massa de 200 kg. Determine as forças
exercidas nos apoios “A” e “B” sabendo que nela está suspenso um corpo com 100 kg
de massa colocado a 6 m de A e a 4 m de B.
A B
2. De acordo com o estudo sobre a estática, concretamente sobre o momento de uma

força, marque a alternativa que completa a frase abaixo.
Quando um corpo extenso está sujeito à acção de forças cuja a resultante

não é nula, ele pode adquirir movimento de _________, de ________ ou
______, simultaneamente.
A. Translação, rotação, ambos.
B. Aplicação, rotação, relação.
C. Translação, relação, rotação.
D. Equilíbrio, rotação, accao.
E. Equilíbrio, relação, ambos.
1. Na figura do exercício temos dois blocos cujas massas são, respectivamente, 4 kg e 6

kg. Determine a que distância o ponto de apoio deve ser colocado para se manter a
25
barra em equilíbrio. Suponha que inicialmente o ponto de apoio esteja a 40 cm da

extremidade direita da barra.
6 kg
4 kg
x 40 cm
26
Lição 5
Dinâmica - Leis de Newton
Introdução
No ramo da Física, a dinâmica é a ciência que estuda o movimento, considerando
unicamente as forças como suas causadoras. Ela é fundamentada nas leis de Newton.
Na presente lição vamos estudar as três leis de Newton e aplicá-las na resolução de

exercícios práticos.

✓ Aplicar as Leis de Newton na resolução de exercícios concretos.
1ª Lei de Newton ou princípio da Inércia
Caro aluno, imagine um passageiro viajando de pé dentro do autocarro. Quando o

motorista pisa no acelerador, fazendo com que o autocarro arranque, o passageiro tende
a continuar parado em relação ao solo.
Agora, com o autocarro em movimento, se o motorista pisar no travão, a tendência do

passageiro é continuar em movimento em relação ao solo. Este fenómeno acontece devido
ao princípio da inércia, descrito pela primeira lei de Newton.
Assim, a 1a Lei de Newton estabelece que, na ausência de forças, ou quando a resultante

das forças que actuam sobre um corpo é nula, um corpo em repouso permanece em
27
repouso e um corpo em movimento permanece em movimento numa trajectória rectilínea

e com velocidade constante.
2ª Lei de Newton ou Princípio Fundamental da Dinâmica
A 2a Lei de Newton estabelece que, a resultante das forças que actuam sobre um corpo é
directamente proporcional à aceleração que o mesmo corpo adquire. (F R ~ a)
Como consequência da 2a Lei de Newton temos a seguinte equação:
FR = m  a F
m1
m2
m1  m2  m3
m3
Fig. 1.32: Gráfico da força em função da aceleração
3ª Lei de Newton ou Princípio de acção e reacção
Vamos imaginar a situação em que alguém leva com uma bola no rosto. A acção seria a
força feita pela bola sobre o rosto, e a reacção seria a força feita pelo rosto sobre a bola.
De acordo com Newton, não existe força que seja capaz de agir sozinha, pois, para cada
força considerada de acção, existe uma outra de reacção.
Assim, a 3a Lei de Newton estabelece que para cada acção há sempre uma reacção igual,
mas directamente oposta.
Para melhor compreender as leis de Newton, propomos-lhe o seguinte exercício:
28
A figura representa dois corpos A e B sendo empurrados por uma força F = 10 N em uma
superfície sem atrito. Qual será a aceleração do conjunto sabendo que m A = 2kg e mB =
3kg?
Resolução
Quando se aplica a força F, o bloco A exerce uma força sobre o bloco B e este, por sua
vez, exerce uma força contrária do mesmo módulo, mas de sentido oposto (terceira lei de
Newton).
As equações para cada bloco, baseiam-se na segunda lei de Newton, onde se realça que a
força resultante deve ser igual a massa multiplicada pela aceleração, assim como
demonstrado a seguir.
B
 F − FBA = mA  a
+ A
F
 FAB = mB  a
F
_______________
F = (mA + mB )  a
10 = (2 + 3)  a
10
a = = 5m / s 2
5
Resumo da Lição
▪ Dinâmica é a ciência que estuda o movimento e é fundamentada nas três leis de

Newton;
▪ A 1a Lei de Newton estabelece que, na ausência de forças, ou quando a resultante

das forças que actuam sobre um corpo é nula, um corpo em repouso permanece
em repouso e um corpo em movimento permanece em movimento numa
trajectória rectilínea e com velocidade constante;
29
▪ A 2a Lei de Newton estabelece que, a resultante das forças que actuam sobre um
corpo é directamente proporcional à aceleração que o mesmo corpo adquire;
▪ A 3a Lei de Newton estabelece que para cada acção há sempre uma reacção igual,
mas directamente oposta.

Maputo
Maputo
Auto Avaliação
seguem.
1. Observe a figura.
a) Represente todas as forças que actuam no sistema
b) Determine a aceleração do movimento.

m1 m2
2. Observe a figura.
2 Kg 3 Kg 5 Kg
200 N
m3
30
A aceleração do sistema no S.I., é de:

A. 20 B. 4 C. 10 D. 15
1. Uma folha de massa igual a 0,3 g cai de uma árvore com velocidade constante.
Determine a força resultante sobre a folha, sabendo que ela está sujeita à força de
resistência do ar. Use g = 10 m/s2.
2. Um bloco de m=2kg, move-se sem atrito num plano inclinado que faz 30º com a
horizontal. A aceleração do movimento, em m/s2, é de:
A. 20 3 C. 10 3
3
B. 11,5 D. 5
30º
31
Forças no movimento circular
Lição 6
Introdução
O movimento circular, na mecânica clássica, é aquele em que o objecto ou ponto material
se descola numa trajectória circular. Neste movimento, existe uma força que orienta a
aceleração centrípeta para o centro da circunferência, mudando a direcção do vector
velocidade. Esta força é chamada Força Centrípeta.
Nesta Licão, abordaremos o conceito de força centrípeta e sua aplicação na resolução de

exercícios.
✓ Aplicar a força centrípeta na resolução de exercícios concretos.
A força centrípeta está relacionada com o movimento circular desenvolvido pelos corpos
numa determinada trajectória curvilínea. Geralmente, ela é a resultante de forças como a
força de tensão, a força de atrito, a força de gravidade, etc. actuando em corpos que
realizam uma trajectória circular, atraindo-os para o centro.
32
Fig. 1.33: Sentido da Força Centrípeta de um móvel descrevendo uma

trajectória circular.
Na fig. 1.33, o módulo da velocidade é constante e a aceleração tangencial é nula (a t=0).

O vector velocidade varia e a aceleração centrípeta é diferente de zero (a c≠0).
Sendo a força centrípeta uma resultante (FR=FC), então podemos aplicar a 2ª lei de
Newton. Assim obteremos:
FC = m  a
Sendo a aceleração (a) no movimento circular uniforme igual a aceleração centrípeta (a c),
assim obteremos:
v2
ac = ou ac = 2  R ,
R
Então:
m  v2
FC = ou FC = m  2  R
R
33
Fig. 1.34: Força centrípeta como resultante das forças envolvidas.
O exercício abaixo facilitará sua compreensão sobre o tópico abordado:
1. Um carro de 1,6 toneladas, viaja a uma velocidade constante de 108 km/h, numa lomba,
como mostra a figura.
a) Represente todas as forças que actuam no carro.
b) Calcule a força que o carro exerce sobre o pavimento da estrada em A e em B.
100 m 50 m
Resolução
N
a)
A
Fg
50 m
100 m N
B
Fg
34
Fc = Fg − N N = Fc + Fg
N = Fg − Fc m  v2
NB = + mg
m  v2 R
NA = m  g −
R 1600(30)3
NB = + 1600  10
1600(30)2 50
NA = 1600  10 − NB = 28800 + 16000
100
NA = 16000 − 14400 NB = 44800N
NA = 1600N
Resumo da Lição
▪ A força centrípeta orienta a aceleração centrípeta para o centro da circunferência,

mudando a direcção do vector velocidade;
2
▪ As expressões para o cálculo da aceleração centrípeta são: ac = v ou ac = 2  R
R
2
▪ As expressões para o cálculo da força centrípeta são: FC = m  v e FC = m  2  R
R

Maputo
35
Maputo
Auto Avaliação
seguem.
1. Um carro percorre uma curva de um raio de 100 m, com velocidade de 20 m/s. Sendo
a massa do carro 800 Kg, calcule a força centrípeta.
2. Um motociclista pilota sua mota em uma pista circular de 20 m de diâmetro. Calcule a

força centrípeta, sabendo que a massa do piloto mais a massa da mota é de 150 kg e
que a velocidade da mota é de 60 km/h.
1. Na estrada um camião descreve uma trajectória circular com aceleração centrípeta de

2 m/s2. Sendo o raio da pista 1800m, calcule a velocidade do camião.
2. Determine a força centrípeta descrita por uma montanha russa com massa de 1
tonelada e aceleração centrípeta de 200 m/s2.
36
Glossário
Alavanca – máquina simples, constituída por um corpo rígido, frequentemente em forma

de barra, que pode rodar em torno de um eixo fixo.
Escalar – grandeza caracterizada por um número.
Massa – quantidade de matéria que um determinado corpo tem.
Reacção – força que existe como “resposta” à reacção, igual a esta em intensidade, mas
de sentido oposto.
Resultante de um sistema de forças – força que produziria, no mesmo corpo, efeito

igual ao produzido pelo sistema de forças.
Vector – é um segmento de uma recta orientada.
37
38 Bibliografia
Bibliografia
Alexieva, V. & Lima, S. (2011). Física 10ª Classe. 1ª Edição, Plural Editores. Maputo
Baloi, M. (2010). Pré-universitário – Física 11. 1ª Edição, Longman Moçambique. Maputo
Maciel, M., Arieiro, M, M. & Gradim, M. (2003). Exercícios de Física – 11º Ano. 1ª Edição, Porto
Editora. Porto
Maciel, N. (2009). Física 11ª Classe. 1ª edição, Plural Editores. Maputo
Silva, D. M. (2002). 11º Ano/Ensino secundário. 1ª Edição, Lisboa Editora. Lisboa
Vilanculos, A & Cossa, R. (2010). F11. Física 11 Classe. 1ª Edição, Texto Editores. Maputo
https://www.estudopratico.com.br
38
Feedback e avaliação do módulo

Caro aluno! Depois de concluir o módulo “Cinemática, Estática e Dinâmica”, indique o seu
grau de satisfação em relação aos elementos que lhe são apresentados, marcando com “X”.
1. Aspectos gerais
Grau de satisfação
N Ord Elementos
TS S I NS TnS
1. Organização
do módulo
2. Tempo de
duração
3. Clareza dos
conteúdos
apresentados
4. Número dos
exercícios
propostos
5. Relevância
dos
exercícios
propostos
6. Interacção
entre o aluno
e o tutor e
entre colegas
Legenda: TS – Totalmente Satisfeito
S – Satisfeito
I – Indiferente
NS – Não satisfeito
TNS – Totalmente não Satisfeito
2. Aspectos específicos
39
40 Feedback e avaliação do módulo
I. Em que lição/lições teve mais dificuldades? Proponha uma metodologia de

melhor abordagem.
II. Os exercícios respondem aos objectivos previamente apresentados?
III. As explicações presentes nas lições são relevantes para a compreensão?

Sustente a sua posição.
40

MODULO 1 - Estatica e Dinamica Final Aluno (12a Classe)

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11 ª CLASSE

Título: Módulo de Física. 11ªclasse

Autor: Adriano Nhamussua

Desenhador instrucional: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Revisão do módulo: Dinelsa Machaieie

Ilustrações: Adriano Nhamussua

Arranjo gráfico: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Leituras Complementares ..................................................................................... 24

A sequência do módulo orienta-se por notas introdutórias em cada conteúdo da lição,

Os ícones são apresentados abaixo.

O grupo de professores responsável pela produção deste material sente-se honrado em

Boas vindas e votos de bom trabalho!

A aprendizagem no presente módulo irá se apoiar nos seguintes recursos didácticos:

• Tabelas de Matemática, Física e Química

• Resolva todos os exercícios e actividades propostas individualmente e em grupo, podendo

No fim desta lição você deverá ser capaz de:

✓ Identificar as principais forças da natureza;

Fig. 1.21: Representação vectorial de uma força

Na fig. 1.21, podemos identificar os seguintes elementos:

▪ Ponto de aplicação da força – Ponto “p”

São principais forças da natureza, as seguintes:

de gravidade num plano horizontal de gravidade num plano inclinado

O seu módulo pode ser determinado pela expressão:

força é sempre perpendicular ao plano de apoio.

Fig. 1.24: Representação vectorial do peso

Fig. 1.28: Representação vectorial da Força

Fig. 1.29: Representação vectorial da Força

O seu módulo pode ser determinado pela expressão:

Onde: µ - coeficiente de atrito

Para a sua melhor compreensão, lhe propomos o seguinte exercício:

▪ A Força de atrito é dada pela expressão: Fa =   m  g

✓ Baloi, M. (2010). Pré-universitário – Física 11. 1ª Edição, Longman Moçambique.

1. Diferencie a força de gravidade do peso.

2. Represente todas as forças que actuam nos seguintes sistemas:

3. Considere as seguintes afirmações:

ii. O Sol exerce uma força sobre a Terra.

iii. A Terra exerce uma força sobre o homem.

Para a realização desta tarefa sugerimos a consulta de livros, manuais e outros

1. Utilizando a lei da gravitação de Newton, mostre que a gravidade na Terra é de 9,8

Nesta lição, abordaremos o movimento ou comportamento de um corpo que pode ser

No fim desta lição você deverá ser capaz de:

✓ Aplicar o processo de composição de forças na resolução de exercícios concretos.

Considere o seguinte esquema.

Fig. 1.30: Representação vectorial de um sistema composto por duas

Tendo em conta a fig. 1.30 e usando o teorema de Pitágoras, temos o seguinte:

FR2 = (F2 + F1  cos  )2 + (F1  sen )2

FR2 = F22 + F12  cos2  + 2F1F2  cos  + F12  sen2

FR2 = F22 + F12 (sen2  + cos2 ) + 2F1F2  cos 

Se F1 e F2 forem perpendiculares, ou seja, α=90º , obteremos a seguinte expressão:

Para consolidação da matéria abordada, propomos-lhe o seguinte exercício:

▪ Composição de forças é o processo de substituição de duas ou mais forças por

usamos a expressão: FR = F2 + F2 + 2F1F2 cos  ;

▪ Se o ângulo formado pelas forças for perpendicular, a força resultante é dada

✓ Baloi, M. (2010). Pré-universitário – Física 11. 1ª Edição, Longman Moçambique.

1. Considere os seguintes sistemas de forças.

1. Na figura, a resultante das forças que actuam sobre a partícula P, em N, é:

Na presente lição, vamos aplicar o processo de decomposição de forças na aplicação da

No fim desta lição você deverá ser capaz de:

Condição de equilíbrio de translação

Para melhor compreensão da condição de equilíbrio de translação, recorremos ao seguinte

Calcule as forças suportadas por T1 e T2.

Passo 1: representamos todas as Forças que actuam no sistema, considerando os eixos X

Assim, obteremos o seguinte resultado: