UNIVERSIDADE PÚNGUÈ

FACULDADE DE LETRAS, CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LINGUÍSTICA E TRADUÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM ENSINO DE INGLÊS

PLANO ANALÍTICO
DISCIPLINA: PSICOLINGUÍSTICA
TOTAL DE
Nº DE
Nº DE HORAS
NÍVEL REGIME ANO SEMESTRE HORAS/SEMANAI DOCENTE
CRÉDITOS SEMESTRAIS DE
ACADÉMICO S DE CONTACTO
CONTACTO
4 Laboral 2020 2 3 3 48 Regente:
Assistente: Milton Conqui

1. Competências/Introdução
a. Identificar as áreas cerebrais para a Produção e Recepção da linguagem;
b. Caracterizar e explicar as funções dos vários sistemas biológicos envolvidos na Produção e Compreensão da linguagem,
c. Explicar os Processos de Aquisição, Produção e Compreensão da linguagem;
d. Caracterizar algumas patologias da linguagem;
e. Identificar e caracterizar os tipos comuns de erros discursivos;
f. Avaliar as diferentes abordagens de Ensino de Língua à luz das teorias Aquisição/Aprendizagem de Língua;
g. Planificar e criticar aulas de Língua à luz dos modelos dos sistemas cognitivos (Atenção, Percepção e memória).
h. Explicar a relação entre o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem/desenvolvimento da leitura e da escrita;
 j. Criticar textos científicos de Psicolinguística.

2. Objectivos da Disciplina
a. Adquirir uma visão geral da Psicolinguística;
b. Adquirir conhecimentos básicos da Psicolinguística considerando a sua possível aplicação ao Ensino de Línguas no contexto Moçambicano;
c. Desenvolver a compreensão dos sistemas biológicos envolvidos na Produção e Compreensão da linguagem;
d. Desenvolver a consciência da relação entre a linguagem e outros sistemas cognitivos tais como a Atenção, a Percepção e a Memória;
e. Desenvolver a compreensão dos factores não linguísticos que afectam o processo de Aquisição/Aprendizagem da Língua, tais como: idade, atitude,
motivação, influências sócioculturais e outros;
f. Desenvolver a compreensão da interdependência entre a Proficiência na L1 e na L2;
g. Desenvolver a compreensão sobre a interação entre o Bilinguismo e o desenvolvimento cognitivo;
h. Desenvolver uma compreensão sobre o impacto do desenvolvimento cognitivo na Leitura e na Escrita;
i. Conhecer e explicar algumas patologias da linguagem que podem afectar a Oralidade e a Escrita.

3. Dosificação dos conteúdos.

Bibliografia/Mat
Unidade
Horas Estratégias metodológicas Avaliação eriais
Temática/Did
Semana áctica Conteúdo
Actividades Actividades das Do tempo de
H. H. Do tempo de
das horas de horas de Estudo Trabalho
C. E.I Contacto
Contacto Independente Independente
3 2.2 1. - Definition of terms. - Discussões Pesquisa sobre o - Trevor (2010);
Introduction - Object of study. em grupos tema e p.17-29.
to - Importance to the language - Debates elaboraçãoo de - Carrol (2008);
I Psycholingui teacher. ficha de leitura. p.2-8.
stics - Cowells
(2011); p.9-
13;17-32.
II 6 2.2 2. The - General brain structure and Conferência Pesquisa sobre o - Stainberg
Biological function. Debates tema e (2001); p309-
Foundation - Hemispheric structure and elaboraçãoo de 327.
 of Language function. ficha de leitura. - Carrol (2008);
- Lateralized hemispheric p.356-379.
function. - Fromkin
- Language areas and their (2003); p.33-55.
functioning.

- Brain Mechanisms and

Language.
- Lateralization of Language
Processes
3 2.2 3. Language - Integrating Language - Seminários - Elaboração de - Stainberg
III in the Brain Organisation in Mind and - Debates fichas de leitura. (2001); p.276-
Brain. 280.
6 2.2 4. Language - Language Processing - - Resumo do Grodzinsky
Processing - Language Production Conferência material (N/A); p.43-47
and Study - Seminários fornecido, e - Carrol (2008);
Production - Psycholinguistics - Debates elaboração de p.198-216.
Questions about Language ficha de leitura - Warren (2013);
IV
Production p.14-34.
- An Outline of Language
Production

- First Written Test

3 2.2 5. The - Dimensions of Word - Seminários - Estudos em - Carrol (2008);
Mental Knowledge - Debates grupos para p.103-128.
Lexicon - Organisation of the debate do tema
Internal Lexicon - Resumo do
V - Lexical Access material
fornecido
- Elaboração de
fichas de leituras
VI 3 2.2 6. Deafness - Deafness - - Leitura e - Field (2004);
 and Sign - Sign Language Conferência resumo do p.84-85; 264-
Language - Types of Sign Languages - Seminários material 266
- Origins of American Sign - Debates fornecido - Yule (2006);
Language (ASL) p.173-176;
- Stainberg
(2001); p. 50-65

3 2.2 7. Teaching - Seminários - Elaboração de

Language to - Debates fichas de leitura.
Deaf People
VII
Theories:
Manualism
and Oralism
3 2.2 8. Slips and - Seminários - Elaboração de - Carrol (2008);
Errors (Slips - Debates fichas de leitura. p.193-198.
VIII of the Pen, - Yule (2006);
Mind, Ear, p.141-142.
etc)
3 2.2 9. Language - Aphasia - Debates - Revisão de - Yule (2006); p.
Pathologies - Broca's Aphasia conteúdos já 142-143.
IX - Wernike's Aphasia vistos - Garnham
- Conduction Aphasia (1985); p.207-
209;
3 2.2 10. Remedial - Debates
X Treatment /
Education
XI 3 2.2 11. - Reading Processes - - Estudos em - Ahlsén (2006);
Psycholingui - Acquired Disturbances of Conferência grupos e p.111-118
stics and Reading - Seminários individuais;
Reading preparação para - Stainberg
- Developmental Disorders - Debates
debates e (2001); p.93-123
of Reading
 seminários.
- Second Written Test
3 2.2 12. Child - Written Assignment - Seminários - Pesquisa para - Stainberg
and First - Debates realização de (2001); p.3-48;
XII
Language trabalho escrito
Aquisition sobre o tema.
3 2.2 13. Adult - Written Assignment - Seminários - Pesquisa para - Stainberg
Second - Debates realização de (2001); p.169-
XIII
Language trabalho escrito 189.
Learning sobre o tema.
Revision Esclareciment
XIV
o de dúvidas
Revision Esclareciment
XV
o de dúvidas
Revision Esclareciment
XVI
o de dúvidas
X Total de
Semanas horas: 48
.
4. Número e formas de avaliação:
Tipo e Formas de avaliação N˚ de Avaliações Peso em % Nota de frequência
75%
Assiduidade
participação nas aulas
Testes práticos 2 60%
Apresentação de Seminários
Trabalhos em grupo 1 40%
Trabalhos individuais
Exame-25%
5. Bibliografia
5.1. Bibliografia básica
Fromkin, V., Et Al; 2003; An Introduction to Language; 7th Edition; Boston; Thomson Wadsworth.

Cacciari, C., & Tabossi, P. (ed.); (1993); Idioms: Processing, Structure, and Interpretation; New Jersey; Laurence Erlbaum Associates, Inc.

Field, J.; (2004); Psycholinguistics: The Key Concepts; New York; Routledge.

Cowles, H.W.; (2011); Psycholinguistics 101; New York; Springer Publishing Company.

Carrol, D.W.; (2008); Psychology of Language; 5th Edition; California, Thomson Wadsworth.

Crystal, D.; (1992); The Cambridge Encyclopedia of the English Language; Cambridge, Cambridge University Press.

Evans, V. & Green, M.; (2006); Cognitive Linguistics: An Introduction; Edinburgh, Edinburgh University Press.

Yule, G.; (2006); The Study of Language; 3rd Edition; Cambridge; Cambridge University Press.

Harley, T.A.; (2010); Talking the Talk: Language, Psychology and Science; New York; Psychology Press.

Schenelle, H.; (2010); Language in the Brain; Cambridge; Cambridge University Press.
Grodzinsky, Y. Et Al (ed.); (N/A); Language and the Brain: Representation and Processing; Academic Press.

Garnham, A.; (1985); Psycholinguistics: Central Topics; New York; Methuen & Co.

Ahlsén, E.; (2006); Introduction to Neurolinguistics; Philadelphia; John Benjamins Publishing Co.

Stainberg, D., Et Al; (2001); Psycholinguistics: Language, Mind, and World; 2nd Edition; Routledge.
5.2. Bibliografia complementar

Data e assinatura do docente