Edwin Gordon

Teoria de Aprendizagem Musical

Edwin Gordon (n. 1927) um dos mais destacados investigadores da actualidade no mbito da Psicologi
grande parte da sua vida profissional a desenvolver e ensinar a Teoria de Aprendizagem Musical. No se
msica, mas sim de uma teoria sobre como as pessoas (nomeadamente as crianas) aprendem msica. A or
precisamente, questionar-se no sobre como se deve ensinar msica, mas antes como esta aprendida
est preparado para aprender determinada competncia, e qual a sequncia de contedos adequada.
De acordo com o autor, a msica apreendida da mesma forma que a nossa lngua materna:

- Primeiro, ouvimos outros a falar. Desde o nascimento, e mesmo antes, estamos cercados pelo som da
estes sons e familiarizamo-nos com a lngua.

- Segundo, tentamos imitar.

- Terceiro, comeamos a pensar atravs da lngua. Palavras e frases comeam a ter sentido medida

- Quarto, comeamos a improvisar. Por outras palavras, somos capazes de criar as nossas prprias fras
Somos capazes de manter uma conversa. Finalmente, ao fim de vrios anos a desenvolver a nossa capacida
escrever. Aprendemos a ler e escrever devido experincia que adquirimos a ouvir, imitar, pensar e improv

Os princpios da Teoria de Aprendizagem Musical orientam professores de todas as faixas etrias, desde a
estabelecerem objectivos curriculares sequenciais, sendo o principal objectivo geral, o de desenvolver a
termo criado por E. Gordon que significa para a msica o que pensar significa para a lngua. acapaci
nossa cabea, sons que podem estar, ou no, fisicamente presentes. Atravs da audiao os alunos podero
executam, improvisam e compem.
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Msica Instrumental
Na perspectiva de E. Gordon, quando aprendemos um instrumento estamos, na realidade, a aprender dois i
de audiao dentro da nossa cabea, e o instrumento musical nas nossas mos. Quando os alunos so
vo cantar atravs do seu instrumento, a sua execuo ter melhor afinao, fraseado, expresso e fluide

O professor comea por providenciar aos seus alunos um ambiente musical variado, onde estes so estimu
em modos e mtricas variados, construindo uma base slida de audiao, enquanto desenvolvem as primei
O aluno desenvolver uma compreenso das tonalidades e mtricas que est a ouvir e executar atravs das
que so o centro da Teoria de Aprendizagem Musical (T.A.M), e as Partes dum processo de Aprendizagem
onde se apreendem contedos duma forma natural) - Parte (a desconstruo desses contedos em peque
novamente no seu contexto). O objectivo ajudar os alunos a dar maior significado s actividades de sala d
tonais e rtmicos que constituem a literatura musical.
Nesta perspectiva, os principais benefcios da aprendizagem do instrumento so:

O aluno executar musicalmente e fluentemente no seu instrumento

tonalidades e estilos;

O aluno executar com uma afinao aceitvel e clareza rtmica;

O aluno ouvir msica com uma compreenso da tonalidade e mtri

O aluno desenvolver capacidades intelectuais de alto nvel, tais co

improvisao e generalizao; O aluno ter um vasto repertrio que c
notao musical;

O aluno ir ler e escrever msica com compreenso;

O aluno continuar, depois de adulto, a ser capaz de ouvir msica d

compreenso.

Msica na 1 Infncia
Baseando-se na premissa de que o potencial de uma pessoa para aprender mximo na altura do seu n
cruciais para estabelecer boas fundaes para um desenvolvimento musical ptimo.
As experincias musicais que uma criana tem desde o nascimento at aproximadamente aos 5 anos tm um
ser capaz de perceber, apreciar e compreender em Msica como adulto.
Edwin Gordon, na sua Teoria de Aprendizagem Musical, sistematizou os diversos Estdios pelos quais a cr
No primeiro estdio, aculturao, a criana est exposta cultura musical que a rodeia, absorvendo os son
criana comea a imitar os sons produzidos pelo adulto, e finalmente a assimilao, fase na qual a criana
com o canto e a respirao.
Em todos estes estdios, o instrumento privilegiado pelo professor ser a voz. O professor serve de mod
distinguir a voz cantada da voz falada, e a sensao de cantar afinado. Os exemplos musicais sero to dive
estilos) para que a criana possa absorver um vocabulrio rico e variado como preparao para a sua poste
Um outro aspecto privilegiado nestas aulas o movimento. Gordon acredita que o movimento essencial
Ao experienciar as sensaes de fluidez, peso e espao antes de vivenciar o tempo musical a criana desen
rtmica, relaxada e no rgida. O relaxamento e a flexibilidade so indispensveis para que o corpo esteja

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