REGIME DE COLABORAÇÃO

SEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS
NIVELAMENTO

Matemática
Ensino Fundamental

7º e 9º ano

Fevereiro 2020
 Sequência Didática de Matemática - 7º ano

Objetivos:

 Reconhecer e distinguir diferentes formas geométricas, seus elementos e características como número
de lados dos polígonos, medidas de ângulos e lados, paralelismo de lados, eixos de simetria.

 Identificar os elementos de uma circunferência: corda, raio, centro e diâmetro.

 Identificar poliedros regulares e suas planificações.

 Compreender a noção de medida de superfície e de equivalência de figuras planas por meio de

composição e de decomposição de figuras.

 Reconhecer polígonos como parte de figuras espaciais e seus elementos.

 Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema envolvendo os diferentes elementos da
geometria plana e espacial (vértices, faces e arestas).

1ª aula

1) Veja as embalagens a seguir com suas representações (bloco retangular e cubo)

Responda:

a) Qual forma geométrica corresponde à embalagem 1?

b) Qual forma geométrica corresponde à embalagem 2?
c) Em que essas formas geométricas são iguais?
d) Em que são diferentes?

2) Separe as caixas em grupos com características em comum e responda.

a) Como vocês separaram esses grupos? Resposta pessoal
b) Podemos formar grupos diferentes destes? Resposta pessoal
3) Classifique as figuras espaciais da atividade anterior em poliedros e corpos redondos, nomeando cada
figura.

POLIEDROS NÃO POLIEDROS (Corpos redondos)

Veja a planificações a seguir.

4) Identifique as caixas correspondentes a essas planificações. Faça, também, o caminho inverso.

identifique as planificações correspondentes a outras caixas com tamanhos e formatos diferentes.
 2ª aula

5) Observe a figura pintada na malha quadriculada a seguir.

Qual a medida da superfície dessa figura pintada?

6) Observe as figuras a seguir.

Faça o que se pede.

a) Identifique a figura que representa o círculo.
b) Identifique uma figura que representa uma circunferência.
a) Identifique o centro, um raio e um diâmetro da circunferência na figura 3.

Círculo: é o lugar geométrico que compreende os pontos limitados por uma circunferência.

 Raio(r):segmento de reta que liga o centro a um ponto qualquer pertencente à circunferência.

 Corda: segmento de reta que une dois pontos quaisquer de uma circunferência.
 Diâmetro(d):corda que passa pelo centro da circunferência.
Registre esses conceitos em cartazes e fixe-o na sala de aula. Assim, o estudante poderá consultá-los,
sempre que for necessário.

3ª aula
ATIVIDADES

1) Observe as figuras a seguir.

Assinale a alternativa que indica o que essas figuras têm em comum.

(A) o mesmo tamanho.

(B) o mesmo número de lados.
(C) a forma de quadrado.
(D) a forma de retângulo.

2) Relacione cada objeto ao sólido geométrico correspondente.

3) Observe as figuras a seguir.

Essas figuras correspondem, respectivamente, às planificações dos sólidos

(A) Cubo, cone, pirâmide.

(B) Pirâmide, cilindro, cubo.
(C) Cubo, cilindro, pirâmide.
(D) Pirâmide, cone, cubo.
4) Observe a planificação a seguir.

Pinte o poliedro regular, construído a partir dessa planificação?

5) Classifique os sólidos geométricos, a seguir, em poliedros e corpos redondos.

A B C D E F

6) Observando os sólidos da atividade anterior, responda:

a) Quais os polígonos que formam a superfície do sólido D?

b) Quais os polígonos podem ser observados nas faces do sólido B?
c) Quais os polígonos que formam a superfície do sólido A?
d) O sólido F é delimitado por algum polígono?
7) Observe a pirâmide a seguir.

a) Quantos triângulos formam as faces desta pirâmide?

b) Qual polígono representa a base da pirâmide?

8) Preencha os espaços em branco com as palavras face, vértice e aresta.

9) Observando as figuras abaixo, determine o número de arestas, vértices e faces e em seguida escreva o
nome de cada sólido geométrico.

Arestas: ____________ Arestas: ____________ Arestas: ____________

Vértices: Vértices: Vértices:
____________ ____________ ____________
Faces: _____________ Faces: _____________ Faces: _____________
Nome: _____________ Nome: _____________ Nome: _____________
10) Classifique as figuras geométricas, a seguir, em triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, losango
e trapézio.

11) Dada a circunferência abaixo, escreva o nome de cada segmento nela contido.

12) Observe a seguir a circunferência de centro O.

Faça o que se pede:

a) Trace todas as cordas dessa circunferência com extremidades em dois pontos assinalados na figura.

b) Quantas cordas no total você traçou? Quais são elas?

13) Observe a figura pintada na malha quadriculada a seguir.

Assinale a alternativa que indica a medida da superfície dessa figura pintada.

(A) 23 u2

(B) 27 u2

(C) 31 u2

(D) 35 u2

14) Rita ganhou duas pirâmides de sua mãe como mostra a figura a seguir.

Rita comparou as duas pirâmides e percebeu que elas são diferentes no número de faces, arestas e
vértices.

a) Quantas faces tem cada pirâmide?

b) Qual pirâmide tem o maior número de vértices? Quantos?
c) Qual pirâmide tem o menor números de arestas? Quantas?
 4ª aula

ATIVIDADES

1) Dois ônibus diferentes passam ao mesmo tempo em um mesmo ponto. O primeiro ônibus passa a cada
20 minutos e o segundo a cada 30 minutos. De quanto em quanto tempo os dois ônibus passam juntos?

2) Dois retalhos precisam ser cortados em partes de mesmo tamanho e com maior comprimento
possível. Um dos retalhos tem 48 cm e o outro retalho tem 36 cm. Quanto deve medir cada parte?

ATIVIDADES

1) Determine o MMC entre os números:

a) 12, 18
b) 15, 20
c) 16, 24
d) 8, 14, 21

2) Calcule o MDC entre os seguintes números:

a) 9, 12
b) 8, 20
c) 16, 40
d) 80, 120

3) Uma árvore de natal está iluminada com dois tipos de luzes diferentes que piscam de forma alternada. A
primeira pisca a cada 6 segundos e a segunda a cada 4 segundos. A cada quanto tempo as duas luzes
piscam simultaneamente?
(A) 6 segundos.
(B) 10 segundos.
(C) 12 segundos.
(D) 24 segundos.

4) Um comerciante dispõe de 72 maçãs e 80 peras para fazer cestas de frutas. As cestas devem ter a
mesma e maior quantidade de frutas de cada tipo. Quantas frutas de cada tipo devem ser colocadas em
cada cesta?

5) Para uma dinâmica uma professora irá dividir sua turma em grupos com quantidades iguais de meninas
e meninos. A sala de aula tem 16 meninos e 24 meninas. A quantidade de meninas e meninos deve ser a
maior possível. Responda:
a) Quantos grupos devem ser formados?
b) Quantas meninas e quantas meninas devem ter em cada grupo?
 5ª aula

1) João e Lucas ganharam barras de chocolate idênticas. João partiu sua barra em 3 partes e comeu 2
partes. Lucas partiu sua barra em 6 partes e comeu 4 partes. Quem comeu mais?

2) Determine três frações equivalentes a cada uma das frações a seguir: (Se necessário, use fichas
semelhantes às tiras confeccionadas pelos estudantes)
2
a)
5
1
b)
4
5
c)
7

2) Hudson e Jorge ganharam barras de chocolate de mesmo tamanho. Hudson dividiu seu chocolate em 6
partes iguais e comeu 5 delas. Jorge preferiu dividir o seu em 3 partes iguais e comeu 2 partes. Quem
comeu mais?
 Sequência Didática de Matemática - 9º ano

1) O senhor José encheu o tanque de combustível de seu carro para viajar com sua família. Como a
viagem é longa, ele planejou fazer algumas paradas ao longo do caminho.

O marcador da quantidade de combustível do carro do senhor José está dividido em 16 partes iguais, onde
a letra E representa que o tanque está vazio, e a letra F representa que o tanque está cheio, com 60 litros
de combustível, conforme mostra a figura a seguir.

https://drcar.com.br/wp-content/uploads/2019/02/gas-fail.jpg

Após 2 horas de viagem, o senhor José decidiu realizar a primeira parada e observou que o indicador do
combustível estava parado na posição da letra A, como mostra a figura a seguir.

a) Que fração do combustível ainda resta nesse tanque? Quantos litros foram gastos?

b) Ao percorrer mais um trecho de sua viagem, o senhor José realizou a segunda parada após gastar 22,5
litros de combustível. Indique com a letra B a posição do marcador de combustível, na reta numérica a
seguir.

c) Na 3ª parada o marcador de combustível estava na posição que corresponde à letra C. Para seu José
chegar ao seu destino, é necessário que ele coloque o equivalente a meio tanque de combustível. Após
reabastecer seu carro, qual será a posição do marcador de combustível?
Os números irracionais são decimais, mas com uma característica muito importante, eles
são infinitos e não periódicos. Isso quer dizer que não existe nenhuma repetição lógica dos números que
estão na parte decimal (não há um período). Por exemplo, o número 0,152896475268521786... é um
número irracional.

Raiz Quadrada Não Exata

Você já deve ter se perguntado por que alguns números não possuem raiz quadrada. Na verdade, todos os
números naturais possuem raiz quadrada, todavia, algumas não são exatas. Quando uma raiz quadrada é
inexata, seu resultado é um número irracional. Vejamos alguns exemplos de raízes quadradas inexatas:
√ 2 = 1,4142135623...
√ 3 = 1,7320508075...
√ 5 = 2,2360679774...
√ 7 = 2,6457513110...
√ 11 = 3,3166247903...
Disponível em: https://tinyurl.com/qmsu2ao.Acesso 22 jan. 2020.

2) Determine as raízes quadradas, com aproximação de centésimos. Use a calculadora para fazer as
multiplicações por aproximações.
a) √ 8 = b) √ 20=¿ c) √ 45=¿

ATIVIDADES

01 - Na construção de um prédio utilizou-se números irracionais para expressar sua altura, em metros,
como ilustra a figura a seguir.

Professor(a), se necessário,
retome as propriedades da
radiciação.

A altura desse prédio corresponde a

(A) 8 √ 10 m.
(B) 70 m.
(C) 10√ 8 m.
(D) 140 m.
2 - Uma pessoa comprou 3 relógios que custam R$ 31,45 cada e pagou com uma cédula de R$ 100, 00.
Quanto ela recebeu de troco?

(A) R$4,35
(B) R$5,65
(C) R$31,45
(D) R$68,50

03. João é dono de uma mercearia e deixa José pagar suas compras no último dia de cada mês. A tabela a
seguir mostra os preços de algumas mercadorias dessa mercearia:

No último dia do mês de setembro, José comprou 6 latas de ervilha, 2 pacotes de feijão, 2 pacotes de arroz,
1
1 pacote de açúcar, o que representa aproximadamente do que costuma comprar na mercearia por mês.
3
Supondo que não tenha ocorrido ajustes de preços, o valor mensal aproximado das compras que
normalmente José faz é de:

(A) R$ 256,05
(B) R$ 223,20
(C) R$ 190,75
(D) R$ 130,80

2ª Aula

1) Observe o cubo a seguir e responda:

a) Quais são os pares de faces distintas e paralelas?

´ .
b) Indique três retas que sejam perpendiculares à aresta EA
2) Observe a pirâmide de base pentagonal e verifique se as retas indicadas em cada item são paralelas,
concorrentes ou reversas.

´ e AD
a) AC ´
´ e ED
b) AB ´
´ e ED
c) BC ´
´ e BE
d) CD ´
´ e AC
e) AE ´

ATIVIDADES

3) Preencha a tabela dos prismas a seguir.

04. Preencha a tabela das pirâmides a seguir

Relação de Euler

V–A+F=2

5. Observe os poliedros a seguir.

De acordo com esses poliedros, preencha a tabela. Nomeie os poliedros.

Poliedro Faces Arestas Vértices
A
B
C
D

6. Observe o cômodo na forma de paralelepípedo retangular representado na figura a seguir.

Em relação a esse paralelepípedo retangular, pode-se afirmar que as arestas EH e FG são

(A) reversas.
(B) perpendiculares.
(C) transversais
(D) paralelas.

3ª Aula
1) Verifique em cada item se podemos ou não garantir que os triângulos são congruentes sem efetuar
medições. Em caso positivo, indique o caso que garante a congruência (LAL, ALA, LLL ou LAAo).

2) Sabendo que estes triângulos são congruentes, quais são os valores de x e y?

3) Um determinado triângulo possui três lados congruentes.
Pode-se afirmar que este triângulo é
(A) raso.
(B) escaleno.
(C) isósceles.
(D) equilátero.

4) Observe o triângulo a seguir.

Esse triângulo será reduzido 3 vezes.

Com essa redução, pode-se afirmar que
(A) a medida dos lados terá 3 cm a menos cada um e os ângulos serão os mesmos.
(B) a medida dos lados e ângulos serão divididas por 3.
(C) a medida dos lados será dividida por 3 e a medida dos ângulos permanecerá a mesma.
(D) a medida da base será a mesma (6 cm), os outros lados serão divididos por 3 e a medida dos ângulos
permanecerá a mesma.

Altura, Mediana e Bissetriz de um Triângulo

5) Na figura abaixo determine os segmentos que representam mediana, bissetriz e altura, sabendo que
BP = PC e BÂN = NÂC.
6) Na figura abaixo, AD é bissetriz. Calcule a e b:

7) Observe o triângulo a seguir.

A altura desse triângulo ABC é indicada pelo segmento de reta

(A) AM.
(B) AS.
(C) AB.
(D) AC.

8) Um terreno foi dividido da seguinte maneira, dois quadrados um losango e um triângulo isósceles,
conforme mostra figura a seguir.

Qual a medida do ângulo Â?

 4ª Aula

Uma cidade mostrou em um gráfico, os casos de dengue registrados no primeiro semestre de um

determinado ano.

De acordo com esse gráfico, os meses que registraram 120 casos de dengue foram
(A) janeiro e fevereiro.
(B) fevereiro e março.
(C) março e abril.
(D) janeiro e junho.

1) (AVALIE). O gráfico abaixo mostra o número de alunos participantes de uma gincana e suas respectivas
idades.

De acordo com os dados desse gráfico, qual foi a quantidade de alunos participantes dessa gincana?
(A) 45
(B) 75
(C) 150
(D) 165
2) A tabela a seguir mostra as temperaturas mínimas registradas durante uma semana do mês de julho
numa cidade do Rio Grande do Sul.

Qual é o gráfico que representa a variação da temperatura mínima nessa cidade, nessa semana?

Disponível em: https://tinyurl.com/uhjkrhc Acesso em 13 jan. 2020. (Adaptado)

3) Um professor de Matemática realizou um levantamento para saber a preferência
musical dos alunos dos 9° anos A e B. O gráfico seguinte mostra o resultado obtido por ele:

Com base no gráfico anterior é possível dizer que:

(A) O estilo musical preferido pela maioria dos alunos é Hip Hop.
(B) A maioria dos alunos prefere Sertanejo.
(C) O estilo musical preferido pela maioria dos alunos é Rock
(D) O estilo musical menos ouvido é Funk.

4) O gráfico a seguir apresenta as vendas de carros de uma concessionária de veículos:

 Pode-se afirmar que:

(A) foram vendidos 90 carros até abril.

(B) as vendas aumentaram mês a mês.
(C) foram vendidos 100 carros até junho.
(D) o faturamento da indústria aumentou de março para abril.
 5ª Aula

ATIVIDADES

1 - Em uma distribuidora de bebidas, um determinado refrigerante custava R$ 8,00. Após uma promoção
ele passou a custar R$ 5,20.
Qual foi o desconto percentual do preço desse pacote de bolacha?
(A) 25 %
(B) 35 %
(C) 45 %
(D) 55 %

2 – Uma mercadoria que custava R$ 70,00 sofreu um reajuste de 25%. Qual o preço da mercadoria, após o
reajuste?

3 - Uma loja está oferecendo um desconto de 10% em qualquer produto. Caso você escolha um produto
que custe R$ 85,00 qual será o valor do desconto? E o preço a ser pago?

1) Um reajuste inflacionário de 25% alterou o preço de uma mercadoria que custava R$70,00. Qual é o
preço do produto após o aumento?

2) Certa blusa era vendida a R$50,00 e, com a chegada das festas de final de ano, sofreu um acréscimo de
20%. Porém, após as festividades nem todo o estoque foi vendido e o dono da loja resolveu abater o preço
em 25%. Qual o valor dessa blusa após as festividades?