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Método TEACCH
TEACCH é a sigla adotada por um
projeto de saúde pública e disponível na
Carolina do Norte, EUA, que oferece serviços
voltados para pessoas com autismo e outros
transtornos do espectro do autismo e suas famílias.Por
tratar-se de um projeto abrangente, com uma
abordagem suficientemente flexível para ser
adaptável, desde a década de 80 o TEACCH tem sido
tomado como referência em diversos países do
mundo, inclusive aqui no Brasil, embora sua única
implementação completa continue sendo na Carolina
do Norte.
Método TEACCH
O MÉTODO FACILITAR A
APRENDIZAGEM DA PESSOA
COM AUTISMO NAS ÁREAS DE:
LINGUAGEM
HABILIDADES COMPORTAMENTO
COMUNICAÇÃO
Projeto: Autismo e Educação
Simone Helen Drumond Ischkanian
Método TEACCH
TEACCH - atualmente oferece serviços
abrangentes, da 1ª infância até
a idade adulta, incluindo diagnóstico
e avaliação, projetos de tratamento individualizados,
educação especial, treinamento de habilidades sociais,
treinamento vocacional, consultoria a escolas e
convênio com as escolas estaduais, treinamento e
aconselhamento dos pais e promoção de atividades de
grupos de pais.
Método TEACCH
Treatment and Education of autistic
and comunication handicapped children
LINGUAGEM
HABILIDADES COMPORTAMENTO
COMUNICAÇÃO
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Método TEACCH
Treatment and Education of autistic
and comunication handicapped children
APRENDIZAGEM
RECURSOS ESPAÇO
PEDAGOGICOS CULTURAL COESO
COMUNICAÇÃO ENSINO
ALTERNATIVA ESTRUTURADO
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Método TEACCH
As técnicas e as estratégias,
tais como a
EXTRA-CLARIFICAÇÃO VISUAL,
os sistemas alternativos de
comunicação e os painéis de rotinas,
não são usadas porque foram
inventadas, elas foram propostas a
partir de anos de estudo cuidadoso e
são elementos que eles precisam,
como um cego precisa de braile ou
alguém de óculos.
Seria então uma forma de reconhecer
as diferenças, sem tomá-las como um
impedimento e construir
com isto algo
de positivo.
Marialice Vatavuk
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Método TEACCH
O TEACCH trabalha com recursos visuais e
estrutura do ambiente. Tais prompts
podem ser objetos, fotografias, imagens,
pictogramas, palavras e qualquer outra sinalização
que leve em conta os aspectos imagéticos do
autista. Portanto, o TEACCH crê na aquisição de
conceitos advindos de imagens, e por esta razão faz
uso TAMBÉM de cartões ilustrados como forma de
indicar a rotina e/ou ou sinalizar a comunicação.No
entanto, não é um programa educacional
fundamentado exclusivamente em cartões. Este
sistema pode ser utilizado dentre muitos outros.
Por exemplo, os cartões podem funcionar como
agentes da rotina visual (colocados na agenda),
como organizadores, como estímulos do PECS e até
mesmo como itens de uma tarefa. Mas também são
usados com este fim, objetos indicadores,
estruturas sinalizadoras (como marcadores, flechas,
etiquetas, etc) e materiais adaptados.
Os cartões são materiais que complementam
a estrutura TEACCH.
Não são seus únicos meios.
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Olfato
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GIRAFA
CAVALO
RATO
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SAPO
CANGURU
PINGUIM
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PINTINHO
LEÃO
PORCO
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MINHOCA
MACACO
RINOCERONTE
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Conteúdo: Associação de imagens
Com as imagens
disponíveis nessa apostila,
trabalhe associação de
imagens.
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Conteúdo: Expressões Faciais
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Conteúdo: Expressões Faciais
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Conteúdo: Expressões Faciais
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Conteúdo: Expressões Faciais
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Conteúdo: Expressões Faciais
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Conteúdo: Sequencia
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Conteúdo: Opostos
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Conteúdo: Letramento
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Conteúdo: Aprendendo por meio do lúdico
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Conteúdo: Já sei contar
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Conteúdo: As cores
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Conteúdo: As cores
SEGUNDA-FEIRA
TERÇA-FEIRA
QUARTAFEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
SÁBADO
DOMINGO
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Conteúdo: Adição
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Conteúdo: Adição
1
+ 2
=
4
+ 3
=
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Conteúdo: Adição
3
+ 3
=
5
+ 6
=
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Conteúdo: Adição
2
+ 9
=
8
+ 3
=
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Conteúdo: Adição
7
+ 6
=
4
+ 3
=
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Conteúdo: Adição
+
=
+
=
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Conteúdo: Associação de imagens
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Conteúdo: Escrevendo o nome
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Conteúdo: Escrevendo o nome
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Conteúdo: Escrevendo o nome
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Conteúdo: Alfabeto (quebra-cabeça)
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Método TEACCH
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE,
COMPÕEM UMA SALA TEACCH:
3. Computador
Espaço para o trabalho com o computador:
Facilita a atenção e a concentração;
Permite consolidar aprendizagens;
Ajuda a minimizar dificuldades na escrita.
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Método TEACCH
ÁREAS DE APRENDIZAGEM QUE, HABITUALMENTE,
COMPÕEM UMA SALA TEACCH:
4. Brincar
É um local para brincar e, principalmente, para
aprender a brincar;
É um espaço de relaxamento, lazer;
Promove a escolha de brincadeiras e o
desenvolvimento de atividades com os pares;
Possibilita a imitação de atividades da vida diária;
Dispõe de brinquedos, almofadas, espelho, música.
5. Trabalho de grupo
Zona para a promoção da interação social;
Estimula a partilha e o trabalho com os pares;
Fomenta a diversificação de atividades.
6. Reunião
Zona para a exploração de objetos, imagens, sons e
gestos;
Desenvolvimento de competências ao nível das
noções espaço-temporais, autonomia,
compreensão de
ordens verbais.
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Método TEACCH
REFERENCIAS:
Caminhos do autismo:
Atividades prontas para
imprimir: https://picasaweb.google.com/amandabueno.autismo
MODELOS DE CARTÕES
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=5
MODELOS DE AGENDAS
http://www.cedapbrasil.com.br/portal/modules/xcgal/thumbnails.php?album=4