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Ficha de avaliação de
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ESTARREJA - ESCOLA E. B. PADRE DONACIANO DE ABREU FREIRE Português
TEXTO A
Lê o texto seguinte.
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“Às vezes, penso que estamos a dar um passo maior que a perna”, confessa Afonso, lembrando que são só
“um pequeno grupo de estudantes, a cultivar uma imensa área, em pleno centro de Lisboa”. Mas, para muita
30 gente, estes alunos fazem uma grande diferença.
1. Assinala com X , de 1.1 a 1.5, a opção que completa corretamente cada frase, de acordo com o
sentido do texto.
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repetido.
analisado.
contestado.
2. Lê a afirmação seguinte.
“Às vezes, penso que estamos a dar um passo maior do que a perna” (linha 28)
2.1 Seleciona o sentido correto da afirmação de Afonso Bulhão.
Ele tem receio de estarem a ir além das capacidades de um simples grupo.
Ele tem a certeza que o grupo pode fazer muito mais.
Ele tem receio que o grupo não tenha capacidades físicas para fazer mais.
Grupo II
TEXTO B
O RAPTO DA SEMENTINHA
Os bagos de trigo nem tiveram tempo de ver o que se passara, tão inesperado foi o desaparecimento da
Sementinha, que ainda começara aos gritos ao sentir-se levada pelos ares fora. Mas logo pensou que iria
viajar de avião por esse mundo além; e calou-se, embora se sentisse entontecida com a vertigem do voo.
O raptor da nossa donzela era um rouxinol vagabundo, que deixara emigrar os companheiros de viagem
para as terras da África e da Ásia, ficando por ali como professor de Música dos pássaros sedentários, que
não receavam o inverno. E, como lhe faltasse de comer no bosque onde morava, vá de o procurar na leiva do
António Seareiro.
A verdade é que ele não sabia por que razão ferrara o bico na Sementinha morena, quando tinha ali
outros bagos mais gordos. Só percebia agora que a levava consigo e que já entrara no seu bosque
procurando a sarça onde fizera o ninho, embora fossem boas horas de começar a lição de canto.
“Mas primeiro vou comer este petisquinho”, pensava o Rouxinol vagabundo. E assim que largou a presa
em cima da sua cama pôs-se a fitá-la com os olhos grandes e vivos, como se escolhesse por onde deveria
começar o banquete.
- Que belo jantar! – disse, todo contente, pondo-se a afiar o bico nos bordos do ninho.
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A Sementinha, que até ali estivera deslumbrada com aquela plumagem cinzenta, muito ruiva por cima e
amarela por baixo, não conseguiu esconder o receio quando lhe ouviu semelhante desabafo. E, muito
sorrateira, de vozita mimalha, vá de lhe perguntar, para o distrair:
- Para que aguças mais o teu bico, já tão agudo?
O Rouxinol sentiu um baque no coração, voltando-se, envergonhado com os seus ruins pensamentos.
- Essa agora!... Não estou a afiar o bico…
- Não sejas mentiroso! – repreendeu a Sementinha.– Não será pra me comeres?
- Bem!… Não sei bem… E se fosse?!
- Era uma pena – disse a Sementinha, sem denunciar o medo que sentia. – O Amarelo de Barba Preta
contou-me coisas tão lindas da minha vida!… Mas paciência!
O Rouxinol começava a comover-se. Volvia a cabeça, coçava as asas com o bico e saltitava da cama para os
bordos do ninho.
1.As frases abaixo apresentadas correspondem a momentos da ação da história. Numera as frases, de 1 a 6,
de acordo com a ordem pela qual esses momentos surgem no texto. A primeira frase já se encontra
numerada.
2.No momento em que foi raptada, a Sementinha reagiu de duas formas diferentes.
2.1 Apresenta-as, justificando essa alteração.
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3.Explica o motivo pelo qual o Rouxinol raptou a Sementinha.
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5.Na tua opinião, o Rouxinol pode ser considerado uma personagem má? Justifica a tua resposta,
transcrevendo uma frase do texto.
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6.A certa altura, a Sementinha mete conversa com o Rouxinol para o distrair do seu objetivo.
6.1 Diz o que pensas sobre esta atitude da Sementinha, caracterizando-a com dois adjetivos.
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Grupo III
1.Completa cada uma das frases com a forma do verbo apresentado entre parênteses, no tempo e modo
indicados.
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2. Associa as palavras sublinhadas nas frases da coluna A à respetiva subclasse presente na coluna B. Escreve,
em cada espaço da coluna A, a letra correspondente da coluna B.
Coluna A Coluna B
1.O raptor da Sementinha foi o Rouxinol. A. Nome
2.Ele levou-a para o bosque. B. Verbo
3.No início, a Sementinha estava assustada. C. Adjetivo
4.O Rouxinol levou-a para o seu ninho. D. Preposição
5.Após afiar o bico, o Rouxinol tencionava comer a Sementinha. E. Determinante
6.A Sementinha conseguiu comover o Rouxinol. F. Pronome
7.O Rouxinol ficou por ali como professor de Música. G. Advérbio
4.Reescreve as frases seguintes, de 4.1 a 4.3, substituindo as expressões sublinhadas por pronomes pessoais
adequados. Faz apenas as alterações necessárias.
Grupo IV
Relê o último parágrafo do texto do GRUPO II.
“O Rouxinol começava a comover-se. Volvia a cabeça, coçava as asas com o bico e saltitava da cama para
os bordos do ninho.”
Num texto cuidado, imagina o que terá acontecido a seguir e continua a história da Sementinha e do
Rouxinol. (Caso já conheças a obra, deves procurar que a tua história seja diferente do original.)
O teu texto, com um mínimo de 120 e um máximo de 180 palavras, deve incluir:
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um momento descritivo;
pelo menos uma situação de diálogo;
indica, no fim, o número de palavras.
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Bom trabalho!