Agrupamento de Escolas de Alhandra, Sobralinho e S.

João dos Montes

ESCOLA EB 2,3 SOEIRO PEREIRA GOMES
Ficha de avaliação de Matemática – 5.º _____
Ano Letivo 2017 / 2018

Nome: _______________________________________________ N.º: ______ Data: _____ / _____ / 2017

Classificação: __________________________________________ Professor: ____________________________

Encarregado de Educação: ________________________________________________________________________

Lê atentamente todas as questões e apresenta todos os cálculos que efetuares.

1. Considera os conjuntos seguintes.

A = {2, 4, 6, 8, 10, 12} e B = {números naturais maiores do que 3 e não superiores a 11}

1.1. Escreve uma condição que caracteriza o conjunto A.

___________________________________________________________________

1.2. Escreve por ordem crescente os elementos do conjunto B. _____________________

1.3. Completa os espaços em branco com os símbolos ∈ ou Ï, de modo a obteres

afirmações verdadeiras.

0 ____ A 10,5 ____ A 5 ____ B

6 ____ A 3 ____ B 11 ____ B

2. Calcula.

2.1. A soma de 3 com o dobro de 5. ________________________________________

2.2. Metade do produto de 8 por 4. _________________________________________

3. Qual é o número em falta?

3.1. + 212 = 313

3.2. 815 – = 213

4.Numa divisão inteira sabe-se que o divisor é 45, o quociente é 16 e o resto é 8.

4.1. Qual o valor do dividendo? Assinala a opção correta.

(A) 512 (B) 728 (C) 108 (D) 720

 4.2. Como se designa a propriedade que te permitiu responder à questão 4.1.?

 Assinala a opção correta.

(A) Propriedade comutativa da adição

(B) Propriedade fundamental da subtração

(C) Propriedade associativa da multiplicação

(D) Propriedade fundamental da divisão

5. Escreve um número, diferente de 1 , que seja, simultaneamente, divisor de:

5.1. 12, 21 e 33. __________________

5.2. 33, 55 e 132. _________________

6. Completa a tabela com Sim ou Não, utilizando os critérios de divisibilidade:

É divisível por: 2 3 4 5 9 10

924

54352

452520

7. Calcula.

7.1. 10 - (4 × 3 - 8) 7.2. 2  15  2  35  15  : 5

8. Num determinado dia, foram colhidos 640 kg de laranjas na quinta do Sr. Pedro.
Nesse dia, vendeu na loja da quinta 72 kg das laranjas.

As restantes foram colocadas em caixas de 8 kg.

8.1. O que representa a expressão (640 – 72) : 8?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

8.2. Sem efetuar cálculos, podes afirmar que 640 – 72 é divisível por 8?

Justifica a tua resposta.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9. Considera a afirmação seguinte:

“O número 18 e o número 31 são números primos entre si.”

9.1. A afirmação é verdadeira ou falsa? Justifica a tua resposta.

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10. Aplica o algoritmo de Euclides para determinar os divisores comuns de 72 e 200.

 Divisores comuns de 72 e 200 _________________

11. Calcula.

11.1. m.d.c.(24, 50) pelos divisores.

11.2. m.m.c.(24, 40).

12. Aplica as propriedades dos divisores para calcular o valor numérico de cada uma das
seguintes.

12.1. (155 + 35) : 5 12.2. (27 × 11) : 3

13. A Teresa tem uma loja onde vende decorações de Natal.

Para decorar a montra tem 45 botas e 50 chapéus.
Pretende fazer o número máximo de conjuntos, sem que sobre nenhum
dos objetos, da seguinte forma:
 todos os conjuntos devem ter chapéus e botas;
 o número de chapéus e o número de botas deve ser igual em
cada conjunto.

13.1. Quantos conjuntos pode fazer?

Resposta:

13.2. Qual é a composição de cada conjunto?

Resposta:

14. A Maria encontrou-se, no sábado, dia 1 de abril, no ginásio com a Ana. Ao conversarem
ficaram a saber que a Ana vai ao ginásio de 3 em 3 dias e a Maria de 2 em 2 dias.
14.1. Ajuda as duas amigas a saber, em que dia se voltam a encontrar no ginásio.

15. Observa a informação ao lado.

15.1. Determina o m.d.c.(a , b). a × b = 288

15.2. Se a = 16 , determina b.
m.m.c. (a, b) = 144
15.3. Quais são os divisores comuns de a e de b ?