Ano letivo 2223

Programa-checklist (Adaptado de Hallam, 1998)

1. Os propó sitos gerais de ensino sã o:

Iniciação

Desenvolver sentido de responsabilidade, partilha, regras gerais de conduta

instituiçã o
Ensinar bases de cuidado com instrumento
Desenvolver o gosto pela mú sica
Introduzir instrumento como veículo de expressã o musical

4º grau

Domínio do registo bá sico (médio e grave) do instrumento – saxofone

Desenvolvimento do domínio da leitura
Aprofundar o conhecimento do instrumento (outros instrumentos da família)
Desenvolvimento de capacidade auditiva
Desenvolvimento do conceito de musicalidade

5º grau

Delinear o percurso académico

Desenvolver gosto pelo instrumento
Desenvolver capacidades criativas
Desenvolver capacidades de compreensã o musical

7º grau

Cimentar capacidades técnicas

Aprofundar conhecimentos sobre repertó rio
Desenvolver perceçã o auditiva
Incentivar identidade pró pria

8º grau

Preparaçã o para ensino superior- Delinear percurso profissional

Preparaçã o do aluno para conforto e controlo durante a performance
Desenvolver capacidades de interpretaçã o consoante estilo musical
Desenvolver capacidade criativa e reflexiva do aluno
Cimentar domínio de capacidades técnicas
2. Estes propó sitos gerais irã o ser realizados através dos seguintes objetivos
específicos:

Iniciação

Partilhar preferências musicais

Compreender e utilizar prá tica de figuras rítmicas bá sicas
Desenvolver noçõ es bá sicas de pulsaçã o, ritmo, dinâ micas, registo e timbre
Compreender piano como instrumento musical (partes do instrumento)
Bases posturais
Montagem e manutençã o do instrumento
Contextualizaçã o das funçõ es do instrumento
Ensinar notas musicais no instrumento
Primeiras bases de leitura

4º grau

Articulaçã o definida
Flexibilidade de dinâ micas
Estabilidade sonora
Desenvolver boas bases posturais e de mecâ nica
Desenvolver respiraçã o diafragmá tica
Aperfeiçoar embocadura
Boa leitura à primeira vista
Consciencializar sobre noçõ es de estrutura e fraseado
Dar a conhecer a família do instrumento e da sua histó ria (novos instrumentos)
Identificaçã o auditiva

5º grau

Decidir repertó rio variado de vá rios estilos e períodos musicais

Desenvolver competências de improvisaçã o e composiçã o
Conhecer métodos de estudo
Solidificaçã o da posiçã o confortá vel das mã os
Coordenaçã o de ambas as mã os
Desenvolver capacidades de aná lise musical
Conhecimento de sequências harmó nicas
Melhorar a musicalidade
Desenvolver sentido crítico e de auto-avaliaçã o do aluno
Capacidades de resoluçã o de problemas
Preparaçã o e participaçã o em concursos
Conhecer diferentes articulaçõ es e processos físicos para as aplicar
Tocar em instrumentos diferentes da família
Conseguir executar com naturalidade e flexibilidade o instrumento
Concluir pelo menos dois livros de estudos (destreza, controlo sonoro...)
Preparaçã o para o recital de 5º grau
Familiarizaçã o com padrõ es tonais base (diferentes tonalidades e padrõ es
musicais)
Desenvolvimento de competências técnicas (Destreza, velocidade, flexibilidade...)
Capacidade de leitura à primeira vista

7º grau

Desenvolver sentido crítico e de auto-avaliaçã o do aluno

Capacidades de resoluçã o de problemas
Desenvolvimento de competências técnicas
Musicalidade
Aná lise/compreensã o musical
Compreensã o de diferentes estilos musicais – execuçã o em diferentes estilos
Competências auditivas- afinaçã o
Controlo sonoro- diferentes timbres, cores/registos
Excertos de orquestras
Capacidade de leitura à primeira vista
Criar identidade pró pria

8º grau

Desenvolver capacidades de improvisaçã o em diferentes estilos

Interpretaçã o historicamente informada

Excertos de orquestras

Domínio da polifonia

Capacidade de leitura à primeira vista

Capacidade de escolher autonomamente dedilhaçã o/digitaçã o

Introduçã o a novos tipos de repertó rio (Ex: concertos a solo)

Criar identidade pró pria

3. O currículo irá incluir trabalho nas seguintes á reas:

Técnica
Interpretaçã o
Audiçã o
Criatividade
Autonomia
Memó ria
Harmonia
Versatilidade
Conhecimento histó rico/musical
Repertó rio
Aná lise Musical
Postura e consciência corporal
Literacia musical
Domínio sonoro
Agó gica

4. Os alunos irã o realizar as seguintes atividades:

Tocar instrumento
Tocar escalas
Exercícios de aquecimento
Concertos/Audiçõ es
Exercícios de respiraçã o
Solfejo
Exercícios de imitaçã o
Exercícios de improvisaçã o/composiçã o
Ouvir diferentes intérpretes
Apresentaçã o e contextualizaçã o do repertó rio
Apresentaçã o do instrumento (partes, contextualizaçã o histó rica, funçõ es)
Exercícios de leitura
Exercícios de articulaçã o
Aná lise da partitura
Exercícios de afinaçã o
Exercícios/jogos rítmicos
Exercícios de coordenaçã o
Identificaçã o de problemas
5. O currículo será avaliado da seguinte forma:

Provas/audiçõ es
Avaliaçã o contínua (70%)
Participaçã o em concursos/masterclasses

6. Exemplos de materiais a utilizar

Instrumento
Repertó rio
Metró nomo
Afinador
Telemó vel
Vídeos/audio
Jogos
Gravador
Piano
Espelho
Banco
Estante