Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

ESPECIALIZAÇÃO EM NEFROLOGIA MULTIDISCIPLINAR

Módulo 12 -Metodologia Científica e TCC

Ana Rachel Fonseca de Oliveira

Thaís Ferreira Vieira

unidade
Processo de investigação
científica e os tipos de
conhecimento
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 EQUIPE TÉCNICA DO CURSO
Coordenação Geral
Natalino Salgado Filho
Coordenação Adjunta
Christiana Leal Salgado
Coordenação Pedagógica
Patrícia Maria Abreu Machado
Coordenação de Tutoria
Maiara Monteiro Marques Leite
Coordenação de Hipermídia
e Produção de Recursos
Educacionais
Eurides Florindo de Castro Júnior
Coordenação de EAD
Rômulo Martins França
Coordenação Científica
Francisco das Chagas Monteiro Junior
João Victor Leal Salgado
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Coordenação Interinstitucional
Joyce Santos Lages
Coordenação de Conteúdo
Dyego J. de Araújo Brito
Supervisão de Conteúdo de
Enfermagem
Giselle Andrade dos Santos Silva
Supervisão de Avaliação,
Validação e Conteúdo Médico
Érika C. Ribeiro de Lima Carneiro
Supervisão de Conteúdo
Multiprofissional
Raissa Bezerra Palhano
Supervisão de Produção
Priscila André Aquino
Secretaria Geral
Joseane de Oliveira Santos
 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

APRESENTAÇÃO

Prezado Aluno (a),

O módulo de Metodologia Científica e TCC inicía-se agora
e será trabalhado transversalmente ao curso.
Este é um assunto de grande relevância pois aborda as
principais regras da produção científica e fornece uma melhor
compreensão sobre as características e objetivos de um trabalho
científico, contribuindo na melhora da produtividade e qualidade
dos seus trabalhos.
O módulo é constituído por seis unidades que abordarão
sobre o processo de investigação e elaboração do trabalho
científico bem como as principais fontes de pesquisa em saúde
que irão auxiliar na definição e execução do seu trabalho de
conclusão caracterizado por um Projeto de Intervenção que
você deverá apresentar ao final do seu curso.
Para cada unidade serão disponibilizados materiais
educacionais tais como livro multimídia, vídeos, tutoriais,games,
atividades formativas e somativas.
Nesta unidade, serão apresentados os aspectos relacionados
a importância da pesquisa científica, os tipos de conhecimento
e trabalhos científicos.
Aproveite a leitura e bons estudos!

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Produção COLABORADORES
Edição Geral Camila Santos de Castro e Lima
Christiana Leal Salgado Douglas Brandão França Junior
Eurides Florindo de Castro Júnior Helio Soares Vieira Junior
Hudson Francisco de Assis Cardoso Santos Maiara Monteiro Marques Leite
Paola Trindade Garcia
Revisão Técnica Priscila Aquino
Christiana Leal Salgado Raissa Bezerra Palhano
Patrícia Maria Abreu Machado Tiago Serra

Revisão Ortográfica
João Carlos Raposo Moreira

Projeto Gráfico
Marcio Henrique Sá Netto Costa

Unidade UNA-SUS/UFMA: Rua Viana Vaz Nº 41 CEP: 65.020.660 Centro São Luís-MA.
Site: www.unasus.ufma.br

Esta obra recebeu apoio financeiro do Ministério da Saúde.

Normalização
Eudes Garcez de Souza Silva CRB 13ª Região Nº Registro - 453

Universidade Federal do Maranhão. UNA-SUS/UFMA

Processo de investigação científica e os tipos de conhecimento /Ana Rachel

Fonseca Oliveira; Thais Ferreira Vieira - São Luís, 2014.

24f.

1.Pesquisa científica. 2. Conhecimento. 3. Projeto de pesquisa. 4. UNA-

SUS/UFMA. I. Oliveira, Ana Emília Figueiredo de. II. Salgado, Christiana Leal.
III. Baesse, Deborah de Castro e Lima. IV. Castro Junior, Eurides Florindo. V.
Salgado, Natalino Filho. VI. Machado, Patrícia Maria Abreu.

CDU 001.981

Copyright @UFMA/UNA-SUS, 2011. Todos os diretos reservados. É permitida a reprodução parcial ou

total desta obra, desde que citada a fonte e que não seja para venda ou para qualquer fim comercial.
A responsabilidade pelos direitos autorais dos textos e imagens desta obra é da UNA-SUS/UFMA.

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

O CURSO
O Curso de Especialização em Nefrologia Multidisciplinar tem como
objetivo promover a capacitação de profissionais da saúde no âmbito da
atenção primária visando o cuidado integral e ações de prevenção à doença
renal. Busca, ainda, desenvolver e aprimorar competências clínicas/gerenciais
na prevenção e no tratamento do usuário do SUS que utiliza a Rede Assistencial
de Saúde.
Este curso faz parte do Projeto de Qualificação em Nefrologia
Multidisciplinar da UNA-SUS/UFMA, em parceria com a Secretaria de
Atenção à Saúde do Ministério da Saúde (SAS/MS), a Secretaria de Gestão do
Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES/MS) e o apoio do Departamento
de Epidemiologia e Prevenção de Doença Renal da Sociedade Brasileira de
Nefrologia.
Esta iniciativa pioneira no Brasil contribuirá também para a produção
de materiais instrucionais em Nefrologia, de acordo com as diretrizes do
Ministério da Saúde, disponibilizando-os para livre acesso por meio do Acervo
de Recursos Educacionais em Saúde - ARES. Esse acervo é um repositório
digital da UNA-SUS que contribui com o desenvolvimento e a disseminação
de tecnologias educacionais interativas.
O modelo pedagógico enquadra-se na modalidade de Educação a
Distância (EAD), que possibilita o acesso ao conhecimento, mesmo em locais
mais remotos do país, e integra profissionais de nível superior que atuam nos
diversos dispositivos de saúde. Estamos associando tecnologias educacionais
interativas e os recursos humanos necessários para disponibilizar a você, nosso
discente, materiais educacionais de alta qualidade, que facilitem e enriqueçam
a dinâmica de ensino-aprendizagem.

Esperamos que você aproveite todos os recursos produzidos para este

curso.

Abrace esse desafio e seja bem-vindo!

Profª. Drª. Ana Emília Figueiredo de Oliveira

Coordenadora Geral da UNA-SUS/UFMA

Prof. Dr. Natalino Salgado Filho

Coordenador do Curso de Especialização em Nefrologia
Multidisciplinar da UNA-SUS/UFMA

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

SUMÁRIO
1 A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA............................. 13
2 TIPOS DE CONHECIMENTO E SUAS CARACTERÍSTICAS....... 14
2.1 Sobre o método científico................................................................... 16
3 TIPOS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS.............................................. 18
REFERÊNCIAS................................................................................................ 21

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

UNIDADE 1

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

1 A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

Para que(m) serve o conhecimento?

O estudo, a aprendizagem e a reunião de informações como base

para o conhecimento pode proporcionar grande prazer e satisfação ao
invidíduo. O conhecimento representa uma evolução do ser humano e é
quase um caminho obrigatório e natural na vida das pessoas.

Produção do conhecimento
Através da produção de conhecimento é possível
interferir de maneira positiva e/ou negativa
no processo de desenvolvimento de nossa
sociedade.

Resultado da pesquisa
Os resultados das pesquisas
num contexto acadêmico, seja
de que natureza científica for,
compensam todo esforço e
dedicação do pesquisador
assegurando uma sensação de
dever cumprido e de ajuda a
quem se destinar a pesquisa.

No caso da pesquisa em saúde, a necessidade de aumentar a quantidade

e a qualidade das pesquisas torna-se um fator ímpar para o crescimento e
desenvolvimento de povos e nações.

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“Mais do que nunca, a sociedade precisa de pessoas com espírito crítico,
capazes de examinar uma pesquisa, fazer suas próprias indagações e encontrar
respostas” (BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 2000).

SAIBA MAIS
Leia mais sobre a importância das pesquisas em saúde. Acesse o link a seguir:
www.bvsms.saude.gov.br/bvs/publicações/pesquisasaude.pdf

PARA REFLETIR
Nada é mais importante para o sucesso da pesquisa do que seu compromisso
com ela. Algumas das pesquisas mais importantes do mundo foram
conduzidas por pessoas que triunfaram sobre a indiferença, porque nunca
duvidaram de sua própria visão. Bárbara McClintock, uma geneticista, lutou
durante anos, sem reconhecimento, porque sua comunidade de pesquisa não
considerava seu trabalho importante. Mas ela acreditou nele e finalmente,
quando a comunidade foi persuadida a fazer perguntas a que só ela poderia
responder, Bárbara conquistou a honra mais alta da ciência: o Prêmio Nobel
(BOOTH; COLOMB; WILLIAMS, 2000).

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

2 SOBRE OS TIPOS DE CONHECIMENTO E SUAS

CARACTERÍSTICAS

Segundo Cervo; Bervian (2002), “o homem não age diretamente sobre

as coisas. Sempre há um intermédio, um instrumento entre ele e seus atos.
Isso também quando faz ciência, quando investiga cientificamente. Ora, não
é possível fazer um trabalho científico sem conhecer seus instrumentos”.
De acordo com Ribas (2004), os níveis de conhecimento são:

Realidade? Empírico? Experiência?

O termo realidade se refere a tudo que existe em oposição ao que é mera
possibilidade, ilusão, imaginação e mera idealização. Empírico refere se à
experiência. Chama-se de realidade empírica tudo que existe e pode ser
conhecido através da experiência. Por sua vez, experiência é o conhecimento
que nos é transmitido pelos sentidos e pela consciência (RUDIO, 1986).

Quais os tipos de conhecimentos científicos e suas características?

Conhecimento empírico

• É o conhecimento que todas as pessoas adquirem na vida cotidiana,

ao acaso, baseado apenas na experiência vivida ou transmitida. Em
geral, resulta de repetidas experiências casuais de erro e acerto,
sem observação metódica nem verificação sistemática, por isso
carece de caráter científico.

Conhecimento científico

• Sua base é a experimentação, a contestação e a comprovação. É

metódico e sistemático. Transcende os fatos e os fenômenos em si
mesmos; analisa-os para descobrir suas causas e concluir quanto às
leis gerais que os regem.

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 Conhecimento filosófico

• Procura respostas para perguntas fundamentais da existência.

Diferencia-se do conhecimento científico pelo objeto da
investigação e pelo método. O conhecimento filosófico caracteriza-
se por ter origem na capacidade de reflexão do homem, tendo
como instrumento exclusivo o raciocínio.

Conhecimento religioso

• É o produto da fé humana na existência de uma ou mais entidades

divinas. Apresenta respostas para questões que o homem não pode
responder com os conhecimentos empírico, científico ou filosófico.

Quadro 1 - Características dos quatro conhecimentos .

CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO CONHECIMENTO
EMPÍRICO CIENTÍFICO FILOSÓFICO RELIGIOSO
Valorativo Real (factual) Valorativo Valorativo
Reflexivo Contingente Racional Inspiracional
Assistemático Sistemático Sistemático Sistemático

Verificável Verificável Não verificável Não verificável

Falível Falível Infalível Infalível

Aproximadamente
Inexato Exato Exato
exato

Fonte: Adaptado de: LAKATOS; MARCONI (1991)

SAIBA MAIS
Assista ao vídeo que aborda os tipos de conhecimento.
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=N8ckt2tViQA

A pesquisa científica é sempre baseada no conhecimento científico

já que é aquele no qual o sujeito parte de um processo de investigação
através de métodos rígidos e comprobatórios para justificar os resultados.
Dietrich (1999) aponta três requisitos básicos que permitem que todo
pesquisador possa produzir e reproduzir este tipo de conhecimento:

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

a) A pessoa que pesquisa um fenômeno

deve estar disposta a utilizar o método e a
ética científica;

b) Deve ter preparação metodológica para

seu emprego correto;

c) Deve contar com recursos necessários

para levar a indagação até o fim.

Pesquisa, no sentido mais amplo, é um conjunto de atividades

orientadas para a busca de um determinado conhecimento. A fim de
merecer o qualificativo de científica, a pesquisa deve ser feita de modo
sistematizado, utilizando para isto o método próprio e técnicas específicas
e procurando um conhecimento que se refira à realidade empírica. Desta
maneira, a pesquisa científica se distingue de outra modalidade qualquer
de pesquisa, pelo método, pelas técnicas, por estar voltada para a realidade
empírica e pela forma de comunicar o conhecimento obtido (RUDIO, 1986).

SAIBA MAIS
Assista ao interessante vídeo: Breve história do conhecimento de HOENIG,
H.; GARCIA, B. (5 min.), color.
Acesse: https://www.youtube.com/watch?v=2ue_Dirsgqg.

2.1 Sobre o método científico

O objetivo principal e final de um pesquisador é produzir novos

conhecimentos diretos sobre a realidade. E o caminho utilizado para se
chegar ao conhecimento científico é o MÉTODO CIENTÍFICO.
O método científico trata-se, portanto, de um modo pensado de
indagação, de uma estratégia, um procedimento ou um caminho planejado
deliberadamente em suas principais etapas, para chegar ao objetivo de
conhecer um fenômeno nos aspectos que nos interessam (DIETERICH,
1999)

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 Podemos aqui então montar o tripé que sustenta o método científico:
Você já sabe quais questões irá abordar na sua pesquisa?

OBSERVAÇÃO

MÉTODO CIENTÍFICO

FORMULAÇÃO DA HIPÓTESE EXPERIMENTAÇÃO

De acordo com Dieterich (1999), o pesquisador deve ter consciência

de que:
a) Sua atividade científica terá sempre, queira ou não, uma influência
social, econômica e/ou política:
b) O método científico constitui um poderoso meio de transformação
da realidade e de mudança social, que pode ser utilizado de maneira
responsável e ética ou irresponsável e não ética.

SAIBA MAIS
Para saber mais, acesse o link: http://goo.gl/rmu1Xf

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

3 TIPOS DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

O que é um trabalho científico?

É uma produção formal, fruto de pesquisas dos alunos durante a vida

acadêmica.
São inúmeras as modalidades e estes trabalhos se diferenciam uns
dos outros em termos de nível de pesquisa, de profundidade, finalidade de
estudo, metodologia utilizada e originalidade do tema e de suas conclusões.
Vejamos alguns exemplos:
Artigos científicos - O artigo científico tem
por finalidade registrar e divulgar em periódicos
científicos os resultados originais de uma dada
pesquisa que foram examinados por outros
cientistas. “Parte de uma publicação com autoria
declarada, que apresenta e discute ideias, métodos,
técnicas, processos e resultados nas diversas áreas
do conhecimento” (ABNT, 2003).

Relatórios de pesquisa - Visa relatar o

desenvolvimento da pesquisa, descrevendo
atividades realizadas e resultados parciais/finais.

Em caráter lato sensu há uma gama de

modalidades de trabalhos a serem apresentados,
variando conforme a proposta do curso. Os
trabalhos de conclusão de curso (TCC), monografias ou projetos de
intervenção são os exemplos mais comuns, mas sempre objetivando aplicar
as ferramentas teóricas aprendidas durante o curso a fim de solucionar
problemas específicos em determinada área de estudo.

Projeto de intervenção - É uma proposta de

ação a partir da leitura da realidade, considerando
o contexto. Objetiva provocar mudanças num dado
ambiente organizacional. Um projeto de intervenção
é composto por elementos importantes, como:

- Definição de temas prioritários;

- Análise do contexto;
- Definição de diretrizes e tomada decisão;
- Definição de uma rede de tarefas;
- Análise da prática ou do resultado.

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 ATENÇÃO!
Ao final do curso de especialização, você deverá apresentar seu trabalho de
conclusão de curso, que é caracterizado por um projeto de intervenção e
poderá estar relacionado ao seu trabalho e campo de atuação.

Ao longo das unidades, serão abordados outros aspectos relacionados a

construção do seu projeto de intervenção.

Em caráter stricto sensu, os trabalhos científicos são:

Dissertação

Situa-se entre a monografia e a tese porque aborda temas em maior
extensão e profundidade do que a monografia e é fruto de reflexão e de
rigor científico, próprio da tese. Consiste na aplicação de uma teoria já
existente para analisar determinado problema.

Tese

Apresenta o mais alto nível de pesquisa e requer não só a exposição
e explicação do material coletado, mas também, e principalmente, análise
e interpretação dos dados. É um tipo de material científico que levanta,
coloca e soluciona problemas; argumenta e apresenta razões, baseadas na
evidência dos fatos, com o objetivo de provar se as hipóteses levantadas
são falsas ou verdadeiras (LAKATOS, 1992).

SAIBA MAIS
Do conhecimento científico e pesquisa acadêmica. Para ler mais sobre o
assunto, acesse o link: http://www.uff.br/sga/monografia/MATERIAL_U_ECO.pdf

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

SÍNTESE DA UNIDADE
Caro aluno (a).
Vamos relembrar alguns aspectos importantes que foram abordados
nesta unidade.

▪▪O conhecimento cientifico é fruto de uma comunidade e não

apenas de um sujeito em particular.

▪▪As descobertas feitas por um indivíduo, para serem aceitas como

conhecimento cientifico, deverão ser postas à prova, testadas e
analisadas por uma comunidade competente.

▪▪Os tipos de conhecimentos e suas características que permeiam

o processo de investigação científica são:
ü Conhecimento empírico - conhecimento proveniente do sen-
so comum;
ü Conhecimento científico - conhecimento gerado de uma rea-
lidade especifica;
ü Conhecimento filosófico - extremamente abrangente, ten-
dendo à universalidade;
ü Conhecimento religioso - fundamenta-se na revelação divina
como experiência e autoridade, que é aceita pela fé.

Nos vemos na próxima unidade!

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 Especialização em Nefrologia Multidisciplinar

REFERÊNCIAS
ABNT. NBR 6022: informação e documentação: artigo em publicação
periódica científica impressa: apresentação. Rio de Janeiro, RJ: ABNT,
2003.

BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. A arte da

pesquisa. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo:

Prentice Hall, 2002.

DIETERICH, H. Novo guia para a pesquisa científica. Blumenau: FURB,

1999.

LAKATOS, E.M., MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia

científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1991.

LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico.

4.ed. São
Paulo: Atlas, 1992.

RIBAS, S. A. Metodologia científica aplicada. Rio de Janeiro: EdUERJ,

2004.

RUDIO, F. V. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:

Vozes, 1986.
Leitura complementar:

23
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos
Estratégicos. Por que pesquisa em saúde? Brasília: Ministério da Saúde,
2007. 20 p. (Série B. Textos Básicos de Saúde) (Série Pesquisa para Saúde:
Textos para Tomada de Decisão). Disponível em: < http://bvsms.saude.
gov.br/bvs/publicacoes/pesquisa_saude.pdf>. Acesso em: 18 ago. 2014.

CARDOSO, S.M.V.; PINELLI, A.J.G.; GALVÃO, S.A.M. A importância da

pesquisa na formação do profissional da saúde. ETD ? Educação
Temática Digital, Campinas, v.10, n. 1, p.168-75, dez. 2008. Disponível
em: http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/
view/1926/1765. Acesso em: 18 ago. 2014.

DUSILEK, Darci. A arte da investigação criadora: introdução à

metodologia da
pesquisa. 5. ed. Rio de Janeiro: Junta de Educação Religiosa e Publicações,
1985.

RAMÕN, Y.; CADAL, S. Regras e conselhos sobre a investigação

científica. 3. ed. São Paulo: T. A. Queiroz, 1979.

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