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Departamento de Psicologia
Departamento de Psicologia
Relato da entrevista:
A entrevista aconteceu com a mãe da criança que tem 20 anos de idade, ela não trabalha
e está cursando Direito em uma universidade no período da noite. Moram no
apartamento a mãe, o pai e a criança. A mãe relata passar, em média, 8 horas por dia
com a criança, visto que o horário da escola do filho é no período da tarde e a noite a
mesma tem aula na faculdade. Segundo a mãe da criança, ele tem contato diário com
outras crianças da mesma faixa etária, pois frequenta a escolinha. A criança observada é
o primeiro e único filho do casal, tem 1 ano e 9 meses e nascido em 23 de julho de
2014.
Sobre a experiência de ser mãe e como ela e outras pessoas da casa interagem com a
criança a mãe respondeu que tanto ela quanto o pai estimulavam a criança a conversar
desde que nasceu que ele é fácil de lidar, fica tranquilo com a ausência da mãe, brinca
com a TV e o celular, só dorme com a mãe e só toma banho com o pai. Quando
perguntada quais aspectos ela acha importante no desenvolvimento do filho, ela
respondeu: “a presença da família e o estimulo de atividades”.
Quanto ao desenvolvimento emocional da criança a mãe relata que ele tem muita
percepção das pessoas e do meio social; tem um temperamento tranquilo. Sobre o
desenvolvimento motor ele é muito bem desenvolvido e nunca apresentou nenhuma
complicação com isso. No desenvolvimento social a criança, segundo a mãe, é bem
desenvolvida também, pois tem um temperamento fácil de lidar. Quanto ao
desenvolvimento linguístico tem se desenvolvido bastante e parece aprender muito
rápido. E no que diz respeito ao desenvolvimento Cognitivo ele nunca apresentou
dificuldades e tem um bom desempenho.
Quando a mãe foi perguntada sobre os aspectos negativos de lidar com a criança, ela
responde que foi uma gestação inesperada e teve que aprender do “modo difícil” a ser
mãe, as vezes se sente muito estressada e a faculdade tira muito o seu tempo de ficar
com o filho. Sobre os aspectos positivos, a mãe respondeu que a criança ainda mama e
que possui um elo muito grande com ele. Quanto as atividades que fazem juntos a mãe
relata que sempre passeia de carro, assiste televisão, brinca, comem, fazem as tarefas da
escolinha e dormem juntos.
Primeiro registro contínuo de interação com a mãe, por Nayara Pereira.
C está deitado e aponta pra V/ V traz um #/ M pede para C levantar do chão/ M pede pra
C pegar a @/ C aponta ainda deitado e grita “a bola”/ V traz outro #/ C grita “carro”/ M
repete “carro” e diz pra C ir pegar/ C levanta até o #/ M pergunta “qual o nome desse
#?”/ C responde “ão”/ M diz “caminhão não é?”/ C põe a m.e na b e brinca com o #/ M
levanta / C ** em sua direção/ M pega uma @/ M brinca com a @ jogando no chão/ C
fica em pé/ C pega outra @/ C senta no chão e diz “água”/ M explica que V limpou o
chão da cozinha/ M chama C para ficar ^/ C levanta com a @/ C fica ^ de M/ C joga
uma @ em cima de outra @/ C senta no chão/ C >/ M também joga a @/ M pede pra C
buscar a @/ C levanta e vai <</ M joga as duas @ no chão/ C pula e >/ M sugere que C
pule igual a @/ C “ pega a @/ C pula segurando a @/ C pula novamente e solta a @/ V
entra e traz mais #/ C ** o que V trouxe/ C levanta com as duas @ nos 2B/ C joga as @/
M pede pra V chutar as @/ C fica **/ C fala “a água”/ M explica que a cozinha ainda
está molhada/ V chuta a @ em direção a C/ C agacha e pega a @/ C chuta a @ pra
cozinha/ C diz “a bola”/ M > e fala “Você quer que mamãe vá pegar” / C diz “a bola”/
M levanta e pega a @/ M chuta a @/ C chuta de volta/ C aponta e diz “a bola”/ M pega
a outra @/ C vira pra ** a outra @/ M chuta a @/ C sente a @ na p.d/ C agacha e pega a
@ com os 2B/ C joga a @ pra cima/ C << em direção da @/ C pisa na outra @/ C ¬ no
chão/ M senta ao lado de C/ M o levanta/ C fica ** para os #/ C pega um #/ C fica **
para o #/ C mostra o # para M/ C põe a m.e na b e pega outro #/ C dá o # para M/ C
pega uma caixa de # e joga todos no chão/ M diz que pode §/ C senta e pega os #/ C
pega duas @/ C joga as @/ C levanta e <</ C pega as @/ M pede pra C jogar/ M pede
pra C chutar a @/ C chuta a @/ M pede pra C chutar a outra @/ C chuta a @ e >/ M
pede pra C chutar mais/ C chuta a @ e >/ C agacha pega as @ com os 2B e chuta pra
cozinha/ C diz “a bola”/ M levanta e pega as @/ C vai atrás e tenta alcançar a outra @/
C deixa as @/ C pega outro #/ C mostra o # a M/ M explica o que é/ C fica ** pra M/ C
pega a @ com a m.d/ C transfere a @ pra m.e/ C aponta com o b.d para a outra @/ V
traz um º/ C > e ** para o º/ M pergunta “quem é esse?”/ C responde “caco”/ C continua
brincando com as @/ C joga a @ e pula/ M levanta e pega a @ e dá pra C/ C joga a @/
C chuta a @/ M chuta a @ para C/ C << e pega a @/ C anda e pega a outra @/ M ajuda
C a pega a @/ M pede que C fique mais ^/ C joga a @ do outro lado da sala/ C fica [] de
pegar a @/ M ajuda C a pegar a @/ C consegue pegar a @/ M diz “que bebezinho mais
forte”/ C joga as @/ C << pra pegar/ C joga as @ do outro lado da sala/ C põe a m.d na
b/ C pega sozinho a @/ C joga as @ na M/ M levanta e pega a @.
Legendas:
2B= dois braços; m.d= mão direita; m.e= mão esquerda; b.d= braço direito; b.e= braço
esquerdo; b= boca; **= olhando; ^= perto/ próximo; >= ri <<= correndo/correr; p.d=
perna direita.
ROTEIRO DE ENTREVISTA – DOMICÍLIO
Dados Pessoais
1. Idade: 20 anos
2. Grau de Escolaridade (se superior, indique o curso): Superior incompleto, Direito.
3. É o primeiro filho: (X) Sim ( )Não
4. Outros filhos: ( ) Sim (X) Não
5. Trabalha fora: ( ) Sim (X) Não obs: Estuda.
6. Durante quanto tempo passa com a criança? Em média, 8 horas.
7. Quantas pessoas compõem o ambiente social da criança (quantas pessoas residem na
casa)? Moram o pai e a mãe.
8. Qual a frequência de contatos da criança com outras crianças da mesma faixa etária?
Diário
9. Faixa etária da criança (anotar data de nascimento): 1 ano 9 meses – 23 de julho de
2014.
Dados Específicos:
10. Gostaria que falasse da experiência de ser mãe. Como você e as outras pessoas da
“Nós sempre estimulávamos ele a conversar desde que nasceu ele é fácil de lidar, ele fica
a. Emocional: “Ele tem muita percepção das pessoas e do meio social; tem um
temperamento tranquilo”.
com isso”.
13. De forma geral, quais aspectos positivos e negativos que você considera em lidar
com a criança?
“Foi uma gestação inesperada e tive que aprender do “modo difícil” a ser mãe, às
vezes me sinto muito estressada e a faculdade tira muito o meu tempo de ficar com ele,
gostaria de passar mais tempo com ele. E de positivo é que nós somos muito próximos e
14. Gostaria que falasse um pouco das atividades que você realiza com a criança?
“Nós sempre passeamos de carro, assistimos televisão, brincamos nos fins de semana,
comemos juntos, fazemos as tarefas da escolinha dele e dormimos juntos também.”
PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO
2) Objetivo da observação:
5) Diagrama da situação:
6) Relato do ambiente físico: Sala, sofá, Televisão, mesa de jantar próximo a cozinha.
8) Relato do ambiente social: Mãe, avó por perto, pai também aparece com o cachorro
da família.
9) Registro contínuo:
Primeiro registro contínuo de interação com a mãe.
C está deitado e aponta pra V/ V traz um #/ M pede para C levantar do chão/ M
pede pra C pegar a @/ C aponta ainda deitado e grita “a bola”/ V traz outro #/ C
grita “carro”/ M repete “carro” e diz pra C ir pegar/ C levanta até o #/ M
pergunta “qual o nome desse #?”/ C responde “ão”/ M diz “caminhão não é?”/ C
põe a m.e na b e brinca com o #/ M levanta / C ** em sua direção/ M pega uma
@/ M brinca com a @ jogando no chão/ C fica em pé/ C pega outra @/ C senta
no chão e diz “água”/ M explica que V limpou o chão da cozinha/ M chama C
para ficar ^/ C levanta com a @/ C fica ^ de M/ C joga uma @ em cima de outra
@/ C senta no chão/ C >/ M também joga a @/ M pede pra C buscar a @/ C
levanta e vai <</ M joga as duas @ no chão/ C pula e >/ M sugere que C pule
igual a @/ C “ pega a @/ C pula segurando a @/ C pula novamente e solta a @/
V entra e traz mais #/ C ** o que V trouxe/ C levanta com as duas @ nos 2B/ C
joga as @/ M pede pra V chutar as @/ C fica **/ C fala “a água”/ M explica que
a cozinha ainda está molhada/ V chuta a @ em direção a C/ C agacha e pega a
@/ C chuta a @ pra cozinha/ C diz “a bola”/ M > e fala “Você quer que mamãe
vá pegar” / C diz “a bola”/ M levanta e pega a @/ M chuta a @/ C chuta de
volta/ C aponta e diz “a bola”/ M pega a outra @/ C vira pra ** a outra @/ M
chuta a @/ C sente a @ na p.d/ C agacha e pega a @ com os 2B/ C joga a @ pra
cima/ C << em direção da @/ C pisa na outra @/ C ¬ no chão/ M senta ao lado
de C/ M o levanta/ C fica ** para os #/ C pega um #/ C fica ** para o #/ C
mostra o # para M/ C põe a m.e na b e pega outro #/ C dá o # para M/ C pega
uma caixa de # e joga todos no chão/ M diz que pode §/ C senta e pega os #/ C
pega duas @/ C joga as @/ C levanta e <</ C pega as @/ M pede pra C jogar/ M
pede pra C chutar a @/ C chuta a @/ M pede pra C chutar a outra @/ C chuta a
@ e >/ M pede pra C chutar mais/ C chuta a @ e >/ C agacha pega as @ com os
2B e chuta pra cozinha/ C diz “a bola”/ M levanta e pega as @/ C vai atrás e
tenta alcançar a outra @/ C deixa as @/ C pega outro #/ C mostra o # a M/ M
explica o que é/ C fica ** pra M/ C pega a @ com a m.d/ C transfere a @ pra
m.e/ C aponta com o b.d para a outra @/ V traz um º/ C > e ** para o º/ M
pergunta “quem é esse?”/ C responde “caco”/ C continua brincando com as @/
C joga a @ e pula/ M levanta e pega a @ e dá pra C/ C joga a @/ C chuta a @/
M chuta a @ para C/ C << e pega a @/ C anda e pega a outra @/ M ajuda C a
pega a @/ M pede que C fique mais ^/ C joga a @ do outro lado da sala/ C fica
[] de pegar a @/ M ajuda C a pegar a @/ C consegue pegar a @/ M diz “que
bebezinho mais forte”/ C joga as @/ C << pra pegar/ C joga as @ do outro lado
da sala/ C põe a m.d na b/ C pega sozinho a @/ C joga as @ na M/ M levanta e
pega a @.
Legendas:
PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO
2) Objetivo da observação:
5) Diagrama da situação:
6) Relato do ambiente físico: Sala, sofá, Televisão, mesa de jantar próximo as cozinha.
da família.
9) Registro contínuo: