GEOGRAFIA 8º ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO (VERSÃO A)

Teste de Geografia, 8.º ano (duração: 50’)

Escola: _______________________________________________________ Data: __ / __ / ____

Aluno:________________________________________________________ N.º: ____ Turma: ____

Grupo I

1. Explora o mapa da figura 1 e o excerto da notícia e responde às questões propostas.

Business Insider (15.09.2015, adaptado)

Fig. 1 Principais rotas migratórias da crise de refugiados na Europa.

Histórias que marcam a crise de refugiados

Osama Abdul Mohsen Alghadab era apenas mais um dos milhares de refugiados sírios nas
fronteiras europeias até ao momento em que uma jornalista húngara o rasteirou enquanto corria
com o filho ao colo.
Estava na Hungria, também ele a fugir da guerra Síria porque o Estado Islâmico lhe tomou a casa.
Enquanto fugia da polícia, na tentativa de chegar à Alemanha, Petra Laszlo agrediu-o quando seguia
com Zaid, o filho de 8 anos, ao colo.

© Edições ASA | 2019 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 1

 GEOGRAFIA 8º ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO (VERSÃO A)

A história chocou o mundo, mas não acabou ali. Osama, que era treinador de futebol num clube da
primeira liga síria, foi convidado por um clube espanhol para treinar uma equipa juvenil em Getafe.
Prometeram trabalho ao pai e um abrigo para toda a família. E eles chegaram a Espanha na semana
passada.
Poucos dias depois da cena degradante naquele descampado húngaro, onde a angústia lhes marcava
os rostos, a família voltou a sorrir este sábado no Estádio Santiago Barnabéu. Zaid, o menino que caiu
quando o pai foi agredido, entrou em campo com Cristiano Ronaldo no início do jogo entre o Real
Madrid e o Granada. O clube treinado por Rafa Benítez anunciou a doação de 1 milhão de euros aos
refugiados sírios, convidou a família a assistir à partida e o filho mais novo teve ainda a oportunidade
de confraternizar em campo com os seus ídolos do futebol. Foi um sonho concretizado.
Observador (consultado em 29/10/2019, adaptado)

1.1 A partir da análise da figura 1 e da notícia, completa o texto que se segue, aplicando
corretamente os conceitos da caixa.

Europa Médio Oriente Norte de África Fluxo migratório Migração Emigrante Imigrante

Osama Abdul, na Síria, é considerado um (1)__________ porque saiu do seu país, acabando por
chegar a Espanha, onde é considerado um (2)__________. Osama e a sua família são um caso, de
entre muitos outros refugiados, que alimentam um (3)__________ com origem no(a) (4)__________
e (5)__________, para chegar a (6)__________. Os refugiados são um tipo de (7)__________ que
tem chocado o mundo, pelos riscos e provações que passam ao longo da viagem.
1.2 Com base no mapa da figura 1 e com a ajuda da notícia, classifica as migrações
representadas nesses documentos quanto à:
1.2.1 área. _______________________________________________________
1.2.2 forma. ______________________________________________________
1.2.3 legalidade. ___________________________________________________
1.2.4 duração. ____________________________________________________
1.3 Com base no mapa da figura 1, identifica dois países:
1.3.1 de origem dos fluxos migratórios. _____________________________________
1.3.2 de chegada dos fluxos migratórios. ___________________________________
1.4 Indica, para os lugares de saída, duas causas que justifiquem os fluxos migratórios retratados
no mapa da figura 1.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1.5 Indica, para os lugares de chegada, duas causas que justifiquem os fluxos migratórios
retratados no mapa da figura 1.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1.6 Indica, para cada situação, duas consequências dos fluxos migratórios retratados no mapa.
1.6.1 nos lugares de saída.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1.6.2 nos lugares de chegada.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

© Edições ASA | 2019 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 2

 GEOGRAFIA 8º ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO (VERSÃO A)

2. Completa o quadro que se segue, preenchendo a coluna da direita.

Quadro 1

País Imigração (2018) Emigração (2018) Saldo migratório (2018)

Croácia 15 553 47 352
Portugal 36 639 31 753
Reino Unido 644 209 359 665

3. Explora o mapa da figura 2 e o texto que se seguem e responde às questões propostas.

Do campo para as cidades

A cada semana, três milhões de pessoas em todo o
mundo mudam-se para as cidades.
As estimativas das Nações Unidas mostram a
velocidade com que o globo se torna cada vez
mais urbano. Neste momento, metade da
Ribeiro et al., Fundação Calouste Gulbenkian (2015, adaptado)

população do planeta já vive em cidades. Em 2030

esse valor atingirá os 60%.
As megacidades com mais de 10 milhões de
habitantes, o equivalente a toda a população
portuguesa, vão continuar a crescer, sobretudo na
Ásia, na China, em África ou na Índia. E na Europa
envelhecida a urbanização também se acentuará.
Fronteiras XXI (consultado em 29/10/2019, adaptado)

Fig. 2 Fluxos casa-trabalho/estudo-casa, na região funcional de Lisboa.

3.1 Identifica o tipo de movimento representado no mapa da figura 2.

_______________________________________________________________
3.2 Identifica o tipo de migração relatado no texto.

_______________________________________________________________
3.3 Atendendo ao tipo de migração relatado no texto, indica uma consequência:

3.3.1 para os lugares de saída.

___________________________________________________________
3.3.2 para os lugares de chegada.
___________________________________________________________

© Edições ASA | 2019 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 3

 GEOGRAFIA 8º ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO (VERSÃO A)

3.4 Indica a principal causa para que ocorra a migração relatada no texto.

_______________________________________________________________
3.5 Apresenta um problema resultante do movimento representado na figura 2.

_______________________________________________________________

Grupo II

1. Observa o mapa da figura 3 e responde às questões propostas.

Princeton University’s International Networks (consultado

em 22.10.2019, adaptado)
Fig. 3 Distribuição mundial da cadeia de estabelecimentos da McDonald’s.

1.1 A partir da análise do mapa da figura 3, identifica:

1.1.1 o(s) continente(s) onde podes encontrar estabelecimentos da McDonald’s.

___________________________________________________________

1.1.2 o continente com maior número de países com estabelecimentos da McDonald’s.

___________________________________________________________
1.2 A partir da análise do mapa da figura 3, explica porque se pode considerar que a distribuição
geográfica dos estabelecimentos da McDonald’s é um exemplo da globalização. Apresenta dois
argumentos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

© Edições ASA | 2019 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 4

 GEOGRAFIA 7º ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO (VERSÃO A)

2. Lê atentamente o texto que se segue e responde às questões propostas.

A freguesia mais multicultural de Portugal: o caldeirão de Arroios, onde cabem pessoas

de 79 nacionalidades
A californiana Abeth veio ensinar inglês e acabou por abrir uma escola de danças vintage americanas.
O “afro-ribatejano” Nelson e o italiano Paolo juntaram-se para criar os Irmãos Makossa e levar o afrobeat
a todo o lado. Tazmine, de Madagáscar, e Baddru, do Paquistão, conheceram-se em Paris e gerem um
supermercado indiano junto ao Intendente. As arquitetas Elisa e Valentina apostam noutros sabores:
criaram a associação Mani in Pasta, para honrar as receitas tradicionais de Itália. No caldeirão de Arroios
(Lisboa), a freguesia mais multicultural do país, cabem pessoas de 79 nacionalidades.
No Jardim de Infância dos Anjos (JIFA) a canção de "Bom Dia" é cantada em cinco línguas: português,
espanhol, francês, inglês e italiano. Basta subir os degraus que dão acesso à escola para perceber que este
é um lugar diferente. Nas paredes, há meia dúzia de grandes bonecas em papel e cartão inspiradas em
personagens de diferentes culturas, como Sadako, a menina japonesa vítima da chuva radioativa que caiu
sobre Hiroshima; ou Frida Kahlo, a pintora mexicana conhecida pelos seus autorretratos. São o reflexo da
diversidade que se encontra aqui: entre as quase 100 crianças, dos 18 meses aos 6 anos, há miúdos de
19 nacionalidades diferentes. Perto de metade são filhos de estrangeiros.
Esta multiculturalidade revela-se a cada passo que se dá. Está no mapa-mundo feito de massinhas, nos
globos de diferentes tamanhos e materiais, nas bandeiras de papel de vários países. Está nos olhos
rasgados de Cristina, filha de chineses, e nas trancinhas da angolana Ehuliany. Está em Bimarsha, Drisana
e Devin, do Nepal. Em Caleb e Peculiar, da Nigéria. Em Aiyush e Sherlin, da Índia, ou em Maha, do
Paquistão. E está também na cozinha, cheia de cábulas na parede, para que tudo o que dali saia obedeça
às regras de cada cultura e cada religião.
O JIFA sintetiza de forma ímpar a Torre de Babel que é a freguesia de Arroios, no centro de Lisboa. Num
território com pouco mais de dois quilómetros quadrados, que se estende do Martim Moniz até à Alameda
Afonso Henriques e da Penha de França até ao Saldanha, vivem pessoas de 79 nacionalidades vindas dos
cinco continentes. Nenhuma outra zona no país representará tão bem a sua condição multicultural como
esta freguesia nascida da agregação das antigas freguesias dos Anjos, Pena e São Jorge de Arroios.
Expresso (21/12/2016, adaptado)

2.1 A partir da análise do texto, identifica quatro domínios que permitem evidenciar que estamos
perante uma comunidade multicultural.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.2 Seleciona as medidas que contribuem para o reforço da interculturalidade e da multiculturalidade
dos residentes na freguesia de Arroios (Lisboa).
(A) Promover festivais multiculturais, proporcionando, às diferentes comunidades étnico-
-culturais oportunidades para divulgarem a sua cultura artística, gastronómica e linguística.
(B) Criar, nas escolas, turmas específicas para cada uma das culturas e etnias, separando
os alunos e, assim, evitando a mistura de raças e de culturas para reduzir o risco de
comportamentos racistas.
(C) Construir bairros residenciais exclusivos para estrangeiros, isolando-os dos restantes
residentes, reduzindo assim o risco de xenofobia.
(D) Repatriamento dos estrangeiros, reduzindo significativamente o número de imigrantes
e, consequentemente, o risco de xenofobia.
(E) Promover, nas escolas, o reconhecimento e a valorização da diversidade como
oportunidade e como fonte de aprendizagem para todos.
(F) Fomentar o ensino da língua e das tradições das diferentes comunidades étnico-culturais
presentes na freguesia e a criação artística que promova a fusão da diversidade.

©Edições ASA | 2019 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 5

 GEOGRAFIA 7º ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO (VERSÃO A)

3. Observa o mapa da figura 4 e responde às questões propostas.

Fig. 4 Países da CPLP.

3.1 A partir do mapa da figura 4, identifica os países que pertencem à CPLP.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3.2 Indica duas razões pelas quais se deve promover a cooperação entre a CPLP.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Grupo I

Questão 1.1 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.3.1 1.3.2 1.4 1.5 1.6.1 1.6.2 2. 3.1 3.2 3.3.1 3.3.2 3.4 3.5

Cotação 7 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 6 4 4 2 2 4 4

Grupo II

Questão 1.1.1 1.1.2 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2

Cotação 2 2 8 8 6 9 4

©Edições ASA | 2019 | Emília Cabral, Hélder Santos Página 6