Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Bsica

Critrios para um
Atendimento em
Creches que Respeite
os Direitos Fundamentais
das Crianas
2009

Foto: Carochinha/Coseas/USP
Ministrio da Educao

Secretaria de Educao Bsica

Diretoria de Concepes e Orientaes Curriculares para Educao Bsica

Coordenao Geral de Educao Infantil

2
CRITRIOS PARA UM ATENDIMENTO EM
CRECHES QUE RESPEITE OS DIREITOS
FUNDAMENTAIS DAS CRIANAS

2 EDIO

Braslia
2009
Direo de Arte
Tech Grfica

Criao e Projeto Grfico

Daniel Ribeiro

Diagramao
Daniel Ribeiro

Tiragem
268.470 exemplares

Autoria:
Maria Malta Campos e Flvia Rosemberg
Equipe de Pesquisa sobre Creche
Departamento de Pesquisas Educacionais
Fundao Carlos Chagas

1 Edio em 1995

Campos, Maria Malta.

Critrios para um atendimento em creches que respeite os
direitos fundamentais das crianas / Maria Malta Campos e Flvia
Rosemberg. 6.ed. Braslia : MEC, SEB, 2009.
44 p. : il.

ISBN 978-85-7783-019-0

1. Creche. 2. Critrios de avaliao. I. Campos, Maria Malta. II.

Rosemberg, Flvia. III. Brasil. Ministrio da Educao. Secretaria
de Educao Bsica. IV. Ttulo.

CDU 373.22

4
 SUMRIO

APRESENTAO ....................................................................................07
1. Esta creche respeita criana: critrios para a unidade creche
. Maria Malta Campos............................................................................ 11

2. A poltica de creche respeita criana: critrios para polticas e programas

de creche
. Flvia Rosemberg................................................................................29

BIBLIOGRAFIA..........................................................................................41

AGRADECIMENTOS................................................................................42

5
6
 Apresentao

Este documento compe-se de duas partes. A primeira contm

critrios relativos organizao e ao funcionamento interno das
creches, que dizem respeito principalmente as prticas concretas
adotadas no trabalho direto com as crianas. A segunda explicita
critrios relativos definio de diretrizes e normas polticas, programas
e sistemas de financiamento de creches, tanto governamentais como
no governamentais.

No inclui, assim, o detalhamento e as especificaes tcnicas

necessrias para a implantao dos programas. Os critrios foram
redigidos no sentido positivo, afirmando compromissos dos polticos,
administradores e dos educadores de cada creche com um atendimento
de qualidade, voltado para as necessidades fundamentais da criana.
Dessa forma, podem ser adotados ao mesmo tempo como um roteiro
para implantao e avaliao e um termo de responsabilidade. O texto
utiliza uma linguagem direta, visando todos aqueles que lutam por um
atendimento que garanta o bem estar e o desenvolvimento das crianas.

O documento focaliza o atendimento em creche, para crianas entre

0 a 6 anos de idade. Na maior parte das creches, as crianas
permanecem em tempo integral, voltando para suas casas diariamente.
A creche, assim, caracteriza-se, quase sempre, pela presena de
crianas menores de 4 anos e pelas longas horas que ali permanecem
diariamente. Embora muitos dos itens includos apliquem-se tambm
a outras modalidades de atendimento, como a pr-escola, a qualidade
da educao e do cuidado em creches constitui o objeto principal do
documento. Atingir, concreta e objetivamente, um patamar mnimo de
qualidade que respeite a dignidade e os direitos bsicos das crianas,
nas instituies onde muitas delas vivem a maior parte de sua infncia,
nos parece, nesse momento, o objetivo mais urgente.

Os pressupostos do documento baseiam-se em trs reas de

conhecimento e ao: dados sistematizados e no sistematizados
sobre a realidade vivida no cotidiano da maioria das creches brasileiras
que atendem a criana pequena pobre; o estado do conhecimento
sobre o desenvolvimento infantil em contextos alternativos famlia, no

7
Brasil e em pases mais desenvolvidos, que vem trazendo contribuies
importantes para o entendimento do significado das interaes e
das vivncias da criana pequena e o papel que desempenham em
seu desenvolvimento psicolgico, fsico, social e cultural; discusses
nacionais e internacionais sobre os direitos das crianas e a qualidade
dos servios voltados para a populao infantil.

Sua primeira verso foi preparada no contexto de um projeto de

assessoria e formao de profissionais de creche de Belo Horizonte,
financiado por Vitae*. Posteriormente foi discutido no 1 Simpsio
Nacional de Educao Infantil, em Braslia. A partir do final de 1994,
contou com o apoio do Ministrio de Educao e do Desporto, que
organizou um encontro de especialistas, em So Paulo, para discutir
a segunda verso do documento. Outros grupos e pessoas tambm
colaboraram com crticas e sugestes durante todo o perodo de
elaborao do texto.

Esperamos que estas propostas de compromisso sejam amplamente

discutidas, assumidas e traduzidas em prticas que respeitem nossas
crianas.

* Vitae no compartilha necessariamente dos conceitos e opinies expressos neste

trabalho, que so da exclusiva responsabilidade das autoras.

8
 Foto: Carochinha/Coseas/USP
9
10
ESTA CRECHE RESPEITA A CRIANA

Critrios para a unidade creche

Maria Malta Campos

11
 Foto: Carochinha/Coseas/USP

12
 ESTA CRECHE RESPEITA A CRIANA
Critrios para a unidade creche

Nossas crianas tm direito brincadeira

Nossas crianas tm direito ateno individual

Nossas crianas tm direito a um ambiente aconchegante, seguro

e estimulante

Nossas crianas tm direito ao contato com a natureza

Nossas crianas tm direito a higiene e sade

Nossas crianas tm direito a uma alimentao sadia

Nossas crianas tm direito a desenvolver sua curiosidade,

imaginao e capacidade de expresso

Nossas crianas tm direito ao movimento em espaos amplos

Nossas crianas tm direito proteo, ao afeto e amizade

Nossas crianas tm direito a expressar seus sentimentos

Nossas crianas tm direito a uma especial ateno durante seu

perodo de adaptao creche

Nossas crianas tm direito a desenvolver sua identidade cultural,

racial e religiosa

13
 Nossas crianas tm direito brincadeira

Os brinquedos esto disponveis s crianas em todos os momentos

Os brinquedos so guardados em locais de livre acesso s crianas

Os brinquedos so guardados com carinho, de forma organizada

As rotinas da creche so flexveis e reservam perodos longos para as

brincadeiras livres das crianas

As famlias recebem orientao sobre a importncia das brincadeiras

para o desenvolvimento infantil

Ajudamos as crianas a aprender a guardar os brinquedos nos lugares

apropriados

As salas onde as crianas ficam esto arrumadas de forma a facilitar

brincadeiras espontneas e interativas

Ajudamos as crianas a aprender a usar brinquedos novos

Os adultos tambm propem brincadeiras s crianas

Os espaos externos permitem as brincadeiras das crianas

As crianas maiores podem organizar os seus jogos de bola, inclusive

futebol

As meninas tambm participam de jogos que desenvolvem os

movimentos amplos: correr, jogar, pular

Demonstramos o valor que damos s brincadeiras infantis participando

delas sempre que as crianas pedem

Os adultos tambm acatam as brincadeiras propostas pelas crianas

14
 Nossas crianas tm direito ateno individual
Chamamos sempre as crianas por seu nome

Observamos as crianas com ateno para conhecermos melhor cada

uma delas

O dilogo aberto e contnuo com os pais nos ajuda a responder s

necessidades individuais da criana

A criana ouvida

Sempre procuramos saber o motivo da tristeza ou do choro das

crianas

Saudamos e nos despedimos individualmente das crianas na chegada

e sada da creche

Conversamos e somos carinhosos com as crianas no momento da

troca de fraldas e do banho

Comemoramos os aniversrios de nossas crianas

Crianas muito quietas, retradas, com o olhar parado, motivam nossa

ateno especial

Aprendemos a lidar com crianas mais agitadas e ativas sem discrimin-

las ou pun-las

Aprendemos a lidar com preferncias individuais das crianas por

alimentos

Ficamos atentos adequao de roupas e calados das crianas nas

diversas situaes

Damos suporte s crianas que tm dificuldades para se integrar nas

brincadeiras dos grupos

Procuramos respeitar as variaes de humor das crianas

Procuramos respeitar o ritmo fisiolgico da criana: no sono, nas

evacuaes, nas sensaes de frio e calor

15
 Crianas com dificuldades especiais recebem apoio para participar das
atividades e brincar com os colegas

Nossas crianas tm direito a momentos de privacidade e quietude

Evitamos usar e que as crianas usem apelidos que discriminem outras

crianas

Procuramos analisar porque uma criana no est bem e encaminh-la

orientao especializada quando necessrio

16
 Nossas crianas tm direito a um ambiente
aconchegante, seguro e estimulante
Arrumamos com capricho e criatividade os lugares onde as crianas
passam o dia

Nossas salas so claras, limpas e ventiladas

No deixamos objetos e mveis quebrados nos espaos onde as

crianas ficam

Mantemos fora do alcance das crianas produtos potencialmente

perigosos

As crianas tm lugares agradveis para se recostar e desenvolver

atividades calmas

As crianas tm direito a lugares adequados para seu descanso e

sono

Nossa creche demonstra seu respeito s crianas pela forma como est
arrumada e conservada

Nossa creche sempre tem trabalhos realizados pelas crianas em

exposio

Quando fazemos reformas na creche nossa primeira preocupao

melhorar os espaos usados pelas crianas

Quando fazemos reformas tentamos adequar a altura das janelas, os

equipamentos e os espaos de circulao s necessidades de viso e
locomoo das crianas

Nossa equipe procura desenvolver relaes de trabalho cordiais e

afetivas

Procuramos tornar acolhedor o espao que usamos para receber e

conversar com as famlias

Procuramos garantir o acesso seguro das crianas creche

Lutamos para melhorar as condies de segurana no trnsito nas

proximidades da creche

17
 Nossas crianas tm direito ao contato
com a natureza
Nossa creche procura ter plantas e canteiros em espaos disponveis

Nossas crianas tm direito ao sol

Nossas crianas tm direito de brincar com gua

Nossas crianas tm oportunidade de brincar com areia, argila,

pedrinhas, gravetos e outros elementos da natureza

Sempre que possvel levamos os bebs e as crianas para passear ao

ar livre

Nossas crianas aprendem a observar, amar e preservar a natureza

Incentivamos nossas crianas a observar e respeitar os animais

Nossas crianas podem olhar para fora atravs de janelas mais baixas
e com vidros transparentes

Nossas crianas tm oportunidade de visitar parques, jardins e

zoolgicos

Procuramos incluir as famlias na programao relativa natureza

18
 Nossas crianas tm direito higiene e sade
Nossas crianas tm direito de manter seu corpo, cuidado, limpo e
saudvel

Nossas crianas aprendem a cuidar de si prprias e assumir

responsabilidades em relao sua higiene e sade

Nossas crianas tm direito a banheiros limpos e em bom

funcionamento

O espao externo da creche e o tanque de areia so limpos e conservados

periodicamente de forma a prevenir contaminaes

Nossas crianas tm direito preveno de contgios e doenas

Lutamos para melhorar as condies de saneamento nas vizinhanas

da creche

Acompanhamos com as famlias o calendrio de vacinao das

crianas

Acompanhamos o crescimento e o desenvolvimento fsico das

crianas

Mantemos comunicao com a famlia quando uma criana fica doente

e no pode freqentar a creche

Procuramos orientao nos servios bsicos de sade para a preveno

de doenas contagiosas existentes no bairro

Procuramos orientao especializada para o caso de crianas com

dificuldades fsicas, psico-afetivas ou problemas de desenvolvimento

Sempre que necessrio encaminhamos as crianas ao atendimento de

sade disponvel ou orientamos as famlias para faz-lo

O cuidado com a higiene no impede a criana de brincar e se divertir

Damos o exemplo para as crianas, cuidando de nossa aparncia e

nossa higiene pessoal

19
Nossas crianas tm direito a uma alimentao sadia

Preparamos os alimentos com capricho e carinho

Nossas crianas tm direito a um ambiente tranqilo e agradvel para

suas refeies

Planejamos alimentos apropriados para as crianas de diferentes idades

Permitimos que meninos e meninas participem de algumas atividades

na cozinha, sempre que possvel

Procuramos respeitar preferncias, ritmos e hbitos alimentares

individuais das crianas

Procuramos diversificar a alimentao das crianas, educando-as para

uma dieta equilibrada e variada

Incentivamos as crianas maiorzinhas a se alimentarem sozinhas

A gua filtrada est sempre acessvel s crianas

Incentivamos a participao das crianas na arrumao das mesas e

dos utenslios, antes e aps as refeies

Nossa cozinha limpa e asseada

Nossa despensa limpa, arejada e organizada

Valorizamos o momento da mamadeira, segurando no colo os bebs e

demonstrando carinho para com eles

Ajudamos os pequenos na transio da mamadeira para a colher e o

copo

Procuramos sempre incluir alimentos frescos nos cardpios

Procuramos manter uma horta, mesmo pequena, para que as crianas

aprendam a plantar e cuidar das verduras

As famlias so informadas sobre a alimentao da criana e suas

sugestes so bem recebidas

20
 Nossas crianas tm direito a desenvolver sua
curiosidade, imaginao e capacidade de expresso
Nossas crianas tm direito de aprender coisas novas sobre seu bairro,
sua cidade, seu pas, o mundo, a cultura e a natureza

Valorizamos nossas crianas quando tentam expressar seus

pensamentos, fantasias e lembranas

Nossas crianas tm oportunidade de desenvolver brincadeiras e jogos

simblicos

Nossas crianas tm oportunidade de ouvir msicas e de assistir teatro

de fantoches

Nossas crianas so incentivadas a se expressar atravs de desenhos,

pinturas, colagens e modelagem em argila

Nossas crianas tm direito de ouvir e contar histrias

Nossas crianas tm direito de cantar e danar

Nossas crianas tm livre acesso a livros de histria, mesmo quando

ainda no sabem ler

Procuramos no deixar as perguntas das crianas sem resposta

Quando no sabemos explicar alguma coisa para as crianas, sempre

que possvel procuramos buscar informaes adequadas e traz-las
posteriormente para elas

Sempre ajudamos as crianas em suas tentativas de compreender as

coisas e os acontecimentos sua volta

No reprimimos a curiosidade das crianas pelo seu corpo

No reprimimos a curiosidade sexual das crianas

21
 Bebs e crianas bem pequenas aproveitam a companhia de crianas
maiores para desenvolver novas habilidades e competncias

Crianas maiores aprendem muito observando e ajudando a cuidar de

bebs e crianas pequenas

No deixamos nossas crianas assistindo televiso por longos

perodos

As famlias so informadas sobre o desenvolvimento de suas crianas

22
 Nossas crianas tm direito ao movimento
em espaos amplos
Nossas crianas tm direito de correr, pular e saltar em espaos amplos,
na creche ou nas suas proximidades

Nossos meninos e meninas tm oportunidade de jogar bola, inclusive

futebol

Nossos meninos e meninas desenvolvem sua fora, agilidade e equilbrio

fsico nas atividades realizadas em espaos amplos

Nossos meninos e meninas, desde bem pequenos, podem brincar e

explorar espaos externos ao ar livre

Nossas crianas no so obrigadas a suportar longos perodos de

espera

Os bebs no so esquecidos no bero

Os bebs tm direito de engatinhar

Os bebs tm oportunidade de explorar novos ambientes e interagir

com outras crianas e adultos

As crianas pequenas tm direito de testar seus primeiros passos fora

do bero

Reservamos espaos livres cobertos para atividades fsicas em dias

de chuva

Organizamos com as crianas aquelas brincadeiras de roda que

aprendemos quando ramos pequenos

Procuramos criar ocasies para as famlias participarem de atividades

ao ar livre com as crianas

23
 Nossas crianas tm direito proteo,
ao afeto e amizade
Nossas crianas sabem que so queridas quando percebem que suas
famlias so bem-vindas e respeitadas na creche

Nossa creche respeita as amizades infantis

Nossa creche valoriza a cooperao e a ajuda entre adultos e crianas

Nossas crianas encontram conforto e apoio nos adultos sempre que

precisam

Procuramos entender porque a criana est triste ou chorando

Procuramos ajudar as pessoas da equipe quando enfrentam problemas

pessoais srios

Procuramos no interromper bruscamente as atividades das crianas

Evitamos situaes em que as crianas se sintam excludas

Evitamos comentar assuntos relacionados com as crianas e seus

familiares na presena delas

Nossas crianas, mesmo quando brincam autonomamente, no ficam

sem a proteo e o cuidado dos adultos

Conversamos e brincamos com os bebs quando esto acordados

Nossas crianas recebem ateno quando nos pedem ou perguntam

alguma coisa

Procuramos proteger as crianas de eventuais agresses dos colegas

Ajudamos as crianas a desenvolver seu auto-controle e aprender a

lidar com limites para seus impulsos e desejos

Explicamos as crianas os motivos para comportamentos e condutas

que no so aceitos na creche

Nunca deixamos de procurar entender e tomar providncias quando

nossas crianas aparecem na creche machucadas e amedrontadas

24
 Nossas crianas tm direito a expressar
seus sentimentos
Nossas crianas tm direito alegria e felicidade

Nossos meninos e meninas tm direito a expressar tristeza e

frustrao

Procuramos ensinar meninos e meninas como expressar e lidar com

seus sentimentos e impulsos

Procuramos sempre enfrentar as reaes emocionais das crianas com

carinho e compreenso

Procuramos sempre entender as reaes das crianas e buscar

orientao para enfrentar situaes de conflito

O bem-estar fsico e psicolgico das crianas um de nossos objetivos

principais

Ajudamos as crianas a desenvolver sua autonomia

Sempre conversamos com as crianas sobre suas experincias em

casa e no bairro

Nossas crianas podem, sempre que querem, procurar e ficar perto de

seus irmozinhos que tambm esto na creche

Nossas crianas expressam seus sentimentos atravs de brincadeiras,

desenhos e dramatizaes

A manifestao de preconceitos de raa, sexo ou religio nos mobiliza

para que procuremos incentivar atitudes e comportamentos mais
igualitrios na creche.

25
Nossas crianas tm direito a uma especial ateno
durante seu perodo de adaptao creche
As crianas recebem nossa ateno individual quando comeam a
freqentar a creche

As mes e os pais recebem uma ateno especial para ganhar confiana

e familiaridade com a creche

Nossas crianas tm direito presena de um de seus familiares na

creche durante seu perodo de adaptao

Nosso planejamento reconhece que o perodo de adaptao

um momento muito especial para cada criana, sua famlia e seus
educadores

Nosso planejamento flexvel quanto a rotinas e horrios para as

crianas em perodo de adaptao

Nossas crianas tm direito de trazer um objeto querido de casa para

ajud-las na adaptao creche: uma boneca, um brinquedo, uma
chupeta, um travesseiro

Criamos condies para que os irmozinhos maiores que j esto na

creche ajudem os menores em sua adaptao creche

As mes e os pais so sempre bem-vindos creche

Reconhecemos que uma conversa aberta e franca com as mes e os

pais o melhor caminho para superar as dificuldades do perodo de
adaptao

Observamos com ateno a reao dos bebs e de seus familiares

durante o perodo de adaptao

Nunca deixamos crianas inseguras, assustadas, chorando ou apticas,

sem ateno e carinho

Nossas crianas tm direito a um cuidado especial com sua alimentao

durante o perodo de adaptao

Observamos com cuidado a sade dos bebs durante o perodo de

adaptao

26
 Nossas crianas tm direito a desenvolver sua
identidade cultural, racial e religiosa
Nossas crianas tm direito a desenvolver sua auto-estima

Meninos e meninas tm os mesmos direitos e deveres

Nossas crianas, negras e brancas, aprendem a gostar de seu corpo e

de sua aparncia

Respeitamos crenas e costumes religiosos diversos dos nossos

Nossas crianas no so discriminadas devido ao estado civil ou

profisso de seus pais

A creche um espao de criao e expresso cultural das crianas, das

famlias e da comunidade

Nossas crianas, de todas as idades, participam de comemoraes e

festas tradicionais da cultura brasileira: carnaval, festas juninas, natal,
datas especiais de nossa histria

Nossas crianas visitam locais significativos de nossa cidade, sempre

que possvel: parques, museus, jardim zoolgico, exposies

Nossas crianas visitam locais significativos do bairro, sempre que

possvel: a padaria, uma oficina, a praa, o corpo de bombeiros, um
quintal

Estimulamos os pais a participar ativamente de eventos e atividades na

creche

27
A POLTICA DE CRECHE RESPEITA A CRIANA
Critrios para polticas e programas de creche

Flvia Rosemberg

29
 Foto: Carochinha/Coseas/USP

30
 A POLTICA DE CRECHE RESPEITA CRIANA
Critrios para polticas e programas de creche

A poltica de creche respeita os direitos fundamentais da criana

A poltica de creche est comprometida com o bem-estar e o

desenvolvimento da criana

A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito a um

ambiente aconchegante, seguro e estimulante

A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito higiene e

sade

A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito a uma

alimentao saudvel

A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito

brincadeira

A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito a ampliar

seus conhecimentos

A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito ao contato

com a natureza

31
 A poltica de creche respeita os direitos
fundamentais da criana

As creches tm por objetivo educar e cuidar de crianas at 6 anos

de idade

As creches no esto sendo usadas por crianas com mais de 7 anos

como alternativa educao de 1 grau

As creches so concebidas como um servio pblico que atende a

direitos da famlia e da criana

A poltica de creche procura responder ao princpio de igualdade de

oportunidade para as classes sociais, os sexos, as raas e os credos

A poltica de creche reconhece que as crianas tm uma famlia

A poltica de creche prev a gesto democrtica dos equipamentos e a

participao das famlias e da comunidade

A programao para as creches respeita e valoriza as caractersticas

culturais da populao atendida

O programa de creches integra o planejamento municipal, estadual,

regional e federal de aes mais gerais

A poltica de creche estimula a produo e o intercmbio de

conhecimentos sobre educao infantil

H um projeto para as creches com explicitao de metas, estratgias,

mecanismos de superviso e avaliao

O plano de expanso das creches, em quantidade e localizao,

responde s necessidades das famlias e crianas

O plano para creche prev entre suas metas a melhoria da qualidade do

atendimento criana

32
 O oramento para as creches suficiente para oferecer um
atendimento digno s crianas e um reconhecimento do trabalho do
adulto profissional

Os critrios para admisso de crianas nas creches so democrticos,

transparente e no discriminatrios

As pessoas que trabalham nas creches que trabalham nas creches so

reconhecidas e tratadas como profissionais nos planos da formao
educacional, do processo de seleo, do salrio e dos direitos
trabalhistas

O per capita repassado s creches respeita o cronograma pr-

estabelecido

O valor do per capita repassado pelo poder pblico s creches

conveniadas suficiente para oferecer um tratamento digno s
crianas

O valor do per capita repassado s creches segue uma curva

ascendente

Os critrios para estabelecimento e avaliao de convnios so

transparentes e acessveis ao pblico

As entidades conveniadas permitem o acesso pblico aos equipamentos

e acolhem a orientao dos rgos responsveis

33
 A poltica de creche est comprometida com o
bem-estar e o desenvolvimento da criana

O programa para as creches prev educao e cuidado de forma

integrada visando, acima de tudo, o bem-estar e o desenvolvimento da
criana

A melhoria da qualidade do servios oferecido nas creches um objetivo

do programa

As creches so localizadas em locais de fcil acesso, cujo entorno no

oferece riscos sade e segurana

Os projetos de construo e reforma das creches visam, em primeiro

lugar, o bem-estar e o desenvolvimento da criana

A poltica de creche reconhece que os profissionais so elementos

chave para garantir o bem-estar e o desenvolvimento da criana

As creches dispem de um nmero de profissionais suficiente para

educar e cuidar de crianas pequenas

O programa d importncia formao profissional prvia e em servio

do pessoal, bem como superviso

A formao prvia e em servio concebe que funo do profissional de

creche educar e cuidar de forma integrada

Os profissionais dispem de conhecimentos sobre desenvolvimento

infantil

A poltica de creche reconhece que os adultos que trabalham com as

crianas tm direito a condies favorveis para seu aperfeioamento
pessoal, educacional e profissional

A poltica de creche reconhece a importncia da comunicao entre

famlias e educadores

34
A poltica de creche reconhece que as crianas tm direito
a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante
Os profissionais responsveis elaboram projetos de construo ou
reforma dos prdios das creches que visam em primeiro lugar as
necessidades, o bem-estar e o desenvolvimento das crianas
O oramento possibilita construo ou reforma adequada dos prdios
das creches
Os prdios das creches recebem manuteno peridica
O oramento das creches prev compra, reposio e manuteno de
mobilirio, equipamentos e materiais necessrios para que os ambientes
sejam aconchegantes, seguros e estimulantes
O oramento das creches prev compra, reposio e manuteno de
roupas necessrias para as crianas dormirem, se trocarem em caso
de imprevistos e se lavarem
Os prdios contam com espao interno e externo adequado ao nmero
de crianas atendidas e s necessidades de sua faixa etria
Os prdios oferecem condies adequadas para o bem-estar e o
conforto da crianas: insolao, iluminao, ventilao, sonorizao,
esgoto e gua potvel
Os prdios oferecem condies adequadas para as necessidades
profissionais e pessoais dos adultos
Os ambientes das creches so adequados s funes de educar e
cuidar de crianas pequenas
As creches dispem de espaos externos sombreados, sem entulho,
lixo, ou outras situaes que ofeream perigo s crianas
O programa prev a manuteno dos espaos verdes das creches para
que ofeream condies de uso sem perigo
Os espaos internos das creches, seu mobilirio e o material disponvel
permitem que a criana brinque, durma, aprenda, se alimente, v ao
banheiro, se lave e tenha privacidade
As creches dispem de mesas, cadeiras, mamadeiras, pratos e talheres
para as crianas se alimentarem
As creches respeitam a regulamentao local sobre normas de
segurana e higiene
Os adultos recebem formao prvia e em servio sobre como criar,
arrumar conservar e usar um ambiente aconchegante, seguro e
estimulante para as crianas

35
 A poltica de creche reconhece que as crianas
tm direito higiene e sade

O oramento das creches prev custos para manuteno da higiene e

promoo de condies favorveis sade de crianas e funcionrios

Os prdios das creches so limpos, arejados e bem insolados, evitando ser

espaos propagadores de doenas entre as crianas

As creches dispem de gua potvel

O esgotamento sanitrio no corre pelos ptios das creches e nos espaos

prximos

O lixo das creches recolhido diariamente

As creches dispem de produtos para a higiene pessoal das crianas

As creches dispem de utenslios e produtos de limpeza

O programa de manuteno das creches est atento para infestaes com

insetos e animais nocivos

O Planejamento sanitrio e da sade da regio incorpora a ao desenvolvida

nas creches e a orientao aos profissionais que ali trabalham

A formao prvia e em servio dos adultos est atenta para temas

relacionados higiente e sade

A definio da funo do profissional integra a preocupao com a sade

e a higiene na creche

A programao para as crianas prev aes relacionadas rea de sade

e higiene

As creches dispem de material necessrio para prestar os primeiros

socorrros e seus profissionais esto informados para onde devem
encaminhar as crianas em casos de acidente

A programao de sade d especial ateno comunicao entre famlia

e creche

36
 A poltica de creche reconhece que as crianas
tm direito a uma alimentao saudvel

O oramento das creches prev um custo de alimentao per capita

pelo menos equivalente ao destinado a uma criana na cesta bsica

A programao da alimentao nas creches prev alimentos in natura

O cardpio das creches balanceado e variado para responder s

necessidades calricas e proticas das crianas

As creches dispem de espaos adequados, arejados, limpos e seguros

para armazenamento e preparo de alimentos

As creches dispem de utenslios necessrios ao preparo de alimentos

As crianas dispem de mveis e utenslios suficientes e adequados

para se alimentarem

A formao prvia e em servio dos profissionais considera a alimentao

e outras atividades ligadas ao cuidado como integradas ao processo
educativo infantil

A programao das creches integra a alimentao e outras atividades

ligadas ao cuidado no processo educativo

37
 A poltica de creche reconhece que as crianas
tm direito brincadeira

O oramento para creches prev a compra e reposio de brinquedos,

material para expresso artstica e livros em quantidade e qualidade
satisfatrias para o nmero de crianas e as faixas etrias

Os brinquedos, os materiais e os livros so considerados como instru-

mento do direito brincadeira e no como um presente excepcional

A construo das creches prev a possibilidade de brincadeiras em

espao interno e externo

As creches dispem de nmero de educadores compatvel com a

promoo de brincadeiras interativas

Os prdios das creches dispem de mobilirio que facilite o uso, a

organizao e conservao dos brinquedos

A formao prvia e em servio reconhece a importncia da brincadeira

e da literatura infantil para o desenvolvimento da criana

A programao para as creches reconhece e incorpora o direito das

crianas brincadeira

38
 A poltica de creche reconhece que as crianas
tm direito a ampliar seus conhecimentos

A poltica de creche possibilita que as crianas tenham acesso

produo cultural da humanidade

O oramento para creches prev a compra e reposio de livros e

materiais adequados para o nmero de crianas e as faixas etrias

Os brinquedos, os materiais e os livros so considerados como

instrumentos importantes para a promoo do desenvolvimento e
ampliao dos conhecimentos das crianas

Os profissionais de creche dispem de um nvel de instruo compatvel

com a funo de educador

A formao prvia e em servios dos profissionais contempla o acesso

cultura e a ampliao dos conhecimentos das crianas como aspectos
importante do trabalho da creche

A poltica de creche incorpora a preocupao de encontrar meios

adequados para promover o desenvolvimento infantil, sem submeter
precocemente as crianas a um modelo escolar rgido

A programao prev que as famlias sejam informadas dos progressos

de suas crianas sem que isto implique em avaliao formal

A poltica de creche propicia que os educadores ampliem seus

conhecimentos e sua formao pessoal, educacional e profissional

39
 A poltica de creche reconhece que as crianas
tm direito ao contato com a natureza

O oramento para construo, reforma e conservao das creches

prev custos para manuteno de rea verde no entorno ou dentro da
creche

As instncias de arborizao e jardinagem municipal incluem as creches

e seus espaos externos nos projetos locais

O projeto de construo e reforma dos prdios das creches prev

espaos externos que comportem plantas

O programa prev que as creches tenham condies para plantio de

pequenas hortas e rvores frutferas de rpido crescimento

Os profissionais de creche recebem formao e orientao para propiciar

o contato e o respeito das crianas para com a natureza

A programao para as crianas d especial ateno ao tema da

natureza

A programao das creches incentiva passeios e outras atividades que

favoream maior contato com a natureza

40
 BIBLIOGRAFIA

ABBOT SHIM, Martha e SIBLEY, Anette. Assessment profile for early childhood
programs. Manual administration. Nova Zelndia, 1987.

_____________ Assessmen prifle for early childhood programs: Preschool, infant,

school-age. Nova Zelndia, s.e., 1987.

BALAGEUR, I;. MESTRE, J. e PENN, H. Quality in services for Young children:

A discussion paper. Bruxelas, European Commission Childcare Networdk,
Commission to the European Communities, 1992.

BREDEKAMP, Sue (ed.) Developmentally appropriate practice in early childhood

programas serving children from birth through age 8. Washington DC, National
Association for the Education of Young Children NAEYC, 1992 (expanded
edition).

NATIONAL Childcare Accreditation Council. Putting children first: Introducing

quality improvement & accreditation childcare. Sidney, National Childcare
Accreditation Council, s.d.

________________ Putting children first: Quality improvement and accreditation

system handbook. Sidney, National Childcare Accreditation Council, 1993.

__________________ Putting children first: Qualyty improvement and accreditation

system workbook. Sidney, National Childcare Accreditation Council, 1994.

PASCAL, Christine. Capturing the qualy of educational provision for young

children: A story of developing professionals and developing methodology.
European Early Childhood Education Research Journal, v.1, n. 1, p. 69-80,
1993

41
 Agradecimentos

Verses preliminares deste documento foram apresentadas em

diferentes fruns e discutidas por vrios especialistas que assim
contriburam para que se chegasse ao formato atual.

Maria Lcia Alcntara Machado e Moyss Kuhlmann Jr. Da Equipe de

Pesquisas sobre Creche do Departamento de Pesquisas Educacionais
da Fundao Carlos Chagas

Participantes do projeto Formao do Educador de Creche de Belo

Horizonte:

Aid Canado Almeida, urea Fucks Dreifuss, Dborah Lobo

Martins, Gilda Westin Cosenza, Isa T.F. Rodrigues da Silva, Jane
Margareth de Castro, Ktia Teixeira Peiter Bezerra, Llian Maria
L. Sturzeneker, Lvia Maria Fraga Vieira, Mrcia Moreira Veiga,
Maria Claudia Marques Faria, Maria da Consolao g. C. Abreu,
Maria Ins Mafra Goulart, Patrcia Zingoni M. Morais, Rita de
Cssia Freitas Coelho, Roberto Carlos Ramos, Walquria Anglica
Passos Garcia.

Participantes do Centro Brasileiro de Investigaes sobre

Desenvolvimento e Educao Infantil (CINDEDI) do Departamento de
Psicologia e Educao da FFCL de Ribeiro Preto (SP): Ana Maria
Mello, Maria Clotilde Rossetti Ferreira, Telma Vitria.

Participantes do I Simpsio Nacional de Educao Infantil organizado

pela COEDI-MEC em agosto de 1994 em Braslia.

Participantes da reunio de trabalho organizada pela COEDI-MEC e

pela Fundao Carlos Chagas especialmente para discutir o documento
realizada em So Paulo dia 15 de dezembro de 1994:

Ana Ceclia Sucupira, Ana Maria Mello, Ana Maria Secches,

ngela M. Rabelo F. Barreto, Ftima Regina T. de Salles Dias,
Jane Margareth de Castro, Lvia Maria Fraga Vieira, Mrcia
Pacheco Litzner, Maria Helena G. de Castro, Rita de Cssia de
Freitas Coelho, Silvia Pereira de Carvalho, Stela Maria Naspolini,
Stela Maris L. Oliveira, Tizuko M. Kishimoto, Vitria L. Barreto de
Faria, Zilma de Moraes Ramos de Oliveira.

Robert Myers do Consultative Group on Early Childhood Care and

Development (Nova York)

42
 Ministrio
da Educao