ALUNO (A): SÉRIE: 4º ano Nº:

PROFESSORA: Rosangela Pires DISCIPLINA: Matemática

Avaliação Bimestral 1ª Etapa DATA:__/__/__ T.E.: 81 E.O.: NOTA:

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL____________________________________DATA____/____/___
01. Preencher todos os dados da verificação, é importante na identificação do aluno (colocar o nome completo).
02. Não rasurar as questões objetivas. (Questões rasuradas ou a lápis não poderão ser reclamadas).
03. Não são permitidos a troca ou o empréstimo de material de qualquer natureza entre os alunos, é necessário que o aluno esteja
devidamente com o material no momento da avaliação.
04. É proibido qualquer tipo de diálogo com os colegas durante a avaliação. Se tiver duvidas procure o professor.

1ª) Ao longo da história, diferentes

símbolos foram utilizados para registrar
quantidades. Povos como os maias, os
romanos e os egípcios inventaram há
muitos anos seus sistemas de
numeração bem distintos. Vamos
exercitar alguns deles?

a) Observe os números egípcios: (3esc.) Agora faça a representação dos números indo-arábicos,
usando os símbolos egípcios.

1315 = ______________________________ 246 = ______________________________

87 = ______________________________

b) Represente com números do nosso sistema de numeração, os algarismos que

aparecem nas frases abaixo. (2 esc.)

I ) Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil no século XV. _________

II ) O matemático francês François Viéte nasceu no século XVI.________

c) Os maias usavam pontos e traços para representar números de 1 à 19, veja algumas
representações abaixo e ligue cada número Maia a nossa numeração.(10esc.)

5 2 9 3 0 1 4 6 7 8
2ª) O ábaco é um material que também é usado para representar números. A seguir, temos três ábacos
nos quais estão representados alguns números. Escreva quais números estão apresentados em cada
um. (3esc.)

Escreva o valor posicional do algarismo 6 em cada número. (3esc.)

a) ___________________ b) ____________________ c) _______________________

Agora escreva por extenso os números representados acima. (3esc.)

a) ___________________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________

3ª) Conheça um animal que vive na região das montanhas mais altas da Ásia.

Os ianques vivem em altitudes de até 5 791 metros em montanhas do Tibet. Os

cascos largos e pesados de lã são adaptações para enfrentar o clima frio das
montanhas.

a) Represente o número que aparece no texto no quadro abaixo. (2esc.)

b) Agora arredonde esse número para a unidade de milhar mais próxima. (1esc.)
________________________________________________________

4ª) Observe as informações da tabela e responda às perguntas.

a) Qual é o grupo de vertebrados que possui o maior número de

espécies descritas pela ciência? E qual tem o menor número de
espécies descritas? (2esc.)

Maior: ____________________________________________

Menor: ____________________________________________

b) Qual é o grupo de vertebrados que possui o maior número de

espécies ameaçadas de extinção? E qual o que possui o menor
número? (2esc.)
 Maior:______________________________________________________________________

Menor:______________________________________________________________________

c) Em relação aos números da tabela anterior, use os sinais de: (< menor que ), ( > maior que )
para comparar. (6esc.)

6 771 _____ 1 931 10 064 _____ 1 313 5 501 _____ 1 140

32 400 _____ 2 041 9 547 ______802 2 453 _____ 4 443

5ª) Usando uma configuração retangular, diga que multiplicações pode ser usadas para encontrar
o total de : (2esc.)

a) Carrinhos desta coleção? b) Selos colados nesta página?

____________________________________ ___________________________________

6ª) Complete os quadros com um número maior que 1 escolhendo quantas crianças vão dividir
igualmente em cada caso, de modo que não falte e nem sobrem guloseimas. Depois,
responda: (4esc.)

______________________________ _____________________________

7ª) Giovani e Alisson estão brincando de tiro ao

alvo. Veja os lançamentos que eles fizeram em
uma partida e a pontuação de cada um deles.
(9esc.)

a) Quantos pontos eles fizeram somente na cor

preta?
Giovani: ______________
Alisson: ________________

b) Quantos pontos eles fizeram somente na cor

branca? Giovani: ______ Alisson: _______
c) Quantos pontos eles fizeram somente na cor cinza?
Giovani: ______________ Alisson: ________________

d) Quantos pontos cada um fez no total?

Giovani: ______________ Alisson: ________________

e) Quem venceu a partida?

____________________________________________________

8ª) Descubra de qual figura são as características dadas. (4esc.)

Uma das faces é quadrada,tem quatro faces triangulares.

_________________________________________

Tem seis faces. Cada face é um quadrado.

_________________________________________

É arredondada e não tem base.

__________________________________________

É arredondada e tem uma base redonda.

__________________________________________

9ª) Atenção: para abrir o cadeado, você deve descobrir o código, que é formado por 2
algarismos. O primeiro pode começar por: 1, 3, 5, 7 e o segundo número pode ser: 0,
2, 4, 6 ou 8. (21esc.) Escreva os códigos possíveis começados por:

a) Pelo número um : ____________________________________

b) Pelo número três: ____________________________________

c) Pelo número cinco: ___________________________________

d) Pelo número sete: ____________________________________

e) No total, quantos são os códigos possíveis para esse cadeado? ______________________________

10ª) Estes dois alunos vão desenhar a montagem

que eles fizeram observando-a de duas posições
diferentes, como no desenho a seguir. (4esc.)
Use as malhas a seguir para desenhar a vista
de cada um.

Vista do João Vista de Júlia