NÍVEIS E OBJECTIVOS

Classe de Piano 2018/2019

OBJECTIVOS GERAIS

A aprendizagem e prática de um instrumento musical deverá contribuir para um enriquecimento

multidisciplinar do aluno quer não só na via artística, mas também técnica e pessoal.

A formação em Música deverá proporcionar ao aluno uma oportunidade de obter conhecimentos

que o poderão auxiliar numa cidadania activa e crítica, quer como músico ou ouvinte, e sobretudo
deverá acrescentar valor ao seu crescimento como ser humano.

O processo de aprendizagem deverá capacitar o aluno de conhecimentos técnicos mas também

expressivos que lhes permitirão cumprir os objectivos do curso de piano de acordo com a
metodologia pedagógica utilizada.

A prática formativa deverá ter em conta as capacidades e aptidões individuais de cada aluno que
permitam um desenvolvimento contínuo e com aproveitamento ao longo das várias fases de
aprendizagem.

A formação em Música e prática de instrumento deverá garantir a oportunidade de interacção com

colegas em música de câmara, ao nível de classes de conjunto, e deverá garantir também uma
audição trimestral individual ou de conjunto que permita a aferição da evolução prática do aluno.

O aluno deverá poder retirar da prática de instrumento também a oportunidade de uma fruição
estética individual/colectiva associada à Música não só como prática instrumental mas como Arte,
convocando neste processo conhecimentos multidisciplinares que permitam, no longo prazo, entre
outros factores, a criação de públicos informados e exigentes, o respeito pela Arte musical e
artistas, a compreensão do processo criativo e interpretativo não só individual mas colectivo, a
divulgação de projectos e actividades artísticas, e a compreensão e preservação da pluralidade de
manifestações culturais nas suas diversas formas.
OBJECTIVOS ESPECÍFICOS

A aprendizagem no curso de Piano deverá proporcionar o desenvolvimento:

● da capacidade motora no processo de aprendizagem musical relacionado com a produção

de som (moldagem física e muscular orientada pelo professor), permitindo desta forma
desenvolver aptidões de postura corporal, coordenação, esforço e controlo muscular,
velocidade e controlo do toque, memorização motora, etc., inerentes à prática pianística;
● de competências de leitura, permitindo a descodificação da notação musical a uma
velocidade que permita a audição interior do que está escrito;
● de execução e expressão de conceitos intrinsecamente musicais como pulsação,
diferenciação e coordenação rítmica, execução melódica e harmónica, reconhecimento da
diversidade tímbrica, etc., demonstrando o domínio teórico e prático de um vasto léxico
musical;
● de competências expressivas, determinando a capacidade de o aluno executar ajustes
tímbricos, frásicos, de dinâmica e de agógica, mantendo a coerência estilística, de fraseado
ou momento musical. Tal implica a capacidade de repetição das mesmas opções
expressivas em duas ou mais performances da mesma peça, ou ainda a capacidade para
exagerar ou atenuar os elementos expressivos, mantendo a coerência do discurso musical;
● de competências performativas, implicando a capacidade de o aluno se preparar
mentalmente para a “performance”, ser capaz de controlar os níveis de ansiedade e
manter os níveis de estimulação muscular e de concentração elevada necessárias para o
cumprimento da atividade;
● de conhecimentos expressivos e estilísticos que permitam uma interpretação informada e
consciente das questões estéticas subjacentes à execução pianística e também das
questões pressupostas pela História da Música e desenvolvimento organológico;
● de conhecimentos de repertório que permitam ao aluno um vasto conhecimento dos
diversos estilos, épocas e geografias que subjazem à composição e interpretação
pianística.
 OBJECTIVOS POR NÍVEL

INICIAÇÃO

Objectivos Cognitivos

O aluno deverá ser capaz de:

● Diferenciar entre os conceitos de Grave e Agudo;

● reconhecer visualmente vários tipos de pianos;
● conhecer a postura a ter ao piano; reconhecer ritmos básicos (semibreves, mínimas,
mínimas pontuadas e semínimas);
● reconhecer ambas as claves (Sol e Fá);
● conhecer de cor e reconhecer na partitura com facilidade as notas entre o Dó central e o
Sol (Clave) para a mão direita, e o Dó Central e o Fá (Clave) para a mão esquerda;
● conhecer os tipos mais comuns de compasso simples.

Objectivos Performativos

O aluno deverá ser capaz de:

● Executar peças musicais/ exercícios simples de curta duração com compassos e ritmos
simples e uso dos cinco dedos de cada mão.
● executar peças em mãos separadas, podendo eventualmente começar a executar melodias
com notas que fazem uso de ambas as mãos.

1º GRAU

Objectivos Cognitivos

O aluno deverá ser capaz de:

● Reconhecer ritmos básicos e de divisão simples (semibreve, mínima, semínima e colcheia);

● reconhecer dinâmicas ​forte​ e ​piano​;
● desenvolver a independência dos dedos e coordenação simples das mãos;
● reconhecer acidentes (sustenido, bemol, bequadro) e armações de clave com um ou dois
sustenidos;
● reconhecer uma maior extensão de notas na partitura (Sol4 – Direita e Sol2 – Esquerda).
Objectivos Performativos

O aluno deverá ser capaz de:

● Executar escalas maiores (Dó, Sol, Ré) e arpejos no âmbito de uma oitava.
● Executar peças a mãos juntas de melodias simples com acompanhamento. Os ritmos
deverão ser simples e o acompanhamento poderá ser de nota singular ou acordes de duas
notas com ritmos de duração simples.
● Executar dinâmicas (​forte​ e ​piano​).
● Executar peças de andamento moderado, mantendo a pulsação.
● Executar leituras melódicas simples à primeira vista.

2º GRAU

Objectivos Cognitivos

O aluno deverá ser capaz de:

● reconhecer ritmos de divisão ternária (tercinas e sextinas);

● reconhecer dinâmicas ​forte​, ​mezzoforte​ e ​piano ​e marcas de ​crescendo​ e ​diminuendo;​
● reconhecer articulações de ​legato​ e ​staccato​;
● reconhecer fraseado melódico e harmónico;
● reconhecer notações simples de tempo das peças e algumas marcas de andamento;
● reconhecer armações de clave até 4 ou 5 sustenidos;
● reconhecer uma maior extensão de notas na partitura (linhas suplementares do topo e
base de ambas as claves).

Objectivos Performativos

O aluno deverá ser capaz de:

● Executar escalas maiores (Lá, Mi, Si) e arpejos no âmbito de duas oitavas.
● Executar peças a mãos juntas de melodias com diferentes articulações e fraseados. Os
ritmos deverão ser simples ou compostos e o acompanhamento deverá ser em acordes
com pelo menos três notas.
● Executar dinâmicas (​forte​, ​mezzoforte​ e ​piano​).
● Executar peças de andamento mais rápido (Allegreto) e mais lento (Adagio), mantendo a
pulsação e respeitando as marcas de andamento (Ritenuto, p.ex.) .
● Executar leituras melódicas com acompanhamento simples à primeira vista.
3º GRAU

Objectivos Cognitivos

O aluno deverá ser capaz de:

● reconhecer ritmos de divisão ternária em compasso composto;

● reconhecer dinâmicas ​fortíssimo,​ ​forte​, ​mezzoforte, mezzopiano,​ ​piano e​ ​ pianissimo​;
● reconhecer diferenças estilísticas entre épocas (repertório classico e barroco, p.ex.)
● reconhecer algumas estruturas musicais (ABA, ABAC, ABC);
● reconhecer notações tempo das peças e marcas andamento;
● reconhecer armações de clave até 4 bemóis
● reconhecer algumas notações de pedal.

Objectivos Performativos

O aluno deverá ser capaz de:

● Executar escalas maiores (Fá, Sib, Mib e Láb) e menores harmónicas (Lá, Ré, Sol, Mi) bem
como respectivos arpejos e inversões e escala cromática no âmbito de duas oitavas.
● Executar peças de diferentes períodos e com multiplicidade de estilos, sabendo
diferenciá-los.
● Executar estudos técnicos (trabalho de independência e agilidade dos dedos, passagem do
polegar, dinâmicas, escalas, arpejos, dissociação rítmica, etc.) com destreza em
andamentos moderados e velozes.
● Executar dinâmicas e articulações com maior sensibilidade.
● Executar peças de andamento rápido e muito lento.
● Executar leituras à primeira vista com dinâmicas e fraseado
● Usar o pedal em peças e estudos de acordo com a notação pedida nas obras (introdutórias
à técnica de pedal).

4º GRAU

Objectivos Cognitivos

O aluno deverá ser capaz de:

● Reconhecer diferentes polirritmias (2/3);

● Reconhecer estruturas musicais (Peça, Sonata ou Sonatina, Rondo, Fantasia);
● Reconhecer todas as escalas maiores e menores;
● Demonstrar conhecimentos de harmonia funcional;
 ● Demonstrar conhecimentos mais profundos de estilo (como, por exemplo, reconhecer
ornamentação específica de certas épocas e saber executá-la);
● Reconhecer (em performances) e saber usar algumas técnicas expressivas e
interpretativas.

Objectivos Performativos

O aluno deverá ser capaz de:

● Executar escalas maiores e menores harmónicas, bem como respectivos arpejos e

inversões e escala cromática no âmbito de quatro oitavas.
● Executar em termos estilisticamente correctos obras de períodos contrastantes.
● Interpretar com expressividade obras de carácter díspar.
● Executar com destreza estudos técnicos de alguma dificuldade em andamentos velozes.
● Executar leituras à primeira vista com alguma complexidade rítmica e harmónica.
● Usar sem dificuldade o pedal para fraseado musical.
● Executar pequenas improvisações de carácter harmónico simples.
● Imprimir uma interpretação pessoal simples ao repertório executado.

5º GRAU

Objectivos Cognitivos

O aluno deverá ser capaz de:

● Reconhecer padrões rítmicos de dificuldade;

● Demonstrar bons conhecimentos de harmonização ao piano;
● Saber analisar estruturalmente, harmonicamente e estilisticamente o repertório;
● Reconhecer diferenças interpretativas;
● Saber usar técnicas expressivas e interpretativas de alguma complexidade.

Objectivos Performativos

O aluno deverá ser capaz de:

● Executar todas as escalas maiores e menores harmónicas, bem como respectivos arpejos,
inversões e escala cromática no âmbito de quatro oitavas, com velocidade.
● Executar repertório de complexidade rítmica (dissociações e polirritmia), melódica
(contrapontístico), e harmónica (harmonia funcional complexa);
● Executar com destreza estudos de dificuldade técnica de um grau avançado (Czerny e
Cramer).
● Executar um repertório variado quer estruturalmente, quer estilisticamente.
● Executar repertório de maior duração (Sonata) e de exigência técnica e expressiva
avançada.
● Executar leituras à primeira vista com técnica e expressividade correctas.
● Usar sem dificuldade pedal para expressão musical.
● Imprimir uma interpretação ponderada, rigorosa e pessoal ao repertório executado.