Escola Infantil

Prestação de serviço
Saiba como Montar: Escola infantil
Ficha técnica
SEBRAE MINAS
Olavo Machado Júnior

Presidente do Conselho Deliberativo
Afonso Maria Rocha

Diretor Superintendente
Anderson Costa Cabido

Diretor Técnico
Marden Marcio Magalhaes

Diretora de Operações
Unidade de Atendimento Individual ao Empreendedor

Mônica Xavier Segantini de Castro
Gerente
Laurana Silva Viana | Viviane Soares da Costa

Equipe Técnica
Empresários Entrevistados
Marcos Paulo A. de Almeida , Thiago Drews Elias, Cássio Magela de Oliveira Mendes
Consultoria Jurídica
Chaves Vilhena Sociedade de Advogados
Design de Ambientes
ADEQUA – Design de Ambientes
Coordenação: Paula Glória Barbosa
Apoio: ED/UEMG – IED/UEMG
Design Gráfico
Centro de Estudos e Desenvolvimento de Projetos de Design - ED/UEMG
Coordenação: Silvestre Rondon Curvo
Professor Orientador: Frederico Motta
Desenvolvimento: Daniella Salles e Gabriel Coutinho
2016 - SEBRAE MINAS

Todos os direitos reservados. É permitida a reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio,
desde que divulgadas as fontes.
Atualizado em jan./2016
Apresentação
Quer abrir o seu próprio negócio? Ponto de Partida: aqui começa o sucesso.
O Ponto de Partida é um produto do Sebrae Minas, que reúne informações essenciais

sobre os vários aspectos da abertura de um negócio. Ele é dividido em dois manuais, um
com aspectos gerais e outro com específicos.
Neste manual, você encontrará informações relativas ao negócio de seu interesse,

que respondem a questões do tipo “como funciona o empreendimento?”, “quais os
equipamentos necessários?”, “existe legislação específica?”, “quais são as instituições
ligadas a esta atividade?”, entre outras.
No entanto, o presente produto contém orientações gerais para orientar o candidato

a empresário, não podendo o Sebrae Minas se responsabilizar pelo resultado final
do empreendimento. O sucesso do negócio dependerá de outros fatores como, por
exemplo, experiência, comportamento empreendedor, mercado, entre outros.
A equipe de profissionais responsável pelo produto tem a preocupação de manter as

informações atualizadas, por meio de consultas em diversas fontes: instituições setoriais,
consultores especializados, associações, sindicatos e empresários.
O Sebrae Minas dispõe de programas que orientam e capacitam os empreendedores e

empresários no desenvolvimento dos negócios. Para mais informações, visite um dos
Pontos de Atendimento, acesse www.sebraemg.com.br ou ligue 0800 570 0800.
Atenção
É recomendável a leitura do manual “Como abrir uma empresa de serviço”, para
obtenção de outras informações importantes e complementares.
Sumário
5 O negócio
10 Design de ambientes
15 Recursos humanos
21 Equipamentos, produtos e serviços
22 Voz da experiência
23 Defesa do consumidor
26 Legislação específica
28 Endereços úteis
29 Sugestão de vídeo
30 Referências
Saiba como Montar: Escola infantil 5
O negócio
Saiba mais sobre a montagem e o funcionamento do seu futuro empreendimento
De acordo com a Classificação Nacional de Atividade Econômica – CNAE, a atividade de

Escola infantil1 se caracteriza de duas formas:
• Educação infantil/creche (8511-2/00) e compreende:
- As atividades de instituições de ensino que se destinam ao
desenvolvimento integral da criança, em geral, de até 3 anos
de idade;
- As instituições assistenciais que abrigam crianças com
necessidades especiais.
• Educação infantil/préeescola (8512-1/00) e compreende:

- As atividades de ensino pré escolar em escolas maternais e
jardins-de-infância, preferencialmente, para crianças de 4 e 5
anos de idade;
- As atividades das classes de alfabetização (CA), quando prestadas
por escolas maternais e jardins de infância;
- As escolas de educação especial que desenvolvem atividades
educacionais regulares de educação infantil.
Alerta SEBRAE
Nada impede que você explore atividades cumulativamente, como o serviço de

creche e pré-escola, mas lembre-se de fazer constar nos atos constitutivos (Contrato
Social), na cláusula do objeto social, as duas atividades.
1
A classificação acima é uma indicação para melhor entendimento do negócio e o que ele
compreende. O Sebrae Minas se isenta de responsabilidades quanto ao enquadramento do
negócio na CNAE, devendo o empreendedor consultar as autoridades fiscais e um profissional de
contabilidade antes mesmo do registro da empresa.
A escola infantil complementa as ações da família e da comunidade. É uma empresa

que presta serviços de recreação, instrução e socialização de crianças. Como o ensino
fundamental é obrigatório a partir dos seis anos de idade em grande parte do País,
a escola infantil oferece orientação pedagógica para o desenvolvimento da criança
até completar a idade de início do aprendizado escolar. Além de contribuir de forma
decisiva para a formação das crianças como cidadãos, a escola infantil também constitui
uma importante alternativa para os pais que trabalham em horário integral e precisam
de um lugar seguro para deixar os filhos pequenos durante o dia.
A escola infantil deve ser o prolongamento do lar da criança e, por esse motivo, o
relacionamento entre a empresa e os pais deve ser harmonioso e de muita confiança.
Os pais devem ter liberdade para expor suas dúvidas e apreensões e os dirigentes
devem sempre estar dispostos a ouvi-los e dar a eles liberdade de terem contato com os
profissionais que lidam diretamente com as crianças.
Tendo em vista a importância do aprendizado dos primeiros anos de vida para a formação
da personalidade das crianças, sugere-se que você invista na valorização do negócio,
evitando utilizar, por exemplo, o termo “escolinha”, diminutivo que pode desqualificar o
importante e responsável trabalho que as escolas infantis devem prestar. Lembre-se de
que a desvalorização do empreendimento (o pensamento de que é supérfluo ou de que
se trata de “babás de luxo”) influi no preço das mensalidades.
Apesar da forte concorrência, ainda há espaço para quem deseja investir em escolas
infantis. O importante é ter determinação e oferecer um trabalho sério e de excelência,
sustentado por um plano pedagógico de qualidade. Dessa forma, com bases sólidas, sua
escola terá espaço garantido no mercado. Como é um serviço a que as pessoas sempre
demandam, acaba sendo um negócio muito estável.
A divulgação da escola também merece atenção. Para a divulgação do espaço a empresa

poderá contar com diversos recursos de publicidade como anúncios em jornais e
revistas, distribuição de folhetos informativos em estabelecimentos próximos ao local
do negócio. Evite fazer propagandas ou realizar ações de marketing somente na época
das matrículas
Alerta!
A divulgação utilizando foto dos alunos só poderá ser feita mediante autorização,
por escrito, dos pais.
É interessante também que o empreendedor utilize os recursos da mídia on-line,

principalmente o site informativo e a participação em redes sociais. Dentro do site o
empreendedor poderá disponibilizar informações como o histórico da empresa, contato
da empresa, estrutura do berçário, atividades realizadas dentro do negócio, equipe de
profissionais, dentre outros.
Dentro do site promocional da escola infantil, existem algumas empresas que oferecem
o serviço de monitoramento. Apenas com um login e uma senha, os pais ou responsáveis
pela criança são capazes de acessar as câmeras instaladas dentro do negócio e, assim,
monitorar as atividades nele realizadas. Esse tipo de serviço é considerado um diferencial
competitivo dentro do negócio, despertando maior segurança nos consumidores finais
do serviço, os pais ou responsáveis.
Sempre que houver alguma novidade, lembre-se de contar ao seu público. Os pais
também devem estar sendo informados, para que haja confiança em relação à escola.
Isso pode ser feito por meio de jornal da escola, e-mail, site etc. O marketing interno,
realizado com os colaboradores e alunos, também merecem atenção.
Na elaboração do projeto de implementação de uma escola infantil ou durante o processo

de reformulação de uma já estabelecida é preciso ater-se aos diferenciais que poderão
ser oferecidos. Muitos empreendedores pensam que dispor de grande variedade
de cursos chamará a atenção dos pais e colocará o estabelecimento em um patamar
superior. Recomenda-se cautela na escolha dos cursos (por exemplo, inglês, judô, balé,
futebol, informática, iniciação musical etc.), pois não é aconselhável sobrecarregar as
crianças. Lembre-se de que, em alguns casos, as horas em que a criança passa na escola
são as únicas nas quais ela tem contato com outras crianças, sendo necessário aproveitar
ao máximo esse convívio. Avalie sempre se as atividades oferecidas promoverão a
integração entre as crianças. As atividades extraclasses poderão ser terceirizadas, por
meio de convênios com academias, especialistas e/ou outras escolas localizadas nas
proximidades. É importante lembrar que o custo não estará incluído na mensalidade
da escola.
O uso do uniforme é importante para criar uma identidade única na escola, evitando
comparações em relação ao poder aquisitivo, por exemplo. Além disso, as crianças
aprendem a ter disciplina e entendem que algumas regras coletivas devem ser seguidas
para o bem-estar de todos. Geralmente, as escolas determinam o modelo do uniforme,
cor, tecido, entre outras características, que são repassados para o fornecedor escolhido.
Essa empresa irá produzir e vender para os alunos em loja própria.
Além da definição das atividades em função da idade das crianças, a montagem de uma
escola infantil demanda atenção a outros aspectos, como o estabelecimento de uma
estrutura compatível com as atividades a serem desenvolvidas na escola, gerenciamento
financeiro, de pessoal, entre outros.
Para quem inaugura uma escola infantil é fundamental dispor de capital de giro
para bancar o funcionamento do empreendimento. Nos primeiros anos, tudo o que
a empresa gera em recursos acaba sendo reinvestido, seja para montar salas e áreas
a serem ocupadas com a chegada de novos alunos ou para adquirir equipamentos e
novos cursos que valorizem a escola perante os pais.
Muitas vezes as escolas oferecem almoço, para os alunos que ficam no estabelecimento
em tempo integral, ou lanches, por meio de cantinas. Por isso, é importante observar o
estoque de alimentos. Eles precisam ser devidamente planejados e controlados, para
que não haja desperdício. Não se esqueça de observar também o estoque de material
didático!
O controle dos custos é uma referência para os preços das mensalidades. Os custos
operacionais e os preços cobrados pela concorrência são, geralmente, as variáveis
determinantes dos reajustes nas mensalidades.
A terceirização de atividades de cantina, de limpeza e aulas específicas, como balé,

informática e outras, pode constituir uma boa alternativa de redução de custos. Contudo,
a contratação de serviços terceirizados exige cuidados extremos do empreendedor, a
fim de garantir o padrão de qualidade da escola.
Os procedimentos com a higiene em uma escola infantil são de extrema importância,

principalmente na cozinha, pois qualquer descuido pode trazer transtornos.
Estrutura operacional
Geralmente, os espaços são organizados por áreas. As crianças são distribuídas por
faixa etária e frequentam os espaços em determinados horários, alternando as turmas,
segundo um cronograma cuidadosamente planejado. As salas são estruturadas em
áreas e organizadas de acordo com a idade.
De uma forma conceitual, creche e pré-escola são diferenciadas pela idade das crianças:
de até três anos de idade, creche (berçário e maternal); de quatro a cinco anos de idade,
pré-escola (1º e 2º períodos).
Sugestões de atividades rotineiras
• Recepção das crianças; • Atividades alternativas para as

• Organização da sala e dos materiais; crianças que vão acordando;
• Café da manhã; • Lanche;
• Higiene bucal; • Atividades didático-pedagógicas;
• Atividades didático-pedagógicas; • Brincadeiras ao ar livre
• Brincadeiras ao ar livre; • Higiene e troca de roupa;
• Higiene e troca de roupa; • Jantar;
• Almoço; • Higiene bucal;
• Higiene bucal; • Reorganização da sala;
• Repouso • Saída.
A construção da rotina deve ser feita pela escola, levando-se em conta os seguintes
aspectos:
• O cotidiano das crianças menores está impregnado de vínculos e afetos nas
diversas atividades, como comer, dormir, trocar fraldas, dar banhos etc.;
• O educador deve diversificar, ao máximo, o lugar das atividades, oportunizando
passeios, excursões, entrevistas que proporcionem maior interação e diferentes
leituras do mundo;
• As propostas devem ser desafiadoras, significativas e prazerosas, possibilitando
novas descobertas;
• A diferenciação das realidades e a disponibilidade de materiais e espaços.
Na educação infantil, para que se desenvolvam princípios de respeito ao próximo,

democracia, cidadania, solidariedade, participação e outros, existem vários momentos
que podem ser explorados e trabalhados. Por exemplo:
• Higiene pessoal – conhecimento e valorização de seu corpo, autoestima;

• Brincadeiras e jogos coletivos ou individuais (respeito ao próximo, conhecimento
de limites e regras, socialização, diversidade cultural etc.;
• Hora do lanche – fraternidade, agradecimento pelos alimentos, pela vida,
repartir, ser solidário etc.;
• Observação dos fenômenos naturais (chuvas, sol etc.);
• Passeios para observar a natureza e as paisagens – criação de Deus, beleza da
criança, proteção e preservação da natureza e da vida etc.;
• Eventos festivos e comemorações – integração das famílias, valorização da
comunidade e sua cultura etc.
Nesses primeiros anos de vida os sentimentos e a personalidade assentam suas bases

e se solidificam. As crianças podem aprender questões morais, tais como respeito pela
propriedade, orientações para não machucar os outros e para ajudar vítimas de agressão.
O objetivo é que elas possam reconhecer a injustiça quando se depararem com ela, que
prefiram o justo ao injusto e se sintam compelidas a falar contra a injustiça.
A escola tem, então, o importante papel de inserir a criança em um contexto de mundo,

que é diversificado em valores, culturas, religiões e ideias. O desafio é oferecer condições
para que a criança aprenda a conviver com sua própria cultura, valorizando e respeitando
as demais, bem como desenvolvendo sua consciência crítica acerca da formação da
cidadania, da dignidade, da moralidade, de hábitos, valores e atitudes.
Inclusão social
O empreendedor deve estar atento ao atendimento a pessoas com deficiência. O espaço
deve ser adequado, assim com as práticas educativas. É muito importante que você
esteja atento à melhor forma de educar essas crianças, quais são suas particularidades
e necessidades. Há escolas especializadas no atendimento a esse público, estratégia
que pode ser interessante; contudo, há estabelecimentos que oferecem seus serviços
a todos. Nesse tipo de abordagem, a criança deficiente convive com outras ao mesmo
tempo. Assim, todos os alunos se familiarizam com a diversidade e com a necessidade
de respeitar os limites dos outros.
Alerta SEBRAE Minas

Dica de Marketing
É preciso criar evidências físicas daquilo que está sendo divulgado para os clientes.
Se os pais visitarem a escola, é necessário que realmente enxerguem elementos,
ponto que remetam à segurança, à qualidade das instalações, às ações promotoras
de qualidade de vida etc. O diferencial do negócio deve ser divulgado e percebido
por todos.
Design de ambientes
Valorize o espaço físico da sua futura empresa
O design de ambientes compreende o planejamento de ocupação e uso dos espaços,

alinhando aspectos conceituais, funcionais, estéticos e econômicos. Esse trabalho
proporciona ambientes confortáveis, eficientes e produtivos ao trabalho, ao modo de
viver das pessoas e aos ambientes empresariais. É uma estratégia de diferenciação.
Para elaboração de projeto que atenda às necessidades específicas de seu negócio,

consulte um profissional especializado: o designer de ambientes.
3
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Escola infantil
Desenho sem escala
Observações - Design de Ambientes
1. • As empresas devem oferecer a seus empregados condições de conforto e

higiene que garantam refeições adequadas por ocasião dos intervalos previstos
na jornada de trabalho, bem como meios para conservar e aquecer o alimento
na hipótese de o trabalhador trazê-lo de casa. Crie um espaço para que os
funcionários possam fazer suas refeições (esse é um aspecto importante, pois os
funcionários precisam de privacidade).
2. • As roupas e objetos pessoais devem ser guardados em local específico e

reservado para esse fim.
3. • Defina um local para depósito de material de limpeza (DML), que contenha

tanque e espaço para armazenagem do lixo.
4.
• Balanço, escorregador, brinquedos educativos, livros para composição da
biblioteca, caixa de areia etc., lembrando que é muito importante que as crianças
tenham contato com a terra. Brinquedos com aparência de velhos devem ser
substituídos, pois causam má impressão para os pais. Uma casinha também é
interessante para que os alunos possam simular situações reais.
• Em relação à piscina, é muito importante que os empreendedores se lembrem
de instalar grades ao redor e rede de proteção por cima.
5. • As instalações sanitárias (IS) devem possuir lavatórios e estar supridas de

produtos destinados à higiene pessoal.
• Os coletores de resíduos devem ser dotados de tampa e acionados sem contato
manual.
• As instalações sanitárias (IS) devem ser separadas por sexo, e não podem se
comunicar diretamente com os locais de trabalho ou destinados às refeições..
• Os revestimentos utilizados nas instalações sanitárias (IS) devem ser
impermeáveis e laváveis.
• As instalações sanitárias (IS) para crianças devem existir em número suficiente
e ser próprias para uso exclusivo de crianças e precisam ser adaptadas para o
uso infantil. As pias devem ser menores e mais baixas que as comuns, assim
como os vasos sanitários.
• Inserir elementos lúdicos é uma boa ideia. Caso não seja possível reformar o
banheiro, sugira troca do vaso sanitário e instalação de um tablado seguro na
frente da pia para que a criança possa subir e alcançar a torneira.
6. • Segundo orientação do Ministério de Educação (MEC), cada sala de aula deve

ter uma área de1,20m2 por criança.
• A acomodação máxima é de 25 crianças de 3 a 4 anos por sala, ou 30 crianças
de 4 e 6 anos por sala.
6.
• Leve em conta a influência das cores no desempenho dos alunos. Paredes
pintadas de cores quentes estimulam os alunos, geram ansiedade, etc.
Cores escuras não são propícias à convivência e ao aprendizado. Por isso, os
empresários devem preferir cores claras como branco, creme e gelo. Além disso,
as salas devem ser arejadas e com boa iluminação.
• Para o mobiliário deve-se levar em consideração os seguintes aspectos: leveza,
polivalência e funcionalidade.
• Deve-se estar atento à escolha do piso, para que este garanta a segurança das
crianças.
• A sala de aula deve estar decorada de tal modo que eduque a sensibilidade
estética infantil e deve apresentar elementos qe mostrem as diversidades
pessoal, étnica, social e cultural.
• É interessante que os espaços possam oferecer várias possibilidades de
utilização e configuração nos mais diversos momentos do dia (tome-se como
exemplo as mesas em formato “V”, que permitem vários arranjos para atividades
em grupo). O mobiliário deve ser adequado e sem quinas. O trabalho em grupo
é incentivado em diversas situações.
• O quadro pode ser branco ou negro. Avalie o melhor tipo. Os mais modernos
(os brancos) não causam alergias nos alunos, pois não há uso de giz.
Recomendações gerais
• A estrutura básica de uma escola infantil deve ter: salas de aula; playground
ou área para atividade ao ar livre; móveis escolares; brinquedos; banheiros e
bebedouros adaptados à idade das crianças; berçários com berços individuais,
área para amamentação, troca de fralda e preparação dos alimentos.
• É imprescindível pensar na valorização estética dos ambientes, bem como na
coerência entre a imagem da empresa e sua identidade.
• Um ambiente confortável gera bem estar e disposição, aumentando a
produtividade.
• Para os trabalhos realizados sentados, os assentos devem ser confortáveis e de
altura ajustável.
• Os pisos devem ter superfície regular, firme, estável e antiderrapante sob
qualquer condição. Devem ser resistentes ao tráfego e de material de fácil
limpeza.
• Em todos os locais de trabalho deve haver iluminação, natural ou artificial,
adequada à natureza da atividade.
• As portas devem ter um vão livre mínimo de 0,80m e altura mínima de 2,10m.
• A entrada deve ser acessível e sinalizada. As portas devem ter abertura total
mínima de 1,20m para comportar o fluxo de entrada de pessoas.
• Todos os estabelecimentos devem ser providos de extintores portáteis,
colocados em locais assinalados, de fácil acesso e visualização, indicado pelo
órgão competente.
Fundamentação legal
a) Norma Regulamentadora do Ministério do Trabalho e Emprego – NR 23 - Proteção
contra incêndios e pânico;
b) Norma Regulamentadora do Ministério do Trabalho e Emprego – NR 24 - Condições

sanitárias e de conforto nos locais de trabalho;
c) Norma Técnica da Associação Brasileira de Normas Técnicas – NBR 9050 -

Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos;
d) Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Fixa as Diretrizes e Bases da

Educação Nacional;
e) Parecer CNE/CEB 4, de 16 de fevereiro de 2000 - Institui Diretrizes Operacionais para
a Educação Infantil.
Recursos humanos
Possua um quadro de colaboradores à altura
A contratação de mão de obra deve acompanhar a evolução do número de alunos

matriculados e a legislação específica. Os custos do empreendimento devem ser
compatibilizados à capacidade de geração de receitas.
Sugestão de composição de equipe de trabalho, que irá variar de acordo com a

estrutura do negócio:
• Pedagogo (a)
• Porteiro
• Professor (a)
• Psicólogo (a)
• Secretária
• Segurança
• Serviços administrativos
• Serviços gerais
Há também alguns prestadores de serviços que você poderá precisar:

• Advogado
• Arquiteto
• Auxiliar de enfermagem
• Bombeiro hidráulico
• Contador
• Cozinheira
• Designer de Ambientes
• Eletricista
• Jardineiro
• Lactarista
• Nutricionista
• Pedreiro
• Pintor
• Profissional de Comunicação e Marketing
• Serviços de manutenção
Lembre-se inicialmente que, em uma escola infantil, todos são educadores. O porteiro,
o professor, o diretor, enfim, todos contribuem para a formação das crianças e devem
ter postura adequada para permitir o alcance desse objetivo. Nesse sentido, torna-se
essencial ter bastante cuidado na seleção e na contratação de funcionários, dando
preferência a profissionais com experiência e boas referências no mercado. Além disso,

é imprescindível observar as características emocionais dos candidatos, já que irão
trabalhar com crianças, atuando diretamente na formação do caráter delas.
Geralmente, assim que os colaboradores ingressam na escola, recebem o uniforme, que

transmite a ideia de organização e responsabilidade ao negócio.
Os monitores devem receber ou ser estimulados a buscar aperfeiçoamento constante,

por meio de cursos que os sintonizem com as inovações na área de educação infantil.
O perfil do educador da criança de até três anos

Ao longo das três últimas décadas, a educação infantil de até três anos estabeleceu um
desenvolvimento elevado nas atividades pedagógicas e nas tendências educacionais,
devido à conjunção de três fatores: intenso aumento da demanda; intensificação de
conhecimentos sobre o desenvolvimento em educação infantil; desenvolvimento de
políticas públicas na área.
Devido a esses avanços e do alto grau de criação existente em sua prática, a educação
de crianças de até três anos exige um profissional dinâmico, polivalente, com formação
específica e atualizada. Deve ser capaz de construir uma relação que transmita segurança
para a criança, valorizando seu potencial. Precisa ser sincero, autêntico, respeitando
suas opiniões, tornando-se um parceiro dessa criança na busca do conhecimento de
um mundo repleto de descobertas e interações.
O profissionalismo docente e suas exigências se aplicam a todos os educadores, tanto

da educação infantil quanto dos demais. Porém, no caso da educação infantil, as
competências que definem a atuação desse profissional possuem perfis próprios.
O peso do componente das relações é muito forte. A relação e o estabelecimento de

vínculo constituem, provavelmente, o recurso fundamental no trabalho com crianças
pequenas. Nisso está a importância de um profissional comprometido e identificado
com o trabalho de educação infantil.
Segundo o grau de desenvolvimento das crianças e os objetivos propostos, podem-

se dividir os trabalhos nas seguintes atividades::
• De organização coletiva: momentos de entrada e saída da escola, realização

de festas e comemorações, de arrumação da sala. Com as crianças do berçário,
atividades de organização são quase impossíveis, pois geralmente quem
organiza os pertences, bem como o local das atividades, são os adultos; com as
crianças do maternal, já é possível o envolvimento na organização, no pequeno
e no grande grupo;
• De cuidados pessoais: higiene, alimentação, descanso e sono;
• Dirigidas: organizadas, acompanhadas e coordenadas pelo educador;
• “Livres”: menos dirigidas pelo educador, podem acontecer nos pequenos
grupos e nas brincadeiras espontâneas.
A rotina, no entanto, não deve possuir uma estrutura rígida, e sim, ser flexível, abrindo
espaço para modificações, de acordo com o planejamento pedagógico. Por exemplo, se
há uma festa, os horários de alimentação podem ser alterados; se ocorrer uma visita na
escola, pode-se modificar alguma etapa na rotina.
Além dos conhecimentos específicos, é importante que todos os profissionais da escola

entendam que ela é um negócio. Portanto, capacitações em gestão e atendimento
são bem-vindas. É importante que os profissionais estejam em constante contato com
novas práticas de educação e assuntos afins.
Além de cursos na área educacional, há outros nos segmentos de gestão, atendimento,

saúde etc. É importante que todos na escola sejam treinados sobre primeiros socorros,
por exemplo. A área de informática também é interessante e está sempre trazendo
novidades.
Congressos e seminários são muito válidos para o acompanhamento de tendências e

novidades. Uma forma de incentivar os colaboradores a participarem dos treinamentos
é oferecendo uma porcentagem do valor de pagamento das inscrições e mensalidades
dos cursos. Dessa forma, você arca com uma parte e o colaborador com outra.
A comunicação com a equipe também é muito importante para a harmonia do negócio.

Algumas estratégias podem ser usadas: jornal interno, mural, reuniões, encontros
informais etc.
Você deve lembrar que a gestão descentralizada é fundamental para o negócio. É

essencial capacitar, delegar e supervisionar. Isso lhe garante mais autonomia, iniciativa e
capacidade de tomadas de decisões. Assim, a autoestima da equipe é fortalecida, todos
se sentem valorizados, autores e detentores das suas ações, mais responsáveis.
Agindo dessa forma, a chance de você formar uma equipe sólida e que o acompanhe
por muitos anos é grande. Essa fidelidade da equipe é um grande trunfo no mercado
atual. Possuir colaboradores que entendem do negócio, que acompanham as mudanças
e estão participando da evolução da empresa pode ser um diferencial.
Em relação aos pais, a escola deve ter muito bem definido aquilo que é de competência
dela e o que é de responsabilidade da família. Qualquer escola infantil tem por objetivo
prover educação formal para as crianças, mas o trabalho é feito em parceria com a
família. Cada parte possui seus deveres e responsabilidades.
Você, como empresário e responsável pelo negócio, deve entender a forma de

organização do ensino que poderá oferecer, assim como quais atividades serão
realizadas. Dessa forma, poderá selecionar adequadamente sua equipe.
Adaptação
Os momentos iniciais na creche (Berçário e Maternal) exigem sempre um esforço de
adaptação da criança, da família e daqueles que assumem seus cuidados. Mas, para cada
um esse processo ocorre de uma maneira ligeiramente diferente e, em parte, imprevisível.
Esse período pode ser cuidadosamente planejado, para promover a confiança e o

conhecimento mútuos, favorecendo o estabelecimento de vínculos afetivos entre as
crianças, as famílias e os educadores.
É uma oportunidade para a criança ter experiências sociais diferentes da vida familiar,
fazendo contatos com outras crianças em um ambiente estimulante, seguro e acolhedor.
Vale lembrar que o fato de ter uma pessoa familiar junto à criança, nesse período inicial,
possibilita um melhor conhecimento do local e do educador com quem a criança vai
ficar. Geralmente, isso faz com que todos adquiram mais segurança.
É importante que pais e educadores compreendam e respeitem o momento da criança

de conhecer o novo ambiente e de estabelecer novas relações.
Se esse período for bem conduzido, possibilitará que pais e educadores, por meio de
sua convivência, estabeleçam uma relação produtiva, de confiança e respeito mútuo.
Faixa Etária
O atendimento das crianças na creche ocorre no berçário e nos maternais, que
compreende a faixa etária de 0 à 3 anos. Como o desenvolvimento é individual, ou seja,
cada criança apresenta as habilidades em seu próprio tempo, cabe à equipe técnica da
escola decidir qual turma é mais adequada para cada aluno. Assim, o agrupamento das
crianças dessas faixas etárias poderá efetivar-se conforme apresentado seguir:
1) Berçário
Compreende o estágio em que se trabalha com crianças de até um ano de idade,
podendo elevar o tempo, dependendo do desenvolvimento da criança. Nessa fase,
as crianças necessitam da total atenção dos monitores, devido à dependência para as
necessidades básicas (alimentar-se, locomover-se, ir ao banheiro etc.).
A recreação aplicada compreende o uso de brinquedos pedagógicos, que iniciem a

coordenação motora e desenvolvam o lado psíquico da criança.
Normalmente, cada criança requer atenção completa do monitor, por todo o período
em que permanece na escola.
Os bebês devem ser estimulados a sentar, engatinhar, andar, a reconhecer as pessoas

que o rodeiam, identificar seus brinquedos prediletos.
No Berçário, conviverão os bebês de basicamente, dois tipos de faixa etária:
Até nove meses, os quais, por sua fragilidade, são incapazes de sobreviver com recursos
próprios. Essa dependência deverá ser compensada com uma relação de carinho e atenção
da mãe e, no caso da creche, do educador. Isso leva a um atendimento permanente
e individualizado por parte do monitor, que deverá trabalhar com cada bebê, diariamente,
observando suas reações e progressos, pois, nessa fase o desenvolvimento das crianças
se dá num ritmo bastante acelerado.
De nove até quinze meses, a criança, agora, já se movimenta com mais autonomia,
fica em pé e, na maioria dos casos, já caminha, deslocando-se pelo espaço físico
disponível. Com o movimento, tornam-se interessantes apenas os objetos que podem
ser carregados de um lado para o outro. Nessa fase, há necessidade de atenção às
reações de cada criança e ao grupo como um todo. As crianças estão na fase egocêntrica
e brincam individualmente, mesmo quando estão em grupos. É também nessa fase
que acontecem, com frequência, os atropelos físicos (mordidas, agarrões, empurrões).
É no plano das ações que elas começam a perceber o outro, as coisas à sua volta e a
necessidade de fazer algumas negociações.
2) Maternal I
ÉÉ voltado para crianças de 1 a 2 anos de idade. Por volta de 1 ano e meio, 2 anos de
idade surge um novo componente – a oralidade. Nessa faixa etária, elas já têm iniciativa e
comunicação suficientes para determinadas necessidades (alimentar-se, ir ao banheiro,
locomover-se etc.), o que torna o trabalho do monitor mais simples.
O monitor é capaz de supervisionar um número maior de crianças (até quatro), no

período em que elas permanecem na escola.
A recreação nesse estágio compreende a iniciação psicológica e pedagógica da

criança, com brinquedos educativos e jogos pedagógicos, destinados a promover a
coordenação motora e a sociabilidade da criança. A principal característica do maternal
é o desenvolvimento da coordenação visual e espacial da criança (formas, movimentos,
cores e figuras).
3) Maternal II
No Maternal II estão as crianças de dois anos. Elas, agora, já têm mais maturidade
motora, que lhes permite explorar objetos e tudo o mais que existir ao seu redor. Por
meio dos jogos simbólicos do faz de conta, aceleram o desenvolvimento da linguagem
e da representação. As crianças dessa idade, que já andam e se movimentam livremente,
são capazes de extraordinárias observações sobre o que ocorre à sua volta, procurando,
muitas vezes de forma incansável, suas causas. Costumam fazer relações entre as
concepções que têm do mundo exterior e as imagens do próprio corpo. Nessa fase, a
criança ainda tem dificuldade em repartir seus brinquedos. O trabalho em grupo, ainda
que com pouca duração, irá ajudá-la a sair do egocentrismo.
4) Maternal III
No Maternal III estão as crianças com três anos de idade, que estão em franca expansão
do ponto de vista físico, emocional e cognitivo. Usufruindo das conquistas realizadas,
essas crianças têm necessidade de novos e mais complexos desafios.
É preciso estar atento às suas falas, aos seus gestos, às suas escolhas e atitudes e a
produções diversas, para que se possam identificar desejos, necessidades e desafios a
que estejam demandando. Ela está ficando mais sociável e, esporadicamente, consegue
ser cooperativa no grupo de convívio. A oralidade está se desenvolvendo bastante e há

um interesse crescente pelas histórias contadas e/ou representadas, existindo interação
física e oral com o conhecimento.
Aqui ocorre o desenvolvimento das crianças nos momentos de rotina: sono, higiene e
alimentação. É a hora de encorajá-las a fazer escolhas de alimentos, roupas e brinquedos,
irem sozinhas ao banheiro, comerem por conta própria, arrumarem seus pertences etc.
Pré-Escola
Com mudança introduzida no ordenamento jurídico, com o advento da Lei Federal nº
11.114, de 16 de maio de 2005, o ensino fundamental passou a ser obrigatório a partir
de seis anos de idade.
A alteração referida atingiu especificamente a norma federal que estabelece preceitos

gerais sobre o ensino fundamental, sem introduzir mudanças explícitas para a norma
federal que dispõe sobre o ensino infantil.
A mudança acontecerá em todo o Brasil e a pré-escola/jardim (ensino infantil) atenderá

as crianças de quatro e cinco anos, podendo subdividir-se em:
• 1º período - crianças de quatro anos. Inicia-se o primeiro estágio de pré-alfabetização,

quando a criança terá conhecimento das vogais do alfabeto e dos números, com
propostas pedagógicas mais visuais do que motoras
• 2º período - crianças de cinco anos. Nesse estágio a criança começará aprender os
encontros vocálicos; a continuação da pré-alfabetização e datas cívicas, por meio de
atividades recreativas em grupo e comemorações.
Nos estágios acima, a criança já possui mais independência com relação às necessidades
básicas, o que possibilitará ao monitor acompanhar um número ainda maior de crianças.
Com a nova Lei os alunos de seis anos, antigo 3º período, serão matriculados no ensino
fundamental – vale lembrar que a mudança não irá alterar o aprendizado da criança. Na
verdade, essa nova série será caracterizada por um trabalho anterior à 1ª série do ensino
fundamental.
Ideias
• A escola pode proporcionar treinamentos para seus colaboradores e também para
os pais. Algumas já fazem palestras, cursos e seminários com os pais sobre os mais
diversos assuntos relativos ao desenvolvimento infanto-juvenil..
• Crie uma forma de homenagear os colaboradores da escola. Isso pode ser feito por
tempo de serviço, por exemplo. Lembre-se de que é importante evitar competição!
• Crie uma estrutura para receber crianças originárias de paralisações de escolas
públicas. Os pais podem pagar uma diária para que os filhos brinquem, desenvolvam
alguma atividade e se alimentem na escola. Mas lembre-se, esses alunos, como não
são matriculados, não poderão ficar nas salas de aulas já existentes.
Equipamentos, produtos e serviços

Do que você precisa para montar
É importante ficar atento em relação à aquisição de móveis e equipamentos adequados

às atividades educacionais. Os móveis das salas de aula merecem atenção especial,
já que existem normas sobre medidas para as diferentes faixas etárias. Os armários,
estantes, jogos e materiais didáticos podem ser adquiridos gradualmente, conforme o
crescimento do número de alunos.
Equipamentos
• Balanços
• Bebedouros
• Berços
• Brinquedos pedagógicos
• Casa de boneca Algodão Doce Centro de
• Colchonetes Educação (BH)
• Computadores
• Escaninhos para escolas casinha e cineminha
• Escorregador
• Ginásio
• Jogos educativos
• Livros
• Móveis para escola
• Piscina
• Quadro branco (lousa) ou negro
• Tanque de areia
As atividades extra-curriculares Exemplos de serviços prestados

geralmente oferecidas podem ser: pela escola:
• Balé • Refeição mensal (almoço e jantar)
• Sapateado • Baby-sitter
• Ginástica Olímpica • Acompanhamento a médicos, dentista, vacinação
• Judô • Banho
• Futebol • Diário do aluno
• Inglês e espanhol • Convênios (laboratórios médicos, odontopediatra,
• Música academias de ginástica, clínicas de psicologia,
• Capoeira e Expressão Corporal clubes, etc.)
• Informática
• Natação
Voz da experiência
Inspire-se com depoimentos de empresários do setor
• Empresária: Adriana Morais

• Academias: Algodão Doce Centro de Educação
• Localização: zona sul de BH (MG) - área residencial
e comercial
• Ano de abertura de negócio: 1982
• Número de funcionários: 52
• Número de alunos: 230
• Produtos e serviços do Sebrae Minas:
manuais da Série Como Elaborar.
Perfil
“Antes de ingressar no negócio, visitei algumas instituições de referência para saber
como funcionavam. Estava me formando em Psicologia e já possuía conhecimentos
sobre desenvolvimento infantil, mas eu precisava saber como era na prática, não só na
teoria. Além disso, vislumbrei um nicho de mercado que se iniciava na época: a entrada
das mulheres no mercado de trabalho. Portanto, era fundamental existir um local onde
pudessem deixar os filhos em segurança, com profissionais competentes.”
Planejamento
“É essencial possuir uma proposta pedagógica bem fundamentada. Ela, somada a
um bom planejamento organizacional e financeiro, pode nos manter no mercado
e nos ajudar a superar adversidades políticas e econômicas. Uma equipe capacitada,
valorizada, estimulada e acompanhada por uma coordenadora psicopedagógica é
essencial para o atendimento das crianças e das famílias.”
Atenção
“Trabalhar com crianças é uma responsabilidade imensa. Por isso, todo cuidado é pouco.
Não basta gostar de criança, é preciso compreendê-la, saber como ela se desenvolve,
suas necessidades físicas e emocionais.”
Gestão Financeira
“A provisão para o fim do ano é crucial. Há quatro folhas de pagamento: segunda parcela
ou total do 13º salário; salário de novembro (pago até 5/12); salário de dezembro, pago
até o último dia de aula (geralmente dia 10 ou 12/12) e salário de férias (salário mais um
terço dele, pago até dia 10 ou 12/12). Essa programação é fundamental para não termos
que recorrer a empréstimos bancários ou qualquer outro!”
Dicas
“Quem pretende abrir uma escola não deve procurar um contador comum, mas
sim um que trabalhe especificamente com escolas, pois esse negócio tem muitas
particularidades. Formar parcerias com transporte escolar ou oferecer lanche coletivo
também são itens importantes a serem considerados.”
Defesa do consumidor
Conheça os direitos do consumidor e prepare-se para atendê-lo
Para montar uma escola infantil, fique atento quanto aos seus direitos e deveres e evite
penalidades dos órgãos fiscalizadores de consumo, tais como Procons, Movimento das
Donas de Casa e Ministério Público. Seguem abaixo algumas dicas para a sua escola
infantil:
• Cuidado quanto à publicidade enganosa ou abusiva;

• Fique atento ao contrato entre o estabelecimento de ensino e os pais do aluno ou
o responsável. O tamanho da fonte nunca poderá ser inferior a “12”;
• Cláusulas que limitem direitos dos consumidores precisam ser destacadas;
• Os contratos nunca podem ter cláusulas que estabeleçam obrigações consideradas
abusivas, que coloquem o consumidor em desvantagem exagerada, ou sejam
incompatíveis com a boa-fé ou a equidade; entre outras;
• O valor das anuidades escolares do ensino pré-escolar será contratado, no ato da
matrícula ou da sua renovação, entre o estabelecimento de ensino e o aluno ou o
responsável;
• Cuidado com possíveis formas de cobrança, nunca exponha o consumidor ao
ridículo, nem o constranja ou o ameace;
• Os alunos já matriculados, salvo quando inadimplentes, terão direito à renovação
das matrículas, observados o calendário escolar da instituição, o regimento da
escola ou cláusula contratual;
• São proibidas a suspensão de provas escolares, a retenção de documentos
escolares ou a aplicação de quaisquer outras penalidades pedagógicas por motivo
de inadimplemento;
• O desligamento do aluno por inadimplência somente poderá ocorrer ao final do
ano letivo.
Os Órgãos de Defesa do Consumidor têm como obrigação legal a fiscalização das relações
de consumo. A não observância das práticas acima sujeita o fornecedor às seguintes
penalidades, entre outras, que poderão ser aplicadas isolada ou cumulativamente, sem
prejuízo das de natureza cível e penal:
• Multa;
• Suspensão de fornecimento de serviços;
• Suspensão temporária de atividade;
• Cassação de licença do estabelecimento ou de atividade;
• Interdição, total ou parcial, do estabelecimento;
• Imposição de contrapropaganda.
Lembre-se, fornecedor, nos termos da Lei, é tanto o produtor, distribuidor, importador,

exportador, construtor, comerciante, a loja que vende o produto, sendo normalmente
responsáveis todos os fornecedores que, direta ou indiretamente, forneçam o produto
ou o serviço.
O Código de Defesa do Consumidor, muito conhecido como CDC, foi instituído pela Lei
Federal nº 8.078/90, que visa, sobretudo, harmonizar os interesses de consumidores e
fornecedores, assegurando:
• O atendimento das necessidades dos consumidores,
• O respeito à sua dignidade, saúde e segurança,
• A proteção de seus interesses econômicos,
• A melhoria da sua qualidade de vida, bem como a transparência e
• Harmonia das relações de consumo.
Para outras informações, procure o Procon de seu município.
a) Lei Federal nº 8.078, de 11 de setembro de 1990 - Dispõe sobre a proteção do
consumidor e dá outras providências;
b) Lei Federal nº 9.870, de 23 de novembro de 1999 - Dispõe sobre o valor total das
anuidades escolares e dá outras providências;
c) Decreto Federal nº 2.181, de 20 de março de 1997 - Dispõe sobre a organização do
Sistema Nacional de Defesa do Consumidor – SNDC.
Legislação específica
Conheça as leis que regulamentam o negócio que você pretende montar
Registro
Empresas que exploram atividade de prestação de serviços de educação infantil,
abrangendo crianças com idade entre quatro e cinco anos, são obrigadas a obter
registro e autorização de funcionamento perante a Secretaria de Estado da Educação.
A exploração de atividades de educação infantil para crianças com idade inferior a quatro
anos dispensa a obtenção de registro e autorização específicos perante as entidades de
fiscalização ligadas ao ensino e à educação.
Para mais informações sobre registro ou sua dispensa o empreendedor deve consultar
diretamente as Secretarias Municipal e Estadual de Educação antes de iniciar o negócio.
Regularização sanitária
A atividade está sujeita à fiscalização sanitária, sendo obrigatória a obtenção de Alvará
ou Licença Sanitária, que deverá ser requerida na Secretaria Municipal de Vigilância
Sanitária, onde será informada a documentação necessária para sua regularização.
Consulte a Secretaria Municipal de Vigilância Sanitária,

antes de iniciar o negócio, para saber sobre as normas de
edificação e instalação necessárias à reforma ou adequação
do imóvel, pois desta dependerá a regularização do
empreendimento.
Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Código de Ensino Primário em Minas

Gerais
A educação infantil é oferecida em creches ou entidades equivalentes para crianças até

três anos de idade, ou em pré-escolas para as crianças de quatro a cinco anos de idade,
constitui a primeira etapa da educação básica, e tem como finalidade o desenvolvimento
integral da criança até cinco anos, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e
social, complementando a ação da família e da comunidade.
Por não ter objetivo de promoção, não é exigível para o ingresso no ensino fundamental.
Docentes e responsabilidade técnica

A formação do corpo docente da escola infantil deve ser constituída por profissionais
formados em nível superior, admitindo-se profissionais formados em nível médio, na
modalidade normal.
A escola infantil deverá ainda ter um responsável técnico, devendo manter, em seu
quadro, profissional habilitado perante o órgão ou conselho de classe fiscalizador de
profissão regulamentada. Como a responsabilidade técnica para a atividade não é
privativa de um órgão ou conselho de classe específico, consulte as Secretarias Estaduais
e Municipais de Educação sobre pré-requisitos para assinar como responsável técnico.
Preservação da imagem da criança

O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA garante à criança o direito ao respeito,
que consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral, abrangendo,
entre outros, a preservação da imagem.
Toda vez que houver exposição da imagem da criança para fins publicitários ou
não (mural, fotos de eventos, entre outros) os pais ou responsáveis deverão assinar
autorização expressa para tal.
Hospedagem de crianças – hotelzinho

O hotelzinho pode ter duas finalidades diferentes. A primeira seria para a hospedagem
de crianças em período diurno, enquanto o segundo visa à prestação de serviços de
hospedagem para crianças, em períodos noturnos de pequena duração, quando os pais
possuírem compromissos.
No primeiro caso o empreendimento é considerado como escola infantil, devendo

seguir a legislação específica para o negócio.
Já no caso de hospedagem noturna, sem acompanhamento dos pais, o empresário

deverá procurar o Juizado de Infância e Juventude da localidade para verificar possíveis
restrições, sobretudo em virtude do ECA.
Em sendo permitida a hospedagem, o empreendedor deverá exigir autorização escrita

dos pais ou responsáveis.
Lembre-se:
Hospedar crianças, desacompanhado dos pais ou responsáveis
ou sem autorização escrita destes, configura infração e pode
levar, inclusive, ao fechamento do estabelecimento.
Importante
A legislação brasileira está sujeita a alterações constantes. É necessário e
indispensável que o empreendedor solicite às autoridades fiscais informações
atualizadas sobre exigências e requisitos legais, para a regularização da pessoa
jurídica e a exploração da atividade econômica.
As instruções recebidas sobre legislação devem ser confirmadas junto às

autoridades fiscais e junto ao profissional de contabilidade responsável pela
escrita fiscal da empresa.
Tipos de licenças necessárias para seu empreendimento:
• Licença ou alvará de funcionamento - Prefeitura

• Vistorias e observância às normas de segurança - Corpo de Bombeiros
• Licença ambiental - Órgãos municipais ou estaduais de meio ambiente
• Autorização de Funcionamento* - Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais
* Obrigatório só para o ensino infantil ministrado para crianças com idade de quatro e
cinco anos
• Registro da Responsabilidade Técnica - Verificar junto à Secretaria Municipal de
Educação
• Registro do empreendimento - Verificar junto à Secretaria Municipal de Educação
a) Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e
do Adolescente e dá outras providências;
b) Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – Estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional
c) Lei Estadual 2.610, de 08 de janeiro de 1962 - Contém o Código do Ensino Primário;
d) Lei Estadual nº 13.317, de 24 de setembro de 1999 - Contém o Código de Saúde do
Estado de Minas Gerais
Endereços úteis
Saiba onde você poderá obter mais informações
• ASSEMBLEIA LEGISLATIVA DE MINAS GERAIS

Rua Rodrigues Caldas 30
30190-921 - Belo Horizonte - MG
Tel.: (31) 2108-7000
www.almg.gov.br
Link do Procon: http://www.almg.gov.br/procon/index.html
• CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

Rua Rio de Janeiro, 2418 - Bairro de Lourdes
30.160-042 - Belo Horizonte - Minas Gerais
Tel.: (31) 3071-4750 – Após 12hs
www.cee.mg.gov.br
• FUNDAÇÃO ESTADUAL DE MEIO AMBIENTE - FEAM

Rodovia Prefeito Américo Gianetti, s/nº - Serra Verde
Tel.: (31) 3915-1000
www.feam.br
• SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
Diretoria de Atendimento Escolar
Rodovia Prefeito Américo Gianetti, s/nº - Serra Verde – Prédio Minas
31630-901 - Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 3916-7000
www.educacao.mg.gov.br
• SECRETARIA DE ESTADO DA SAÚDE DE MINAS GERAIS
Cidade Administrativa do Estado de Minas Gerais
Rodovia Prefeito Américo Gianetti, s/nº - Serra Verde
31630-901 - Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 3916-0453
www.saude.mg.gov.br
• SINDICATO DAS ESCOLAS PARTICULARES DE MINAS GERAIS

Rua Araguari 644 - Barro Preto
Tel.: (31) 3291.5844
www.sinepe-mg.org.br
Sugestão de vídeo
Valeconferir!
• COMO MONTAR E ADMINISTRAR UMA ESCOLA INFANTIL
Duração: 60 min. Acompanha Manual

* O vídeo nos traz informações sobre localização, instalações físicas, planejamento e
legislação, recursos humanos, marketing e propaganda, escolha da linha pedagógica,
respaldo interdisciplinar, o dia-a-dia na escola, as atividades, o cuidar e o educar, a
alimentação, a interação entre pais e escola e muitos outros aspectos sobre este tema.
**Este curso é oferecido em dois formatos: em livro + DVD ou online
O vídeo acima poderá ser adquirido no seguinte endereço:
CENTRO DE PESQUISA TECNOLOGICA - CPT

Rua Dr. João Alfredo, 130 - Cx. Postal: 01
36570-000 - Viçosa - MG
Tel.: (31) 3899-7000 - Fax: (31) 3899-7091
www.cpt.com.br
Referências
Agência Nacional de Vigilância Sanitária - Anvisa. Disponível em: <http://www.anvisa.

gov.br/e-legis>. Acesso em: 24 jan. 2016
Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais. Disponível em: <http://www.almg.

gov.br>. Acesso em: 24 jan. 2016
ÁVILA, S. I.; XAVIER, L. M. (coordenação). Objetivos e metas na área pedagógica: plano de

atenção à infância. Porto Alegre: Mediação, 1998. (Cadernos Educação Infantil)
Berçário Spazio Bambini. Disponível em: <http://www.spaziobambini.com.br/index.

html>. Acesso em: 6 mai. 2010.
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL – RCNEI. Brasília:
MEC/SEF,1998. 3º vol. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_
vol1.pdf>. Acesso em: 29 abr. 2013.
BICUDO,V. B.; JUNIOR, S. A.C. Formação do Educador. São Paulo:B UNESP, 1998.
BONDIOLI, A.; MANTOVANI, S. Manual de Educação Infantil de 0 a 3 anos. Porto Alegre:

Artemed, 1998.
Classificação Nacional de Atividade Econômica – CNAE. Disponível em: <http://www.
cnae.ibge.gov.br>. Acesso em: 24 jan. de 2016.
Como instalar e administrar uma escola infantil. Viçosa: Centro de Produções Técnicas,
1998. Uma fita de vídeo (62min), VHS, color.
CRAIDY, C.M. (org.) Convivendo com crianças de 0 a 6 anos. O educador de todos os dias.
Porto Alegre: Mediação, 1998. (Cadernos Educação Infantil)
Emprego e Renda: Como montar um berçário e creche. Disponível em: <http://www.

empregoerenda.com.br/paginas/193/1>. Acesso em: 06 mai. 2010.
LEITE, Valéria Serpa. Preciso de que tipo de licença para abrir o meu negócio? Pequenas
Empresas Grandes Negócios, São Paulo, n. 249, p.104-105, Out. 2009.
OLIVEIRA, M. Z.; MELLO, A. A. M.; VITÓRIA, T.; FERREIRA, R. C. M. Creches: crianças, faz de
conta e cia. Petrópolis: Vozes, 1998.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo, sonho, imagem e

representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.
Presidência da República. Disponível em: <https://presidencia.gov.br>. Acesso em: 24

jan. 2016
Proposta pedagógica e currículo em Educação Infantil. Brasília: MEC - Secretaria de

Educação Fundamental, 1996.
REDIN, Euclides. O espaço e o tempo da criança. Se der tempo a gente brinca. Porto
Alegre: Mediação, 1998.
RODRIGUES, C.B.M.; AMODEO, B.C.M. O espaço pedagógico na pré-escola. Porto Alegre:

Mediação, 1998.
ROSETTI, Maria Clotilde; MELO, Ana Maria; VITÓRIA, Telma; GOSUEN, Adriano; CHAGURIOS,
Ana Cecília. Os fazeres na educação infantil. São Paulo: Cortez, 1998.
SEBRAE-SP. Escola Infantil. São Paulo: SEBRAE-SP, 1995. p.12-30 (Perfil de Oportunidades
de Negócios)
Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável – Semad.

Disponível em: <http://www.meioambiente.mg.gov.br>. Acesso em: 24 jan. 2016.
VIGOTSKI, L.S.; LURIA, A.R.; LEONTIEV, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem.

São Paulo: Ícone, 1998.

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Prestação de serviço

Saiba como Montar: Escola infantil

Olavo Machado Júnior

Afonso Maria Rocha

Anderson Costa Cabido

Marden Marcio Magalhaes

Unidade de Atendimento Individual ao Empreendedor

Laurana Silva Viana | Viviane Soares da Costa

2016 - SEBRAE MINAS

O Ponto de Partida é um produto do Sebrae Minas, que reúne informações essenciais

Neste manual, você encontrará informações relativas ao negócio de seu interesse,

No entanto, o presente produto contém orientações gerais para orientar o candidato

A equipe de profissionais responsável pelo produto tem a preocupação de manter as

O Sebrae Minas dispõe de programas que orientam e capacitam os empreendedores e

21 Equipamentos, produtos e serviços

De acordo com a Classificação Nacional de Atividade Econômica – CNAE, a atividade de

• Educação infantil/préeescola (8512-1/00) e compreende:

Nada impede que você explore atividades cumulativamente, como o serviço de

A escola infantil complementa as ações da família e da comunidade. É uma empresa

A divulgação da escola também merece atenção. Para a divulgação do espaço a empresa

É interessante também que o empreendedor utilize os recursos da mídia on-line,

Na elaboração do projeto de implementação de uma escola infantil ou durante o processo

A terceirização de atividades de cantina, de limpeza e aulas específicas, como balé,

Os procedimentos com a higiene em uma escola infantil são de extrema importância,

Sugestões de atividades rotineiras

• Recepção das crianças; • Atividades alternativas para as

Na educação infantil, para que se desenvolvam princípios de respeito ao próximo,

• Higiene pessoal – conhecimento e valorização de seu corpo, autoestima;

Nesses primeiros anos de vida os sentimentos e a personalidade assentam suas bases

A escola tem, então, o importante papel de inserir a criança em um contexto de mundo,

Alerta SEBRAE Minas

O design de ambientes compreende o planejamento de ocupação e uso dos espaços,

Para elaboração de projeto que atenda às necessidades específicas de seu negócio,

Observações - Design de Ambientes

1. • As empresas devem oferecer a seus empregados condições de conforto e

2. • As roupas e objetos pessoais devem ser guardados em local específico e

3. • Defina um local para depósito de material de limpeza (DML), que contenha

5. • As instalações sanitárias (IS) devem possuir lavatórios e estar supridas de

6. • Segundo orientação do Ministério de Educação (MEC), cada sala de aula deve

b) Norma Regulamentadora do Ministério do Trabalho e Emprego – NR 24 - Condições

c) Norma Técnica da Associação Brasileira de Normas Técnicas – NBR 9050 -

d) Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Fixa as Diretrizes e Bases da

A contratação de mão de obra deve acompanhar a evolução do número de alunos

Sugestão de composição de equipe de trabalho, que irá variar de acordo com a

Há também alguns prestadores de serviços que você poderá precisar:

preferência a profissionais com experiência e boas referências no mercado. Além disso,

Geralmente, assim que os colaboradores ingressam na escola, recebem o uniforme, que

Os monitores devem receber ou ser estimulados a buscar aperfeiçoamento constante,

O perfil do educador da criança de até três anos

O profissionalismo docente e suas exigências se aplicam a todos os educadores, tanto

O peso do componente das relações é muito forte. A relação e o estabelecimento de

Segundo o grau de desenvolvimento das crianças e os objetivos propostos, podem-

• De organização coletiva: momentos de entrada e saída da escola, realização

Além dos conhecimentos específicos, é importante que todos os profissionais da escola

Além de cursos na área educacional, há outros nos segmentos de gestão, atendimento,

Congressos e seminários são muito válidos para o acompanhamento de tendências e

A comunicação com a equipe também é muito importante para a harmonia do negócio.

Você deve lembrar que a gestão descentralizada é fundamental para o negócio. É

Você, como empresário e responsável pelo negócio, deve entender a forma de

um esse processo ocorre de uma maneira ligeiramente diferente e, em parte, imprevisível.

Esse período pode ser cuidadosamente planejado, para promover a confiança e o

É importante que pais e educadores compreendam e respeitem o momento da criança