LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 9º ANO

AULA 15/2022
Objeto de conhecimento: Gênero Textual Charge; Efeitos de sentido e exploração da multissemiose; Linguagem
verbal, não verbal, visual e sonora; Colocação pronominal.
Habilidade: (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos
variados gêneros, por meio de recursos linguísticos e semióticos. (EF69LP05-A) Entender a crítica ou o humor de
uma charge ou um meme, partindo do conhecimento prévio do fato ou assunto criticado ou humorizado. (EF69LP05)
Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica
pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação
etc. (GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos (linguagens verbais, não verbal, visual e sonora) em variados
gêneros (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português
brasileiro coloquial.
NOME UNIDADE ESCOLAR:

CHARGE

A charge é um tipo de ilustração que geralmente apresenta um discurso humorístico e está presente em
revistas e principalmente jornais. Trata-se de
desenhos elaborados por cartunistas que captam
de maneira perspicaz as diversas situações do
cotidiano, transpondo para o desenho algum tipo
de crítica, geralmente permeada por fina ironia.
Ao observarmos o texto ao lado podemos
perceber a crítica social e ao mesmo tempo o
humor.
As charges são tipos de textos que podem ser
usados para denunciar e criticar as mais diversas
situações do cotidiano relacionadas com a
política e a sociedade. Ela combina a linguagem
verbal e a não verbal, e pode indicar opiniões e
juízo de valor por parte de quem enuncia (o
chargista). Também não é por acaso que cada vez
mais as charges estejam presentes nos diversos vestibulares como objeto de análise.
Ao analisarmos uma charge, podemos perceber que nela estão inscritas diversas informações
construídas a partir de um interessante processo intertextual que obriga o interlocutor a fazer inferências e a
construir analogias, elementos sem os quais a compreensão textual ficaria comprometida. Uma leitura atenta
ao gênero textual faz com que o leitor perceba que ele critica personalidades, política, sociedade, entre
outros temas relevantes. Seu principal objetivo é estabelecer uma opinião crítica e, através dos elementos
visuais e verbais, persuadir o leitor, influenciando-o ideologicamente.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/charges.htm Acesso: 25 jun., 2022. (Adaptada)
Imagem disponível em: https://curiozzzo.com/2017/10/30/charges-engracadas-de-um-cartunista-natalense-pra-voce-rir-hoje/Acesso: 25 jun. 2022.

O nome charge significa "fazer carga", "exagerar" ou "atacar", vem do francês charger. Esse "ataque" é
pontual, possui relação a um acontecimento específico, por isso as charges são datadas, seu sentido pode se
perder com o passar do tempo.
Características da charge
Linguagem verbal e não verbal; humor; leitura crítica do cotidiano; atual; efêmero; precisa de
contextualização; situações particulares; personagens públicas, fator social ou político.
Disponível em: https://www.diferenca.com/charge-e-cartum/ Acesso: 25 jun. 2022.
Existe também a Charge animada. Ela possui as mesmas características de uma charge em desenho, foi
popularizada por meio das redes sociais e televisão. Nesse tipo, é mais frequente o uso da linguagem verbal,
por ser desenhos em movimentos e com sonoridade. 
Disponível em https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/charge Acesso 25 junho de 2022.

Observe no quadro abaixo a síntese de pronomes e seu uso.

Disponível em https://themelisting.com/ Acesso 25 junho de 2022.

Observe a colocação pronominal abaixo:

As frases “Faça-me um favor” e “Me faça um favor” são formadas
pelas mesmas palavras. Em ambas, temos o verbo no imperativo afirmativo
na mesma pessoa gramatical (faça). A única diferença entre elas é a
colocação do pronome oblíquo átono. No primeiro exemplo, depois do
verbo (ênclise); no segundo, depois (próclise).
Os efeitos de sentido são, no entanto, diferentes. No primeiro caso
(pronome depois do verbo, como recomendam as gramáticas normativas), a
atitude do falante em relação ao que fala é de ordem.  Como se quem fala
ocupasse uma posição hierarquicamente superior em relação àquele a quem a mensagem é destinada, ou
seja, a assimetria enunciador / enunciatário é bem marcada.
No segundo caso (pronome oblíquo antes do verbo, contrariando o que estipula a gramática tradicional),
a atitude do falante não é de ordem, mas de pedido. Mesmo que entendamos como uma ordem, essa é
atenuada. Trata-se de uma forma mais polida de ordenar algo. Com o pronome no início da frase, o pedido
não soa autoritário. A relação entre os interlocutores é menos assimétrica.
Disponível em https://www.ernaniterra.com.br/colocacao-pronominal/Acesso 25 junho de 2022.

Atividades

Leia a charge a seguir:

1. Qual a finalidade desse texto?

2. Qual é a crítica apresentada nessa charge?

3. Identifique e escreva pelo menos três características do

gênero textual charge.

4. Que tipo de linguagem foi empregada no texto?

Disponível em: https://www.folhadedourados.com.br/wp-content/uploads/2021/04/x-

247.jpg Acesso em 11 de julho de 2022.

5. Leia a charge a seguir:

Qual é a crítica abordada no texto?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Disponível em: https://www.folhadedourados.com.br/wp-content/uploads/2021/04/x-

247.jpg Acesso em 11 julho de 2022.

6. O humor da charge ao lado é construído

A) apenas no uso da linguagem não verbal.
B) a partir do uso do substantivo “bala” que tem duplo
sentido.
C) a partir do uso do verbo “olha” no sentido de ver.
D) pelo único sentido que a palavra “bala” apresenta.

Disponível em https://arteemanhasdalingua.blogspot.com/2019/06/atividade-
com-charge-olha-bala.html Acesso em 11 julho de 2022.
Leia a charge abaixo para responder à questão 7 e 8.

7. Na charge acima, a garota utiliza a estrutura frasal

“E se a gente levasse ele pra vacinar junto com o
Totó? O uso do pronome “ele”, na frase, é considerado
gramaticalmente incorreto porque

A) é um pronome pessoal do caso reto e deve ser utilizado como sujeito e não como complemento.
B) é um pronome pessoal do caso oblíquo e deve ser utilizado como complemento e não como sujeito.
C) é um pronome de tratamento e deve ser utilizado em situações particulares de uso da língua.
D) é um pronome demonstrativo e deve ser utilizado para demonstrar um objeto distante.
Disponível em https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/5e400554-ff Acesso em 11 julho de 2022.

8. O humor da charge está no fato de

A) a mulher dizer ao homem a indicação médica.
B) a criança perceber que o pai está com raiva e sugerir vacinar com o cachorro Totó.
C) o homem parecer agitado.
D) o homem não seguir prescrições médicas.

Leia a charge a seguir e responda às atividades 9 e 10.

Disponível em https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/de88f09b-8f Acesso em 11 julho de 2022.

9. Considerando a gramática normativa da língua portuguesa, podemos afirmar que o falante ao utilizar a
estrutura “mim inventou” recorre a
A) um pronome de tratamento e que deve ser utilizado para se dirigir ao ouvinte .
B) um pronome pessoal do caso reto e deve ser utilizado para marcar a primeira pessoa.
C) um pronome pessoal do caso oblíquo e deve ser utilizado como complemento de verbo, porém o utiliza
como sujeito.
D) um pronome pessoal do caso reto e deve ser utilizado como sujeito, porém o utiliza como complemento
do verbo.
10. Considerando a situação de uso da linguagem, na frase “Olha só o que mim inventou” podemos afirmar
que o falante
A) não sabe se comunicar utilizando os pronomes como padroniza a gramática.
B) utiliza a norma padrão da língua portuguesa, regrada pela gramática.
C) utiliza a linguagem formal, pois é criterioso na escolha das palavras.
D) utiliza a língua não padrão, pois a situação não exige do falante o rigor da gramática normativa.

Produção de texto

Leia a notícia abaixo e a partir da sua leitura produza uma charge para ser afixada no mural da sala.
Lembre-se da linguagem, estrutura e tudo que acabamos de estudar sobre o gênero. Bom trabalho!

LUTAR PELA PROTEÇÃO DO CLIMA É LUTAR PELAS INFÂNCIAS

Com resultado histórico, Supremo Tribunal Federal decide em favor do meio ambiente e determina
restabelecimento do Fundo Clima

O Supremo Tribunal Federal (STF) julgou procedente,

na última sexta-feira (1/7), a ação que denuncia a omissão
deliberada do governo brasileiro na gestão do Fundo Clima e
no contingenciamento de recursos do mecanismo. A
decisão determinou que seja restabelecido o funcionamento
do fundo e garantida a continuidade da captação de recursos
e sua efetiva alocação, visando a mitigação e adaptação às
mudanças climáticas. 
O programa Criança e Natureza, do Instituto Alana, atuou na ação (Arguição de Descumprimento de
Preceito Fundamental – ADPF 708) como amicus curiae. Em resultado histórico, a proteção do clima foi
considerada um dever constitucional pelo ministro Luís Roberto Barroso, relator do caso, e por nove dos
demais ministros, que acompanharam o voto do relator, tendo apenas um voto contra. 
O Fundo Clima, criado em 2009, tem por objetivo garantir recursos para projetos, estudos e
empreendimentos que atuem pela redução das emissões de gases de efeito estufa e pela mitigação das
consequências das mudanças climáticas. Porém, desde o início da atual gestão federal, a manutenção e
financiamento do Fundo encontram-se paralisados. Segundo o relatório financeiro do BNDES, ao final de
2021, havia disponível sem aplicação no Fundo Clima aproximadamente 698 milhões de reais.
No Brasil, o desmatamento e as queimadas estão entre os principais fatores responsáveis por nossas
emissões. Na Amazônia, segundo dados do final de 2021, o desmatamento alcançou a inaceitável marca de
13.235 km², representando um aumento de 75% em relação a 2018. Causa espanto que, conforme descrito
no Relatório Financeiro dos 2 semestres de 2021 do Fundo Clima, considerando os valores das operações
contratadas conforme a distribuição geográfica, nem 1 real tenha sido disponibilizado para estados da
Amazônia Legal. 
No caso em questão, a omissão do governo, tanto por não apresentar um Plano Anual de Aplicação de
Recursos quanto por deixar de fornecer apoio a projetos fundamentais para conter o desmatamento, evitar
novas queimadas e enfrentar a crise climática, configuram violações aos direitos à vida, à saúde e a um meio
ambiente equilibrado, sobretudo das nossas crianças.
As crianças, que em nosso país representam cerca de 70 milhões de pessoas, somando um terço da
população nacional, são, por sua especial condição de vulnerabilidade e desenvolvimento, o grupo mais
afetado pelos impactos climáticos e ambientais. “A eficácia do funcionamento do Fundo permitirá aumentar
o investimento em adaptação ao clima e resiliência, além de fortalecer a própria natureza e seus serviços
ecossistêmicos, o que garantirá um futuro mais seguro, estável e saudável para as futuras gerações”,
afirma Angela Barbarulo, advogada do programa Criança e Natureza.
Disponível em https://criancaenatureza.org.br/clima/protecao-clima-e-criancas/ Acesso em 11 julho de 2022.

Respostas:
1. A finalidade do texto é fazer uma crítica sobre os condutores de trânsitos cuja pontuação de suas
habilitações excederam em multas.
2. O condutor apresenta uma fala de humor à charge, pois faz uma piada sobre sua situação.
3. As características da charge como: Linguagem verbal e não verbal, apresentação de um fator social;
crítica, retrata acontecimentos contemporâneos. Espera-se que o estudante identifique características da
charge.
4. O tipo de linguagem empregada no texto foi a linguagem verbal e a não verbal.
5. A crítica é sobre o alto preço do gás de cozinha.
6. Alternativa B) a partir do uso do substantivo “bala” que tem duplo sentido. Nesse caso, a palavra “bala”
pode gerar duplo sentido. Na fala do vendedor se refere a goma de mascar, já na fala do casal a munição.
7. Alternativa A) é um pronome pessoal do caso reto e deve ser utilizado como sujeito e não como
complemento.
8. Alternativa B) A criança perceber que o pai está com raiva e sugerir vacinar com o cachorro Totó.
9. Alternativa C) um pronome pessoal do caso oblíquo e deve ser utilizado como complemento de verbo,
porém o utiliza como sujeito.
10. Alternativa D) utiliza a língua não padrão, pois a situação não exige do falante o rigor da gramática
normativa.