E.E. PROFa.

AYR PICANÇO BARBOSA DE ALMEIDA

PROJETO MANDALA E TSURU

TÍTULO: DESCOBRINDO MATEMÁTICA NA ARTE

1. TURMAS: 7º anos A e B

2. OBJETIVO: Relacionar a eletiva descobrindo Matemática na Arte a alguns dos

projetos de vida escolhido pelos alunos relacionando a utilização da disciplina de Arte,
História e Matemática nestas profissões.

3. DISCIPLINAS/ ÁREA DO CONHECIMENTO ENVOLVIDO:

Matemática, História e Arte.

4. PROFESSORES: Ceila, Maristela Pereira dos Santos, Wanderley e Rosangela.

5. JUSTIFICATIVA:
A Matemática está presente em todos os lugares, especialmente nas Artes, que tanto
admiramos e, muitas vezes, não enxergamos a Matemática existente nelas. Os estudos
de Educação Matemática apontam a necessidade e a importância de se estudar a
Matemática relacionada ao dia a dia do aluno. Buscando essas ideias, acreditamos na
formação matemática dos alunos, a aprendizagem do conteúdo por meio do estudo das
Mandalas e dobraduras.
Com esse projeto abordaremos o estudo da geometria plana e espacial, a simetria e
rotação, sendo que a geometria é um assunto muito estudado nas escolas, e causa
grandes preocupações com respeito ao seu ensino.
Essas aulas vão propor aos alunos a construir conceitos matemáticos de forma lúdica e
criativa através da arte.

6. OBJETIVO GERAL:
O objetivo é mostrar que a matemática, apesar de ser uma disciplina que envolve
cálculos e fórmulas, pode e deve ter um ensino prazeroso e interessante através da arte.
Portanto, este projeto visa trabalhar estudar a geometria e seus elementos, por meio da
investigação, da pintura e da construção de Mandalas e dobraduras.
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Durante o projeto, o aluno realizará construções de origamis artísticos, educativos,

tradicionais e modulares. Concomitantemente, faremos discussões sobre as construções
e suas propriedades e conteúdos matemáticos que podem ser extraídos das mesmas.

7. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS ENVOLVIDAS:

 Manipular diferentes objetos e materiais explorando suas características,
entrando em contato com formas diversas de expressão artística;
 Desenvolver habilidades manuais, coordenação motora, memorização assim
como a autodisciplina.
 Desenvolver o gosto pela matemática através da arte.
 Conhecer a história das Mandalas , que além da arte expressa significados.

8. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Este projeto visa contemplar todos os eixos, oferecendo articulação entre eles e
permitindo ao professor flexibilizá-los e recriá–los, conforme sua necessidade e
criatividade: figuras geométricas; simetria; rotação e estudo da circunferência.

9. METODOLOGIA:
a) Mostrar dois vídeos sobre a construção de Mandalas e comentar o conceito de
circunferência; à comparação entre círculo e circunferência, esfera e circunferência,
figuras plana e tridimensional; e aos objetos que têm a forma de uma circunferência.

b) Investigação das Mandalas: levantamento de características.

c) Construção das Mandalas pelos próprios alunos através de régua e compasso, fazendo
divisões das circunferências em partes iguais, a formação de figuras e a pintura com
foco na simetria e na rotação.

d) Construção em dupla pelos alunos de Mandalas em cartolinas;

e) Montagem de um painel expondo as obras artísticas de Mandalas produzidas pelos

alunos;
f) construções de origamis artísticos (dobraduras), concomitante faremos discussões
sobre as construções e suas propriedades e conteúdos matemáticos que podem ser
extraídos das mesmas.
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i) Vídeo “o artista e o matemático”.

j) Apresentar os trabalhos dos alunos a comunidade.

10. RECURSOS DIDÁTICOS:

Televisão (Vídeos das Mandalas).
Lápis, borracha, papel sulfite, caneta hidrocor, lápis de cores e cartolina. (Mandalas).
Papel dobradura.

11. DURAÇÃO: 2º Semestre 2016.

12. APRESENTAÇÃO:
Confecção de um painel das Mandalas e exposição das dobraduras.

13. AUTO AVALIAÇÃO:

Auto avaliação será realizada por meio de uma ficha, onde os alunos podem expressar
suas opiniões e, ainda, colaborar na melhoria da eletiva sugerindo outras práticas;
Também serão considerados os seguintes critérios a serem observados para a avaliação
final dos alunos:
 Interesse;
 Participação;
 Comprometimento;
 Realização da apresentação com a participação de todos.

14. REFERENCIAS:
- Vídeo retirado do Youtube: Mandala – dando vida a imaginação. (12/03/2015)
- Vídeo retirado do Youtube: Como desenhar Mandalas – How to draw Mandalas.
(12/03/2015).
IMENES, Luiz Marcio. Geometria das dobraduras, coleção: Vivendo a Matemática.
São Paulo: Scipione, 2004.
KANEGAE, Mari. A arte dos mestres de Origami. Maringá: Ediouro, 1988.
FOELKER, Rita.Objetos decorativos em Origami. Editora Global: São Paulo, 2003