1 APRESENTAÇÃO DO TEMA/JUSTIFICATIVA

O presente trabalho será resultado das atividades práticas referentes às

disciplinas Estágio Supervisionado I, Metodologia do ensino da literatura e Metodologia
do ensino da Língua Portuguesa do curso de Licenciatura Plena em Letras/Português.
Atividades que consistem na observação, regência e aplicação de um projeto interventor
em uma ou mais turmas da EJA – Educação de Jovens e Adultos.
Este trabalho terá como intenção, intervir diante das necessidades vistas durante
o período de observação e de regência referentes ao Estágio Supervisionado. No caso
deste, a maior deficiência encontrada nas turmas observadas foi a dificuldade quanto à
escrita e a leitura, comumente encontradas em escolas públicas e na EJA.
Por isso, faz-se necessária a aplicação deste projeto a fim de auxiliar os alunos a
adequarem sua escrita aos diversos contextos de uso da língua portuguesa e também para
incentivar cada vez mais a leitura, tornando-a parte integrante do dia-a-dia destes sujeitos.
Sendo assim, o estímulo trazido pela nossa intervenção poderá auxiliar no
desenvolvimento das práticas de leitura e escrita dos discentes.
A proposta deste trabalho envolverá o uso da retextualização. Através da
apresentação de notícias que tratem de temas como a violência, desigualdade e a
corrupção, a fim de serem reescritas em outros gêneros textuais como poemas, crônicas,
contos e músicas (sobretudo os gêneros musicais rap e funk, os quais os alunos têm mais
proximidade), todas apresentando o viés de crítica social.
São atividades como estas que proporcionam um desenvolvimento acadêmico e
profissional do futuro docente e por isso se fazem necessárias ao nosso curso de
licenciatura, além de ser um grande incentivo aos alunos das escolas públicas, ficando
cada vez mais próximos da leitura e da escrita, tão necessárias para a formação dos
mesmos.
2 QUESTÃO NORTEADORA

Devido a uma série de fatores como a falta de perspectiva dos alunos, o ambiente
escolar, entre outros, faz com que a escrita e a leitura se tornem algo cansativo, quando
não o são. Assim, torna-se necessário criar métodos a fim de estimular essas práticas,
como por exemplo, encontrar gêneros textuais que estejam próximos à realidade dos
alunos, chamando-lhes a atenção. Desta forma, o aluno se sentirá confortável para ter um
diálogo com o texto e também escrever sobre o mesmo.
3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

 Desenvolver um ensino mais crítico, reflexivo, criativo, dinâmico e favorável para
a aprendizagem, a partir dos gêneros textuais.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Conhecer as particularidades e características de cada gênero textual abordado,
notícia, poema, música, conto.
 Utilizar o processo de retextualização e transformar um gênero em outro.
 Ter consciência da diversidade textual presente no nosso meio.
4 METODOLOGIA

A metodologia será feita por meio de aulas expositivas e dialogadas, leituras

compartilhadas e análises de textos, voltada para a reflexão crítica dos discentes e a
construção conjunta de conhecimentos.
Após toda essa explanação e apresentação dos temas, a turma será dividida em
grupos e cada grupo ficará responsável por uma retextualização dos temas antes expostos,
essa atividade escrita se dará por meio de notícias sobre violência, impunidade, corrupção,
que serão transformadas em músicas de rap e funk, crônicas, poemas ou contos.
As produções serão lidas, devidamente corrigidas e expostas, como forma de
reconhecimento pelo trabalho desempenhado.
5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

6 CRONOGRAMA

PERÍODO
ATIVIDADES
AGO SET OUT
Observação das aulas de
Língua Portuguesa da EJA
X
da Escola Municipal
Professor José Lima Couto
Regência X X X
Aplicação do projeto de
X
intervenção

REFERÊNCIAS