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3 ANO
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR

VOLUME II
3 ANO
o
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR

3 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes

Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho

Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia

Coordenadora de Cooperação com os Municípios

Lucidalva Pereira Bacelar

Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais

Maria Socorro Bezerra Leal

Coordenação Editorial SEDUC

Márcia Oliveira Cavalcante Campos

Coordenadora do Eixo Alfabetização

Aparecida Tavares de Figueirêdo

Equipe Eixo Alfabetização

Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita

.......................................................................................................................................

Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico

Colaboradores:
Professores formadores de matemática:
- Cícero Regnorberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade

......................................................................................................................................

Projeto e Coordenação Gráfica

Daniel Diaz
Diagramacão
Jozias Rodrigues
Ilustrações
Breno Macedo
Leobdss
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima
Apresentação

Cara professora,
Caro professor,

Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de

complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza
em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e
dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos.
Este caderno também tem o propósito de atender ao que se
propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões
práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar
trocas de experiências no exercício docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada
da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques
variados dos conteúdos matemáticos.
As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para
que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a
promover sua consolidação.
Esperamos que este caderno suscite a criação de outras
estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as
suas aulas de matemática.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

SUMÁRIO

3o Bimestre
Atividade 01........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 ..................................................................................................................................... 11
Atividade 03 .....................................................................................................................................15
Atividade 04 .....................................................................................................................................19
Atividade 05 .....................................................................................................................................23
Atividade 06 .....................................................................................................................................26
Atividade 07......................................................................................................................................29
Atividade 08 .....................................................................................................................................31
Atividade 09 .....................................................................................................................................35
Atividade 10......................................................................................................................................38
Atividade 11 ......................................................................................................................................40
Atividade 12 .....................................................................................................................................42
Atividade 13 .....................................................................................................................................45
Atividade 14 .....................................................................................................................................48
Atividade 15 .....................................................................................................................................50
Atividade 16 .....................................................................................................................................52
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Teresinha aprendeu na escola que frutas fazem bem à saúde e ela, inteligente como é, quis mostrar
todas as frutas que come. Observe as frutas ao redor dela:
A sua fruta preferida está próxima do seu braço direito.
Qual e a fruta preferida de Teresinha?
(A) morango
(B) banana
X (C) abacaxi
(D) maçã

HABILIDADE: Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e

embaixo, à frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
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MATEMÁTICA

2. Ronaldo é o melhor jogador do seu time, mas para ele fazer este gol, você precisa ajudá-lo a chegar
até a trave. Marque o caminho para o gol representado em uma das alternativas abaixo, com lápis
vermelho.

(A)

(B)

(C)

X (D)

HABILIDADE: Identificar os conceitos espaciais tomando como referência o próprio corpo.

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MATEMÁTICA

03. Observe a rota do ônibus da escola de Carlinhos.

O ônibus entra em um bairro em A e sai em B.

A
Bia Luis Pedro Lucas Ana

Rita

Suzy

Daniel

O último aluno a ser pego pelo ônibus é

(A) Suzy
X (B) Daniel
(C) Bia
(D) Lucas

HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto
de referência distinto do seu próprio corpo.
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MATEMÁTICA

4. Sr. Luiz é carteiro. Ele precisa entregar um telegrama na casa nº 100, que fica localizada na

X (A) R. Terezinha Gonçalves

(B) Av. Jabaquara
(C) R. Ituxi
(D) Av. Afonso Mariano Fagundes

HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto
de referência distinto do seu próprio corpo.
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Marque a figura que mostra um sofá visto de cima.

HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto
de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.
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MATEMÁTICA

2. Desenhe sua sala de aula (vista de cima), representando um dia que você achou bem legal.

(RESPOSTA PESSOAL)

HABILIDADE: Representar com desenho vivências ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.
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MATEMÁTICA

3. Conte um pouco sobre esse dia.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

HABILIDADE: Descrever oralmente as representações realizadas destacando as relações espaciais.

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MATEMÁTICA

4. Fernando mora na Rua Goiás. Hoje ele acordou se sentindo febril e precisou ir ao hospital, que fica
na Rua Paraná. Para que seu caminho seja em percurso reto, ele seguiu por qual rua?

Rua Bahia
Rua Rio Grande do Sul
Rua Paraná

Rua Rio de Janeiro

Rua Amazonas

Rua Góias

Rua Ceará
Rua São Paulo

Legendas:

Hospital Sorvete Padaria

Escola
gasolina
Lanchonete
Banco

Correios
Biblioteca Supermercado

(A) Rua Rio Grande do Sul

X (B) Rua Rio de Janeiro
(C) Rua São Paulo
(D) Rua Ceará

HABILIDADE: Movimentar-se e/ou deslocar-se mediante determinadas orientações espaciais.

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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Desenhe a sua rua (vista de cima) e complete o que se pede em relação à sua casa.

(A) O que teem à esqueerda da sua casaa?___________

X (B) O que teem à direita da sua caasa?______________
(C) E em freente à sua casa??___________________
(D) E atrás da sua casaa? ____________________

HABILIDADES: - Representar com desenho vivências ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.
- Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um
ponto de referência distinto do seu próprio corpo.
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MATEMÁTICA

2. Nomeie as figuras planas.

círculo quadrado triângulo

Hexágono trapézio retângulo

trapézio paralelogramo losango

HABILIDADE: Identificar as figuras planas, nomeando-as.

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MATEMÁTICA

3. Desenhe ou cole figuras de objetos que representem as figuras planas estudadas.

(RESPOSTA PESSOAL)

HABILIDADE: Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
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MATEMÁTICA

4. Identifique e nomeie as figuras planas no desenho abaixo.

Circulo

retângulo

triangulo

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

HABILIDADE: Identificar as figuras planas, nomeando-as.

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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Observe as instruções da dobradura abaixo.

Fazendo direitinho, ao final você construirá um

X (A) (B) (C) (D)

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MATEMÁTICA

2. Pense bem!

Que outra figura plana você pode encontrar quando recorta um quadrado? Explique como chegou
ao resultado.

Eu posso encontrar 4 triângulos. Basta dobrar a folha em duas dobras a partir dos ângulos opostos e
____________________________________________________________________________
recortar os triângulos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

quadrado

3. Se você unir as partes abaixo que figura você irá formar?

Um quadrado.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

HABILIDADES: - Decompor figuras planas em outras por meio de recorte.

- Compor uma figura plana utilizando outras.
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MATEMÁTICA

4. Represente as figuras abaixo no geoplano.

HABILIDADE: Representar figuras bidimensionais no geoplano.

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MATEMÁTICA

5. Ainda com relação à questão anterior, escreva os nomes das figuras planas que você representou e
diga como fez para resolver o exercício.
____________________________________________________________________________
Triângulo, retângulo e quadrado.
____________________________________________________________________________
PESSOAL
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. Reproduza na malha abaixo.

(A) Um retângulo (B) Um quadrado

HABILIDADE: Descrever as figuras bidimensionais representadas no geoplano explicando como se faz

para obtê-las.
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Desafios
130
(A) Qual é o número que fica entre 129 e 131? _______________
108 e 110
(B) Quais são os vizinhos de 109? ______________________
334
(C) Qual é o sucessor de 333? ____________________________
199
(D) Qual é o antecessor de 200? __________________________
55
(E) Qual é o total de 22 + 33? ___________________________
555
(F) Qual é o total de 222 + 333? __________________________
par
(G) O número 232 é par ou ímpar? ________________________
1, 3, 5, 7 ou 9.
(H) Para um número ser ímpar os algarismos da ordem das unidades devem ser _______________
triângulo
(I) Qual é o nome da figura geométrica que tem 3 lados? ________________________________
quadrado
(J) E a figura geométrica que tem 4 lados iguais, qual é seu nome? _________________________
(K) Qual é o instrumento adequado para medir sua altura? ( ) régua ( X ) fita métrica
(L) Qual é a unidade de medida utilizada para indicar a quantidade de refrigerante que tem em uma
garrafa? ( ) metro ( ) quilo ( X ) litro
(M) O total de 40 + 18 é... ( X ) menor que 60 ( ) igual a 60 ( ) maior que 60.
12 meses
(N) Quantos meses tem o ano? _____________________________________________________
7 dias
(O) Quantos dias tem uma semana? _________________________________________________
(P) Que horas são quando o ponteiro grande aponta para o número 12 e o pequeno aponta para o
4 horas
número 4? _______________________________
24 horas
(Q) Quantas horas tem um dia? __________________
Depois que sua professora corrigir os desafios, responda:
resposta pessoal
(R) Quantos desafios você acertou? ___________________________
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MATEMÁTICA

2. Escreva os nomes das figuras tridimensionais.

Cilindro Cubo
_______________________ ___________________

Cone
_______________________ Pirâmide
__________________

Paralelepípedo Esfera
___________________ ___________________

HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

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MATEMÁTICA

3. Desenhe ou cole figuras que lembrem as formas tridimensionais.

RESPOSTA PESSOAL

HABILIDADES: - Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos
pelo homem.
- Identificar formas tridimensionais em representações como fotos, pinturas e gravuras.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Escreva de 2 em 2 até 100, contando.

2 4 6 8 10

12 14 16 18 20

22 24 26 28 30

32 34 36 38 40

42 44 46 48 50

52 54 56 58 60

62 64 66 68 70

72 74 76 78 80

82 84 86 88 90

92 94 96 98 100

HABILIDADE: Realizar contagem oral da seqüência numérica de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10 a

partir de um número determinado.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

2. Escreva o número de objetos de cada grupo.

18
Resp: ________________

14
Resp: ________________

7
Resp: ________________

HABILIDADES: - Realizar contagem de objetos de um grupo estabelecendo correspondência entre o objeto

contado e o nome do número, mantendo a sequência dos nomes numéricos e contando
todos os objetos sem omitir nenhum.
- Expressar o número de objetos obtidos em uma contagem.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

3. Observe os algarismos, abaixo, e escreva combinações possíveis de três algarismos.

5689432107
568
_______________ 107
___________________ 432
__________________
943
_______________ 689
___________________ 213
__________________
_______________
321 ___________________
894 __________________
407

4. Pense e escreva, abaixo, números de três algarismos, depois leia para a professora.

(RESPOSTA PESSOAL)
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________
_____________________ ____________________

5. Agora escreva por extenso os números da questão anterior .

(RESPOSTA PESSOAL)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Escreva os números que se pede.

327
(A) Trezentos e vinte e sete _________________________
505
(B) Quinhentos e cinco _____________________________
180
(C) Cento e oitenta _______________________________
215
(D) Duzentos e quinze ______________________________
731
(E) Setecentos e trinta e um _________________________
898
(F) Oitocentos e noventa e oito ______________________
952
(G) Novecentos e cinquenta e dois ____________________

HABILIDADES: - Associar um número a sua escrita por extenso

- Escrever números de até três algarismos.
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Escreva por extenso os números abaixo, e depois leia para a professora.

quatrocentos e cinquenta e oito

(A) 458 __________________________________________________________________
setecentos e quarenta e cinco
(B) 745 __________________________________________________________________
quatrocentos e sessenta e três
(C) 463 __________________________________________________________________
seiscentos e sessenta e seis
(D) 666 __________________________________________________________________
quinhentos e cinquenta e sete
(E) 557 __________________________________________________________________
cento e quinze
(F) 115 ___________________________________________________________________

2. Conte e escreva a quantidade de objetos por extenso.

Cento e Vinte

HABILIDADES: - Associar um número a sua escrita por extenso.

- Realizar contagem de objetos de um grupo estabelecendo correspondência entre o ob-
jeto contado e o nome do número, mantendo a sequência dos nomes numéricos e con-
tando todos os objetos sem omitir nenhum.
- Expressar o número de objetos obtidos em uma contagem.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

3. Para fazer essa atividade, você precisa estar com uma calculadora.
Como você consegue transformar o número 120 em 125? Escreva como fez isso!
____________________________________________________________________________
Digitei 120 + 5
____________________________________________________________________________

4. Observe a tabela e escreva os números na ordem que se pede.

825 124 945 465 341
Números
258 688 597 712 168
124 168 258 341 465
Ordem crescente
597 688 712 825 945
945 825 712 688 597
Ordem decrescente
465 341 258 168 124

5. Descubra o segredo e complete a sequência abaixo.

5 10 15 20 25
30 35 40 45 50
55 60 65 70 75
80 85 90 95 100
105 110 115 120 125
130 135 140 145 150
155 160 165 170 175
180 185 190 195 200
205 210 215 220 225

6. Complete com o antecessor e sucessor.

184 185 186
244 245 246
377 378 379
424 425 426
597 598 599
878 879 880

HABILIDADES: - Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas.

- Ordenar números de ate três algarismos em série crescente e decrescente.
- Completar seqüência numérica de números de até três algarismos, com intervalo de 1,2,5 e 10.
- Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Pinte de verde somente os números pares.

59 20 12 73 64

13 81 100 15 96

38 74 52 87 24

35 62 86 10 08

2. Escreva cinco números de três algarismos que são pares. (RESPOSTA PESSOAL)

____________ ____________ ____________ ____________ ____________

3. Escreva cinco números de três algarismos que são ímpares. (RESPOSTA PESSOAL)

____________ ____________ ____________ ____________ ____________

HABILIDADES: - Identificar números pares e ímpares observando a escrita numérica desses números.
- Escrever números de até três algarismos.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

4. Complete o quadro.

CONJUNTO QUANT. IMPAR OU PAR

7 Ímpar

4 Par

6 Par

1 Ímpar

3 Ímpar

2 Par

5 Ímpar

HABILIDADE: Identificar números pares resultantes de agrupamentos de dois objetos e números ímpares
por exclusão.
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MATEMÁTICA

5. Observe bem e identifique a ordem de cada objeto (considere a fila iniciando da esquerda para a direita).

2o da fila.
(A) O lápis é o ______
4a da fila
(B) A borboleta é a _____ .
5a
(C) A joaninha é a _________ da fila.
3o da fila.
(D) O palhaço é o _______
1o
(E) O avião é o ________da fila

6. Coloque em sequência as gravuras abaixo.

acordar
1º_________________________ rezar
4º_________________________
estudar
2º_________________________ dormir
5º_________________________
ir para casa
3º_________________________

HABILIDADES: - Escrever números ordinais até 20º.

- Ler números ordinais até 20º.
- Utilizar números ordinais em situações cotidianas.
- Reconhecer o número ordinal como indicador de ordem.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

7. Represente os ordinais.

21º
(A) Vigésimo primeiro____________________

3º
(B) Terceiro ___________________________

8º
(C) Oitavo_____________________________

12º
(D) Décimo segundo_____________________

5º
(E) Quinto_____________________________
7º
(F) Sétimo _____________________________
18º
(G) Décimo oitavo_______________________
9º
(H) Nono______________________________

8. Observe o gráfico abaixo.

TEMPO GASTO EM UMA CORRIDA

10
tempo em minutos

8
6
4
2
0
Luís Paulo Pedro
corredor

Pedro
(A) Quem ganhou a corrida? _____________________________
Porque ele gastou menos tempo
Por que? _________________________________________
Paulo
(B) Quem ficou em último lugar? _________________________

HABILIDADES: - Escrever números ordinais até 20º.

- Ler informações e dados em gráfico em gráfico de colunas e de barras.
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MATEMÁTICA

ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Quanto é?
(A)

210
_______

(B) 30
10 + 10 + 10 = _________ 30
(F) 15 + 15 = _________

(C) 302
_________ (G) C D U 142
__________
C D U

(D) 70
40 + 30 = _________ 700
(H) 400 + 300 =_________

(E) 29 reais (I)

________ 3 reais
_________

HABILIDADES: - Escrever números de até três algarismos.

- Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
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MATEMÁTICA

2. Observe os desenhos abaixo e escreva o que se pede.

(A) Circule de vermelho a sexta pessoa da fila.

(B) Desenhe um chapéu na quarta pessoa da fila.
(C) Desenhe uma borboleta sobre a décima primeira pessoa.
(D) Coloque um x na terceira pessoa da fila.
(C) Coloque uma seta na sétima pessoa da fila.
12
(F) Quantas pessoas têm na fila?_______________
5
(G) Quantas mulheres têm na fila ?_____________
7
(H) Quantos homens?_______________________

Pesquisando sobre você

3. Responda. (RESPOSTAS PESSOAIS)
(A) Quem nasceu primeiro na sua família?___________________________________
(B) Quando você acorda, o que faz primeiro?_________________________________
(C) Qual é sua última atividade no dia?______________________________________
(D) Seu aniversário é no primeiro ou no segundo semestre? _____________________
(E) Qual é a data do seu aniversário?________________________________________

HABILIDADE: Reconhecer um número ordinal como indicador de ordem.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

4. Fique bem atento !!!

(A) O que aconteceu com a pessoa da sexta posição?

Pisou num chiclete

(B) Em qual posição está a pessoa mais gorda da fila?

8ª Posição

(C) O palhaço está em qual posição?

9ª Posição

Pesquisando
5. Pesquise com a sua professora.
(RESPOSTA PESSOAL)
(A) Quantos alunos há na sua sala?_________________________________________________
(RESPOSTA PESSOAL)
(B) Quem é o quinto da lista de frequência? __________________________________________
(C) Quem é o décimo da lista ? ____________________________________________________
(RESPOSTA PESSOAL)
(D) Em qual ordem você se encontra na lista ? ________________________________________
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
(E) Quem é o primeiro da lista ? ___________________________________________________
(RESPOSTA PESSOAL)
(F) Quem é o último da lista?______________________________________________________

HABILIDADE: Reconhecer um número ordinal como indicador de ordem.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
38
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Identifique na reta o número que representa a letra X e Y.

25 26 27 x 29 30 31 32 33 Y 35

X: 28 Y: 34

2. Na reta, abaixo, os números estão compreendidos de 30 a 50. Descubra qual número representa
cada letra abaixo.

30 A 35 B 42 C 50

A letra A representa qual número? 32

A letra B representa qual número? 38
A letra C representa qual número? 46

HABILIDADE: Identificar a localização de números naturais de dois algarismos na reta numérica com
intervalo igual a 1.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
39
MATEMÁTICA

3. Observe os objetos abaixo.

Para que servem? O que há em comum entre eles?

Para que servem é resposta pessooal.

____________________________________________________________________________
Possuem números.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

HABILIDADE: Reconhecer números no contexto diário.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
40
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Escreva quantas centenas há em cada quadro abaixo.

2 1

2. Quanto representa cada peça?

1 Unidade 1 Dezena 1 Centena

______________________ _________________________ _____________________

HABILIDADES: - Realizar agrupamentos de dezenas dando origem a centena.

- Identificar 1 objeto do grupo como unidade, grupo de 10 como 1 dezena, grupo de 100 como
uma centena.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
41
MATEMÁTICA

3. Decomponha os números abaixo. O primeiro já está pronto.

(A) 378 3 centenas, 7 dezenas e 8 unidades
5 centenas, 6 dezenas e 8 unidades
(B) 568 _______________________________________________________________
8 centenas, 9 dezenas e 7 unidades
(C) 897________________________________________________________________
3 centenas, 2 dezenas e 5 unidades
(D) 325________________________________________________________________
2 centenas, 5 dezenas e 8 unidades
(E) 258________________________________________________________________
4 centenas, 5 dezenas e 6 unidades
(F) 456________________________________________________________________
3 centenas, 5 dezenas e 7 unidades
(G) 357________________________________________________________________
1 centena, 7 dezenas e 9 unidades
(H) 179________________________________________________________________
3 centenas, 4 dezenas e 7 unidades
(I) 347________________________________________________________________

4. Agora, vamos fazer o contrário.

527
(A) Cinco centenas, duas dezenas e sete unidades_________________________
846
(B) Oito centenas, quatro dezenas e seis unidades_________________________
932
(C) Nove centenas, três dezenas e duas unidades__________________________
253
(D) Duas centenas, cinco dezenas e três unidades__________________________
178
(E) Uma centena, sete dezenas e oito unidades____________________________
499
(F) Quatro centenas, nove dezenas e nove unidades________________________
645
(G) Seis centenas, quatro dezenas e cinco unidades_________________________

5. Complete o quadro abaixo.

(A) 345
(B) 786 ORDEM
(C) 241
(D) 476 C D U
(E) 928 3 4 5
(F) 513 7 8 6
(G) 519 2 4 1
(H) 378
4 7 6
9 2 8
5 1 3
5 1 9
3 7 8

HABILIDADES: - Identificar a posição das três primeiras ordens do sistema de numeração decimal em
número de três algarismos.
- Identificar as três primeiras ordens do sistema de numeração decimal, nomeando-as.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
42
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 12 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Represente no ábaco os números nas ordens pedidas.

(A) 548 (B) 697 (C) 121 (D) 345

DM UM C D U DM UM C D U

DM UM C D U DM UM C D U

2. Agora, escreva por extenso os números representados.

(A) __________________________________________________
Quinhentos e quarenta e oito.
(B) __________________________________________________
Seiscentos e noventa e sete.
(C) __________________________________________________
Cento e vinte e um.
(D) __________________________________________________
Trezentos e quarenta e cinco.

HABILIDADES: - Representar números de ate três algarismos utilizando diferentes materiais.

- Associar um número à sua escrita por extenso.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
43
MATEMÁTICA

3. Informe o valor relativo e o valor absoluto dos algarismos em negrito.

(A) 792 VALOR

(B) 634
(C) 857 Absoluto Relativo
(D) 380 9 90
(E) 231
6 600
(F) 478
(G) 457 8 800
(H) 589 8 80
1 1
7 70
7 7
5 500

4. Responda
(A) Em qual dos números acima o algarismo 2 tem o maior valor relativo? Em 231. Por que? ______
Porque nesse número o 2 está na ordem das centenas e vale 200.
_________________________________________________________________________
Em 634
(B) Em qual desses números o algarismo 4 tem o menor valor relativo? ____________________.
Porque nesse número o 4 está na ordem das unidades e vale 4.
Por que? __________________________________________________________________
(C) O que é valor relativo de um algarismo? ___________________________________________
É o valor do algarismo na ordem em que ele está.
_________________________________________________________________________

5. Observe o número, abaixo, e responda.

543
5
(A) Qual o algarismo de maior valor?______________
3
(B) Qual o algarismo de menor valor ?_____________
5
(C) Qual o valor absoluto de 5?___________________
(D) Qual o valor relativo de 3?____________________
3
(E) Quantos algarismos têm o número acima?________
3
(F) Qual o valor relativo de4?________
40
(G) E o valor absoluto de 4?___________
4

HABILIDADE: Determinar o valor absoluto e relativo dos algarismos em número de até três ordens.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
44
MATEMÁTICA

6. Componha os números abaixo.

(A) 100+80+9 = 189
927
(B) 900+20+7 =____________
(C) 600+40+5=____________
645
(D) 200+70+3=____________
273
(E) 800+20+1=____________
821
(F) 300+50+8=____________
358
(G) 500+4 =_______________
504
(H) 700+60+4=____________
764

7. Agora você fará o contrário, decomponha os números abaixo.

(A) 525= 500+20+5 ou 5C+2D+5U
700+80+9 ou 7C+8D+9U
(B) 789=__________________________
300+60+5 ou 3C+6D+5U
(C) 365=__________________________
100+20+4 ou 1C+2D+4U
(D) 124=__________________________
300+40+7 ou 3C+4D+7U
(E) 347=__________________________
(F) 512=__________________________
500+10+2 ou 5C+1D+2U
(G) 632=__________________________
600+30+2 ou 6C+3D+2U
(H) 479=__________________________
400+70+9 ou 4C+7D+9U

8. Coloque V ou F nas afirmações abaixo.

(1º) (2º) (3º)
689 741 235

( V ) no 1º quadro o algarismo 6 está na ordem das centenas.

( F ) no 2º quadro o algarismo 4 está na ordem das unidades.
( F ) no 3º quadro o algarismo 5 está na ordem das dezenas.

HABILIDADES: - Compor números naturais de três algarismos considerando suas ordens e a soma dos
valores relativos dos seus algarismos.
- Decompor números naturais de três algarismos em suas diversas ordens e na soma in-
dicada dos valores relativos dos seus algarismos.
- Identificar a posição das três primeiras ordens do sistema de numeração decimal em
números de 3 algarismos.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
45
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Coloque os ponteiros nos relógios para marcar a hora indicada.

5 horas 3 horas 8 horas

10 horas 12 horas 1 horas

4 horas 6 horas 9 horas

2. Complete o desenho abaixo com os dias da semana que estão faltando.

segunda-feira
Domingo terça-feira

quinta-feira
quarta-feira sexta-feira

Sábado

HABILIDADES: - Utilizar o relógio analógico pata marcar o tempo.

- Reconhecer a sequência dos dias da semana, nomeando-os corretamente.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
46
MATEMÁTICA

3. No calendário de 2012, circule o dia do seu aniversario e o da sua professora. Em seguida complete
o quadro com os dias da semana em que ocorreram as datas comemorativas.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
47
MATEMÁTICA

DIA DO MÊS DIA DA SEMANA

15/03- Dia da Escola quinta-feira

07/09- Dia da Independência sexta-feira

22/08- Dia do Folclore quarta-feira

12/10- Dia da Criança sexta-feita

19/11- Dia da Bandeira segunda-feira

01/05- Dia do Trabalho terça-feira

DESAFIO

FEVEREIRO
O menor mês do ano é____________________

Chama-se ano bissexto o ano ao qual é acrescentado um dia extra, fi-

cando ele com 366 dias, um dia a mais do que os anos normais de 365
dias, ocorrendo a cada quatro anos. Isto é feito com o objetivo de manter
o calendário anual ajustado com a translação da Terra e com os eventos
sazonais relacionados às estações do ano. Os anos de 2012 e 2008 foram
bissextos e o próximo será 2016.

HABILIDADE: Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
48
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Consulte o calendário desse ano e responda:

12 meses
(A) Quantos meses tem o ano ?______________________________________________
7 meses
(B) Quantos meses do ano têm 31 dias ? _______________________________________
4 meses
(C) Quantos meses do ano têm 30 dias?________________________________________
Maio
(D) Em que mês comemoramos o dia das mães ?_________________________________
Agosto
(E) E o dia dos pais ?_______________________________________________________
Julho e Janeiro
(F) Quais os meses em que você fica de férias ?__________________________________
7 dias
(G) Quantos dias tem uma semana?___________________________________________
4 ou 5 semanas
(H) Quantas semanas tem um mês?___________________________________________
Resposta Pessoal
(I) Que dia, mês e ano é hoje ?_______________________________________________
Resposta Pessoal
(J) Faltam quantos dias para acabar o ano?_____________________________________
Dezembro
(K) Em que mês é comemorado o Natal?_______________________________________

2. Vamos ver se você é esperto! Responda direitinho.

24 horas
(A) Quantas horas tem um dia?___________________________
60 minutos
(B) Quantos minutos tem uma hora? ______________________
60 segundos
(C) Quantos segundos tem um minuto?_____________________
Resposta Pessoal
(D) Que horas inicia sua aula ?____________________________
Resposta Pessoal
(E) Que horas termina sua aula?__________________________

HABILIDADES: - Identificar unidades de medida de tempo.

- Ler calendário anual.

Você sabia?
A Terra dá uma volta completa ao redor do seu eixo a cada 24 horas. O dia claro tem, aproxima-
damente, 12 horas e o período de escuro ou noite também tem aproximandamente12 horas. Ou
seja, o dia e a noite.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
49
MATEMÁTICA

3. Agora mostre à sua turma, como é o seu dia, desenhe as ações e coloque a hora.

MANHÃ ACORDO

(RESPOSTA
PESSOAL)

NOITE DURMO

(RESPOSTA
PESSOAL)

4. Faça as correspondências:
(A) ano ( D ) 14h
(B) mês ( E ) domingo
(C) dia do mês ( A ) 2012
(D) hora ( B ) março
(E) dia da semana ( C ) 27

5. Escreva por extenso a hora representada em cada relógio.

Uma hora
Nove horas e trinta minutos

1 hora e trinta minutos Sete horas

HABILIDADES: - Identificar unidades de medida de tempo.

- Relacionar ano/mês, mês/dia, semana/dia.
- Ler hora exata e meia-hora em relógio analógico e digital.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
50
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 15 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Leia o convite abaixo:

Convite
PEDRO
É meu aniversário de 8 anos e quero convidar você para a minha festa. Vai ser muito legal!
As lembrancinhas serão bonecos do Ben 10.
Não falte!
Dia: 05/10
Local: Salão de Festas RP(centro)
Horário: das 17 horas às 19 horas
Lucas

05/10
(A) Que dia será a festa? ___________________________________________

17 horas
(B) Que horas vai começar a festa?______________________________________
19 horas
(C) Que horas vai terminar?_____________________________________________

2 horas
(D) Quantas horas vai durar a festa? ______________________________________

Lucas
(E) Quem é o aniversariante? ______________________

Pedro
(F) Quem é o convidado? _________________________

Hora da pesquisa
Metro
A palavra metro vem do grego métrone significa “o que mede”.

2. Com a ajuda do seu professor, pesquise sobre instrumentos para medir o comprimento e escreva
seus nomes abaixo.
Régua, Fita métrica (instrumentos convencionais) e “palmos”, “passos”
____________________________________________________________________________
(instrumentos não convencionais).
____________________________________________________________________________

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
51
MATEMÁTICA

3. Utilizando uma régua, preencha abaixo.

Quantos centímetros tem (RESPOSTA PESSOAL)
seu lápis______________________________
seu caderno____________________________
o seu braço____________________________

Quantos decímetros tem (RESPOSTA PESSOAL)

o birô do professor_______________________
a sua cadeira____________________________
a porta da sua sala________________________

4. Decomponha como no modelo:

(A) 145 = 100 + 40 + 5
1 centena + 4 dezenas + 5 unidades
100 + 45
1 centena + 45 unidades
140 + 5
14 dezenas + 5 unidades

(B) 200 + 10 + 7
217 = ______________________________________
2 centenas + 1 dezena + 7 unidades
______________________________________
200 + 17
______________________________________
2 centenas + 17 unidades
______________________________________
210 + 7
______________________________________
21 dezenas + 7 unidades
______________________________________

(C) 400 + 50 + 9
459 = ______________________________________
4 centenas + 5 dezena + 9unidades
______________________________________
400 + 59
______________________________________
4 centenas + 59 unidades
______________________________________
450 + 9
______________________________________
45 dezenas + 9 unidades
______________________________________

HABILIDADES: - Identificar o centímetro e o decímetro como unidade de medida para pequenos com-
primentos.
- Decompor números naturais de três algarismos em suas diversas ordens e na soma in-
dicada dos valores relativos dos seus algarismos.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
52
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 16 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______

1. Observe bem o quadro.

PEQUENO 10 Reais 20 Reais 50 Reais

MÉDIO 15 Reais 30 Reais 80 Reais

GRANDE 30 Reais 50 Reais 150 Reais

Agora responda.

(A) Quanto custa a bola grande?_______________________________

30 reais

50 reais
(B) Quanto custa o tênis pequeno?____________________________

30 reais
(C) Quanto custa a mochila média?____________________________

15 reais
(D) Quanto custa a bola média?_______________________________

80 reais
(E) Quanto custa os três objetos pequenos juntos?_______________

125 reais
(F) Quanto custa os três objetos médios juntos?_________________

230 reais
(G) Quanto custa os três objetos grandes juntos?_________________

HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabela de dupla entrada.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
53
MATEMÁTICA

2. Com a ajuda da professora, faça um gráfico mostrando como está a quantidade dos alunos presen-
tes na sala da aula em cada dia desta semana. (RESPOSTA PESSOAL)

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

3. Pense e responda!
Quanto é?
30 + 42 = 72 70 – 15 = 55
15 + 43 = 28 43 – 12 = 31
18 + 30 = 48 50 – 25 = 25
37 + 32 = 69 32 – 10 = 22
20 + 26 = 46 17 – 9 = 8
11 + 12 = 23 28 – 11 = 17

HABILIDADES: - Construir gráfico de colunas com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula.
- Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
54
MATEMÁTICA

4. Observe o gráfico abaixo.

Os vendedores de uma feira fizeram um gráfico de como foram as vendas da semana. Observe o
gráfico abaixo e responda.

FRUTAS VENDIDAS NA SEMANA

25

20

15

10

0
Maçã Banana Pêra Goiaba Laranja

Laranja
(A) Qual fruta foi mais vendida?____________________________________________________
Goiaba
(B) Qual a fruta foi menos vendida?_________________________________________________
65 frutas
(C) Quantas frutas foram vendidas?__________________________________________________
15 pêras
(D) E as pêras, quantas foram vendidas?_____________________________________________

HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfico de colunas.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
55
MATEMÁTICA

3 ANO
o

MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR

4 o BIMESTRE
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
56
MATEMÁTICA

SUMÁRIO

4o Bimestre
Atividade 01......................................................................................................................................57
Atividade 02 .....................................................................................................................................60
Atividade 03 .....................................................................................................................................63
Atividade 04 .....................................................................................................................................65
Atividade 05 .....................................................................................................................................68
Atividade 06 ..................................................................................................................................... 71
Atividade 07......................................................................................................................................73
Atividade 08 .....................................................................................................................................76
Atividade 09 .....................................................................................................................................80
Atividade 10......................................................................................................................................84
Atividade 11 ......................................................................................................................................86
Atividade 12 .....................................................................................................................................88
Atividade 13 .....................................................................................................................................92
Atividade 14 .....................................................................................................................................95
Atividade 15 .....................................................................................................................................96
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
57
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

Figuras Tridimensionais
O mundo à nossa volta é repleto de formas variadas, tanto nos elementos da natureza como
nos objetos construídos pelo homem.
As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e
altura. Elas se distinguem das formas bidimensionais ou planas.
Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros e esferas são formas tridimensionais,
enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas planas.

1. Coloque o nome de cada figura abaixo.

cilindro cone esfera

cubo pirâmide paralelepípedo

HABILIDADE: Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
58
MATEMÁTICA

2. Analise as figuras a seguir e aponte as características segundo o quadro abaixo.

CARACTERÍSTICAS

Forma arredondada

Possui ponta

Superfície plana

Superfície curvilínea

Possibilidade de rolar

(A)
Possibilidade de rolar / Forma arredondada
____________________________________________________________

(B)
Forma arredondada / Superfície curva / Possui ponta
___________________________________________________________
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
59
MATEMÁTICA

(C)
Superfície plana
__________________________________________________________

Forma arredondada / Possibilidade de rolar

(D) _________________________________________________________

Superfície plana / Possui ponta

(E) __________________________________________________________

Superfície plana
(F) ___________________________________________

HABILIDADE: Apontar características observáveis nas figuras tridimensionais como: formas arredondadas
ou pontudas; superfícies planas ou curvilíneas.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
60
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Observe cada figura tridimensional e responda.

(A) Em um cubo podemos encontrar quantos quadrados?

6 quadrados
__________________________

(B) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos quadrados?

2 quadrados
__________________________

(C) Quantos triângulos você encontra nessa pirâmide?

4 triângulos
__________________________
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
61
MATEMÁTICA

(D) Neste paralelepípedo podemos encontrar quantos retângulos?

4 retângulos
__________________________

(E) Em um cilindro podemos encontrar quantos círculos?

2 círculos
__________________________

(F) Em um cone podemos encontrar quantos círculos?

1 círculo
__________________________

HABILIDADE: Identificar o quadrado e o retângulo nas faces do cubo e do paralelepípedo, o triângulo nas
faces da pirâmide e o círculo nas bases do cone e do cilindro.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
62
MATEMÁTICA

Dobradura
Alguns estudiosos afirmam que esta arte é tão antiga quanto à existência da primeira folha de
papel desenvolvida na China aproximadamente no ano de 105. Muito apreciado pela nobreza, o ORI-
GAMI era utilizado reservadamente em ocasiões especiais. As primeiras dobraduras representavam
geralmente adorações religiosas.
A partir da difusão do papel é que as demais classes sociais puderam aprender e aprimorar essa
arte, sendo o Japão o grande divulgador. Uma arte que até hoje é passada de pai para filho como ex-
periência de vida e sabedoria.
http://www.tiogui.com.br/default.asp?pag=dobradura.asp

Fazendo arte
Distribua aos alunos folhas de papel branco ou colorido.
Solicite aos alunos que façam dobras na folha em forma
de sanfona (vide imagem ao lado).
Em seguida, peça para que façam um desenho em uma
parte da folha dobrada, de modo que esse desenho mante-
nha uma ligação com as extremidades dobradas na folha.
Terminado o desenho, os alunos cortarão a forma dese-
nhada. Se possível, mostre aos alunos um exemplo de traba-
lho pronto para que eles possam ter melhor noção de como
fazer o desenho de maneira que, ao cortar a forma, permaneça uma ligação entre elas.
Vai ficar assim:

Atividade ( http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13363)

1. Trace um eixo de simetria na dobradura acima.

HABILIDADE: Reconhecer o eixo de simetria por meio de dobraduras pontudas.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
63
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______

1. Circule somente as figuras que você consegue visualizar a parte de cima, ou seja, as que estão dis-
postas numa vista aérea.

(A) (E)

(B) (F)

(C) (G)

(D) (H)

HABILIDADE: Identificar posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto
de referência e orientação a partir de seu próprio corpo.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
64
MATEMÁTICA

2. Observe as figuras abaixo. Escreva o nome das formas tridimensionais que elas lembram.

(A) (D)

Cilindro Paralelepípedo
___________________________ _______________________________

(B) (E)

Cubo Pirâmide
________________________________ _______________________________

(C) (F)

Cone Cilindro
_______________________________ _____________________________

HABILIDADE: Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos
pelo homem.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
65
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 04 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

ADIÇÃO
Tem como efeito reunir, juntar, acrescentar ou aumentar algo.
Seu sinal de operação e +. Termos da
Adição
Exemplo: 1a
2a

1. Escreva as adições abaixo.

(A)

mais

4 + 10 = 14

(B)

mais

17 + 14 = 31

HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
66
MATEMÁTICA

(C)
mais

25 + 25 = 50

(D)

mais

32 + 15 = 47

HABILIDADE: Associar a adição aos seus significados.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
67
MATEMÁTICA

2. Agora, se reunirmos todos os pássaros abaixo teremos quantos animais?

mais

25
TOTAL: ____________

3. Resolva os problemas abaixo.

(A) Jorge fez uma poupança para viajar no final do ano. No 1º semestre guardou 314 reais e no 2º
semestre economizou 403 reais.
Quantos reais Jorge conseguiu poupar para a viagem?

314 + 403 = 717

Resposta: Jorge poupou 717 reais.

(B) Seu José despejou 135 laranjas em um cesto vazio. Em seguida, colocou outras 225.
Quantas laranjas há no cesto?

135 + 225 = 360

Resposta: Há 360 laranjas no cesto.

(C) Clara tem 12 anos e sua prima tem o dobro de sua idade.
Qual é a idade da prima de Clara?

12 + 12 = 24
Resposta: A idade da prima de Clara é 24 anos.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
68
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 05 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

SUBTRAÇÃO
Subtração tem como retirar algo, perder ou vender. Termos da
Seu sinal de operação é o --- Subtração

Exemplo:

1. Retire o que se pede e depois desenhe o que sobrou.

COMPROU PERDEU FICOU COM DESENHE O RESTO

3 1 2

10 4 6

12 6 6

20 8 12

7 2 5

HABILIDADE: Associar a adição e subtração aos seus significados

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
69
MATEMÁTICA

2. Resolva os problemas abaixo.

(A) Sílvia fez 180 docinhos para a festa de aniversário de seu filho: 90 cocadas e cajuzinhos.
Quantos cajuzinhos Silvia fez?

180 – 90 = 90
Resposta: Sílvia fez 90 cajuzinhos para a festa de seu filho.

(B) Na escola de Pablo estão matriculados 237 alunos. Quantos são os meninos se há 126 meninas?

237 – 126 = 111

Resposta: São 111 meninos.

(C) Ana tinha 100 reais. Gastou em compras 42 reais no supermercado e 28 reais na farmácia.
Após as compras, com quantos reais Ana ficou?

42 + 28 = 70 100 – 70 = 30
Resposta: Ana ficou com 30 reais.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
70
MATEMÁTICA

2. Baseado no que você aprendeu, responda com suas palavras exemplificando.

(RESPOSTA PESSOAL)
O que é adição?______________________________________________________________

Exemplo:

O que é subtração?____________________________________________________________

Exemplo:

3. Faça a subtração dos desenhos e em seguida ligue ao resultado correspondente.

MENOS
6

MENOS
2

MENOS
3

HABILIDADES: - Associar a adição e subtração aos seus significados.

- Associar a adição e subtração aos seus significados.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
71
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

Juju foi ao supermercado e com uma lista de compras. Veja.

LISTA DE COMPRAS DA JUJU

quilos
• 2 _____________________ DE FARINHA
quilo
• 1 _____________________ DE AÇÚCAR
• dúzia
1 _____________________ DE OVOS
• litro
1 _____________________ DE LEITE
• gramas
200 __________________ DE MANTEIGA
• 1 PENCA DE BANANAS
• 1 PACOTINHO DE CANELA

1. Complete a lista da Juju com as palavras que estão faltando (dúzia, litro, quilo, grama).

2. Qual receita você acha que a Juju vai fazer com esses ingredientes? Bolo de banana

3. DESAFIO. Procure no dicionário a palavra grama. Descubra e escreva o significado de:

A grama relva, vegetação

A grama _______________________________________________________

O grama unidade de medida de massa

O grama ______________________________________________________

4. Complete:
60
1 hora = ______ minutos 12
1 ano = _____ meses
2
1 bimestre = ______ meses 2
1 ano = _______ semestres
3
1 trimestre = ______ meses 7
1 semana = _______ dias
1 semestre = ______
4 meses

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo unidades de medida de massa.

- Resolver problemas envolvendo unidades de medida de tempo.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
72
MATEMÁTICA

2. Resolva as adições Cálculos

(A) 125+101= 226

(B) 214+153= 367
(C) 528+341= 869
(D) 639+350= 989
(E) 112+234= 346
(F) 277+522= 799
(G) 124+455= 579
(H) 358+641= 999
(I) 234+512= 743
(J) 324+ 112= 436

HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até três algarismos sem reserva.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
73
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Veja um problema que pode ser resolvido com 2 + 3

Fabiana tinha 2 reais. Ganhou mais 3 reais. Com quanto Fabiana ficou?

Solução do problema ---> 2 + 3 = 5

Reposta do problema: Fabiana ficou com 5 reais.

2. Agora, escreva outro problema que pode ser resolvido com 3 + 4 (RESPOSTA PESSOAL)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Complete a tabela:
ANTECESSOR NÚMERO SUCESSOR
108 109 110
118 119 120
98 99 100
198 199 200

4. Quanto é?
10
Uma dezena?______ 100
Uma centena? _______ 12
Uma dúzia? ______ 50
37 + 13? _______

5. Escreva com palavras:

100 Cem
115 Cento e quinze
66 Sessenta e seis
77 Setenta e sete
55 Cinquenta e cinco

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

- Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
- Associar um número à sua escrita por extenso.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
74
MATEMÁTICA

6. Resolva as subtrações dentro das tabelas abaixo.

9 8 7 5 6 4
4 3 2 4 1 3
5 5 5 1 5 1

7 6 9 5 6 4
4 5 3 1 5 3
3 1 6 4 1 1

8 2 3 7 2 9
4 2 1 4 1 3
4 0 2 3 1 6

HABILIDADE: Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
75
MATEMÁTICA

7. Resolva as subtrações.

603 486 971 354

- 90 - 94 - 180 - 107
513 392 791 247

520 481 219 973

- 417 - 90 - 49 - 57
103 391 170 916

410 523 523 483

- 302 - 217 - 108 - 93
102 305 415 390

Para sabermos se uma conta está correta, precisamos fazer a conta inversa.
Exemplo: Se a conta for de adição, você confere com a subtração e vice-versa.

8. Resolva as contas. Depois faça a operação inversa para verificar se acertou.

(A) 145
- 82
63

(B) 980
- 210
770

(C) 407
- 36
371

(D) 802
- 182
620

HABILIDADES: - Resolver subtração com números de ate três algarismos com um reagrupamento.
- Usar a adição como prova de verificação da subtração, e vice-versa.
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76
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Complete o quadro abaixo.

+ 5 7 4 8 6 9 2 10 3
8 13 15 12 16 14 17 10 18 11
6 11 13 10 14 12 15 8 16 9
3 8 10 7 11 9 12 5 13 6
9 14 16 13 17 15 18 11 19 12
5 10 12 9 13 11 14 7 15 8

2. Vamos calcular?
Dê os resultados.

3+4=7 9-3=6 5+4=9 8-5=3

30 + 40 = 70 90 - 30 = 60 50 + 40 = 90 80 - 50 = 30
300 + 400 = 700 900 -300 = 600 500 + 400 = 900 800 - 500 = 300

3. Escreva o horário indicado por cada relógio.

Relógio A Relógio B Relógio C

9 horas
Relógio A ____________________
5 horas
Relógio B ____________________
3 horas
Relógio C ____________________

HABILIDADES: - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.

- Le horas exatas em relógios analógicos e digital.
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77
MATEMÁTICA

4. Resolva os problemas.
(A) Emanuela tem 18 anos e sua irmã Zuleica tem 13. Quantos anos Emanuela têm a mais que
Zuleica?
5 anos a mais

18 – 13 = 5

(B) Roberto comprou uma pizza por 30 reais. Depois que pagou a pizza, Roberto viu que ainda tinha
25 reais no bolso. Quantos reais Roberto tinha antes de comprar a pizza?

55 reais

30 + 25 = 55

(C) Florinda ganhou dois jarros de flores. No primeiro jarro tinha 27 flores e no segundo 35. Ela
juntou todas as flores em um jarro maior. Quantas flores ela tem ao todo?

62 flores

27 + 35 = 62

(D) Júlio e Zeca foram lanchar. Júlio tinha 7 reais no bolso e Zeca 5 reais. Juntando o dinheiro dos
dois, encontramos qual valor?

12 reais

7 + 5 = 12

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
78
MATEMÁTICA

(E) Um livro tem 94 páginas. Janete já leu 56.

Quantas páginas faltam para ela terminar a leitura do livro?

94 – 56 = 38

Resposta: Faltam 38 páginas pata Janete ler.

(F) A soma de dois números é 67. O menor deles é 32.

Qual é o maior?

67 – 32 = 35

Resposta: O maior número é 35.

(G) Sandra tem 30 adesivos. Joana tem duas vezes o número de adesivos de Sandra.
Quantos adesivos têm as duas juntos?

30 + 60 = 90

Resposta: As duas têm juntas 90 adesivos.

(H) Um carteiro tem que entregar 130 cartas. As 80 primeiras já foram entregues.
Quantas cartas ele deve entregar ainda?

130 – 80 = 50

Resposta: Ele ainda deve entregar 50 cartas.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
79
MATEMÁTICA

5. Agora, descubra a parcela que falta em cada subtração abaixo.

9 3 5 8 6 7
6 7 9 3 4 8
2 5 6 5 1 9

5 4 8 7 8 9
4 3 2 3 5 9
1 1 6 4 3 0

9 8 7 9 5 6
6 6 2 5 4 3
3 2 5 4 1 3

Cálculos:

HABILIDADES: - Resolver subtração com números de até três algarismos com um reagrupamento.
- Resolver subtração com números de até três algarismos sem reagrupamento.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
80
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Resolva como no modelo abaixo.

(A) 3 + 3 = 6 ou 2 x 3 = 6

(B)
6 + 6 = 12 ou 2 x 6 = 12
___ +___=___ ou ___x___=____

(C) 4 + 4 = 8 ou 2 x 4 = 8
___ +___=___ ou ___x___=____
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
81
MATEMÁTICA

(D) 2 + 2 = 4 ou 2 x 2 = 4
___ +___=___ ou ___x___=____

(E) 1 + 1 = 2 ou 2 x 1 = 2
___ +___=___ ou ___x___=____

(F)
3 + 3 + 3 = 9 ou 3 x 3 = 9
___+ ___ +___=___ ou ___x___=____

HABILIDADE: Demonstrar, com uso de materiais, que quantidades iguais podem ser reunidas para se ob-
ter outra, relacionando a adição de números iguais à multiplicação com uso da expressão
“vezes”.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
82
MATEMÁTICA

3. Resolva os probleminhas de multiplicação e divisão.

(A) Um prédio tem 28 andares. Cada um desses andares tem 4 apartamentos. Quantos apartamen-
tos há em todo o prédio?

112 apartamentos

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-

zando estratégias próprias.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
83
MATEMÁTICA

(B) Pense em um número de 1 a 10. Multiplique por 6, acrescente uma dezena, retire o número que
você pensou. Agora multiplique por 9 e depois, subtraia 21. Qual resultado você encontrou?

PESSOAL

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-

zando estratégias próprias.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
84
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______

1. Faça a distribuição em partes iguais utilizando desenhos.

(A) Divida 15 pirulitos entre 5 crianças.

3 pirulitos para cada

(B) Divida 30 peixinhos entre 6 aquários.

5 peixinhos para cada aquário

(C) Divida 45 balões de festa entre 9 crianças.

5 balões para cada.

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-

zando estratégias próprias.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
85
MATEMÁTICA

2. Resolva os problemas.
(A) Rui tem um álbum de fotografias com 12 páginas. Em cada página tem 7 fotos. Quantas foto-
grafias têm em todo o álbum?
84 fotografias

(B) Seu Jorge comprou 25 balões para dividir entre seus 5 filhos. Quantos balões cada filho do seu
Jorge vai ganhar?
5 balões para cada filho

(C) Num caixote cabem 15 laranjas. Quantas laranjas caberão em 8 caixotes iguais?
120 laranjas

(D) Carlos distribuiu em partes iguais 28 bolinhas de gude em 4 caixas. Quantas bolinhas de gude
ficaram em cada uma dessas caixas?
7 bolinhas de gude

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão utili-

zando estratégias próprias.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
86
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 11 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Marque com um X o que podemos comprar em quilos.

( ) bombom ( X ) açúcar ( X ) farinha

( X ) pães ( ) roupa ( X ) fruta
( X ) arroz ( X ) carne ( X ) batata
( ) refrigerante ( X ) feijão ( X ) linguiça

2. Escreva onde você encontra cada uma dessas balanças e para que servem.

Farmácia (pesar pessoas)

Armazéns (pesar sacos de feijão, arroz e etc)

Mercearias, mercadinhos pesar kg de açúcar e etc

Açougues (pesar carnes)

Hospitais (pesar bebês)

HABILIDADES: - Identificar diferentes tipos de balança como instrumento para medir massa.
- Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
87
MATEMÁTICA

3. Escreva as medidas de massa por extenso.

treze quilogramas
(A) 13 kg ______________________________________________________________
doze gramas
(B) 12 g ______________________________________________________________
quarenta e cinco quilogramas
(C) 45 kg ______________________________________________________________
dezoito quilogramas
(D) 18 kg ______________________________________________________________
dez gramas
(E) 10 g ______________________________________________________________
vinte quilogramas
(F) 20 kg ______________________________________________________________
(G) 6 g seis gramas
______________________________________________________________

4. Observe a tabela abaixo e responda.

Lúcia André Pedro Ana

20 kg 22 kg 25 kg 24 kg

Lúcia
(A) Quem é mais leve? ___________________
Pedro
(B) Quem é mais pesado? ___________________
3 quilos
(C) Quantos quilos Pedro têm a mais que André? ___________________
4 quilos
(D) Quantos quilos Lúcia têm a menos que Ana? ___________________
91 quilos
(E) Quantos quilos as quatro crianças pesam juntas? ___________________

HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo medidas de massa sem transformação.

- Ler e escrever medidas por extenso.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
88
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 12 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Pesquise nos livros ou na internet.

(A) O que é litro? Cite exemplo.

É uma unidade de medida de capacidade (simbolizada por l)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ex: litro de leite, água, suco.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

(B) O que é mililitro? Cite exemplos.

É uma unidade de capacidade equivalente a um milésimo do litro, representado pelo símbolo ml.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ex: Gota do colírio.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
89
MATEMÁTICA

2. Escreva se os objetos representados nos desenhos abaixo medem em litro ou mililitro.

(A) (D)

mililitro
__________________ mililitro
__________________

(B) (E)

mililitro
__________________ mililitro
__________________

(C) (F)

litro
__________________ litro
__________________

HABILIDADE: Identificar o litro e o mililitro como unidades padronizadas de medida de capacidade.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
90
MATEMÁTICA

3. Escreva por extenso.

(A) dois litros

2 l = __________________________________
quarenta e cinco mililitros
(B) 45 ml = __________________________________
cinco litros
(C) 5 l = __________________________________
sessenta e oito mililitros
(D) 68 ml = __________________________________
oito litros
(E) 8 l = __________________________________

4. Pesquise com a professora e responda.

6 litros.
(A) Se eu tenho 3 refrigerantes de 2l , quantos litros eu tenho ao todo? ____________________
Refrigerante, leite, suco e etc.
(B) Escreva os produtos que compramos em litro? _____________________________________
(C) O carro de Carlos comporta 47 litros de gasolina. Ele colocou 33 litros no posto de gasolina.
14 litros.
Quantos litros de gasolina faltaram para completar o tanque do seu carro ? ______________

HABILIDADES: - Reconhecer o uso das medidas de capacidade em situações práticas do cotidiano.

- Ler e escrever medidas de capacidade por extenso.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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MATEMÁTICA

Sistema Monetário Brasileiro

Quando compramos ou vendemos alguma coisa, usamos dinheiro.
Todo país tem o seu dinheiro. O nosso dinheiro é o real. O símbolo do real é R$.
O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (notas).
http://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=211

5. Identifique os valores das cédulas abaixo.

(A) (D)

cem reais dez reais

(B) (E)

dois reais cinquenta reais

(C) (F)

vinte reais cinco reais

HABILIDADE: Identificar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
92
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Escreva por extenso a soma dos valores representados abaixo.

vinte e oito reais

(A) ______________________________________________________________

cento e oito reais

(B) ______________________________________________________________

sessenta e seis reais

(C) _______________________________________________________________

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.

- Ler e escrever quantias por extenso.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
93
MATEMÁTICA

um real e noventa e um centavos

(D) _______________________________________________________________

um real e setenta e cinco centavos

(E) _______________________________________________________________

2. Registre no quadro a quantia e sua escrita por extenso.

(A) (B) (C)

QUANTIA ESCRITA POR EXTENSO

27 27 reais

65 65 reais

31 31 reais

HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.

- Ler e escrever quantias por extenso.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
94
MATEMÁTICA

3. Agora, troque as cédulas abaixo utilizando, no mínimo, duas outras cédulas.

HABILIDADE: Realizar trocas de nota por notas e de moeda por moedas, manipulando-as.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
95
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZAS E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______

1. Resolva os problemas abaixo.

(A) Sr. Antônio comprou uma calça por 85 reais e uma camiseta por 36 reais. Quanto Sr. Antônio
gastou nessa compra?

121 reais
Resposta: ____________________________________________________________________

(B) Marisa comprou uma bolsa por 47 reais e pagou com uma nota de 100 reais. Quanto ela recebeu
de troco?

53 reais
Resposta: ____________________________________________________________________

(C) Um grupo de amigos resolveu sair no domingo para se divertir, mas antes eles resolveram saber
quanto cada um tinha no bolso. Pedro tinha 8 reais, Samara 15 reais e Tadeu, 6 reais. Juntando
os valores do dinheiro de todos os amigos do grupo, encontramos qual valor?

29 reais
Resposta: ____________________________________________________________________

HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo quantias.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
96
MATEMÁTICA

ATIVIDADE 15 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______

1. Na festa junina da escola tinha barracas com vários tipos de comida. Dona Rosinha, responsável por
uma dessas barracas, construiu uma tabela com tudo o que conseguiu vender.

COMIDAS QUANTIDADE VENDIDA

Bolo de milho 37

Refrigerante 52

Vatapá 107

Pé-de-moleque 44

Salgadinho 150

Pipoca 57

Doce de leite 31

Agora responda.
(A) Quantos tipos de comida tinha na barraca de Dona Rosinha?
7 tipos

(B) Qual foi a comida mais vendida?

Salgadinhos

(C) E a comida menos vendida?

Doce de leite

(D) Qual foi a diferença entre a comida mais vendida e a menos vendida?
119

HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados em tabelas.

 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
97
MATEMÁTICA

2. Com a ajuda do professor, construa um gráfico na malha abaixo, mostrando como está a frequência
da sala, durante estas semana.

(RESPOSTA PESSOAL)

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

HABILIDADE: Construir gráfico em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de
sala de aula.
 CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
98
MATEMÁTICA

ANOTAÇÕES
Apoio

Realização