Marcos Tarciso Masetto
Possui graduação em Licenciatura Em Filosofia pela Faculdade Anchieta de São Paulo (1970), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981). Livre Docente pela Faculdade de Educação da USP e Professor Associado Aposentado da Faculdade de Educação da USP.
Marcos Tarciso Masetto
Possui graduação em Licenciatura Em Filosofia pela Faculdade Anchieta de São Paulo (1970), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981). Livre Docente pela Faculdade de Educação da USP e Professor Associado Aposentado da Faculdade de Educação da USP.
Marcos Tarciso Masetto
Possui graduação em Licenciatura Em Filosofia pela Faculdade Anchieta de São Paulo (1970), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981). Livre Docente pela Faculdade de Educação da USP e Professor Associado Aposentado da Faculdade de Educação da USP.
Possui graduação em Licenciatura Em Filosofia pela Faculdade Anchieta de São Paulo
(1970), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1975) e doutorado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981). Livre Docente pela Faculdade de Educação da USP e Professor Associado Aposentado da Faculdade de Educação da USP.
Atualmente continua como Professor Titular da Pontifícia Universidade Católica de São
Paulo. Na área de Educação, sua especialidade se encontra no campo da formação pedagógica do Docente do Ensino superior há mais de 40 anos, pesquisando e publicando sobre temas como Processo de Aprendizagem no ensino superior, Mediação Pedagógica, Relação Andragógica entre Professores e Alunos, Formação Pedagógica de Docentes do ensino superior, Docência com profissionalismo no ensino superior, Desafios da docência Universitária na contemporaneidade, Metodologias Ativas, Processo de Avaliação nos cursos de graduação, Tecnologias de Informação e comunicação (TICs) e mediação pedagógica, inovação no ensino superior, currículo inovador em cursos de graduação de universidades, Formação de Professores para integrarem Currículos Inovadores.
Suas publicações constam de 16 livros, 32 capítulos de livros, 29 artigos completos em
periódicos científicos, 50 trabalhos apresentados em Congressos Nacionais e Internacionais, 115 palestras e conferências, participação em 116 Eventos. Em suas atividades Acadêmicas orientou 105 pós-graduandos em Mestrado/Doutorado Participou de 184 Bancas de Mestrado/Doutorado. Ministrou 48 cursos de extensão sobre Formação de Professor para docência no ensino superior em diversas universidades e centros universitários brasileiros.
Mantém cursos de formação de professores para o ensino superior nos Programas de
Mestrado e de Doutorado do Programa de Pós-Graduação Educação: Currículo da PUCSP.
Políticas, práticas curriculares e educativas em contextos escolares e não escolares: Políticas, práticas curriculares e educativas em contextos escolares e não escolares