Musica-100-Musica-Testes - 6âº-Ano PDF

Índice
Teste diagnóstico .............................................................................................................. 3

Teste diagnóstico (correção) ........................................................................................ 5
Teste 1 – Unidade 1 .......................................................................................................... 7

Teste 1 – Unidade 1 (correção) .................................................................................... 9
Teste 2 – Unidade 2 ........................................................................................................ 11

Teste 2 – Unidade 2 (correção) .................................................................................. 13
Teste 3 – Unidade 3 ........................................................................................................ 15

Teste 4 – Unidade 4 ........................................................................................................ 19

Teste 5 – Unidades 1, 2, 3 e 4 ......................................................................................... 23

Teste 5 – Unidades 1, 2, 3 e 4 (correção) ................................................................... 25
Teste 6 – Unidades 1, 2, 3 e 4 ......................................................................................... 27

Teste 6 – Unidades 1, 2, 3 e 4 (correção) ................................................................... 29
Teste diagnóstico
Educação Musical
6.o ano
Data: _____/ _____/ _____
Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________
Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________
1. Estabelece a correspondência entre os instrumentos e a respetiva altura. Segue o

exemplo.
Ex.:
Altura definida
Altura indefinida
2. Estabelece a correspondência entre a figura rítmica e o respetivo símbolo.
Pausa de semínima Colcheia
Pausa de colcheia Semínima
Pausa de mínima Mínima
Pausa de semibreve Semibreve
3. Faz corresponder cada andamento à sua definição, colocando o número correto no

quadrado correspondente da coluna da direita.
1 Adagio Aumento gradual do andamento
2 Moderato Andamento lento
3 Presto Diminuição gradual do andamento
4 Accelerando Andamento rápido
5 Ritardando Andamento intermédio
Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6 3

4. Preenche a pauta com semibreves e pinta os orifícios de cada flauta nas notas indicadas.
Ex.:
Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave) Si Fá
Ex.:
5. Faz corresponder as abreviaturas às dinâmicas que representam, colocando o número

correto no quadrado correspondente.
1 Mezzo forte
2 Forte
3 Crescendo
4 Piano
5 Diminuendo
6. Indica a que família da orquestra pertencem os instrumentos, colocando o número no quadrado

correspondente.
1 Cordas 2 Percussão 3 Sopros de Metal 4 Sopros de Madeira
4 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6

Teste diagnóstico
Educação Musical
6.o ano (correção)
Data: _____/ _____/ _____
1. 4 questões x 2,5 = 10 pontos 4. 14 questões (pauta e flauta) x 2,5 = 35 pontos

2. 8 questões x 2,5 = 20 pontos 5. 5 questões x 2,5 = 12,5 pontos
3. 5 questões x 2,5 = 12,5 pontos 6. 4 questões x 2,5 = 10 pontos
Total: 100 pontos
1. Estabelece a correspondência entre os instrumentos e a respetiva altura. Segue o

exemplo.
Altura definida
Altura indefinida
2. Estabelece a correspondência entre a figura rítmica e o respetivo símbolo.
Pausa de semínima Colcheia
Pausa de colcheia Semínima
Pausa de mínima Mínima
Pausa de semibreve Semibreve
3. Faz corresponder cada andamento à sua definição, colocando o número correto no

1 Adagio 4 Aumento gradual do andamento
2 Moderato 1 Andamento lento
3 Presto 5 Diminuição gradual do andamento
4 Accelerando 3 Andamento rápido
5 Ritardando 2 Andamento intermédio

4. Preenche a pauta com semibreves e pinta os orifícios de cada flauta nas notas indicadas.
Ex.:
Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave) Si Fá
Ex.:
5. Faz corresponder as abreviaturas às dinâmicas que representam, colocando o número

1 2 Mezzo forte
2 3 Forte
3 4 Crescendo
4 1 Piano
5 5 Diminuendo
6. Indica a que família da orquestra pertencem os instrumentos, colocando o número no quadrado

correspondente.
1 Cordas 2 Percussão 3 Sopros de Metal 4 Sopros de Madeira
2 3 4 1

Teste 1 – Educação Musical
Unidade 1
Data: _____/ _____/ _____
1. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, colocando o número correto no

quadrado correspondente.
1 Realce tímbrico Quando nenhum timbre se destaca dos restantes timbres.
2 Bemol Instrumentos nos quais o som é produzido por cordas esticadas.
3 Bequadro Execução de um só ritmo.
4 Harmonia tímbrica Execução de vários ritmos em simultâneo.
5 Cordofones Quando um timbre se destaca dos restantes timbres.
Acidente que anula a ação dos outros acidentes, levando a nota

6 Polirritmia
afetada ao estado natural.
7 Monorritmia Acidente que faz descer meio-tom a(s) nota(s) afetada(s) .
2. Completa a legenda da pauta, colocando o número no quadrado correspondente.
1 2 3 4
Legenda:
Acidente ocorrente
Bequadro
Acidente fixo
Acidente de precaução

3. Preenche os espaços com os graus adequados.
A Escala Diatónica Maior é um conjunto de oito sons sucessivos, com dois intervalos de
meio-tom: do _______ para o _______ graus e do 7.o para o 8.o graus.
4. Faz corresponder a imagem de cada cordofone ao seu nome, colocando o número correto
no quadrado correspondente.
2
1
Viola braguesa
Viola campaniça
3
Cavaquinho
Bandolim
Sitar
4
Balalaika
Banjo
5
7

Unidade 1 (correção)
Data: _____/ _____/ _____
1. 7 questões x 5 = 35 pontos 3. 2 questões x 5 = 10 pontos

Total: 100 pontos

1 Realce tímbrico 4 Quando nenhum timbre se destaca dos restantes timbres.
2 Bemol 5 Instrumentos nos quais o som é produzido por cordas esticadas.
3 Bequadro 7 Execução de um só ritmo.
4 Harmonia tímbrica 6 Execução de vários ritmos em simultâneo.
5 Cordofones 1 Quando um timbre se destaca dos restantes timbres.
Acidente que anula a ação dos outros acidentes, levando a nota

6 Polirritmia 3 afetada ao estado natural.
7 Monorritmia 2 Acidente que faz descer meio-tom a(s) nota(s) afetada(s).
2. Completa a legenda da pauta, colocando o número no quadrado correspondente.
1 2 3 4
Legenda:
2 Acidente ocorrente
3 Bequadro
1 Acidente fixo
4 Acidente de precaução

3. Preenche os espaços com os graus adequados.
A Escala Diatónica Maior é um conjunto de oito sons sucessivos, com dois intervalos de
3.o para o _______
meio-tom: do _______ 4.o graus e do 7.o para o 8.o graus.
4. Faz corresponder a imagem de cada cordofone ao seu nome, colocando o número correto
2
1
3 Viola braguesa
5 Viola campaniça
3 7 Cavaquinho
6 Bandolim
2 Sitar
4
1 Balalaika
4 Banjo
5
7

Unidade 2
Data: _____/ _____/ _____
1. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das duas flautas e desenha na pauta
as notas correspondentes, com os respetivos acidentes.
Fá # (sustenido) Ré (agudo) Fá # (sustenido) Ré (agudo)

1 Ritmos pontuados Execução das notas ligadas, sem silêncio entre elas.
2 Síncopa Execução das notas separadas ou destacadas entre elas.
3 Aerofones Acidente que faz subir meio-tom a(s) nota(s) afetada(s).
Deslocação da acentuação da parte forte do tempo para a parte

4 Staccato
fraca do tempo.
5 Legato Instrumentos em que o som é produzido pela vibração do ar.
Ritmos em que uma ou mais figuras possuem um ponto de

6 Sustenido
aumentação.

3. Indica os dois intervalos de meio-tom que existem na escala diatónica de Sol Maior,
desenhando duas ligaduras entre os graus correspondentes.
4. Faz corresponder a imagem de cada aerofone ao seu nome, colocando o número no

1
Kena
Harmónica
Didgeridoo
3 Concertina
4 5
Gaita escocesa
Gaita transmontana
6
Zurna
Ocarina

Data: _____/ _____/ _____

Total: 100 pontos
1. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das duas flautas e desenha na pauta
as notas correspondentes, com os respetivos acidentes.
Fá # (sustenido) Ré (agudo) Fá # (sustenido) Ré (agudo)

1 Ritmos pontuados 5 Execução das notas ligadas, sem silêncio entre elas.
2 Síncopa 4 Execução das notas separadas ou destacadas entre elas.
3 Aerofones 6 Acidente que faz subir meio-tom a(s) nota(s) afetada(s).
Deslocação da acentuação da parte forte do tempo para a

4 Staccato 2
parte fraca do tempo.
Instrumentos em que o som é produzido pela vibração do
5 Legato 3
ar.
Ritmos em que uma ou mais figuras possuem um ponto
6 Sustenido 1
de aumentação.

3. Indica os dois intervalos de meio-tom que existem na escala diatónica de Sol Maior,
desenhando duas ligaduras entre os graus correspondentes.
4. Faz corresponder a imagem de cada aerofone ao seu nome, colocando o número no

1 3 Kena
5 Harmónica
7 Didgeridoo
3 6 Concertina
4 5
2 Gaita escocesa
1 Gaita transmontana
6
4 Zurna
7
8 Ocarina

Unidade 3
Data: _____/ _____/ _____

Distância entre dois sons de altura definida, tocados
1 Alteração tímbrica sucessivamente.
Repetição de uma melodia com um determinado intervalo de

2 Polifonia
tempo.
3 Monofonia Modificação do timbre de um instrumento, voz ou outro som.
Instrumentos nos quais o som é produzido pela vibração do

4 Cânone
próprio corpo.
5 Intervalo Execução de uma só melodia.
6 Idiofones Duas ou mais melodias em simultâneo.

1 Tenuto
2 Staccato
3 Tercina
4 Intervalos harmónicos
5 Semicolcheias

3. Na escala diatónica de Ré menor, indica um dos intervalos de meio-tom que falta,
desenhando uma ligadura entre as notas correspondentes.
4. Faz corresponder a imagem de cada idiofone ao seu nome, colocando o número no

1
2
Castanholas
Berimbau de boca
4 Cana rachada
3
Brinquinho
Cajón
7
Mbira
5
6
Trancanholas
Bilha com abano

Data: _____/ _____/ _____
1. 6 questões x 5 = 30 pontos 3. 1 questão x 5 = 5 pontos

Total: 100 pontos

Distância entre dois sons de altura definida, tocados

1 Alteração tímbrica 5
sucessivamente.
Repetição de uma melodia com um determinado intervalo de
2 Polifonia 4
tempo.
3 Monofonia 1 Modificação do timbre de um instrumento, voz ou outro som.
Instrumentos nos quais o som é produzido pela vibração do

4 Cânone 6
próprio corpo.
5 Intervalo 3 Execução de uma só melodia.
6 Idiofones 2 Duas ou mais melodias em simultâneo.

1 Tenuto 5
2 Staccato 1
3 Tercina 4
4 Intervalos harmónicos 3
5 Semicolcheias 2

3. Na escala diatónica de Ré menor, indica um dos intervalos de meio-tom que falta,
desenhando uma ligadura entre as notas correspondentes.
4. Faz corresponder a imagem de cada idiofone ao seu nome, colocando o número no

1 2
7 Castanholas
3 Berimbau de boca
4 6 Cana rachada
3
5 Brinquinho
2 Cajón
7
8 Mbira
5
6
4 Trancanholas
1 Bilha com abano

8

Unidade 4
Data: _____/ _____/ _____
1. De acordo com as notas indicadas pinta os orifícios da flauta e desenha na pauta a nota
correspondente, com o respetivo acidente.
Dó # (agudo) Dó # (agudo)

Escolha dos instrumentos numa obra para transmitir uma
1 Compasso simples
imagem ou sentimento.
Instrumentos em que o som é produzido por uma membrana
2 Sampler
esticada.
3 Acorde Compasso com uma divisão binária do tempo.
4 Membranofones Sinal que indica que a nota deve ser fortemente acentuada.
5 Expressividade timbrica Compasso com uma divisão ternária do tempo.
6 Compasso composto Conjunto de três ou mais notas tocadas em simultâneo.
Símbolos, nomeadamente letras, que representam notas e

7 Sforzato
acordes.
Um som individual ou um equipamento usado na música
8 Cifra
eletrónica.

3. Completa os espaços com as notas adequadas.
A escala diatónica de Ré Maior tem dois acidentes (#): na nota ________ e na nota _______.
4. Faz corresponder a imagem de cada membranofone ao seu nome, colocando o número

1 2
Taiko
3
4 Bendir
Sarronca
Bombo de Lavacolhos
Adufe
Tabla
Caixa
6
Djembé
7 8

Data: _____/ _____/ _____

Total: 100 pontos
1. De acordo com as notas indicadas pinta os orifícios da flauta e desenha na pauta a nota
correspondente, com o respetivo acidente.
Dó # (agudo) Dó # (agudo)

Escolha dos instrumentos numa obra para transmitir uma
1 Compasso simples 5
imagem ou sentimento.
2 Sampler 4
esticada.
3 Acorde 1 Compasso com uma divisão binária do tempo.
4 Membranofones 7 Sinal que indica que a nota deve ser fortemente acentuada.
5 Expressividade timbrica 6 Compasso com uma divisão ternária do tempo.
6 Compasso composto 3 Conjunto de três ou mais notas tocadas em simultâneo.

Símbolos, nomeadamente letras, que representam notas e
7 Sforzato 8
acordes.
Um som individual ou um equipamento usado na música
8 Cifra 2
eletrónica.

3. Completa os espaços com as notas adequadas.
Fá
A escala diatónica de Ré Maior tem dois acidentes (#): na nota ________ e na nota
Dó
________.
4. Faz corresponder a imagem de cada membranofone ao seu nome, colocando o número

1 2
3 Taiko
3
4 5 Bendir
7 Sarronca
6 Bombo de Lavacolhos
2 Adufe
5
1 Tabla
6 4 Caixa
8 Djembé
7 8

Unidades 1, 2, 3 e 4
Data: _____/ _____/ _____
1. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das flautas e desenha na pauta as
notas correspondentes, com os respetivos acidentes.
Fá # (sustenido) Si (bemol) Dó # (sustenido) Ré (agudo)
2. Faz corresponder cada escala diatónica à sua pauta, colocando o número no quadrado
correspondente.
1 Escala diatónica de Sol

Maior
2 Escala diatónica de Ré
menor (natural)
3 Escala diatónica de Fá
Maior

3. Estabelece a correspondência entre as duas colunas através de setas.
Acidente que faz a nota subir meio-tom
Acidente que faz a nota descer meio-tom
Acidente que anula a ação de outros acidentes
4. Faz corresponder cada família de instrumentos à sua definição, colocando o número no

1 Aerofones
esticada.
2 Cordofones Instrumentos em que o som é produzido pela vibração do ar.
3 Idiofones Instrumentos em que o som é produzido por cordas esticadas.
Instrumentos em que o som é produzido pela vibração do seu

4 Membranofones
corpo.
5. Faz corresponder cada instrumento à sua família, colocando o número no quadrado

correspondente.
Caixa 1 Cordofones Cajón
Viola campaniça 2 Aerofones Taiko
Cana rachada 3 Idiofones Gaita escocesa
Concertina 4 Membranofones Ukulele

Unidades 1, 2, 3 e 4 (correção)
Data: _____/ _____/ _____
1. 8 questões x 5 = 40 pontos 4. 4 questões x 2,5 = 10 pontos

2. 3 questões x 5 = 15 pontos 5. 8 questões x 2,5 = 20 pontos
3. 3 questões x 5 = 15 pontos
Total: 100 pontos
1. De acordo com as notas indicadas, pinta os orifícios das flautas e desenha na pauta as
notas correspondentes, com os respetivos acidentes.
Fá # (sustenido) Si (bemol) Dó # (sustenido) Ré (agudo)
2. Faz corresponder cada escala diatónica à sua pauta, colocando o número no quadrado
correspondente.
1 Escala diatónica de Sol

2
Maior
2 Escala diatónica de Ré
3
menor (natural)
3 Escala diatónica de Fá
1
Maior

3. Estabelece a correspondência entre as duas colunas através de setas.
Acidente que faz a nota subir meio-tom
Acidente que faz a nota descer meio-tom
Acidente que anula a ação de outros acidentes
4. Faz corresponder cada família de instrumentos à sua definição, colocando o número no

Instrumentos em que o som é produzido por uma

1 Aerofones 4
membrana esticada.
2 Cordofones 1 Instrumentos em que o som é produzido pela vibração do ar.
Instrumentos em que o som é produzido por cordas
3 Idiofones 2
esticadas.
Instrumentos em que o som é produzido pela vibração do
4 Membranofones 3
seu corpo.
5. Faz corresponder cada instrumento à sua família, colocando o número no quadrado

correspondente.
Caixa 4 1 Cordofones 3 Cajón
Viola campaniça 1 2 Aerofones 4 Taiko
Cana rachada 3 3 Idiofones 2 Gaita escocesa
Concertina 2 4 Membranofones 1 Ukulele

Teste 6 – Instrumentos tradicionais
Unidades 1, 2, 3 e 4
Data: _____/ _____/ _____
1. Indica a família a que pertencem os instrumentos, colocando o número correto no

1 2 3 4
Aerofones Cordofones Idiofones Membranofones

2. Faz corresponder a imagem de cada instrumento ao seu nome, colocando o número
1
2
Tabla
3 4 Sarronca
Banjo
Cavaquinho
6
Ukulele
5
Brinquinho
Gaita Transmontana
8
Cajón
7
Viola da Terra
Gaita Escocesa
10

Teste 6 – Instrumentos tradicionais
Unidades 1, 2, 3 e 4 (correção)
Data: _____/ _____/ _____

Total: 100 pontos
1. Indica a família a que pertencem os instrumentos, colocando o número correto no

1 2 3 4
Aerofones Cordofones Idiofones Membranofones
4 1 3 1
1
4
2
2
1
3

2. Faz corresponder a imagem de cada instrumento ao seu nome, colocando o número
1
2
3 Tabla
3 5 Sarronca
4
7 Banjo
6 Cavaquinho
6
2 Ukulele
5
1 Brinquinho
4 Gaita Transmontana
8
8 Cajón
7
10 Viola da Terra
9 Gaita Escocesa
10

AMOSTRA NÃO COMERCIALIZÁVEL
De acordo com o artigo 21.o da Lei n.o 47/2006, de 28 de agosto, este
exemplar destina-se ao órgão da escola competente para a adoção de
manuais escolares.
978-111-11-4385-5
9 781111 143855
www.leya.com www.texto.pt

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Teste diagnóstico .............................................................................................................. 3

Teste 1 – Unidade 1 .......................................................................................................... 7

Teste 2 – Unidade 2 ........................................................................................................ 11

Teste 3 – Unidade 3 ........................................................................................................ 15

Teste 4 – Unidade 4 ........................................................................................................ 19

Teste 5 – Unidades 1, 2, 3 e 4 ......................................................................................... 23

Teste 6 – Unidades 1, 2, 3 e 4 ......................................................................................... 27

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

1. Estabelece a correspondência entre os instrumentos e a respetiva altura. Segue o

2. Estabelece a correspondência entre a figura rítmica e o respetivo símbolo.

Pausa de semínima Colcheia

Pausa de colcheia Semínima

Pausa de mínima Mínima

Pausa de semibreve Semibreve

3. Faz corresponder cada andamento à sua definição, colocando o número correto no

1 Adagio Aumento gradual do andamento

2 Moderato Andamento lento

3 Presto Diminuição gradual do andamento

4 Accelerando Andamento rápido

5 Ritardando Andamento intermédio

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6 3

Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave) Si Fá

5. Faz corresponder as abreviaturas às dinâmicas que representam, colocando o número

6. Indica a que família da orquestra pertencem os instrumentos, colocando o número no quadrado

1 Cordas 2 Percussão 3 Sopros de Metal 4 Sopros de Madeira

4 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

1. 4 questões x 2,5 = 10 pontos 4. 14 questões (pauta e flauta) x 2,5 = 35 pontos

1. Estabelece a correspondência entre os instrumentos e a respetiva altura. Segue o

2. Estabelece a correspondência entre a figura rítmica e o respetivo símbolo.

Pausa de semínima Colcheia

Pausa de colcheia Semínima

Pausa de mínima Mínima

Pausa de semibreve Semibreve

3. Faz corresponder cada andamento à sua definição, colocando o número correto no

2 Moderato 1 Andamento lento

3 Presto 5 Diminuição gradual do andamento

4 Accelerando 3 Andamento rápido

5 Ritardando 2 Andamento intermédio

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6 5

Dó (agudo) Lá Sol Mi Ré Dó (grave) Si Fá

5. Faz corresponder as abreviaturas às dinâmicas que representam, colocando o número

6. Indica a que família da orquestra pertencem os instrumentos, colocando o número no quadrado

1 Cordas 2 Percussão 3 Sopros de Metal 4 Sopros de Madeira

6 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

1. Estabelece a correspondência entre as duas colunas, colocando o número correto no

1 Realce tímbrico Quando nenhum timbre se destaca dos restantes timbres.

2 Bemol Instrumentos nos quais o som é produzido por cordas esticadas.

3 Bequadro Execução de um só ritmo.

4 Harmonia tímbrica Execução de vários ritmos em simultâneo.

5 Cordofones Quando um timbre se destaca dos restantes timbres.

Acidente que anula a ação dos outros acidentes, levando a nota

7 Monorritmia Acidente que faz descer meio-tom a(s) nota(s) afetada(s) .

2. Completa a legenda da pauta, colocando o número no quadrado correspondente.

Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6 7

8 Editável e fotocopiável © Texto | 100% Músic@ 6

Nome: ______________________________________________________ Ano: _________ Turma: _________ Número _________

Escola: ______________________________________ Professor: ________________________________ Classificação: _________

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _

Nome: __________________________________________________ Ano: _ Turma: _ Número _____

Escola: ______________ Professor: Classificação: _