Saresp 2008 Mat 8 PDF

1. AS ESCALAS DE DESEMPENHO
O desempenho dos alunos no SARESP foi colocado nas mesmas escalas do SAEB. Uma escala
é uma maneira de medir resultados de forma ordenada onde são arbitradas a origem e a unidade
de medida. As escalas de proficiências do SAEB (adotadas na Prova Brasil) ordenam os
desempenhos dos alunos do menor para o maior em um continuum.
A explicação da origem da escala e dos intervalos é facilitada quando se utiliza uma analogia
entre a escala de proficiência do SAEB com outra escala conhecida, por exemplo, a escala
Celsius. Estabelecendo paralelos entre a escala de proficiência e a escala Celsius, os
pesquisadores da Fundação Cesgranrio (Fundação Cesgranrio, 2001), vêm apresentando, a
figura de um termômetro utilizado para medir a temperatura corporal, por ser este um instrumento
conhecido em geral pela população.
Termômetro
Na escala Celsius, a origem é o ponto de fusão da água (0 graus) e o seu extremo 100 graus é o
ponto de ebulição. Esta escala é graduada em centígrados. O termômetro, utilizado para medir a
temperatura corporal de uma pessoa – cuja temperatura basal é aproximadamente de 36 graus,
costuma apresentar os valores que vão dos 35 graus aos 42 graus.
Assim, se em uma situação o termômetro acusar uma temperatura de 37 graus interpreta-se que
a pessoa em questão está febril, mas se o resultado obtido for 40 graus a interpretação seria
outra, indicando necessidade de medidas adequadas para a temperatura voltar aos níveis de
normalidade.
No SAEB, a origem e a unidade de medida da escala foi arbitrada como a média e o desvio
padrão da distribuição do desempenho dos alunos da 8ª série, no ano de 1997, ou seja, o valor de
250 para a média e o desvio padrão de 50.
A exemplo do termômetro (na escala Celsius), cujos pontos marcados vão de 35 graus a 42
graus, a escala do SAEB vai de 0 a 500. Esses valores numéricos são arbitrados e poderiam ser
escolhidos outros. No SAEB, na primeira vez em 1995, que os resultados foram apresentados em
escalas, evitou-se utilizar escalas numéricas usualmente empregadas pelos professores as de 0 a
100 ou de 0 a 10 – para marcar diferenças do seu significado.
A cumulatividade e o sentido da ordenação de escala de proficiência são conceitos que também
podem ser ilustrados com níveis de temperatura, pois se uma pessoa tem uma temperatura
corporal medida de 38 graus, significa que sua temperatura saiu dos níveis de aproximadamente
36.5 graus e chegou ao valor medido. A escala de proficiência do SAEB (ou de outras avaliações
de desempenho de alunos que utilizam a TRI) também apresenta valores numéricos para ordenar
o desempenho dos alunos. Quanto maior o ponto da escala, melhor o desempenho.
Outra observação importante é que a escala do SARESP é comum às quatro séries avaliadas –
4ª, 6ª e 8ª do Ensino Fundamental e 3ª do Ensino Médio. Foi possível obter uma escala única
porque os alunos da 6ª série responderam a alguns itens apresentados nos cadernos de teste de
4ª série, os de 8ª série itens de 6ª série e os da 3ª série do EM responderam a alguns itens
apresentados nos cadernos de 8ª série.
Um exemplo da escala de desempenho em Matemática com seus valores numéricos é
apresentada a seguir. Essa escala foi interpretada em 13 níveis e aqueles recomendados pelo
SARESP para as séries estão assinalados.
1

ESCALA DE DESEMPENHO: MATEMÁTICA – PROVA BRASIL/SAEB 2007
6ª série
4ª série 8ª série 3ª série EM
0 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 500
Nas escalas de proficiências, são escolhidos pontos para interpretar as habilidades que os alunos
demonstram possuir quando seus desempenhos estão situados ao redor daquele ponto ou nível.
Os pontos da escala do SAEB foram arbitrados para conter o ponto 250 e a distância entre si de
meio desvio padrão.
Como já foi dito anteriormente, os números 125, 150, 250 etc não tem qualquer significado da
mesma maneira que a nota 7 ou o conceito B só faz sentido para o professor que elaborou
questões, aplicou e corrigiu as provas: Entretanto, como o SARESP utilizou uma grande
quantidade de itens para avaliar o desempenho dos alunos em uma série, área curricular ou
disciplina - cerca de 104 - e seria inadequado apresentá-los um a um para explicar os resultados
obtidos, foi desenvolvida uma metodologia de interpretação dos níveis das escalas mediante a
descrição dos conteúdos e habilidades que os alunos demonstraram possuir, quando acertam
determinados itens aplicados.
2. OS RESULTADOS ESTATÍSTICOS DOS ITENS

Os itens aplicados no SARESP estão acompanhados dos seus resultados estatísticos.
Os resultados estatísticos obtidos pela Teoria Clássica dos Testes (TCT) têm a seguinte
interpretação:
DISCR: Índice de Discriminação

é a diferença entre os percentuais de acerto
dos 27% de alunos de melhor desempenho e
dos 27% de alunos de pior desempenho. Um índice de
discriminação muito baixo (menor que .25) significa
que o item não separou adequadamente os alunos de
melhor e pior desempenho. Um índice de Coeficientes Bisseriais:
discriminação negativo indica que os alunos de pior são os coeficientes de correlação
Ordem do desempenho tiveram um percentual bisserial por alternativa. Na
item no bloco. de acerto maior do que os de alternativa do gabarito ele deve ser
melhor desempenho. Proporções de Resposta: positivo e nas outras alternativas,
Resposta são os percentuais de negativo.
Número correta do escolha por opção de
do item na
item. resposta A, B, C e D.
prova.
ÍNDICES PROPORÇÕES DE RESPOSTA COEFICIENTES BISSERIAIS

ITEM BL OB GAB
DIFI DISCR ABAI ACIM BISSE A B C D "" "." A B C D "" "."
10 1 10 D .36 .57 .12 .69 .61 .29 .12 .12 .36 .05 .05 -.14 -.20 -.23 .61 -.33 -.59
Bloco. BISE: É o coeficiente

DIFI: Índice de de correlação bisserial entre o
Dificuldade é o percentual acerto no item e o número de Proporção de
de acertos na questão. Itens com acertos na prova. Esse respostas em branco
índice de dificuldade acima de .65 coeficiente deve ser maior que neste item.
são considerados fáceis e os .30 para o item ser
abaixo de .30, difíceis. considerado bom.
ABAI-ACIM: Abaixo e
acima indicam, respectivamente,
os percentuais de acerto no grupo
de pior desempenho e no de
melhor desempenho.
2

Além das estatísticas clássicas serão

apresentadas também as estatísticas
obtidas pela Teoria da Resposta ao Item
(TRI). Esta teoria modela a probabilidade
de acerto em função da proficiência
(habilidade) do aluno e das características
do item. Esta função deve ser crescente,
isto é, quanto maior a proficiência, maior a
probabilidade de acerto do item. A
modelagem utilizada no SAEB para o item
de múltipla escolha é uma função logística
de três parâmetros chamada de curva
característica do item, que pode ser vista
no gráfico ao lado.
Legenda: Por 4=Língua Portuguesa – 4ª Série; It 10=Item 10; Bl 1=Bloco 1;

Ob 10=Ordem 10 no bloco; Ibg 465=Número do item no Programa Bilog;
a, b e c=Parâmetros da função logística de 3 parâmetros
O eixo horizontal no gráfico é a proficiência e o eixo vertical é a probabilidade de acerto que varia de 0
a 1. Traçando-se uma linha vertical em uma proficiência, na intersecção desta linha com a curva
característica do item, obtém-se o valor da probabilidade de acerto no item para um aluno com aquela
proficiência. O percentil 10 da distribuição de proficiências é o ponto abaixo do qual estão 10% da
população de alunos e acima dele 90%. Por exemplo, entre o percentil 10 e o percentil 90 encontram-
se 80% dos alunos. É importante acrescentar que quanto mais para a direita está a curva
característica do item, mais difícil é o item.
O outro gráfico apresentado junto com os exemplos de itens mostra as curvas de proporção de
respostas por alternativa (A, B, C, D ou E).
3. OS ITENS APLICADOS NO SARESP 2008 COM SUAS CLASSIFICAÇÕES

NOS NÍVEIS NA ESCALA
3

MATEMÁTICA - 8ª Série EF
Nível 225

Para organizar a programação da rádio de uma escola foi feita uma pesquisa de opinião para
verificar o interesse dos 600 alunos pelos diferentes ritmos musicais. O resultado de pesquisa para a
escola foi apresentado no gráfico:
Assinale a alternativa com a tabela associada a este gráfico.
Rap MPB Axé Outros

A)
Número de alunos 300 150 100 50
Rap MPB Axé Outros

B)
Rap MPB Axé Outros

C)
Rap MPB Axé Outros

D)

4

H43 - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e
vice-versa.
ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS
ITEM BL OB GAB DIFI DISCR ABAI ACIM BISE A B C D "" "." A B C D "" "."
56 7 8 A 0.73 0.43 0.52 0.95 0.62 0.73 0.09 0.11 0.06 0.00 0.01 0.62 -0.42 -0.41 -0.39 -0.44 -0.37
SP08 Mat 8 It 56 Bl 7 Ob 8 Ibg 126 a= 0.039 b= 210.177 c= 0.046 SP08 Mat 8 It 56 Bl 7 Ob 8 Ibg 126
curva de informacao com parametros originais a= 2.202 b= -0.712 Gabarito: A
1.0
1.0
A A A A A
A
A
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
A
proporcao de resposta
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
C
B
0.3
0.3
C
A
D B
0.2
0.2
D
C
0.1
0.1
B
D
A B
C
D B
C
D C
0.0
0.0
B
D B
C
D B
C
D B
C
D B
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
proficiencia proficiencia
Nível: 225
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto

0 0 0 0.01 0.29 0.71 0.92 0.97 0.99 0.99 1 1 1 1 0
5

Nível 250

O gráfico mostra a contagem da população do Brasil obtida pelos censos e estimativas realizados
pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).

Analisando este gráfico, pode-se afirmar que

o primeiro ano onde se verificou que a
população brasileira ultrapassou a marca de
100 milhões de habitantes foi o de
A) 1960.
B) 1970.
C) 1980.
D) 1991.
Fonte: IBGE
H42 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

16 2 8 C 0.63 0.55 0.36 0.91 0.60 0.06 0.16 0.63 0.14 0.00 0.01 -0.37 -0.34 0.60 -0.40 -0.39 -0.31

curva de informacao com parametros originais a= 2.013 b= -0.341 Gabarito: C
1.0
1.0
C C C
C
C
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
D
B
0.3
0.3
B
D
C B
0.2
0.2
A D
A
0.1
0.1
B
A D
C B
A D
A B
D B
D
0.0
0.0
A A A
B
D A
B
D A
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0 0.05 0.24 0.51 0.81 0.93 0.97 0.98 0.99 1 1 1 0
6

Este é um croqui de uma casa. Observando esse desenho percebemos que o ambiente localizado
no meio do pavimento superior é:
A) sala de televisão.
B) sala de visitas.
C) dormitório.
D) banheiro.
H22 - Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

54 7 6 D 0.63 0.50 0.40 0.91 0.56 0.09 0.11 0.16 0.63 0.01 0.00 -0.36 -0.37 -0.31 0.56 -0.35 -0.44
curva de informacao com parametros originais a= 1.485 b= -0.472 Gabarito: D
1.0
1.0
D D
D D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
C D
B
0.3
0.3
A C
B C
0.2
0.2
A
B
A C
0.1
0.1
B C
D A C
B
A B
A C
B
A C
B C C
0.0
0.0
A B
A B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0 0.05 0.34 0.51 0.74 0.87 0.92 0.95 0.97 0.99 0.99 1 0
7

Se o produto das idades dos três filhos de Marisa é 36 anos e a soma de suas idades é 11, então a
idade deles é, em anos,
A) 3, 3 e 4.
B) 2, 3 e 6.
C) 1, 6 e 6.
D) 2, 2 e 9 .
H17 - Resolver problemas envolvendo equações com coeficientes racionais.

73 10 1 B 0.66 0.46 0.45 0.91 0.52 0.14 0.66 0.11 0.08 0.01 0.00 -0.32 0.52 -0.35 -0.30 -0.40 0.00
curva de informacao com parametros originais a= 1.31 b= -0.497 Gabarito: B
1.0
1.0
B B B
B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
B
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
B
A
C
0.3
0.3
A
D C
0.2
0.2
D A
B C
0.1
0.1
D A
C
D A
D
C A A
D
C D
C A
D
C C
A A
0.0
0.0
D D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
8

Três amigos foram a uma lanchonete que apresenta o seguinte cardápio:
Misto quente R$ 1,20

Hambúrguer R$ 3,50
Porção de batatas fritas R$ 3,50
Suco de laranja R$ 2,00
Refrigerante R$ 1,50
Pediram duas porções de batatas fritas, um hambúrguer e três refrigerantes. Dividiram igualmente a
despesa, cabendo a cada um pagar, em reais
A) 8,20.
B) 7,00.
C) 6,30.
D) 5,00.
H42 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

88 11 8 D 0.67 0.44 0.45 0.89 0.56 0.11 0.09 0.12 0.67 0.00 0.01 -0.42 -0.31 -0.31 0.56 -0.36 -0.34
curva de informacao com parametros originais a= 1.718 b= -0.606 Gabarito: D
1.0
1.0
D
D D D
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
C
0.3
0.3
B A
C
D
0.2
0.2
B
C
A
0.1
0.1
B
C
B
A C
B
A B
C
A B
C B B
C
0.0
0.0
D A C
A A B
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 250
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0 0 0.25 0.64 0.85 0.93 0.96 0.98 0.99 0.99 1 0 0
9

Nível 275
Cristina vai fazer um armário para guardar os produtos de limpeza e utensílios domésticos.
Percebeu que para ocupar melhor o espaço deve organizar as prateleiras internas em três alturas
diferentes: a segunda prateleira terá o dobro da altura da primeira e, a terceira, o triplo da altura da
primeira. A altura total do armário é 1,80 m.
Pode-se afirmar que as alturas das primeira, segunda e terceira prateleiras são, nesta ordem e, em
cm, iguais a
A) 30, 60 e 90. 1ª prateleira
B) 20, 70, e 90. 2ª prateleira

C) 40, 80 e 120.
D) 35, 70 e 75. 3ª prateleira
H35 - Aplicar o Teorema de Tales como uma forma de ocorrência da idéia de proporcionalidade, em
diferentes contextos.

32 4 8 A 0.50 0.58 0.20 0.78 0.57 0.50 0.18 0.20 0.10 0.00 0.01 0.57 -0.32 -0.27 -0.33 -0.39 -0.32
curva de informacao com parametros originais a= 2.034 b= 0.259 Gabarito: A
1.0
1.0
A A
A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
A
B
0.3
0.3
C C
B
C
B
D A C
0.2
0.2
D B
A D C
0.1
0.1
B
D C
D B
D C
D
B D
C
B
0.0
0.0
D
C
B D
C
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 275
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0 0.14 0.23 0.36 0.54 0.74 0.88 0.96 0.98 0.99 1 0 0

10

Nível 300

Luis pagou uma conta após o vencimento e teve uma multa de 25%. O valor total a ser pago sem
multa era de R$160,00. Sendo assim, Luis pagou:
A) R$225,00.
B) R$200,00.
C) R$185,00.
D) R$160,25.
H16 - Resolver problema que envolva porcentagem.

22 3 6 B 0.35 0.53 0.11 0.63 0.60 0.13 0.35 0.41 0.10 0.01 0.00 -0.22 0.60 -0.28 -0.34 -0.31 -0.33
curva de informacao com parametros originais a= 2.922 b= 0.787 Gabarito: B
1.0
1.0
B B
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C C
0.5
0.5
C
B
0.4
0.4
C C
0.3
0.3
B
D
0.2
0.2
A
B A
D
B B C
A
D A A
0.1
0.1
D
D A C
D A C
0.0
0.0
D A
D A
D
C A
D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0.19 0.16 0.16 0.18 0.25 0.45 0.75 0.93 0.98 1 1 1 0
11

No jardim da cidadezinha que Ana, Bia e Cris moram há um canteiro em forma de um círculo de dois
metros de raio, com pequenos caminhos que se encontram no centro, onde há um relógio de sol,
conforme representado na figura. As três meninas estão posicionadas como mostra a figura. A que
distância as três estão do relógio de sol?
A) Ana a 1 m, Bia a 2 m e Cris a 3 m do relógio de sol.

B) Ana a 1 m, Bia e Cris a 2 m do relógio de sol.
C) Ana, Bia e Cris estão a 2 m do relógio de sol.
D) Ana, Bia e Cris estão a 1 m do relógio de sol.
H27 - Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

23 3 7 C 0.48 0.48 0.23 0.71 0.44 0.12 0.16 0.48 0.22 0.01 0.00 -0.33 -0.28 0.44 -0.09 -0.29 -0.33
curva de informacao com parametros originais a= 1.012 b= 0.638 Gabarito: C
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
C
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
C
0.3
0.3
B C
A
D B
D
A D D D D
0.2
0.2
B D
C A B
D
B
0.1
0.1
A
B D
A
A B
A B
A B D
B
0.0
0.0
A A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
12

A soma das idades de Andréa e Rosana é 12. Quando Andréa tiver o dobro da idade que tem hoje,
Rosana terá o triplo da idade que tem hoje, e essa soma será igual a 28. Quantos anos têm,
respectivamente, Andréa e Rosana hoje?
A) 12 e 8.
B) 12 e 4.
C) 16 e 12.
D) 8 e 4.
H18 - Resolver sistemas lineares (métodos da adição e da substituição) .

30 4 6 D 0.34 0.50 0.09 0.59 0.61 0.10 0.13 0.42 0.34 0.01 0.00 -0.28 -0.24 -0.29 0.61 -0.32 -0.38
curva de informacao com parametros originais a= 1.722 b= 0.624 Gabarito: D
1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
D
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C C
C D
0.5
0.5
C
0.4
0.4
D C
0.3
0.3
B C
0.2
0.2
A B
A D
B
A B C
0.1
0.1
D A B C
D A B C
A B
A A
B
0.0
0.0
A
B A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
13

Os sanduíches da Lanchonete Lanchebon são deliciosos. Seus clientes podem escolher entre 3
tipos de pão: forma, francês e pão italiano. Para o recheio há 4 opções: salame, queijo, presunto e
mortadela.
O total de opções de escolha de um sanduíche é:
A) 2.
B) 7.
C) 12.
D) 17.
H44 - Resolver problemas envolvendo processos de contagem; princípio multiplicativo.

40 5 8 C 0.42 0.53 0.19 0.72 0.58 0.09 0.42 0.42 0.06 0.00 0.01 -0.28 -0.38 0.58 -0.16 -0.36 -0.32
1.0
1.0
C C C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
B
B
0.5
0.5
B B
0.4
0.4
C
0.3
0.3
B
C
0.2
0.2
C
A C
A
D A
0.1
0.1
D A B
D D D
A D B
A D B
0.0
0.0
A D
A D
A
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0 0.18 0.19 0.22 0.35 0.61 0.86 0.95 0.99 1 1 1 0
14

Se somarmos o polinômio com o polinômio obteremos o polinômio:
A) .
B) .
C) .
D) .
H12 - Realizar operações simples com polinômios.

45 6 5 D 0.35 0.53 0.10 0.64 0.55 0.14 0.24 0.24 0.35 0.02 0.00 -0.21 -0.21 -0.26 0.55 -0.18 -0.36
1.0
1.0
D
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
C C D
B B C
0.3
0.3
B
B
C
A B
0.2
0.2
A D
A C
D A B
D C
0.1
0.1
A
A B
C
A C
A
B A
B
C
0.0
0.0
A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0.09 0.11 0.15 0.2 0.33 0.49 0.66 0.81 0.93 0.96 1 0 0
15

O GPS é um sistema que permite, por meio de satélites, obter as coordenadas em latitudes e
longitudes de um objeto na face da terra. Se a leitura do GPS informa que um objeto se encontra na
latitude 22,5º e na longitude de 38,7º, então, na figura abaixo (que imita a tela de um radar) o objeto
estará em qual quadrante:
A) Q1.
B) Q11.
C) Q9.
D) Q4.
16

H22 - Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

46 6 6 C 0.47 0.53 0.21 0.74 0.51 0.11 0.31 0.47 0.10 0.01 0.00 -0.17 -0.31 0.51 -0.28 -0.34 -0.39
1.0
1.0
C C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B C
0.4
0.4
B B
B
C
0.3
0.3
C
C
B
0.2
0.2
D D
A A A
D A
B
0.1
0.1
D A
D A
D B
A
D A
B
0.0
0.0
D D
A
B D
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
17

O valor de 150 é um número irracional compreendido entre
A) 10 e 11. B) 11 e 12. C) 12 e 13. D) 13 e 14.
H11 - Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

58 8 2 C 0.42 0.48 0.19 0.67 0.46 0.17 0.27 0.42 0.13 0.01 0.00 -0.26 -0.19 0.46 -0.21 -0.31 0.00
1.0
1.0
C
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
C
B
0.3
B B
0.3
C B
C
C B
A A A
0.2
0.2
D D A
D B
D A
0.1
D
0.1
B
A
D
A B
D B
0.0
D
A
0.0
D
A D
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
18

Tio Paulo, tio Bruno e tio Júlio têm sítios vizinhos. Os sítios são delimitados, na frente, pela rodovia,
e atrás, pela represa. Eles sabem que os três sítios tomam 52 m da margem da represa. A frente do
sítio do tio Paulo tem 12 m, do tio Bruno, 16 m e do tio Júlio, 20 m. Qual dos sítios pega a maior
parte dos 52 m da margem da represa?
A) Tio Bruno
B) Tio Paulo
C) Tio Júlio
D) Os três têm fundos de mesma medida.
H35 - Aplicar o Teorema de Tales como uma forma de ocorrência da idéia de proporcionalidade, em
diferentes contextos.

71 9 7 C 0.47 0.44 0.24 0.68 0.39 0.19 0.21 0.47 0.12 0.01 0.00 -0.12 -0.27 0.39 -0.18 -0.33 -0.35
1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
0.8
C
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
C
0.4
B C
0.3
0.3
B
A B
C A A
0.2
D B
0.2
A A
D B A
D D A A
0.1
D B
0.1
D D A
B D
B D
B D
B
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0.09 0.21 0.34 0.41 0.48 0.57 0.65 0.74 0.8 0.88 0.96 1 0
19

No jogo “Encontrando Números Iguais” são lançados 5 dados especialmente preparados para isso.
Observe esta jogada:
Os dados com números iguais são:
7
1,5 4 1,50 11 1
2 5
dado 1 dado 2 dado 3 dado 4 dado 5
A) 1, 2 e 4. B) 1, 3 e 4. C) 2, 3 e 5. D) 3, 4 e 5.
H1 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

72 9 8 B 0.48 0.51 0.22 0.73 0.48 0.13 0.48 0.18 0.20 0.00 0.01 -0.23 0.48 -0.28 -0.21 -0.40 -0.32
1.0
1.0
B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
B
0.4
C
0.3
0.3
D B
C
A D
D
C D
0.2
0.2
A C D
B A C D
0.1
A A
0.1
C
A D
A
C A
D
C A
C
D A
0.0
C
D
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
20

No início do século XVII, Galileu descobriu que a distância d em metros percorrida por um corpo que
cai é aproximadamente 5 vezes o quadrado do tempo t em segundos que o corpo leva para atingir o
solo. Qual das funções representa essa descoberta?
A) d = 5.t.
B) d = 5.t2.
C) t = 5.d.
D) t = 5. d2.
H14 - Expressar as relações de proporcionalidade direta entre uma grandeza e o quadrado de outra por meio
de uma função do segundo grau.

78 10 6 B 0.51 0.49 0.30 0.79 0.48 0.23 0.51 0.15 0.10 0.01 0.00 -0.17 0.48 -0.34 -0.27 -0.36 -0.39
1.0
1.0
B
B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
0.3
0.3
C A
B
A A
C A
A
0.2
0.2
D C
D A
D C
0.1
0.1
D C A
D
C
D C
D A A
0.0
0.0
C
D C
D C
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
21

Maurren Maggim, natural de São Carlos, no interior de São Paulo, ganhou a medalha de ouro no
salto em distância na Olimpíada de Pequim, saltando 7,04 metros.
Um fusca tem uma largura de 1,54 metros e considere que alguns fuscas são colocados lado a lado,
com uma distância de aproximadamente 30 cm entre eles. O número de fuscas necessários para
conseguir uma distância equivalente ao salto da brasileira é
A) 2.
B) 3.
C) 4.
D) 5.
H41 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

80 10 8 C 0.46 0.50 0.25 0.75 0.46 0.08 0.20 0.46 0.25 0.00 0.01 -0.34 -0.18 0.46 -0.22 -0.44 -0.32
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
D C
D D D
B
B
B D
0.2
0.2
C
A B
A B
B
D B
0.1
0.1
A
A D B
D B
A A A D D
0.0
0.0
A A B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
22

Na grade quadriculada abaixo há 3 figuras semelhantes entre si e apenas uma que não é
semelhante a nenhuma outra. Indique qual é esta figura que não é semelhante às outras:
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
H21 - Reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da congruência das medidas angulares e da
proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes.
94 12 6 C 0.51 0.49 0.25 0.74 0.44 0.27 0.12 0.51 0.09 0.01 0.00 -0.17 -0.28 0.44 -0.31 -0.33 -0.40
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
A
C
0.3
0.3
A A A
B A
C
0.2
0.2
D B A
D
B A
D
0.1
0.1
B A
D B
D B
D B B A
D D B A
0.0
0.0
D D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
23

Assinale a alternativa com a tabela que representa corretamente o número de carteiros dessa
cidade, por sexo.
Na cidade de São Paulo há um total de 6042 carteiros, sendo que apenas

aproximadamente 6% deles são mulheres.
Fonte: VEJA. São Paulo: Abril, 7 nov. 2007. (adaptado).
A) C)
Homens Mulheres Homens Mulheres
6036 6 5316 720
B) D)
Homens Mulheres Homens Mulheres
5680 362 4531 1511
H16 - Resolver problema que envolva porcentagem.

101 13 5 B 0.41 0.50 0.16 0.66 0.52 0.23 0.41 0.20 0.15 0.01 0.00 -0.32 0.52 -0.16 -0.22 -0.33 -0.32
1.0
1.0
B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
0.4
0.4
B
A A
A
0.3
0.3
C B
D C C A
C
0.2
0.2
B
D C
D
D A C
B D
0.1
0.1
D
A C
D
A C
A
D
0.0
0.0
C
D
A C
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
24

Se girarmos o ponteiro do marcador abaixo em 120º no sentido horário, sobre qual quadrante ele
ficará?
A) Q1.
B) Q2.
C) Q3.
D) Q4.
H26 - Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-retos.

102 13 6 B 0.46 0.48 0.22 0.70 0.48 0.17 0.46 0.24 0.12 0.01 0.00 -0.23 0.48 -0.24 -0.25 -0.33 -0.38
1.0
1.0
B B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
C
0.3
0.3
C
B C
B C
A A
0.2
0.2
D A C
D D A
D A C
0.1
0.1
D A
C
D A
D C
A
D C
0.0
0.0
A
D C
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
25

A população de uma pequena cidade do interior de Minas Gerais variou entre 1987 e 1996 segundo
o gráfico abaixo.
A população dessa cidade era de 29.000 habitantes:
A) Entre 1987 e 1990.

B) Entre 1990 e 1993.
C) Entre 1993 e 1996.
D) Após 1996.
H43 - Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e
vice-versa.

104 13 8 C 0.45 0.46 0.21 0.67 0.43 0.10 0.33 0.45 0.10 0.00 0.01 -0.36 -0.08 0.43 -0.37 -0.38 -0.30
1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
B
C
B B
B
0.3
0.3
B C B
D
A B
0.2
0.2
C D
A B
D
A
0.1
0.1
A B
D
D
A
D
A D
A D D D
0.0
0.0
A A A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 300
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
26

Nível 325

A placa de trânsito representada a seguir indica a largura máxima permitida para passagem em um
portão.
Se a largura de um automóvel fosse 1,54 m e ele
mantivesse a mesma distância de ambos os lados do
portão, sobraria de cada lado uma distância, em cm, de
A) 13.
B) 18.
C) 26.
D) 36.
H15 - Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação).

9 2 1 A 0.33 0.44 0.14 0.59 0.42 0.33 0.25 0.29 0.12 0.01 0.00 0.42 -0.34 -0.01 -0.16 -0.36 0.00

1.0
1.0
A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
0.4
0.4
B C
B
B C A C
0.3
0.3
A A C A
C A B
C
0.2
0.2
B C
D D
D D D
0.1
0.1
B C
D
B
D C
B B
0.0
0.0
D D C
D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
27

Carla está calculando o custo de uma viagem de carro. Ela sabe que, para andar 120 km, seu carro
consome 15 litros de combustível, cujo preço é R$ 2,00 o litro.
Para uma viagem de 960 km, Carla gastará, apenas com combustível,
A) R$ 120,00.
B) R$128,00.
C) R$ 220,00.
D) R$ 240,00.
H20 - Resolver problemas envolvendo relações de proporcionalidade direta entre duas grandezas por meio
de funções do primeiro grau.

14 2 6 D 0.34 0.51 0.11 0.63 0.52 0.20 0.22 0.23 0.34 0.01 0.00 -0.15 -0.22 -0.23 0.52 -0.33 -0.37

1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
0.3
0.3
C
B B
C B
C D
C
A A B
A A
0.2
0.2
D A
C
D B
D A
C
0.1
0.1
B A
B
C A
B
C A
C
0.0
0.0
B A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
28

A comissão de formatura da 8ª série está vendendo rifas para arrecadar dinheiro para a festa.
Conseguiram vender todos os 180 números de uma rifa. A família de Leonardo comprou 6.
A chance do prêmio ser sorteado para a família de Leonardo é
1 3 5 3
A) B) C) D)
30 50 9 87
H45 - Resolver problemas que envolvem idéias básicas de probabilidade.

18 3 2 A 0.34 0.45 0.13 0.58 0.52 0.34 0.28 0.20 0.17 0.01 0.00 0.52 -0.21 -0.29 -0.12 -0.32 0.00

1.0
1.0
A A
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
A
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
A
B B B
B
0.3
0.3
C C A B
C
A C
0.2
0.2
D A
D D D D
A B
C D
0.1
0.1
C B
D
C B
D
C D
0.0
0.0
B
C D
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
29

Um estudante apanhou aranhas e joaninhas num total de 15, e as guardou numa caixa. Contou em
seguida 108 patas. Uma aranha tem oito patas, enquanto uma joaninha tem seis. Sendo a o número
de aranhas na caixa e j o número de joaninhas, qual das alternativas abaixo representa o sistema
que, quando resolvido, determinará o número de aranhas e joaninhas na caixa?
⎧6a + 8 j = 108
A) ⎨
⎩ a + 2 j = 15
⎧4a + 3 j = 108
B) ⎨
⎩ a + j = 15
⎧8a + 6 j = 108
C) ⎨
⎩ a + j = 15
⎧8a + 6 j = 15
D) ⎨
⎩ a + j = 108
H6 - Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

21 3 5 C 0.44 0.45 0.21 0.67 0.43 0.18 0.16 0.44 0.21 0.01 0.00 -0.19 -0.29 0.43 -0.13 -0.30 -0.30

1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
B C
C B
D
A D
A D D
B
A D
0.2
0.2
A
A D
B A D
0.1
0.1
B A
B A
D
B B A
D
B B
0.0
0.0
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
30

O raio da roda da bicicleta ideal para se praticar mountain bike é de 350 mm. Sabendo que o aro de
uma bicicleta indica a medida do diâmetro de suas rodas, então, o aro ideal para mountain bike é:
A) 400 mm.
B) 500 mm.
C) 600 mm.
D) 700 mm.
H27 - Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

31 4 7 D 0.34 0.46 0.11 0.57 0.52 0.27 0.22 0.15 0.34 0.01 0.00 -0.23 -0.21 -0.18 0.52 -0.29 -0.36
1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
D
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
A A D
A
0.3
0.3
B B B A
C D B A
0.2
0.2
C
C B A
D C
D C B
0.1
0.1
C A
B
C A
B
C
B
C
A
0.0
0.0
A
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
31

A área do quadrado abaixo é 49 cm2.
X+2
X+2
Assinale a alternativa que mostra corretamente o valor de X, em cm.
A) 5
B) 6
C) 9
D) 11
H19 - Resolver problemas envolvendo equações do 2º grau.

41 6 1 A 0.29 0.39 0.12 0.50 0.45 0.29 0.33 0.26 0.11 0.01 0.00 0.45 -0.23 -0.15 -0.08 -0.33 0.00
1.0
1.0
A A A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
A
0.4
0.4
B B B
B
B
0.3
0.3
C C C C C
A A
A C
0.2
0.2
A A B
D D D D D D
0.1
0.1
C
B
D C
0.0
0.0
B
D B
C
D B
C
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
32

Sabendo que 3,1416 é uma aproximação para o valor de π (Pi), podemos dizer que sua localização
na reta abaixo está indicada pelo ponto:
P Q R S

A) P. B) Q. C) R. D) S.
H4 - Representar os números reais geometricamente na reta numerada.

64 8 8 B 0.36 0.46 0.14 0.59 0.45 0.28 0.36 0.23 0.13 0.00 0.01 -0.08 0.45 -0.26 -0.23 -0.44 -0.31
1.0
1.0
B
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
C
0.3
C
0.3
A A
C A A
A B A
C
A
0.2
0.2
D B
D
B C
D A
D
0.1
C
0.1
D
D C
D A
0.0
D
C
0.0
D
C D
A
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
proficiencia
proficiencia
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
33

Colocando-se em ordem crescente os números abaixo encontra-se:
x = 0,02 t = 0,025
y = 0,2 w = 0,12
z = 0,001
A) z < x < y < t < w.

B) z< x < t < w < y.
C) t < w < z < x < y.
D) z < y < x < w < t.
H3 - Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de
numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

66 9 2 B 0.30 0.37 0.12 0.49 0.43 0.22 0.30 0.23 0.24 0.01 0.00 -0.02 0.43 -0.23 -0.21 -0.35 0.00
1.0
1.0
B B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
D
0.3
C B
0.3
C D C D A
B A
D C
A
B B D
0.2
A A
B C
0.2
A
A
C
D
0.1
0.1
C
D A
C
D
0.0
D
C
A D
C
A
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
34

Um salão quadrado de lado l = 4,5 m , será revestido com piso. Sabemos que a área de piso
necessária será dada por A = l 2 . O dono do salão já possui 12,75 m2 de piso, e sabe que não será
suficiente para revestir todo o salão. Quantos m2 de piso ele precisa ainda comprar?
A) 4,25 m2 B) 5,75 m2 C) 7,50 m2 D) 9,50 m2
H15 - Resolver problema com números racionais envolvendo as operações (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação e radiciação).

85 11 5 C 0.35 0.46 0.15 0.61 0.40 0.23 0.26 0.35 0.14 0.01 0.00 -0.11 -0.18 0.40 -0.19 -0.34 -0.36
1.0
1.0
C C
C
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
proporcao de resposta C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
C
B C
B C
C
B B B
A A
A A A A
B
0.2
0.2
D
D D
D D A
B
0.1
0.1
D
D
A
B
D D
0.0
0.0
A
B A
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 325
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
35

Nível 350

Atualmente o preço do pãozinho é cobrado pelo seu peso. Em média o quilo do pão francês é R$
5,50.
Dez destes pãezinhos pesam 400 gramas e paga-se por eles, em reais,
A) 1,20. B) 2,10. C) 2,20. D) 2,40.
H20 - Resolver problemas envolvendo relações de proporcionalidade direta entre duas grandezas por meio
de funções do primeiro grau.

5 1 5 C 0.34 0.40 0.13 0.52 0.37 0.14 0.26 0.34 0.25 0.01 0.00 -0.21 -0.11 0.37 -0.12 -0.38 -0.39

1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
C
C
B C
B
D B B
C
B D D D B
D D
0.2
0.2
A A A B
A D
A
0.1
0.1
A
A D
B
A D
A
B D
0.0
0.0
A
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
36

24 1
A expressão + pode ser representada por:
23 2
2 5 1
A) . B) . C) 7. D) .
5 2 2
H10 - Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição, subtração, multiplicação,
divisão, potenciação - expoentes inteiros e radiciação).

6 1 6 B 0.36 0.43 0.14 0.57 0.30 0.20 0.36 0.27 0.16 0.01 0.00 -0.12 0.30 -0.15 -0.07 -0.32 -0.38

1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
B B B B
B
0.3
0.3
C C C C
C C
A
0.2
0.2
A A A A A
D D D D D C
D
A
D D
0.1
0.1
A
C
D
C
A D
0.0
0.0
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
37

O raio da Terra, no equador, é de aproximadamente 6400000 metros, e a distância aproximada da

Terra à Lua é de 384000000 metros.
Podemos também apresentar corretamente o raio da Terra e a distância da Terra à Lua,
respectivamente, por
A) 6,4 ⋅ 10 3 metros, e 3,84 ⋅ 10 5 metros.

B) 6,4 ⋅ 10 −6 metros, e 3,84 ⋅ 10 −8 metros.
C) 6,4 ⋅ 10 6 metros, e 3,84 ⋅ 10 8 metros.
D) 6,4 ⋅ 10 8 metros, e 3,84 ⋅ 1010 metros.
H9 - Utilizar a notação científica como forma de representação adequada para números muito grandes ou
muitos pequenos.

13 2 5 C 0.36 0.40 0.18 0.58 0.35 0.25 0.21 0.36 0.18 0.01 0.00 -0.03 -0.24 0.35 -0.18 -0.31 -0.35

1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
C
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
C
0.3
0.3
C C C A A
B B A
B
A A
D A
D B
0.2
0.2
A D D
D
B
D
B A
0.1
0.1
D
B
B
D A
B
D
0.0
0.0
B
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
38

Abaixo está representada uma parte de um polígono regular, com o valor de um de seus ângulos
notáveis.
Apenas com essa informação é possível concluir que o
polígono é um
c
A) octógono (8 lados).
72° e
72° B) eneágono (9 lados).
C) decágono (10 lados).
D) dodecágono (12 lados).
H29 - Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus ângulos internos, número de
diagonais, cálculo da medida de cada ângulo interno nos polígonos regulares).

15 2 7 C 0.33 0.45 0.14 0.58 0.42 0.25 0.19 0.33 0.21 0.01 0.00 -0.22 -0.15 0.42 -0.10 -0.30 -0.37

1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
0.4
0.4
A
0.3
0.3
A A C
A
B B C D
C
D D
C D
B B D
A
0.2
0.2
B D
A
B D
B
0.1
0.1
A D
B
A D
B
A D
0.0
0.0
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
39

Na figura abaixo, a figura B é uma ampliação da figura A. Para esta transformação podemos afirmar
que
A) O perímetro de B se manteve o mesmo de A e os
ângulos internos correspondentes dobraram de valor.
B) O perímetro de B passou a ser o triplo do perímetro
de A, e os ângulos internos correspondentes não se
alteraram.
C) O perímetro de B passou a ser o dobro do perímetro
de A, e os ângulos internos correspondentes não se
alteraram.
D) O perímetro de B passou a ser o dobro do perímetro
de A, e os ângulos internos correspondentes também
dobraram de valor.
H25 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

26 4 2 C 0.33 0.25 0.20 0.45 0.30 0.13 0.21 0.33 0.33 0.01 0.00 -0.22 -0.25 0.30 0.05 -0.34 0.00
1.0
1.0
C C
C
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
C
probabilidade
0.5
0.5
D D
0.4
0.4
D
C C C
0.3
0.3
B D
C D
B C C
D B
B
0.2
0.2
D
A A A B
A B
A
0.1
0.1
A B
A D
B
0.0
0.0
A B
A
D B
A
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
40

Um professor apresentou aos seus alunos o seguinte problema:

“As questões de uma prova são avaliadas por pontos, de modo que um acerto vale 5 pontos
positivos e um erro vale 3 pontos negativos. Em uma prova com 30 questões, Mirella fez 54 pontos.
Quantas questões Mirella acertou?”
Para resolver o problema, o professor denominou x e y ao número de questões acertadas e erradas
por Mirella, respectivamente, e pediu aos alunos que escrevessem o sistema de equações que
conduz à solução do problema.
Assinale a alternativa que mostra corretamente o sistema de equações pedido pelo professor.
⎧ x + y = 30
A) ⎨
⎩5 x + 3 y = 54
⎧ x − y = 30
B) ⎨
⎩5 x − 3 y = 54
⎧ x + y = 30
C) ⎨
⎩5 x − 3 y = 54
⎧ x − y = 30
D) ⎨
⎩5 x + 3 y = 54
H6 - Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

29 4 5 C 0.37 0.37 0.17 0.54 0.35 0.24 0.25 0.37 0.13 0.01 0.00 -0.12 -0.16 0.35 -0.16 -0.32 -0.39
1.0
1.0
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
C
0.4
0.4
C
B C
0.3
0.3
B
C
A B
A A
A
C B A
B A
0.2
0.2
B B
D D D A B
A
D D
B
0.1
0.1
D A
D
D D A
B
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
41

Considere os polinômios
p= 3x2 + 2x + 3 e q= 4x – 3
O valor numérico do polinômio p – q, para x=1, é

A) 4. B) 5. C) 6. D) 7.
H12 - Realizar operações simples com polinômios.

37 5 5 D 0.23 0.33 0.10 0.43 0.38 0.17 0.26 0.33 0.23 0.01 0.00 -0.17 -0.11 -0.07 0.38 -0.31 -0.35
1.0
1.0
D
D
0.9
0.9
0.8
0.8
D
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
C C C C
C D
C
0.3
0.3
B B B B
B B
D C
A
0.2
0.2
A A D
D D D A B
A C
A
0.1
0.1
A B
A C
B
A C
A
B
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
42

Carrego todos os dias em minha mochila o livro de português e o de matemática. Cada um deles
tem 27 cm de altura e 20 cm de comprimento, mas o de Português tem 3 cm de largura, enquanto o
de matemática só tem 2 cm. O volume que esses dois livros ocupam da minha mochila é
A) 3 340 cm³ B) 3 240 cm³ C) 2 700 cm³ D) 2 400 cm³
H32 - Calcular o volume de prismas em diferentes contextos.

47 6 7 C 0.34 0.32 0.18 0.50 0.29 0.14 0.29 0.34 0.21 0.01 0.00 -0.14 -0.09 0.29 -0.11 -0.29 -0.36
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C C
C C C
B B
0.3
0.3
B
C B B B
B
D D D
0.2
0.2
D
A D D
A
A A D B
A A
0.1
0.1
A
D
A
B
D
A
0.0
0.0
D
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
43

9 x 2 + 27 x
Observe a expressão algébrica , com x ≠ 0 .
9x
Assinale a alternativa que mostra corretamente a simplificação desta expressão.
A) x+3
B) x −1
C) 3
D) 4
H13 - Simplificar expressões algébricas envolvendo produtos notáveis e fatoração.

53 7 5 A 0.40 0.40 0.24 0.64 0.31 0.40 0.19 0.25 0.14 0.01 0.00 0.31 -0.29 -0.06 -0.04 -0.35 -0.40
1.0
1.0
A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
A
A
A
A
0.3
0.3
B B C C
C C
C C B
C
0.2
0.2
B
D D D D C
D D D B
D
0.1
0.1
B
B C
D
B B C
0.0
0.0
D
B
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
44

Sabemos que um corpo em queda livre, cai de forma que a distância (d) percorrida é proporcional ao
quadrado do tempo (t) decorrido desde o início da queda. Isto é, d = k .t 2 (onde d é a distância
percorrida, t é o tempo de queda e k é a razão constante entre d e t2). Após 3 segundos de queda, o
corpo caiu 45 metros. Então, a relação entre a distância percorrida e o tempo após a queda pode ser
expressa por:
A) d = 2.t 2 B) d = 4.t 2 C) d = 5.t 2 D) d = 6.t 2
H14 - Expressar as relações de proporcionalidade direta entre uma grandeza e o quadrado de outra por meio
de uma função do segundo grau.

69 9 5 C 0.38 0.37 0.18 0.55 0.35 0.14 0.29 0.38 0.19 0.01 0.00 -0.14 -0.15 0.35 -0.15 -0.33 -0.37
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
C
0.4
C
C
B B
0.3
C
B B
0.3
C
B
D D B
D
0.2
0.2
D
A A D D B
A A A A D
A
0.1
0.1
D
A
B
D
A
B
0.0
A
B
D
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
45

A representação fracionária do número racional 1,8 é:
9 7 5 1
A) . B) . C) . D) .
5 5 4 5
H1 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

74 10 2 A 0.22 0.33 0.10 0.43 0.44 0.22 0.17 0.33 0.26 0.01 0.00 0.44 -0.21 -0.10 -0.10 -0.31 0.00
1.0
1.0
A A
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
C
C C
C A
C
0.3
0.3
C D D
B D
D
D B D
A
0.2
0.2
B
A A B C
A A
B B D
0.1
0.1
B
C
D
B
0.0
0.0
D
B
C D
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
46

Para ir de casa ao trabalho ou para voltar, Letícia usa os percursos A, B ou C, indicados no mapa
abaixo. Ela nunca vai e volta pelo mesmo percurso. Hoje, na ida fez um ângulo reto e outro menor
que o reto e na volta fez dois ângulos maiores que o reto.
Os caminhos de ida e de volta de Letícia hoje, nessa ordem, foram:
A) A e C.
B) A e B.
C) B e C.
D) C e A.
47

H26 - Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando ângulos retos e não-retos.

86 11 6 B 0.34 0.32 0.19 0.52 0.22 0.25 0.34 0.21 0.19 0.01 0.00 -0.08 0.22 -0.14 -0.01 -0.32 -0.37
1.0
1.0
B
B
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
B
B B
B B
0.3
0.3
B
A B
C A A A
A A
C D D A
C C C D
0.2
0.2
D C
D D C
D
A
D
0.1
0.1
C
A
D
C
0.0
0.0
A
D
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
48

O perímetro de um retângulo é 48 cm. A medida do lado maior é o triplo da medida do lado menor.
A área deste retângulo, em cm2, é igual a
A) 24.
B) 48.
C) 108.
D) 216.
H17 - Resolver problemas envolvendo equações com coeficientes racionais.

89 12 1 C 0.37 0.35 0.19 0.54 0.29 0.30 0.20 0.37 0.13 0.01 0.00 -0.14 -0.17 0.29 -0.03 -0.36 0.00
1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C C
C
A A
C A
0.3
0.3
A A
B
C A
B A
B
0.2
0.2
B B B
D D D B
D
D D D A
0.1
0.1
D
B
D
B
A D
B
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
49

Os materiais empregados na construção dos lasers que fazem a leitura dos CD’s que você ouve é
um exemplo do emprego da nanotecnologia. Seu avanço se dá na medida da capacidade da
tecnologia moderna em ver e manipular átomos e moléculas, que possuem medidas microscópicas.
Essas medidas podem ser expressas em nanômetro que é uma unidade de medida de
comprimento, assim como o centímetro ou o milímetro, e equivale a 1 bilionésimo do metro, isto é,
0,000 000 001m.
A notação científica usada para representar o nanômetro é:
A) 10 −10 m. B) 10 −9 m. C) 10 −8 m. D) 10 −7 m.
H9 - Utilizar a notação científica como forma de representação adequada para números muito grandes ou
muitos pequenos.

93 12 5 B 0.44 0.45 0.21 0.65 0.37 0.26 0.44 0.20 0.08 0.01 0.00 -0.17 0.37 -0.13 -0.27 -0.35 -0.38
1.0
1.0
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
B B
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
A
0.3
0.3
C A
B A
C A
C A
0.2
0.2
B A C
D C C C C
A C
D A A
0.1
0.1
D
D C
A
D D D D D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
50

As figuras abaixo representam caixas numeradas de 1 a n, contendo bolinhas onde, a quantidade de

bolinhas em cada caixa varia em função do número dessa caixa.
????
1 2 3 4 5 ..... n
A observação das figuras permite concluir que o número de bolinhas da n-ésima caixa é dado pela
expressão:
A) n2
B) (n-1)2
C) (n+1)2
D) n2+1
H5 - Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em seqüências de números
ou figuras (padrões).

96 12 8 C 0.39 0.40 0.19 0.59 0.34 0.19 0.14 0.39 0.26 0.00 0.01 -0.09 -0.21 0.34 -0.15 -0.44 -0.31
1.0
1.0
C
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
C
C
C
0.3
0.3
D D D D
D
B D
0.2
0.2
A B
A A A A A
B A
B D
B
0.1
0.1
B B A
B
D
A
B
D A
0.0
0.0
B
D
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
51

Observe a seqüência de números: 3, 1, -1, -3, -5....

Assinale a alternativa que mostra corretamente a expressão algébrica que representa o
relacionamento entre um número y desta seqüência e o seu antecessor x.
A) y = 2x + 1 B) y = 2x − 2 . C) y = x+2 D) y = x −2
H5 - Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em seqüências de números
ou figuras (padrões).

97 13 1 D 0.24 0.31 0.09 0.41 0.40 0.19 0.29 0.26 0.24 0.01 0.00 -0.12 -0.13 -0.12 0.40 -0.34 0.00
1.0
1.0
D
0.9
0.9
D
0.8
0.8
0.7
0.7
D
0.6
0.6
probabilidade
D
0.5
0.5
0.4
0.4
D
B B B B
0.3
0.3
C C C C B
D
C B
A A D C
0.2
0.2
A A
D D A A C
B
D A C
0.1
0.1
B
A C
A
B C
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
52

Nas Olimpíadas de Pequim 2008, o jamaicano Usain Bolt

bateu recordes mundiais nas provas de corrida de 100 metros
rasos, com o tempo de 9,69 segundos e de 200 metros rasos,
com 19,30 segundos.
Pode-se afirmar que Bolt correu, em ambas as provas, a uma
velocidade aproximada, em metro por segundo, de
A) 50.
B) 12.
C) 10.
D) 8.
H41 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

98 13 2 C 0.30 0.34 0.13 0.47 0.38 0.22 0.33 0.30 0.14 0.01 0.00 -0.25 -0.11 0.38 -0.03 -0.37 0.00
1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
B B
B B B
C
0.3
0.3
A A B
A C
C C A B
C
0.2
0.2
D D
A D
D B
D D A D
0.1
0.1
A B
D
A D
A
0.0
0.0
D
B
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 350
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
53

Nível 375

A figura abaixo é um quadrado. A área do quadrado é dada pela expressão A = a 2 + 2ab + b 2 .
Nesta expressão, a área correspondente ao

termo 2ab é dada pela:
A) área do quadrado III.

B) soma das áreas dos quadrados II e III.
C) soma das áreas dos retângulos I e IV.
D) soma das áreas do retângulo IV e do
quadrado III.
H8 - Reconhecer a representação geométrica dos produtos notáveis.

1 1 1 C 0.23 0.24 0.11 0.35 0.22 0.17 0.34 0.23 0.25 0.01 0.00 -0.20 -0.05 0.22 0.03 -0.40 0.00

1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
B B B
B B
B D B
D
0.3
0.3
D C
D
C
A C
D
A D
C B
D
C C
0.2
0.2
D A C
A
A
A
0.1
0.1
A B
D
A
A B
0.0
0.0
D
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
54

A soma de 2 números é 10 e sua diferença é 4. O sistema de equações abaixo representa essa

situação:
x + y = 10
x–y=4
Assinale a alternativa que mostra as retas que representam esse sistema.

A) B)
C) D)
H7 - Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações do 1º

grau.
7 1 7 A 0.28 0.35 0.10 0.45 0.33 0.28 0.22 0.11 0.38 0.01 0.00 0.33 -0.04 -0.19 -0.13 -0.30 -0.37

1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
A
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
D D
0.4
0.4
D
D A
D
A D
0.3
0.3
A D
B B A B B B
A B B B B
0.2
0.2
A D
C B
C C D
0.1
0.1
C C
C
C D
C C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
55

Observe o triângulo retângulo representado abaixo, em que as medidas de alguns de seus

elementos são conhecidas.
16
4
O valor de x é
A) 10.
B) 8.
C) 6.
D) 4.
H36 - Resolver problemas em diferentes contextos, envolvendo as relações métricas dos triângulos
retângulos. (Teorema de Pitágoras).

24 3 8 B 0.41 0.38 0.21 0.59 0.32 0.20 0.41 0.16 0.22 0.00 0.01 -0.17 0.32 -0.11 -0.13 -0.43 -0.27
1.0
1.0
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
B
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
B
B
0.4
0.4
B
B
0.3
0.3
A
B A
D
C D D
A D D
0.2
0.2
C C A A D
A A A
C C C D A
C C
0.1
0.1
D C A
D C
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
56

Qual das figuras abaixo em relação a área hachurada representa a expressão algébrica (m + 2) ?
2
A) C)
B) D)
H8 - Reconhecer a representação geométrica dos produtos notáveis.

25 4 1 A 0.28 0.30 0.13 0.43 0.33 0.28 0.20 0.16 0.35 0.01 0.00 0.33 -0.14 -0.11 -0.11 -0.34 0.00
1.0
1.0
A
0.9
0.9
0.8
0.8
A
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
0.4
0.4
D D A
D D
D
A
0.3
0.3
D
A D D
B B A
A B
0.2
0.2
A
C B D
C C B C
B
C C C
B
0.1
0.1
C
B
C D
B
0.0
0.0
B
C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
57

Os triângulos representados nas figuras a seguir são semelhantes.
Os comprimentos aproximados dos lados BC e PR são dados, respectivamente, por
A) 3,75 e 7,2.
B) 7,2 e 6,7.
C) 9,7 e 8,2.
D) 5,4 e 12,8.
H30 - Resolver problemas em diferentes contextos, envolvendo triângulos semelhantes.

39 5 7 B 0.27 0.29 0.14 0.44 0.24 0.20 0.27 0.29 0.23 0.01 0.00 -0.10 0.24 -0.12 0.00 -0.28 -0.36
1.0
1.0
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
C C
0.3
0.3
C C
C B
D D
B B B B D
B C
A D D C
D
A
0.2
0.2
D A A A A D
A C
A
0.1
0.1
A
D
C
C
D
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
58

Representando no plano cartesiano os pontos M (-2,3), M (0,-1) e P (2,0), obtém-se o triângulo MNP
da figura
A) B)
C) D)
H28 - Usar o plano cartesiano para representação de pares ordenados; coordenadas cartesianas e equações
lineares.

49 7 1 A 0.34 0.39 0.18 0.57 0.33 0.34 0.32 0.15 0.18 0.01 0.00 0.33 -0.10 -0.17 -0.14 -0.30 0.00
1.0
1.0
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
A
B B
A
B B B
0.3
0.3
B
A B
D A
A D B
0.2
0.2
C D
C C D D
C D D D B
C C
0.1
0.1
C D
C B
C D
C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
59

Pode-se dizer que a medida, em metros, do comprimento da hipotenusa de um triângulo retângulo

de catetos medindo 2 m e 3 m está entre
A) 2 e 2. B) 3 e 2. C) 2 e 3.. D) 6 e 3.
H11 - Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

50 7 2 C 0.45 0.41 0.28 0.69 0.30 0.09 0.27 0.45 0.19 0.01 0.00 -0.12 -0.24 0.30 -0.05 -0.36 0.00
1.0
1.0
C
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
C C
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
B C
C B
B
0.3
0.3
B
B D D
0.2
0.2
D D D D D B
D D
B
A B
0.1
0.1
A A A A
A A A B
A D
B
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
60

Um quadrado cuja medida do lado é (x+k) tem área dada por x2+8x+16.
x+k
x+k
Pode-se concluir que o valor de k é

A) 2. B) 3. C) 4. D) 5.
H13 - Simplificar expressões algébricas envolvendo produtos notáveis e fatoração.

61 8 5 C 0.49 0.37 0.30 0.67 0.29 0.18 0.18 0.49 0.14 0.01 0.00 -0.10 -0.16 0.29 -0.18 -0.35 -0.29
1.0
1.0
0.9
0.9
C
0.8
0.8
C
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
C C
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
0.3
0.3
B
B
0.2
0.2
D
A A B
D A B
A A A A A
D B B
D D B A
0.1
D B
0.1
D D B
D A
D
0.0
B
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
61

A figura abaixo é composta de triângulos eqüiláteros de lado l = 3 cm. Se adotarmos que estes
triângulos tem altura aproximada de 2,6 cm, a área total da figura será de aproximadamente:
A) 14,4 cm2.
B) 15,6 cm2.
C) 16,5 cm2.
D) 17,2 cm2.
H39 - Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

65 9 1 B 0.35 0.33 0.18 0.51 0.27 0.25 0.35 0.26 0.13 0.01 0.00 -0.14 0.27 -0.12 -0.03 -0.36 0.00
1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
B
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
B B B B
0.3
B
0.3
A C
A C C
C A A C
A C
A C
0.2
A
0.2
D D A
D D D D D C
D
0.1
0.1
A
D
C C
A
0.0
D
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
62

As figuras I e II são semelhantes e a razão entre seus lados é 2.
Fig. I Fig. II
Pode-se concluir que as razões entre os perímetros e entre as áreas das figuras I e II são,
respectivamente,
A) 2 e 2.
B) 2 e 4.
C) 2 e 8.
D) 4 e 4.
H25 - Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação
e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

79 10 7 B 0.48 0.40 0.30 0.70 0.33 0.22 0.48 0.19 0.10 0.01 0.00 -0.12 0.33 -0.22 -0.13 -0.33 -0.37
1.0
1.0
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
B
probabilidade
B
B
B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
0.3
0.3
A
C
B C
A
C
A A A
0.2
0.2
A A A
C A
D C
D C C
0.1
0.1
D D D C
D D D A
C
C
D
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
63

A figura abaixo ilustra a reta dos números reais no intervalo entre 0 e 1. Este intervalo está dividido
em 4 intervalos menores.
5
A qual destes 4 intervalos pertence o número real representado pela fração ?
100
A) Intervalo I. B) Intervalo II. C) Intervalo III. D) Intervalo IV.
H4 - Representar os números reais geometricamente na reta numerada.

81 11 1 B 0.19 0.21 0.10 0.30 0.18 0.12 0.19 0.42 0.27 0.01 0.00 -0.08 0.18 0.00 -0.07 -0.36 0.00
1.0
1.0
B
0.9
0.9
B
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C C
C C B
C
0.4
0.4
C
C
C
0.3
0.3
D D
D D
B D
D B B
0.2
0.2
A B D
A B B A A
A A B A
0.1
0.1
A D
C
A
D
0.0
0.0
D
C
A
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
64

As rodas de uma bicicleta têm 70 cm de diâmetro. Assinale a alternativa que mostra a distância, em
metros, percorrida pela bicicleta após 100 voltas das rodas. (Considere π ≅ 3,14)
A) 109,9.
B) 219,8.
C) 3846,5.
D) 15386.
H38 - Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

87 11 7 B 0.42 0.41 0.23 0.64 0.29 0.16 0.42 0.31 0.10 0.01 0.00 -0.19 0.29 -0.09 -0.14 -0.29 -0.37
1.0
1.0
0.9
0.9
B
0.8
0.8
B
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
B
B
0.4
0.4
B
B
C C
B C C
0.3
0.3
C C
C
A
A C
0.2
0.2
A C
D A
D A A A A
0.1
0.1
D D D D
D D A C
D
A
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
65

Para as comemorações de aniversário de uma cidade, foi construído um grande painel de forma
triangular na fachada de um edifício, sendo AB paralelo a CD . Dados: VA =10 m; AC =5 m e
CD =18 m.
10
A B
5m
C D
18
Portanto, AB mede:
A) 9 m.
B) 12 m.
C) 15 m.
D) 16 m.
H30 - Resolver problemas em diferentes contextos, envolvendo triângulos semelhantes.

95 12 7 B 0.35 0.34 0.17 0.51 0.29 0.27 0.35 0.25 0.12 0.01 0.00 -0.01 0.29 -0.22 -0.13 -0.33 -0.38
1.0
1.0
B
0.9
0.9
0.8
0.8
B
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B
B
B B A A
0.3
0.3
C
B C
B C A A A
A C
A
A C
0.2
0.2
D C A
D D D D C
0.1
0.1
D
D C
D C A
D C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
66

Um bombeiro sobe uma escada de 15 m de comprimento, que forma uma ângulo de 60˚ com o solo.
Usando 0,87 como valor aproximado de sen60˚, assinale a alternativa que mostra a altura
aproximada que o bombeiro está do solo, quando chega ao topo da escada.
A) 10,23 m.
B) 12,14 m.
C) 13,05 m.
D) 14,55 m.
H37 - Resolver problemas em diferentes contextos, a partir da aplicação das razões trigonométricas dos
ângulos agudos.

103 13 7 C 0.35 0.36 0.17 0.54 0.35 0.15 0.24 0.35 0.24 0.01 0.00 -0.11 -0.14 0.35 -0.17 -0.27 -0.34
1.0
1.0
C
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
C
0.3
0.3
C
B
D D
B
C D
B
C D
B
D
B B
0.2
0.2
A A D B
A A A A A
D B
A
0.1
0.1
D
B
A
D
B
D
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 375
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
67

Nível 400
A linha representada no sistema de eixos abaixo descreve a rota de uma avião no radar. Como o
avião voa em linha reta (entre as longitudes 0º e 60º), a cada grau de longitude é possível se prever
a latitude em que o avião estará. Se chamarmos de x a longitude e de y a latitude, a equação que
descreve a rota do avião no radar é dada por:
A) y = 2 x + 10 .
B) y = x − 20 .
C) y = 2 x − 20 .
D) y = 2 x + 20 .
H28 - Usar o plano cartesiano para representação de pares ordenados; coordenadas cartesianas e equações
lineares.
8 1 8 C 0.28 0.32 0.11 0.43 0.20 0.18 0.33 0.28 0.19 0.00 0.01 -0.12 -0.06 0.20 -0.01 -0.45 -0.31

1.0
1.0
C
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
C
B B B
B B
B
0.3
0.3
B
C C C C
C C C B
A D D D
0.2
0.2
A A D D
D D D A A A A
A B
D
0.1
0.1
A
D
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
68

Um quebra-cabeça chinês chamado tangram foi construído a partir de um quadrado de lado 20 cm.
Assinale a alternativa que mostra corretamente o
comprimento, em cm, do segmento em destaque na figura.
A) x=5
B) x=5 2
x C) x = 10
D) x = 10 2
H24 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

10 2 2 B 0.30 0.32 0.15 0.47 0.22 0.29 0.30 0.22 0.18 0.01 0.00 0.07 0.22 -0.21 -0.11 -0.35 0.00

1.0
1.0
B
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
B
0.4
0.4
A
A
A B A
B
0.3
0.3
B B B B
A
C C B
C
A
A A C
0.2
0.2
D D D A
D D
C D
C D
C D
C
0.1
0.1
D
C
A
D
C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
69

⎧3 x − y = 2
O sistema ⎨ é representado geometricamente pelo gráfico:
⎩ − x − y = −2
Então, a coordenada (a,b) do ponto de

intersecção das duas retas é dado por:
A) a =2 , b=2.
B) a = -1 , b=1.
C) a = 1 , b =1.
D) a= -2, b=2.
H7 - Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações do 1º

grau.

17 3 1 C 0.21 0.21 0.11 0.31 0.21 0.36 0.18 0.21 0.25 0.01 0.00 0.04 -0.20 0.21 -0.04 -0.31 0.00

1.0
1.0
C
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
A A
A C
A
A A
0.3
0.3
D D A
B D D C
C B
D
B D
0.2
0.2
D C C C C C
B D
B
B
0.1
0.1
B D
B
B A
D
B
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
70

A solução do sistema linear ⎧⎨ x + 4 y = 0 é o par ordenado:

⎩3 x + 2y = 5
⎛ 1⎞
A) ⎜ 2, − ⎟
⎝ 2⎠
⎛ 1 ⎞
B) ⎜ − ,2⎟
⎝ 2 ⎠
⎛ 1⎞
C) ⎜ − 2, ⎟
⎝ 2⎠
⎛1 ⎞
D) ⎜ , − 2⎟
⎝2 ⎠
H18 - Resolver sistemas lineares (métodos da adição e da substituição) .

33 5 1 A 0.28 0.34 0.13 0.48 0.28 0.28 0.25 0.28 0.18 0.01 0.00 0.28 -0.16 -0.06 -0.07 -0.33 0.00
1.0
1.0
0.9
0.9
A
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
A
0.4
0.4
A
A
B
0.3
0.3
B A
C C C
B C
A C C
A C
A B B C
A B
0.2
0.2
D D B
D D D D B C
D
D B
0.1
0.1
D C
B
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
71

O pátio da escola de Pedro foi enfeitado com bandeirolas coloridas para a festa junina. O professor
de matemática, encarregado dessa tarefa, resolveu propor aos alunos as seguintes condições para
a confecção das bandeirolas:
• Devem ser formadas por três faixas, como o modelo abaixo;
Faixa 1
Faixa 2
Faixa3
• Para as faixas 1 e 3 devem ser usadas as cores Verde, Amarelo, Vermelho, ou Azul;
• Para a faixa 2 podem-se usar apenas as cores Amarelo ou Vermelho;
• Todas as bandeirolas deverão ter 3 cores distintas.
Antes de iniciar o trabalho, o professor propôs que os alunos descobrissem o número de bandeirolas
diferentes poderiam ser obtidas com essas condições.
A turma, que resolveu corretamente o problema, descobriu que esse número é

A) 10. B) 12. C) 16. D) 20.
H44 - Resolver problemas envolvendo processos de contagem; princípio multiplicativo.

34 5 2 B 0.38 0.34 0.22 0.57 0.25 0.18 0.38 0.31 0.12 0.01 0.00 -0.14 0.25 -0.11 -0.05 -0.36 0.00
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
B
B
0.4
0.4
B B
B
B
C B
C C C
0.3
0.3
C C C C C
C
0.2
0.2
A A A A A A
D D D D A
D
D D A
D
0.1
0.1
A
D
A
D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
72

As telas dos aparelhos de televisão têm formatos distintos. Um aparelho de televisão do tipo
letterbox tem lados da tela na proporção 4:3. As televisões com telas widescreen têm lados na
proporção 16:9.
Tela do tipo letterbox Tela do tipo widescreen
As telas dos dois aparelhos de televisão do tipo letterbox e widescreens mostrados nas figuras
medem a mesma altura h.
As larguras de suas telas são, respectivamente, iguais a
4h 16h
A) e
3 9
3h 9h
B) e
4 16
9h 3h
C) e
16 4
16h 4h
D) e
9 3
73

H21 - Reconhecer a semelhança entre figuras planas, a partir da congruência das medidas angulares e da
proporcionalidade entre as medidas lineares correspondentes.

38 5 6 A 0.45 0.43 0.25 0.68 0.33 0.45 0.26 0.15 0.14 0.01 0.00 0.33 -0.07 -0.24 -0.20 -0.33 -0.37
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
A A A
A
0.5
0.5
A
A
0.4
0.4
B B B
A
0.3
0.3
C B B B
B B
B B
C
0.2
0.2
D
A D C
D
D
C D
0.1
0.1
C D
C D
C
D
C C
D C
D
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0.0 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
74

Mercedes decidiu colocar um toldo em seu quintal, cobrindo uma área quadrada com2 m de lado.
Quando foi comprar o toldo, gostou muito de um que tinha um formato hexagonal com 1 m de lado,
mas, apesar da diferença, achou que com ele conseguiria cobrir a região quadrada. Ao chegar a
casa, porém, viu que não era bem assim...
Qual a diferença aproximada entre a área que Mercedes queria cobrir e a área que o hexágono
cobriu?
A) 1,4 m2
B) 2,6 m2
C) 4 m2
D) 5,4 m2
H31 - Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para os polígonos regulares.

57 8 1 A 0.40 0.39 0.21 0.59 0.29 0.40 0.31 0.23 0.05 0.01 0.00 0.29 -0.15 -0.10 -0.18 -0.39 0.00
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
A
0.6
0.6
probabilidade
A
0.5
0.5
A A
A A
A
0.4
0.4
B B A
B
0.3
0.3
C B B B
A B
C B
C B
C C
0.2
C C C B
0.2
A
C
0.1
0.1
D C
D
D D D D D D D
0.0
D
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
75

Para ligar dois bairros de uma cidade foi construído um túnel com 25 metros de comprimento e 6
metros de largura.
Considere π = 3. O volume aproximado de terra que foi retirado para ser aberto o túnel é, em metros
cúbicos, igual a
A) 212,5. B) 265. C) 337,5. D) 710.
H34 - Calcular a área e o volume de um cilindro.

63 8 7 C 0.33 0.30 0.18 0.49 0.21 0.17 0.34 0.33 0.14 0.01 0.00 -0.10 -0.06 0.21 -0.08 -0.30 -0.34
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
C
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
C
B B B
C B
C C
B C B
C C
0.3
0.3
B
C B
0.2
B
0.2
A
A A
D D A A A A A
D A
D
D D D D D
B
0.1
0.1
D
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
76

Meu professor de matemática pediu para calcularmos 17 com aproximação até milésimos. A
resposta que devo dar a ele é:
A) 4,1. B) 4,12. C) 4,123. D) 4,1231.
H3 - Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma extensão do sistema de
numeração decimal, identificando a existência de “ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

77 10 5 C 0.29 0.29 0.17 0.46 0.27 0.19 0.31 0.29 0.20 0.01 0.00 -0.14 -0.24 0.27 0.15 -0.36 -0.33
1.0
1.0
0.9
0.9
C
0.8
0.8
0.7
0.7
C
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
B B B C
C D D
B
0.3
0.3
C D
C D
C C B
D
C
A A A B
0.2
0.2
D
A
A A B
D
D D A B
0.1
0.1
A D
B
A
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: 400
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
77

NA
A estética das proporções aliada à busca pela beleza foi e tem sido sempre a preocupação dos
artistas. Muitas obras de arte, desenhos, arquiteturas e esculturas foram criadas a partir do que foi
chamado "O Número de Ouro" e em suas linhas pode-se observar essas relações.
O número de ouro, ou relação áurea pode ser definido da seguinte maneira: Quando um segmento
é dividido em duas partes de tal modo que a razão entre o segmento inteiro e a parte maior é
igual à razão entre a parte maior e a parte menor, essa relação é chamada relação áurea e, o
número obtido é o número de ouro. Ele é representado pela letra grega phi (lê-se Fi e escreve-se
Φ ou φ).
a a+b
φ= =
b a
a
Se chamarmos = x, a relação acima pode ser escrita como
b
1
1+ = x . A solução positiva desta equação é o número de ouro, igual a
x
1+ 5 1− 5
A) 0,23. B) 0,32. C) . D) .
2 2
78

H19 - Resolver problemas envolvendo equações do 2º grau.

2 1 2 C 0.44 0.36 0.24 0.60 0.18 0.13 0.31 0.44 0.11 0.01 0.00 -0.09 -0.04 0.18 -0.14 -0.38 0.00
SP08 Mat 8 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 86 a= 0 b= 249.964 c= 0 SP08 Mat 8 It 2 Bl 1 Ob 2 Ibg 86

curva de informacao com parametros originais a= 0 b= 0 Gabarito: C
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
C
0.5
0.5
C C C
C C C
C C
0.4
0.4
B B
C
B
B B
0.3
0.3
B B B B
B
0.2
0.2
A A D
D D
A A
D A A A A A
D
0.1
0.1
D D
D D D A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
Proporção de acerto 0 0 0.35 0.41 0.44 0.45 0.46 0.45 0.42 0.41 0.39 0.44 0.54 0.75 0
79

Observe as situações apresentadas nos quadros abaixo.
A fração de suco em um Divida 2 folhas São 2 mulheres das São 2 bolas em cada
refresco feito com 2 partes de papel entre 5 5 pessoas na sala um dos 5 pacotes
de suco e 3 de água crianças
A fração 2 pode ser usada para representar as situações:

5
A) I, II e III.
B) II, III e IV.
C) I, II e IV.
D) I, III e IV.
H2 - Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.

42 6 2 A 0.15 0.13 0.08 0.22 0.12 0.15 0.57 0.17 0.10 0.01 0.00 0.12 0.15 -0.27 -0.06 -0.37 0.00

curva de informacao com parametros originais a= 0 b= 0 Gabarito: A
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
B
B B
B
B
0.6
0.6
probabilidade
B
B B
0.5
0.5
B
0.4
0.4
B A
A
0.3
0.3
C C
C
0.2
0.2
A A
A C A
A
D D D A A
C A D
0.1
0.1
D D D D D
C
C D
C C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
80

As cinco cartelas numeradas representadas abaixo foram colocadas numa caixa.
1 2 3 4 5
Se forem retiradas duas cartelas da caixa, simultaneamente e ao acaso, a probabilidade de que a

soma dos valores das cartelas retiradas seja 5 ou 6 é
1 2 3 4
A) . B) . C) . D) .
5 5 5 5
H45 - Resolver problemas que envolvem idéias básicas de probabilidade.

48 6 8 B 0.29 0.35 0.12 0.47 0.29 0.25 0.29 0.27 0.18 0.00 0.01 -0.08 0.29 -0.15 -0.05 -0.41 -0.32
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
B
B
0.4
0.4
B B
B D
0.3
0.3
C C C B
C D
B
A A A
C
A
D A
B A D D
B C A
0.2
0.2
D C
D D C
D D A
C
A
0.1
0.1
C
A
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
81

Um vendedor de cachorros quentes comprou uma lata de extrato de tomate medindo 15 cm de

diâmetro da base e 23 cm de altura.
Nesta lata cabem, aproximadamente,
A) 2 litros.
B) 4 litros.
C) 6 litros.
D) 8 litros.
H33 - Utilizar a razão pi no cálculo do perímetro e da área da circunferência.

55 7 7 B 0.31 0.31 0.18 0.49 0.26 0.43 0.31 0.14 0.12 0.01 0.00 -0.12 0.26 -0.07 -0.10 -0.32 -0.40
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
B
0.6
0.6
probabilidade
B
0.5
0.5
A A A B
A A A
0.4
0.4
B
A
B A
B
B
0.3
0.3
B A
B B
0.2
0.2
C A
C C C
D D D
C D
C C C C C
D
0.1
0.1
D D
D
D D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
82

Uma menina recortou vários triângulos eqüiláteros iguais em cartolina. Resolveu então construir
poliedros com aqueles triângulos, colando-os com fita adesiva uns aos outros. Ela lembrava que
havia aprendido na escola que seria possível construir três dos poliedros de Platão com aqueles
triângulos. Ela construiu, com 4 triângulos, o tetraedro, e com 20 triângulos, o icosaedro. Mas
esqueceu qual era o terceiro poliedro regular convexo que podia construir apenas com triângulos
eqüiláteros. Esse poliedro é o
A) pentaedro. B) hexaedro. C) octaedro. D) dodecaedro.
H23 - Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais,

relacionando-as com as suas planificações.

62 8 6 C 0.23 0.18 0.14 0.32 0.12 0.25 0.33 0.23 0.18 0.01 0.00 -0.09 -0.02 0.12 0.05 -0.31 -0.33

1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
0.4
0.4
B
B B B D
B B D
0.3
B
0.3
B B
D B
A
A
C C A A
C A D
C C A A
0.2
C
D A
0.2
C C C
D D D A
D D C
0.1
A
0.1
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
83

O terreno de um condomínio tem a forma triangular como indica a planta abaixo. Nos pontos A, B e
C serão construídos 3 edifícios e o playground, que deve servir aos 3 prédios, vai ser construído no
ponto P. A distância de cada um dos edifícios ao playground deve ser a mesma. Para que isso
aconteça o ponto P (que representa o playground) deve estar sobre:
A) As medianas do triângulo α.
A
B) As mediatrizes dos lados do triângulo.
B
C) As bissetrizes dos ângulos do triângulo.
P
D) As alturas relativas aos lados do triângulo.
H24 - Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e ângulos.

70 9 6 C 0.24 0.22 0.12 0.35 0.19 0.20 0.25 0.24 0.30 0.01 0.00 -0.10 -0.04 0.19 -0.02 -0.32 -0.38
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
C
0.4
0.4
D D D C
D
0.3
D D
0.3
D C
D
B B B C C
B C
B B D
B B
C C B
C C B
A A A A
0.2
0.2
A A A A A D
0.1
A
0.1
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
84

Na confecção de um vaso de base quadrada como o abaixo o volume aproximado (considere π =

3,14), de acrílico necessário é:
A) 1 244 cm³
B) 1 872 cm³
C) 1900 cm³
D) 2 500 cm³
H40 - Resolver problema envolvendo noções de volume.

82 11 2 A 0.20 0.22 0.10 0.32 0.11 0.20 0.31 0.23 0.25 0.01 0.00 0.11 -0.09 -0.07 0.10 -0.32 0.00

curva de informacao com parametros originais a= 0 b= 0 Gabarito: A
1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
0.5
0.5
D
0.4
0.4
D A
D
B B B D
B D
0.3
0.3
B D B B
C B
A C C D B A
A
D A
D C
A C C B
0.2
0.2
D A A C A
C
A
C
0.1
0.1
C
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
85

Considere uma bicicleta cujo diâmetro total das rodas, incluindo os pneus, é de 64 cm.
Assinale a alternativa que mostra corretamente a quantidade aproximada de metros que a bicicleta
percorre a cada volta completa de suas rodas.
A) 1.
B) 1,5.
C) 2.
D) 2,5.
H33 - Utilizar a razão pi no cálculo do perímetro e da área da circunferência.

90 12 2 C 0.26 0.22 0.15 0.37 0.15 0.10 0.42 0.26 0.21 0.01 0.00 -0.03 0.05 0.15 -0.19 -0.35 0.00

1.0
1.0
0.9
0.9
0.8
0.8
0.7
0.7
0.6
0.6
probabilidade
B C
B
0.5
0.5
B B
B
0.4
0.4
B B
C
B
B
0.3
0.3
D C C C
C D C C B
D C C
0.2
0.2
D
D
D D D D A
A A A
0.1
0.1
A A A A A A D
0.0
0.0
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Nível: NA
8ª Série EF Nível 100 125 150 175 200 225 250 275 300 325 350 375 400 425 450
86

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ESCALA DE DESEMPENHO: MATEMÁTICA – PROVA BRASIL/SAEB 2007

2. OS RESULTADOS ESTATÍSTICOS DOS ITENS

DISCR: Índice de Discriminação

ÍNDICES PROPORÇÕES DE RESPOSTA COEFICIENTES BISSERIAIS

Bloco. BISE: É o coeficiente

Além das estatísticas clássicas serão

Legenda: Por 4=Língua Portuguesa – 4ª Série; It 10=Item 10; Bl 1=Bloco 1;

3. OS ITENS APLICADOS NO SARESP 2008 COM SUAS CLASSIFICAÇÕES

Assinale a alternativa com a tabela associada a este gráfico.

Rap MPB Axé Outros

Rap MPB Axé Outros

Rap MPB Axé Outros

Rap MPB Axé Outros

Analisando este gráfico, pode-se afirmar que

H42 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

SP08 Mat 8 It 16 Bl 2 Ob 8 Ibg 96 a= 0.036 b= 230.88 c= 0.117 SP08 Mat 8 It 16 Bl 2 Ob 8 Ibg 96

H22 - Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H17 - Resolver problemas envolvendo equações com coeficientes racionais.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

Três amigos foram a uma lanchonete que apresenta o seguinte cardápio:

Misto quente R$ 1,20

H42 - Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

A) 30, 60 e 90. 1ª prateleira

B) 20, 70, e 90. 2ª prateleira

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H16 - Resolver problema que envolva porcentagem.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

A) Ana a 1 m, Bia a 2 m e Cris a 3 m do relógio de sol.

H27 - Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H18 - Resolver sistemas lineares (métodos da adição e da substituição) .

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

O total de opções de escolha de um sanduíche é:

H44 - Resolver problemas envolvendo processos de contagem; princípio multiplicativo.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

Se somarmos o polinômio com o polinômio obteremos o polinômio:

H12 - Realizar operações simples com polinômios.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H22 - Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

O valor de 150 é um número irracional compreendido entre

A) 10 e 11. B) 11 e 12. C) 12 e 13. D) 13 e 14.

H11 - Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H1 - Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

H41 - Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

Na cidade de São Paulo há um total de 6042 carteiros, sendo que apenas

H16 - Resolver problema que envolva porcentagem.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

A população dessa cidade era de 29.000 habitantes:

A) Entre 1987 e 1990.

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 8 It 9 Bl 2 Ob 1 Ibg 91 a= 0.047 b= 322.224 c= 0.254 SP08 Mat 8 It 9 Bl 2 Ob 1 Ibg 91

ÍNDICES PERCENTUAIS DE RESPOSTAS COEFICIENTES BISSERIAIS

SP08 Mat 8 It 14 Bl 2 Ob 6 Ibg 94 a= 0.034 b= 302.266 c= 0.162 SP08 Mat 8 It 14 Bl 2 Ob 6 Ibg 94