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Aula 06
Estatística p/ AFRFB - 2016 (com videoaulas)

Professor: Jeronymo Marcondes
05949764803 - NECILDA LOURENCO PAULA

Estatística p/ AFRFB 2016
Teoria e exercícios comentados
Prof. Jeronymo Marcondes Aula 06
AULA 06 – Distribuição de Probabilidade Conjunta
SUMÁRIO PÁGINA
Distribuição conjunta de variáveis discretas 2
Esperança e covariância 7
Distribuição conjunta de variáveis contínuas 11
Lista de Exercícios resolvidos em aula 60
Gabarito 79
Bem vindos de volta! Agora vamos estudar as distribuições de probabilidade

conjuntas, ou seja, como podemos analisar o comportamento probabilístico de duas
variáveis conjuntamente.
Esta aula será mais curta, pois não é um assunto muito cobrado e aprofundado em
concursos. Porém, já caiu. Então, tem que saber e pronto! Porém, isso não significa
que a aula será fácil, muito pelo contrário.
Mas, antes, uma dica de concurseiro.
DICAS DE UM CONCURSEIRO
Estamos em uma época farta de concursos bons, tais

como Receita, ISS/SP, e, quem sabe em breve, AFT. Não
fiquem empolgados demais de forma a perder seu foco.
05949764803
Muitas vezes, o concurseiro fica tão empolgado que se

esquece de focar no seu objetivo. Tentem manter a calma
e pensem como seria bom se você atingisse o seu
objetivo.
Prof. Jeronymo Marcondes www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 79

1. Distribuição conjunta de variáveis discretas
Muitas vezes um experimento gera valores para mais de uma variável, ou seja, um
mesmo ponto amostral se refere a valores de mais de uma variável.
A título de ilustração, suponha que você faça uma pesquisa em vários lares que
adotaram até 3 animais, podendo ser gatos ou cachorros. Neste caso, você pode ter
duas variáveis, uma primeira ( ) que indicaria a quantidade de gatos adotados em
cada lar, e uma segunda variável binária, que assumiria valor igual a 1 se o primeiro
animal adotado for um gato. Assim:
Se nós colocarmos todas as possibilidades em uma tabela:
Resultados X Y
GGG 3 1
GCG 2 1
GGC 2 1
GCC 1 1
CGG 2 0
CGC 1 0
CCG 1 0
CCC 05949764803
0 0
A partir desta tabela, podemos construir a famosa tabela de dupla entrada de

distribuição de probabilidade conjunta. Essa tabela irá nos mostrar qual a
probabilidade de ocorrência conjunta de valores de ambas as variáveis. Veja a tabela
abaixo.

Para o entendimento de como “ler” esta tabela, tome o exemplo da primeira célula. A
primeira célula é:
Ora, o que está sendo dito é que a probabilidade ( ) e ( ) assumirem valores iguais
a zero, isso é, só serem adotados cachorros, é de 1/8.
O interessante é que podemos obter todas as informações importantes sobre as

distribuições de probabilidade de cada uma das variáveis, somente com base nesta
tabela.
Por exemplo, você pode obter qual a probabilidade de o primeiro animal adotado ser
um gato, independentemente da quantidade de animais adotados. Assim, o que você
estaria buscando é: 05949764803
Esse é o caso que chamamos de probabilidade marginal. A probabilidade marginal

de um evento é a sua probabilidade de ocorrência, independente do valor assumido
pela outra variável. No presente caso:

Você entendeu o que fizemos? Nós apenas somamos todos os elementos ao longo
da linha que especifica .
Da mesma forma, poderíamos obter as probabilidades marginais de ao somarmos

as colunas. Por exemplo:
Em outros termos, o que se está fazendo é avaliar qual a probabilidade de ocorrência

de:
Isso facilita a visualização da forma como a probabilidade marginal é obtida por meio
do cálculo da probabilidade da ocorrência de independentemente do valor de .
Além disso, nós podemos usar a tabela de dupla entrada para encontrarmos as
probabilidades condicionais. Lembra-se da fórmula? Para dois eventos quaisquer
( e ), a probabilidade de ocorrência de dado que já ocorreu é dada por:
05949764803
Então, agora podemos calcular esta probabilidade para valores específicos de cada
evento, sendo que será bem mais fácil.
Vamos a um exemplo. Qual é a probabilidade de adotarmos 3 gatos, dado que a

primeira adoção foi um felino? Ora, isso é a mesma coisa que:

O denominador é a própria probabilidade marginal de . Essa é fácil de encontrar,
pois basta somar todas as entradas ao longo da linha que indica este valor:
A probabilidade conjunta fica fácil de encontrar na tabela, pois basta procurar a

entrada relativa ao que estamos procurando, no caso e . Se você olhar
na tabela você encontrará:
Olha só como encontrar:
Viu? Basta procurar a intersecção relativa às probabilidades procuradas. Essa

05949764803
intersecção vai te dizer qual a probabilidade de e assumirem determinados

valores. Assim, o valor procurado é dado por:
Assim, podemos colocar o formato da tabela de uma forma mais didática:

Assim fica fácil encontrar qualquer probabilidade condicional. A título de ilustração

imagine que queiramos saber a probabilidade de uma pessoa ter 2 gatos adotados
dos seus 3 animais, sendo que o primeiro foi um cachorro. Esta pergunta é
equivalente a:
Primeiramente, precisamos calcular a probabilidade marginal para :
O que já era meio que óbvio, certo? Pois, como sabíamos que esta variável só pode
assumir dois valores, se , então .
Assim, consultando a tabela podemos encontrar a probabilidade condicional em

05949764803
questão, dada por:

Agora, eu quero que vocês prestem atenção em algo importante: a

independência entre as variáveis.
Isso vem causando dúvidas em alguns alunos, a definição de independência. No

nosso exemplo, dizer que as variáveis são independentes é o mesmo que defini-las
da seguinte forma:
Ou seja, as probabilidades condicionais são iguais às respectivas probabilidades

marginais. Por exemplo, será independente de se a sua probabilidade
condicionada a esta variável for igual a sua probabilidade marginal.
Assim, nós podemos saber se as variáveis do nosso exemplo são independentes.

Veja o exemplo que resolvemos:
Viram? A probabilidade de ser igual a 2 muda se condicionarmos tal valor a

(de 3/8 para 1/4). Ou seja, estas variáveis não são independentes!
05949764803
2. Esperança e Covariância
Nós já estudamos o conceito de esperança, então vamos aplica-lo ao nosso estudo

de distribuições conjuntas. Para encontrarmos a esperança de uma variável, basta
aplicarmos o conceito à distribuição marginal de uma variável. Só lembrando:
Sendo a probabilidade associada a variável .

Assim, a esperança de é dada por:
Entendeu? Agora fica fácil encontrar a variância da variável, pois nós já sabemos que:
� é é
Então, basta encontrarmos a esperança dos quadrados para definirmos a seguinte

função:
Então, vamos calcular a esperança dos quadrados:
Portanto, a variância desta variável será dada por:
05949764803
Viu? Não tem segredo para encontrar a variância de uma variável! O que nós
precisamos estudar ágora é um conceito ligado à variância conjunta de duas
variáveis: a covariância.
-“Variância conjunta, professor”?
É isso aí! O que nós vamos tentar encontrar é uma medida que expressa o quanto
duas variáveis “flutuam em conjunto”. Isso é feito por meio do valor médio do produto
dos desvios de duas variáveis.

“Como é que é”?
Vamos por partes. Defina covariância:
A covariância é o valor médio do produto dos desvios entre duas variáveis (

e ). Assim, para duas variáveis quaisquer, defina a covariância como:
Porém, há uma forma mais simples de aplicarmos esta fórmula:
é é
Bom, a forma mais simples de encontrarmos a covariância é com base no segundo

método acima descrito. Vamos fazer isso para nosso exemplo. Nós podemos
encontrar a esperança de cada uma das duas variáveis isoladamente de forma bem
simples, tal como demonstramos acima. Assim, precisamos encontrar a esperança
do produto das mesmas!
Isso é feito da seguinte forma, vamos rearranjar os valores da nossa tabela de forma
a encontrarmos as probabilidades dos produtos das variáveis. Assim:
05949764803

Agora faça assim, veja qual a probabilidade deste produto ocorrer na tabela lá em
cima. Assim, fica fácil. Vamos calcular a esperança dos produtos:
Nós ainda não calculamos a esperança de X, então vamos a ela:
05949764803
Agora, vamos calcular a covariância:

A covariância é utilizada para indicar um grau de “associação entre as variáveis”. Se

as variáveis estiverem positivamente (negativamente) correlacionadas, a covariância
será positiva (negativa).
Por exemplo, as variáveis “renda média” e “gastos em consumo” de uma economia

tendem a estar positivamente correlacionadas, de forma que, na média, quanto maior
a renda, maior deve ser o gasto em consumo. Neste caso, a covariância entre tais
variáveis deve ser positiva.
Se duas variáveis são independentes, a sua covariância é zero! Porém, atenção, o

fato de a covariância ser igual a zero não significa que duas variáveis são
independentes.
Ótimo! Vamos aprofundar um pouco mais e estudar os mesmos conceitos para

distribuições contínuas.
3. Distribuição conjunta de variáveis contínuas – tema extra
O que vamos falar agora é um assunto mais complicado. Portanto, não precisa ficar
desesperado, pois isso quase nunca é cobrado em concurso (a não ser em concursos
mais específicos).
A distribuição conjunta de variáveis contínuas é dada por uma função similar a nossa
famosa função densidade de probabilidade (fdp): a função densidade conjunta
05949764803
(fdc).
A fdc para duas variáveis quaisquer, e , é dada por:
Esta função tem características semelhantes da nossa fdp. Vamos complicar sua vida
um pouquinho (hora de lembrar-se dos conceitos básicos de cálculo):

-“Não entendi nada! Você está doido, professor!”
Calma, vamos por partes.
A primeira propriedade tem a ver com o fato de que, tal como uma fdp, a fdc é ligada
ao conceito de probabilidade de ocorrência. Portanto, o menor valor que a mesma
pode assumir é zero, pois não há como a “probabilidade” de ocorrência de um evento
ser negativa.
A segunda propriedade nos diz que o somatório (lembre-se de que o conceito de

integral está intimamente relacionado a somatório) das duas variáveis, para todas
suas ocorrência possíveis, deve ser igual a 1. Isso está nos dizendo que a
probabilidade de ocorrência de qualquer elemento contido no espaço amostral é igual
a 1. Lembre-se do conceito de distribuição de probabilidade acumulada!
-“Mas, para que isso”?
Vejam o seguinte exercício.

05949764803
Exercício 1
Dada a seguinte fdc:
Determine o valor de “ ”.

Resolução
Ora, vocês sabem que:
Assim, primeiro vamos resolver para e depois para . Bom, primeiramente, vamos
definir os intervalos superiores e inferiores para as duas variáveis, o que pelo
enunciado sabemos que são 0 e 1 para ambas as variáveis.
Agora, vamos substituir a função específica:
Resolver para basta integrar a função nesta variável e tirar a outra para fora como
se fosse uma constante (junto com ). 05949764803
Bom, vocês já aprenderam qual a integral de , certo? Ora, é o valor que derivado
gera . Assim:

Derive esta função para ver que isso é verdade! Então, vamos resolver a integral
definida lá em cima:
Assim, defina a função neste intervalo e diminua o valor do intervalo inferior do

superior:
Agora, integre com relação a :
A integral de é fácil, pois é igual a de . Então:
05949764803
Verdade! Não é nada trivial, mas dá para fazer, caso seja necessário.

Veja que a integral deve ser definida dentro do intervalo que se deseja analisar,
portanto se você quiser avaliar outro intervalo, basta mudar o intervalo em que
você está definindo a integral. Vamos ver como isso é feito nos exercícios.
Bom, vamos continuar com alguns conceitos importantes que já discutimos, mas
aplicados ao caso de variáveis contínuas, tal como a distribuição marginal para
cada variável.
Olhe, até agora nós encontramos as distribuições marginais por meio da

probabilidade de que esta assuma um determinado valor independentemente do que
acontece com as demais. Na verdade, nós “somávamos” as linhas ou colunas da
nossa tabela de dupla entrada de distribuição conjunta.
O que vamos fazer no caso de variáveis contínuas é muito semelhante. Vamos

“somar” as probabilidades de que uma variável assuma um valor ao longo de um
intervalo, independentemente do valor assumido pelas demais.
Exercício 2
05949764803
Encontre a função densidade de probabilidade marginal para .
Resolução
-“Função densidade de probabilidade marginal, professor”?

Exatamente. Pense comigo, se nós integrarmos a função acima, mas sem definir um
intervalo, nós teremos uma função como resultado de tal operação.
Veja, vamos integrar esta função com relação a , tratando como uma constante:
Viram? Esta é uma função de ! Ou seja, para qualquer valor de , a probabilidade

de um determinado intervalo só depende de . Intuitivamente, o que estamos fazendo
é “somar” as probabilidades de para todos os valores possíveis de . Esta é a
função densidade de probabilidade marginal. Se vocês quiserem saber a
probabilidade de um determinado intervalo, basta integrar a função com relação a
e definir a integral no intervalo desejado.
Retornando.
Bom, nós podemos retirar qualquer informação de uma determinada fdc, tal
como variância e covariância. Porém, a maior parte disso não será importante
para o seu concurso. Mas, algumas coisas podem ser importantes, tal como a
esperança de uma variável, bem como o cálculo da probabilidade condicional.
A esperança é fácil, pois nós já vimos como fazer isso na nossa aula anterior. Vamos
usar nosso exemplo para facilitar. A diferença é que nós vamos nos basear na já
05949764803
calculada função de distribuição marginal.

Exercício 3
Encontre a esperança de .
Resolução
Bom, se você quiser a esperança de uma variável, primeira coisa a fazer é calcular
sua função de distribuição marginal. No caso de , se chamarmos a função de
distribuição marginal de , já temos isso calculado:
Agora é só fazer o que você já sabe, “somando” todos os valores possíveis de

multiplicados pela sua “probabilidade”. Ora, nós já vimos que isso é:
05949764803
Essa é a nossa esperança! Agora é só integrar.

Percebe que no final das contas é a mesma coisa que estudamos na aula
anterior? A única diferença é que você tem que encontrar a distribuição
marginal primeiro.
Para finalizarmos, vamos ver como podemos encontrar as probabilidades

condicionais. Ou seja, se eu te perguntar, qual a probabilidade de que uma variável
esteja em um determinado intervalo, dado que a outra está em outro, como encontrar
tal valor? Pense em termos da nossa antiga fórmula:
Agora aplique ao nosso caso contínuo:
Legal, agora você consegue encontrar a probabilidade condicional. Vamos a mais um

exemplo.
Exercício 4
05949764803
Encontre a função que define .
Resolução
Bom, nós já temos calculados, dos exercícios anteriores, e, pelo enunciado,

sabemos , portanto:

Veja que resultado interessante você chegou. A probabilidade condicional de

dado é igual à probabilidade marginal de . O que isso quer dizer mesmo?
Isso! As variáveis são independentes! Veja no caso de :
Assim, as variáveis são independentes pois:
Boa pessoal, vamos praticar um pouco!
Exercício 5
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(MTUR – ESAF/2014) Dois eventos A e B são tais que: P(A) = 0,25; P(B/A) = 0,5;
P(A/B) = 0,25. Assim, pode-se afirmar que:
a) A e B são eventos dependentes.
b) P(B) = 0,5 e os eventos são mutuamente exclusivos.
c) P(B) = 0,25 e os eventos são independentes.
d) P(B) = 0,5 e os eventos são independentes.
e) P(A B) = 0 e os eventos são independentes.

Resolução
Perceba o que está ocorrendo:
Portanto, os eventos são independentes. Se é independente de , então é

independente de . Portanto:
Alternativa (d).
Exercício 6
(MTUR – ESAF/2014) Uma variável aleatória contínua x possui função densidade

dada por: f(x) = 0 para x < 0; f(x) = 3x² para 0 ≤ x ≤ 1; f(x) = 0 para x > 1. Desse
modo, a expectância de x é igual a:
a) 1/3
b) 3/4
c) 1/4
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d) 1/2
e) 1/5
Resolução
Vamos definir nosso problema de forma matemática, pois fica mais fácil de visualizar:

A esperança (também chamada de expectância) é dada por:
Vamos resolver:
Alternativa (b).
Exercício 7
(MTUR – ESAF/2014) Considerando a variável aleatória contínua bidimensional

definida por f(x,y) = 6xy para 0 ≤ x ≤ 1 e 0 ≤ y ≤ 1, então a probabilidade de
conjuntamente ocorrer 0 ≤ x ≤ 0,5 e 0 ≤ y ≤ 0,5, ou seja, P(x ≤ 0,5 , y ≤ 0,5) é igual
a:
a) 2/3
b) 1/8
c) 3/62
d) 3/32
e) 1/6
Resolução
05949764803
Ótima forma de treinar um intervalo. O que o exercício está pedindo é:
Entendeu? Ora, você quer calcular o valor acumulado de probabilidade até 0,5 para
cada uma das variáveis contínuas, portanto, integre a função e a defina até tal valor.
Vamos lá, começando por x:

Agora, vamos integrar em y:
Alternativa (d).
Exercício 8
(INEA – FGV\2013) Duas variáveis aleatórias discretas X e Y têm função de

probabilidade conjunta dada na tabela a seguir
A probabilidade condicional P[X = 0 | y = 2] é igual a

a) 30%.
b) 40%.
c) 50%.
d) 60%.
05949764803
e) 70%.

Resolução
Pessoal, a melhor forma de fazer este exercício é por meio de um raciocínio inverso,
gerando a tabela que teria dado origem a esta “tabela resumida“. Pense e você verá
que ela tem a seguinte forma:
x\y 0 1 2
0 0,2 0,1 0,3
1 0 0,2 0,2
Perceba que as probabilidade acima já somam 1, portanto pode-se concluir que o

elemento tem probabilidade de ocorrer igual à zero.
Assim, basta fazer o seguinte cálculo:
Vamos encontrar a probabilidade de y=2:
05949764803
Olhando na tabela, nós sabemos que , portanto:
Alternativa (d).

(IMESC – VUNESP/2013) Leia o enunciado a seguir para responder às questões

de números 9 e 11.
Uma variável aleatória contínua tem a função de distribuição de probabilidade

dada por:
f(x) = 2x; 0 ≤ x ≤ 1;
f(x) = 0 fora desse intervalo.
Exercício 9
Então, a probabilidade de que x seja menor do que 0,8 é igual a

a) 0,84.
b) 0,78.
c) 0,70.
d) 0,64.
e) 0,60.
Resolução
O que o exercício está pedindo é a probabilidade acumulada até 0,8. Nós já vimos
que isso se faz assim:
05949764803
Portanto:
Alternativa (d).

Exercício 10
O valor esperado é, aproximadamente,

a) 0,25.
b) 0,38.
c) 0,50.
d) 0,58.
e) 0,67.
Resolução
Nós já sabemos que para encontrar o valor esperado precisamos fazer a seguinte
operação:
Assim:
05949764803
Isso é, aproximadamente, 0,67.
Alternativa (e).

Exercício 11
A variância da variável aleatória é, aproximadamente,

a) 0,01.
b) 0,06.
c) 0,11.
d) 0,18.
e) 0,22.
Resolução
Vamos aprofundar um pouco? Não é difícil, você vai ver.
Qual o jeito mais fácil de calcular a variância?
� é é
Ora, o segundo membro nós já temos, pois basta elevar o resultado do exercício
anterior ao quadrado.
E o primeiro membro?
05949764803
Viu? Nada demais. Agora encontre este valor!
Portanto:

Alternativa (b).
Exercício 12
(DEGASE – CEPERJ/2012) Em uma turma há 20 homens e 10 mulheres. Para os

homens, o percentual de aprovação foi de 80%, enquanto para as mulheres o
percentual de aprovação foi de 90%. Se selecionarmos um aluno ao acaso
dentre o conjunto de alunos aprovados, a probabilidade de este aluno ser do
sexo masculino será de:
a) 0,48
b) 0,60
c) 0,64
d) 0,89
e) 0,90
Resolução
Vamos fazer uma questão de probabilidade para treinar um pouco.
Se dos 20 homens 20% foram aprovados:

05949764803
Já das mulheres:
Assim, a probabilidade, dentre os aprovados, de selecionarmos um homem é de:

Alternativa (c).
Exercício 13
(DEGASE – CEPERJ/2012) A distribuição apresenta assimetria negativa, que é

caracterizada, tipicamente, pelas seguintes relações:
A) média < mediana < moda
B) média < moda < mediana
C) moda < média < mediana
D) moda < mediana < média
E) mediana < moda < média
Resolução
Basta lembrar-se de como é uma distribuição de assimetria negativa:
05949764803
Alternativa (a).

Exercício 14
(DEGASE – CEPERJ/2012) Dois candidatos A e B irão realizar prova para

determinado concurso. Supondo que a probabilidade de o candidato A ser
aprovado é de 0,40 e a probabilidade de o candidato B ser aprovado é de 0,30,
e que a aprovação ou não de um dos candidatos não interfere nas chances de
aprovação do outro candidato, a probabilidade de ambos serem aprovados no
concurso é de:
a) 0,10
b) 0,12
c) 0,30
d) 0,40
e) 0,70
Resolução
Questão muito fácil. Como a probabilidade de um candidato ser aprovado não

interfere nas chances do outro, a probabilidade de os dois serem aprovados é de:
Assim:
05949764803
Alternativa (b).

Exercício 15
(IBGE – CESGRANRIO/2010) Um comitê é formado por três pesquisadores

escolhidos dentre quatro estatísticos e três economistas. A probabilidade de
não haver nenhum estatístico é
a) 1/ 35
b) 4/35
c) 27/243
d) 64/243
e) 3/7
Resolução
Esta é aquela questão clássica de probabilidade.
Qual é a probabilidade de 1 sucesso? Bom, é:
Isso é, o valor de hum (1) (o conjunto formado por “economista”, “economista” e

“economista”) dividido pela quantidade de combinações possíveis. Assim:
05949764803
Alternativa (a).

Exercício 16
(STN – ESAF/2008) Dois eventos A e B são ditos eventos independentes se e

somente se:
a) a probabilidade de ocorrência conjunta de A e B for nula.
b) a ocorrência de B alterar a probabilidade de ocorrência de A.
c) a ocorrência de A alterar a probabilidade de ocorrência de B.
d) a ocorrência de B não alterar a probabilidade de ocorrência de A.
e) a probabilidade de ocorrência conjunta de A e B for igual a 1.
Resolução
Questão puramente teórica. Os eventos são independentes se a ocorrência de um

não alterar a probabilidade de ocorrência do outro.
Alternativa (d).
(BACEN – CESPE/2013) Considerando que um investidor obtenha retornos

diários iguais a R$ 10,00, R$ 50,00 ou R$ 100,00 com probabilidades iguais a
0,70, 0,25 e 0,05, respectivamente, julgue os itens subsequentes.
Exercício 17
A probabilidade de o investidor obter retorno superior a R$ 40,00 é maior que

05949764803
25%.

Resolução
Esta questão é muito fácil, pois a probabilidade de obtermos retornos superior a R$

40,00 é a soma das probabilidade de obtermos R$ 50,00 e R$ 100,00:
Alternativa correta.
Exercício 18
O retorno diário esperado pelo investidor é inferior a R$ 20,00.
Resolução
Vamos tirar a esperança do processo:
Alternativa errada.
05949764803
Exercício 19
Se o retorno diário de R$10,00 e de R$ 100,00 forem eventos independentes,

então a probabilidade de se obter retorno diário igual a R$10,00 ou R$ 100,00 é
maior que 73%.

Resolução
Esta questão já foi muito discutida no meio dos concursos. Seu gabarito consta como
correta, porém, já foi mais do que mostrado, que ela está errada!
Vamos ver o que houve.
Olhe, como os eventos são independentes a probabilidade de intersecção de

ambos é igual ao produto de suas probabilidades:
-“Para que isso é necessário”?
Ora, o que está sendo pedido é:
Assim, nós já sabemos que:
Substituindo os valores:
05949764803
Ou seja, o item está errado! Porém o gabarito consta como certo. O problema é que,
para chegarmos no resultado do gabarito, precisaríamos considerar os eventos como
dependentes (mutuamente exclusivos, na verdade), o que vai contra o próprio
enunciado.

Exercício 20
(Ministério das Cidades – CETRO/2013) Para construir o boxplot, utilizam-se as

seguintes medidas, exceto:
a) valor mínimo.
b) primeiro quartil.
c) mediana.
d) valor máximo.
e) variância.
Resolução
Vamos nos lembrar do “boxplot”:
05949764803

Neste caso, nós temos os quartis, a mediana e os valores extremos. Portanto, das
alternativas, o único parâmetro que não consta é a variância.
Alternativa (e).
Exercício 21
(Ministério das Cidades – CETRO/2013) Com relação a covariância, assinale a

alternativa correta.
a) Se duas variáveis são diretamente correlacionadas, a covariância e negativa.
b) A covariância e o único elemento que define a dependência entre duas
variáveis.
c) Se duas variáveis são inversamente correlacionáveis, a covariância esta
entre 0 e 1.
d) Se duas variáveis são independentes, a covariância é zero.
e) A covariância não é um bom elemento para definir a correlação entre as
variáveis.
Resolução
Questão puramente conceitual.

05949764803
a) Neste caso, a covariância é positiva.

b) Não, pois há diversas formas de mensurar a dependência.
c) Errado, pois, neste caso, a covariância é negativa.
d) Perfeito, conforme definição.
e) Essa é justamente uma das utilidades da covariância.
Alternativa (d).

(ICMS-SP – FCC\2009) Para resolver às questões de números 22 e 23, considere

a tabela de frequências relativas abaixo, que mostra a distribuição dos valores
arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo de
atividade escolhido para análise. Sabe-se que:
I. As frequências absolutas correspondem às quantidades de recolhimentos,
sendo as frequências relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais
a x e y, respectivamente.
II. A média aritmética da distribuição, valor arrecadado por recolhimento, é igual
a R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores incluídos
num certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste
intervalo).
Exercício 22
A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou iguais a

R$ 3.000,00 é
a) 70%
05949764803
b) 65%
c) 55%
d) 45%
e) 40%

Resolução
Bom, nós vamos precisar de 2 equações para encontrarmos estas duas incógnitas.
A primeira é fácil, dado que a soma das frequências relativas deve ser igual a 1:
A segunda equação vem da afirmação II, no que se refere a média aritmética com os
pontos médios das classes. Os pontos médios serão o valor inferior da classe mais
R$ 500,00, pois a amplitude da classe é de R$ 1.000,00. Assim, para encontrar a
média:
Rearranjando a expressão acima:
Bom, com base na primeira equação, sabemos que:
05949764803
Substituindo na segunda:
Portanto:
Com base na primeira equação:

Assim, fica fácil encontrar a porcentagem de recolhimentos superiores a R$ 3.000:
Alternativa (c).
Exercício 23
Utilizando o método da interpolação linear, tem-se que o valor da respectiva

mediana é
(A) R$ 3.120,00
(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00
Resolução
Agora que conhecemos x e y, sabemos que até x acumulam-se 45% das observações
e até y 70%. Portanto, a mediana está na classe do y e corresponde a 5% das
observações nesta classe. Assim:
05949764803
Ou seja, uma amplitude de 1.000 corresponde a 25%, assim como 5% corresponde

a x. Resolvendo:

Portanto, a mediana é iguala a soma do limite inferior da classe mais R$ 200,00:
Alternativa (b).
Exercício 24
(TRT 16ª – FCC\2014) Uma população, considerada de tamanho infinito,

apresenta uma distribuição normal com média e uma variância populacional
igual a 576. Com base em uma amostra aleatória de tamanho 100 extraída desta
população, obteve-se um intervalo de confiança para igual a [194,48 ; 205,52],
com um nível de confiança de (1 − ). Considerando uma outra amostra aleatória
desta população, independente da primeira, de tamanho 144 obteve-se um novo
intervalo de confiança para com um nível de confiança (1 − ). A amplitude
deste novo intervalo é igual a:
a) 8,00.
b) 9,20.
c) 8,60.
d) 9,60.
e) 9,84.
Resolução
05949764803
Como encontrar a amplitude?
Pense:
Assim, nós sabemos que, no caso da primeira amostra:

Nós sabemos o valor do desvio padrão populacional ( ) e do tamanho da amostra

( ):
Agora é só resolver o sisteminha:
Substituindo na equação de baixo:
05949764803
Assim:
Agora, vamos encontrar a amplitude do intervalo de confiança da segunda amostra,

já que conhecemos z. A amplitude do intervalo é tão somente:

Ora, você não vai somar e diminuir este valor da média a fim de encontrar o intervalo
de confiança? Então, a amplitude será dada por duas vezes este valor, pois este valor
será acrescentado a este intervalo do lado esquerdo e direito. Assim:
Alternativa (b).
Exercício 25
(SEMAD – FUNCAB\2013\alterada) Sabe-se que a variável X tem média e

variância iguais a 2,0 e 0,09 respectivamente. Determine o coeficiente de
variação de
Resolução
05949764803
Primeiramente, precisamos nos lembrar do que é o coeficiente de variação:
ã
é
Vamos ver o que acontece com a média e variância de Y. Rearranjando aquela

equação temos:

Lembrem-se das propriedades da média e variância (viu como a FUNCAB gosta

disso?)!
No caso da média:
é é é
Já, no caso da variância:
Assim:
ã
é
Alternativa (b).
Exercício 26
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) A seguir estão os valores das médias salariais

anuais, em salários mínimos, correspondendo a um período de 25 anos, para
uma amostra de funcionários aposentados de uma prefeitura.
12, 11, 19, 16, 22, 20, 14, 17, 14, 15, 21, 21, 16, 9, 15, 8, 13, 16, 17, 15, 26, 9, 20, 16,
05949764803
18.
A mediana deste conjunto de números é:
A) igual à moda.
B) desconhecida.
C) um número primo.
D) maior que a média.
E) igual a 15.

Resolução
Vamos ordenar os dados:
8;9;9;11;12;13;14;14;15;15;15;16;16;16;16;17;17;18;19;20;20;21;21;22;26
A mediana, dado que há 25 elementos está na observação:
Portanto, é o número 16!
Se você observar os dados, perceberá que a moda também é dada pelo número 16,
que aprece 4 vezes.
Alternativa (a).
Prestem atenção agora!
Exercício 27
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) Após verificar que as notas obtidas em sua última
05949764803
prova haviam sido muito baixas, um professor do ginásio municipal resolveu

desconsiderar cada questão que não houvesse sido respondida corretamente
por algum dos alunos. Isto feito, ele percebeu que as notas foram todas
aumentadas de 3 (três) pontos. Pode-se afirmar que:
A) a média aritmética e a mediana das notas se alteraram.
B) somente a média aritmética das notas se alterou.
C) somente a mediana das notas se alterou.
D) nem a média, nem a mediana das notas se alteraram.
E) o efeito sobre as notas depende de quantas questões foram eliminadas.

Resolução
Veja, suponha uma série de notas dadas por:
Se somarmos 3 em cada unidade:
Neste caso, tanto a média quanto o valor da mediana mudaram!
Alternativa (a).
Um colega chamou atenção para uma questão resolvida na aula 03!
(Prefeitura de Cuiabá – FUNCAB\2013) Após verificar que as contas de luz

cobradas no corrente mês haviam sido atipicamente altas, um secretário
municipal resolveu dar um desconto uniforme para todos os usuários. Assim,
05949764803
com base no aumento médio apurado naquelas contas para as quais já

houvesse reclamação nos dois últimos meses, resultou que todas as contas do
mês foram diminuídas em cerca de R$ 6,80. Assinale a afirmativa correta sobre
o que ocorreu para o conjunto das contas:
A) Somente a média aritmética se alterou.
B) Somente a mediana se alterou.
C) A média aritmética e a mediana se alteraram.
D) Nem a média, nem a mediana se alteraram.
E) Nada se pode afirmar sem saber quantas reclamações ocorreram.

Resolução anterior
Bom pessoal, com base no que estudamos das propriedades da média, sabemos que
a média diminuiu em 6,80. Mas, como o número de observações se manteve o
mesmo, a mediana é a mesma.
Alternativa (a).
Porém, isso está incorreto, apesar de coincidir com o gabarito da FUNCAB. A

banca não anulou, nem mudou o gabarito, que permaneceu a letra (a). A questão
deveria ter sido anulada, mudando o gabarito para a letra (c). vamos fazer mais
um deste tipo.
Exercício 28
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) Ao recomeçar a apuração da receita média anual

em um conjunto de empresas, um auditor municipal recebeu a notícia de que
um erro de digitação havia sido cometido nos dados originais, resultando em
um aumento de 40.000 reais em cada receita registrada no arquivo de dados
com que ele trabalhava. O que se pode afirmar sobre o efeito desse erro sobre
os dados?
A) Nada, porque o auditor já estava trabalhando com dados deflacionados.
B) Nada, porque todos os registros receberam o mesmo aumento.
05949764803
C) A média ficaria aumentada de 40.000, mas a frequência modal não se

alteraria.
D) O erro seria desprezível por causa do comportamento sazonal da receita.
E) Depende do número de empresas.
Resolução
É uma questão muito parecida com a anterior que deveria ter sido anulada, mas,
agora, ela foi precisa.

A média ficará aumentada em 40.000, baseando-se nas propriedades da média.

Porém, a classe modal não terá sua frequência alterada. Os valores da moda ficarão
aumentados em 40.000, mas a frequência da classe modal será a mesma.
Alternativa (c).
Exercício 29
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) Para os três conjuntos de números a seguir,

assinale a opção FALSA.
X - 70, 70, 70, 70, 70
Y - 68, 69, 70, 71, 72
Z - 5, 15, 50, 120, 160
A) As médias dos três conjuntos são iguais.
B) As medianas são números pares.
C) As variâncias são desiguais.
D) Os conjuntos são unimodais.
E) As amplitudes são menores que 157.
Resolução
Vamos analisar as alternativas:

a)Vamos ser práticos, nem precisa calcular a média de todos conjuntos! O conjunto
05949764803
X terá média de 70 (pois todos os membros são iguais), enquanto que o conjunto Y e
Z:
b)A mediana de X é 70, de Y é 70 e de Z é 50. Números pares.

c)Outra vez, vamos ser práticos! Nem precisa calcular nenhuma variância! No caso
de X, a variância é 0, enquanto que nos demais, com certeza, não é!
d)Os conjuntos Y e Z não possuem moda. Esta é a incorreta.
e)Veja, a maior amplitude é do conjunto Z, que é dada por:
Alternativa (d).
(TC DF – CESPE\2014) De um grupo de seis servidores de uma organização, três

serão designados para o conselho de ética como membros titulares, e os outros
três serão os seus respectivos suplentes. Em caso de falta do membro titular
no conselho, somente poderá assumir seu lugar o respectivo suplente.
Com base na situação hipotética acima, julgue os próximos itens.
Exercício 30
Tão logo os membros titulares sejam escolhidos, haverá mais de dez maneiras
de serem escolhidos os suplentes.
Resolução
05949764803
Se já foram escolhidos os membros titulares, quer dizer que só sobraram 3 membros

para compor o banco de suplentes.
Veja que esta questão é um pouco esquisita, mas o que ela quer dizer é que a “ordem
importa”! Suponha que haja 3 membros suplentes: A, B e C. Assim, uma combinação
(A,B,C) é diferente de (B,C,A). Neste caso, temos de saber de quantas formas
podemos organizar 3 membros. Para isso, basta uma permutação de 3:

Assim, há 6 formas diferentes de organizar 3 membros. Pense na atividade de

“escolher os suplentes” como se fosse um sorteio dos mesmos, assim a questão
estaria tratando da ordem na qual os mesmos são sorteados.
Alternativa errada.
Exercício 31
O número de maneiras de serem selecionados os três membros titulares e seus

respectivos suplentes é superior a 100.
Resolução
Vamos começar com a escolha dos titulares! O que vamos fazer é verificar quantas
combinações são possíveis para a formação dos titulares a partir dos 6 indivíduos,
sendo que, a partir daí, basta multiplicar este resultado pela quantidade de
combinações que serão possíveis nos suplentes com os 3 elementos restantes –
resultado do exercício anterior.
Então, basta fazer uma combinação de 6 elementos 3 a 3:
05949764803
Portanto, há 20 formas diferentes de escolher os titulares. Agora, pelo princípio

fundamental da contagem, basta multiplicar este valor por uma permutação de 6
(exercício anterior):
ç�

(ANTAQ – CESPE\2014) Ao fiscalizar a prestação do serviço de transporte fluvial

de passageiros por determinada empresa, um analista verificou que 8.000
pessoas utilizam o serviço diariamente, que 80% dos passageiros optam pelo
serviço padrão com tarifa de R$ 12 e que o restante escolhe serviço diferenciado
com tarifa de R$ 20. O analista verificou ainda que se declararam satisfeitos 60%
dos que utilizam o serviço padrão e 90% dos usuários do serviço diferenciado.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
Exercício 32
A probabilidade de um usuário do serviço de transporte mencionado,

selecionado ao acaso, sentir-se satisfeito com o serviço prestado é superior a
65%.
Resolução
Com base no enunciado, sabemos que 6.400 pessoas (8.000 x 80%) optam
diariamente pela tarifa básica, enquanto que 1.600 escolhem a tarifa diferenciada. Do
total que utilizam o serviço padrão, 3.840 (6.400 x 60%) estão satisfeitos, enquanto
que o total de satisfeitos na tarifa diferenciada é de 1.440 (1.600 x 90%). Assim, o
total de satisfeitos é de 1.440 + 3.840 = 5.280. Portanto, ao selecionar um indivíduo
ao acaso entre os 8.000, a probabilidade de o mesmo estar satisfeito é de:
05949764803

Exercício 33
Selecionando-se ao acaso um usuário do serviço de transporte mencionado e

verificando-se que ele está insatisfeito, a probabilidade de ele ser usuário do
serviço diferenciado é inferior a 5%.
Resolução
Vamos chamar os eventos “indivíduo estar insatisfeito” e “usuário do serviço

diferenciado” respectivamente de “B” e “A”. Assim, o que o exercício está pedindo é:
Com base na probabilidade condicional:
A probabilidade de B é fácil, pois já calculamos o seu complementar no exercício

anterior. Assim:
Agora só falta a intersecção entre A e B. A probabilidade de o usuário ser do serviço

05949764803
diferenciado e estar insatisfeito é de (sabendo do exercício anterior que há 1.440

pessoas satisfeitas no serviço diferenciado):
Portanto:

Alternativa errada.
(CADE – CESPE\2014) Em uma escola, uma pesquisa, entre seus alunos, acerca
de práticas esportivas de futebol, voleibol e natação revelou que cada um dos
entrevistados pratica pelo menos um desses esportes. As quantidades de
alunos entrevistados que praticam esses esportes estão mostradas na tabela
abaixo.
Com base nas informações e na tabela acima, julgue os próximos itens.
Exercício 34
Mais de 130 dos alunos praticam apenas 2 dessas atividades esportivas.

05949764803
Resolução
O melhor jeito de resolver este exercício é com o Diagrama de Venn. Sempre comece
com a intersecção do máximo de conjunto, no caso, com os alunos que praticam as
3 atividades. A partir daí, continuaremos o preenchimento:

Entendeu como fizemos? Basta diminuirmos de cada intersecção a intersecção entre

os 3 elementos:
Voleibol e Natação = 17 – 9 = 9
Natação e Futebol = 29 – 9 = 20
Futebol e Voleibol = 113 – 9 = 104
Vamos continuar com a mesma lógica:
05949764803
Só joga Futebol = 505 – 104 – 9 – 20 = 372

Só joga Voleibol = 250 – 104 – 9 – 8 = 129
Só pratica natação = 80 – 20 – 9 – 8 = 43
Agora podemos resolver as questões. Quantas pessoas praticam apenas 2

atividades?

Exercício 35
Entre os alunos, 20 praticam voleibol e natação, mas não jogam futebol.
Resolução
Vejam o Diagrama:
A quantidade de pessoas que praticam Voleibol e Natação é de 8, não de 20.

05949764803
Alternativa errada.
Exercício 36
Escolhendo-se um aluno ao acaso, entre os entrevistados, a probabilidade de

ele praticar natação é inferior a 10%.

Resolução
O total de alunos é de:
Os que praticam natação são:
çã
Assim, a probabilidade pedida é de:
çã
Alternativa errada.
Exercício 37
(TJ-BA – FGV/2015)
05949764803
Resolução
Como a FGV gosta disso! Já “enjoamos” de ver isso!

A independência, por si só, já garante que dois eventos não serão mutuamente
exclusivos e vice versa.
A ideia básica é que a independência implica que a probabilidade de ocorrência

condicional de um evento A, dado um evento B, é igual à probabilidade de ocorrência
de A. Ou seja, a probabilidade de A não é afetada por B. Eventos mutuamente
exclusivos implica que a ocorrência de um evento, por si só, já exclui a possibilidade
de ocorrência de outro. Portanto, os mesmos não podem ser independentes.
Alterativa (b).
Exercício 38
(TJ-BA – FGV/2015)
05949764803
Resolução
O que o exercício quer é o seguinte:

Nós já sabemos a nossa fórmula:
A probabilidade de que um indivíduo seja absolvido depende de qual juiz ele pegou!
Assim, na média, a probabilidade de ser absolvido é de (lembre-se da fórmula da
esperança):
Isso é, a probabilidade de absolvição é dada pela probabilidade de que cada juiz

absolva multiplicada pela probabilidade de ser julgado por cada tipo de juiz.
A probabilidade de ser inocentado e julgado por juiz rigoroso é dada pela relação que
estipulamos acima, a multiplicação da probabilidade de ser inocentado por esse juiz
(30%) multiplicada pela probabilidade de ser julgado por este juiz (1/20). Assim:
Alternativa (a).
05949764803

Exercício 39
(DPE-RJ – FGV/2014)
Resolução
Desta questão, podemos inferir que a média é bem superior à moda, portanto, trata-
se de uma distribuição assimétrica à direita:
O que podemos afirmar de todas as alternativas?

05949764803
Uma dica: quando você se deparar com questões deste tipo, já procure relações que
tenham a ver com a mediana, quartis ou decis. Neste caso, a única coisa que
sabemos é que a mediana se encontra em algum lugar entre 9 mil e 20 mil. Portanto,
com base nestas informações, já podemos ir direto na alterativa correta, letra (e).
Afinal, a mediana do número dos processos, valor que acumula 50% das
observações, está entre 9 mil e 20 mil, portanto, em 50% das semanas o número de
processos foi igual ou inferior a 20 mil.
Alternativa (e).

Exercício 40
(TJ-RO – FGV/2015)
Resolução
Como a média é diferente da moda, nós já sabemos que se trata de uma distribuição
assimétrica! Veja as condições possíveis:
05949764803
O que você percebe? A mediana sempre está entre a moda e a média, não importa
o tipo de assimetria! Portanto, o valor da mediana deve estar entre estes dois valores,
9 e 12! A única alternativa que satisfaz este requisito é a alternativa (c).
Alternativa (c).

Exercício 41
(TJ-RO – FGV/2015)
Resolução
Questão bem simples! A tabela está te dando a distribuição de probabilidade

acumulada de que um magistrado tenha uma determinada quantidade de anos de
experiência. Qual é a probabilidade de sortearmos um magistrado que esteja no
intervalo de 5 a 15 anos e experiência? Vamos nos basear nos magistrados que não
estão neste intervalo (apenas para detalhar melhor a resolução).
05949764803
Quantos magistrados tem menos de 5 anos de experiência? 0,3, ou 30%! Isso porque,
até 5 anos, acumula-se 30% das observações. E quantos magistrados tem mais de
15 anos de experiência? 0,31, ou 31%! Isso porque 0,69, ou 69%, dos magistrados
tem até 15 anos de experiência, assim, 100%-69%=31%.
Portanto, 61% (31%+30%) dos magistrados não estão no intervalo desejado. Assim,
o percentual de magistrados no intervalo desejado é de 100%-61%=39%.
Alternativa (a).

Lista dos exercícios resolvidos
Exercício 1
Determine o valor de “ ”.
Exercício 2
Encontre a função densidade de probabilidade marginal para .
Exercício 3 05949764803
Encontre a esperança de .

Exercício 4
Encontre a função que define .
Exercício 5
(MTUR – ESAF/2014) Dois eventos A e B são tais que: P(A) = 0,25; P(B/A) = 0,5;
P(A/B) = 0,25. Assim, pode-se afirmar que:
a) A e B são eventos dependentes.
b) P(B) = 0,5 e os eventos são mutuamente exclusivos.
c) P(B) = 0,25 e os eventos são independentes.
d) P(B) = 0,5 e os eventos são independentes.
e) P(A B) = 0 e os eventos são independentes.
Exercício 6
05949764803
(MTUR – ESAF/2014) Uma variável aleatória contínua x possui função densidade

dada por: f(x) = 0 para x < 0; f(x) = 3x² para 0 ≤ x ≤ 1; f(x) = 0 para x > 1. Desse
modo, a expectância de x é igual a:
a) 1/3
b) 3/4
c) 1/4
d) 1/2
e) 1/5

Exercício 7
(MTUR – ESAF/2014) Considerando a variável aleatória contínua bidimensional

definida por f(x,y) = 6xy para 0 ≤ x ≤ 1 e 0 ≤ y ≤ 1, então a probabilidade de
conjuntamente ocorrer 0 ≤ x ≤ 0,5 e 0 ≤ y ≤ 0,5, ou seja, P(x ≤ 0,5 , y ≤ 0,5) é igual
a:
a) 2/3
b) 1/8
c) 3/62
d) 3/32
e) 1/6
Exercício 8
(INEA – FGV\2013) Duas variáveis aleatórias discretas X e Y têm função de

probabilidade conjunta dada na tabela a seguir
A probabilidade condicional P[X = 0 | y = 2] é igual a

05949764803
a) 30%.
b) 40%.
c) 50%.
d) 60%.
e) 70%.

(IMESC – VUNESP/2013) Leia o enunciado a seguir para responder às questões

de números 9 e 11.
Uma variável aleatória contínua tem a função de distribuição de probabilidade

dada por:
f(x) = 2x; 0 ≤ x ≤ 1;
f(x) = 0 fora desse intervalo.
Exercício 9
Então, a probabilidade de que x seja menor do que 0,8 é igual a

a) 0,84.
b) 0,78.
c) 0,70.
d) 0,64.
e) 0,60.
Exercício 10
O valor esperado é, aproximadamente,

05949764803
a) 0,25.
b) 0,38.
c) 0,50.
d) 0,58.
e) 0,67.

Exercício 11
A variância da variável aleatória é, aproximadamente,

a) 0,01.
b) 0,06.
c) 0,11.
d) 0,18.
e) 0,22.
Exercício 12
(DEGASE – CEPERJ/2012) Em uma turma há 20 homens e 10 mulheres. Para os

homens, o percentual de aprovação foi de 80%, enquanto para as mulheres o
percentual de aprovação foi de 90%. Se selecionarmos um aluno ao acaso
dentre o conjunto de alunos aprovados, a probabilidade de este aluno ser do
sexo masculino será de:
a) 0,48
b) 0,60
c) 0,64
d) 0,89 05949764803
e) 0,90

Exercício 13
(DEGASE – CEPERJ/2012) A distribuição apresenta assimetria negativa, que é

caracterizada, tipicamente, pelas seguintes relações:
A) média < mediana < moda
B) média < moda < mediana
C) moda < média < mediana
D) moda < mediana < média
E) mediana < moda < média
Exercício 14
(DEGASE – CEPERJ/2012) Dois candidatos A e B irão realizar prova para

determinado concurso. Supondo que a probabilidade de o candidato A ser
aprovado é de 0,40 e a probabilidade de o candidato B ser aprovado é de 0,30,
e que a aprovação ou não de um dos candidatos não interfere nas chances de
aprovação do outro candidato, a probabilidade de ambos serem aprovados no
concurso é de:
a) 0,10
b) 0,12
c) 0,30
05949764803
d) 0,40
e) 0,70

Exercício 15
(IBGE – CESGRANRIO/2010) Um comitê é formado por três pesquisadores

escolhidos dentre quatro estatísticos e três economistas. A probabilidade de
não haver nenhum estatístico é
a) 1/ 35
b) 4/35
c) 27/243
d) 64/243
e) 3/7
Exercício 16
(STN – ESAF/2008) Dois eventos A e B são ditos eventos independentes se e

somente se:
a) a probabilidade de ocorrência conjunta de A e B for nula.
b) a ocorrência de B alterar a probabilidade de ocorrência de A.
c) a ocorrência de A alterar a probabilidade de ocorrência de B.
d) a ocorrência de B não alterar a probabilidade de ocorrência de A.
e) a probabilidade de ocorrência conjunta de A e B for igual a 1.
05949764803
(BACEN – CESPE/2013) Considerando que um investidor obtenha retornos

diários iguais a R$ 10,00, R$ 50,00 ou R$ 100,00 com probabilidades iguais a
0,70, 0,25 e 0,05, respectivamente, julgue os itens subsequentes.
Exercício 17
A probabilidade de o investidor obter retorno superior a R$ 40,00 é maior que

25%.

Exercício 18
O retorno diário esperado pelo investidor é inferior a R$ 20,00.
Exercício 19
Se o retorno diário de R$10,00 e de R$ 100,00 forem eventos independentes,

então a probabilidade de se obter retorno diário igual a R$10,00 ou R$ 100,00 é
maior que 73%.
Exercício 20
(Ministério das Cidades – CETRO/2013) Para construir o boxplot, utilizam-se as

seguintes medidas, exceto:
a) valor mínimo.
b) primeiro quartil.
c) mediana.
d) valor máximo.
e) variância.
05949764803

Exercício 21
(Ministério das Cidades – CETRO/2013) Com relação a covariância, assinale a

alternativa correta.
a) Se duas variáveis são diretamente correlacionadas, a covariância e negativa.
b) A covariância e o único elemento que define a dependência entre duas
variáveis.
c) Se duas variáveis são inversamente correlacionáveis, a covariância esta
entre 0 e 1.
d) Se duas variáveis são independentes, a covariância é zero.
e) A covariância não é um bom elemento para definir a correlação entre as
variáveis.
05949764803

(ICMS-SP – FCC\2009) Para resolver às questões de números 22 e 23, considere

a tabela de frequências relativas abaixo, que mostra a distribuição dos valores
arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo de
atividade escolhido para análise. Sabe-se que:
I. As frequências absolutas correspondem às quantidades de recolhimentos,
sendo as frequências relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais
a x e y, respectivamente.
II. A média aritmética da distribuição, valor arrecadado por recolhimento, é igual
a R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores incluídos
num certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste
intervalo).
Exercício 22
A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados maiores ou iguais a

R$ 3.000,00 é
a) 70%
05949764803
b) 65%
c) 55%
d) 45%
e) 40%

Exercício 23
Utilizando o método da interpolação linear, tem-se que o valor da respectiva

mediana é
(A) R$ 3.120,00
(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00
Exercício 24
(TRT 16ª – FCC\2014) Uma população, considerada de tamanho infinito,

apresenta uma distribuição normal com média e uma variância populacional
igual a 576. Com base em uma amostra aleatória de tamanho 100 extraída desta
população, obteve-se um intervalo de confiança para igual a [194,48 ; 205,52],
com um nível de confiança de (1 − ). Considerando uma outra amostra aleatória
desta população, independente da primeira, de tamanho 144 obteve-se um novo
intervalo de confiança para com um nível de confiança (1 − ). A amplitude
deste novo intervalo é igual a:
a) 8,00.
b) 9,20.
05949764803
c) 8,60.
d) 9,60.
e) 9,84.

Exercício 25
(SEMAD – FUNCAB\2013\alterada) Sabe-se que a variável X tem média e

variância iguais a 2,0 e 0,09 respectivamente. Determine o coeficiente de
variação de
Exercício 26
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) A seguir estão os valores das médias salariais

anuais, em salários mínimos, correspondendo a um período de 25 anos, para
uma amostra de funcionários aposentados de uma prefeitura.
12, 11, 19, 16, 22, 20, 14, 17, 14, 15, 21, 21, 16, 9, 15, 8, 13, 16, 17, 15, 26, 9, 20, 16,
18.
A mediana deste conjunto de números é:
A) igual à moda.
B) desconhecida.
C) um número primo.
D) maior que a média.
E) igual a 15. 05949764803

Prestem atenção agora!
Exercício 27
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) Após verificar que as notas obtidas em sua última
prova haviam sido muito baixas, um professor do ginásio municipal resolveu
desconsiderar cada questão que não houvesse sido respondida corretamente
por algum dos alunos. Isto feito, ele percebeu que as notas foram todas
aumentadas de 3 (três) pontos. Pode-se afirmar que:
A) a média aritmética e a mediana das notas se alteraram.
B) somente a média aritmética das notas se alterou.
C) somente a mediana das notas se alterou.
D) nem a média, nem a mediana das notas se alteraram.
E) o efeito sobre as notas depende de quantas questões foram eliminadas.
Exercício 28
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) Ao recomeçar a apuração da receita média anual

em um conjunto de empresas, um auditor municipal recebeu a notícia de que
um erro de digitação havia sido cometido nos dados originais, resultando em
um aumento de 40.000 reais em cada receita registrada no arquivo de dados
com que ele trabalhava. O que se pode afirmar sobre o efeito desse erro sobre
05949764803
os dados?
A) Nada, porque o auditor já estava trabalhando com dados deflacionados.
B) Nada, porque todos os registros receberam o mesmo aumento.
C) A média ficaria aumentada de 40.000, mas a frequência modal não se
alteraria.
D) O erro seria desprezível por causa do comportamento sazonal da receita.
E) Depende do número de empresas.

Exercício 29
(Pref. Serra – FUNCAB\2011) Para os três conjuntos de números a seguir,

assinale a opção FALSA.
X - 70, 70, 70, 70, 70
Y - 68, 69, 70, 71, 72
Z - 5, 15, 50, 120, 160
A) As médias dos três conjuntos são iguais.
B) As medianas são números pares.
C) As variâncias são desiguais.
D) Os conjuntos são unimodais.
E) As amplitudes são menores que 157.
(TC DF – CESPE\2014) De um grupo de seis servidores de uma organização, três

serão designados para o conselho de ética como membros titulares, e os outros
três serão os seus respectivos suplentes. Em caso de falta do membro titular
no conselho, somente poderá assumir seu lugar o respectivo suplente.
Com base na situação hipotética acima, julgue os próximos itens.
Exercício 30
Tão logo os membros titulares sejam escolhidos, haverá mais de dez maneiras
de serem escolhidos os suplentes.
05949764803
Exercício 31
O número de maneiras de serem selecionados os três membros titulares e seus

respectivos suplentes é superior a 100.

(ANTAQ – CESPE\2014) Ao fiscalizar a prestação do serviço de transporte fluvial

de passageiros por determinada empresa, um analista verificou que 8.000
pessoas utilizam o serviço diariamente, que 80% dos passageiros optam pelo
serviço padrão com tarifa de R$ 12 e que o restante escolhe serviço diferenciado
com tarifa de R$ 20. O analista verificou ainda que se declararam satisfeitos 60%
dos que utilizam o serviço padrão e 90% dos usuários do serviço diferenciado.
Com base nessa situação hipotética, julgue os itens seguintes.
Exercício 32
A probabilidade de um usuário do serviço de transporte mencionado,

selecionado ao acaso, sentir-se satisfeito com o serviço prestado é superior a
65%.
Exercício 33
Selecionando-se ao acaso um usuário do serviço de transporte mencionado e

verificando-se que ele está insatisfeito, a probabilidade de ele ser usuário do
serviço diferenciado é inferior a 5%.
05949764803

(CADE – CESPE\2014) Em uma escola, uma pesquisa, entre seus alunos, acerca
de práticas esportivas de futebol, voleibol e natação revelou que cada um dos
entrevistados pratica pelo menos um desses esportes. As quantidades de
alunos entrevistados que praticam esses esportes estão mostradas na tabela
abaixo.
Com base nas informações e na tabela acima, julgue os próximos itens.
Exercício 34
Mais de 130 dos alunos praticam apenas 2 dessas atividades esportivas.
Exercício 35
Entre os alunos, 20 praticam voleibol e natação, mas não jogam futebol.

05949764803
Exercício 36
Escolhendo-se um aluno ao acaso, entre os entrevistados, a probabilidade de

ele praticar natação é inferior a 10%.

Exercício 37
(TJ-BA – FGV/2015)
Exercício 38
(TJ-BA – FGV/2015)
05949764803

Exercício 39
(DPE-RJ – FGV/2014)
Exercício 40
(TJ-RO – FGV/2015)
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Exercício 41
(TJ-RO – FGV/2015)
05949764803

5–d
6–b
7–d
8–d
9–d
10 – e
11 – b
12 – c
13 – a
14 – b
15 – a
16 – d
17 – C
18 – E
19 – C (?)
20 – e
21 – d
22 – c
23 – b
24 – b
25 – b
26 – a
27 – a
28 – c
29 – d
30 – F
31 – V
32 – V
33 – F 05949764803
34 – V
35 – F
36 – F
37 – b
38 – a
39 – e
40 – c
41 – a
Mais uma etapa concluída. Continuem estudando firme!

Um abraço e bons estudos.

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Aula 06

Estatística p/ AFRFB - 2016 (com videoaulas)

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AULA 06 – Distribuição de Probabilidade Conjunta

Bem vindos de volta! Agora vamos estudar as distribuições de probabilidade

Mas, antes, uma dica de concurseiro.

Estamos em uma época farta de concursos bons, tais

Muitas vezes, o concurseiro fica tão empolgado que se

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1. Distribuição conjunta de variáveis discretas

Se nós colocarmos todas as possibilidades em uma tabela:

A partir desta tabela, podemos construir a famosa tabela de dupla entrada de

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O interessante é que podemos obter todas as informações importantes sobre as

Esse é o caso que chamamos de probabilidade marginal. A probabilidade marginal

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Da mesma forma, poderíamos obter as probabilidades marginais de ao somarmos

Em outros termos, o que se está fazendo é avaliar qual a probabilidade de ocorrência

Vamos a um exemplo. Qual é a probabilidade de adotarmos 3 gatos, dado que a

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A probabilidade conjunta fica fácil de encontrar na tabela, pois basta procurar a

Olha só como encontrar:

Viu? Basta procurar a intersecção relativa às probabilidades procuradas. Essa

intersecção vai te dizer qual a probabilidade de e assumirem determinados

Assim, podemos colocar o formato da tabela de uma forma mais didática:

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Assim fica fácil encontrar qualquer probabilidade condicional. A título de ilustração

Primeiramente, precisamos calcular a probabilidade marginal para :

Assim, consultando a tabela podemos encontrar a probabilidade condicional em

questão, dada por:

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Agora, eu quero que vocês prestem atenção em algo importante: a

Isso vem causando dúvidas em alguns alunos, a definição de independência. No

Ou seja, as probabilidades condicionais são iguais às respectivas probabilidades

Assim, nós podemos saber se as variáveis do nosso exemplo são independentes.

Viram? A probabilidade de ser igual a 2 muda se condicionarmos tal valor a

Nós já estudamos o conceito de esperança, então vamos aplica-lo ao nosso estudo

Sendo a probabilidade associada a variável .

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Assim, a esperança de é dada por:

Então, basta encontrarmos a esperança dos quadrados para definirmos a seguinte

Então, vamos calcular a esperança dos quadrados:

Portanto, a variância desta variável será dada por:

-“Variância conjunta, professor”?

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Vamos por partes. Defina covariância:

A covariância é o valor médio do produto dos desvios entre duas variáveis (

Porém, há uma forma mais simples de aplicarmos esta fórmula:

Bom, a forma mais simples de encontrarmos a covariância é com base no segundo

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Nós ainda não calculamos a esperança de X, então vamos a ela:

Agora, vamos calcular a covariância:

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