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1. (Unesp 2019) Analise a tela Marat assassinado, pintada por Jacques-Louis David em 1793.

Essa pintura apresenta estilo

a) gótico, expresso no confronto entre claro e escuro, e representa uma importante passagem
bíblica.
b) barroco, expresso no contraste entre os objetos retratados, e valoriza a importância da
leitura e da escrita.
c) romântico, expresso no conteúdo religioso da cena, e representa o predomínio da emoção
sobre a razão.
d) neoclássico, expresso na modelação da musculatura do corpo, e representa um episódio
político da época.
e) moderno, expresso na imprecisão das formas e dos contornos do desenho, e representa o
cotidiano do homem da época.

2. (Famema 2017) Johann Moritz Rugendas esteve no Brasil entre 1821 e 1825, inicialmente
como membro da Expedição Langsdorff. Desenhista e documentarista, produziu obras sobre
paisagens, cenas cotidianas e tipos humanos, como a representada a seguir, denominada
Família de fazendeiros (1825).

Nessa obra, observam-se

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a) a influência da arquitetura colonial portuguesa e a simplicidade dos trajes usados em

público.
b) a presença de símbolo religioso e a convivência de senhores e escravos em um mesmo
espaço.
c) as relações escravistas de produção e a riqueza e diversidade do mobiliário das casas de
fazendeiros.
d) o patriarcalismo na organização familiar e a importância da educação para a ascensão
social.
e) o vestuário como forma de eliminação das distinções sociais e a incorporação de costumes
alimentares indígenas.

3. (Mackenzie 2010)

Neste ano, em que comemoramos as relações Brasil-França, verificamos que as interfaces que
ligam as duas nações são marcantes ao longo de toda a nossa história. A presença da família
real portuguesa no Brasil, em 1808, motivou, entre outros eventos, a vinda da Missão Artística
Francesa, em 1816, porque
a) o estilo neoclássico trazido pelos artistas franceses traduzia o modelo ideal de civilização, de
acordo com os padrões da classe dominante europeia, sendo essa a imagem que o governo
português desejava transmitir, nesse momento, do Brasil.
b) a arte acadêmica, fruto da Missão Francesa chefiada por Joaquim Lebreton, tinha, como
objetivo, alterar o gosto e a cultura nacional, ainda marcadamente influenciada pela
opulência do Barroco e pela tradição indígena.
c) a arte acadêmica, afastando-se dos motivos religiosos e exaltando o poder civil, as datas e
os personagens históricos, agradava mais às classes populares nacionais, ansiosas por
imitarem os padrões europeus.
d) somente artistas franceses poderiam retratar, com exatidão e competência, a paisagem e os
costumes brasileiros, modificados com a vinda da família real para a colônia.
e) era necessário criar, na colônia, uma Academia Real de Belas Artes, a fim de cultivar e
estimular, nos trópicos, a admiração pelos padrões intelectuais e estéticos portugueses,
reconhecidamente superiores.

4. (Uel 2008) Observe a imagem e leia o texto a seguir:

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Victor Meirelles foi aluno da Academia Imperial de Belas Artes durante o segundo reinado no
Brasil. A pintura revela a influência do Romantismo no trabalho do artista. Esse movimento, ao
lado do Neoclassicismo, orientou o trabalho dos artistas da Academia nesse período.

Sobre o Romantismo no Brasil, é correto afirmar:

I. Demonstrou grande originalidade em relação a modelos anteriores, consagrados pela

História da Arte.
II. Estava diretamente relacionado ao chamado projeto civilizatório da elite política e cultural do
século XIX brasileiro.
III. Buscou a idealização por meio da razão e de formas eruditas resgatadas do passado
clássico, capazes de expressar valores universais e eternos.
IV. Procurou valorizar o índio e a exuberância da natureza tropical, com a finalidade de
construir uma identidade nacional.

Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas corretas.

a) I e II.
b) I e III.
c) II e IV.
d) I, III e IV.
e) II, III e IV.

5. (G1 - cps 2006) Leia o texto e o relacione com a "Cena de Carnaval" pintada por Debret.

O Carnaval brasileiro foi, até meados do século dezenove, o Entrudo "brutal e alegre"
introduzido pelos colonizadores portugueses. Durante os seus festejos, as pessoas atiravam,
umas nas outras, água, farinha, fuligem, molhando famílias e ruas inteiras, em plena batalha.
Criados carregavam latas para suprimento dos patrões empenhados nessa guerra. Na época
em que o pintor francês Debret esteve no Brasil (de 1816 a 1830), durante o entrudo usavam-
se as seringas d'água, o polvilho branco para atirar ou esfregar nas pessoas e outras formas
mais doces de brincar, como as batalhas de "limões-de-cheiro", privilégio das classes
dominantes. Esses limões eram feitos de cera, no formato da fruta, cheios de água perfumada,
e preparados pelas escravas para seus proprietários - ou para uso da sua própria família ou
para comercializá-los.
(Adaptado de Jean Baptiste Debret, "Viagem Pitoresca e Histórica ao Brasil", publicado
na França em 1839)

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Dentre as afirmações feitas a seguir, assinale aquelas que podem ser observadas na cena de
Carnaval que Debret pintou:

I - A escrava que segura a cesta de alimentos para o abastecimento da casa de seu

proprietário está fantasiada de baiana.
II - Dentro do armazém, uma escrava, com a face recoberta pelo polvilho, prepara-se para
atirar um limão, provavelmente em quem a recobriu.
III - Não se vê indício da utilização de outro recurso para a brincadeira além dos limões-de-
cheiro e do polvilho.
IV - Alguns limões-de-cheiro, pertencentes aos senhores brancos e usados às escondidas,
proporcionavam aos escravos alguns momentos de diversão.

Pode-se constatar na cena somente

a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) I e III.
d) II e IV.
e) III e IV.

6. (Ufscar 2004) Marat foi um importante personagem na Revolução Francesa (1789). Seu
assassinato teve várias representações. Uma delas foi o quadro de David "A Morte de Marat",
um símbolo do movimento revolucionário e de grande importância para a história da arte.

Em relação a essa obra, é correto afirmar que:

a) David ressaltou características da história pessoal de Marat, ou seja, um revolucionário de
origem humilde e camponesa.
b) Marat foi retratado como um símbolo dos radicais girondinos, responsáveis pela expulsão
dos montanheses da Convenção e execução de seus líderes.

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c) David inaugurou a pintura histórica, mítica e heroica, apresentando a eternidade do

personagem.
d) David retratou Marat de uma forma não épica, diferenciando sua obra do idealismo da arte
acadêmica aristocrática.
e) David transformou Marat em personagem das tragédias gregas e sua morte em um ato
romântico da revolução.

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Gabarito:

Resposta da questão 1:
[D]

[Resposta do ponto de vista da disciplina de História]

Somente a proposição [D] está correta. Marat foi morto no contexto da Revolução Francesa em
uma banheira por uma jovem que não aceitava suas ideias jacobinas. O famoso pintor
Jacques-Louis David pintou a obra “Marat assassinado” em estilo Neoclássico, basta observar
a musculatura de Marat lembrando uma obra Renascentista.

[Resposta do ponto de vista da disciplina de Artes]

[A] Incorreta. O período gótico se estabelece antes ao Renascimento. Portanto, distante das
discussões estéticas da pintura em questão.
[B] Incorreta. O barroco, se estabelece após o Renascimento e distante das proposições
neoclássicas.
[C] Incorreta. O romântico se opõe às características exaltadas pelo neoclássico.
[D] Correta. No neoclássico há uma valorização aos temas e estéticas clássicas.
[E] Incorreta. O moderno surge em outro contexto; diferente ao aqui apresentado.

Resposta da questão 2:
[B]

Somente a alternativa [B] está correta. Johann Rugendas deixou um grande legado de imagens
referentes ao Brasil. Sua obra, de grande valor documental, contribuiu para que chegassem até
nós imagens da paisagem natural, humana e social do Brasil do início do Século XIX. A obra
“Família de fazendeiros” mostra a presença de diversos elementos dentro de um mesmo
espaço como escravos, senhores e símbolos religiosos.

Resposta da questão 3:
[A]

Os artistas da Missão Artística Francesa trazida para o Brasil por Dom João VI em 1816,
estavam fortemente influenciados pelos valores do neoclassicismo, estilo artístico em evidência
na Europa do século XVIII, sobretudo na França e que traduzia os ideais burguesia, classe
social em ascendência após a queda do Antigo Regime.Assim como na Europa, a arte servia a
propósitos político no Brasil, O modelo ideal de civilização, de acordo com os padrões da
classe dominante europeia era o que o governo Dom João VI pretendia difundir no Brasil.

Resposta da questão 4:
[C]

Resposta da questão 5:
[D]

Resposta da questão 6:
[D]

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Resumo das questões selecionadas nesta atividade

Data de elaboração: 21/05/2019 às 08:23

Nome do arquivo: Lista de Neoclassicismo

Legenda:
Q/Prova = número da questão na prova
Q/DB = número da questão no banco de dados do SuperPro®

Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo

1 ............. 182137 ..... Média ............ História .......... Unesp/2019.......................... Múltipla escolha

2 ............. 171967 ..... Média ............ História .......... Famema/2017 ...................... Múltipla escolha

3 ............. 90553 ....... Média ............ História .......... Mackenzie/2010 ................... Múltipla escolha

4 ............. 77365 ....... Não definida .. História .......... Uel/2008............................... Múltipla escolha

5 ............. 69347 ....... Não definida .. História .......... G1 - cps/2006 ...................... Múltipla escolha

6 ............. 56236 ....... Não definida .. História .......... Ufscar/2004.......................... Múltipla escolha

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