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6) Observe as medidas que contém este campo de futebol para resolver as questões que seguem:
Imagem: https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Campo_de_futebol_medidas.jpg
Largura (linha de meta): Comprimento (linha lateral):
mínima de 45 m; mínimo de 90 m
máxima de 90 m. máximo de 120 m
Imagens: https://brainly.com.br/tarefa/10757707
Como você pensou para saber quantos iriam em cada uma delas?
Caixa A:______________________________________________________________
Caixa B:______________________________________________________________
8) Nas frações abaixo, todos são bolos comprados por estas pessoas, mas em partes diferentes.
a) Quem comprou a mesma quantidade, apesar de fatias diferentes? _____________________________
b) Cris comprou ½ do bolo. Quanto Joel teria que comprar para ser a mesma quantidade?
________________E Alan? ______________
c) Kelly comprou 2/3 do bolo. Quanto Laura teria que comprar para obter a mesma quantidade?
___________E Ana? ___________
d) É possível Laura ter comprado a mesma quantidade de bolo que que Alan, se ela comprou 2/6?
_____________ Tem como? _________ Por que? _______________________________________
e) Quem poderá comprar a mesma quantidade de bolo desde que não seja inteiro?
____________________________________________________________________________________
9) Esta são duas das faces de um pacote de bolachas. Nelas contêm informações importantes, como as
medidas, código de barras, telefone, de onde vem, nome da empresa …. Observe e escreva abaixo o que
se solicita.
10) Temos abaixo 4 grupos de caixas. Com elas é possível eu pintar e modelar letras.
Pinte uma ou duas em cada quadro.
UM C D U
-
12) Numa escola há 120 alunos. O gráfico indica o número de alunos inscritos em cada modalidade
esportiva praticada na escola. Cada aluno só pratica um esporte.
A que distância está cada uma das cidades abaixo a partir desta placa:
Morretes: .........................
Paranaguá:......................
Matinhos:.........................
Entre Paranaguá e Matinhos a distância é de:.....................
Ao chegarmos em Morretes, quanto falta para chegar em Paranaguá? ...............................
15) USANDO CÉDULAS E MOEDAS FORME A QUANTIDADE DE DEZ REAIS (R$10.00).
Veja várias possibilidades.
VINTE E CINCO CINQUENTA UM DOIS CINCO TOTAL:R$10.00
CENTAVOS(R$0.25) CENTAVOS(R$0.50) REAL(R$1.00) REAIS(R$2.00) REAIS(R$5.00)
15.1) AGORA VEJA DE QUANTAS FORMAS PODEMOS OBTER CEM REAIS(100,00) USANDO APENAS AS
CÉDULAS DESTACADAS. USE SEMPRE TODAS AS CÉDULAS.
16) JOÃO DO MUQUE CONSEGIU LEVANTAR 90 QUILOS E AGORA QUER LEVANTAR 110 QUILOS.
ELE TEM PESOS DE:
5 QUILOS 10 QUILOS 15 QUILOS
20 QUILOS 25 QUILOS 30 QUILOS E 50 QUILOS.
Pesos de 5kg 10kg 15kg 20kg 25kg 30kg 50kg Total 110 kg
1ªpossibilidade
2ªpossibilidade
3ªpossibilidade
132 99 195
15 45 21 27 15 45 21 27 15 45 21 27
18 21 66 6 18 21 66 6 18 21 66 6
30 9 15 15 30 9 15 15 30 9 15 15
E21 12 9 18 21 12 9 18 21 12 9 18
15 45 21 27 15 45 21 27 15 45 21 27
18 21 66 6 18 21 66 6 18 21 66 6
30 9 15 15 30 9 15 15 30 9 15 15
21 12 9 18 21 12 9 18 21 12 9 18
20) Aqui temos uma caixa com ovos de codorna:
1 -Qual a totalidade de ovos da caixa ao lado? ________________________
1.1 Qual operação você fez para saber o total? _________________________
2- E ½ dessa quantidade quantos ovos são? ___________________________
3- ¾ dessa quantidade são quantos ovos? ____________________________
4- Se dividirmos a quantidade de ovos em
conjuntos de 3 ovos,quantos grupos teremos? _________________________
5- E se dividirmos em 3 partes iguais, terão quantos ovos em cada uma
dessas partes? __________________________________________________
21) Com um bule de café contendo a capacidade de 1,5 litros, consigo encher totalmente as 5 xícaras
abaixo?___________ Sobra café no bule? _________Se sobrar, quantos mL? _________
1. Se usei 5 jarras para encher a garrafa A, que parte a jarra é de garrafa A? __________
2. Se usei 3 jarras para encher garrafa B, que parte a jarra é de garrafa B? ____________
3. O que representa 500 mililitros do todo, na embalagem A? ____________
4. E na embalagem B? ____________
23) Temos abaixo quatro embalagens de capacidades diferentes. Analise-as e responda:
26) Observe cada uma das embalagens abaixo e leia a capacidade de cada uma delas.
a) Estas embalagens são familiares? (Reconhece de quais produtos podem ser, onde são vendidas, se são
produtos de limpeza ou bebidas…) __________
b) Qual das embalagens possui menor capacidade? _______________
c) Em qual embalagem é possível colocar mais líquido? ___________
d) Você sabe o que a medida 500mL representa? ________________
e) Comparar as medidas A e B. (Parece que na embalagem B realmente tem menor capacidade?). (Faça a
experiência)
f) Qual das embalagens deste conjunto tem maior capacidade? Neste caso quantas vezes a medida
padrão Litro cabe nela?
g) Comparar a embalagem A e C. (formatos diferentes, mas capacidades iguais)
h) Qual a capacidade de cada uma? _________________mL
i) Em quais casos do conjunto acima uma embalagem tem a capacidade igual ao dobro da outra?
____________________________
j) O que a medida 1,5L significa? -Mais ou menos do que 1 Litro? -O que esta vírgula quer dizer?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
27) Observando os recipientes abaixo com as respectivas capacidades, estime os resultados e depois faça
as operações, usando dos algoritmos.
A)
=___________________________________
B)
=_______________________________________________
C)
+ =__________________________________
29) Vamos retomar o significado de equivalência e suas diversas formas de representar. Veja a seguir.
Leia e escreva cada uma das capacidades destacadas a seguir:
30) Quantas metades de laranjas há abaixo? ___________ E quantas laranjas inteiras? ______________
No total, quantas metades podem ter? _______________
32.2) Sara fez um bolo e repartiu com seus quatro filhos. Para João 3 pedaços, para Pedro 4, Marta 5 e
Jorge não quis nenhum. Sabendo-se que o bolo foi dividido em 24 pedaços iguais, que parte do bolo foi
distribuída? ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
32.3) Tome duas folhas de papel de mesmo tamanho. Divida uma delas em 5 partes iguais com linhas
horizontais e a outra em 8 partes iguais com linhas verticais. Marque todas as linhas com lápis ou caneta.
a) Na primeira folha, pinte a fração (dois quintos) e na segunda, a fração (três oitavos);
b) Qual das duas frações é maior? Como você pode saber isto? __________________________________
_____________________________________________________________________________________
OBS: coloque uma folha sobre a outra e olhe contra a luz, verá uma figura dividida em pequenos
retângulos.
2
c) Quantos pequenos retângulos correspondem a fração 5 ?____________________________________
d) Como você escreveria a fração equivalente a esta, considerando a situação anterior? ______________
_____________________________________________________________________________________
e) Quantos pequenos retângulos correspondem à fração 3/8? __________________________________
f) Como você escreveria a fração equivalente a esta, considerando a situação anterior? ______________
_____________________________________________________________________________________
2 3
g) Qual é a fração maior: ou ? __________ Explique sua resposta. __________________________
5 8
_____________________________________________________________________________________
h) Qual é o valor da soma dessas frações? Como você fez para chegar nessa resposta?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
i) Qual é o valor da diferença entre essas duas frações? Escreva a sentença matemática correspondente
e explique sua resposta. _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
32.4) Laura e Pedro têm caixas iguais com 32 balas cada uma. Laura comeu 3/8 de suas balas; Pedro comeu
¾ das balas dele.
a) Quem comeu mais? __________________________________________________________________
b) Quantas balas cada um comeu? _________________________________________________________
32.9) Marcos comprou uma pizza e dividiu-a em 4 partes iguais. Manuel comprou uma pizza do mesmo
tamanho da pizza de Marcos, com sabor diferente, e dividiu-a em 12 pedaços iguais. Marcos deu um
pedaço de sua pizza para Manuel.
TINHA USEI
............ ............ RESTAM.........
4) QUANTOS SOMOS NO TOTAL:
A) B)
C) +
BORRACHA
A ( ) 6 CENTÍMETROS
B ( ) 23 CENTÍMETROS
C ( ) 5 CENTÍMETROS
D ( )4 CENTÍMETROS
A. ( ) 30 ALUNOS
B. ( ) 35 ALUNOS
C. ( ) 31 ALUNOS
D. ( ) 29 ALUNOS
( )VERDADEIRO ( ) FALSO
( ) VERDADEIRO ( ) FALSO
13) ANA JÚLIA RECEBEU O DINHEIRO ABAIXO DE SEU PAI. QUAL FOI A QUANTIA QUE ELA
GANHOU?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
16) Cada 50 quilos de papel usado transformado em papel reciclado novo, evita que uma
árvore de 7 anos seja derrubada. Quantas árvores deixarão de ser derrubadas ao serem
reciclados 1550 quilos de papel usados?
18) Quantos sanduíches diferentes posso servir tendo estes tipos de pães e estes
variados recheios?
A. ( ) 6 sanduíches diferentes
B. ( )8 sanduíches diferentes
C.( )4 sanduíches diferentes
D.( )12 sanduíches diferentes
a) + + + + =R$62,55. (......................)
b) _ + _ =R$71,00. (.......................)
c) O nosso dinheiro pode ser encontrado em moedas e cédulas (Notas). (................)
d) 124 minutos é igual a 2 horas e 4 minutos. (...................................)
20) Veja os preços das televisões e responda:
A) R$ 1 184,00 B) R$320,00
a) Qual a diferença de preços entre elas _______________
b) O modelo do televisor A é aproximadamente quantas vezes mais caro do que o
modelo do televisor B?
Justifique sua resposta: _____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
21) Represente com duas possibilidades diferentes o preço da televisão mais cara,
escrevendo o número de cédulas usadas para compor a quantia.
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
E, como você poderia pagar esta quantia, usando o menor número de cédulas possíveis?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Medidores
c) ( )Cada xícara contém 2 vezes ½ xícara, e cada ½ xícara contêm 2 vezes ¼ de xícara.
d) ( )Uma xícara contém 4 vezes ¼ de xícara.
e) ( )Podemos afirmar que ¼ de xícara está contido em ½ xícara.
f) ( )Todas as afirmativas estão corretas
23) Assinale com verdadeiro ou falso cada uma das afirmativas a seguir:
24) Catarina fez uma compra no valor de R$884,00. A loja ofereceu a ela dois planos de
pagamento. Analise:
Plano A Plano B
4 pagamentos de mesmo valor: 1 entrada de R$ 200,00 e
1 entrada e mais 3 prestações 2 pagamentos de mesmo valor
Calcule:
Em vista disso, Catarina escolheu o Plano cujo pagamento mensal é menor. Que plano
Catarina escolheu?
Resposta:...................................................................................................................
25) Observe o quadro abaixo e depois responda as questões que seguem.
COLUNAS AMARELAS
1ª 2ª 3ª
3ª LINHA
6ª LINHA
9ª LINHA
30)
31)
32)
33) Vamos completar este desafio? Observe as operações nas verticais e nas horizontais.
34) CONTINUE AS SEQUÊNCIAS: desenhe ou escreva como continua.
A)
_______________________________________________________________________
B) ANO – BONECA – CANETA – DADO - ________ - __________ - __________ - ________
1) COMO CONTINUA ESTAS SEQUÊNCIAS? DESENHE E PINTE COMO CONTINUA CADA UMA
DELAS.
a)
________________________________________________________________________
b)
________________________________________________________________________
2) ESTE É PEDRINHO
D) VOCÊ ACHA QUE FOI ESSE O SEGREDO QUE PEDRINHO USOU? _______________
_____________________________________________________________________
E) USANDO O SEGREDO QUE VOCÊ DESCOBRIU, QUAIS SERIAM AS PRÓXIMAS FIGURAS?
____________________________________________________________
3) Peripécias de Alice
Alice resolveu fazer brincadeiras com as fotos de suas amigas: Júlia, Bia, Cris, Paulinha,
Manuela e Mel.
d) Alice resolveu tirar da brincadeira Paulina, Manuela e Mel e deixou as amigas Júlia, Bia
e Cris. Ao tirar a fotografia das amigas, resolveu fazer mais uma de suas estripulias. Veja
como ficou e continue a sequência.
4) A GINCANA DE BRINQUEDOS.
GRUPO A
1º Dia -
2º Dia -
3º Dia -
4º Dia -
5º Dia -
GRUPO B
1º Dia -
2º Dia -
3º Dia -
4º Dia -
5º Dia -
GRUPO C
1º Dia -
2º Dia -
3º Dia -
4º Dia -
5º Dia -
5) PENSANDO UM POUCO MAIS. COMO CONTINUA ESTA SEQUÊNCIA?
_____________________________________________________________________
6) Observe a sequência abaixo
Agora, responda:
a) Como você pode observar, nessa sequência há um padrão. Conte a respeito do que
descobriu. ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Qual seria a próxima figura da sequência? Como você sabe disso?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) De que forma ficaria a 12ª figura? Explique como você chegou a essa conclusão.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
I) JOÃO JOGOU DOIS DADOS, NA PRIMEIRA VEZ FEZ 7 PONTOS, NA SEGUNDA FEZ 5 E NA
TERCEIRA MAIS 5. QUANTOS PONTOS ELE FEZ AO FINAL DAS JOGADAS?
_________________
L) SE MINHA MÃE COMPRAR UMA BANDEJA COM 15 OVOS E UTILIZAR 1 DÚZIA DURANTE
UMA SEMANA, QUANTOS RESTARÃO? ___________________________
9) O BRINQUEDO
Bia está fazendo economias para comprar um brinquedo que custa 32 reais. Ela fez um
combinado com seu pai e, todos os dias, irá guardar moedas em seu cofrinho. Veja quanto
Bia decidiu guardar a cada dia e calcule quantos dias ela levará para conseguir o valor que
precisa para comprar o brinquedo.
Objetivo:
Concluir, por meio de investigações e para construir a noção de equivalência, que
a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número.
Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma
igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.
1) A DIETA
A obesidade infantil pode afetar a saúde das crianças pelo resto de suas vidas. Sabendo
disso, a mãe de André o levou a uma nutricionista que, após exames, recomendou uma dieta.
No primeiro dia, ele conseguiu o que foi proposto pela nutricionista: consumir pela manhã 323
calorias, e no restante do dia, 1211 calorias. No segundo dia, pela manhã, consumiu 523
calorias.
2) OS CICLISTAS
_______________________________________________________________________
Objetivo:
Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
Que tipo de acontecimento no nosso dia a dia pode apresentar situações muito ou pouco
prováveis de acontecer, improváveis ou impossíveis de acontecer?
1) Pegue duas moedas e as jogue para cima. É possível que, ao cair, as duas tenham o
mesmo lado virado para cima? Por quê?
____________________________________________________________________________
2) Júlio e Marcos irão jogar bolinhas de gude. Para saber quem iniciará a partida, resolveram
tirar cara ou coroa. Quem tem mais chances de ganhar o cara ou coroa e iniciar a partida? Por
quê?
____________________________________________________________________________
3) TRÊS MOEDAS SÃO LANÇADAS AO MESMO TEMPO. QUAL É A PROBABILIDADE DE
AS TRÊS CAÍREM COM A MESMA FACE PARA CIMA?
_________________________________________________________________
Objetivo
Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis (analisar
e registrar o que pode ocorrer em um evento sobre o qual se conhecem possíveis
resultados, mas não se têm certeza sobre quais resultados podem acontecer nem a ordem
desses acontecimentos), estimando os que têm maiores ou menores chances de
ocorrência.
a) Quais são as outras possibilidades de lançamento dos 2 dados que podem resultar na soma
7? (Lembrar as possibilidades de somar 7 jogando 2 dados). ____________________________
_____________________________________
Objetivo
Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de
ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar
frações.
Já ouviu falar em possibilidades e probabilidades?
Em que situações podemos usar o termo possibilidade?
E em quais situações usamos o termo probabilidade?
1) JOGO
José e Lívia estão disputando um jogo de tabuleiro usando 1 dado comum. José está jogando
com o peão de cor preta e Lívia com o peão vermelho. A 6 casas de ser o vencedor, João joga
o dado e obtém o número 2. Avançando as 2 casas, ele tem a opção de jogar o dado novamente.
Tendo José avançado as casas de sua última jogada, quais as possibilidades dele ganhar a
partida jogando o dado só mais 1 vez? ________________
b) Como existem 6 números possíveis para José tirar no dado, a probabilidade de José vencer
o jogo em tais condições é __________________
c) Quais números José poderia tirar na última jogada para ser vencedor?”
___________________
d) Existem algum outro número além do 4 que daria a vitória a José? Qual seria este outro
número neste caso?” _____________________________
Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.
____________________________________________________________________________
b) Quatro crianças compraram 3 barras de chocolate e querem dividi-las igualmente entre eles.
Como eles podem fazer isso?
____________________________________________________________________________
c) A mãe dividiu um bolo igualmente para dar aos 4 filhos. Mas chegaram 4 amigos, que também
queriam comer o bolo. Como a mãe poderia fazer?
____________________________________________________________________________
d) Quantas metades de litro cabem em um litro e meio? E quantos quartos de litro cabem em
um litro e meio?
____________________________________________________________________________
e) A mãe dividiu um doce em 8 partes iguais. Joelmir, Maria e Gláucia vieram e comeram tudo.
Joelmir comeu metade do doce. Maria comeu uma das partes cortadas. Quantas partes do bolo
Gláucia comeu?
____________________________________________________________________________
f) Uma professora tinha 10 alunos. Ela dividiu uma goiabada em 10 pedaços, para dar um
pedaço a cada aluno. Mas três alunos não quiseram. Dois deles eram irmãos e deram seus
pedaços para um primo, o outro deu seu pedaço para um amigo. No lanche, os colegas comeram
os pedaços que ganharam. Quantos alunos comeram goiabada? Quantos alunos comeram mais
do que um pedaço? Quantos pedaços eles comeram? Quantos alunos comeram só um pedaço?
____________________________________________________________________________
Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte.
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10) A QUINTA ORDEM
11) A SEXTA ORDEM
12) ADIÇÃO
É importante lembrar!!!
Na adição, cada ordem deve ficar na mesma direção: as unidades abaixo das
unidades; as dezenas abaixo das dezenas; as centenas abaixo das centenas...
Atividade Elaborada por Emma Gnoatto
De 1942 aos dias de hoje: A HISTÓRIA DO DINHEIRO
CRUZEIRO (CR$) - 1942 a 1967 Responda:
2) Desembaralhe as letras de cada conjunto abaixo, e complete a frase e saiba quais os cuidados que devemos ter
com o nosso dinheiro.
Figura 1. Figura 2.
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Figura 3. Figura 4.
__________________________________________ _________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Figura 5. Figura 6.
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Figura 7. Figura 8.
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Figura 9. Figura 10.
_________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Figura 11. Figura 12
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Imagens dos ábacos: Iran Mendes, Antônio dos Santos Filho e Maria Auxiliadora Lisboa Moreno Pires
4) Lendo as informações de gráficos
8
6
4
2
0
1º B 2º B 3º B 4º B 5º B 6º B
Bimestres
5) Observe o gráfico dos aniversários dos alunos desta sala e responda as questões a partir dele.
5
4
3
2
1
0
Mês do aniversário
b) Observando este gráfico, é possível saber o número total de pessoas representada nele? Explique como você
pode descobrir este número.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c) Quantos aniversariantes há no 1º semestre e quantos há no 2º semestre?
_____________________________________________________________________________________________
d) Separando o ano em 4 trimestres, qual será o número de aniversariantes de cada trimestre?
_____________________________________________________________________________________________
e) Qual o bimestre que tem o maior número de anviversariantes? Quantos?
_____________________________________________________________________________________________
Adaptação de: Ana Ruth Starepravo
6) Comparando décimos ( ), centésimos ( ) e milésimos ( ).
a) b) c)
_______________________ _____________________ ______________________
________________________ _______________________ ________________________
d) e) f)
________________________ _______________________ ________________________
________________________ _______________________ ________________________
g) h) i)
k)
j) l)
___________________________ ___________________________
___________________________ _________________________ ____________________________
__________________________
Imagens retiradas de : Conteúdo e metodologia da matemática: Números e operaçõs. Marília Centurión.1994
a-
____________________ ____________________=_________________________
b)
____________________+_______________________=_______________________________
10) Dê o triplo dos números representados abaixo com o material dourado (se puder, faça o processo utilizando o
material, não esquecendo de agrupar e trocar 10 peças iguais).
________________________________________
___________________________________________
__________________________________________
___________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1. Desenhe um círculo. Use um compasso ou trace o contorno de um objeto circular. O diâmetro deve ser de 10 a
15 cm, para que possa ser dobrado facilmente.
4. Dobre-o novamente ao meio, cuidando para que as quatro pontas estejam exatamente sobrepostas. Abra o
círculo.
5. Trace retas sobre as dobras. Marque 0° no ponto de encontro da dobra vertical com a borda superior da
circunferência.
6. Com o seu dedo, siga no sentido horário pela circunferência, partindo de 0° até o ponto de encontro da dobra
vertical com a borda inferior da circunferência e marque 180°.
7. Com os seu dedo, siga no sentido horário pela circunferência, partindo de 0° até a primeira posição onde a dobra
horizontal encontra a borda da circunferência e marque 90°.
8. Agora siga a circunferência no sentido horário, novamente a partir de 0°, até a segunda posição onde a dobre
horizontal encontra a circunferência e marque 270°.
Uma e meia volta= 180°. Um quarto de volta 90°. Três quartos de volta= 270°.
Lembre-se que o 0° e o 360° ocupam a mesma posição.
9. Dobre novamente o círculo ao longo das marcas. Com cuidado, dobre-o mais uma vez ao meio.
Abra o círculo. Trace duas novas retas sobre as dobras.
b) 135º
c) 225°
Adaptação de: Atividades e jogos com Ângulo de Marion Smoorhey, Editora Scipione
14) Qual é o ângulo que falta em cada um destes pares? Calcule-os, não tente medi-los. O primeiro está feito pra
você.
Adaptação de: Atividades e jogos com Ângulo de Marion Smoorhey, Editora Scipione
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7) As atividades de 7 até 12 foram adaptadas da Secretaria Municipal de Educação de
Teresina
8)
9)
10)
11)
12)
15)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
29)
30)