ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ

EDUCAÇÃO NÃO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA!
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Informar:
ENSINO FUNDAMENTAL 7º ANO PORTUGUÊS

As atividades deverão ser realizadas no caderno e devem ser datadas

Unidade Escolar: _________________________________________________________

Nome do aluno:___________________________________________________________
Turma: __________ Data: ____/____/ 2020
Professora: ________________________

ATIVIDADE COMPLEMENTAR I

1. As histórias em quadrinhos apresentam uma narrativa, ou seja, contam uma história com começo meio e fim. Na HQ
que você leu que história é narrada?

2. Uma história em quadrinhos pode ser identificada por um título ou pelo nome dos personagens que aparecem nela.
Em qual dos dois casos a história que você leu encaixa?

3. Releia o primeiro quadrinho da HQ e responda.

a) Calvin busca um elemento de comparação para o ar que respira. Quais recursos no balão de fala confirmam essa
busca da personagem?

b) Pelo cenário no quadrinho e pela expressão de Calvin, que expectativa o leitor tem a respeito da comparação que
será feita pelo personagem sobre o cheiro do ar?

c) Pela observação da sequência dos quadrinhos, a busca de Calvin pela comparação certa é preenchida. Por quê?

d) Que elementos gráficos na HQ permitiram que você chegasse à resposta da pergunta anterior?
4. Agora volte a HQ e compare as expressões faciais no primeiro e no segundo quadrinhos. De que modo a mudança
entre elas contribui para criar o humor da história?
5. Nas histórias em quadrinhos, a expressão facial dos personagens contribui para construção dos sentidos da narrativa.
Observe a expressão de Calvin e Haroldo nos quadrinhos indicado as seguir. Faça a correspondência entre as colunas
indicando o que parecem sentir os personagens em cada um deles.

I- 1º quadrinho
II- 2º quadrinho
III- 4º quadrinho
VI- 6º quadrinho
V- 8º quadrinho
( ) alegria
( ) decepção, contrariedade
( ) contemplação
( ) nojo

6. Releia o quinto, o sexto e o sétimo quadrinhos da HQ e observe as onomatopeias reproduzidas. Que sons estão
representando esses quadrinhos?

7. Em Uma história em quadrinhos, os fatos são apresentados de forma que o leitor reconheça a sequência narrativa e a
passagem do tempo. Releia a história de Calvin e Haroldo.
a) Quantos quadrinhos foram utilizados para representar a ação dos personagens?

b) Os personagens aparecem em movimento? Que recurso o cartunista utilizou para indicar isso?

c) No sexto quadrinho, que efeito a sobreposição ou repetição do desenho dos personagens cria para o desenrolar da
narrativa? Explique sua resposta.

RECURSOS EXPRESSIVOS
1. Releia os dois últimos quadrinhos da história de Calvin e Haroldo.
a) No último quadrinho, na fala de Calvin, qual é o sentido que o personagem atribuiu para VALEU?

b) Também no último quadrinho, a que se refere ESSA COISA, na fala de Haroldo?

c) Por que a fala de Haroldo, no último quadrinho, provoca o efeito do humor na HQ?

2. Releia o balão de fala do primeiro quadrinho.

a) Que sinal de pontuação aparece depois da palavra COMO?

b) O que indica o uso desse recurso na fala de Calvin?

3. No terceiro quadrinho, Calvin exclama: WOW! OLHA O TAMANHO DAQUELA POÇA!

a) O que a interjeição WOW exprime?

b) Expressões como essa são mais comuns na linguagem falada ou na linguagem escrita?

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SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

ATIVIDADE COMPLEMENTAR
Informar:
ENSINO FUNDAMENTAL 7º ANO PORTUGUÊS

As atividades deverão ser realizadas no caderno e devem ser datadas

Unidade Escolar: ____________________________________________________________

Nome do aluno:______________________________________________________________
Turma: ____________ Data: ____/____/ 2020
Professora: ______________________

ATIVIDADE COMPLEMENTAR II

1.Leia esta tira da Mafalda, observando os balões de fala:

a) Que diferença há entre o balão do primeiro e do segundo quadrinho?

b) O que essa diferença indica quanto às falas das personagens?

c) O que o formato do balão do último quadrinho expressa?

2. Agora volte a HQ de Benett e observe os dois primeiros quadrinhos da última linha. O que os textos fora dos balões
indicam?

3. Na HQ de Benett, há um balão em que as letras estão diferentes das demais.

a) Em que quadrinho está esse balão? Qual a diferença dele?

b) O que o cartunista pretende indicar com a mudança?

ANOTE AÍ!
Os balões são recursos gráficos que indicam ao leitor falas, pensamentos e sentimentos das personagens.
Eles podem aparecer em vários formatos. A voz do narrador geralmente aparece fora dos balões.
Outro recurso usado para tornar mais expressiva a fala das personagens é o destaque de palavras. Podem-
se usar o negrito, diversos tamanhos, formatos e cores das letras para expressar emoções, entonação e outras
características da fala.

4. Observe a tira a seguir

a) O que Cebolinha e Mônica parecem sentir no primeiro quadrinho?

b) Que recursos gráficos foram utilizados pelo quadrinista para demonstrar o que o Cebolinha e a Mônica estão
sentindo?

c) Que recursos o autor usou para criar os movimentos no segundo quadrinho?

ANOTE AÍ!

Nos quadrinhos, os traços, as setas e as linhas variadas são recursos gráficos que podem indicar os
movimentos corporais das personagens. Os autores também utilizam símbolos como bolinhas para indicar que
alguém está com sono, gotas para indicar lágrimas ou suor, corações para mostrar que a personagem está
apaixonada, entre outros recursos.

O CONTEXTO DE PRODUÇÃO

1. Considere o boxe O que vem a seguir e a fonte da HQ.

a) quem é o autor da HQ que você leu?

b) Onde essa história foi publicada?

c) Qual foi a intenção do autor ao criar essa HQ?

d) A que público se destina essa HQ?

ANOTE AÍ!
Vários personagens surgiram em tiras publicadas em jornais e revistas. Depois suas histórias ficaram
maiores e deram origens aos gibis. Os quadrinhos ficaram mais sofisticados com o tempo. Atualmente, há livros
de HQs com desenhos primorosos, dirigidos também aos adultos, chamados graphic novels(novelas gráficas)

ANOTE AÍ!
As falas também expressam as emoções ou sentimentos das personagens. Por isso, é comum encontrar nas
HQs interjeições ou locuções interjetivas, por exemplo: Oba! Ah!, Oh!, Ufa!, Eba1, Puxa vida!, Iupi!, Oh!, Não!
Outro aspecto recorrente nas HQs é a presença de palavras para representar diversos tipos de sons , como a
batida na porta (toc, toc) o toque de um telefone ( ring) campainha (pééééé), água pingando ( plic, etc. Esse
recurso linguístico é chamado de onomatopeia.
1. Sobre a HQ de Bennett responda:
a) Quem são as personagens que aparecem?

b) Como as personagens se sentiram sobre sua nova aparência? Por quê?

3. Uma personagem pode ser identificada por diferentes características. Observe a personagem cebolinha na versão de
Bennett e, anteriormente, sua versão original, de Mauricio de Sousa.

a) Que características físicas do Cebolinha desenhado por Benett permitem o reconhecimento da personagem?
Descreva-as.

b) O Cebolinha de Bennett, em suas atitudes, é parecido com o Cebolinha de Mauricio de Sousa? Explique.

ANOTE AÍ
No universo dos quadrinhos, a uma infinidade de personagens que são reconhecidas por suas características
físicas, por seu comportamento e por suas atitudes. Elas quase sempre são desenhadas com traços simples e
estilizados. O desenho do rosto e do movimento das mãos pode expressar a personalidade de uma personagem
e também seus sentimentos e suas emoções.
4. Agora releia a HQ de Bennett.
a) Há mudanças nos desenhos de um quadrinho para o outro?

b) Por que cada quadro apresenta uma cena diferente da outra?

5. Na história que você leu, o autor utiliza o suspense e o humor para prender a atenção do leitor. Cite um exemplo de
cada caso.

ANOTE AÍ.

As HQ são narrativas sequenciais. Cada quadro cria um efeito temporal, como se conseguíssemos ver a
passagem do tempo e a movimentação das personagens. O suspense e o humor são dois recursos poderosos
nas HQs. O suspense mantém a expectativa sobre os acontecimentos que vem a seguir; já humor, ao longo da
narrativa ou em seu desfecho, aparece por meio de falas ou situações inesperadas ou piadas.

UNIDADE ESCOLAR: C. M. Ancyra Gonçalves Pimentel

ELABORADO POR: Dith Jones