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ANO
2016
PALAVRA DA INSTITUIÇÃO
Caro(a) aluno(a),
Seja bem-vindo(a) à Faculdade São Braz!
Fonte:
http://www.dezenovevinte.net/arte%20decorativa/ctricci_enba_files/predio_aiba_gjm.jpg
Segundo o livro Didática do Ensino de Arte, a arte “adquiriu conotação de
‘luxo’, somente ao alcance de uma elite privilegiada que desvalorizava as
manifestações artísticas que não seguiam esses padrões” (MARTINS; PICOSQUE;
GUERRA, 1998, p.11). Assim, o ensino da arte era elitista e desconectado da
realidade do povo, valorizando a cultura vinda da Europa.
Aula 2 – Legislação
Acredita-se que o ensino de arte pode e deve ir muito além disso, embora
nada impeça que as aulas possam oferecer espaço para algumas das atividades
descritas acima, o que não significa que isso seja o ensino de arte propriamente dito.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=PSaZT9CqqbE
A Lei 9394/96, sofre alterações importantes no seu artigo 26, algumas das
quais são:
Lei n° 11.769, de 2008 – a música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não
exclusivo, do componente curricular.
Lei n° 11.645, de 2008 versa sobre a obrigatoriedade da temática “História e
Cultura Afro-brasileira” nos currículos escolares.
Vídeo
Assista o vídeo Lei inclui artes visuais, dança, música e teatro na
educação básica, o qual traz uma breve abordagem sobre a lei na
qual aborda-se a obrigatoriedade das outras áreas da Arte.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dgU2YL7otfE
Disponível no acesso:
http://www.fals.com.br/revela18/REVELA%20XVII/art_exp05_14.pdf
Vídeo
Assista o vídeo O desenho infantil, no qual são evidenciadas crianças
de 3 a 5 anos que desenham enquanto falam sobre suas produções.
O desenvolvimento de desenho infantil é pontuado pela educadora
Monique Deheinzelin.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=AFx4ViEFjF8
Independência intelectual;
Onipotência pubertária.
O adolescente não só deseja ser querido pelos companheiros, como
também necessita do respeito e da atenção dos adultos. O desenvolvimento da
atitude crítica torna-o cônscio do mundo que o cerca, às vezes dolorosamente
cônscio (LOWENFELD, 1977, p. 334). O que significa dizer que o adolescente busca
sua independência e precisa ser apoiado e compreendido, mas precisa também de
limites, firmeza, e a arte pode ser um potente caminho para diálogo e construções.
Conhecer o que esses alunos trazem e encontrar formas de desafia-los, costuma ser
uma boa prática.
Resumo da disciplina
ZAGURY, Tania. O adolescente por ele mesmo. Rio de Janeiro: Record, 1996. p.
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