A necessidade da metodologia científica no contexto do ensino formal

Fruto de produções advindas das necessidades humanas, as

ciências evoluíram através de processos da investigação do homem
para resolver problemas de seu cotidiano, seja de ordem prática ou
abstrata.
Partindo do senso comum, o homem buscou formas mais
sistemáticas na busca por respostas que tornassem sua vida mais
confortável e que ampliassem sua capacidade de registro,
comunicação e transmissão de saberes: estava criada a ciência.
Dentre as diferentes concepções e propostas de ciência, existe
um consenso acerca da necessidade da organização de seus métodos
e recursos para que a prática supere o senso comum sendo dotada
também de um componente teórico de forte referência. Quanto à
organização das ciências, a metodologia científica propõe um caminho
dotado de técnicas, de hipótese (uma verdade temporária), raciocínio
dedutivo, indutivo, propostas investigativas e de descrição de
resultados que viabilizem resultados para os objetivos estabelecidos
pela pesquisa.
Apresentada com maior evidência, no cenário acadêmico,
observa-se atualmente, com a culminância do processo de
universalização da educação básica, um esforço teórico maior para o
ingresso da metodologia científica e de seu processo investigativo
também nas escolas de níveis fundamental e médio.
Neste sentido, a metodologia científica pode proporcionar a
orientação necessária para a organização e exposição dos dados
investigados que podem e devem ser dispostos na forma de artigos
fomentando assim outras pesquisas de maior abrangência.
No contexto escolar, a metodologia científica além da
organização já citada contribui também para o processo de
desmistificação acerca da escrita e autoria de artigos demonstrando
que todo ser humano, por ser dotado de razão, é capaz de elaborar
ensaios investigativos em variados níveis. A ciência está presente em
todo o cotidiano da humanidade seja na elaboração de uma receita de
bolo, no estudo de uma árvore genealógica ou na realização de uma
dissertação para vestibular.
Pensando a ciência e a metodologia científica como patrimônios
da humanidade e não como privilégios destinados a “poucos doutos”
contribui-se para a democratização do saber bem com a transmissão e
elaboração do conhecimento socialmente construído.