PLANO ANALÍÍTÍCO DO PROGRAMA DE ENSÍNO DA

DÍSCÍPLÍNA DE MATEMAÍ TÍCA, 11ª CLASSE, AÍ REA LETRAS, 1º

TRÍMESTRE DE 2019

28 de Janeiro de 2019
ESCOLA SECUNDÁRIA DE NAMETIL
Produzido por: GRUPO DE DISCIPLINA DE MATEMÁTICA
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Delegado da Disciplina
O DAP
REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE
______________________
______________________ GOVERNO DA PROVINCIA DE NAMPULA
DN1
DN1 GOVERNO DO DISTRITO DE MOGOVOLAS
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA DE MOGOVOLAS
ESCOLA SECUNDÁRIA DE NAMITIL

PLANO ANALÍTICO DO PROGRAMA DE ENSINO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA LETRAS, 1º TRIMESTRE

Ano Lectivo de 2019, 11ª Classe, Turma (s) ________________Regime Diurno/Nocturno, Carga Horária Semanal 3 Tempos: Área de Matemática Letras
Carga Horária
Nº de Objectivos Específicos Competências Básicas Sugestões
Semana Unidade Temática Conteúdos
Aulas O aluno deve ser capaz de: (O Aluno) Metodológicas
Lectiva

1. Conceito de conjunto e seus

I elementos; Utiliza adequadamente os
Usar os símbolos para conceitos e a simbologia d a
relacionar conjuntos entre si e I Teoria de 2. Designação de conjuntos - Relação de O professor solicita dos
04 à 08 de 03 pertença teoria de conjunto para alunos os conceitos de
seus elementos conjuntos
Fevereiro 3. Conjunto unitário, conjunto vazio e exprimir com clareza as suas conjunto e elemento
conjunto universal ideias e n a i n t e r p r e t a ç ã o
e intervenção na vida real
Aplica conceitos, símbolos e
operações, sobre conjuntos na Propor o uso de
II Representar um c o n j u n t o resolução de problemas Diagrama de Veen
1. Cardinal de um conjunto Matemáticos e de outras áreas na ilustração das
por extensão e por
11 à 15 de compreensão, através de
I Teoria de 2. Produto cartesiano de conhecimento; propriedades das
03
Fevereiro diagramas de Venn, chavetas conjuntos 3. Relação entre conjuntos - Subconjunto Desenvolve j uí zo crítico, rigor, operações sobre
e/ou intervalos e na recta (relação de inclusão) conjuntos assim
persistência em d i f e r e n t e s
graduada. como na resolução
actividades, mostrando espírito de problemas
de tolerância e cooperação concretos

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019;

Elaborado por: Grupo de Disciplina de Matemática
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Aplica conceitos, símbolos e

operações, sobre conjuntos na
resolução de problemas Propor o uso de
III 1. Propriedades da inclusão Matemáticos e de outras áreas
Representar um c o n j u n t o por Diagrama de Veen na
extensão e por compreensão, I Teoria de
2. Igualdade de conjunto - Partição de de conhecimento; ilustração das
18 à 22 de 03 um conjunto ou potência propriedades das
através de diagramas de Venn, conjuntos
Fevereiro chavetas e/ou intervalos e na recta 3. Operações com conjuntos - Reunião operações sobre
Desenvolve j uí zo crítico, rigor,
graduada. de conjuntos e Intersecção de conjuntos assim como
conjuntos. persistência em d i f e r e n t e s na resolução de
actividades, mostrando espírito problemas concretos
de tolerância e cooperação.

Aplica conceitos, símbolos e

operações, sobre conjuntos na
IV resolução de problemas
Matemáticos e de outras áreas
Representar um c o n j u n t o por 1. Complementar e diferença de
25 de de conhecimento;
extensão e por compreensão, I Teoria de
03 conjuntos
Fevereiro através de diagramas de Venn, conjuntos Desenvolve j uí zo crítico, rigor,
2. Diferença simétrica
à 01 de chavetas e/ou intervalos e na recta persistência em
graduada. 3. Propriedades das operações;
Março d i f e r e n t e s actividades,
mostrando espírito de tolerância
e cooperação

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019;

Elaborado por: Grupo de Disciplina de Matemática

Efectuar as operações de reunião,
intersecção e diferença de
conjuntos
V Resolver problemas concretos da
03 vida real, aplicando as
04 à 08 de
propriedades das operações sobre
Março conjuntos
 Identificar proposições;
 Atribuir valor lógico
correcto a uma proposição;
VI  Aplicar as propriedades de
03
11 à 15 de negação
Março  Provar com as tabelas de
verdade as propriedades de
negação;
 Operar com a negação,
conjunção, disjunção.
Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019;
Elaborado por: Grupo de Disciplina de Matemática
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Aplica conceitos, símbolos e
operações, sobre conjuntos na
resolução de problemas
Matemáticos e de outras áreas
de conhecimento;
I Teoria de 1. Princípio de dualidade
conjuntos 2. Ficha de exercício (Resolução) Desenvolve j uí zo crítico, rigor,
3. Teste Escrito persistência em
d i f e r e n t e s actividades,
mostrando espírito de tolerância
e cooperação
 A abordagem deve
ser feita através de
exemplos como:
Identifica uma proposição;
diferencia uma proposição de Armando E.
1. Entrega e Correcção do teste escrito uma designação. Guebuza; 7+2=9;
II Lógica
2.Noção de lógica e Proposições; Nametil é a vila de
Matemática Aplica e interpreta com rigor
3.Operações de negação e Tabelas de Mogovolas; 9; etc.
lógico as propriedades de
verdade. negação Aplicabilidade do
princípio de não
contradição e do 3º
excluído e a
tradução simbólica
destes princípios.

 Atribuir valor lógico
correcto a uma proposição,
 Operar com a conjunção,
VII disjunção e implicação
03
18 à 22 de
 Aplicar as propriedades da
Março
disjunção e conjunção
 Provar com as tabelas de
verdade as propriedades de
conjunção e disjunção;
 Operar com a equivalência
VIII
03  Demonstrar as propriedades
25 á 29 de
da negação, conjunção,
Março
disjunção através de tabelas
de verdade
Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019;
Elaborado por: Grupo de Disciplina de Matemática
Aplica e interpreta com rigor
lógico as propriedades de
disjunção, conjunção na
1.Operações de Conjunção e Tabelas de resolução de problemas reais.
verdade
II Lógica 2.Operações de disjunção e Tabelas de Usa conhecimentos de lógica
como uma via para disciplinar
Matemática verdade;
a mente e exercitar a
3.Operações de Implicação e Tabelas de
verdade capacidade de comunicar
conceitos, raciocínios e
ideias, com clareza e
progressivo rigor
Aplica e interpreta com rigor
lógico as propriedades de
disjunção, conjunção na
resolução de problemas reais.
1. Operações de Equivalência e Tabelas
Usa conhecimentos de lógica
II Lógica de verdade
como uma via para disciplinar
Matemática 2. Propriedades da negação e da
a mente e exercitar a
conjunção.
capacidade de comunicar
conceitos, raciocínios e
ideias, com clareza e
progressivo rigor
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- O professor deve
dar exemplos tais
como:
Ou vai ou fica; Se
comprar…, então
traga-me o troco; A A
Rosa é cabeluda, mas
a Marta não.
- Aplicabilidade das
operações e as suas
traduções simbólicas
destes.
- O professor deve
dar exemplos tais
como:
João passara de classe
se e somente se tiver
boas notas, etc.
- Aplicabilidade das
operações e as suas
traduções simbólicas
destes.
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- O professor deve
Aplica e interpreta com rigor dar exemplos tais
lógico as propriedades de como:
disjunção, conjunção na
 Interpretar as leis de De Nem a Rita e nem o
resolução de problemas reais.
IX Morgan 1. Leis de De Morgan João vão a escola; O
03 II Lógica Usa conhecimentos de
01 à 05 de 2. Ficha de Exercício (Resolução) João passara de classe
 Aplicar as Leis de De Matemática lógica como uma via para
Abril 3. Teste escrito se e somente se tiver
Morgan na resolução de disciplinar a mente e
boas notas, etc.
problemas; exercitar a capacidade de
comunicar conceitos, x-5; 8+x=6; etc.
raciocínios e ideias, com - Aplicabilidade das
clareza e progressivo rigor operações e as suas
traduções simbólicas.
Usa quantificadores na - O professor deve
 Distinguir a expressão tradução de expressões dar exemplos tais
proposicional de uma correntes em expressões como:
X 1. Entrega e correcção do teste escrito quantificadas e vice-versa;
proposição; Todo homem é
II Lógica 2. Expressões proposicionais Usa conhecimentos de
03 mamífero; Nem todos
Matemática -Quantificação e quantificadores; lógica como uma via para
08 à 12 de  Aplicar quantificadores na 3. Quantificador universal e Quantificador alunos são órfãos
disciplinar a mente e
Abril tradução de expressões existencial; exercitar a capacidade de - Aplicabilidade das
correntes em expressões comunicar conceitos, operações e as suas
quantificadas e vice-versa raciocínios e ideias, com traduções simbólicas
clareza e progressivo rigor e vice-versa.

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019;

Elaborado por: Grupo de Disciplina de Matemática
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Usa quantificadores na
tradução de expressões
correntes em expressões Aplicabilidade das
quantificadas e vice-versa; operações e as suas
 Interpretar as 2as Leis de De traduções simbólicas
Aplica as leis de De Morgan e vice-versa.
Morgan.
XI II Lógica 1. 2as Leis de De Morgan na resolução de problemas
03  Explicar e aplicar o método O professor deve
15 à 19 de Matemática 2. 2as Leis de De Morgan concretos
Abril de demonstração por 3. Método de indução matemática Usa conhecimentos de lógica propor propriedades e
indução Matemática. como uma via para disciplinar teoremas de casos
a mente e exercitar a simples para
capacidade de comunicar demonstração do
conceitos, raciocínios e método de indução
ideias, com clareza e
progressivo rigor
XII
AVALIAÇÃO
03 Realizar a Avaliação Periódica Realização da Avaliação Periódica trimestral
22 à 26 de PERIODICA Realiza a Avaliação Periódica
Trimestral TRIMESTRAL Trimestral
Abril APT

XIII

29 de ENTREGA E 1. Entrega e correcção das avaliações

03 Realiza a Avaliação Periódica
CORRECÇÃO 2. Considerações finais do trimestre Trimestral perdida.
Abril à 03 DA APTs 3. Divulgação das notas
de Maio

Data de Elaboração: 28 de Janeiro de 2019;

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