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Matemá ca Financeira e Esta s ca para TCU
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3D CONCURSOS
MATEMÁTICA FINANCEIRA E ESTATÍSTICA PARA
TRIBUNAL DE CONTAS DA UNIÃO
AULA DEMONSTRATIVA: Regra de três simples e composta.
SUMÁRIO PÁGINA
1. APRESENTAÇÃO 2
2. CRONOGRAMA 4
3. RAZÃO E PROPORÇÃO 6
3.1 RAZÃO 6
3.2 PROPORÇÃO 11
4. REGRA DE TRÊS 17
4.1 REGRA DE TRÊS SIMPLES DIRETA 18
4.2 REGRA DE TRÊS SIMPLES INVERSA 21
4.3 REGRA DE TRÊS COMPOSTA 26
5. LISTA DE QUESTÕES 35
6. LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS 42
7. RESUMO 56
8. GABARITO 59
Prof. João Marcos www.3dconcursos.com.br 1 de 59

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1. APRESENTAÇÃO
Olá a todos! Meu nome é João Marcos e serei o seu professor da

disciplina de Matemática Financeira e Estatística para TCU (Auditor
de Controle Externo). Esse curso é construído a partir do último Edital do
concurso, realizado pela banca CESPE. O curso será válido até a fase
recursal do certame, com garantia de atualização do material quando
do lançamento de um novo Edital.
Antes de iniciarmos essa Aula Demonstrativa, vamos a uma breve

apresentação. Sou professor de Estatística, Matemática e Raciocínio
Lógico. Tenho formação em Matemática e também em Engenharia
Mecânica. Sou Mestre em Matemática através de um programa para
professores da SBM (Sociedade Brasileira de Matemática). Trabalho no
Instituto Federal do Rio Grande do Norte há aproximadamente 10 anos,
concurso administrativo (2010) no qual obtive o 1º lugar. Recentemente,
obtive o 3º lugar para cargo de Analista Judiciário – Área Administrativa
no TRF-5 (2017) e 63º colocação Nacional no último concurso do
Ministério Público da União (2018), cargo de Técnico do MPU.
A minha experiência como Professor de Matemática abrange salas

de aula regulares, preparatórios para vestibulares, concursos públicos e
capacitações. Em especial, é no mundo dos concursos públicos que tenho
maior envolvimento, tanto pelo ensino como também por vivenciar a
jornada intensamente como candidato em diversos certames. Meu
primeiro concurso foi aos 13 anos de idade, para estudar no Instituto
Federal do RN. De lá pra cá, foram diversas seleções, vestibulares e
concursos publicos, juntos a uma contínua formação na área de Exatas.
Com o conhecimento que adquiri e a experiência acumulada, tenho
certeza de que o nosso curso de Raciocínio Lógico vai preparar você para
ir muito bem em qualquer concurso do país que cobre a disciplina, como é
o caso do concurso para o Tribunal de Contas da União.

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O nosso curso contará com teoria, questões resolvidas das

principais bancas (majoritariamente CESPE, mas também FCC, FGV e
outras), bateria de questões de concursos, dicas e resumo. A banca
CESPE será priorizada, por ser a nossa próvável banca no futuro, mas
como dito, também trabalharemos questões de outras organizadoras.
Destaco que o candidato não precisará de outros materiais teóricos além
dos PDFs desse curso na sua preparação. A teoria apresentada aqui é
completa e suficiente para os tópicos abordados no concurso. Com esse
estudo e a resolução de diversas questões, o aluno atingirá o nível
desejado e obterá sucesso na disciplina de Matemática Financeira e
Estatística.
Então, sem mais delongas, vamos ao trabalho!

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2. CRONOGRAMA
A seguir, apresento o cronograma das aulas do nosso curso de

Raciocínio Lógico-Matemático para PRF, construído a partir dos
tópicos da disciplina exigidos no último edital do certame (2015) e dos
conhecimentos usualmente exigidos pela banca.
Aula Tema Data Limite

Razão e proporção; Regra de três simples e
00 22/11/2019
composta.
01 Porcentagem; Taxas de variação de grandezas; 06/12/2019
02 Juros Simples e Compostos 20/12/2019
03 Capitalização e desconto. 03/01/2020
Taxas de juros nominal, efetiva , equivalente,
04 17/01/2020
real e aparente.
05 Sistemas de Amortização. 31/01/2020
Cálculo financeiro; Avaliação de alternativas de
06 07/02/2020
investimento.
Variáveis qualitativas e quantitativas; Séries
07 14/02/2020
estatísticas.
08 Estatística descritiva; Medidas de posição. 21/02/2020
09 Medidas de dispersão. 28/02/2020
10 Coeficiente de variação; Correlação. 06/03/2020
11 Distribuições de Probabilidade; 13/03/2020
12 Intervalo de confiança; Testes de Hipóteses. 20/03/2020
13 Inferência; Estimação de parâmetros. 27/02/2020
14 Regressão linear. 03/04/2020
15 Amostragem. 10/04/2020
16 Séries temporais. 17/04/2020

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Como é possível constatar a partir do Cronograma, vamos cobrir

todos os tópicos de Matemática Financeira e Estatística cobrados no
último Edital do certame, com atualização para o novo Edital quando
lançado. Com a teoria aqui apresentada, dicas e várias questões de
concursos resolvidas, você aluno estará com um conteúdo completo em
mãos, pronto para solidificar o seu conhecimento na disciplina e encarar
os testes que virão.
Um grande diferencial do nosso curso é que eu vou indicar em

TODAS as questões resolvidas quais conhecimentos da disciplina você
precisa dominar e as informações que deve extrair do enunciado da
questão. Muitas vezes o aluno compreende determinado conteúdo, mas
tem dificuldade de entender o que a questão está exigindo e quais
conhecimentos aplicar. Em nosso curso, essa dificuldade certamente será
superada.
Em todas as aulas, buscarei trazer o máximo de questões possível,

priorizando a banca CESPE, mas explorando também outras bancas
principais, tais como FCC, FGV, dentre outras. Para a nossa disciplina,
sobretudo, é a exaustiva e repetida resolução de exercícios que fará o
aluno achar simples as questões no dia de seu concurso, até porque já
terá resolvido e compreendido questões similares do tema abordado.
Portanto, mãos à obra!
Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais

(copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida
a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.
Grupos de rateio e pirataria são ilegais e prejudicam os professores
que elaboram os cursos. Valorize nosso trabalho e adquira nossos cursos
apenas pelo site do 3D CONCURSOS!

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3. RAZÃO E PROPORÇÃO
Em nosso Edital, estão previstos explicitamente os tópicos “regra

de três simples e composta”, tema recorrente nos mais diversos
certames. Há também menção expressa aos tópicos Razão e Proporção,
que não costumam ser diretamente citados, mas que sempre estão
presentes nas questões ou mesmo inseridos dentro de outros tópicos
mais abrangentes.
Iniciaremos o nosso curso apresentando e desenvolvendo os

conceitos de Razão e Proporção, pois serão a base para o estudo da Regra
de Três e a solução dos diversos problemas que enfrentaremos.
3. 1 RAZÃO
Iniciaremos o nosso estudo apresentando o conceito de razão.
Sejam a e b dois números reais, com b ≠ 0. Denomina-se razão entre os
a
dois números a e b o quociente .
b

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A razão entre os dois números a e b também pode ser lida como

razão de a e b ou ainda razão de a para b. O número a é o primeiro termo
ou antecedente e b é o segundo termo ou consequente.
Exemplos
2
a. A razão de 2 para 7 e ou 2:7.
7
4 1
b. A razão de 4 para 20 é =
20 5
24 4
c. A razão de 24 para 6 é = =4 .
6 1
De modo semelhante e com vasta aplicação na ciência e no

cotidiano, podemos definir a razão entre duas grandezas.
Grandeza, de modo geral, é aquilo que pode ser medido,

mensurado em uma determinada unidade. São, portanto, propriedades
mensuráveis de um corpo, fenômeno, substância ou conceito aplicado à
ciência. São exemplos de grandezas: comprimento, volume, tempo,
massa, temperatura, velocidade etc.
As medidas das grandezas serão formadas por um número, que é

o módulo ou o valor quantitativo da grandeza, seguido de uma unidade,
que qualifica e identifica esse valor.
Por exemplo, a distância entre as cidades de São Paulo e Rio de

Janeiro é de aproximadamente 1.000km. Medida na unidade metros, essa
mesma distância é de 1.000.000m. O volume de uma caixa d’água padrão
é de 1.000l. Esse mesmo volume, dado anteriormente em litros,
corresponde a 1m3.

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Abaixo, apresento um exemplo de tabela de conversão de unidades

da grandeza comprimento, com os valores correspondentes a 1 metro em
seus diferentes múltiplos e submúltiplos.
km hm dam m dm cm mm
0,001 0,01 0,1 1 10 100 1000
A razão entre duas grandezas é semelhante à razão entre dois

números, sendo, mais precisamente, a razão entre os números das
medidas das grandezas, acompanhados de suas respectivas unidades.
Entende-se por razão entre duas grandezas, medidas em dadas

unidades, a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da
segunda.
A razão entre duas grandezas iguais, medidas em uma mesma

unidade, nos leva a um número admensional, pois as unidades são
canceladas, simplificando as frações. A razão entre grandezas

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diferentes conservam suas unidades e nos levam a uma grandeza

derivada. Vejamos através de exemplos. os:
12m 12 4
a. A razão entre 12m e 15m é = = .
15m 15 5
b. A razão entre a distância percorrida por um carro, em quilômetros, e o

tempo dispendido no trajeto, em horas, nos leva a uma grandeza
derivada, denominada de velocidade média. Razão entre 240km e 3h é
240km km
=60 =60 km /h .
3h h
c. A razão entre o número de rotações de um torno mecânico e o tempo

gasto para produzi-las nos leva a uma grandeza derivada, a velocidade
angular do torno. Se um torno produz 3000 rotações em 5 minutos, a
3000rotações rotações
razão entre essas grandezas é =600 =600 rpm .
5min min

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Em face dessa situação, julgue o item a seguir.
Na segunda forma de divisão, a maior parte da fortuna é o triplo do valor

correspondente à menor parte.
RESOLUÇÃO
CERTO. Para resolver a questão, o aluno deve conhecer o conceito de

razão entre dois números a e b, qual seja, o quociente a/b, com b
diferente de zero e identificar que a divisão da fortuna à razão direta de
determinados números implica que as partes dessa fortuna são
comparáveis entre si por essa mesma razão de números. Vejamos:
Na questão, pede-se para analisar a segunda forma de divisão. Nela, os

números 4, 9 e 12 representam a razão direta da divisão da fortuna. Ou
seja, a maior parte e a menor parte comparam-se entre si à razão de 12
12
para 4. Aprendemos que a razão de 12 para 4 é o mesmo que =3 . A
4
maior parte (12) é 3 vezes o valor da menor parte (4), ou seja, o triplo.
FGV - Analista de Controle Interno (SEFAZ RJ)/2011
A soma de dois números é 120, e a razão entre o menor e o maior é 1/2.

O menor número é
a) 20 .
b) 25 .
c) 30 .
d) 35 .
e) 40 .

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RESOLUÇÃO
Letra e. Para resolver a questão, o aluno deve conhecer o conceito de

razão entre dois números, montar um sistema de equações a partir do
enunciado e resolvê-lo com operações aritmética simples.
Não conhecemos os dois números a que se refere o enunciado.

Chamaremo-os de a e b e vamos assumir que a é o menor deles. Vamos
equacionar cada frase do enunciado.
Soma dos números é 120: a+b = 120 (Equação 1)

Razão entre o maior e o menor é ½: a/b = ½ (Equação 2)
Da Equação 1, temos que b = 120 – a. Substituindo na Equação 1,

obtemos:
a 1
= →2 a=120−a→2a+a= 120→a= 40 .
120−a 2
Novamente pela Equação 1, sendo a = 40, é elementar que b = 80.
Portanto, o menor número é de fato a = 40. Letra e.
3.2 PROPORÇÃO
Suponha que desejamos comparar o perfil dos candidatos aos

cargos de Auditor Fiscal e Analista Tributário em um determinado
concurso. Ambos os cargos exigem nível superior qualquer, porém a ideia
é comparar a quantidade de candidatos com formação em Direito ou
Exatas. A partir dos dados das inscrições, foi diagnosticada a seguinte
situação:

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CARGO Formação em Direito ou Exatas Total de inscritos

Auditor 60.000 80.000
Analista 90.000 120.000
Qual é a razão enre o número de candidatos com formação em

Direito ou Extas e o total de inscritos, em cada caso? Vejamos.
60 . 000 6 3
Auditor: = = .
80.000 8 4
90 . 000 9 3
Analista: = = .
120 .000 12 4
Perceba que quando simplificamos ambas as razões, chegamos ao

mesmo resultado. Logo, podemos afirmar que a razão de 6 para 8 e a
razão de 9 para 12 são iguais. Uma outra forma de ler é “6 está para 8
assim como 9 está para 12”.
Na situação acima, diríamos que a proporção de candidatos formados

em direito ou exatas para o total de inscritos é a mesma em ambos os
cargos. Mas o que é uma proporção?
Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões. Dados quatro
a c
números reais a, b, c e d diferentes de zero, se = , dizemos que os
b d
números a, b, c e d formam, nesta ordem, uma proporção.
Termos de uma proporção
a c
Sejam a, b, c e d ∈ ℝ* (números reais diferentes de zero) com = .
b d
Temos que:

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 a, b, c e d são termos da proporção;

 a e c são os termos antecedentes;
 b e d são os termos consequentes;
 a e d são os extremos da proporção;
 b e c são os meios da proporção.
Guarde bem esses nomes. Em especial, quem são os extremos e quem

são os meios de uma proporção. Isso é fundamental para o aprendizado
da propriedade a seguir.
Propriedade Fundamental das Proporções
Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos

extremos.
Vamos verificar?
a c
Sejam a, b, c e d ∈ ℝ* com = , ou seja, uma proporção.
b d
a c
Se = , podemos multiplicar os dois lados da equação por bd (produto
b d
dos consequentes). Teremos:
a∗bd c∗bd
= .
b d
Uma vez que b ed são diferentes de zero, podemos simplificar as frações,

obtendo
a∗d=c∗b ou a∗d=b∗c ,

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onde a e d são os extremos e b e c são os meios da proporção.
Exemplos
a. O números 1, 2, 3 e 4 formam, nesta ordem, uma proporção?

Vejamos.
1 3
≠ .
2 4
Podemos verificar o produto dos meios e dos extremos. 1*4 = 4 e 2*3 =

6. Logo, 1*4≠2*3 e não estamos diante de uma proporção.
b. Os números 2, 7, 6 e 21 formam, nesta ordem, uma proporção?

Vejamos.
2 6
= .
7 21
Podemos verificar o produto dos meios e dos extremos. 2*21 = 42 e 7*6

= 42. Logo, 2*21 = 7*6 e estamos diante de uma proporção.
Determinando uma incógnita
Uma importante aplicação da Propriedade Fundamental das Proporções

está na determinação de um dos termos que é inicialmente desconhecido.
Vamos ver através de um exemplo.

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Exemplo
1 6
Dado os números 1, 2, 6 e x e sabendo que = , temos:
2 x
1*x = 2*6 → x = 12.
Por fim, destaco que se estivermos diante de uma proporção

múltipla, qual seja aquela em que temos a igualdade de três ou mais
a c e
razões, como em = = , poderemos sempre dividí-la em proporções
b d f
simples para fins de determinação de seus termos. Veja:
3 5 y 3 5 5 y
= = → = e = → 3*8 = 5x e 5*2 = 8y → x = 24/5 e y=10/8.
x 8 2 x 8 8 2

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constatação do prejuízo, João, Pedro e Tiago receberão, respectivamente,

as quantias, em reais, de
a) 9.340, 11.340 e 21.340.

b) 10.080, 11.760 e 20.160.
c) 11.920, 13.240 e 22.840.
d) 2.660, 2.660 e 2.660.
e) 1.920, 2.240 e 3.840.
RESOLUÇÃO
Letra b. Para resolver a questão, você deve saber que uma proporção é
uma igualdade entre duas ou mais razões, que por sua vez são o
quociente de dois números, bem como aplicar a Propriedade Fundamental
das Proporções. Vejamos.
O total investido foi de 12 + 14 + 24 = 50mil. De acordo com o

enunciado, o prejuízo de 8 mil reais deve ser dividido em três partes, que
inicialmente não conhecemos e chamaremos de a, b e c as partes de
João, Pedro e Tiago, respectivamente. Essas partes partes estão em
proporção direta com os valores investidos. Assim, o prejuízo de João (a)
está para o total do prejuízo (8 mil) assim como o seu investimento (12
a 12
mil) está para o total do investimento (50 mil). Logo, = . Aplicando a
8 50
Propriedade Fundamental das Proporções (produto dos meios igual ao
produto dos extremos, temos:
50∗a = 12∗8 ⇒ 50 a = 96 ⇒ a = 96 / 50 ⇒ a= 1 ,920 mil reais .
Como João investiu 12 mil e sua parte no prejuízo é de 1,92 mil, caso
desista do investimento nesse momento, receberá a quantia de 12.000 –
1920 = R$10.080,00 o que nos leva diretamente à letra b.

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OBSERVAÇÃO:
Não é necessário, mas o mesmo raciocínio poderia ser aplicado para

determinar as quantias dos demais investidores.
Em geral, as questões sobre proporções vão tratar de divisões

proporcionais ou de comparação entre grandezas. Via de regra, você
apenas deverá identificar quais são os elementos proporcionais e em que
ordem, para então aplicar a Propriedade Fundamental (produto dos meios
e dos extremos iguais).
4. REGRA DE TRÊS
Estudaremos agora um tópico muito conhecido da Matemática e

sempre presente em nossas provas. Em nosso Edital (SEFAZ-DF), o tópico
veio explícito (Regra de três simples e composta), mas ainda quando não
aparece assim, geralmente acaba sendo utilizado na resolução de alguma
questão da prova. Alguns alunos costumam dizer que, na dúvida, aplicam
regra de três na resolução de uma questão. Também não é assim,
pessoal! Certamente a Regra de Três é muito útil, mas nem sempre pode
ser utilizada. O que é, afinal, essa famosa regra?
Regra de três é um processo de resolução de problemas aplicado em

situações em que haja relação de proporcionalidade entre duas ou mais
grandezas,
Quando o problema em análise envolver duas grandezas, o

processo recebe o nome de regra de três simples. Quando envolver três
ou mais grandezas, será chamado de regra de três composta. Ainda, a
regra de três poderá ser classificada em direta ou inversa, a depender
de como se dá a proporcionalidade entre as grandezas.

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4.1 REGRA DE TRÊS SIMPLES DIRETA
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando o

aumento de uma grandeza implica no aumento da outra a uma mesma
proporção. Ainda, se diminuirmos uma grandeza, a outra também
diminuirá a uma mesma proporção. Dizemos que as grandezas variam
em um mesmo sentido (ambas aumentam ou ambas diminuem).
Matematicamente falando, se duas grandezas forem diretamente

proporcionais, considerando uma grandeza A e suas medidas a1, a2,…, an
e uma grandeza B e suas medidas b1, b2,…,bn correspondentes, teríamos
que:
a1 a 2 an
= =. . .= =k ,
b1 b 2 bn
ou seja, o quociente das medidas correspondentes é sempre o mesmo e

igual a uma constante k chamada de “constante de proporcionalidade”.
Um exemplo clássico de duas grandezas diretamente proporcionais

é a distância percorrida e o tempo que se leva para percorrê-la a uma
dada velocidade constante. Quanto maior a distância, maior será o tempo
para que ela seja percorrida, e quanto menor a distância, menor também
será o tempo.
Por exemplo, suponha que um carro está a uma velocidade

constante de 80km/h. Vamos fazer abaixo uma tabela de distâncias
percorridas e tempo para esse carro.

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Distância Tempo
80km 1h
160km 2h
240km 3h
320km 4h
400km 5h
Perceba que o tempo aumenta à medida em que aumentamos a

distância percorrida, e sempre mantendo uma proporção. Se percorremos
80km, levamos 1h para isso. Se aumentamos 80km na distância,
aumentamos 1h no tempo. Se aumentamos duas vezes 80km na
distância (160km a mais), aumentamos duas vezes 1h no tempo (2h a
mais). Repare que o quociente das medidas correspondentes é sempre
igual: 80/1 = 160/2 = 240/3=...=400/5 = 80, sendo 80 a nossa
constante de proporcionalidade.
E como aplicar a Regra de Três em problemas envolvendo duas

grandezas diretamente proporcionais?
Nesse tipo de problema, teremos uma relação de quatro valores.

Três deles serão conhecidos e nosso papel será determinar um
desses quatro valores. Faremos isso aplicando a Propriedade
Fundamental da Proporcionalidade (produto dos meios = produto dos
extremos). Vejamos através de um exemplo.
Exemplo
Um fazendeiro pretende construir uma cerca na frente de sua

propriedade. Para isso, contratou uma empresa especializada, que cobra
por dezena de metros de cerca construídos. Se cada 10 metros de cerca
construídos custam R$200,00, quanto o fazendeiro gastará para construir
uma cerca de 800 metros na frente de sua propriedade?

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Solução:
Primeiramente, vamos identificar quais grandezas estão se

relacionando nesse problema. São elas: comprimento da cerca e preço.
Vamos organizar os valores fornecidos dessas grandezas em uma tabela.
Comprimento (m) Preço (R$)

10 200
800 x
Perceba, conforme dito anteriormente, que estamos trabalhando
com quatro valores. Três deles nós conhecemos e um é desconhecido, o
qual iremos determinar.
Pergunta: As grandezas envolvidas são diretamente proporcionais?
Para responder essa pergunta, você deve responder o que acontece

com a outra grandeza quando aumentamos ou diminuímos uma delas.
Ora, quanto maior o comprimento, maior o preço a ser pago e quanto
menor o comprimento, menor o preço a ser pago. Veja, portanto, que a
relação entre elas vai no mesmo sentido (uma aumenta, a outra
aumenta, uma diminui, a outra diminui), logo, são diretamente
proporcionais.
Sabendo disso, só precisamos esquerver a proporção entre os

dados e aplicar a propriedade fundamental da proporção. Lembra da
proporção? Isso mesmo, ela é uma igualdade de razões. E a Propriedade
Fundamental? Produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
10 200 160 . 000

= ⇒ 10∗x= 800∗200 ⇒ 10 x=160 . 000 ⇒ x= ⇒ x=16 . 000 .
800 x 10
Ou seja, o fazendeiro gastará R$16.000,00 para construir uma
cerca de 800 metros.

4.2 REGRA DE TRÊS SIMPLES INVERSA
Duas grandezas são inversamente proporcionais quando o

aumento de uma grandeza implica na diminuição da outra respeitando
uma proporcionalidade. Da mesma forma, se diminuirmos uma das
grandezas, a outra aumentará, a um mesmo quociente de variação.
Dizemos que as grandezas variam em sentidos opostos (se uma
aumenta, a outra diminui).
Matematicamente falando, se tivermos uma grandeza A e uma

série de medidas a1, a2,...an dessa grandeza e uma grandeza B e uma
série de medidas b1,b2,...bn correspondentes, teremos:
a 1∗b 1 =a 2∗b 2=... =an∗bn=k ,

ou seja, o produto das medidas correspondentes é sempre o mesmo e
igual a uma constante k chamada de constante de proporcionalidade.
E como aplicar a Regra de Três emproblemas envolvendo duas

grandezas inversamente proporcionais?

Aula 00
De modo análogo, nesse tipo de problema nós teremos quatro

medidas se relacionando, três das quais conhecidas e uma delas
desconhecida, a qual deveremos determinar aplicando a Regra de Três
Inversa. Vejamos através de um exemplo.
Exemplo
Um carro fez uma viagem entre duas cidades, ida e volta. Na ida, a
sua velocidade média foi de 60km/h e o tempo gasto foi de 10 horas. Na
volta, mais apressado, conseguiu realizar a viagem em 8 horas. Qual foi a
velocidade média do carro no trecho de volta?
Solução:
Nosso primeiro passo é identificar quais grandezas estão se

relacionando na questão. São elas: velocidade média e tempo. Vamos
organizar os dados fornecidos em uma tabela.
Velocidade (km/h) Tempo (h)

60 10
X 8
A primeira pergunta que fazemos é: as grandezas são diretamente

ou inversamente proporcionais? Perceba que quanto maior a velocidade
de um carro, menor é o tempo para percorrer determinada distância. Do
mesmo modo, quanto menor é a velocidade, maior é o tempo. Logo, são
grandezas inversamente proporcionais (variam em sentidos opostos).
No caso de grandezas inversamente proporcionais, nós vamos

inverter uma das razões em nossa proporção. Poderia ser qualquer
uma, mas escolheremos a razão que não possui a incógnita, ou seja, que

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já conhecemos os valores. Ela se apresentar invertida, portanto

numerador e denominador inverterão seus papéis na fração.
60 8
=
x 10
A partir daí, com uma das razões invertidas, procederemos com o

produto dos meios e dos extremos, igualando-os. Temos:
60 8
= ⇒ 8∗x=60∗10⇒ 8 x=600 ⇒ x=75 .
x 10
Logo, para percorrer a mesma distância na volta em um tempo de 8

horas, o carro imprimiu uma velocidade de 75km/h.

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RESOLUÇÃO
Letra a. Para resolver a questão, o candidato deve identificar as

grandezas envolvidas (quantidade de encontros e tempo), os valores
fornecidos ou calculáveis e os valores a determinar através de uma Regra
de Três simples. Vejamos.
A questão trata da quantidade de encontros entre o ponteiro dos minutos

e os das horas em um dado intervalo de tempo (23 horas e 59 minutos).
A primeira pergunta é: quanto tempo leva para que os ponteiros se
encontrem?
Exatamente à zero hora, os ponteiros estavam encontrados. Como eles

vão se deslocar em sentidos opostos, para que se encontrem novamente,
é preciso que a soma dos ângulos que eles percorrem seja igual a 360º
(volta completa). É sabido comumente que o ponteiro das horas é 12
vezes mais lento que o ponteiro dos minutos. Portanto, se o ponteiro dos
α
minutos percorrer um ângulo α , o das horas percorrerá .
12
Assim, no momento do encontro, teremos:
α 13α 360∗12
α+ =360⇒ =360⇒ α= ,
12 12 13
ou seja, o ponteiro dos minutos terá q percorrer 12/13 avos de 360º

(volta completa). Como esse ponteiro demora 1h para dar uma volta
completa, temos que o tempo até que aconteça 1 encontro é 12/13 avos
12
de 1h ou h . Considerando intervalo de 24 horas, temos:
13
Quan dade de Encontros Tempo (h)

1 12/13
x 24

Aula 00
Quanto mais tempo, mais encontros. Logo, etamos diante de uma regra
de três simples. Resolvendo, temos:
12
1 13 12 x 312
= ⇒ =24⇒ 12 x= 312⇒ x= ⇒ x=26 .
x 24 13 12
Em 24 horas, portanto, ocorrem exatos 26 encontros. Isso significa que

em 23 horas e 59 minutos teríamos 25 encontros. Ocorre que o comando
da questão nos pede a quantidade de vezes em que os ponteiros se
sobrepuseram a partir das 0h, e às 0h eles estavam sobrepostos, logo, a
resposta é, de fato, 25+1 = 26. Letra a.
4.3 REGRA DE TRÊS COMPOSTA
No caso da Regra de Três composta, três ou mais grandezas irão

se relacionar em um determinado problema. Para todas elas,
conheceremos dois de seus valores, exceto uma delas, da qual saberemos
apenas um valor e teremos de determinar o outro.
Estudaremos um método de resolução unificado para a regra de

três composta, envolvendo grandezas que sejam diretamente ou
inversamente proporcionais, podendo uma ou mais delas assumirem um
sentido de proporcionalidade diferente das demais. Na verdade, esse
método pode ser também aplicado na resolução da Regra de Três
simples. Ocorre que lá temos um processo simplificado e direto, mas nada
impede de você de levar as noções deste tópico à resolução de qualquer
regra de três.

Aula 00
Vamos estudar o método através de um exemplo.
Exemplo
30 operários trabalham 8 horas por dia durante 12 dias e produzem

1000 unidades de um veículo automotivo. Se 48 operários trabalharem 6
horas por dia, em quantos dias seriam produzidas 2400 unidades do
mesmo veículo?
Solução
Primeiramente, vamos identificar as grandezas envolvidas no

problema. São elas: quantidade de operários, horas de trabalho por dia,
quantidade de dias e quantidade de veículos. Feito isso, vamos organizar
os valores fornecidos em uma tabela.
Operários Horas/dia Dias Unidades

30 8 12 1000
48 6 X 2400
O segundo passo é identificar as grnadezas que são diretamente ou

inversamente proporcionais. Para isso, vamos tomar como referência a
grandeza com a incógnita (Dias). Colocaremos uma seta para baixo
(sempre para baixo) ao lado dessa grandeza, tal qual posto abaixo.

30 8 12 1000
48 6 X 2400
Agora vamos comparar as demais grandezas, uma a uma, com a

nossa grandeza referência (Dias). Se a grandeza comparada for
diretamente proporcional a Dias, colocaremos uma seta no mesmo

Aula 00
sentido (também para baixo). Se for inversamente proporcional a Dias,

colocaremos uma seta em sentido contrário (para cima). Façamos.
 Operários: Quanto mais operários trabalhando, menos dias são

necessários para conclusão. Variação em sentido oposto. Grandezas
inversamente proporcionais. Seta em sentido contrário a Dias.

30 8 12 1000
48 6 X 2400
 Horas/dia: Quanto mais horas/dia os operários trabalharem,

menos dias são necessários para a conclusão. Variação em sentido
oposto. Grandezas inversamente proporcionais. Seta em
sentido contrário a Dias.

30 8 12 1000
48 6 X 2400
 Unidades: Quanto mais unidades a fabricar, mais dias são

necessários para a sua conclusão. Variação no mesmo sentido.
Grandezas diretamente proporcionais. Seta no mesmo sentido de
Dias.

30 8 12 1000
48 6 X 2400
Feito isso, escreveremos as razões (frações) em uma única equação.

No primeiro membro, a razão com a incógnita. No segundo membro, o
produto das demais razões.

Aula 00
IMPORTANTE: O sentido das setas determinará se inverteremos ou não

as frações. Nas grandezas com setas para baixo (mesmo sentido da
grandeza referência), manteremos o sentido da fração. Nas grandezas
com seta para cima (sentido contrário ao da grandeza referência),
inverteremos as frações, pergutando numerador com denominador.
Façamos.
12 48 6 1000 12 48∗6∗1000 12 1
= ∗ ∗ ⇒ = ⇒ = ⇒ x= 24 .
x 30 8 2400 x 30∗8∗2400 x 2
Logo, para fabricar 2400 veículos, 48 operários trabalhando 6 horas

por dia levariam 24 dias para concluir o serviço.
Perceba que não importa quantas grandezas estamos analisando e

quantas delas são diretamente ou inversamente proporcionais à grandeza
tomada como referência (a da incógnita). Se respeitarmos o passo a
passo do exemplo, fatalmente chegaremos à solução correta da questão.
Por isso, vamos resumir esse passo a passo em tópicos.

Aula 00
é o seu valor a determinar no problema.
3. Identifique uma a uma se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais à grandeza referência (a da
incógnita). Coloque setas no mesmo sentido (para baixo) se
diretamente proporcionais e em sentido contrário (para cima) se
inversasamente proporcionais.
4. Monte uma equação com todas as razões. No primeiro membro,

a razão com a incógnita. No segundo membro, o produto das
demais. Se a grandeza for inversamente proporcional, inverta a
fração.
5. Resolva a equação por operações com frações e produto dos

meios e dos extremos.
Uma consideração importante na resolução de questões envolvendo

regra de três é que as variáveis que não são citadas na questão devem
ser consideradas como mantidas. Por exemplo, a eficiência dos operários
adicionados deve ser considerada a mesma dos operários iniciais, pois a
questão não fez nenhuma menção a isso. Do contrário, teríamos mais
uma grandeza em análise na nossa regra de três composta, a saber, a
grandeza eficiência ou produtividade dos operários.

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RESOLUÇÃO
Letra b. Para resolver essa questão, você deve utilizar o processo

denominado regra de três composta. Seguindo o passo a passo
aprendido, deverá identificar as grandezas, os valores fornecidos ou
calculáveis, o valor a determinar e montar uma tabela com esses valores.
Posteriormente, analisará a proporcionalidade das grandezas, para então
montar e solucionar a sua equação. Façamos.
As grandezas envolvidas no problema são: quantidade de empregados,

quantidade de máquinas, horas de trabalho por dia e quantidade de ovos.
Todos os valores são fornecidos, exceto a quantidade de horas de
trabalho por dia na situação a determinar (incógnita). Na tabela, temos:
Empregados Máquinas Horas/dia Ovos

10 3 8 200
15 4 x 425
A grandeza referência (a com a incógnita) é horas/dia. Colocamos nela

uma seta para baixo.

10 3 8 200
15 4 X 425
Agora analisamos as demais grandezas uma a uma.
 Empregados: Quanto mais empregados, menos horas/dia são

necessárias. Sentidos opostos. Grandezas inversamentes
proporcionais. Seta em sentido contrário (para cima).

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10 3 8 200
15 4 X 425
 Máquinas: Quanto mais máquinas, menos horas/dia são

necessárias. Sentidos opostos. Grandezas inversamentes
proporcionais. Seta em sentido contrário (para cima).

10 3 8 200
15 4 X 425
Ovos: Quanto mais ovos de páscoa a fabricar, mais horas/dia são

necessárias. Variação no mesmo sentido. Grandezas diretamente
proporcionais. Seta no mesmo sentido (para baixo).

10 3 8 200
15 4 X 425
Agora montamos a nossa equação. No primeiro membro, colocamos a

razão da grandeza com a incógnita. No segundo membro, o produto das
demais, invertentendo as frações das inversamente proporcionais.
8 15 4 200 8 80 680
= ∗ ∗ ⇒ = ⇒ 80∗x= 8∗85⇒ 80 x=680 ⇒ x= ⇒ x= 8,5 .
x 10 3 425 x 85 80
Logo, para fabricar 425 ovos utilizando 4 maquinas, 15 empregados

devem trabalhar 8 horas e 30 minutos (8,5h) por dia. Letra b.

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Conforme dito anteriormente, o conteúdo de regra de três pode ser

resumido ao método de resolução da regra de três composta, com a
devida análise a ser realizada em cada problema, mesmo quando envolva
apenas duas grandezas. Não obstante, a facilidade na resolução de uma
regra de três simples enseja o aprendizado facilitado daquele tipo de
questões.
Assim encerramos a parte teórica do assunto e partimos para uma

bateria de questões de concursos anteriores abordando o tema. É
praticando que aprendemos e consolidamos o conhecimento.

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5. LISTA DE QUESTÕES
1. CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário (STM)/Apoio

Especializado/Contabilidade/2018
Os irmãos Jonas, Pierre e Saulo, que têm, respectivamente, 30, 20 e 18

anos de idade, herdaram de seu pai a quantia de R$ 5 milhões. O
testamento prevê que essa quantia deverá ser dividida entre os irmãos
em partes inversamente proporcionais às suas idades.
Nessa situação hipotética, um dos irmãos receberá metade da herança.


Nessa situação hipotética, Jonas receberá 50% a mais que Saulo.
3. CEBRASPE (CESPE) - Assistente de Aluno (IFF)/2018
A quantia de R$ 360.000 deverá ser repassada às escolas A, B e C para

complemento da merenda escolar. A distribuição será em partes
diretamente proporcionais às quantidades de alunos de cada escola.
Sabe-se que a escola A tem 20% a mais de alunos que a escola B e que a
escola C tem 20% a menos de alunos que a escola B. Nesse caso, a
escola A deverá receber

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a) R$ 140.000.
b) R$ 144.000.
c) R$ 168.000.
d) R$ 192.000.
e) R$ 216.000.
4. CEBRASPE (CESPE) - Analista Bancário (BNB)/2018
No item a seguir é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma

assertiva a ser julgada, a respeito de proporcionalidade, divisão
proporcional, média e porcentagem.
Vilma, Marta e Cláudia trabalham em uma mesma agência bancária.

Vilma está nesse emprego há 5 anos, Marta, há 7 anos e Cláudia, há 12
anos. Para premiar a eficiência dessas funcionárias, a direção do banco
concedeu-lhes uma bonificação de R$ 12.000, que deverão ser divididos
entre as três, de forma diretamente proporcional aos respectivos tempos
de serviço.
Nesse caso, Vilma receberá mais de R$ 3.000 de bonificação.
5. CEBRASPE (CESPE) - Técnico Judiciário (TRE GO)/Apoio

Especializado/Programação de Sistemas/2015
André, Bruno e Carlos, técnicos de um TRE, começaram a analisar, no

mesmo instante e individualmente, as prestações de contas das
campanhas de três candidatos, compostas de 60 documentos cada uma.
Cada um dos técnicos deveria analisar as contas de um candidato. Ao
terminar a análise de sua parte, Carlos, sem perda de tempo, passou a

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ajudar Bruno e, quando os dois terminaram a parte de Bruno, eles se

juntaram, imediatamente, a André, até que os três juntos terminaram
todo o trabalho, cada um mantendo o seu ritmo até o final.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item seguinte,

considerando que em 10 minutos de trabalho, André analise 2
documentos, Bruno, 3 documentos e Carlos, 5.
Quando Carlos concluiu a análise de sua parte dos documentos, André e

Bruno haviam analisado, juntos, a mesma quantidade de documentos que
Carlos.
6. CEBRASPE (CESPE) - Auditor Governamental (CGE

PI)/Geral/2015
Considerando que uma instituição financeira empreste a quantia de R$

5.000,00 para ser quitada em um ano, sob taxa de juros compostos anual
e capitalização semestral, julgue o item que se segue.
Se a taxa nominal de juros a ser cobrada for inversamente proporcional à

quantidade de interessados e, para 800 clientes interessados, essa taxa
for de 30%, então, para 1.500 clientes interessados, essa taxa de juros
será de 18% ao ano.
7. CEBRASPE (CESPE) - Agente Administrativo (MDIC)/2014
Lúcio, Breno, Cláudia e Denise abriram a loja virtual Lik, para a qual, no
ato de abertura, Lúcio contribuiu com R$ 10.000,00; Breno, com R$
15.000,00; Cláudia, com R$ 12.000,00; e Denise, com R$ 13.000,00. Os
lucros obtidos por essa loja serão distribuídos de forma diretamente

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proporcional à participação financeira de cada um dos sócios no ato de

abertura da loja.
A partir dessas informações, julgue o item a seguir.
Se o lucro obtido ao final de determinado mês for igual a R$ 7.000,00,

então a parcela de Cláudia no lucro será superior a R$ 1.700,00 nesse
mês.
A respeito de proporções e regra de três, julgue o próximo item.
Caso toda a produção de uma fábrica seja destinada aos públicos infantil,
jovem e adulto, de modo que as porcentagens da produção destinadas a
cada um desses públicos sejam inversamente proporcionais,
respectivamente, aos números 2, 3 e 6, então mais de 30% da produção
dessa fábrica destinar-se-á ao público jovem.
9. CEBRASPE (CESPE) - Agente Administrativo (PRF)/2012
Paulo, Maria e Sandra investiram, respectivamente, R$ 20.000,00, R$

30.000,00 e R$ 50.000,00 na construção de um empreendimento. Ao
final de determinado período de tempo, foi obtido o lucro de R$
10.000,00, que deverá ser dividido entre os três, em quantias
diretamente proporcionais às quantias investidas.
Considerando a situação hipotética acima, julgue o item que se segue.
Paulo e Maria receberão, juntos, mais do que Sandra.

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10. CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário

(STM)/Administrativa/2011
Carlos e Paulo são funcionários de uma empresa e seus salários brutos

mensais, em reais, são diretamente proporcionais aos números 3 e 5.
Além disso, o salário de Paulo supera o salário de Carlos em R$ 2.640,00.
Com base nessa situação, julgue o item a seguir.
A soma dos salários de Carlos e Paulo é igual a R$ 10.560,00.
11. CEBRASPE (CESPE) - Assistente Portuário

(EMAP)/Administrativa/2018
Os operadores dos guindastes do Porto de Itaqui são todos igualmente

eficientes. Em um único dia, seis desses operadores, cada um deles
trabalhando durante 8 horas, carregam 12 navios.
Com referência a esses operadores, julgue o item seguinte.
Para carregar 18 navios em um único dia, seis desses operadores deverão

trabalhar durante mais de 13 horas.



Aula 00
Em um mesmo dia, 8 desses operadores, trabalhando durante 7 horas,

carregam mais de 15 navios.
13. CEBRASPE (CESPE) - Técnico Tributário da Receita Estadual

(SEFAZ RS)/2018
Dois marceneiros e dois aprendizes, cada um trabalhando durante quatro

dias, seis horas por dia, constroem três cadeiras e uma mesa. Os
marceneiros trabalham com a mesma eficiência, mas a eficiência dos
aprendizes é igual a 75% da eficiência dos marceneiros. Para construir
uma mesa, gasta-se 50% a mais de tempo que para construir uma
cadeira.
Nesse caso, para construírem doze cadeiras e duas mesas em oito dias,
dois marceneiros e quatro aprendizes com eficiências iguais às daqueles
citados anteriormente devem trabalhar
a) 4,2 h/dia.
b) 6 h/dia.
c) 6,3 h/dia.
d) 7 h/dia.
e) 7,5 h/dia.

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14. CEBRASPE (CESPE) - Auditor de Controle Externo

(TCE-PA)/Fiscalização/Estatística/2016
Suponha que o tribunal de contas de determinado estado disponha de 30

dias para analisar as contas de 800 contratos firmados pela
administração. Considerando que essa análise é necessária para que a
administração pública possa programar o orçamento do próximo ano e
que o resultado da análise deve ser a aprovação ou rejeição das contas,
julgue o item a seguir. Sempre que necessário, utilize que P(Z > 1,96) =
0,025 e P(Z > 1,645) = 0,05, em que Z representa a variável normal
padronizada.
Suponha que tenham sido designados 10 analistas do tribunal para

analisar todos os contratos. Se cada analista levar 5 dias para analisar um
contrato, os 800 contratos serão analisados em 30 dias.
15. CEBRASPE (CESPE) - Auditor Federal de Controle Externo

(TCU)/Controle Externo/Auditoria Governamental/2015
Recentemente, a empresa Fast Brick Robotics mostrou ao mundo um

robô, conhecido como Hadrian 105, capaz de construir casas em tempo
recorde. Ele consegue trabalhar algo em torno de 20 vezes mais rápido
que um ser humano, sendo capaz de construir até 150 casas por ano,
segundo informações da empresa que o fabrica.
Tendo como referência as informações acima, julgue o item a seguir.
Se um único robô constrói uma casa de 100 m² em dois dias, então 4

robôs serão capazes de construir 6 casas de 75 m2 em menos de dois
dias.

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6. LISTA DE QUESTÕES COMENTADAS


Nessa situação hipotética, um dos irmãos receberá metade da herança.
ERRADO. De acordo com o enunciado, as partes da herança serão

inversamente proporcionais às idades dos filhos (30, 20 e 18).
Aprendemos que quando duas grandezas são inversamente
proporcionais, o produto de seus valores correspondentes é sempre
igual. Sejam j, p e s as partes de Jonas, Pierre e Saulo, respectivamente.
Temos:
30j = 20p = 18s
Se 30j = 20p, então p = (30/20)j → p = 1,5j.

Se 30j = 18s, então s = (30/18)j → s = 1,67j.
Sabemos que as partes somadas correspondem ao total da herança

(5.000.000), logo, j + p + s = 5.000.000. Reescrevendo em termos de j,
temos: j + 1,5j + 1,67j = 5.000.000 → 4,17 = 5.000.000 → j =
1.199.040, que é a parte de Jonas. A metade de 5 milhões é
R$2.500.000,00, que é mais que o dobro do que João receberá. Percebam
que nem quem receberá mais (Saulo) receberá mais que o dobro de
Jonas (s = 1,67j, menos que o dobro), logo, podemos concluir sem
dúvidas que ninguém chegará a receber o valor de R$2.500.000,00.

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Nessa situação hipotética,
Jonas receberá 50% a mais que Saulo.
ERRADO. Simples comentário a partir do cálculo da questão anterior.

Saulo receberá 1,67 vezes a parte de Jonas, portanto Jonas receberá
menos que Saulo e não 50% a mais.
3. CEBRASPE (CESPE) - Assistente de Aluno (IFF)/2018
A quantia de R$ 360.000 deverá ser repassada às escolas A, B e C para

complemento da merenda escolar. A distribuição será em partes
diretamente proporcionais às quantidades de alunos de cada escola.
Sabe-se que a escola A tem 20% a mais de alunos que a escola B e que a
escola C tem 20% a menos de alunos que a escola B. Nesse caso, a
escola A deverá receber
a) R$ 140.000.
b) R$ 144.000.
c) R$ 168.000.
d) R$ 192.000.
e) R$ 216.000.

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Letra b. Se a divisão é diretamente proporcional, quem tem mais alunos

recebe mais e quem tem menos recebe menos, seguindo a mesma
proporção. Ter “20% a mais” equivale a multiplicar por 1,2 e ter “20% a
menos equivale a multiplicar por 0,8. Logo, sendo a, b e c as quantias das
escolas A, B e C, respectivamente, temos: a = 1,2b e c = 0,8b. Como o
total é de R$360.000,00, a + b + c = 360.000 → 1,2b + b + 0,8b =
360.000 → 3b = 360.000 → b = R$120.000,00. O enunciado pede a
quantia da Escola A. Temos: a = 1,2b = 1,2*120.000 → a =
R$144.000,00.
4. CEBRASPE (CESPE) - Analista Bancário (BNB)/2018
No item a seguir é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma

assertiva a ser julgada, a respeito de proporcionalidade, divisão
proporcional, média e porcentagem.
Vilma, Marta e Cláudia trabalham em uma mesma agência bancária.

Vilma está nesse emprego há 5 anos, Marta, há 7 anos e Cláudia, há 12
anos. Para premiar a eficiência dessas funcionárias, a direção do banco
concedeu-lhes uma bonificação de R$ 12.000, que deverão ser divididos
entre as três, de forma diretamente proporcional aos respectivos tempos
de serviço.
Nesse caso, Vilma receberá mais de R$ 3.000 de bonificação.
ERRADO. Podemos resolver rapidamente essa questão utilizando um

raciocínio de razões: a razão entre a quantidade de anos que um
funcionário trabalhou e o total de anos considerado. O total é 5 + 7 + 12
= 24. Vilma trabalhou 5 anos, logo, ela tem direito a 5/24 avos do total
da bonificação, ou seja (5/24)*R$12.000,00 = R$2.500,00.

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5. CEBRASPE (CESPE) - Técnico Judiciário (TRE GO)/Apoio

Especializado/Programação de Sistemas/2015
André, Bruno e Carlos, técnicos de um TRE, começaram a analisar, no

mesmo instante e individualmente, as prestações de contas das
campanhas de três candidatos, compostas de 60 documentos cada uma.
Cada um dos técnicos deveria analisar as contas de um candidato. Ao
terminar a análise de sua parte, Carlos, sem perda de tempo, passou a
ajudar Bruno e, quando os dois terminaram a parte de Bruno, eles se
juntaram, imediatamente, a André, até que os três juntos terminaram
todo o trabalho, cada um mantendo o seu ritmo até o final.
Com relação a essa situação hipotética, julgue o item seguinte,

considerando que em 10 minutos de trabalho, André analise 2
documentos, Bruno, 3 documentos e Carlos, 5.
Quando Carlos concluiu a análise de sua parte dos documentos, André e

Bruno haviam analisado, juntos, a mesma quantidade de documentos que
Carlos.
CERTO. A cada 10 minutos, Carlos analisa 5 documentos e André e

Bruno, juntos, analisam 2+3 = 5 também. A proporção é de 1 para 1,
sendo a mesma quantidade de documentos analisados por Carlos e pela
dupla, não importa o intervalo de tempo.
6. CEBRASPE (CESPE) - Auditor Governamental (CGE

PI)/Geral/2015
Considerando que uma instituição financeira empreste a quantia de R$

5.000,00 para ser quitada em um ano, sob taxa de juros compostos anual
e capitalização semestral, julgue o item que se segue.

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Se a taxa nominal de juros a ser cobrada for inversamente proporcional à

quantidade de interessados e, para 800 clientes interessados, essa taxa
for de 30%, então, para 1.500 clientes interessados, essa taxa de juros
será de 18% ao ano.
ERRADO. A taxa de juros e a quantidade de interessados são grandezas

inversamente proporcionais. Quando isso ocorre, o produto de medidas
correspondentes é sempre igual. Assim, temos:
800∗0,3=1500∗0,18⇒ 240=270.
A igualdade não se verifica, logo, questão errada.
Lúcio, Breno, Cláudia e Denise abriram a loja virtual Lik, para a qual, no
ato de abertura, Lúcio contribuiu com R$ 10.000,00; Breno, com R$
15.000,00; Cláudia, com R$ 12.000,00; e Denise, com R$ 13.000,00. Os
lucros obtidos por essa loja serão distribuídos de forma diretamente
proporcional à participação financeira de cada um dos sócios no ato de
abertura da loja.
A partir dessas informações, julgue o item a seguir.
Se o lucro obtido ao final de determinado mês for igual a R$ 7.000,00,

então a parcela de Cláudia no lucro será superior a R$ 1.700,00 nesse
mês.

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ERRADO. Para responder rapidamente, devemos considerar o total de

contribuições e a razão entre a parte de cada investidor e esse total. O
total é 10000+150000+12000+13000 = 50.000. Desse total, Cláudia
contribuiu com 12.000, logo, a razão que representa sua parte no lucro é
12000/50000. Assim, seu lucro é de (12/50)*7.000 = R$1.680.
A respeito de proporções e regra de três, julgue o próximo item.
Caso toda a produção de uma fábrica seja destinada aos públicos infantil,
jovem e adulto, de modo que as porcentagens da produção destinadas a
cada um desses públicos sejam inversamente proporcionais,
respectivamente, aos números 2, 3 e 6, então mais de 30% da produção
dessa fábrica destinar-se-á ao público jovem.
CERTO. Quando duas grandezas são inversamente proporcionais, o

produto de suas medidas correspondentes é sempre o mesmo e igual a
uma constante k, chamada de constante de proporcionalidade. Assim,
sendo i, j e a os percentuais para os públicos infantil, jovem e adulto,
respectivamente, temos:
2i = 3j = 6a = k.
Da equação acima, temos que i = k/2, j = k/3 e a = k/6
Como estamos falando de percentuais, o total é igual a 100%, ou seja,

i + j + a = 100% → k/2 + k/3 + k/6 = 100 → k = 100.
Portanto, o percentual da produção destinada ao público jovem é

j = 100/3 = 33,3%.

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9. CEBRASPE (CESPE) - Agente Administrativo (PRF)/2012
Paulo, Maria e Sandra investiram, respectivamente, R$ 20.000,00, R$

30.000,00 e R$ 50.000,00 na construção de um empreendimento. Ao
final de determinado período de tempo, foi obtido o lucro de R$
10.000,00, que deverá ser dividido entre os três, em quantias
diretamente proporcionais às quantias investidas.
Considerando a situação hipotética acima, julgue o item que se segue.

Paulo e Maria receberão, juntos, mais do que Sandra.
ERRADO. Mais uma questão de divisão proporcional que se resolve

rapidamente. Paulo e Maria, juntos, investiram R$20.000,00 +
R$30.000,00 = R$50.000,00, que é exatamente o mesmo valor investido
por Sandra. Logo, receberão, juntos, exatamente o mesmo que Sandra e
não mais.
10. CEBRASPE (CESPE) - Analista Judiciário

(STM)/Administrativa/2011
Carlos e Paulo são funcionários de uma empresa e seus salários brutos

mensais, em reais, são diretamente proporcionais aos números 3 e 5.
Além disso, o salário de Paulo supera o salário de Carlos em R$ 2.640,00.
Com base nessa situação, julgue o item a seguir.
A soma dos salários de Carlos e Paulo é igual a R$ 10.560,00.

Aula 00
CERTO. Sejam c e p os salários de Carlos e Paulo, respectivamente. De

cara, extraímos do enunciado que p = c + 2640. Além disso, quando duas
grandezas são diretamente proporcionais, o quociente dos valores
correspondentes é constante, logo:
c p c c+ 2640
= ⇒ = ⇒ 5c= 3c+7920⇒ 2c=7920 ⇒ c=3960⇒ p= 3960+2600 ⇒ p=6600
3 5 3 5
Carlos ganha R$3.960,00 e Paulo ganha R$6.600,00. Juntos, totalizam
soma de salários de R$ 10.560,00


Para carregar 18 navios em um único dia, seis desses operadores deverão

trabalhar durante mais de 13 horas.
ERRADO. Regra de três simples. As grandezas são quantidade de navios

e horas trabalhadas. Temos:
Navios Horas
12 8
18 x
Quantos mais navios, mais horas a trabalhar. Grandezas diretamente

proporcionais. Basta escrever a proporção e aplicar produto dos meios
igual ao produto dos extremos.

Aula 00
12 8
= ⇒ 12 x= 144⇒ x= 12
18 x
Logo, para carregas 18 navios em um dia, os mesmos seis operários
precisam trabalhar 12 horas e não 13.


Em um mesmo dia, 8 desses operadores, trabalhando durante 7 horas,

carregam mais de 15 navios.
ERRADO. Regra de três composta. As grandezas que variam são: navios,

operários e horas. Colocando os dados em uma tabela, temos:
Navios Operários Horas

12 6 8
X 8 7
Colocamos uma seta para baixo na grandeza com a ingógnita (navios),

que será nossa referência. Comparamos as demais.
Quanto mais operários, mais navios se carrega, logo, grandezas

diretamente proporcionais e seta no mesmo sentido.
Quanto mais horas trabalhadas, mais navios se carrega, logo, grandezas
diretamente proporcionais e seta no mesmo sentido.

Aula 00
Agora, montamos a equação. No primeiro membro a razão da grandeza

referência. No segundo membro, o produto das demais razões, todas no
mesmo sentido, portando conservando a ordem na fração.
12 6 8 12 48 12∗56
= ∗ ⇒ = ⇒ 48 x= 12∗56⇒ x= ⇒ x= 14 .
x 8 7 x 56 48
Logo, com 8 operários e 7 horas trabalhadas, 14 navios serão carregados.
13. CEBRASPE (CESPE) - Técnico Tributário da Receita Estadual

(SEFAZ RS)/2018
Dois marceneiros e dois aprendizes, cada um trabalhando durante quatro

dias, seis horas por dia, constroem três cadeiras e uma mesa. Os
marceneiros trabalham com a mesma eficiência, mas a eficiência dos
aprendizes é igual a 75% da eficiência dos marceneiros. Para construir
uma mesa, gasta-se 50% a mais de tempo que para construir uma
cadeira.
Nesse caso, para construírem doze cadeiras e duas mesas em oito dias,
dois marceneiros e quatro aprendizes com eficiências iguais às daqueles
citados anteriormente devem trabalhar
a) 4,2 h/dia.
b) 6 h/dia.
c) 6,3 h/dia.
d) 7 h/dia.
e) 7,5 h/dia.

Aula 00
Letra d. Regra de três composta. As grandezas são Cadeiras,

Marceneiros e Tempo. Um detalhe importante é que a eficiencia dos
aprendizes é 75% ou 0,75 vezes a eficiência de um marceneiro. Logo, se
a força de trabalho de 2 aprendizes equivale à força de trabalho de
2*0,75 = 1,5 marceneiro e 4 aprendizes equivalem a 3 marceneiros.
Ainda, o tempo para construir uma mesa é 50% a mais ou 1,5 vezes o
tempo de uma cadeira. Logo, construir duas mesas equivale, em tempo, a
construir 3 cadeiras.
Dos dados fornecidos na questão, converteremos mesa para cadeira e

aprendiz para marceneiro, conforme explicado acima. Temos:
Cadeiras Marceneiro Tempo

4,5 3,5 24
15 5 x
Seta para baixo na grandeza referência (tempo).

Quanto mais cadeiras, mais tempo para construir. Grandezas diretamente
proporcionais e seta no mesmo sentido de Tempo.
Quanto mais marceneiros, menos tempo para se construir. Grandezas
inversamente proporcionais e seta no sentido contrário a Tempo.
Montaremos a equação, invertendo a razão de Marceneiro (inversamente
proporcional). Temos:
24 4,5 5 24 22,5 52,5∗24
= ∗ ⇒ = ⇒ x= =56 .
x 15 3,5 x 52,5 22,5
Assim, o tempo para a construção nas condições dadas é de 56 horas.

Como esse trabalho, conforme enunciado, se dará em 8 dias, tempos
56/8 = 7 horas de trabalho por dia.
14. CEBRASPE (CESPE) - Auditor de Controle Externo

(TCE-PA)/Fiscalização/Estatística/2016

Aula 00
Suponha que o tribunal de contas de determinado estado disponha de 30

dias para analisar as contas de 800 contratos firmados pela
administração. Considerando que essa análise é necessária para que a
administração pública possa programar o orçamento do próximo ano e
que o resultado da análise deve ser a aprovação ou rejeição das contas,
julgue o item a seguir. Sempre que necessário, utilize que P(Z > 1,96) =
0,025 e P(Z > 1,645) = 0,05, em que Z representa a variável normal
padronizada.
Suponha que tenham sido designados 10 analistas do tribunal para

analisar todos os contratos. Se cada analista levar 5 dias para analisar um
contrato, os 800 contratos serão analisados em 30 dias.
ERRADO. Poderíamos resolver pelo processo de Regra de Três Composta,

porém, aproveitaremos essa questão para mostrar que uma regra de três
composta pode ser resolvida por sucessivas regras de três simples.
Vejamos.
1 analista analisa 1 contrato em 5 dias. Em 30 dias, quantos contratos

são analisados por 1 analista? Regra de três simples. Grandezas (dias e
contratos) diretamente proporcionais (quanto mais dias, mais contratos).
1 x
= ⇒ x=30/5=6 .
5 30
Logo, 6 contratos são analisados em 30 dias.
1 analista analisa 6 contratos em 30 dias. Quantos contratos 10 analistas

concluirão em 30 dias? Regra de três simples. Grandezas (analistas e
contratos) são diretamente proporcionais. Quanto mais analistas, mais
contratos analisados. Temos:

Aula 00
1 6
= ⇒ x=10∗6 ⇒ x=60 contratos .
10 x
Logo, 60 contrtos serão analisados e não os 800 afirmados na questão.

Perceba que sucessivas regras de três simples resolvem uma regra de
três composta. Entretanto, somente recomendo esse método se você
perceber ganho de tempo, como é o caso quando as operações são
facilitadas. Do contrário, para evitar erros, processa com o passo a passo
da resolução de uma regra de três composta.
15. CEBRASPE (CESPE) - Auditor Federal de Controle Externo

(TCU)/Controle Externo/Auditoria Governamental/2015
Recentemente, a empresa Fast Brick Robotics mostrou ao mundo um

robô, conhecido como Hadrian 105, capaz de construir casas em tempo
recorde. Ele consegue trabalhar algo em torno de 20 vezes mais rápido
que um ser humano, sendo capaz de construir até 150 casas por ano,
segundo informações da empresa que o fabrica.
Tendo como referência as informações acima, julgue o item a seguir.
Se um único robô constrói uma casa de 100 m² em dois dias, então 4

robôs serão capazes de construir 6 casas de 75 m2 em menos de dois
dias.

Aula 00
ERRADO. Regra de três composta. Identificaremos as grandezas e os

valores fornecidos na tabela abaixo.
Robôs Casas Área Dias

1 1 100 2
4 6 75 x
A grandeza Dias será nossa referência.
Quanto mais robôs, menos dias construindo. Inversamente proporcionais.

Quanto mais casas, mais dias construindo. Diretamente proporcionais.
Quanto mais área, mais dias construindo. Diretamente proporcionais.
Agora, montaremos a nossa equação, invertendo as razões das grandezas

que são inversamente proporcionais.
2 4 1 100 2 400 2∗450

= ∗ ∗ ⇒ = ⇒ x= ⇒ x=2,25 .
x 1 6 75 x 450 400
Logo, são necessários 2,5 dias para a construção das 6 casas de área
75m2 e utilizando 4 robôs. Portanto, mais de 2 dias. Questão errada.

Aula 00
7. RESUMO
RAZÃO
a
Denomina-se razão entre os dois números a e b o quociente de dois
b
números reais a e b, com b diferente de zero.
GRANDEZA
Grandeza, de modo geral, é aquilo que pode ser medido, mensurado em
uma determinada unidade
Entende-se por razão entre duas grandezas, medidas em dadas

unidades, a razão entre a medida da primeira grandeza e a medida da
segunda.
PROPORÇÃO
Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões. Dados quatro
a c
números reais a, b, c e d diferentes de zero, se = , dizemos que os
b d
números a, b, c e d formam, nesta ordem, uma proporção.
PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS PROPORÇÕES

Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos
extremos.

Aula 00
REGRA DE TRÊS
Regra de três é um processo de resolução de problemas aplicado em

situações em que haja relação de proporcionalidade entre duas ou mais
grandezas.
REGRA DE TRÊS SIMPLES DIRETA

Envolve duas grandezas diretamente proporcionais. Duas grandezas são
diretamente proporcionais quando o aumento de uma grandeza
implica no aumento da outra a uma mesma proporção.
 Identifique grandezas e valores fornecidos e termo indeterminado.
 Monte a proporção
 Aplique a Propriedade Fundamental das Proporções.
REGRA DE TRÊS SIMPLES INVERSA

Envolve duas grandezas inversamente proporcionais. Duas grandezas são
inversamente proporcionais quando o aumento de uma grandeza
implica na diminuição da outra respeitando uma proporcionalidade.
 Identifique as grandezas envolvidas e os valores de medidas
fornecidos. Monte uma tabela com esses valores.
 Monte a proporção. Se as grandezas forem inversamente
proporcionais, inverta uma das razões.
 Aplique a propriedade fundamental das proporções (produto dos
meios é igual ao produto dos extremos.

Aula 00
REGRA DE TRÊS COMPOSTA

Envolve três ou mais grandezas.
 Identifique as grandezas envolvidas e os valores de medidas
fornecidos. Monte uma tabela com esses valores.
 Coloque uma seta para baixo na grandeza com a incógnita, que é o
seu valor a determinar no problema.
 Identifique uma a uma se as grandezas são diretamente ou
inversamente proporcionais à grandeza referência (a da incógnita).
Coloque setas no mesmo sentido (para baixo) se diretamente
proporcionais e em sentido contrário (para cima) se inversasamente
proporcionais.
 Monte uma equação com todas as razões. No primeiro membro, a
razão com a incógnita. No segundo membro, o produto das demais.
Se a grandeza for inversamente proporcional, inverta a fração.
 Resolva a equação por operações com frações e produto dos meios
e dos extremos.

Aula 00
8. GABARITO
1-Errado 2-Errado 3-b 4-Errado 5-Certo

6-Errado 7-Errado 8-Certo 9-Errado 10-Certo
11-Errado 12-Errado 13-d 14-Errado 15-Errado
Foi um prazer estar com vocês nessa aula demonstrativa. Seguiremos em

nosso curso para abranger todos os tópicos previstos em Edital e
consolidar o conhecimento na disciplina.
Um abraço e até a próxima aula.
Professor João Marcos.
Meu Instagram: @joaomarcosmartins
Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais

(copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida
a legislação sobre direitos autorais e dá outras providências.
Grupos de rateio e pirataria são ilegais e prejudicam os professores
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Matemá ca Financeira e Esta s ca para TCU

AULA DEMONSTRATIVA: Regra de três simples e composta.

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Olá a todos! Meu nome é João Marcos e serei o seu professor da

Antes de iniciarmos essa Aula Demonstrativa, vamos a uma breve

A minha experiência como Professor de Matemática abrange salas

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O nosso curso contará com teoria, questões resolvidas das

Então, sem mais delongas, vamos ao trabalho!

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A seguir, apresento o cronograma das aulas do nosso curso de

Aula Tema Data Limite

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Como é possível constatar a partir do Cronograma, vamos cobrir

Um grande diferencial do nosso curso é que eu vou indicar em

Em todas as aulas, buscarei trazer o máximo de questões possível,

Portanto, mãos à obra!

Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais

Prof. João Marcos www.3dconcursos.com.br 5 de 59

Em nosso Edital, estão previstos explicitamente os tópicos “regra

Iniciaremos o nosso curso apresentando e desenvolvendo os

Iniciaremos o nosso estudo apresentando o conceito de razão.

Sejam a e b dois números reais, com b ≠ 0. Denomina-se razão entre os

Prof. João Marcos www.3dconcursos.com.br 6 de 59

A razão entre os dois números a e b também pode ser lida como

De modo semelhante e com vasta aplicação na ciência e no

Grandeza, de modo geral, é aquilo que pode ser medido,

As medidas das grandezas serão formadas por um número, que é

Por exemplo, a distância entre as cidades de São Paulo e Rio de

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Abaixo, apresento um exemplo de tabela de conversão de unidades

A razão entre duas grandezas é semelhante à razão entre dois

Entende-se por razão entre duas grandezas, medidas em dadas

A razão entre duas grandezas iguais, medidas em uma mesma

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diferentes conservam suas unidades e nos levam a uma grandeza

b. A razão entre a distância percorrida por um carro, em quilômetros, e o

c. A razão entre o número de rotações de um torno mecânico e o tempo

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Em face dessa situação, julgue o item a seguir.

Na segunda forma de divisão, a maior parte da fortuna é o triplo do valor

CERTO. Para resolver a questão, o aluno deve conhecer o conceito de

Na questão, pede-se para analisar a segunda forma de divisão. Nela, os

FGV - Analista de Controle Interno (SEFAZ RJ)/2011

A soma de dois números é 120, e a razão entre o menor e o maior é 1/2.

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Letra e. Para resolver a questão, o aluno deve conhecer o conceito de

Não conhecemos os dois números a que se refere o enunciado.

Soma dos números é 120: a+b = 120 (Equação 1)

Da Equação 1, temos que b = 120 – a. Substituindo na Equação 1,

Suponha que desejamos comparar o perfil dos candidatos aos

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CARGO Formação em Direito ou Exatas Total de inscritos

Qual é a razão enre o número de candidatos com formação em

Perceba que quando simplificamos ambas as razões, chegamos ao

Na situação acima, diríamos que a proporção de candidatos formados

Proporção é a igualdade entre duas ou mais razões. Dados quatro

Termos de uma proporção

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 a, b, c e d são termos da proporção;

Guarde bem esses nomes. Em especial, quem são os extremos e quem

Propriedade Fundamental das Proporções

Em uma proporção, o produto dos meios é igual ao produto dos

Podemos verificar o produto dos meios e dos extremos. 14 = 4 e 23 =

Podemos verificar o produto dos meios e dos extremos. 221 = 42 e 76

1x = 26 → x = 12.