Nota final

Avaliação de História
Extensivo – 3º. bimestre

Aluno No. Turma

Professor Data Valor prova

100
Orientações Conteúdos
 Letra legível, uso de caneta azul ou preta.  República da Espada
 Rasuras nas respostas de questões
objetivas: a questão será anulada.  República Oligárquica
 Revolução de 1930
 Era Vargas
 Unificações do século XIX e Imperialismo
 Primeira Guerra Mundial
 Revolução Russa
 Crise de 1929
 Imperialismo na América Latina
 Revolução Chinesa
 Descolonização afro-asiática
 Revoluções socialistas na América Latina

1. (Valor 7) (Unicamp) A denominação de república oligárquica é frequentemente atribuída

aos primeiros 40 anos da República no Brasil. Coronelismo, oligarquia e política dos
governadores fazem parte do vocabulário político necessário ao entendimento desse período.

(Adaptado de Maria Efigênia Lage de Resende, “O processo político na Primeira República e o liberalismo
oligárquico”, em Jorge Ferreira e Lucilia de Almeida Neves Delgado (orgs.), O tempo do liberalismo excludente – da
Proclamação da República à Revolução de 1930. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006, p. 91.)

Relacionando os termos do enunciado, a chamada “república oligárquica” pode ser explicada

da seguinte maneira:

a) Os governadores representavam as oligarquias estaduais e controlavam as eleições,

realizadas com voto aberto. Isso sustentava a República da Espada, na qual vários coronéis
governaram o país, retribuindo o apoio político dos governadores.
b) Diante das revoltas populares do período, que ameaçavam as oligarquias estaduais, os
governadores se aliaram aos coronéis, para que chefiassem as expedições militares contra as
revoltas, garantindo a ordem, em troca de maior poder político.
c) As oligarquias estaduais se aliavam aos coronéis, que detinham o poder político nos
municípios, e estes fraudavam as eleições. Assim, os governadores elegiam candidatos que
apoiariam o presidente da República, e este retribuía com recursos aos estados.
d) Os governadores excluídos da política do Café com Leite se aliaram às oligarquias
nordestinas, a fim de superar São Paulo e Minas Gerais. Essas alianças favoreceram uma série
de revoltas chefiadas por coronéis, que comandavam bandos de jagunços.

2. (Valor 7) Um dos episódios mais conhecidos da Revolução Federalista é o Cerco de Bagé, de

1894, quando um grupo de castilhistas resistiu ao avanço dos federalistas por 47 dias
abrigados na Catedral São Sebastião, em Bagé, no Rio Grande do Sul.

Cerco de Bagé, 1894. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:1893trincheira.jpg

Com base em seus conhecimentos sobre o tema retratado na imagem, assinale a alternativa
correta.

a) Em 1889 foi proclamada a República no Brasil, um acontecimento político que marcou a

entrada definitiva da população na configuração política do país.
b) Com a proclamação da república teve início uma série de disputas pelo poder em nível
federal e estadual. No Rio Grande do Sul, o conflito se deu entre os federalistas, críticos do
governo de Marechal Floriano, e os castilhistas, apoiadores do presidente.
c) O início da república foi instável politicamente, pois Marechal Deodoro, primeiro presidente,
foi deposto menos de um ano após assumir o cargo. Quem assumiu o cargo foi Marechal
Floriano, cuja legitimidade do governo consolidou a república no país.
d) Durante o governo de Marechal Floriano ocorreram dois importantes conflitos, ambos em
1893 – a Revolta da Chibata e a Revolução Federalista, considerada por muitos intelectuais
uma guerra civil no país.
e) O Federalismo defendido pelos inimigos do Marechal Floriano tinha como principal
característica a centralização do poder na figura do presidente. Os federalistas acreditavam
que somente assim poderiam unificar definitivamente o país e desenvolver sua economia.

3. (Valor 7) (FGV)

“(...) tem-se ressaltado o [seu] caráter espontâneo (...) e não há motivo para se rever o fundo
dessa qualificação. A ausência de um plano, de uma coordenação central, de objetivos pré-
definidos é patente. Os sindicatos têm restrito significado; o Comitê de Defesa Proletária -
expressão da liderança anarquista e em menor escala socialista - não só se forma no curso do
movimento como procura apenas canalizar reivindicações. O padrão de agressividade da greve
relaciona-se com o contexto sociocultural de São Paulo e com a fraqueza dos órgãos que
poderiam exercer funções combinadas de representação e controle.”
(Boris Fausto, Trabalho urbano e conflito social)

O texto faz referência

a) à Greve Geral de 1917.
b) à Greve pelas oito horas de 1907.
c) à Intentona Comunista de 1935.
d) à Revolução Constitucionalista de 1932.
e) ao Levante Tenentista de 1924.

4. (Valor 7) Leia o Fragmento do texto a seguir:

“Ao mesmo tempo em que se sucediam esses fatos, o governo brasileiro vinha apertando as
restrições contra aquilo que entendia serem atividades subversivas de indivíduos e instituições
oriundas de países do Eixo. Isso incluía a supressão final de jornais publicados em alemão,
italiano e japonês, o controle das exportações de materiais estratégicos para embarque
exclusivamente destinados aos EUA e restrições às empresas aéreas da Alemanha e da Itália
que, logo depois, seriam nacionalizadas. Finalmente, após a declaração de guerra dos EUA ao
Eixo, em 08.12.1941, o Brasil começou a congelar bens e propriedades de empresas e pessoas
oriundas daqueles países bem como concluiu o processo de nacionalização das empresas
aéreas. A proteção do nordeste brasileiro contra uma eventual invasão alemã começou a ser
planejada conjuntamente, enfim, em 17.12.1941, quando Brasil e EUA criaram a Comissão
Militar Mista do Nordeste.”

OLIVEIRA, Dennison de. Os soldados alemães de Vargas. Curitiba: Juruá, 2008. p. 34-35.

Os fatos citados no texto fazem referência ao posicionamento político adotado por Getúlio
Vargas durante a Segunda Guerra Mundial. Partindo dessa premissa, é possível concluir que:

a) Getúlio Vargas tomou inúmeras medidas para auxiliar financeiramente os países do Eixo,
confiscando e mantendo os bens de empresários e cidadãos oriundos da Alemanha, Itália e
Japão no Brasil para evitar que os Estados Unidos e outros países Aliados tentassem confiscá-
-los.
b) Getúlio Vargas demonstrava um posicionamento político ambíguo pois, ao mesmo tempo
em que mantinha um regime político ditatorial, com traços fascistas, apoiava os países que
lutavam na Segunda Guerra Mundial contra os regimes que o inspiravam em sua política
interna.
c) Ao enviar soldados brasileiros para engrossar as fileiras dos Aliados, Vargas demonstrava
coerência, já que seu governo foi pautado pela democracia e liberalidade, como visto em 1934,
quando o presidente atendeu as demandas populares e promulgou uma nova Constituição.
d) A ambiguidade na postura política de Getúlio Vargas durante a Segunda Guerra Mundial
estava relacionada ao apoio financeiro que os países com regimes totalitaristas, como
Alemanha e Itália, davam ao seu regime.
e) A participação do exército brasileiro durante a Segunda Guerra Mundial foi uma imposição
dos países do Eixo ao presidente Getúlio Vargas que, temendo represálias ao território
brasileiro, foi obrigado a ceder.

5. (Valor 7) A Primeira Guerra Mundial foi assim denominada por envolver um grande número
de países no conflito. O infográfico a seguir permite ter uma dimensão de como foram os
enfrentamentos na Europa.

A partir da análise do infográfico anterior e de seus conhecimentos sobre o assunto, analise

quais das afirmações a seguir.

I. Grã-Bretanha, Império Russo e Alemanha, países que combateram ao mesmo lado no

conflito, tiveram o maior número de mortos e feridos da guerra.
II. Países como Noruega, Suécia, Dinamarca e Holanda não se envolveram na guerra, formando
um bloco de países neutros.
III. Os países que tiveram o maior número de mortos e feridos foram os mesmos que
forneceram a maior parte das forças militares para os conflitos.
IV. A saída do Império Russo da Tríplice Entente, em 1917, devido à Revolução Russa,
prejudicou a Alemanha e a Grã-Bretanha.
V. Além dos países europeus, também se envolveram na Primeira Guerra Mundial o Japão e os
Estados Unidos – ambos ao lado da Tríplice Entente.

Classificando as afirmativas em Verdadeiras (V) ou falsas (F), a ordem correta seria a que
aparece na alternativa:
a) F – V – V – V - F
b) F – V – V – F – V
c) F – F – V – V – F
d) V – V – V – V – F
e) V – V – V – F – F
6. (Valor 7) (UFPR) A proclamação da República e suas primeiras décadas de governo foram
acompanhadas de frustrações, pois houve a continuidade de muitas contradições sociais e
econômicas que vinham da época do império. O movimento político de 1930 foi uma
tentativa, em alguns pontos, de renovação política, embora sem uma perspectiva
revolucionária.

Com relação ao movimento de 1930 e seus desdobramentos políticos, analise os enunciados

adiante como verdadeiros ou falsos.
(     ) Esse movimento trouxe o fim do domínio das oligarquias do sudeste do país e uma
renovação expressiva na composição do núcleo de poder que dirigia o Brasil.
(     ) Houve uma política de modernização da sociedade brasileira, com a instalação imediata
de indústrias de base e a formação de uma classe operária no Sudeste.
(     ) Houve renovação política com a fundação de partidos e o crescimento de organizações
sindicais anarquistas.
(     ) Os militares tiveram seus espaços políticos diminuídos, com a centralização do poder nas
mãos de Getúlio Vargas e das oligarquias gaúcha e mineira.
(     ) A realização imediata de eleições para presidente da república reorganizou as forças
políticas para instalação de uma sociedade democrática.

a) F – F – F – F – F
b) F – V – F – V – F
c) V – V – F – V – F
d) V – V – F – V – V
e) V – V – V – V – V

7. (Valor 7) (UERJ)
Na década de 1930, foi publicada a primeira edição da história em quadrinhos em que o
personagem Tintim, um jovem repórter belga, faz uma expedição ao Congo, colônia do seu
país na época.
Com base nas imagens e nos diálogos apresentados, nota-se que Tintim simbolizava as práticas
de colonização europeia na África, associadas à política de: 
a) integração étnica 
b) ação civilizadora 
c) cooperação militar 
d) proteção ambiental

8. (Valor 7) O termo “Partilha da África” refere-se à divisão do continente africano realizada

pelos europeus no século XIX. As fronteiras artificiais definidas pelos países europeus
desrespeitaram a geografia e as relações humanas estabelecidas no continente, estabelecendo
uma nova dinâmica na África.

O mapa a seguir indica como o continente foi “distribuído” e as regiões dominadas por quais
países europeus.

Essa configuração causou uma série de conflitos entre africanos e europeus e também entre os
próprios africanos.
Abaixo seguem alguns dados desses conflitos. Identifique-os corretamente numerando a
segunda coluna a partir dos nomes fornecidos na primeira.

1. No Sul da África, os ingleses dominavam a Colônia do Cabo (África do Sul), enquanto os

holandeses dominavam as repúblicas livres de Orange e Transvaal. Ouro e diamante foram
descobertos em Joanesburgo (Transvaal), o que gerou conflitos entre holandeses e ingleses,
entre o final do século XIX e o início do século XX.
2. Os franceses exploravam comercialmente essa região há bastante tempo quando
oficializaram sua posse sobre o local em um acordo com a Inglaterra. A Alemanha, que
também tinha interesse no espaço, questionou o acordo, porém foi realizado um congresso
para discutir a questão e, em 1906, o domínio francês sobre o território foi ratificado. As
disputas, no entanto, seguiram e, em 1911, a França cedeu a região do Congo para a
Alemanha, como forma de compensação pela perda desses territórios.
3. Esse local é uma importante ligação entre Europa e Ásia por meio do Mar Mediterrâneo.
Inicialmente, seu controle pertencia a França e ao Egito. Em 1875, a Inglaterra comprou a
parte egípcia, tornando-se dona em parceria com a França. Em 1904, os franceses entraram
em conflito com os alemães pela posse do Marrocos, e os ingleses os apoiaram com a condição
de que a França cedesse sua parte do local a eles.
4. No interior da Costa do Ouro, atual Gana, o povo local colocou-se contra os franceses. O rei
local não aceitou o controle econômico que os estes impunham sobre seu território, treinando
parte da população para a guerra, inclusive mulheres, que formaram um destacamento de
amazonas. Após a guerra aberta, no final do século XIX, a população adotou a guerrilha, mas
acabou derrotada.

Resistência Ashanti

Crise do Marrocos

Guerra dos Bôeres

Canal de Suez

A ordem correta da numeração é:

a) 4, 2, 1, 3.
b) 4, 2, 3, 1.
c) 2, 1, 2, 4.
d) 2, 1, 4, 3.
e) 1, 2, 4, 3.
9. (Valor 7) (UFU) Interprete as imagens a seguir. 

Essas imagens apresentam um dos recursos utilizados pelo stalinismo para a anulação dos
"inimigos" do regime soviético. 

A respeito do stalinismo na União Soviética, marque a alternativa correta. 

a) Stálin empreendeu um governo autoritário, com características totalitárias, espalhando o
terror, massacrando grupos considerados oposicionistas, cujas práticas foram denunciadas e
apuradas após sua morte, o que desencadeou uma grande crise do socialismo real e do
marxismo ocidental. 
b) No plano econômico, foram estabelecidos os chamados Planos Quinquenais, responsáveis
pela implementação da reforma agrária com distribuição de pequenas propriedades aos
camponeses e incentivo ao consumo de bens domésticos que promoveu a melhoria do padrão
de vida dos trabalhadores em relação ao mundo capitalista. 
c) A segunda fotografia, ao retirar a figura de Trotsky, demonstra a tentativa de eliminar não só
a presença deste líder dos documentos oficiais, mas a sua própria memória em relação à
Revolução Russa, quando defendia que a revolução socialista deveria ser limitada ao território
russo para depois estendê-la a outros países, na chamada política do socialismo em um só
país. 
d) A imagem de Stálin como o grande líder da revolução pode ser atestada pela sua postura
diante dos trabalhadores na foto e pela técnica de adulteração de fotografias que retirou
Trotsky da segunda imagem. Estas iniciativas foram também implementadas nos programas
radiofônicos e na produção de filmes pelo governo de Stálin, a fim de justificar as suas medidas
impopulares no chamado "comunismo de guerra". 
10. (Valor 7) (CEFET-MG) Em 18 de janeiro de 1930, a capa do jornal norte-americano The
Saturday Evening Post trazia uma ilustração na qual todos os personagens observavam
atentamente um cartaz com as cotações da Bolsa de Valores.

A imagem satiriza o período imediatamente anterior à quebra da Bolsa, no qual a sociedade

norte-americana vivenciou um

a) ímpeto especulativo que afetava todas as camadas sociais. 

b) clima de decadência que atingia os grandes investidores. 
c) impulso econômico que impossibilitava o pleno emprego. 
d) estado de miséria que afligia as grandes parcelas da população. 

11. (Valor 10) Leia o texto a seguir sobre o imperialismo e suas consequências nas Antilhas.

“Pele negra, máscaras brancas é um mergulho nas patologias identitárias criadas pela
situação colonial e evidenciadas pela articulação da linguagem. Os negros das Antilhas
Francesas, argumenta Fanon, internalizaram a noção de que a civilização é idêntica à
sociedade branca metropolitana, ingressando assim num vórtice sem saída. O resultado é a
alienação, um fruto do desejo de se desprender da cor de sua pele por meio da adesão à
cultura europeia. A referência, produzida pelo colonialismo, funciona como um compasso
inflexível: quanto mais distante da sociedade branca está um negro, menos civilizado ele é. A
questão de fundo aparece assim no texto de Fanon:
No ponto extremo, relato um episódio que é, de certo modo, cômico. Recentemente,
conversei com um martinicano que me disse, colérico, que alguns indivíduos de
Guadalupe se faziam passar por martinicanos como nós. Mas, ajuntou, nota-se
rapidamente a farsa: eles são mais selvagens que nós. Compreenda-se o sentido disso:
eles estão mais afastados dos brancos.

Não se deve concluir daí que Fanon enxergava uma saída na celebração da negritude ou de um
mítico passado glorioso negro. O romantismo racial não passa de um gueto: ‘Eu sou francês. Eu
me interesso pela cultura francesa, pela civilização francesa, pelo povo francês. Nos recusamos
a nos considerar ‘à parte’; estamos dentro do drama francês (...). O que posso fazer, eu, com
um Império negro?’ “.
MAGNOLI, Demétrio. A vida louca dos revolucionários. Rio de Janeiro: LeYa, 2013. p. 103.

O imperialismo deixou uma série de sequelas nos locais em que se instalou. Sobre esse tema, e
levando o texto em consideração, assinale a alternativa correta.
a) Partindo do conteúdo do texto, podemos afirmar que Fanon foi um médico francês radicado
nas Antilhas Francesas e interessado na cura das doenças psiquiátricas causadas pelo choque
identitário entre antilhanos colonizados e brancos franceses.
b) O processo de descolonização da África e a Ásia se deu em virtude da incapacidade dos
europeus em conviverem com os povos nativos dessas regiões, já que os consideravam
selvagens e temiam suas investidas contra eles.
c) O imperialismo fortaleceu as identidades regionais em todos os locais nos quais se impôs e
foi a politização dessas forças a responsável pelo fim do imperialismo, mesmo com o
fortalecimento das metrópoles após o fim da Segunda Guerra.
d) A cultura imperialista foi internalizada de tal forma em determinados locais que os próprios
colonizados passaram a persegui-la como ideal de civilidade, estabelecendo graduações entre
os mais ou menos civilizados de acordo com a proximidade que mantinham com os
colonizadores.
e) A partir do texto, é possível afirmar que existiram relações amistosas entre os antilhanos
colonizados das Antilhas e os imperialistas franceses, o que contribuiu para a manutenção da
colonização da região mesmo após a expulsão dos demais franceses da África.

12. (Valor 10) (FGV) O genocídio que teve lugar em Ruanda, assim como a guerra civil em
curso na República Democrática do Congo, ou ainda o conflito em Darfur, no Sudão, revelam
uma África marcada pela divisão e pela violência. Esse estado de coisas deve-se, em parte,
a) às diferenças ideológicas que perpassam as sociedades africanas, divididas entre os
defensores do liberalismo e os adeptos do planejamento central.
b) à intolerância religiosa que impede a consolidação dos estados nacionais africanos, divididos
nas inúmeras denominações cristãs e muçulmanas.
c) aos graves problemas ambientais que produzem catástrofes e aguçam a desigualdade ao
perpetuar a fome, a violência e a miséria em todo o continente.
d) à herança do colonialismo, que introduziu o conceito de Estado-nação sem considerar as
características das sociedades locais.
e) às potências ocidentais que continuam mantendo uma política assistencialista, o que faz
com que os governos locais se beneficiem do caos.
13. (Valor 5) Analise as afirmações sobre o Apartheid na África do Sul:

I. A África do Sul não promovia práticas de segregação racial até meados do século XX, quando,
em 1948 estas tornaram-se uma política de Estado que permaneceu até 1994. A resistência se
deu de muitas maneiras, como por meio do Congresso Nacional Africano (CNA), partido que
advogada pelas liberdades e pelos direitos da população negra no país desde o começo do
século XX.
II. Um importante passo na luta contra o apartheid ocorreu no dia 21 de março de 1960, na
cidade de Sharpeville, na província de Gauteng, quando o Congresso Pan-Africano (PAC)
realizou um protesto que reivindicava o fim da Lei do Passe. Cerca de 20 mil pessoas
participaram da marcha e 69 morreram nos confrontos com a polícia.
III. O apartheid foi uma forma de institucionalizar o racismo na África do Sul, uma vez que ele
tinha agora embasamento legal para sua ocorrência. Com isso, a maioria da população, negra,
tinha acesso restrito à educação, moradia e outros itens básicos. Também tinham seu direito
de ir e vir restrito.
IV. As mulheres da África do Sul tiveram um importante papel na luta contra o racismo. A
esposa de Nelson Mandela, Winnie Mandela, teve posição de destaque nos protestos contra o
apartheid. Outro nome feminino de destaque nesse contexto foi Helen Suzman, que lutou
contra o apartheid no parlamento e só deixou a arena em 1989.

Estão corretas:
a) Todas as afirmativas.
b) Apenas a afirmativa IV.
c) Nenhuma alternativa.
d) As afirmativas I, III e V.
e) Todas as afirmativas, menos a I.

14. (Valor 5) (UEM) Sobre a história dos Estados Unidos da América, ao longo do século XIX,
assinale a(s) alternativa(s) correta(s). 

01) Em 1823, foi divulgada a Doutrina Monroe, que estabelecia o direito dos Estados Unidos de
intervirem nos assuntos internos dos outros países. A sedimentação dessa forma de
pensamento deu o substrato ideológico que legitimou a invasão norte-americana ao Iraque. 
02) A partir do início do século XIX, os Estados Unidos iniciaram a Marcha para o Oeste,
comprando ou anexando territórios e ampliando sua extensão geográfica. A partir da costa do
Atlântico, a expansão territorial atingiu a costa do Pacífico, dando dimensões continentais ao
novo país. 
04) A expansão territorial norte-americana levou a um enfrentamento com as tribos indígenas,
que resultou na derrota das populações nativas e na ocupação das terras indígenas pelos
colonos. 
08) A Guerra de Secessão, conhecida como a Guerra Civil norte-americana, foi motivada
exclusivamente pela questão da liberdade dos escravos. Enquanto o Norte, agrícola, era
favorável ao fim da escravidão, o Sul, mais industrializado, lutava pela manutenção dessa
relação de trabalho. 
16) Uma significativa parte do atual território dos EUA foi conquistada como decorrência da
Guerra contra o México. Pelo tratado firmado em 1848, foram anexados aos EUA Texas,
Califórnia, Novo México, Utah, Nevada e Arizona. 

SOMA: (02+04+16=22)

15. (Valor 8) (Faculdades Albert Einstein - 2017) 

O quadro apresenta fatos ocorridos em alguns países da América entre as décadas de 1950 e
1980.

- a intervenção direta dos Estados Unidos resulta na

derrubada do presidente Jacobo Arbenz, da
Guatemala.
1954 Guatemala e Paraguai - general Alfredo Stroessner comanda um golpe que
depôs o presidente paraguaio Federico Chávez.
- até o fim do ano, 13 países da América Latina são
dominados por militares.

- militares depõem o presidente Arturo Frondizi.

Observação: entre 1955 e 1976, a maioria dos
1962 Argentina
presidentes argentinos não chegou ao final de
seus mandatos, abreviados por golpes militares.

1964 Brasil - golpe militar derruba o presidente João Goulart.

- uma junta militar liderada pelo general Juan

Velasco Alvarado instala-se no poder ao depor o
líder Belaunde Terry.
1968 Peru
- nacionalizou a empresa International Petroleum
Company e promoveu uma reforma
 grária.

- governo democrático do Uruguai, liderado pela

Frente Ampla é deposto pelos militares.
1973 Uruguai e Chile - no Chile, uma ação militar cerca o presidente
Salvador Allende, que se suicida. Assume o general
Augusto Pinochet.

1978 República Dominicana As ditaduras começam a perder prestígio a

 partir de 1977, com a política de valorização
dos direitos humanos do presidente americano
Jimmy Carter. Uma das primeiras a cair foi a da
República Dominicana, que teve início em 1965,
com a invasão do país por 22 mil soldados da
Organização dos Estados Americanos.

- revolução popular provoca um golpe de esquerda na

Nicarágua, e depõe Anastasio Somoza, ditador
desde 1967.
1979 Nicarágua
- Daniel Ortega, o novo presidente, passa a enfrentar
uma contra-revolução apoiada pelos Estados
Unidos.

- em 1982, depois de 18 anos de governos militares,

Hermán Ziles Zuazo assume a presidência,
iniciando um período de legalidade constitucional.
1982 Bolívia - com a renúncia de Zuazo, eleições são convocadas
em 1985.
- Estenssoro, escolhido pelo congresso, implanta
reformas neo liberais.
Adaptado de: http://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/ditaturas-da-america-latina/. Acesso em 07/05/17, 15hs05.

A partir dos dados fornecidos, é possível afirmar que

a) os países sul-americanos passaram por um processo de estabilização política resultante da

interferência norte-americana, que garantiu o auxílio econômico necessário aos governos
militares para promover o desenvolvimento nacional.   
b) os países da América Central vivenciaram a estabilidade democrática, enquanto toda a
América do Sul passou por ditaduras pessoais de civis vinculados ao caudilhismo e aos EUA,
que lhes fornecia o apoio político e econômico.   
c) os EUA lideraram o processo de redemocratização dos países latino-americanos, apoiando
as campanhas de candidatos liberais contra os que eram subsidiados pela URSS, no contexto
da Guerra Fria.   
d) os países latino-americanos vivenciaram um período de instabilidade caracterizado pela
presença dos militares na política, pela substituição de regimes democráticos por ditaduras, e
pela interferência norte americana, tanto nos golpes quanto nos processos de
redemocratização.