O Novo Ensino Médio

está previsto no Plano Nacional de Educação desde 2014

Seu surgimento deve-se às mudanças recentes da Lei de Diretrizes e Bases da

Educação (LDB), das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
(DCNEM) e da elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o
segmento. O Novo Ensino Médio é uma resposta às novas necessidades dos jovens
brasileiros, buscando garantir que os estudantes saiam da escola preparados e com
conhecimentos que se adequem aos seus objetivos.

A Proposta da reforma é aumentar o grau de flexibilidade de escolha dos jovens.

Assim, preparamos esse material com as propostas do Sistema Anglo de Ensino
para o Novo Ensino Médio.

l e i t u r a !
Boa
NOVO ENSINO MÉDIO:
DIRETRIZES GERAIS
Analisando todos os problemas do atual Ensino Médio, podemos perceber que parte do desinteresse
dos jovens e suas consequências vinham da maneira com que o conhecimento é ofertado. Quase
sempre falamos em aulas meramente expositivas, distribuídas em disciplinas padronizadas para
todos os alunos, com conteúdos acumulados.
O Novo Ensino Médio busca oferecer uma
educação mais integral. Podemos citar três
pilares que nortearam as discussões do Plano
Nacional de Educação de 2014:
Incentivo ao Construção de um
protagonismo dos projeto de vida paralelo
alunos aos estudos
Desenvolvimento de responsabilidade e
autonomia nas suas escolhas
A ideia da reforma é que uma parte do currículo
seja comum a todos os alunos, conhecida como
Formação Geral Básica, abarcando tudo que
é visto como essencial para essa etapa da
formação. A trajetória eletiva dos alunos é o que
chamamos no Novo Ensino Médio de Itinerários
Formativos e é a grande novidade do segmento.
Nos Itinerários Formativos as disciplinas
passam a ser agrupadas em trilhas, que
encaminham os alunos em caminhos distintos.
Isso permite que eles façam escolhas de acordo
com seu Projeto de Vida. Eles são o conjunto de
unidades curriculares ofertadas pelas escolas
que possibilitam ao estudante aprofundarem
seus conhecimentos e se prepararem tanto
para a sequência de estudos no Ensino Superior
quanto para o mundo do trabalho. Eles podem
estar organizados por área de conhecimento e
formação técnica e profissional, ou mobilizar
competências e habilidades de diferentes áreas
ou da formação técnica e profissional.
Os estudantes podem cursar um ou mais
itinerários formativos a sua escolha, de forma
concomitante ou sequencial. As instituições
de ensino terão autonomia para definir os
itinerários oferecidos, considerando suas
particularidades e os anseios de professores
e alunos. Com carga horária mínima de 1.200
horas, existem eixos estruturantes que norteiam
obrigatoriamente a organização dos itinerários.
 INVESTIGAÇÃO
CIENTÍFICA

PROCESSOS MEDIAÇÃO E
CRIATIVOS INTERVENÇÃO
SOCIOCULTURAL

EMPREENDEDORISMO
 O NOVO ENSINO MÉDIO DO ANGLO
O Novo Ensino Médio do Anglo baseia-se em dois pilares: inovação e preservação. Ambos se
manifestam da seguinte maneira:

Material
Didático
atualizado

Recursos
Digitais

Currículo
Flexível
Suporte
ao professor

Formação
sólida
Corpo docente

Equilíbrio
financeiro

Aprovação
nos exames
 O norte para a construção do Novo Ensino Médio do Anglo se deu com a
resolução de duas questões: Como integrar o currículo sem abrir mão das
diversas formas de construção de conhecimento que as áreas carregam?
O que fazer para tornar a aprendizagem mais significativa,
conectando os conhecimentos com a vida?

Assim, o material do Anglo divide-se em 4 componentes:

PRIMEIRO
Formação geral, que é seriado (1ª, 2ª e 3ª série),
dividido por disciplinas e plenamente alinhado à BNCC.

SEGUNDO
Estudos avançados, que aprofunda e amplia os
conteúdos da formação geral, sendo também seriado
(1ª, 2ª e 3ª série) e dividido por disciplinas.

TERCEIRO
Itinerário formativo, que é multisseriado, dividido em
trilhas de aprofundamento e alinhado aos referenciais
curriculares para a elaboração de itinerários formativos.

QUARTO
Cursos eletivos (novos), que são multisseriados e
podem também ser usados como itinerários formativos.
 BNCC: BNCC:
ESTUDOS ITINERÁRIOS CURSOS
FORMAÇÃO
AVANÇADOS FORMATIVOS ELETIVOS
BÁSICA

Cadernos do aluno
VOLUMES

Cadernos de estudos Caderno Caderno Caderno

(teoria e exercícios do aluno do aluno do aluno
adicionais)
FINALIDADE

Cumprir Complementar
Cumprir BNCC Aprofundar BNCC
Itinerários Itinerários
e currículo Anglo e Currículo Anglo
Formativos Formativos

8 opções de eletivas/
1 aula semanal cada:

5 aulas semanais • Educação

Financeira
+
• Projeto de Vida
HORÁRIA

4 semanas de 8 aulas
GRADE

revisão com 27 regulares • Filosofia

22 aulas semanais aulas (1 semana semanais em
• Sociologia
por bimestre) cada opção de
• Debates
Itinerário contemporâneos

• Artes

• Espanhol

• Empreendedorismo
criativo

Na Formação Geral Básica a Base vira processos de ensino-aprendizagem com

referência para o currículo. Cada atividade
é proposta não apenas para desenvolver
competências e habilidades, mas também
para aprofundar conceitos e ampliar
horizontes. O objetivo é potencializar os
atividades com a marca Anglo, sempre de
olho na formação integral dos sujeitos e nas
exigências dos vestibulares e do Enem.
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
Para a Formação Geral, o Anglo apresenta um material seriado (dividido em 1ª, 2ª e 3ª série). Na
primeira etapa de adequação aos novos parâmetros, os materiais de 1ª e 2ª séries se subdividem em
áreas do conhecimento e componentes curriculares do seguinte modo:

CARGA
ÁREA DO DISCIPLINA/ HORÁRIA
CONHECIMENTO SETOR SEMANAL

2
• Análise linguística
Linguagens e suas • Literatura e arte 1
Tecnologias • Produção de texto 1
• Língua inglesa
1

Matemática e suas • Matemática A 2

Tecnologias • Matemática B 2

• História 2
Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas • Geografia 2

• Biologia A 2

• Biologia B 1

Ciências da Natureza e suas • Física A 2

Tecnologias • Física B 1

• Química A 2

• Química B 1
ESTUDOS AVANÇADOS
Às escolas que queiram ampliar e aprofundar os conhecimentos da Formação Geral, a solução
educacional Anglo oferece o material intitulado Estudos Avançados. Ele complementa os
conhecimentos das seguintes disciplinas: Física, Química, Biologia, História e Geografia.

ITINERÁRIOS FORMATIVOS
Nos Itinerários Formativos, práticas de investigação, criação e intervenção na realidade são
estratégias que devem ser estimuladas para verticalizar o olhar sobre determinada área do
conhecimento. O objetivo é aprimorar o domínio dos alunos sobre as áreas do conhecimento com
que cada um demonstra mais afinidade.

Assim, o Sistema Anglo de Ensino dispõe de trilhas de aprofundamento. Essas trilhas são compostas
por cursos semestrais, com currículos elaborados para permitir a formação de turmas multietárias
(com estudantes da 1ª e da 2ª série). A opção, além de permitir a oferta de dois ou mais itinerários
até mesmo em escolas de menor porte, favorece um novo tipo de interação entre os alunos.

ITINERÁRIO TRILHA CARGA HORÁRIA SEMANAL

Ciclo acadêmico • Prática de argumentação 1

básico* • Núcleo de investigação matemática 1

Total: 2

1
• Oficina de literatura
Núcleo de estudos 1
• Criação e estudos de artes
em Linguagens e
• Núcleo de análises historiográficas 2
Humanidades
• Observatório geográfico
2

Total: 6

2
Núcleo de estudos • Observatório de fenômenos biológicos
em Ciências da • Análise e investigação químicas 2
Natureza • Oficina de Física investigativa 2

Total: 6
NOVO ENSINO MÉDIO
E A TRANSIÇÃO DA REFORMA
Tendo em vista a própria Lei de Diretrizes e Bases, o Anglo entende que essa etapa da educação
não apenas consolida as aprendizagens adquiridas ao longo do Ensino Fundamental, mas também
apresenta e aprofunda novos saberes, sem perder de vista um preparo para o pleno exercício da
cidadania. Indo além do lugar comum da “contextualização”, o Anglo acredita que o ato de aprender
é um meio de estimular o desenvolvimento sociocognitivo dos educandos, além de um meio de
desenvolver a criticidade, a empatia, a criatividade e outras competências indispensáveis diante do
mundo complexo em que estamos todos inseridos.

Também é no Ensino Médio que o Anglo
intensifica a metodologia “Aula Dada, Aula
Estudada”, que promove a incorporação do
hábito de estudo no dia a dia do aluno, de forma
sistematizada, explorando a complexidade dos
conteúdos progressivamente. Os materiais
didáticos que o Anglo dispõe para o Ensino
Médio são organizados de forma a atender
a carga horária e a proposta pedagógica das
escolas. Portanto, a escola tem a possibilidade
de escolher o material que mais se encaixa em
suas necessidades, a partir do que consta em
cada um dos três conjuntos de materiais abaixo,
denominados Trilha do Ensino Médio.
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 MATERIAIS RELACIONADOS:

GUIA DE METODOLOGIAS ATIVAS:

PROPOSTAS PARA O NOVO ENSINO MÉDIO

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BNCC E O NOVO ENSINO MÉDIO: CONHEÇA

AS ORIENTAÇÕES POR TRÁS DA REFORMA

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NOVO ENSINO MÉDIO: CONHEÇA AS

PRINCIPAIS MUDANÇAS DA REFORMA

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