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contemporaneidade* 1
1 Conferir: Sociedade e Estado (v. 21, n. 1, 2006); Estudos Histricos (n. 42, 2008); Caderno
CRH (v. 21, n. 54, 2008); Lua Nova (n. 76, 2009); ECCOS Revista Cientfica (v. 10, n. 1,
2009); Cincias Sociais Unisinos (v. 46, n. 1, 2010); Revista Brasileira de Cincia Poltica
(n. 3, 2010); Revista IHU-Humanitas Unisinos (n. 325, 2010). Ver tambm: Anais do I
Seminrio Internacional Movimentos Sociais, Participao e Democracia (UFC, Florian-
polis, 2010).
Um panorama dos movimentos sociais neste novo milnio pode ser descrito em
torno de 13 eixos temticos, que envolvem as seguintes lutas e demandas (Gohn, 2010):2
Por meio dos conselhos, por exemplo, a sociedade civil exercita o direito
de participar da gesto de diferentes polticas pblicas, tendo a chance de exercer
maior controle sobre o Estado. Os fruns, por sua vez, so frutos das redes tecidas
nos anos 1970/1980 e tm possibilitado aos grupos organizados olhar para alm da
dimenso local. Tm abrangncia nacional e so fontes de referncia e comparao
para os prprios participantes.
As novas prticas constituem um novo tecido social, denso e diversificado,
tensionando as velhas formas de fazer poltica e criando, em termos de alternativas
democrticas, novas possibilidades concretas para o futuro.
Concluses e desafios
Estamos vivendo um novo momento na trajetria do associativismo latino-
-americano, sobretudo no caso do Brasil. As anlises destacam o carter educativo
das aes coletivas, organizadas na forma de movimentos sociais, a ampliao
desse cenrio associativo para alm da sociedade civil, adentrando em novas esfe-
ras pblicas, a exemplo dos conselhos e conferncias nacionais, e o surgimento de
novos formatos desse associativismo, que agora trabalha essencialmente em rede. O
Estado transformou suas relaes com a sociedade civil organizada, impulsionando
polticas pblicas participativas, muitas delas coordenadas ou com a participao de
antigas lideranas oriundas de movimentos sociais. A busca da institucionalizao de
prticas antes autnomas tornou-se uma constante. Novo marco regulatrio oficial,
possibilitou a criao de inmeras inovaes no campo da gesto democrtica, e o
leque de entidades e associaes atuando no campo da educao, especialmente na
educao no formal, cresceu bastante.
Disso tudo resulta um cenrio contraditrio em que convivem entidades
que buscam a mera integrao dos excludos, por meio da participao comunitria
em polticas sociais exclusivamente compensatrias, com entidades, redes e fruns
sociais que buscam a transformao social por meio da mudana do modelo de
desenvolvimento que impera no pas, inspirados em um novo modelo civilizatrio
no qual a cidadania, a tica, a justia e a igualdade social sejam imperativos, prio-
ritrios e inegociveis.
H muitos desafios a serem enfrentados. Como meta geral, preciso alterar
a cultura poltica de nossa sociedade (civil e poltica), ainda fortemente marcada
pelo clientelismo, fisiologismo e por diversas formas de corrupo; reestruturar a
cultura administrativa de nossos rgos pblicos, ainda estruturados sobre os pilares
da burocracia e do corporativismo; contribuir para o fortalecimento de uma cultura
cidad que respeite os direitos e os deveres dos indivduos e das coletividades, pois
a cidadania predominante se restringe ao voto e ainda marcada pelas heranas
coloniais da subservincia e do conformismo.
Em resumo: o compromisso tico e a opo pelo desenvolvimento de
propostas que tenham como base a participao social pelo protagonismo da
sociedade civil exigem clara vontade poltica das foras democrticas, organizadas
para a construo de uma sociedade de um espao pblico diferente do modelo
neoliberal, construdo a partir de excluses e injustias. preciso que sejam res-
peitados os direitos de cidadania e que se aumentem progressivamente os nveis
de participao democrtica da populao. Esses nveis expressam-se em espaos
pblicos, consolidados em instituies que deem forma aos direitos humanos e ao
exerccio da participao cidad, presentes nos conselhos, plenrias, fruns e outras
possveis instituies a ser inventadas. Tudo isso compe o universo da temtica
educao e movimentos sociais. Conclumos apresentando uma longa lista de
referncias bibliogrficas sobre os movimentos sociais na contemporaneidade,
com o objetivo de auxiliar o leitor em futuros aprofundamentos. E, lembrando um
alerta de Rancire (1995), ao criticar as formas de participao no emancipadoras,
criadas apenas para estabelecer consensos e controles, que diz que nesses casos
a participao poltica confundida com o consenso, e a poltica deixa de ser a
reivindicao da parte dos que no tm parte, a uma interveno de expedientes.
REFERNCIAS
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SOBRE O AUTOR
Maria da Glria Gohn doutora em cincia poltica pela Universidade
de So Paulo (USP), com ps-doutorado em sociologia na New School
University, N.York. Professora titular da Faculdade de Educao da Universidade
Estadual de Campinas (UNICAMP) e do Programa de Ps-Graduao em
Educao da Universidade Nove de Julho (UNINOVE).
E-mail: mgohn@uol.com.br
logic of the social relations among these categories and discusses the consequences of the
increase of the elderly population and the decrease of the population of children, pointing
out the risks that derive from this imbalance. Based on the concept of generation contract,
it highlights the role of investing in children and in school work as a benefit for society
at large, due to the visibility of the results of such work in the near future. The discussion
attempts to embed children in their historical role as participants and contributors in society.
Keywords: childhood; generation contract; social participation
ponders the educational character of their actions, both for its participants, as for society
in general and public agencies. The basic premise of assertion that social movements
are sources of innovation and knowledge-generating arrays. However, because it is not
an isolated process but social-political character, the paper search joints in the network
of relationships that establish movements in political, economic and socio-cultural
country, to understand the factors that generate learning built and values of political
culture that are being built. . The text highlights movements that occurs in the areas of
education formal and non-formal education.
Keywords: social movement; education; citizenship; social participation; social
knowledge; learning
JORGE M. GOROSTIAGA E
CSAR G. TELLO