MANUAIS

DO
MINUTO
(tudo em um minuto)

Núcleo de Experimentação
Laboratório de História Social
Universidade de Brasília
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Conteúdo
FICHAMENTOS - COMO FAZER? .............................................................................. 3
Citações, como fazer? .............................................................................................. 5
Como ler um texto ................................................................................................... 6
Como montar um projeto de pesquisa .................................................................... 9
Como preparar um artigo ...................................................................................... 10
Como elaborar um resumo ................................................................................... 11
Monografia no padrão da UnB .............................................................................. 12
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FICHAMENTOS - COMO FAZER?

Fichamento é algo que cada um deve organizar como achar melhor, de acordo
com sua demanda da leitura (se quer conhecer o texto de modo geral ou se está
buscando informações sobre algo específico, sobre um personagem ou tema, etc)
mas vamos colocar aqui alguns pontos, de forma muito simples.

Vejamos:
1. Referência da obra, em um formato padronizado (abnt, chicago, etc);
2. Palavras-chave;
3. Resumo sintético;
4. Divisão das partes (capítulos, partes do texto, enfim, como está organizado o
índice: é o esqueleto do texto);
5. Autores citados (os mais importantes, ou seja, os interlocutores do texto, não
todos, mas aqueles com quem ele está debatendo, contra ou favoravelmente);
6. Argumento central (é o mais importante!);
7. Argumentos secundários (aqueles que ele usa para sustentar o argumento
central);
8. Metodologia(s) utilizada(s);
9. Fontes utilizadas (especialmente se for um texto de historiador);
10. Conclusões mais importantes (nem sempre teremos conclusões, alguns
autores apenas "arrematam" o texto sem concluir nada);
11. Um resumo de cada parte (ver item 4)
Enfim, são alguns tópicos importantes, na minha opinião. Você pode alternar a
ordem de acordo com seu gosto, dispensar alguns e "distribuir" na página (na
folha de papel) como achar melhor, com o "layout" que quiser (ver exemplo ao
lado). O importante é ter clareza .

Para maiores detalhes, ver:

ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva,
1990.
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Referência
SOBRENOME-DO-AUTOR, Nome-do-autor. Título Palavras-
do livro. Cidade: Editora, Ano. chave

Argumento central

Texto do fichamento, com resumo,

metodologia, fontes, etc.

Autores mais
Citados e
interlocutores
Mais importantes

Conclusões e
comentários
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Citações, como fazer?
Fazer citações é fundamental pois
devemos atribuir as ideias aos seus
respectivos autores, com honestidade
e clareza. Isso também ajuda o leitor a
entender nosso texto. Além de
importante, é muito fácil.
Existem vários formatos de citação,
mas podemos dividir todos em dois
grandes grupos:
1) citações “em rodapé”;
2) citações “no corpo do texto”.
A primeira coisa a fazer é decidir que
estilo queremos usar, rodapé ou no
corpo do texto.
Se escolhermos “no corpo do texto”,
há poucos estilos, sendo o mais
famoso o modelo "autor-data", quase
sempre entre parenteses: (AUTOR,
1999). Neste caso, basta colocar a
referência após o parágrafo e
mencioná-la de modo completo na
bibliografia que vai ao final do seu
texto. Se usar mais de um autor no
mesmo parágrafo, basta separá-los
com ponto e vírgula (AUTOR1, 1999;
AUTOR2, 2001)
Se escolhemos rodapé, há dezenas de
estilos. O mais famoso é o Chigado,
que está agora na 16ª edição, sendo
também conhecido como Chicago 16
ou Chicago 16th.
Na elaboração de um texto, uma vez
escolhido o estilo ele deve ser usado
até o final. Não se aceita dois estilos
no mesmo texto. Você poderá usar
outros estilos em outros textos,
livremente.
Muitas revistas acadêmicas tem seus
próprios formatos e só aceitam
artigos já preparados naquele estilo.
No Brasil, é muito comum o uso do
sistema ABNT (Associação Brasileira
de Normas Técnicas), que lança
anualmente suas instruções para
formatação de referências. Ela não é
obrigatória no Brasil, ao contrário do
que muitos pensam, ainda que seja
muito solicitada.
É conveniente conhecer um destes
sistema se adotá-lo. Se você não quer
aprender isso ou quer ter o
direito/poder de alternar o uso de
vários, pode utilizar um software de
gestão de bibliografia, como o Zotero
ou o EndNote.
Por fim, apresento aqui um modelo
bem comum de referência de livro,
apenas para indicar um caminho:
SOBRENOME, Nome. Título. Local:
Editora, Ano.
Respeite os espaços e a pontuação,
além de colocar o ano com quatro
dígitos (1999 e não 99).
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Como ler um texto
(do texto: “ORIENTAÇÃO PARA A LEITURA DE TEXTOS ACADÊMICOS DE HISTÓRIA”,
de autoria da prof.a. Silvia Regina Ferraz Petersen)
Como não será demais insistir, os
conteúdos trabalhados em sala de aula
nunca esgotam a riqueza e os
desdobramentos que o conhecimento
histórico possui em qualquer de seus
temas e problemas, de modo que a
leitura de textos indicados é
fundamental para ampliar suas
informações e análises sobre o
conhecimento histórico e aumentar os
padrões de qualidade e rigor científico
de seu trabalho.
O aluno iniciante em geral não
adquiriu ainda algumas das habilidades
que viabilizem uma melhor
compreensão e conseqüente
aproveitamento do conteúdo das
leituras que lhe são solicitadas nas
disciplinas do Curso de História.
Com a finalidade de introduzi-lo
numa leitura mais proveitosa da
bibliografia, a seguir apresento um
roteiro possível de procedimentos que
podem ajudar a realização desta tarefa.
ESTABELECER O OBJETIVO DA
LEITURA E SELECIONAR OS CONTEÚDOS
PERTINENTES A ELE.
Um mesmo texto pode ser lido
com variadas intenções, buscando
resposta para diferentes perguntas. Por
isso, antes de começar a leitura, é
importante ter clara a questão ou
questões que se pretende responder ou
refletir com a leitura do texto. No caso
das leituras indicadas pelo professor
para apoiar o estudo de um
determinado tema/problema, é preciso
nunca esquecer que os autores desses
textos não os escreveram focando
exatamente aquilo que um eventual
professor pretende desenvolver.
O leitor vai encontrar nesses
textos uma serie de ideias que, mesmo
integrado a argumentação do autor, não
se referem ao objetivo que ele, leitor,
tem para sua leitura.
Deve, então, identificar naqueles
temas /ideias e deixá-los de lado
naquele momento.
Principalmente os textos de
Teoria e Metodologia, como são quase
todos os da disciplina Introdução à
História, pelo tipo de conteúdo que
abordam, costumam apontar para
inúmeros desdobramentos da temática
que apresentam, associando com
outras questões, etc.
É muito comum, por isto, que o
leitor iniciante acabe “emaranhando”
no conteúdo e perca de vista a questão
ou questões que deseja esclarecer.
Assim, é indispensável o cuidado
permanente com a seleção de
conteúdos referentes aos objetivos da
leitura para que possa tirar proveito do
texto.
LEITURA INTEGRAL DO TEXTO
Para realizar o que se indicou
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acima, é preciso inicialmente ler o texto
de modo completo. A finalidade é ter
uma visão de conjunto, ainda que
superficial, de todo o conteúdo que o
autor expõe, dos argumentos que ele
apresenta para fundamentar suas
afirmações, etc. Só conhecendo o
texto completo é possível selecionar os
conteúdos pertinentes aos objetivos da
leitura que se pretende realizar.
Também cabe observar que o
estudante-leitor vai encontrar muitos
vocábulos desconhecidos ou referências
a outros campos de conhecimentos ou
conteúdos que extrapolam o texto, ou
mesmo indicações de outras frases do
livro, quando se trata da leitura de um
único capitulo. Estas dificuldades
devem ser resolvidas, ás vezes ate
recorrendo a leituras paralelas,
dicionários etc., pois do contrario a
compreensão do texto ficará
prejudicada, distorcida ou incompleta.
ANÁLISES DO CONTEÚDO
Conhecido o conteúdo do texto, a
leitura se torna mais analítica, ou seja,
penetra mais profundamente nas
diferentes “partes” do texto. Para isso,
por exemplo, o leitor deve
Localizar a ideia central, o eixo do problemática para problemática, de
trabalho do autor, o centro de seu
argumento, a questão que ele pretende
analisar e que nem sempre está
claramente destacada, exigindo a vezes
do leitor um esforço neste sentido.
Encontrar e entender esse eixo são
muito importante para compreensão do mais freqüentes para interpretar um
texto.
Localizar as ideias centrais das
argumentações do autor. Trata-se de
entender como ele vai construindo a
explicação do tema/questão que se
propôs abordar, como vai articulando as
ideias nesse sentido, que lacunas
existem na sua argumentação, etc.
Localizar as ideias secundárias.
Trata-se de identificar outras ideias
relevantes, mas não centrais ao objetivo
do autor e examinar como elas se
articulam com a argumentação
principal.
INTERPRETAR O TEXTO
As etapas anteriores tinham o
objetivo que o leitor pudesse entender
o pensamento do autor sem distorções,
sem opinar sobre ele. Este
entendimento é fundamental para que
o leitor possa então interpretar o
sentindo do texto. Só depois de
entender o que o autor pretendeu
expor é que o leitor pode interpretar o
texto, isto é, questionar ou concordar
com as conclusões do autor, tirar suas
próprias conclusões, considerar como
este texto pode contribuir para
esclarecer as duvidas e os objetivos do
leitor, etc. É claro que aquilo que se
interpreta varia de texto para texto, de
leitor para leitor, mas nunca se pode
confundir o pensamento do autor com
a interpretação ou opinião do leitor, o
que são coisas diferentes.
Abaixo indico alguns caminhos
texto:
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- que respostas, afinal, o texto leitor a forma como ele vai se

oferece ás questões que leitor pretende apropriando do conteúdo, as
resolver? dificuldades que vai encontrando, as
- que associações o leitor pode ideias que deseja reter as associações
fazer o entre os conteúdos dos textos e que vai fazendo com outros conteúdos
outros temas que conhece? etc.
- que
abordagens/informações/questões É claro que estas orientações não
novas traz ao leitor? são uma RECEITA DE LEITURA: cada
- o texto apresenta lacunas em leitor encontrará o seu próprio caminho
relação ao que pretende desenvolver? para realizar uma leitura produtiva. Mas
- o autor chega a conclusões que em qualquer caso, as indicações acima
esclarecem as questões que pretendeu poderão ser de muita utilidade
abordar ou se desvia de sua proposta? especialmente para um leitor que inicia
a leitura de textos acadêmicos de
Finalmente, o leitor deve fazer História, que em nenhum caso deve ser
anotações sobre a sua leitura do texto. entendida como um “passar os olhos”
Elas contribuem para aprofundar a ou uma “leitura apressadinha” do texto.
leitura, tornando visível para próprio
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Como montar um projeto de pesquisa
Um projeto de pesquisa é muito mais
do que um plano sobre como executar
uma pesquisa. Ele vai demandar uma
investigação pesada, com grande
aprofundamento na historiografia
(bibliografia), nas fontes e na teoria.
Uma vez pronto e bem armado, boa
parte dos problemas da hora da
pesquisa ficam resolvidos. Não adianta
acelerar quando estamos no caminho
errado, pelo contrário, ficaremos mais
distantes do nosso destino. Fazer um
bom projeto é estudar o caminho antes
para, devagar, chegar no melhor
destino, já que em história não há
apenas um.
O projeto precisa ter, minimamente:
Um título “honesto”, que resuma bem a
proposta. Títulos poéticos (duas ou três
palavras chocantes) são oportunos se
forem seguidos por um título
“honesto”, de três linhas. Digo isso pois
títulos poéticos costumam confundir o
leitor.;
Uma Apresentação, que mostre com
clareza o objeto, os recortes e as
perspectiva de trabalho;
Justificativa e objetivos: justifique quais
as motivações que você teve para
investigar este objeto, acadêmicas,
sociais ou gerais, além de apontar
objetivos que serão perseguidos ao
longo da pesquisa;
Um problema: você deve formular um
problema - talvez na forma de uma
pergunta para responder. Este problema
deve estar em sintonia com o referencia
teórico, além de ser necessário ter
fontes para resolvê-lo. Tendo um
problema bem colocado, todo o resto
fica mais fácil.
Um referencial teórico: é a visão de
mundo que partimos para responder ao
problema;
Metodologia: o instrumental de
métodos e técnicas de pesquisa
necessários para resolver o problema.
Método significa “caminho”;
Cronograma: segundo o historiador Luis
Farinatti, nós não acabamos pesquisas,
abandonamos elas. Nunca há fim em
história. Logo, é preciso estabelecer
prazos para a realização de trabalhos.
Geralmente dedicamos os primeiros
tempos (dias, semanas, meses, anos)
para a leitura da bibliografia; os
seguintes para a coleta e análise da
fonte e os últimos para escrita do texto.
Bibliografia: listagem em ordem
alfabética das leituras previstas.
Para ver tudo isso de uma forma muito
melhor, ler:
Petersen et alli. O Pesquisador iniciante e a
produção do conhecimento histórico: da
definição do tema à apresentação dos
resultados.
(lhs.unb.br/lab/petersen.PDF);
Cardoso, Ciro. Como elaborar um projeto de
pesquisa
(http://www.historia.uff.br/stricto/files/
CARDOSO_Ciro_Como_elaborar_projeto
_pesquisa.pdf ou
https://www.academia.edu/15177581/C
omo_elaborar_um_projeto_de_pesquis
a)
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Como preparar um artigo
Não existe receita de bolo para
preparar artigos. Há, contudo,
algumas formas comuns e claras de
fazê-los, que podem ajudar quando a
gente não tem a menor ideia de como
começar:
Faça um esquema, em ordem, dos
temas que devem ser tratados,
buscando organizar o conteúdo com
clareza, como se fosse um sumário ou
índice;
É interessante que o artigo tenha e
seja organizado com as seguintes
partes: apresentação, fontes,
metodologia, análise, conclusões.
Pode parecer óbvio, mas nunca é
óbvio para o leitor;
Comece com “O objetivo deste
trabalho é...” Alguém poderá dizer
que é banal e clichê. Ignore: o
importante é ter clareza. No mundo
anglo-saxônico, academia americana e
inglesa, praticamente todos começam
assim. É quase uma regra. Não estou
sugerindo importar soluções
estrangeiras, mas neste caso é um
recurso válido, prático e claro. Além
do mais, ajuda a começar, o que nem
sempre é fácil. Se você quiser um
começo retumbante, vai ficar horas
tentando para nada. Use o “o objetivo
deste trabalho é...” e seja feliz!
20 páginas é um bom tamanho, mas
10, dizendo tudo com clareza,
também é legal;
Pode parecer exagero, mas apontar
um limite máximo de páginas ou de
parágrafos para cada assunto pode ser
uma forma fácil de fazer o trabalho
caminhar. Por vezes, ficamos muito
tempo explicando algo secundário
para nosso argumento central,
perdendo tempo e “espaço”. Pense
nisso.
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Como elaborar um resumo

Muito eventos exigem o envio de Os grupos serão, respectivamente:
resumo para candidaturas de
comunicações (apresentação de a) Objeto ou problema de pesquisa;
trabalho). Aqui apresentamos b) Fonte(s);
algumas dicas: c) Metodologia;
d) Análise;
e) Apresentação dos resultados até o
Procure ver, em primeiro lugar, o momento. Se ainda não tiver
tamanho máximo permitido pelo resultados, avise que o projeto ainda
evento. Isso geralmente será em não chegou nesta fase.
letras ou palavras.
Caso não haja instruções para o
Divida o tamanho máximo indicado resumo, nem informação alguma
em cinco partes. Exemplo: se o evento sobre limites, considere escrever uma
autoriza o máximo de 100 caracteres, ou duas frases curtas para cada um
divida em 5 grupos de 20 caracteres. dos pontos indicados acima.
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Monografia no padrão da UnB

A UnB tem regras para a monografia:
limite máximo de 40 páginas, com capa
e bibliografia. Para o texto, algo como
30.
Por conta disso, deixo aqui uma
proposta padrão de monografia, que
certamente não é uma receita de bolo,
mas pode dar uma boa ideia do que
fazer. É importante ter, em primeiro
lugar, um problema bem proposto e
bem “recortado”, com fontes acessíveis
e uma carga de leitura para 3 meses.
Organize o texto do seguinte modo (é
apenas uma ideia!!):
Introdução (5 – 9 páginas, que podem
ser aproveitados do Projeto, quando
bem feito)
Apresenta de imediato o problema
central
Apresenta o posicionamento teórico
Apresenta a historiografia [pode virar
um capítulo, dependendo do objeto]
Capítulo 3 – A análise (10 pgs.)
Varia conforme o caso.
Conclusão (1 -2 páginas)
Sintetizar, parágrafo por parágrafo, cada
uma das ideias que apresentam seu
argumento central.
Dicas:
Faça, em primeiro lugar, a capa e a folha
de rosto. Isso vai poupar tempo na reta
final, quando o prazo estiver acabando.
Escolha uma pessoa: 1ª do singular
(Pretendo, com este texto...), 1º do
plural (Nosso objetivo foi...) ou
impessoal (Buscou-se...); Escolher o
tempo, passado ou presente: “Os
agentes históricos que estudamos
buscaram melhorar suas vidas” OU “Os
agentes históricos que estudamos
buscam melhorar suas vidas”. E
continue no tempo. De qualquer forma,
melhor usar o passado. Evita confusão.

Capítulo 1 – A fonte (10 pgs.)

Qual é? Quem fez? Para quê? Para
quem?
Estrutura da fonte e suas dimensões
(número de páginas, capítulos, palavras,
etc)
É o original? É cópia? Onde está o
original?
Se for cópia, qual o propósito de
copiar?

Capítulo 2 – A Metodologia (10 pgs.)

Como fiz o que fiz com as fontes?