PITÁGORAS II

Praça Gil Nunes, nº 15, Bairro Cajueiro - Amarante/PI

“Estudar é abrir caminho para um futuro produtivo”
Nome:____________________________________________________
Professor (a):________________________________
Disciplina:____________________________ Ano______________
Data:______/______/2018

Qualitativo Simulado Avaliação Nota

VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Leia, com muita atenção, a resenha a seguir:

Uma Lição de Vida

Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin

Chadwick (Mandela: O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete
emocionar com história verídica.
Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio
da educação gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no
passado, o senhor de 84 anos – um veterano da tribo Mau Mau que lutou para
libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da escola primária e espera uma
chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não desiste: já de
uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e
insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a
lembranças do doloroso passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as
ameaças das autoridades, dos moradores da região e dos pais dos alunos,
inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de crianças de seis
anos de idade.
A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais
interessante um que se aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos
brinda com uma trama de superação que, para nosso alívio, está bem distante
da fórmula “autoajuda para assistir”.
 Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à
trama tocante, sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então
sobre os belíssimos planos fechados, capazes de causar sensações as mais
diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no entanto, dar ênfase à
força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar o
espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam
a determinação como base para se operar mudanças e apontam a educação
como a ferramenta principal para isso.
Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e
somos confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da ex-
colônia britânica. A crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que
Maruge encontrou nos campos de detenção na década de 50, após ter tido sua
esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a liberdade para o Quênia, a vida
continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma
ferida que dói, além de uma dívida histórica.
Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A
luta de Maronge para superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta
de Jane pelo amor à educação; a luta diária das crianças em face das condições
precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma carteira e tantos outros
estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora história
de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só
termina quando tivermos terra nos ouvidos”.

Ficha Técnica
Uma Lição de Vida (The First Grader) – 104 min.
EUA / Quênia / Reino Unido – 2010
Direção: Justin Chadwick
Roteiro: Ann Peacock
Elenco: Naomie Harris, Oliver Litondo, Tony Kgoroge, Vusi Kunene, Alfred
Munyua, Shoki Mokgapa.
Aline T.K.M. Disponível em: <http://www.cinemanarede.com>.
1. A partir da leitura da resenha, preencha o quadro a seguir:

Autor (a) da resenha

Objeto resenhado

Suporte da resenha

Objetivo de quem a
produziu

Público a que se destina

2. A resenha apresenta um resumo do filme e comentários da autora sobre esse

filme. Circule os trechos que resumem o enredo do filme e grife os trechos que
apresentam comentários da autora sobre o objeto resenhado.

3. Identifique a crítica negativa feita pela autora da resenha acerca do filme:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Identifique a alternativa em que a palavra sublinhada foi corretamente

interpretada nos colchetes:

a) “A despeito da péssima escolha do título em português...”. [com relação à]

b) “... sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas...”. [apelativo]

c) “... a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola...”
[adequadas]

d) “... portadora de uma verdade incontestável...”. [inquietante]

5. Releia este trecho:

“O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que
dói, além de uma dívida histórica.”

O sentido do conectivo em destaque ficará alterado sensivelmente se for

substituído por:
a) no entanto
b) entretanto
c) contudo
d) por isso

6. Releia as informações contidas na parte “Ficha técnica”. Em seguida,

identifique a finalidade de elas serem apresentadas:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

7. Transcreva da resenha um exemplo de emprego da vírgula para:

a) realizar a inversão na ordem de termos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) realizar a inserção de termos:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

O trecho abaixo foi extraído de uma resenha de um show da banda de rock

Aerosmith.
Aerosmith O perigoso circo do rock´n´roll.
Ricardo Franca Cruz Estádio do Morumbi – São Paulo, 12 de abril de 2007 -
Megabandas com megarrepertórios recheados de megaclássicos só podem
fazer o que fez o Aerosmith: um megashow, com tudo o que isso traz de bom e
ruim. De bom, o vocalista Steven Tiler demonstrou forma física e vocal
surpreendente para um senhor – mas nada que um Mick Jagger, outro megatio,
não faça igual. O vovô berrou à beça, agitou e ainda pagou de gatão em diversos
momentos. As mulheres berravam, ensandecidas, como deve ser no bom rock’n
roll – e daí se ele tem 59 anos? Melhor ainda estava o guitarrista Joe Perry, um
dos reis dos riffs roqueiros entre os mais legais de todos os tempos. [...] O setlist
do Aerosmith passeou pelos bons – e melhores – tempos da banda, com
clássicos como “Sweet Emotion”, “Dream On”, a sensacional “Draw the Line”,
“Walk this Way” e uma bela versão semiacústica de “Seasons of the Weather”.
CRUZ, Ricardo Franca. Rolling Stone Brasil, n. 8, maio 2007, p. 135
(Fragmento). 28.

8. Sobre o gênero textual resenha, exemplificado no texto acima, afirma-se

corretamente que
a) resenhas escritas para um público jovem sobre produções culturais, como o
público leitor da revista Rolling Stone, admitem um uso mais coloquial da
linguagem.
b) o autor da resenha não apresenta nenhum juízo de valor e nenhuma avaliação
sobre o show da banda de rock Aerosmith.
c) apresenta ao leitor apenas os pontos negativos de todos os momentos do
show do Aerosmith no Estádio do Morumbi em 2007.
d) influencia o leitor para que não vá ao show da banda Aerosmith.
e) o autor defende a ideia que senhores, que chama de “megatios”, acima de 52
anos não possam dançar.

9. Sobre a escrita de resenhas, temos que

a) o objeto resenhado pode ser de qualquer natureza: um romance, um filme,

um álbum, uma peça de teatro ou mesmo um jogo de futebol.
b) o autor não necessita ter conhecimento prévio sobre o assunto de que tratará
em sua resenha.
c) a citação do nome do autor e obra não é importante em uma resenha de livro.
d) na resenha crítica não se deve apresentar as ideias principais de uma obra.
e) é muito comum realizar leituras complementares para um melhor
entendimento do tema resenhado