Nome da escola

N. Data
Aluno ___________________________ º ____ Turma _______ ________

Classificação: __________________________ Professor/a: ______________________________

Nível: ___________________(100) Enc. Educação: ______________________________

Grupo I

1. Observa a figura e completa.

^ B=¿_________________
A) A O

2. Observa a figura e completa.

^
A) A OC=¿ _________________
3. Observa a figura e completa.
^ D=¿ _________________
A) A O
4. Observa a figura e completa.
^ E=¿ _________________
A) D O

5. Observa a figura e completa.

^ D=¿ _________________
A) B O

Grupo II

1/9
6. Na figura podes observar parte da ponte Vasco da Gama, sobre a qual estão representadas
algumas figuras geométricas.
Admitindo que [ BDEF ] é um retângulo, utiliza as letras da figura para indicares um ângulo reto.

7. Na figura podes observar parte da ponte Vasco da Gama, sobre a qual estão representadas
algumas figuras geométricas.
Admitindo que [ BDEF ] é um retângulo, utiliza as letras da figura para indicares um ângulo
agudo.

8. Na figura podes observar parte da ponte Vasco da Gama, sobre a qual estão representadas algumas
figuras geométricas.
Utiliza um transferidor para determinares a amplitude do ângulo FAB .

¿
A) F A B=¿ _________________º

Grupo III

10. Observa os ângulos representados na figura.

Quantos ângulos obtusos estão representados na figura?

A) _________________

Grupo IV

11.
12. Considera os ângulos A , B , C , D , E e F .

12.1. Indica pela letra correspondente e por ordem alfabética:

2/9
A) a) os ângulos agudos: _________________ e _________________

B) b) os ângulos obtusos: _________________ e _________________

12.
12. Considera os ângulos A , B , C , D , E e F .

12.2. Qual dos ângulos é:

A) a) um ângulo reto: _________________ (A | B | C | D | E | F)

B) b) um ângulo raso: _________________ (A | B | C | D | E | F)

13.

A) Completa com as opções corretas.

Um ângulo com amplitude de 12º é _________________ (raso | agudo | giro | obtuso | reto).

Um ângulo com amplitude de 133º é _________________ (raso | agudo | giro | obtuso | reto).

Um ângulo com amplitude de 180º é _________________ (raso | agudo | giro | obtuso | reto).

14. Seleciona a resposta correta.

Os ponteiros de um relógio marcam 14h 05min.

Como se classifica o ângulo formado pelos ponteiros quando passarem 5 minutos da hora
marcada?

(A) Agudo.
(B) Reto.
(C) Nulo.
(D) Raso.

15.
3. O professor Bruno pediu aos seus alunos para construírem o ângulo MAR tal que MA^R =
105° . Só uma das construções está correta. Qual delas é?

(A) (A)

3/9
(B) (B)

(C) (C)

(D) (D)

16. Na figura estão representados oito triângulos.

Completa com as letras (coloca-as por ordem alfabética) para identificares os triângulos:

A) a) equiláteros: _________________ e _________________

B) b) isósceles: _________________ , _________________ , _________________ ,

_________________ e _________________

C) c) escalenos: _________________ , _________________ e _________________

17. Classifica, quando aos lados e quanto aos ângulos, o seguinte

triângulo. Justifica a tua resposta.

18. A Joana (J), o Dinis (D) e o Alfredo (A) esticaram uma corda e
formaram um triângulo.

Qual dos amigos ficou no vértice com o ângulo menor? Justifica a tua
resposta.
4/9
 7

19. Classifica, quando aos lados e

quanto aos ângulos, os triângulos
[LUA] e [SOL] .

A) [LUA] : _________________
[SOL] : _________________

Grupo V

21.
3. Na figura está representado o triângulo [MAR] .

3.2. Qual é o maior lado do triângulo? E o menor ângulo?

A) R.: O maior lado do triângulo é o lado [_________________] e o menor ângulo é o ângulo

_________________.

Grupo VI

9
5/9
22. Na figura está representado o triângulo [ ABC ] , retângulo em B.
Qual é o maior lado do triângulo? Justifica.

23. Na figura está representado o triângulo [ ABC ] , retângulo em B.

Qual é o menor lado do triângulo? Justifica.

Grupo VII

10

24. A sequência representa os passos necessários para a construção de um triângulo.

Coloca os 3 primeiros passos pela ordem correta de modo a que cada passo surja antes do
seguinte.
Indica o número correspondente à posição de cada elemento a ordenar.

___ 4
___ 3
___ 1

25. Seleciona a opção correta.

Observa a sequência desordenada de figuras anteriores e indica quais foram as informações

dadas para a construção do triângulo.

(A) Foram dados os comprimentos de dois lados e a medida da amplitude do ângulo por eles formado.
(B) Foram dados os comprimentos dos três lados.
(C) Foram dados o comprimento de um lado e as medidas das amplitudes dos ângulos adjacentes a esse
lado.
(D) Foram dadas as três medidas das amplitudes dos ângulos internos.

26. Classifica as seguintes afirmações sobre as construções de triângulos em verdadeiras ou

falsas.
(__) É possível construir um único triângulo sendo dados dois lados e o ângulo por eles formado.
(__) É possível construir um único triângulo sendo dado um lado e apenas um dos ângulos adjacentes a
esse lado.
(__) É possível contruir um único triângulo sendo dados os comprimentos dos três lados.
(__) É possível contruir um único triângulo sendo apenas dadas as amplitudes dos seus ângulos internos.
(__) Não é possível construir um triângulo sendo dado um lado e os dois ângulos adjacentes a esse lado.

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27. Responde à questão.

Dois lados de um triângulo têm de comprimento 20 cm e 14 cm.

Qual é o maior número inteiro que pode ser a medida do comprimento do terceiro lado, em cm?

Nota: indica apenas o valor numérico usando algarismos.

28. Responde à seguinte questão.

Um triângulo isósceles tem um lado com 6 cm de comprimento e outro lado com 12 cm.
Qual é, em cm, o comprimento do terceiro lado?

Nota: indica apenas o valor numérico usando algarismos.

30. Classifica as seguintes afirmações como verdadeiras ou falsas.

Dois lados de um triângulo medem 8 cm e 17 cm. O terceiro lado pode medir:

(__) 4 cm.
(__) 12 cm.
(__) 20 cm.
(__) 25 cm.
(__) 30 cm.

31. Constrói e classifica, quanto aos lados e quanto aos ângulos, o triângulo [ MAR ] , sabendo
‾ ‾ ‾
que MA =4 cm ; MR =6 cm e AR =8 cm .

Grupo VIII

11

32. Observa a figura em que lados

consecutivos são perpendicualres.
Determina a medida de comprimento do lado
[ BC ] .

33. Calcula a área e o oerímetro da figura.

Grupo IX

1213

35. Observa as figuras.

Indica a área de cada uma das figuras se a unidade de área for a área de

A) A: ___________ B: _________________

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36. Observa as figuras.
Indica a área de cada uma das figuras se a unidade de área for a área de

A) A: _________________ B: _________________

37. Observa as figuras.

Indica a área de cada uma das figuras se a unidade de área for a área de

A) A: _________________ B: _________________

Grupo X

38. Determina a área do quadrilátero [ABCD].

39. Determina a área do quadrilátero [ABCD].

40. Na figura, está representado o quadrilátero

[ABCD] . As medidas estão em cm.
Determina a área do quadrilátero [ABCD].

A) A área do quadrilátero [ABCD] é _________________ cm2.

Grupo XI

14

41. Observa as figuras A e B

representadas em quadriculado.

A) 1.1. Para cada uma das figuras indica:

a) o perímetro;
Figura A
Perímetro = _________________ cm
Figura B
Perímetro = _________________ cm

b) a área.
Figura A
Área = _________________ cm2
Figura B
Perímetro = _________________ cm2

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42. Observa as figuras A e B representadas em quadriculado.

A) 1.2. As duas figuras são equivalentes? _________________ (Sim. | Não.)

Grupo XII

15

43. O Manuel quer comprar um terreno que tenha uma área de, aproximadamente, 600 m2.
Encontrou à venda dois terrenos, um com a forma de um paralelogramo e outro com a forma de
um quadrado, que estão representados na figura.

Qual dos terrenos interessa ao Manuel? Mostra como chegaste à tua resposta.

44. O Manuel quer comprar um terreno que tenha uma área de, aproximadamente, 600 m2.
Encontrou à venda dois terrenos, um com a forma de um paralelogramo e outro com a forma de
um quadrado, que estão representados na figura.

Qual é o custo por cada metro quadrado, sabendo que o Manuel comprou o terreno que lhe
interessava por 59 250 euros.

Mostra como chegaste à tua resposta.

9/9