PROVA MODELO  

Nível A1 – Prova C: 15‐18 anos 
 
PARTE I – COMPREENSÃO ORAL (15 minutos) 
 
Grupo I ‐ 3 pontos 
 
Escuta o diálogo com atenção [Faixa 1]. Assinala com uma cruz (X) a resposta correta, em 
cada uma das questões apresentadas. Segue o exemplo. 
Vais ouvir o diálogo duas vezes. 
 
Exemplo: O jovem quer ir ao…. 

       
 
 
 
 
1. Para chegar ao centro comercial é preciso virar à esquerda depois do…  
 

       
 
 
 

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2. O centro comercial fica logo a seguir ao… 

       
 
 
 
 
 
3. O menino quer comprar… 

    
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Grupo II – 6 pontos 

 
Escuta  o  diálogo  com  atenção  [Faixa  2].  Faz  a  correspondência  entre  as  imagens 
apresentadas e as personagens, escrevendo os nomes próprios em cada imagem. Segue o 
exemplo. 
Vais ouvir o diálogo duas vezes. 
 

          
     _________________                                                    _________________ 

                                
 
    _____Carlos____________                                            _________________ 
 
  Carlos        Catarina       Gonçalo         Tiago        
 
 
 

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Grupo III – 16 pontos 
 
Escuta  o  diálogo  com  atenção  [Faixa  3].  Preenche  a  página  do  bloco  de  notas  com  a 
informação adequada. Segue o exemplo. 
Vais ouvir o diálogo duas vezes. 
 
 
  Viagem a Lisboa da Inês
   
 
Exemplo: 
 
  Momento da viagem: Férias da Páscoa 
  
 
Pessoas com quem a Inês fez a viagem: _______________________________ 
 
Número de dias da visita: ___________________________________________ 
 
  Locais visitados:  _________________________________________________ 
  Atividade preferida: _______________________________________________ 
 
 
PARTE II – LEITURA E ESCRITA (35 minutos) 
 

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LEITURA 
 
Grupo I – 4 pontos 
 
Lê  o  diálogo  seguinte  entre  duas  personagens.  Completa  o  diálogo  com  as  falas 
apresentadas no quadro abaixo, escrevendo‐as nos espaços adequados.  
Segue o exemplo. 
 

A Sílvia e a Fátima conversam no refeitório da escola…  

Exemplo: 
Sílvia: Estou a pensar ir ao cinema no próximo domingo. 
Fátima: Que filme queres ver? 
 
Sílvia: Ainda não sei. Apetece‐me ver uma comédia. 
Fátima: ________________________________________________________ 
Sílvia: Gostas? Eu também! É divertido. Queres vir? Vou com as minhas primas, mas podes ir 
connosco. 
Fátima: ________________________________________________________ 
Sílvia: Já estive a ver. Há cinco comédias, neste momento. 
Fátima: ________________________________________________________ 
Sílvia: Vamos à Biblioteca. Eles têm lá o jornal. 
Fátima: ________________________________________________________ 
Sílvia: Pois é. Então vamos! 
 

 
Que filme queres ver?
 
  Quero! Vamos ver quais são as comédias que estão nas salas de cinema?

  Eu gosto muito de comédias!

  Ótimo! Então é só escolher. 

 
Também podemos ver na internet.

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Grupo II – 5 pontos 
 
Lê  as  definições  apresentadas  e  identifica,  no  quadro  seguinte,  o  móvel  da  casa 
correspondente. Há duas palavras que não devem ser utilizadas. 
Segue o exemplo. 
 

Exemplo: 

Móvel  que  se  encontra  no  quarto  e  que  é  utilizado  pelas  pessoas  para  descansar  e 
dormir.                                                    ___Cama________________ 
   
1. Móvel utilizado para colocar livros. 
_________________________ 
 
2. Móvel onde podemos ter um computador, trabalhar e estudar. 
_________________________ 
3. Móvel usado para nos juntarmos a tomar as refeições. 
 _________________________ 
 
4. Móvel com encosto e com quatro pés, que usamos para nos sentarmos.   
 _________________________ 
 
5. Móvel com portas, gavetas e prateleiras para arrumar a roupa. 

_________________________ 

 
Secretária Cadeira Cama Banco Mesa Estante Roupeiro Cómoda
 
 
 
 
 
 
 

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Grupo III – 6 pontos 
 
Lê o excerto da história O Cordão Dourado, de Alice Vieira. 
Deves consultar o vocabulário apresentado a seguir, para compreender melhor o texto. 
 
 
 
No dia seguinte, logo de manhã, a irmã mais nova bateu-lhe à porta.
  Durante o dia inteiro lavou roupa, coseu roupa, engomou roupa, sem um
 momento de descanso e sem que uma côdea de pão a ajudasse a suportar a
 fome. Mas, ao contrário das irmãs, tudo tinha feito com alegria, cantando de
 manhã à noite.
  Ao fim do dia diz-lhe a vizinha:
  - Trabalhaste tão bem como as tuas irmãs e fizeste-me recordar o meu
 tempo de rapariga, em que também eu cantava essas mesmas cantigas que te
 ouvi cantar.
 
Alice Vieira, “O Cordão Dourado ”, in O Cordão Dourado; A Machadinha e a Menina Tonta –
  Histórias Tradicionais Portuguesas, Editorial Caminho – Grupo Leya 

 
 
Vocabulário 
engomou: passou a roupa a ferro 
suportar: aguentar 

 
1. Indica se as frases apresentadas sobre o texto são verdadeiras (V) ou falsas (F).  
Segue o exemplo.  
 

A rapariga teve um momento de descanso durante o seu dia de trabalho.  F 
A rapariga conseguiu comer alguma coisa durante o seu dia de trabalho.   
As irmãs da rapariga trabalharam bem e com alegria.    
A rapariga esteve o dia todo a cantar.   
 

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2. Assinala com uma cruz (X) o título que consideras mais adequado ao excerto da história 
que acabaste de ler. 
 
A rapariga alegre e preguiçosa   
A rapariga alegre e trabalhadora   
As irmãs alegres e trabalhadoras    
 

Grupo IV – 5 pontos 
 
Lê  a  receita  seguinte.  Completa  os  espaços  em  branco,  escolhendo  da  lista  o  verbo 
adequado.  
Há três verbos que não devem ser utilizados. 
Segue o exemplo. 
 
  Bolachas 
Ingredientes: 
 
 
 
125g de açúcar branco  
225g de manteiga 
 
350g de farinha 
 
 
Preparação: 
   
Levar a manteiga ao micro‐ondas, até ficar semiderretida.  
 
_____________ a margarina com o açúcar e mexer até ficarem bem ligados.   
 
_____________ aos poucos a farinha e mexer até ficar uma massa sólida e dura.   
  Em  seguida,  ____________  a massa  com  as  mãos.  Estender  a  massa sobre  uma  bancada 
 
polvilhada com farinha. Cortar a massa em forma de bolacha com a ajuda de moldes.  
  Por fim, ________________ as bolachas num tabuleiro, polvilhar com farinha e colocar no 
forno, a 170º‐180º, durante cerca de 10 minutos.  
 
In: http://www.petiscos.com/receita.php?recid=21251&catid=30 (adaptado) 
 
amassar Misturar Levar bater pôr levar Juntar partir  
 

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Grupo V – 5 pontos 
 
Lê  o  texto  seguinte.  Preenche  os  espaços  em  branco,  escolhendo  do  quadro  abaixo  a 
palavra adequada.  
Segue o exemplo. 
 
 
 
 
Exemplo: (1) Com o objetivo de impressionar o Samorim de Calecute e assim conseguir 
 
dominar o comércio do oriente, D. Manuel I resolveu organizar uma segunda viagem (2) 
 
________ Índia.  
 
 
Mandou  preparar  uma  grandiosa  armada  constituída  (3)  ___________  treze  naus  com 
 
porões  muito  grandes  para  que  os  marinheiros  pudessem  trazer  (4)  _________  maior 
 
número de riquezas possível. (5) ___________ comandante desta tripulação, D. Manuel I 
 
escolheu  um  homem  da  (6)  _________  confiança:  Pedro  Álvares  Cabral.  Com  ele 
 
partiram  também  outros  navegadores  experientes  como  Bartolomeu  Dias,  os  irmãos 
 
Vasco e Pedro de Ataíde, Duarte Pacheco e o escrivão Pêro Vaz de Caminha.  
 
 
 
Brasil, a terra de Vera Cruz, Coleção «A Aventura dos Descobrimentos», Jornal Expresso
 
 
 
 
(1)  para / com / por 
(2)  à / na / em 
(3)  para / por / com 
(4)  um / o / a 
(5)  Pelo/ Para / Por 
(6)  sua / vossa / tua 
 
 

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ESCRITA ‐ 25 pontos 

 
Lê com atenção as duas tarefas de escrita que te são apresentadas e escolhe apenas uma 
delas.  
O teu texto deve ter entre 25 e 35 palavras. 
 
Tarefa 1 
 
Participaste  no  Concurso  de  Leitura  da  tua  escola  e  ficaste  num  dos  primeiros  lugares. 
Escreve uma mensagem de correio eletrónico à tua tia a contar‐lhe o sucedido. 
 
Não te esqueças de utilizar o vocabulário adequado e de: 
‐ cumprimentar/saudar; 
‐ indicar o nome do concurso em que participaste; 
‐ descrever o concurso (livros que leste, trabalho que fizeste), dizer em que lugar ficaste no 
concurso e qual foi a tua reação ou sentimento;  
‐ terminar com uma despedida. 
Atenção: não deves escrever o teu nome nem os teus dados pessoais. 
[página de correio eletrónico]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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Tarefa 2 
 
No próximo sábado, vais organizar uma pequena sessão de cinema em tua casa.  
Escreve um convite a convidar o (a) teu (tua) melhor amigo (a) para essa sessão. 
Não te esqueças de utilizar o vocabulário adequado e de indicar: 
‐ o dia da sessão de cinema, a que horas começa e a que horas termina; 
‐ o local onde se realiza; 
‐ o filme que vão ver; 
‐ o que é que o (a) teu (tua) amigo (a) pode levar (jogos ou comida, por exemplo). 
 
 
 
 
CONVITE
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 
___________________________________________________________________
 

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PARTE III – EXPRESSÃO ORAL (7‐10 minutos) 

 
Grupo I – 10 pontos 

Entrevista com o professor examinador 

Um dos professores examinadores deverá colocar duas questões, a cada um dos alunos, de 
cada um dos temas apresentados a seguir e que constam do guião do professor. 

O professor examinador que coloca as questões fará uma apreciação global e o outro fará 
uma classificação por parâmetros. 

Guião do professor 

Bom  dia/  Boa  tarde.  Senta‐te,  por  favor.  O  meu  nome  é  XXXXX  e  vou  colocar‐te  algumas 
questões. Se não entenderes alguma delas, diz‐me. 
 
TEMAS 
 
(apresenta‐se, a título de exemplo, uma questão de cada tema) 
 
1. Identificação pessoal e família 
‐ Onde vives? 
 
2. Atividades de tempos livres 
‐ Costumas sair com os teus amigos? 
 
3. Atividades escolares 
‐ Gostas da escola? Porquê? 
 
4. Férias e Viagens 
‐ Onde é que costumas passar as tuas férias? 
 
 

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Grupo II – 15 pontos 

Interação com outro candidato 

Um  dos  professores  examinadores  deverá  introduzir  a  tarefa  e  dar  as  instruções  para  a 
realização da tarefa, fazendo uma apreciação global do desempenho dos candidatos.  

O professor examinador que colocou as questões aos candidatos na primeira parte deverá 
agora fazer a classificação por parâmetros. 

 
Guião do professor 
 
Vão, agora, conversar um com o outro. Para isso, vou entregar um cartão a cada um.  
 
Ao candidato A, vou entregar um cartão com a imagem de uma situação do quotidiano.  
 
Ao candidato B, vou entregar um cartão com a mesma imagem e com algumas indicações 
sobre as perguntas que deverá colocar, ao candidato A, sobre a imagem. 
O objetivo é descrever a imagem. Para isso, o candidato B deverá colocar quatro perguntas 
sobre ela ao candidato A. Para responder a essas perguntas, o candidato A deverá observar 
muito bem a imagem.  
 
Uma vez terminada a conversa, irei distribuir novos cartões e devem trocar de papéis. 
 

Apresenta‐se, a seguir, um cartão a título de exemplo. 

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Cartão para o candidato A

 
Cartão para o candidato B

Deverás colocar quatro perguntas sobre a imagem. Deves perguntar sobre: 

‐ número de personagens que aparecem na imagem; 

‐ descrição física das personagens;  

‐ descrição do local onde se encontram as personagens; 

‐ ações das personagens (o que estão a fazer). 

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