FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM

EDUCAÇÃO ESPECIAL / SALA DE

RECURSOS MULTIFUNCIONAIS - 2017

• Tecnologia Assistiva

• Comunicação Alternativa
 TECNOLOGIA ASSISTIVA

É uma expressão utilizada para identificar todo o

arsenal de recursos e serviços que contribuem para
proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de
pessoas com deficiência e, consequentemente,
promover vida independente e inclusão.
 OBJETIVO DA TECNOLOGIA
ASSISTIVA

Proporcionar à pessoa com de deficiência maior

independência, qualidade de vida e inclusão social, através
da ampliação da comunicação, mobilidade, controle do seu
ambiente, habilidades de seu aprendizado, competição,
trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.
 POR QUE USAR A TECNOLOGIA
ASSISTIVA?

Fazer uso da Tecnologia Assistiva na escola é buscar, com criatividade,

uma alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa.
É encontrar uma estratégia para que ele possa fazer de outro jeito.
É valorizar o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e
interação a partir de suas habilidades.
É conhecer e criar novas alternativas para a comunicação, escrita,
mobilidade, leitura, brincadeiras, artes, utilização de materiais escolares e
pedagógicos, exploração e produção de temas através do computador, etc.
É envolver o aluno ativamente, desafiando-se a experimentar e
conhecer, permitindo que construa individual e coletivamente novos
conhecimentos.
É retirar do aluno o papel de espectador e atribuir-lhe a função de ator.
 CATEGORIAS DA TECNOLOGIA
ASSISTIVA
a) Auxílios para a vida diária e vida prática
b) CAA - Comunicação Aumentativa e Alternativa
c) Recursos de acessibilidade ao computador
d) Sistemas de controle de ambiente
e) Projetos arquitetônicos para acessibilidade
f) Órteses e próteses
g) Adequação Postural
h) Auxílios de mobilidade
i) Auxílios para cegos ou para pessoas com visão subnormal
j) Auxílios para pessoas com surdez ou com déficit auditivo
l) Adaptações em veículos
 COMUNICAÇÃO SUPLEMENTAR
ALTERNATIVA

Significa qualquer meio de comunicação que suplemente

ou substitua os meios usuais de fala ou escrita.
O objetivo da CSA é tornar o indivíduo com distúrbios de
comunicação o mais independente e competente possível em
suas situações comunicativas, podendo ampliar suas
oportunidades de interação com outras pessoas, na escola e
na comunidade em geral.
 SISTEMA BLISS

O Bliss é um dos sistemas de comunicação aumentativa e

alternativa que se usa com algumas pessoas sem linguagem oral,
desde que estas revelem capacidades cognitivas e visuais para
conseguir compreendê-los.
O Bliss é um dos sistemas de comunicação aumentativa e
alternativa que se usa com algumas pessoas sem linguagem oral,
desde que estas revelem capacidades cognitivas e visuais para
conseguir compreendê-los.
SISTEMA BLISS
SISTEMA PICTOGRÁFICO / PECS
SISTEMA PICTOGRÁFICO
 SCALA

• O SCALA é um software de comunicação alternativa que visa, dentre outros

públicos, os autistas.
• Visa desenvolver a oralidade e letramento de pessoas com autismo a partir da

construção de pranchas de comunicação e histórias em quadrinho. As pranchas

dispõem de recursos de áudio e animação de seus símbolos, além do
acompanhamento de legendas junto a cada símbolo gráfico.
• As histórias contam ainda com recursos de edição de personagens para que o

autista possa se identificar com mais facilidade em suas histórias, bem como
trabalhar as expressões faciais que denotam estados de humor, dificilmente
identificáveis por pessoas com autismo.
SCALA
 RECURSOS DE BAIXA TECNOLGIA

• Pranchas de comunicação

• Eye-gaze

• Avental
• Comunicador em forma de relógio
 RECURSOS DE ALTA TECNOLGIA

• Comunicadores com voz gravada

• Comunicadores com voz sintetizada

• Computadores
 TÉCNICAS DE SELEÇÃO

Referem-se à forma pela qual o usuário escolhe os

símbolos no seu sistema de comunicação.

São técnicas de seleção:

 Seleção direta
 Técnica de varredura
 Técnica da codificação
 AVALIAÇÃO E ESCOLHA DAS
ESTRATÉGIAS
A avaliação consiste em:
• Identificar as necessidades do indivíduo de se comunicar;

• Obter informação geral;

• Entrevistar a família;

• Envolver toda a equipe;

• Observar o indivíduo;

• Entrevistar o indivíduo;

• Avaliar a linguagem;

• Combinar as habilidades com as características do sistema;

• Implementar o sistema;

• Avaliar os resultados.