Serviço Público Federal

Ministério da Educação

Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Centro de Ciências Exatas e Tecnologia

Química (Licenciatura) – Química Geral

RELATÓRIO DE FÍSICA EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO PAQUÍMETRO E MICRÔMETRO

Alunos: Luiz Guilherme Fernandes Ferreira; Rita Cássia Farias Almeida;

Tayná Raquel da Silva Salinas.
 Serviço Público Federal

Ministério da Educação

Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Centro de Ciências Exatas e Tecnologia

Química (Licenciatura) – Química Geral

Campo Grande – MS
2021
 RELATÓRIO DE FÍSICA EXPERIMENTAL

EXPERIMENTO DO PAQUÍMETRO E MICRÔMETRO

Alunos: Luiz Guilherme Fernandes Ferreira; Rita Cássia Farias Almeida;

Tayná Raquel da Silva Salinas.
Professor: Edson Luis de Bodas

Relatório da aula prática de Física I

realizada no Instituto de Física da
Universidade Federal de Mato
Grosso do Sul.

Campo Grande – MS

2021
 Sumário
1. INTRODUÇÃO......................................................................................4

2. OBJETIVOS ........................................................................................5

3. MATERIAIS E MÉTODOS ...................................................................5

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES...........................................................7

5. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................8

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.......................................................9
 1. INTRODUÇÃO
O princípio de contagem surge com o homem primitivo, devido às suas necessidades de
sobrevivência. Ao associar um elemento com outro, temos a chamada correspondência de
um a um. Assim, foi possível a comparação de determinada quantidade de elementos com
outra quantidade de outros elementos. Como exemplo, pode-se comparar 8 árvores com 8
bois.

Ao imaginar um grupo primitivo, é possível afirmar que esses indivíduos não sabem o
conceito propriamente dito de contagem. Entretanto, eles conseguem contornar esse
problema e obter resultados satisfatórios de quantidades relativamente reduzidas, com sua
capacidade humana. Isso pode ser realizado, por exemplo, com a contagem por meio de
visualização.

Com a evolução dos seres humanos, é evidente que o modo de contagem se tornaria mais
necessário ainda. Com isso, as transformações com relação aos números ocorreram
quando o homem precisou realizar a quantificação do seu rebanho, como forma de controle,
além de identificar se sua produção alimentícia foi eficiente. Logo, as primeiras relações
entre números, quantidades e símbolos surgiram.

Além da contagem, o homem também sentiu necessidade de medir coisas. Primeiramente,

acredita-se que o método de medição se dava intuitivamente, por exemplo, alguns autores
afirmam que as medidas começaram a ser baseadas com partes do corpo, as medidas
antropométricas, como o comprimento do pé, da palma, dos passos, largura da mão etc.
Como essas medidas não eram precisas e diferentes em cada indivíduo, houve confusões.
Para solucionar isso, as civilizações buscaram medidas-padrão. Antigas civilizações criaram
padrões de pesos e medidas. Na Inglaterra, foi criado o que hoje conhecemos como a
polegada, pé e milha, medidas de comprimento. Para que houvesse unidades de medidas
oficiais, facilitando principalmente a comercialização, os franceses criaram, em 1790, o
sistema métrico, em que a unidade-padrão de comprimento se tornou o metro. Além disso,
em 1983, na Conferência Geral de Pesos e Medidas, definiu-se a unidade-padrão de massa
o quilograma e uma unidade de tempo, o segundo.

Com a oficialização das medidas e suas respectivas padronizações, é necessário o bom uso
dos equipamentos e/ou tecnologias para se obter um resultado satisfatório. Atualmente,
existem diversos equipamentos para que sejam realizadas diversas medidas, obter o
conhecimento para manuseá-los é primordial, além da atenção durante o procedimento.
Neste experimento, foi utilizado o paquímetro e o micrômetro. O paquímetro pode ser
definido com um instrumento de medidas de distâncias entre dois pontos que são opostos.
Sua popularidade é devido a sua medição em décimos de milímetro. Pierre Viernier (1580-
1637) inventou o método de subdividir em partes menores uma determinada divisão,
enquanto Pedro Juan Nunes (1492-1577) inventou um dispositivo para medir frações de
ângulos, princípios chamados de vernier ou nônio.

O paquímetro foi criado a partir de uma régua temperada com graduação em milímetros e
polegadas, além de um bico fixo de medição e um conjunto de nônio, com escalas
secundárias, do bico de medição móvel, e um parafuso de fixação. Logo, o paquímetro é
resultado da associação de uma escala como padrão de comprimento, dos bicos de
medição como meio de transporte da medida, em que é ligada a escala fixa e outro cursor e
de um nônio para leitura. A utilização dos paquímetros vai desde medições externas,
internas, profundidades e ressaltos.

4
 Para medições mais rigorosas, nem sempre é adequado o uso do paquímetro, por isso é,
muitas vezes, usuais a utilização do micrômetro, já que ele assegura uma exatidão de
0,01mm. O micrômetro é baseado no princípio do sistema porca e parafuso. Dessa forma,
se numa porca fixa, o parafuso der um giro de uma volta, haverá um avanço de uma
distância proporcional.

2. OBJETIVOS
Aprender a usar os respectivos instrumentos de medida sendo eles o paquímetro, a régua e
o micrômetro. E, a partir de um simulador, determinar o volume e a densidade dos materiais
utilizados.

3. MATERIAIS E MÉTODOS
Foram utilizados como materiais os seguintes:

 Simulador de paquímetro

 Simulador de micrômetro

Utilizou-se o simulador de paquímetro para medir o comprimento de uma esfera.

Assim, selecionou-se a esfera e mediu-se sua dimensão ajustando o bico móvel do
paquímetro. Anotou-se o resultado adquirido e seu erro, e então, calculou-se seu
volume.
5
 O cálculo do volume da esfera e feito com a fórmula:

4 π r3
Ve=
3

Utilizou-se o simulador de paquímetro para medir um cilindro. Logo, selecionou-se o

cilindro e mediu-se a altura e o diâmetro do cilindro ajustando no paquímetro o bico
móvel, em ambos os casos. Anotou-se os resultados obtidos e seus respectivos
erros. Com os resultados obtidos, calculou-se o volume do cilindro.
A fórmula para o volume do cilindro:

V =π r 2 h

Utilizou-se o simulador de micrômetro para medir as dimensões de uma esfera.

Assim, selecionou-se a esfera e, depois de posicionada, girou-se o tambor até se
aproximar do objeto, identificando o resultado no simulador. Anotou-se o resultado
obtido e seu respectivo erro. Calculou-se o volume da esfera medida, considerando
o seu respectivo erro.
Utilizou-se o simulador de micrômetro para medir um cilindro. Portanto, selecionou-
se o fio e, depois de posicionado, girou-se o tambor até se aproximar do objeto,
identificando o respectivo resultado no simulador. Anotou-se o resultado obtido e seu
respectivo erro.

4. RESULTADOS E DISCUSSÕES

6
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

7
 Através desse experimento, podemos provar a importância da utilização dessas
ferramentas de alta precisão. Principalmente ao se comparar com os resultados obtidos
com a régua comum, que se distanciam da verdadeira grandeza da medida.
Apesar de algumas limitações encontradas no simulador, como por exemplo não
conseguir medir outros materiais e não conseguir ter exatidão com algumas medidas,
isso devido a constante mudança do tamanho do objeto a ser medido no simulador.

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8
ALBERTAZZI, Armando & SOUZA, André. Fundamentos da Metrologia, 1ª edição.
Barueri-SP: Editora Manole, 2008.

Toginho Filho, D. O., Zapparoli, F. V. D., Pantoja, J. C. S., Catálogo de

Experimentos do Laboratório Integrado de Física Geral Departamento de Física
Universidade Estadual de Londrina, Junho de 2010.