SUGESTÕES DE ATIVIDADES

SÃO APENAS SUGESTÕES PARA CONTRIBUIR COM AS ATIVIDADES REMOTAS.

NÃO COLOQUEI A QUE ANO SE REFEREM, POIS DEPENDE DO PLANEJAMENTO
TRABALHADO COM OS ALUNOS ATÉ O ANO QUE ELE ESTÁ.
COMO ATIVIDADE REMOTA NÃO SÃO CONTEÚDOS NOVOS, MAS RETOMADA DE TUDO O
QUE ELE JÁ VIU, E AINDA HÁ DIFICULDADES. Isto com certeza dará a ele mais segurança
para quando as aulas forem retomadas.

1) Os abjetos possuem muitas qualidades, como a cor, o peso, o tamanho, o material de que
é feito, mas a forma é uma das mais importantes
Essas qualidades são denominadas ATRIBUTOS, ISTO É, AQUILO QUE É PRÓPRIO DO OBJETO.
Na figura abaixo você vê a foto de uma casa brasileira e a de um chalé suíço. A forma de seus
telhados é diferente.

A que você atribui esta diferença?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________
 Figuras não-planas não existem sem as planas

Nos objetos que nos rodeiam, figuras planas e não-planas, em geral, aparecem juntas. Você
pode notar que a escada não é uma figura plana, mas algumas de suas partes são. A figura que
representa o piso pintado do primeiro degrau é plana.

 Existem figuras que apresentam apenas comprimento e, por isso são chamadas de figuras
unidimensionais. As figuras unidimensionais são linhas.
 Outras figuras, entretanto, possuem largura e comprimento. Elas são chamadas de figuras
bidimensionais (duas dimensões). As figuras bidimensionais são superfícies.


 Além de comprimento e largura, há figuras que possuem uma terceira dimensão: a altura. Por
isso dizemos que essas figuras apresentam volume. Elas são denominadas tridimensionais.

Suzana Laino Cândido-Formas num mundo de formas- Editora Moderna, 1997.

2) Observe o grupo de formas tridimensionais abaixo e assinale, após, aquele que só
apresenta as bases existentes neste grupo.

C)

3) Muitos objetos nos lembram as figuras tridimensionais ou os sólidos geométricos. Colete

em sua casa caixas (de sapato, sabonete, de perfume, de qualquer produto e planifique
(abra e desenhe no seu caderno a planificação destes objetos)
Sólidos geométricos

4) Que outros objetos você conhece que tem estas formas(acima) e são sólidos
geométricos? Desenhe-os e coloque, se lembra um poliedro ou um corpo redondo.
5) Observe o nome de alguns sólidos desenhados/representados e escreva o nome da face
destacada.

6) Resolva a seguir:
6.1)
7) Observe atentamente os objetos do lado direito e responda o solicitado à esquerda:

Os sólidos geométricos classificam-se em poliedros e não poliedros.

Os sólidos limitados unicamente por superfícies planas chamam-se poliedros.

São poliedros:
Os prismas e as pirâmides.
Os sólidos limitados por porções de superfícies curvas (em parte ou na totalidade) dizem-
se não poliedros.

São não poliedros:

Os cones, os cilindros e as esferas.
Os elementos de um poliedro são as faces, as arestas e os vértices.

As faces de um poliedro são polígonos.

Certos polígonos têm nomes especiais conforme o número dos seus lados:

8) Pesquise, represente e escreva qual o nome de um polígono que tem:

8 lados:______________________________
10 lados:_____________________________

9) Os PRISMAS e as PIRÂMIDES classificam-se de acordo com o polígono da base.

Escreva se é Pirâmide ou Prisma e como denominamos cada um, segundo a base.

_______________________ ______________________ ______________________

10) Todos estes são Prismas, conforme denominados, porque no

A: Prisma triangular as bases são ___________________________

B: Prisma quadrangular as bases são ________________________
C: Prisma pentagonal as bases são __________________________
D: Prisma hexagonal as bases são __________________________

11) Estas são Pirâmides

A: Pirâmide triangular, pois a base é um triângulo;

B: Pirâmide quadrangular, pois a base é um quadrado.
Existem outros tipos de Pirâmides: Pesquise e cole aqui e não esqueça de colocar o nome
da Pirâmide.
Os elementos de um poliedro são as faces, as arestas e os vértices.

Estas figuras são denominadas planas. Observe bem cada uma delas.

12) Veja, aqui temos somente figuras planas formadas por 3 lados e 3 ângulos.
Escreva qual a diferença entre eles:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
12.1) Aqui temos outros polígonos, veja: São os Quadriláteros

13) E estes são, ainda outros polígonos! Diga por que eles têm estes nomes.

Pentágono_________________________

Hexágono_________________________
_

Heptágono_________________________

Eneágono_________________________
_

Decágono_________________________
_
14) Voltando aos Sólidos Geométricos! Estes são tipos muito especiais.

I. Faces quadradas(quadrangulares), temos

O cubo – elemento terra

II. Faces formadas por triângulos equiláteros, temos

O tetraedro - o elemento fogo

O octaedro - o elemento ar

O icosaedro – o elemento água

III. Faces pentagonais, temos

o dodecaedro – simboliza o universo

http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2002/icm205/historia.htm
14.1) Pesquise e escreva porque cada um destes sólidos especiais tem este nome.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
15) Todo os Sólidos Geométricos são formados por faces. Quando estas são formadas por
triângulos, estes podem ser classificados:

Quanto aos lados

3 lados iguais é o 2 lados iguais e 1 diferente 3 lados diferentes é o

Triângulo Equilátero é o Triângulo Isósceles Triângulo Escaleno
Quanto aos ângulos

3 ângulos agudos é o 1ângulo reto é o Triângulo 1 ângulo obtuso é o

Triângulo acutângulo retângulo Triângulo obtusângulo

15.1) Observando cada um dos Triângulos abaixo escreva qual o nome que ele recebe,
tendo em vista os seus lados.
16) Pesquise e escreva abaixo de cada polígono o nome que é dado a cada um deles.

a) Quais são triângulos? __________________________________________________

b) Quais são retângulos?_________________________________________________
c) Quais são quadriláteros?_______________________________________________
d) Dentre os quadriláteros, quais são trapézios?______________________________

17) Observe a Planificação de alguns sólidos geométricos.

Sou a planificação de qual sólido geométrico?

________________ _______________ ________________ ________________

18) Desenhe e recorte: um retângulo, um quadrado, um triângulo equilátero e um círculo.

Como você pode dobrar e de quantas formas, para que as partes se sobreponham? Cole-os
aqui:
19) Observe estes dois polígonos. Observe de quantas formas é possível sobrepor, ao
dobrar, e eles ficam em partes exatamente iguais.

Quantos eixos de simetria cada um destes polígonos tem?

O octógono tem ____________________eixos de simetria.
O pentágono tem ___________________eixos de simetria.

20) Aqui temos imagens com eixos de simetria. Trace o eixo ou eixos de simetria em cada
uma delas.
21) Qual o nome de cada eixo de simetria?

22) ESCREVA FALSO OU VERDADEIRO EM RELAÇÃO AO NÚMERO DE EIXOS DE SIMETRIA DE

CADA FORMA ABAIXO:

4 EIXOS ( ) 4 EIXOS ( ) INFINITOS EIXOS( ) 3 EIXOS ( ) ESTE NÃO É EIXO

DE SIMETRIA ( )

23) Observe os seguintes objetos e indique o nome do sólido geométrico que cada um
deles lhe sugere

A_____________ B_____________ C_____________ D_____________

24) Complete a legenda com os elementos dos sólidos geométricos:

Trabalhando com empilhamentos

25) Quantos cubos têm que acrescentar à construção assinalada com a letra A para obter o
Quantos cubos têm que acrescentar à construção assinalada com a letra A para construir o
paralelepípedo B. Justifique o teu raciocínio.
paralelepípedo B. Justifica o teu raciocínio.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

26) Observe os sólidos geométricos abaixo:

A) Indique pela respectiva letra:

Os que são poliedros ______________________________________________________
Os que são pirâmides _____________________________________________________
Os que são prismas_______________________________________________________

B) Relativamente aos sólidos C, D, F, e G, preencha tabela seguinte.

Sólidos Número Número Número de Nome do Nome do polígono Nome do
de arestas de faces vértices polígono da Base das faces laterais sólido
C
D
F
G
27) Preste bem atenção!

28) O ângulo é uma região do plano composta pela abertura de duas semirretas que
possuem uma origem em comum, chamada vértice do ângulo. A abertura do ângulo é
medida em graus, a que damos o nome de amplitude.

Num polígono qualquer (ver abaixo) podemos ver também os dois tipos de ângulo, os
internos (em verde) e os externos (em vermelho).
Responda:
Qual a soma dos ângulos internos do triângulo? ___________ graus.
E a soma dos ângulos internos do quadrado? ______________ graus.
Qual a soma dos ângulos internos de um octógono? ________ graus.

Observe agora a soma dos ângulos externos do hexágono.

Qual é a soma? _________ graus.
E a soma dos ângulos externos do Pentágono? ___________ graus.

O que podemos concluir? ____________________________________________________

_________________________________________________________________________

29) Trace em cada um dos polígonos abaixo o(s) eixo(s) de simetria.

Depois desenhe um deles e dobre-os pelos eixos de simetria e cole abaixo.

Destaque aqui, na ordem em que aparecem, o nome de cada polígono, escrevendo

quantos lados cada um tem.
1. _______________________ 6. _______________________
2. _______________________ 7. _______________________
3. _______________________ 8. _______________________
4. _______________________ 9. _______________________
5. _______________________ 10. ______________________
30)

No quadro acima vê-se que há letras também que têm eixo de simetria. Pesquise logotipos
ou sinais de trânsito que tenham eixo de simetria e cole abaixo.

MARCOS QUERIA COMPRAR UMA BICICLETA PARA ELE. ENTRE OS PREÇOS MAIS
31) Marcos queria comprar uma bicicleta para ele. Entre os preços mais baratos que ele
BARATOS QUEosELE
encontrou foram que ENCONTROU FORAM OS
estão abaixo representados. EleQUE ESTÃO
comprou ABAIXO
a que REPRESENTADOS.
custava mais barata.
ELE COMPROU
Quanto O QUE CUSTAVA MAIS BARATO. QUANTO ELE ECONOMIZOU?
ele economizou?

A B

MARCOS ECONOMIZOU_________________________________________________________
32) Observe a representação abaixo:

1)

2)

3)

Somando a representação 1 e 2 e fazendo a diferença com 3, o resultado é:____________

33) Vamos elaborar um a situação problema? O que cada um tem representado é dinheiro.
34-Observe os ábacos abaixo e faça o que se pede: X Y Z

X Y Z

Qual é o número representado pelo ábaco:

X: _____________________ Y: ____________________ Z: _________________

Agora, utilizando o espaço abaixo para realizar as operações, responda com muita
atenção:
a. Some o número do ábaco Y com o número do ábaco Z. O resultado é: _____________
b. Subtraia o número do ábaco Y com o número do ábaco Z. O resultado é: ___________
c. Subtraia o número do ábaco X com o número do ábaco Y. O resultado é: ___________
d. Subtraia o número do ábaco X com o número do ábaco Z. O resultado é: ___________
e. Subtraia o número do ábaco X com o resultado do item a. O resultado é: ___________
f. Subtraia o número do ábaco X com o resultado do item b. O resultado é: ___________
g. Subtraia o número do ábaco X com o resultado do item c. O resultado é: ___________

35) Observe quantos números diferentes podemos formar usando todos os três algarismos
abaixo sem repeti-los:

Envolva o algarismo 2 em cada número formado. Depois, discuta com seus colegas sobre o
valor que ele representa em cada um.
Quantos valores o algarismo 2 representou?
___________________________________________

Escreva o valor que representa cada algarismo nos números abaixo:

36) Qual é o número da casa?

37) Na reta numérica a seguir, o ponto P representa o número 960 e o ponto U representa
o número 1010.

O número 990 está localizado no ponto ___________

38) Quatro amigas foram ao armazém comprar queijo. Veja as quantidades que cada uma
comprou: Kátia: 0,51 kg; Betina: 1,73 kg; Lais: 1,37kg; Andreia: 2,51kg. Qual reta numérica
indica corretamente a quantidade que cada uma comprou?

Resposta: __________
39) Uma pista de corrida tem 1200m. ela é toda sinalizada. A cada metro existe uma
marcação. Alice, Carlos, Luiz e Mônica correm, diariamente. Uma revista resolveu fotografá-
los. Carlos foi fotografado quando havia corrido 1,196m. Em qual ponto ele foi fotografado?
Resposta: __________

40) A casa de Amauri (A) fica na mesma rua que sua escola (E). Conforme pode ser visto na
representação abaixo. Qual a distância entre as casas, em metros?

41) Uma professora pediu que a uma aluna marcasse numa linha do tempo o ano de 1940.

Que ponto a aluna deve marcar para acertar a tarefa pedida? ________________

42) Na reta numérica a seguir, que número corresponde ao ponto marcado pela palavra
Brasil?

A) 984 B) 986 C) 990 D) 994

43) Seguindo o padrão da reta numérica a seguir, o número 1196 é representado pela
letra:

(A) C. (B) G. (C) H. (D) J.

44) Os números decimais podem ser representados na reta numérica. Qual é o símbolo
que representa o valor 36,7?

45) Armando (A), Bárbara(B) e Carlos(C) moram na mesma rua. Para entregar uma
correspondência, o carteiro deveria descobrir o endereço completo de Bárbara sabendo que
as casas estão dispostas segundo a figura abaixo:

A casa de Bárbara fica localizada no número

(A) 11.
(B) 12.
(C) 13.
(D) 15.

46) O número decimal correspondente ao ponto assinalado na reta numérica é:

(A) 0,3. (B) 0,23. (C) 2,3. (D) 2,03.

47) A reta numérica abaixo ilustra o percurso feito por um ciclista. Sua distância já percorrida
é de:

(A) 7 km (B) 3,5 km (C) 3 km (D) 4,5 km

48) Nas retas abaixo estão destacadas alguns segmentos. Compare os pares e informe o
que há de igual e de diferente em cada par:

49) Organize uma festa. Você tem apenas R$350,00. Escolha o que e quanto quiser de cada
um dos produtos abaixo, mas não pode ficar devendo. Será que você vai gastar tudo ou
ainda vai sobrar dinheiro? Quanto?
Conte-nos como pensou para fazer a organização. Não deixe dúvidas para quem for
organizar.
Pastel assado pastel frito quibe coxinhas

R$37,00 ao cento R$ 32,00 ao cento R$32,00 ao cento R$35,00 ao cento

Mini cachorro quente bolo refrigerante brigadeiro

R$40,00 ao cento R$ 40,00 ao kg R$2,80 a un. R$ 70,00 ao cento

Faça suas escolhas aqui e calcule:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

50) Analisando essa planta podemos afirmar que:

A) ( ) Edy está à frente de Cid e à direita de Elô;

B) ( ) Ao lado direito de Max está Bia que por sua vez está à direita de Val;
C) ( ) Ari está à frente de Tom e ao lado esquerdo de Noé que está atrás de Lia;
D) ( ) A porta fica à esquerda dos alunos; o mural à direita e o quadro branco à frente.

51) A figura abaixo mostra a sala em que Lucas estuda. Sobre cada mesa está o nome do
aluno que a utiliza.

De acordo com a figura é correto

afirmar que:
A ( ) Roberta está sentada à
esquerda de Lucas.
B ( ) Caio está sentado à direita
de Beto.
C ( ) Lara está sentada atrás de
Roberta.
D( )Marcos está sentado entre
Lucas e Paulo.
52) LAURA AO CHEGAR À ESCOLA PODE AFIRMAR QUE:

FALSO (F) OU VERDADEIRO(V)?

A ( ) DO SEU LADO DIREITO TEM, NA JANELA, O DESENHO DE UM MENINO;
B ( )DO SEU LADO ESQUERDO, NA PAREDE LATERAL, HÁ UMA JANELA;
C ( ) AO LADO DIREITO DA ÁRVORE HÁ UM BANCO E ACIMA AO LADO DIREITO HÁ CINCO
PÁSSAROS;
D ( ) AO LADO ESQUERDO HÁ DOIS PÁSSAROS EM CIMA DA COBERTURA DA ESCOLA

53) ESTUDO DO ESPAÇO:

UTILIZE AS NOÇÕES DE POSIÇÃO: EM CIMA, EMBAIXO, ENTRE, NA FRENTE DE,
ATRÁS DE, AO LADO DE, O PRIMEIRO, O ÚLTIMO, À DIREIRA, À ESQUERDA, ANTES E
DEPOIS;
LOCALIZAÇÃO E SENTIDO: EM CIMA, EMBAIXO, NA FRENTE, ATRÁS;
DIREÇÃO E SENTIDO: PARA FRENTE, PARA TRÁS, PARA O LADO, PARA A DIREITA,
PARA A ESQUERDA, PARA CIMA, PARA BAIXO, NO MESMO SENTIDO, EM SENTIDOS
CONTRÁRIOS, MEIA VOLTA, VOLTA E MEIA, MEIA VOLTA PARA A ADIREITA E PARA A
ESQUERDA.
Utilizando as noções acima dê a localização do(a):
a) Hospital:____________________________________________________________
b) Cemitério:___________________________________________________________
c) Escola:______________________________________________________________

54) Abaixo temos vários sólidos geométricos numerados de 1 até 12. Dois deles estão sem
o nome. Como os denominamos?

_____________________________ ______________________________

55) Observe o desenho dessa casa e depois assinale o que representa a visão frontal dela.

56)
57)

58)

59)
60)

61)

62)
63)

64)

65) Complete o todo.

66) Faça em casa. Material: 2 palitos de sorvete, uma folha de papel e uma tachinha.

Veja como fazer estes polígonos. Materiais: Palitos e tachinhas. Faça-os.

67) Aqui temos:

Explique porque são chamados de regulares e irregulares.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

68) Por que os triângulos tem estes nomes? O que eles têm em comum? O que os
diferencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
PERIMETRO

69) Abaixo temos no quadriculado a representação da letra “A” e da letra “H”. Se o lado do

quadradinho for 1 metro , e o quadradinho um metro quadrado, responda:

A) Qual é a área ocupada pela letra “A” em metros quadrados? _____________

B) E qual é o perímetro da letra “H” em metros? ______________

70) A professora de Pedro Henrique desenhou esta malha no quadro:

Há nela três figuras com a mesma área. É correto afirmar que estas figuras são:
________________________________________________________________

E, qual a área de cada uma dessas figuras: A)______ B)_____ C) ______ D) _____
E)_________ F) ________
71) Analise os polígonos desenhados na malha abaixo e após assinale a alternativa correta.

A( ) Todos são quadriláteros com exceção das letras A, C, H e G.

B( ) A área de todas as figuras geométricas acima são iguais.
C( )Todas as figuras geométricas deste quadro tem o mesmo perímetro.
D( )As figuras geométricas D e I são denominadas de trapézio.

72) Abaixo temos uma reta numérica. Observando os polígonos a seguir, quais deles
deverão ser colocados nas flechas indicativas, segundo o número de lados?

A( ) O eneágono no 5 e heptágono do 10.

B( ) O pentágono no 5 e o decágono no 10.
C( ) O hexágono no 5 e o heptágono no 10.
D( ) O decágono no 5 e o hexágono no 10.

73) Elabore um gráfico de barras com os dados abaixo.

74) Leia o exto a seguir:

FRANCES JONES, DE PARIS

Antes de Paris, Atenas, Istambul,

Tramas urbanas
Londres foi a primeira cidade a adotar o
metrô.
O primeiro metrô do mundo nasceu nos
subterrâneos de Londres, em 1863. Hoje
tem 401 quilômetros de extensão e
reafirma a cada minuto a pontualidade
britânica. Sua malha supera em quase cinco
vezes as linhas existentes no Brasil.
Budapeste, Glasgow e Viena já operavam
trens urbanos.
O metrô de Buenos Aires foi o primeiro da
América do Sul. Inaugurado em 1913, o
sistema argentino surgiu nove anos depois
da rede de Nova York. O de São Paulo, um
dos mais caros do mundo, começou a
funcionar em 14 de setembro de 1974.
Mais de 60 anos depois do similar
argentino.

Vamos resolver a situação colocada acima?

Quantos anos tem o primeiro metrô do mundo?
__________________________________________________________________________
Segundo a notícia, aproximadamente, quantos quilômetros de metrô o Brasil possui?
__________________________________________________________________________
Em que ano surgiu o metrô de Nova York?
_________________________________________________________________________
Quantos anos o metrô de Nova York tem a mais que o de São Paulo?
__________________________________________________________________________
Qual o significado da frase "reafirma a cada minuto a pontualidade britânica"?
__________________________________________________________________________

75) VEJA CADA UM DOS MEDIDORES ABAIXO

75.1 ELABORE 3 POSSIBILIDADES DE, USANDO SEMPRE TODOS OS MEDIDORES EM CADA

POSSIBILIDADE, OBTER A QUANTIDADE DE 01 LITRO.
a)______________________
________________________
________________________

b)______________________
________________________
________________________

c)______________________
________________________
________________________
75.2 UMA XÍCARA COMUM TEM A CAPACIDADE DE 200 mL.

EM MEIA XÍCARA CABEM:_________________

EM UM QUARTO DE XÍCARA:______________
SOMANDO OS 3 RECIPIENTES MEDIDORES AO
LADO QUE FRAÇÃO TERÁ? ______________

QUANTO, EM LÍQUIDO ESTA FRAÇÃO

REPRESENTA? __________________________

75.3.VAMOS CALCULAR?
Leia as medidas ao lado.

COM UMA XÍCARA, QUANTAS MEIAS XÍCARAS FORMAM? ___________________________

EM UMA XÍCARA, QUANTOS UM QUARTO DE XÍCARA CABE? ________________________
USANDO OS MEDIDORES DE ½ E ¼, QUAIS SÃO AS POSSIBILIDADES DE TERMOS UMA
XÍCARA? ESCREVA AS POSSIBILIDADES ABAIXO:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

75.4.COM UM GARRAFÃO DE 6 LITROS POSSO ENCHER QUANTOS RECIPIENTES COM A

CAPACIDADE DE 200 mL?
DESENVOLVA O RACIOCÍNIO REALIZADO PARA CHEGAR A QUANTIDADE CERTA.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

75.5.NESTAS IMAGENS TEMOS RECIPIENTES COM QUANTIDADES DIFERENTES. QUAL O

TOTAL EM mL QUE HÁ EM CADA UM DOS BLOCOS?

________________________ _______________________ _____________________

76) Resolva, nas fichas abaixo o que pede em cada uma.

77)
78)

79)

80)

81)
82)

83)
84) Uma caixa, com o presente de aniversário do pai da Maria, tem a forma de um prisma
com 12 cm de altura. A sua base é um quadrado com 27 cm de lado. Para facilitar o
transporte, o vendedor prendeu a caixa com um fio, como mostra a figura.
Calcule, em cm. A quantidade de fio utilizada, sabendo que só para o laço são necessário 65
cm de fio.

85) Resolva cada problema abaixo:

85.1 Quanto é necessário juntar a 280L para formar 300L?

85.2 Qual é o antecessor do sucessor de 25 unidades?

85.3 Qual é o triplo de 10 metros?

85.4 Sou a quantidade formada por 2 dúzias e meia de quilos. Quem sou eu?

85.5 Qual é o número que tem 2 centenas a mais que 300km?

85.6 Se me subtraírem 12 unidades ficarei com 3 centenas exatas de litros. Quem sou eu?

85.7 Tenho 2 centenas a mais que 100 quilos. Quem sou eu?

85.8 Quanto preciso juntar a 2 unidades de centímetros para conseguir 2 dúzias de centímetros?

85.9 Qual é a metade de 500 mililitros?

85.10 Quantos algarismos você usa para representar quinhentos e setenta e nove metros?

85.11 Adicionando 60 unidades de litros a 84 dezenas de litros, que quantidade você obtém?

85.12 Subtraindo 18 dezenas de metros de 3 centenas de metros, quantos metros você obtém?

85.13 Qual a quantidade de reais formada por 3 centenas e 2 dezenas de reais?

85.14 Sou o sucessor par de 226 litros. Quem sou eu?

85.15 Qual é o dobro de 28 quilos?

85.16 Sou o menor número ímpar formado por 2 algarismos diferentes. Quem sou eu?

85.17 Sou a quantidade formada por 2 toneladas mais 7 quilos. Quem sou eu?

85.18 Que número você forma ao juntar 3 dezenas e 10 unidades de metros?

85.19 Qual a quantidade de litros que se tem com 3 dezenas 80 unidades?

85.20 Que quantidade de litros terei se juntar 15 unidades de litros a 75 litros?

85.21 Sou a quantidade formada por 5 centenas e 3 dezenas de litros. Quem sou eu?

85.22 Sou o maior número par formado por 2 algarismos diferentes. Quem sou eu?

85.23 Qual é o dobro de 3 dezenas e meia de reais?

85.24 Qual a quantidade que se obtém se adicionarmos 5 quilos a uma arroba?

85.25 Qual a quantidade que se obtém ao dividirmos uma arroba em 3 partes iguais?

85.26 Estou no quilômetro 40 e preciso chegar no quilômetro 120. Quantos quilômetros faltam?

85.27 Se temos 4 arrobas de carne, quanto quilos faltam para completar 70 quilos?

86)
A máquina de bebidas

Ao iniciar o dia a máquina está sempre completa com os

vários tipos de suco. No final de um dia, esta máquina de
suco estava como mostra o
gráfico ao lado.

1. O suco que saiu mais foi o

de:_________
2. O suco que saiu menos foi o
de: _________
3. Não foram compradas____
latas de suco de pêssego.
4. Não foram compradas
_______latas de suco de limão.
5. Ajude o senhor Silva a encher
a máquina. Ele precisa carregar
a máquina com:

5.1 ___latas de suco de

pêssego.

5.2 ____ latas de suco de limão.

5.3 _____ latas de suco de uva.

5.4_____latas de suco de
manga.
5.5_____latas de suco pera.

6.Quantas latas de suco foram vendidas até o final do

dia?.....
SEQUÊNCIAS

Dá se o nome de “sequências com motivo” a uma sucessão linear de objetos que mantêm
entre si a mesma relação de vizinhança, formando um padrão que se repete.
Na sequência abaixo, por exemplo:

87) Continue a sequência

CONTINUE A SEQUÊNCIA:

______________

_____________________________________

88) Conjunto de frutas:

A) HÁ MAIS FRUTOS VERMELHOS OU HÁ MAIS FRUTOS? ____________________________

B) HÁ MAIS FRUTAS NA COR VERDE OU HÁ MAIS FRUTAS? __________________________
89) Olhe atentamente estas peças de roupas as quais estão formando conjuntos e depois
responda:

Há mais conjuntos no tom amarelo ou mais conjuntos? _____________________________

Há mais calças com fivela ou mais calças? ________________________________________
Há mais blusinhas sem mangas ou mais blusinhas? ________________________________
Agora, com 5 calças e 5 blusinhas você pode dizer quantas vezes você pode se vestir de
formas diferentes? __________________________________________________________
Faça as possibilidades, escrevendo aqui: blusinha a com calça 1; blusinha a com calça 2;
blusinha a com calça......(agora continue) ________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

90) Temos dois tipos de calças: lisa e estampada; dois tipos de blusas: de manga comprida e
de manga curta; e dois pares de sapatos: um marrom e outro preto.
Vamos escolher uma calça, uma blusa e um par de sapatos. Quantas escolhas diferentes
podemos fazer?

Resposta:__________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
91) De quantas formas diferentes podemos sair com estas peças de roupas?

Faça as possibilidades: _______________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

92) QUAL É O NÚMERO?

ESCREVA AS QUANTIDADES REPRESENTADAS EM CADA ÁBACO:
93) REPRESENTANDO MAIS NÚMEROS NO ÁBACO
REPRESENTE NOS ÁBACOS AS QUANTIDADES SOLICITADAS EM CADA UM DELES:

94) Você realizou algumas atividades com o ábaco. Vamos registrar essas atividades. Para
cada ábaco, escreva a quantidade representada.
95) No gráfico abaixo, é possível observar a quantidade de sorvete que uma pessoa toma,
em média, por ano, em alguns países.

A) Qual a média que consume cada um destes países?

Argentina:________
Brasil:____________
Espanha:__________
França:___________
Inglaterra:_________
Itália:_____________
Japão:____________
Portugal:__________

B) O brasileiro consome, em média, mais ou menos litros de sorvete que os portugueses?

Quanto? __________________
Na Itália, em média, quanto se consome a mais do que na Argentina? _________________
96) Observe atentamente este gráfico e dê a altura aproximada de cada um deles.

A) BURJ KHALIFA:....................................... B) WILLIS TOWER:......................................

C) TAIPEI 101:............................................ D) PETRONAS TOWERS:..............................
E) EMPIRE STATE:.....................................

Coloque estas alturas em ordem decrescente:......................................................

Qual a diferença entre a maior e a menor altura?......................................................
97) Nossa Turma aprendeu separar embalagens.
Veja quantos quilos de cada separamos:

Registre a quantidade de cada tipo de material foi reciclado:

Metal:_________
Plástico:________
Papel:_________
Vidro:_________
Total de material reciclado:____________________

INDICAÇÕES DE SITES COM ATIVIDADES ONLINE

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=100808&tip
o=2&pgant=v Atividades online em todas as disciplinas
file:///F:/CURSO%20CASCAVEL%202020-%20MARÇO/MAT5._1.BIM_ALUNO_2.0.1.3..pdf
Atividades em matemática para quinto ano