Plano de Ensino

Área de conhecimento: Ciências da Natureza

Tema: Ondas Mecânicas

Público alvo: 9º ano do ensino fundamental

Carga Horária:

Introdução:

Objetivo Geral: Estimular os estudantes à curiosidade, a capacidade de observar fenômenos e

experimentos simples e, através da relação com o conteúdo estudado, elaborar hipóteses e
construir modelos explicativos.

Metodologia:

Avaliação:

Cronograma

Plano de Aula I
Conteúdo: As Ondas mecânicas e as grandezas que caracterizam uma onda
periódica.
Objetivos

 Compreender o que é uma onda mecânica.

 Entender como uma onda mecânica se propaga.
 Conhecer os diferentes tipos de ondas mecânicas.
 Observar a propagação de ondas cordas e molas.
Metodologia (2 aulas de 50 min)

 Verificação do conhecimento prévio dos alunos. (10’)

Realização da atividade: Propagação de ondas em cordas e molas (60’)
Organizar os alunos em grupos de até quatro alunos; distribuir para cada grupo
uma corda, uma mola e um texto impresso juntamente com o roteiro de atividades
(Anexo I).
Obs: Os estudantes deverão seguir o roteiro e realizar a atividade de forma
autônoma, o professor apenas auxiliará na compreensão do mesmo.
Apresentação dos resultados com posterior correção e discussão das respostas
apresentadas (30’)

Recursos

 Cordas de 3 metros
 Molas helicoidais
 Fita adesiva
 Texto e roteiro impressos.
 Anexo I

Você já deve ter visto pessoas ordenando fileiras de dominó para, em

determinado momento, a partir da queda de um deles, todos os outros caírem em
sequência. Chamamos esse efeito de "efeito dominó".  Pode-se perceber neste caso o
que é uma perturbação se propagando de um lugar para o outro. O efeito causado no
primeiro dominó chegou ao último sem que nenhum dos dois tenha saído do lugar. O
que foi transportado do primeiro ao último dominó, chamamos de energia.

Esse efeito acontece também em alguns tipos de ondas chamadas de ondas

mecânicas. Essas ondas se comportam exatamente como os dominós. Uma
perturbação em determinado meio material é causada por alguém ou por alguma
fonte, e esta perturbação propaga-se de um ponto para o outro na forma de onda.
Essas ondas se propagam sem que o meio material se desloque, ou seja, a
perturbação é transferida de um ponto a outro sem que ocorra transporte de matéria.
Por exemplo, quando uma onda passa por um barco, ela o movimenta para cima e
para baixo e logo após o barco retorna ao mesmo lugar.
Temos como exemplo de ondas mecânicas: o som; as ondas que produzimos
ao tocar as cordas de um violão; o movimento de placas tectônicas que se propagam
pela superfície terrestre causando os terremotos.

Texto adaptado de InfoEscola

Considere uma bacia cheia de água. Se, com um conta gotas, pingarmos uma
única gota sob a bacia, será gerada uma perturbação que resultará em um pulso e
esse será propagado na água. Se ao invés de uma única gota, tivermos uma goteira
com vários pingos caindo regularmente, teremos a formação de ondas periódicas, ou
seja, vários pulsos que se repetem em intervalos de tempo regulares. Esse intervalo
de tempo é chamado de período. Se as gotas caírem mais rapidamente, os pulsos
irão se suceder mais rapidamente, isso é, com um período menor.
Amplitude= tamanho da onda, exemplo: meteoros caindo no mar, gerarão um
efeito semelhante mas a onda será muito maior= maior amplitude.
De acordo com a forma de propagação, as ondas podem ser classificadas em
transversais ou longitudinais. Nas ondas transversais a direção da perturbação é
perpendicular é à direção de propagação da onda (Exemplo anterior: gotas caem
verticalmente e as ondas se propagam horizontalmente). Nas ondas longitudinais, a
perturbação tem a mesma direção que a propagação da onda.

Frequência: número de vibrações que a onda efetua por intervalo de tempo

Roteiro de Atividade
Amarre uma extremidade da corda em um ponto fixo, segure a outra extremidade e
faça o que se pede a seguir:
1. Movimente rapidamente sua mão para cima e para baixo e traga-a de volta a
posição inicial.
O que vc observou? Desenhe e descreva.
(espera-se que o aluno diga que é um pulso)
2. Refaça o movimento anterior, mas agora repetidamente e de modo uniforme por
alguns segundos .
Desenhe o que foi observado.
3. Faça movimentos de sobe-e-desce, de duas maneiras, primeiro lentamente e
depois rapidamente. Desenhe o que vc observou em cada um dos casos. Qual
possui maior Período? E maior Frequência?
4. Realize ondas mexendo somente a mão e depois fazendo o movimentos mais
amplos usando o braço todo. Desenhe. Qual possui maior amplitude?

5. Prenda uma extremidade da mola em um ponto fixo, segure a outra extremidade.

Movimente rapidamente sua mão para cima e para baixo e mantenha esse movimento
por alguns segundos. Observe a onda se propagando pela mola. Agora, movimente
sua mão para frente e para trás, repetindo esse movimento por alguns segundos e
observe. Desenhe o que foi observado em cada um dos casos, indicando a direção de
perturbação e a direção de propagação da onda, e defina o tipo de onda gerada em
cada caso (transversal ou longitudinal).

Aula III:
Conteúdo: Ondas sonoras; Qualidades fisiológicas do som (intensidade, altura,
timbre).
Objetivos:
-Relacionar os conceitos físicos de ondas mecânicas com a produção do som.

-Compreender o conceito de som

- Reconhecer as qualidades fisiológicas.

- Relação altura x frequência

- velocidade do som.
Metodologia:
- “Ciclo de experimentos”:
 Manusear instrumentos musicais (violão e flauta doce) e perceber diferenças
sonoras em instrumentos musicais
 “Enxergar a voz”
 Telefone com fio de barbante