Teoria de Aprendizagem 10

de Ausubel
Desenvolvimento do adolescente - 4º semestre

o processo instrucional segundo uma

abordagem ausubeliana
 O primeiro e mais importante fator cognitivo a ser considerado
no processo instrucional é a estrutura cognitiva do
aprendiz no momento da aprendizagem.

Papel do Professor A estrutura cognitiva,

1) Identificar a estrutura conceitual e proposicional da
matéria de ensino, isto é, identificar os conceitos e
no entanto, pode ser
princípios unificadores,
inclusivos, com maior poder explanatório e
influenciada de duas
 propriedades integradoras, e organizá-los maneiras:
hierarquicamente de modo que, progressivamente, 1) substantivamente: pela apresentação,
abranjam os menos inclusivos até chegar aos ao aprendiz,
exemplos e dados específicos. deconceitos e princípios unificadores e
inclusivos,
2. Identificar quais os subsunçores (conceitos, com maior poder explanatório e
proposições, idéias claras, precisas, estáveis) relevantes propriedades integradoras;.
à aprendizagem do conteúdo a ser ensinado, que 2)programaticamente: pelo emprego de
o aluno deveria ter em sua estrutura cognitiva métodos adequados de apresentação
para poder aprender significativamente este conteúdo do conteúdo e
utilização de princípios programáticos
3. Diagnosticar aquilo que o aluno já sabe; determinar, apropriados na organização
dentre os subsunçores especificamente relevantes  sequencial da matéria de ensino.
(previamente identificados ao "mapear" e organizar a
matéria de ensino), quais os que estão
disponíveis na estrutura cognitiva do aluno.
 4. Ensinar utilizando recursos e princípios que facilitem a aquisição da estrutura conceitual da matéria de
ensino de uma maneira significativa.  A tarefa do professor aqui é a de auxiliar o aluno a assimilar a
estrutura da matéria de ensino e organizar sua própria estrutura cognitiva nessa área de conhecimentos,
por meio da aquisição de significados claros, estáveis e transferíveis. 
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Desenvolvimento do adolescente - 4º semestre

Como sabemos  que ocorreu uma 

aprendizagem significativa?

1) Clareza: significados claros

2) Precisão: ao falar sobre o conceito
3) Diferenciação: saber diferenciar o
conteúdo
4) Transferência: conseguir transmitir as
informações do conteúdo

Anotações: