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Universidade Federal da Paraíba

Centro de Ciências Humanas e Letras

Departamento de Psicologia

Professora: Drª Nádia Maria Ribeiro Salomão

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA PELA TÉCNICA DE REGISTRO


CONTÍNUO EM UMA CRIANÇA DE 21 MESES.

Alice dos Santos Vasconcelos

Nayara Pereira da Silva

João Pessoa, Maio 2016.


RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO SISTEMÁTICA PELA TÉCNICA DE REGISTRO
CONTÍNUO EM UMA CRIANÇA DE 21 MESES.

Universidade Federal da Paraíba

Centro de ciências humanas e letras

Departamento de Psicologia

Alice dos Santos Vasconcelos

Nayara Pereira da Silva

Este trabalho foi realizado para obtenção da 2° nota da


disciplina Psicologia do Desenvolvimento Infantil,
ministrada pela professora Drª Nádia Maria Ribeiro
Salomão.

João Pessoa, Maio 2016


Resultados

Relato da entrevista:

A entrevista aconteceu com a mãe da criança que tem 20 anos de idade, ela não trabalha
e está cursando Direito em uma universidade no período da noite. Moram no
apartamento a mãe, o pai e a criança. A mãe relata passar, em média, 8 horas por dia
com a criança, visto que o horário da escola do filho é no período da tarde e a noite a
mesma tem aula na faculdade. Segundo a mãe da criança, ele tem contato diário com
outras crianças da mesma faixa etária, pois frequenta a escolinha. A criança observada é
o primeiro e único filho do casal, tem 1 ano e 9 meses e nascido em 23 de julho de
2014.

Sobre a experiência de ser mãe e como ela e outras pessoas da casa interagem com a
criança a mãe respondeu que tanto ela quanto o pai estimulavam a criança a conversar
desde que nasceu que ele é fácil de lidar, fica tranquilo com a ausência da mãe, brinca
com a TV e o celular, só dorme com a mãe e só toma banho com o pai. Quando
perguntada quais aspectos ela acha importante no desenvolvimento do filho, ela
respondeu: “a presença da família e o estimulo de atividades”.

Quanto ao desenvolvimento emocional da criança a mãe relata que ele tem muita
percepção das pessoas e do meio social; tem um temperamento tranquilo. Sobre o
desenvolvimento motor ele é muito bem desenvolvido e nunca apresentou nenhuma
complicação com isso. No desenvolvimento social a criança, segundo a mãe, é bem
desenvolvida também, pois tem um temperamento fácil de lidar. Quanto ao
desenvolvimento linguístico tem se desenvolvido bastante e parece aprender muito
rápido. E no que diz respeito ao desenvolvimento Cognitivo ele nunca apresentou
dificuldades e tem um bom desempenho.

Quando a mãe foi perguntada sobre os aspectos negativos de lidar com a criança, ela
responde que foi uma gestação inesperada e teve que aprender do “modo difícil” a ser
mãe, as vezes se sente muito estressada e a faculdade tira muito o seu tempo de ficar
com o filho. Sobre os aspectos positivos, a mãe respondeu que a criança ainda mama e
que possui um elo muito grande com ele. Quanto as atividades que fazem juntos a mãe
relata que sempre passeia de carro, assiste televisão, brinca, comem, fazem as tarefas da
escolinha e dormem juntos.
Primeiro registro contínuo de interação com a mãe, por Nayara Pereira.

C está deitado e aponta pra V/ V traz um #/ M pede para C levantar do chão/ M pede pra
C pegar a @/ C aponta ainda deitado e grita “a bola”/ V traz outro #/ C grita “carro”/ M
repete “carro” e diz pra C ir pegar/ C levanta até o #/ M pergunta “qual o nome desse
#?”/ C responde “ão”/ M diz “caminhão não é?”/ C põe a m.e na b e brinca com o #/ M
levanta / C ** em sua direção/ M pega uma @/ M brinca com a @ jogando no chão/ C
fica em pé/ C pega outra @/ C senta no chão e diz “água”/ M explica que V limpou o
chão da cozinha/ M chama C para ficar ^/ C levanta com a @/ C fica ^ de M/ C joga
uma @ em cima de outra @/ C senta no chão/ C >/ M também joga a @/ M pede pra C
buscar a @/ C levanta e vai <</ M joga as duas @ no chão/ C pula e >/ M sugere que C
pule igual a @/ C “ pega a @/ C pula segurando a @/ C pula novamente e solta a @/ V
entra e traz mais #/ C ** o que V trouxe/ C levanta com as duas @ nos 2B/ C joga as @/
M pede pra V chutar as @/ C fica **/ C fala “a água”/ M explica que a cozinha ainda
está molhada/ V chuta a @ em direção a C/ C agacha e pega a @/ C chuta a @ pra
cozinha/ C diz “a bola”/ M > e fala “Você quer que mamãe vá pegar” / C diz “a bola”/
M levanta e pega a @/ M chuta a @/ C chuta de volta/ C aponta e diz “a bola”/ M pega
a outra @/ C vira pra ** a outra @/ M chuta a @/ C sente a @ na p.d/ C agacha e pega a
@ com os 2B/ C joga a @ pra cima/ C << em direção da @/ C pisa na outra @/ C ¬ no
chão/ M senta ao lado de C/ M o levanta/ C fica ** para os #/ C pega um #/ C fica **
para o #/ C mostra o # para M/ C põe a m.e na b e pega outro #/ C dá o # para M/ C
pega uma caixa de # e joga todos no chão/ M diz que pode §/ C senta e pega os #/ C
pega duas @/ C joga as @/ C levanta e <</ C pega as @/ M pede pra C jogar/ M pede
pra C chutar a @/ C chuta a @/ M pede pra C chutar a outra @/ C chuta a @ e >/ M
pede pra C chutar mais/ C chuta a @ e >/ C agacha pega as @ com os 2B e chuta pra
cozinha/ C diz “a bola”/ M levanta e pega as @/ C vai atrás e tenta alcançar a outra @/
C deixa as @/ C pega outro #/ C mostra o # a M/ M explica o que é/ C fica ** pra M/ C
pega a @ com a m.d/ C transfere a @ pra m.e/ C aponta com o b.d para a outra @/ V
traz um º/ C > e ** para o º/ M pergunta “quem é esse?”/ C responde “caco”/ C continua
brincando com as @/ C joga a @ e pula/ M levanta e pega a @ e dá pra C/ C joga a @/
C chuta a @/ M chuta a @ para C/ C << e pega a @/ C anda e pega a outra @/ M ajuda
C a pega a @/ M pede que C fique mais ^/ C joga a @ do outro lado da sala/ C fica [] de
pegar a @/ M ajuda C a pegar a @/ C consegue pegar a @/ M diz “que bebezinho mais
forte”/ C joga as @/ C << pra pegar/ C joga as @ do outro lado da sala/ C põe a m.d na
b/ C pega sozinho a @/ C joga as @ na M/ M levanta e pega a @.

Legendas:

C= Criança; V= Vó; M= Mãe;

# = brinquedo; @ = bola(s); §= bagunçar; []= envergonhado; º= livro; ¬ = cair;

2B= dois braços; m.d= mão direita; m.e= mão esquerda; b.d= braço direito; b.e= braço
esquerdo; b= boca; **= olhando; ^= perto/ próximo; >= ri <<= correndo/correr; p.d=
perna direita.
ROTEIRO DE ENTREVISTA – DOMICÍLIO

Dados Pessoais

1. Idade: 20 anos
2. Grau de Escolaridade (se superior, indique o curso): Superior incompleto, Direito.
3. É o primeiro filho: (X) Sim ( )Não
4. Outros filhos: ( ) Sim (X) Não
5. Trabalha fora: ( ) Sim (X) Não obs: Estuda.
6. Durante quanto tempo passa com a criança? Em média, 8 horas.
7. Quantas pessoas compõem o ambiente social da criança (quantas pessoas residem na
casa)? Moram o pai e a mãe.
8. Qual a frequência de contatos da criança com outras crianças da mesma faixa etária?
Diário
9. Faixa etária da criança (anotar data de nascimento): 1 ano 9 meses – 23 de julho de
2014.

Dados Específicos:

10. Gostaria que falasse da experiência de ser mãe. Como você e as outras pessoas da

casa interagem com a criança.

“Nós sempre estimulávamos ele a conversar desde que nasceu ele é fácil de lidar, ele fica

tranquilo quando eu saio, gosta de ficar vendo TV e mexendo no celular, só dorme

comigo e só toma banho com o pai...”.

11. Quais aspectos a senhora acha importante no desenvolvimento de uma criança?

“A presença da família e o estimulo de atividades”.

12. Poderia falar sobre (nome da criança) em relação ao desenvolvimento:

a. Emocional: “Ele tem muita percepção das pessoas e do meio social; tem um

temperamento tranquilo”.

b. Motor: “Ele é muito bem desenvolvido e nunca apresentou nenhuma complicação

com isso”.

c. Social: “É bem desenvolvida também, pois tem um temperamento fácil de lidar”.


d. Linguístico: “Ele tem se desenvolvido bastante e parece aprender muito rápido”.

e. Cognitivo: “Ele nunca apresentou dificuldades e tem um bom desempenho”.

13. De forma geral, quais aspectos positivos e negativos que você considera em lidar

com a criança?

“Foi uma gestação inesperada e tive que aprender do “modo difícil” a ser mãe, às

vezes me sinto muito estressada e a faculdade tira muito o meu tempo de ficar com ele,

gostaria de passar mais tempo com ele. E de positivo é que nós somos muito próximos e

ele ainda mama, nós temos um elo muito grande.”.

14. Gostaria que falasse um pouco das atividades que você realiza com a criança?

“Nós sempre passeamos de carro, assistimos televisão, brincamos nos fins de semana,
comemos juntos, fazemos as tarefas da escolinha dele e dormimos juntos também.”
PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO

1) Nome do Observador: Alice dos Santos Vasconcelos

2) Objetivo da observação:

3) Data da Observação: 30/04/2016

4) Horário da observação: Das 11:00 às 11:20

5) Diagrama da situação:

6) Relato do ambiente físico: Sala, sofá, Televisão, mesa de jantar próximo a cozinha.

7) Descrição da criança observada:

8) Relato do ambiente social: Mãe, avó por perto, pai também aparece com o cachorro

da família.

9) Registro contínuo:
Primeiro registro contínuo de interação com a mãe.
C está deitado e aponta pra V/ V traz um #/ M pede para C levantar do chão/ M
pede pra C pegar a @/ C aponta ainda deitado e grita “a bola”/ V traz outro #/ C
grita “carro”/ M repete “carro” e diz pra C ir pegar/ C levanta até o #/ M
pergunta “qual o nome desse #?”/ C responde “ão”/ M diz “caminhão não é?”/ C
põe a m.e na b e brinca com o #/ M levanta / C ** em sua direção/ M pega uma
@/ M brinca com a @ jogando no chão/ C fica em pé/ C pega outra @/ C senta
no chão e diz “água”/ M explica que V limpou o chão da cozinha/ M chama C
para ficar ^/ C levanta com a @/ C fica ^ de M/ C joga uma @ em cima de outra
@/ C senta no chão/ C >/ M também joga a @/ M pede pra C buscar a @/ C
levanta e vai <</ M joga as duas @ no chão/ C pula e >/ M sugere que C pule
igual a @/ C “ pega a @/ C pula segurando a @/ C pula novamente e solta a @/
V entra e traz mais #/ C ** o que V trouxe/ C levanta com as duas @ nos 2B/ C
joga as @/ M pede pra V chutar as @/ C fica **/ C fala “a água”/ M explica que
a cozinha ainda está molhada/ V chuta a @ em direção a C/ C agacha e pega a
@/ C chuta a @ pra cozinha/ C diz “a bola”/ M > e fala “Você quer que mamãe
vá pegar” / C diz “a bola”/ M levanta e pega a @/ M chuta a @/ C chuta de
volta/ C aponta e diz “a bola”/ M pega a outra @/ C vira pra ** a outra @/ M
chuta a @/ C sente a @ na p.d/ C agacha e pega a @ com os 2B/ C joga a @ pra
cima/ C << em direção da @/ C pisa na outra @/ C ¬ no chão/ M senta ao lado
de C/ M o levanta/ C fica ** para os #/ C pega um #/ C fica ** para o #/ C
mostra o # para M/ C põe a m.e na b e pega outro #/ C dá o # para M/ C pega
uma caixa de # e joga todos no chão/ M diz que pode §/ C senta e pega os #/ C
pega duas @/ C joga as @/ C levanta e <</ C pega as @/ M pede pra C jogar/ M
pede pra C chutar a @/ C chuta a @/ M pede pra C chutar a outra @/ C chuta a
@ e >/ M pede pra C chutar mais/ C chuta a @ e >/ C agacha pega as @ com os
2B e chuta pra cozinha/ C diz “a bola”/ M levanta e pega as @/ C vai atrás e
tenta alcançar a outra @/ C deixa as @/ C pega outro #/ C mostra o # a M/ M
explica o que é/ C fica ** pra M/ C pega a @ com a m.d/ C transfere a @ pra
m.e/ C aponta com o b.d para a outra @/ V traz um º/ C > e ** para o º/ M
pergunta “quem é esse?”/ C responde “caco”/ C continua brincando com as @/
C joga a @ e pula/ M levanta e pega a @ e dá pra C/ C joga a @/ C chuta a @/
M chuta a @ para C/ C << e pega a @/ C anda e pega a outra @/ M ajuda C a
pega a @/ M pede que C fique mais ^/ C joga a @ do outro lado da sala/ C fica
[] de pegar a @/ M ajuda C a pegar a @/ C consegue pegar a @/ M diz “que
bebezinho mais forte”/ C joga as @/ C << pra pegar/ C joga as @ do outro lado
da sala/ C põe a m.d na b/ C pega sozinho a @/ C joga as @ na M/ M levanta e
pega a @.

Legendas:

C= Criança; V= Vó; M= Mãe;


# = brinquedo; @ = bola(s); §= bagunçar; []= envergonhado; º= livro; ¬ = cair;
2B= dois braços; m.d= mão direita; m.e= mão esquerda; b.d= braço direito; b.e=
braço esquerdo; b= boca; **= olhando; ^= perto/ próximo; >= ri <<=
correndo/correr; p.d= perna direita.

PROTOCOLO DE OBSERVAÇÃO

1) Nome do Observador: Nayara Pereira da Silva

2) Objetivo da observação:

3) Data da Observação: 30/04/2016

4) Horário da observação: Das 11:00 às 11:20

5) Diagrama da situação:

6) Relato do ambiente físico: Sala, sofá, Televisão, mesa de jantar próximo as cozinha.

7) Descrição da criança observada:


8) Relato do ambiente social: Mãe, avó por perto, pai também aparece com o cachorro

da família.

9) Registro contínuo:

Primeiro registro contínuo de interação com a mãe.


C está deitado e aponta pra V/ V traz um #/ M pede para C levantar do chão/ M
pede pra C pegar a @/ C aponta ainda deitado e grita “a bola”/ V traz outro #/ C
grita “carro”/ M repete “carro” e diz pra C ir pegar/ C levanta até o #/ M
pergunta “qual o nome desse #?”/ C responde “ão”/ M diz “caminhão não é?”/ C
põe a m.e na b e brinca com o #/ M levanta / C ** em sua direção/ M pega uma
@/ M brinca com a @ jogando no chão/ C fica em pé/ C pega outra @/ C senta
no chão e diz “água”/ M explica que V limpou o chão da cozinha/ M chama C
para ficar ^/ C levanta com a @/ C fica ^ de M/ C joga uma @ em cima de outra
@/ C senta no chão/ C >/ M também joga a @/ M pede pra C buscar a @/ C
levanta e vai <</ M joga as duas @ no chão/ C pula e >/ M sugere que C pule
igual a @/ C “ pega a @/ C pula segurando a @/ C pula novamente e solta a @/
V entra e traz mais #/ C ** o que V trouxe/ C levanta com as duas @ nos 2B/ C
joga as @/ M pede pra V chutar as @/ C fica **/ C fala “a água”/ M explica que
a cozinha ainda está molhada/ V chuta a @ em direção a C/ C agacha e pega a
@/ C chuta a @ pra cozinha/ C diz “a bola”/ M > e fala “Você quer que mamãe
vá pegar” / C diz “a bola”/ M levanta e pega a @/ M chuta a @/ C chuta de
volta/ C aponta e diz “a bola”/ M pega a outra @/ C vira pra ** a outra @/ M
chuta a @/ C sente a @ na p.d/ C agacha e pega a @ com os 2B/ C joga a @ pra
cima/ C << em direção da @/ C pisa na outra @/ C ¬ no chão/ M senta ao lado
de C/ M o levanta/ C fica ** para os #/ C pega um #/ C fica ** para o #/ C
mostra o # para M/ C põe a m.e na b e pega outro #/ C dá o # para M/ C pega
uma caixa de # e joga todos no chão/ M diz que pode §/ C senta e pega os #/ C
pega duas @/ C joga as @/ C levanta e <</ C pega as @/ M pede pra C jogar/ M
pede pra C chutar a @/ C chuta a @/ M pede pra C chutar a outra @/ C chuta a
@ e >/ M pede pra C chutar mais/ C chuta a @ e >/ C agacha pega as @ com os
2B e chuta pra cozinha/ C diz “a bola”/ M levanta e pega as @/ C vai atrás e
tenta alcançar a outra @/ C deixa as @/ C pega outro #/ C mostra o # a M/ M
explica o que é/ C fica ** pra M/ C pega a @ com a m.d/ C transfere a @ pra
m.e/ C aponta com o b.d para a outra @/ V traz um º/ C > e ** para o º/ M
pergunta “quem é esse?”/ C responde “caco”/ C continua brincando com as @/
C joga a @ e pula/ M levanta e pega a @ e dá pra C/ C joga a @/ C chuta a @/
M chuta a @ para C/ C << e pega a @/ C anda e pega a outra @/ M ajuda C a
pega a @/ M pede que C fique mais ^/ C joga a @ do outro lado da sala/ C fica
[] de pegar a @/ M ajuda C a pegar a @/ C consegue pegar a @/ M diz “que
bebezinho mais forte”/ C joga as @/ C << pra pegar/ C joga as @ do outro lado
da sala/ C põe a m.d na b/ C pega sozinho a @/ C joga as @ na M/ M levanta e
pega a @.
Legendas:

C= Criança; V= Vó; M= Mãe;


# = brinquedo; @ = bola(s); §= bagunçar; []= envergonhado; º= livro; ¬ = cair;
2B= dois braços; m.d= mão direita; m.e= mão esquerda; b.d= braço direito; b.e=
braço esquerdo; b= boca; **= olhando; ^= perto/ próximo; >= ri <<=
correndo/correr; p.d= perna direita.