Apostila Anglo Biologia

Biologia
Prof.:
Índice-controle de Estudo
Aula 19 (pág. 158) AD TM TC

Bienal – Caderno 6 – Código: 828274210
Aula
19
Meristemas
• Meristema: originador de todos os tecidos
• Meristema: os locais onde é encontrado
• Meristema: suas células dividem-se por mitose
• Os tecidos diferenciados de uma planta
• Diferenciação das células derivadas do meristema
Meristema: crescimento e desenvolvimento

a) Crescimento e desenvolvimento: do zigoto à planta adulta
Adulto
Crescimento
Zigoto
Desenvolvimento
embrionário
b)Meristema: o tecido responsável pelo crescimento e desenvolvimento
Célula meristemática: pequena, isodiamétrica (possui lados com

as mesmas dimensões), muitos vacúolos e núcleo grande em re-
lação ao citoplasma.
ensino médio – 2ª- série – bienal 158 sistema anglo de ensino

c) Os meristemas na planta adulta
Meristema
apical do caule
Meristema
formador de vasos
(câmbio vascular) Meristema
formador de
casca (felogênio)
Meristema
formador de vasos
(câmbio vascular)
Meristema
formador de casca
(felogênio)
Meristema
subapical da raiz
Esquema de planta dicotiledônea e a localização mais frequente dos meristemas.
d)Mitose: a divisão celular das células meristemáticas
Ponta de raiz vista com pequeno

aumento ao microscópio óptico
Ponta de raiz
Lâmina de vidro
para microscopia Detalhe das células em divisão

e) O meristema: originador de todos os demais tecidos
Parênquima
Epiderme
Meristema
apical do caule Vasos de
xilema
Meristema
lateral
Vasos de
floema
Fibras do
esclerênquima
Súber
Solo
Meristema
subapical da raiz

f) Diferenciação: o desenvolvimento em ação
144444444424444444443
Epiderme
Diferenciação definitiva
Diferenciação
Parênquima
Desdiferenciação
Célula Célula parcialmente

meristemática diferenciada
Vasos de xilema
Professora Jacqueline — As células retiradas das gemas

apicais e laterais não são diferenciadas e, portanto, possuem
um grande poder de proliferação (divisão). Assim, multipli-
INSTRUÇÕES PARA OS EXERCÍCIOS DE 1 A 4 cam-se rapidamente e geram as células de todos os demais
A seguir, a entrevista com a professora do Curso Anglo/ tecidos, levando à formação de uma planta idêntica, em ter-
Campinas, Jacqueline Paranhos Cardella Amaral, responsá- mos genéticos, à planta da qual as células foram retiradas.
vel pelo Laboratório de Cultura de Tecidos. Com células retiradas de qualquer outro local, não ob-
A partir desta leitura, e com base nas informações ob- teríamos o mesmo resultado, pois elas são especializadas
tidas em aula, responda às perguntas a seguir, debatendo em determinadas funções, com pouca ou nenhuma capa-
as respostas com seus colegas e, depois, submetendo-as ao cidade de sofrer divisão, não servindo, por isso, para a clo-
seu professor. nagem.
Anglo/SP — Em que consiste o seu trabalho no Laborató- Anglo/SP — Como as células obtidas são cultivadas?
rio? Professora Jacqueline — As células retiradas da planta-
Professora Jacqueline — Meu trabalho consiste em criar -mãe são transferidas para frascos ou tubos de ensaio con-
mudas de plantas in vitro (em tubos de ensaio), a partir de tendo um meio nutritivo esterilizado previamente. Esse meio
células retiradas de uma planta-mãe previamente sele- nutritivo contém todos os elementos necessários para o
cionada. Dessa forma, é realizada uma clonagem, com o desenvolvimento das células. Esse processo de transferên-
objetivo de gerar novas plantas exatamente iguais àquela cia das células é realizado em ambiente asséptico, para não
de origem. haver o risco de contaminação por fungos e bactérias.
Após a transferência das células, os frascos são coloca-
Anglo/SP — De que regiões de uma planta adulta a se- dos em uma sala com luminosidade e temperatura contro-
nhora retira células para efetuar essa clonagem? ladas, favorecendo, assim, a multiplicação celular.
Professora Jacqueline — De uma planta adulta retiramos
células da ponta do caule (gema apical) e das gemas late- Anglo/SP — Depois de quanto tempo é obtido um clone?
rais, situadas nas ramificações do caule. Professora Jacqueline — Após algumas semanas, podemos
observar a formação de uma muda a partir de cada célula
Anglo/SP — Por que as células utilizadas são retiradas des- inoculada. Esse tempo varia de acordo com a espécie de
sas regiões e não de qualquer outro local da planta adulta? vegetal cuja clonagem estamos realizando.

Anglo/SP — Que procedimento vem a seguir, depois da 3. Quais são as vantagens decorrentes da obtenção
obtenção do vegetal de tamanho adequado em tubo de de mudas de plantas a partir do método descrito
ensaio? na entrevista?
Professora Jacqueline — A muda formada permanece Obtenção de grande quantidade de mudas; produ-
ainda em ambiente controlado no laboratório até obser- ção de plantas desprovidas de fungos, bactérias e
varmos a formação de raízes. Depois do enraizamento, a vírus; economia de espaço; produção e manutenção
muda é transferida para bandejas ou vasos com terra, onde
passará por um período que chamamos de aclimatação. É de bancos de genes oriundos de plantas selecio-
preciso observar que essas plantas de laboratório estavam nadas; melhoramento genético.
em condições de temperatura, umidade e luminosidade
controladas e ideais. Agora elas devem sobreviver em con-
dições naturais.
Anglo/SP — Atualmente, qualquer planta pode ser clo-

nada a partir do método descrito?
Professora Jacqueline — As pesquisas no campo de cul- 4. Por meio de que tipo de divisão celular as célu-
tura de tecidos com diferentes plantas têm aumentado las meristemáticas se multiplicam?
muito ultimamente. No Brasil, existem vários laboratórios Por mitose.
utilizando diferentes metodologias de manipulação de
plantas in vitro, contribuindo, inclusive, com os trabalhos
de engenharia genética vegetal.
Observação
Gema apical e gema lateral são formações típicas do
caule. No interior delas, e protegido por estruturas
especiais, encontra-se o tecido meristemático, que é
o gerador de todos os outros tecidos de uma planta.
1. Para a criação de mudas de plantas em tubos de

ensaio é preciso retirar células da gema apical e
das gemas laterais de um vegetal adulto. A que
tecido pertencem essas células?
Elas pertencem ao tecido meristemático.
2. Por que razão são utilizadas células retiradas das

regiões mencionadas na questão anterior? Por
que não são utilizadas células de outras regiões
do caule? Consulte
São utilizadas células meristemáticas pois por serem Livro 2 – Capítulo 35
Caderno de Exercícios 2 – Capítulo 35
indiferenciadas têm a capacidade de gerar as células
dos outros tecidos. Células de outras regiões do caule Tarefa Mínima
são diferenciadas (já especializadas em determinada 1. Leia os itens de 10 a 14.
função) e não possuem a capacidade de gerar outras 2. Faça os exercícios de 16 a 19.
células e tecidos.
Tarefa Complementar
1. Leia o item 14.
2. Faça os exercícios de 20 a 24.

Aula
20
Morfofisiologia vegetal: nutrição orgânica e inorgânica

• Nutrição orgânica: o fundamento da sobrevivência e o papel da folha
• Nutrição inorgânica: a raiz e a absorção de água e de nutrientes minerais
• Hidroponia: o cultivo de plantas em água
• Macronutrientes e micronutrientes: papel na síntese de substâncias fundamentais
• Respiração aeróbia e fotossíntese: revisão e alguns detalhes
1. O fundamento da sobrevivência: nutrição orgânica

Complete:
CO2 Luz
A fotossíntese é realizada no parênquima clorofiliano
Glicose
Nervura e O2
Epiderme
superior
Parênquimas
Solo
Epiderme
inferior
Célula do
mesófito H2O
Cutícula
Epiderme
superior
Nervura Parênquima
com vasos paliçádico
Mesófilo
Cloroplasto
Parênquima
Gotículas lacunoso
de lipídios
Epiderme
Nervura inferior
com vasos Xilema
Estômato
Floema
Membrana Fenda
externa Membrana Amido Lamela Bainha
interna estomática do feixe

2. Integração raiz-folha: nutrição orgânica e nutrição inorgânica
e
g
h
f
Glicose i
H2O j
k
l
m
123
a CO2
O2
14243
b
123
c
14243
A partir da análise da figura acima, que representa de modo esquemático a raiz e a folha de uma plan-
ta, responda às questões propostas. Em seguida, submeta suas respostas ao professor.
1. Acrescente as legendas correspondentes às setas de a até m.

a: região de ramificação
b: região pilífera
c: região de crescimento
d: coifa
e: vaso de xilema
f: vaso de floema
g: cutícula
h: epiderme superior
i: parênquima paliçádico
j: parênquima lacunoso
k: epiderme inferior
l: cutícula
m: estômato
2. Que tipos de nutrientes são absorvidos pela raiz? Por onde, preferencialmente, eles são absorvidos?
Através de qual tecido condutor a solução aquosa atinge a folha?
A raiz absorve água e nutrientes minerais, entre eles os macronutrientes e os micronutrientes. A absorção
ocorre preferencialmente pela região pilífera. A solução aquosa atinge a folha pelo tecido condutor xilema.

3. Cite alguns nutrientes significativos absorvidos 5. Qual é o destino das moléculas de glicose pro-
pela raiz e o seu papel no metabolismo do vegetal. duzidas nos parênquimas foliares?
–
PO4 : íons fosfato, essenciais para a síntese de Uma parcela é utilizada nas próprias células para a
ácidos nucleicos e ATP. respiração aeróbia. Outra parcela é armazenada como
–
NO 3: íons nitrato, essenciais para a síntese de amido no interior dos cloroplastos. O restante é
aminoácidos, proteínas, ácidos nucleicos e ATP. enviado para os centros de consumo e de arma-
Mg++: íons magnésio, fundamentais para a síntese zenamento, através do tecido condutor floema.
de clorofila.
SO4– –: íons sulfato, essenciais para a síntese de
certos aminoácidos.
K+: íons potássio, fundamentais, por exemplo, nos
mecanismos de abertura estomática.
Consulte
Livro 2 – Capítulo 36
4. Qual é a função da estrutura m?
A função da estrutura m, estômato, está relacio- Tarefa Mínima
1. Leia os itens de 7 a 9.
nada com a ocorrência de trocas gasosas entre a
folha e o meio.
Tarefa Complementar
1. Leia o item 10.
Aulas
21 a 23
Morfofisiologia vegetal: estômatos, trocas gasosas, transpiração

e fisiologia da fotossíntese
• Estômatos e as trocas gasosas

— Estômatos: constituição
— Estômatos: mecanismo de funcionamento
— Transpiração: perda necessária?
— O papel do potássio no mecanismo de abertura dos estômatos
— O mecanismo amido /glicose na abertura e no fechamento dos estômatos
— Curva de fechamento estomático
• Fotossíntese: os fatores limitantes

— Ponto de compensação da fotossíntese
— Fotossíntese: curvas de absorção das clorofilas

1. Os estômatos e as trocas gasosas
a) Estômatos: constituição
Parede interna
reforçada
Célula estomática
ou célula-guarda
Célula anexa
Câmara
estomática
Ostíolo
Cloroplasto
Esquema tridimensional de um estômato.
b)Estômatos: mecanismo de funcionamento
Estômato
Abre Fecha
Corte Corte
transversal transversal
K+ K+ K+ K+
H2O H2O H2O H2O
Quando as células-guarda Quando as células-guarda

Ganham água Perdem água
São iluminadas Permanecem no escuro

c) Transpiração: perda necessária?
Transpiração
cuticular Xilema
Cutícula
Epiderme
superior
Água
Epiderme
inferior
Cutícula
Transpiração Transpiração
cuticular estomatar
(vapor de água)
Transpiração Transpiração Transpiração

= +
total estomatar cuticular
2. Fatores limitantes da fotossíntese

Recebe o nome de fator limitante aquele fator que, em determinado instante, aparece em menor quanti-
dade (em relação aos outros fatores) e determina a taxa de fotossíntese.
a) Os gráficos
• Luz como fator limitante
(quantidade de O2 liberado/unidade de tempo)
A
Velocidade de fotossíntese
Intensidade da luz

• Na situação do gráfico dado, assuma que a ilu- • Na situação dada, assuma que a água existe em
minação e a taxa de água presentes sejam fa- quantidade ideal para a planta. Faz-se variar a
tores fixos. intensidade luminosa em três situações diferen-
tes (na realidade, são três experimentos): 0,02%
de CO2, 0,04% de CO2 e 0,2% de CO2.
Outros fatores
CO2 interferindo 0,2% de CO2
limitante
0,04% de CO2
0,02% de CO2
A Intensidade luminosa
Taxa de CO2
b)Ponto de compensação luminoso

situação 1 situação 2 situação 3
O2 CO2
O2 CO2
R
R CO2
R O2 CO2
F O2 F
F⬍R F=R F⬎R

Intensidade luminosa abaixo Intensidade luminosa no Intensidade luminosa acima
do ponto de compensação ponto de compensação do ponto de compensação
Fotossíntese
Velocidade do processo
Respiração
1 2 3 Intensidade luminosa

Ponto de compensação luminoso (situação 2): É a intensidade de luz na qual um dado vegetal realiza a
fotossíntese com a mesma velocidade com que respira. Nesse ponto, a glicose e o O2 produzidos pela fo-
tossíntese são inteiramente consumidos pela respiração; e o CO2 e a H2O produzidos pela respiração são
inteiramente consumidos pela fotossíntese.
c) Esquema: espectro de absorção das clorofilas
380 nm Taxa de absorção

Violeta
Clorofila a
Raios Gama
Alta energia
Azul
Comprimento de onda decrescente
Raios X
Clorofila b
Raios UV Verde
Prisma
Luz visível
Infra-
vermelho
Amarelo
Baixa energia
Micro-ondas
Laranja
FM
Rádio
AM
Vermelho
760 nm
1. (UNESP) Observe o esquema a seguir e identifique as estruturas numeradas de 1 a 6.

2 3 4
1
1 – cloroplastos
2 – ostíolo
3 – célula-guarda (também chamada célula estomática)
4 – célula anexa (também chamada célula subsidiária)
5 – câmara subestomática
6 – célula de parênquima clorofiliano

2. (UFV-MG) O estômato, representado na figura a a) Qual é o nome específico dos tecidos indica-
seguir, desempenha importantes funções para dos por:
as plantas. Observe a figura e responda: (II) — Parênquima paliçádico
(III) — Parênquima lacunoso
b) Cite uma função da estrutura indicada pelo

número V.
I Favorecer trocas gasosas.
c) O mesófilo está representado pelo(s) núme-

ro(s):
II e III.
4. Durante o mecanismo de abertura dos

(UNESP)
III
estômatos, verifica-se a ocorrência de:
II
a) diminuição da fotossíntese, devido à produ-
ção de CO2.
a) Qual número indica a(s) célula(s) subsidiá- b) saída de água do interior das células-guarda.
ria(s)? ➜ c) entrada de íons K+ no interior das células-
III -guarda.
d) plasmólise e diminuição da turgescência das
células-guarda.
b) Que tipo de plastídio é predominante em II?
e) transformação de açúcares em amido pela
Cloroplasto fosforilação.
c) Cite uma função do estômato. 5. (FUVEST - Adaptado) Considere os eventos indica-

dos nas colunas I, II e III da tabela seguinte.
Regular trocas gasosas e a transpiração (elimina-
Qual alternativa indica a sequência que leva ao
ção de vapor de água). fechamento dos estômatos? E qual é a sequên-
cia que leva à abertura dos estômatos?
I II III
Concentração Pressão Movimento
do suco osmótica de água
vacuolar do na célula
3. (UFV-MG) Observe a representação abaixo, de
vacúolo estomática
um corte histológico de uma folha verde, e res-
ponda: a) aumenta aumenta absorve
b) aumenta aumenta elimina
I
c) aumenta diminui absorve
II d) diminui diminui elimina
e) diminui aumenta absorve
A sequência que leva ao fechamento é a da

III
alternativa d; e a que leva à abertura é a da
alternativa a.
IV
V
6. Uma folha foi destacada de uma planta e, a ca-
da 30 segundos, um de seus estômatos foi ob-

servado ao microscópio comum. As figuras se- a) Por que a folha perde peso?
guintes foram feitas tendo como base essas ob- A folha perde peso por causa da transpiração,
servações.
perda de água sob a forma de vapor, através dos
início 30 s
estômatos e da cutícula.
b) Como se explica a mudança de comporta-

60 s 90 s mento da curva a partir do ponto indicado
pela seta?
No ponto indicado pela seta, os estômatos com-
pletaram seu fechamento. Assim, a folha passa a
ter apenas a transpiração cuticular, permanecendo
constante a perda de peso.
120 s 150 s
8. Os fatores limitantes da fotossíntese mais co-

muns na natureza são: luz , água ,
temperatura e gás carbônico .
A partir das observações das figuras pode-se
dizer que: 9. (PUC-SP) Analisando-se o gráfico abaixo, foram
a) entre 90s e 120s a transpiração estomática au- feitas as seguintes afirmações:
mentou. I) A luz age como fator limitante da fotossín-
b) aos 60s a célula-guarda estava menos túrgida tese nos segmentos I, II, III e IV.
que aos 120s. II) A luz é o único fator limitante da fotossín-
c) a transpiração cuticular aumentou durante o tese.
período da observação. III) Nos pontos A e B tem início a estabilização
d) aos 150s o volume das células-guarda era maior do processo, respectivamente, para x de
que no início da observação. CO2 e para 2 x de CO2.
➜ e) aos 30s as células-guarda estavam mais túrgi-
das do que aos 120s. B IV
Taxa de fotossíntese
7. (FUVEST) Uma folha recém-tirada de uma plan- 2x CO2

II
ta foi pesada a intervalos de 5 minutos e se ve-
A III
rificou que seu peso foi diminuindo.
Cada ponto do gráfico a seguir representa a per- x CO2
I
da de peso entre duas pesagens consecutivas.
12 Intensidade luminosa
Perda de peso (em mg)
10 Pode-se dizer que:

a) Apenas I é correta.
b) Apenas II é correta.
5 ➜ c) Apenas III é correta.
d) I e II são corretas.
e) II e III são corretas.
10. Três plantas de espécies diferentes foram fe-
0 5 10 15 20 25 30 35 40 chadas sob campânulas de vidro nas condições
Tempo (em minutos) ideais de H2O, O2 e CO2. As três foram igual-

mente iluminadas com uma determinada inten- 12. (FATEC-SP) Com base no ponto de compensação
sidade luminosa. Após um certo tempo, foram fótico, as plantas são classificadas em plantas
medidas as quantidades de O2 e CO2 existentes de Sol e plantas de sombra.
sob as campânulas, e o resultado está na tabela Assim, é correto afirmar que:
a seguir: a) As plantas de sombra possuem ponto de
compensação fótico baixo e vivem em locais
Planta 1 Planta 2 Planta 3 de alta luminosidade.
Quantidade b) As plantas de Sol e as plantas de sombra pos-
inalterada alta baixa
de O2 suem ponto de compensação fótico alto, mas
as plantas de Sol vivem em locais de alta lu-
Quantidade
inalterada baixa alta minosidade, e as plantas de sombra, em lo-
de CO2
cais de baixa luminosidade.
A partir dos dados anteriores determine: c) As plantas de Sol possuem ponto de compen-
a) A planta que estava abaixo do ponto de com- sação fótico baixo e vivem em locais de bai-
pensação. xa luminosidade.
Planta 3 ➜ d) As plantas de Sol possuem ponto de compen-
sação fótico alto e vivem em locais de alta lu-
minosidade.
b) A planta que estava acima do ponto de com-
e) As plantas de sombra vivem em locais ilumi-
pensação.
nados artificialmente.
Planta 2
13. (FUVEST) O gráfico e a tabela a seguir mostram as
c) A planta que estava no ponto de compensa- curvas de absorção de energia pelas clorofilas
ção. e os componentes de onda da luz.
Planta 1
Clorofila b
11. (PUC-SP) O gráfico seguinte representa as taxas
de fotossíntese e respiração de uma planta, em
Absorção
Clorofila a
função da intensidade luminosa.
Fotossíntese
Taxa dos processos
Respiração 400 500 600 700

mμ
comprimento de
luz
I II III onda (em m␮)
Intensidade luminosa
390-430 violeta
A partir da análise do gráfico, pode-se afirmar 430-500 azul
que:
500-560 verde
a) No intervalo I, a planta produz mais glicose
e mais oxigênio que nos intervalos II e III. 560-600 amarela
b) No intervalo I, a planta consome mais gli- 600-650 laranja
cose e mais gás carbônico que nos intervalos
II e III. 650-760 vermelha
c) No intervalo I, a planta produz mais gás car-
bônico e mais oxigênio que nos intervalos II Analisando-os, conclui-se que, teoricamente, se
e III. obteria maior produtividade em plantas ilumi-
d) No intervalo II, a planta produz mais gás car- nadas por luz:
bônico e mais oxigênio que nos intervalos I ➜ a) azul.
e III. b) verde.
➜ e) Nos intervalos II e III, a planta produz mais c) amarela.
glicose e consome mais gás carbônico que d) laranja.
no intervalo I. e) vermelha.

AULA 23
1. Leia os itens de 11 a 17, capítulo 36.
2. Faça os exercícios de 16 a 19, capítulo 36.
Consulte
Livro 2 – Capítulos 36 e 37 Tarefa Complementar
Caderno de Exercícios 2 – Capítulos 36 e 37 AULA 21
Faça os exercícios de 9 a 13, capítulo 37.
Tarefa Mínima AULA 22
AULA 21 1. Leia os itens 9 e 10, capítulo 37.
1. Leia os itens de 1 a 4, capítulo 37. 2. Faça os exercícios de 14 a 18, capítulo 37.
2. Faça os exercícios 1, 2 e 3, capítulo 37.
AULA 23
AULA 22 1. Leia os itens 18, 19 e 20, capítulo 36.
1. Leia os itens de 5 a 8, capítulo 37. 2. Faça os exercícios de 20 a 22 e de 32 a 34, capí-
2. Faça os exercícios de 4 a 8, capítulo 37. tulo 36.
Aulas
24 a 26
Morfofisiologia vegetal: condução de seivas

Xilema e floema: tecidos condutores
• Xilema e floema: o transporte de seivas em uma angiosperma
• Floema: fora; xilema: dentro
• Anel de Malpighi: o floema e a nutrição para as raízes
• Xilema: traqueídes e elementos de vaso
• Floema: células vivas e anucleadas. Células companheiras
• Seiva inorgânica (bruta) e seiva orgânica (elaborada): trajetos
• “Sucção da copa”: a melhor hipótese
• Pressão de raiz e capilaridade: ajudam
• Seiva orgânica: dos centros produtores aos centros consumidores
• A hipótese de Münch: arrastamento molecular
• Os parênquimas: preenchimento, armazenamento, reserva
• Sustentação: colênquima e esclerênquima

1. Floema: fora; xilema: dentro
Vasos de
xilema
Vasos de
floema
Vasos de
xilema
Casca
Vasos de suberosa
floema
ne
Cer
Árvore, em corte transversal. No detalhe aumentado, observe que os vasos de floema ficam junto à casca.
2. Anel de Malpighi: floema fora
Xilema
intacto Anel de Malpighi
(A retirada de um anel
de casca, efetuada no
Floema tronco principal, leva
a árvore à morte.)

3. Traqueídes: as primitivas
Esquema de pontuação
formada na parede de
traqueídes contíguas
Poro
Espaço
ocupado
pela seiva
inorgânica
no ramo em
atividade
Parede
transversal
Pontuações
Traqueídes
4. Elementos de vaso: mais modernos
Perfuração
Espaço
ocupado
pela
seiva
Pontuações
Perfurações de
dois vasos
traqueários
sobrepostos
Limites
de um
elemento
de vaso
traqueário
Perfuração
Elemento de vaso
Traqueia
Elemento (reunião de diversos
de vaso elementos de vaso)

5. Floema: células vivas e anucleadas
Placa
crivada
Placa
crivada
Elemento
do tubo
crivado Célula
companheira
Placa
crivada
em vista
frontal
Célula
companheira Plasmodesmo
(ponte
citoplasmática)
na placa
crivada
Citoplasma
Floema em corte longitudinal e em perspectiva,

mostrando tubos crivados e células companheiras (esquemático)

6. Seiva inorgânica e seiva orgânica: o trajeto na planta
A água penetra no xilema

das nervuras e passa
para o mesófilo
Mesófilo
3
Folha
Do mesófilo, água e glicose
atingem o floema
Xilema
Floema
No mesófilo a água
está envolvida com:
• Fotossíntese
(produção de
glicose e O2)
Caule • Transpiração
(perdida no estado
A água move-se da de vapor pela
2 O floema conduz a seiva elaborada
raiz para o caule 5 cutícula ou
para o caule e para as raízes
pelos estômatos)
• Transporte de
glicose (faz parte
da seiva elaborada)
A água penetra na raiz

e passa para o xilema
Raiz

7. Condução da seiva inorgânica: sucção da copa, a melhor hipótese
Vaso de xilema
(da raiz, do caule, da folha)
Moléculas
de água
Transpiração
Fotossíntese
Células do
parênquima lacunoso
Pelo Células da raiz
absorvente
Epiderme foliar
Partículas Filme
do solo de água
⎫
• A concentração das células da raiz é crescente. ⎪
• A concentração da seiva no xilema é maior que a concentração das células da raiz. ⎪ Sucção
⎪
• A concentração das células parenquimáticas é maior que a concentração da seiva lenhosa. ⎬ da
⎪
• Estômatos abertos favorecem a ocorrência de transpiração. ⎪ copa
• No interior dos vasos de xilema, as moléculas de água estão em coesão. ⎪
⎭
8. Pressão positiva da raiz: às vezes funciona
Tubo de
borracha Tubo de
vidro
Caule
seccionado
Gotas
de água
O desenho acima mostra o equipamento destinado a demonstrar a ocorrência de exsudação de seiva

através de um caule seccionado. Com esse experimento, é possível admitir a existência de pressão positi-
va da raiz, decorrente de um gradiente osmótico em seus tecidos.

9. A integração xilema/floema
Água
Glicose
Seiva Célula da folha
bruta Água (fonte de açúcar)
Moléculas
Transpiração
de água
Moléculas
Vaso de floema
Vaso de xilema
de açúcar
Pressão
Seiva
elaborada
Água
Glicose Célula da raiz
(consumo ou reserva)
10. Sustentação: problema no meio aéreo
Epiderme
Colênquima
Esclerênquima Feixes
Vasculares

11. Colênquima: só celulose 12. Esclerênquima: células com lignina
Parede secundária
Parte oca
Feixes
Vasculares
Fibras de
esclerênquima
Corte transversal
do caule da
aboboreira
Esclerito
Colênquima
13. Parênquimas
Têm a função de preencher espaços e armazenar reservas.
No tubérculo da batata, Nos cactos, o Na ninfeia, o parênquima é

o parênquima é amilífero parênquima é aquífero aerífero (o parênquima foliar
(armazena amido). (armazena água). possui espaços cheios de ar).
1. (UFSCar-SP) Assinale C (certo) ou E (errado).

As afirmações a seguir referem-se ao sistema de condução nas plantas superiores.
a) ( C ) Tanto o xilema como o floema são constituídos por diversos elementos, sendo os principais, no
primeiro caso, os vasos lenhosos; e, no segundo, os tubos crivados.
b) ( C ) Os vasos lenhosos são mortos e apresentam paredes lignificadas; os tubos crivados são vivos e
têm paredes celulósicas.
c) ( E ) O xilema é responsável pelo transporte e distribuição de água e de nutrientes minerais, embo-
ra também possa transportar substâncias orgânicas que tenham sido absorvidas pelas raízes.
d) ( C ) O floema é responsável pela condução e distribuição principalmente dos produtos orgânicos,
sintetizados pelas folhas ou liberados pelos órgãos de reserva.

2. (UFPel-RS-Adaptado) Para a nutrição dos organis- 3. (UNESP)A remoção de um anel completo da cas-
mos vegetais pode-se observar dois tipos de me- ca de uma árvore (anel de Malpighi) pode pro-
canismos de transporte. A difusão celular é o vocar sua morte.
mecanismo de transporte apresentado pelas a) Que tecido é removido nessa experiência?
briófitas. Nessas plantas, o transporte ocorre Com a retirada de um anel completo da casca, são re-
pela passagem das substâncias célula a célula,
sendo que esse processo se torna possível gra- movidos vários tecidos, entre eles o floema, ou líber.
ças à simplicidade apresentada por esse grupo
vegetal que, em sua morfologia, é carente de te-
cidos mais especializados para o desempenho
dessa função. O mecanismo presente nos demais
grupos vegetais consiste na especialização de b) Qual é a função desse tecido?
tecidos que permitem o movimento dessas subs- A função do floema é transportar seiva elaborada
tâncias nutritivas por todo o organismo. ou orgânica das folhas em direção à raiz.
Considerando as informações dadas acima, re-
solva os itens a seguir:
a) Denomine e conceitue o processo de trans-
porte utilizado pelas briófitas, citado no texto.
O processo de transporte de água e nutrientes 4. Nas grandes árvores, a seiva bruta sobe
(FUVEST)
pelos vasos lenhosos, desde as raízes até as fo-
ocorre por difusão, de célula a célula.
lhas:
a) bombeada por contrações rítmicas das pare-
des dos vasos.
b) apenas por capilaridade.
c) impulsionada pela pressão positiva da raiz.
d) por diferença de pressão osmótica entre as
b) O mecanismo de transporte nutricional, pre- células da raiz e as do caule.
sente nas briófitas, está ligado diretamente ➜ e) sugada pelas folhas, que perdem água por
ao habitat característico desse grupo de vege- transpiração.
tais. Essa afirmativa é correta? Justifique.
É correta. Como as briófitas não possuem tecidos 5. Qual é a relação existente entre a transpiração
estomatar e o transporte da seiva inorgânica em
especializados para a condução de água, que ocorre uma planta de grande porte?
lentamente por difusão de célula a célula, elas A transpiração estomática é um “mal necessário”.
adaptaram-se perfeitamente bem a habitats do- Explicando melhor: à medida que libera vapor de
tados de elevada umidade atmosférica. água, a planta precisa repor a água perdida. Essa
água é retirada dos vasos de xilema. Ocorre, então,
mais perda, mais movimento da seiva inorgânica. É
por isso que se diz que a transpiração é um dos
mecanismos responsáveis pela sucção efetuada
pela copa.
c) Quais são e como estão divididos os “tecidos
de transporte” mencionados no texto?
Os tecidos especializados para o transporte de
seivas são o xilema e o floema. O primeiro conduz
6. Cortar a haste das flores a dois
(UFMG-Adaptado)
seiva bruta (inorgânica); enquanto o floema conduz centímetros da ponta, antes de colocá-las na
seiva elaborada (orgânica). água, prolonga a conservação das flores em jar-
ros. Essa prática, muito usada em floriculturas,
tem como objetivo impedir:
a) a abertura dos estômatos, essencial ao trans-
porte de água.
➜ b) a formação de bolhas de ar, que impedem a
continuidade da coluna líquida.

c) a perda de água pelas flores, que resfria a planta.
d) o funcionamento dos vasos do floema como tubos condutores.
e) o fechamento dos estômatos, essencial para a ocorrência do transporte das seivas.
7. O esquema a seguir corresponde a um modelo ilustrativo para a hipótese do Arrastamento Molecular,
proposta por Münch para explicar o mecanismo de condução da seiva elaborada ao longo dos vasos
do floema.
Preencha as lacunas, com o auxílio do seu professor.
Fluxo em massa de água e açúcar
Tubo de vidro 1
Osmômetro 1 Água Osmômetro 2

1M 0,1 M
Sacarose Sacarose
Tubo de vidro 2
Água pura Água pura
Frasco A Frasco B
Correspondência entre o modelo e uma planta:

Tubo de vidro 1 = Vaso de floema
Tubo de vidro 2 = Vaso de xilema
Osmômetro 1 = Célula de parênquima clorofiliano da folha
Osmômetro 2 = Célula de parênquima radicular ou qualquer outra célula viva da raiz
Frasco A = Folha
Frasco B = Raiz
Interpretação
As células do parênquima foliar realizam fotossíntese e produzem glicose . Isso eleva sua
pressão osmótica, determinando absorção de água , a partir do xilema das nervuras. O excesso
de água é deslocado para o floema , arrastando moléculas de açúcar em direção aos centros
consumidores ou de reserva.
INSTRUÇÕES PARA OS EXERCÍCIOS 8 E 9 Após um certo tempo, devemos esperar que:

Faça os exercícios e discuta-os com seus colegas. a) o peso das folhas deste ramo, secas em estu-
Em seguida, submeta as respostas ao seu professor. fa, seja menor que o peso das folhas secas
normalmente de um ramo igual.
8. (FUVEST)De um ramo de eucalipto retirou-se um b) esse ramo murche, por falta de ascensão de
anel de Malpighi (córtico-liberiano), de acordo água, e depois morra.
com o esquema seguinte. c) todo o eucalipto morra, por falta de distribui-
ção de matéria orgânica desse ramo para as
raízes.
➜ d) o ramo e todo o eucalipto permaneçam vivos.
e) o peso de suas folhas secas em estufa não apre-
sente variação em relação ao peso de um mes-
mo número de folhas de um ramo igual.

9. (UNICAMP-SP) A remoção de um anel de casca do c) Se o mesmo procedimento for feito em um
tronco de uma árvore provoca um espessamento ramo, as folhas ou frutos desse ramo tende-
na região situada logo acima desse anel. E a ár- rão a se desenvolver mais do que os de um
vore acaba morrendo. ramo normal. Por que isso ocorre?
a) O que causa o espessamento? Por quê? As folhas ou frutos acumularão mais açúcares e,
Há acúmulo de seiva orgânica, que provoca o au- assim, se desenvolverão mais.
mento da atividade dos tecidos meristemáticos
da região.
d) No inverno, em regiões temperadas, a remo-

ção do anel não causa espessamento nas ár-
vores que perdem folhas. Por quê?
b) Por que a árvore morre? Porque, no inverno, a atividade de fotossíntese é
Porque as raízes deixam de receber alimento orgâ- nula, uma vez que não há folhas e, portanto, não há
nico e, por isso, morrem. açúcares a serem translocados.
10. A tabela abaixo contém alguns espaços para preencher. Efetue o preenchimento das lacunas, discuta
as respostas com seus colegas e, depois, submeta-as ao seu professor.
Tecido Características Função Localização

Células pequenas, Crescimento. Gemas apicais e
Meristema isodiamétricas. Originar outros tecidos. laterais. Ponto
Figuras de mitose. vegetativo subapical
da raiz.
Parênquima Células vivas, Preenchimento, Por todo o corpo

clorofiladas ou não. armazenamento, do vegetal.
fotossíntese
Xilema Células mortas, de Condução de seiva Constituinte interno

parede lignificada. bruta e sustentação dos feixes vasculares
Traqueídes e elementos do caule.
de vaso.
Floema Células vivas, Transporte de seiva Constituinte externo

anucleadas. Células elaborada. dos feixes vasculares
companheiras. do caule.
Colênquima Células vivas, de Sustentação de órgãos Região periférica de

parede intensamente jovens órgãos jovens, junto
reforçada de celulose. ao parênquima.
Esclerênquima Células mortas, de Sustentação de órgãos Acompanha feixes

parede intensamente idosos e reforço de vasculares. Troncos
lignificada. Fibras e feixes vasculares de árvores. Polpa de
escleritos. frutos e cascas duras
de sementes e frutos.

Tarefa Complementar
AULA 24
Consulte 2. Leia o item 15.
Livro 2 – Capítulo 38 3. Faça o exercício 23.
AULA 25
Tarefa Mínima 1. Leia os itens 10 e 11.
AULA 24 2. Faça os exercícios de 12 a 16.
1. Leia os itens de 1 a 6. AULA 26
2. Faça os exercícios de 1 a 3. 1. Faça o exercício 24.
AULA 25 2. Leia o item 16.
1. Leia os itens de 7 a 9. 3. Faça os exercícios de 25 a 28.
AULA 26
Aula
27
Revisão: Morfofisiologia vegetal

1. (UEL-PR) Considere as características a seguir.
I) folhas invaginantes
II) folhas pecioladas
III) folhas com nervuras reticuladas
IV) folhas paralelinérveas
V) semente com um cotilédone
VI) semente com dois cotilédones
Assinale a alternativa que associa corretamente essas características às plantas mencionadas.
a) arroz (I, III, V) – café (II, IV, VI) – feijão (II, IV, VI) – trigo (I, III, V).
➜ b) arroz (I, IV, V) – café (II, III, VI) – feijão (II, III, VI) – trigo (I, IV, V).
c) arroz (I, IV, V) – café (II, III, VI) – feijão (I, IV, V) – trigo (II, III, VI).
d) arroz (II, III, VI) – café (I, IV, V) – feijão (II, III, VI) – trigo (I, IV, V).
e) arroz (II, III, VI) – café (I, II, VI) – feijão (I, IV, V) – trigo (I, IV, V).
2. (UNESP) Considere, no esquema seguinte, as características de determinados grupos vegetais.
Avasculares (I) Com frutos (II)

Plantas Com sementes
Vasculares Sem frutos (III)
Sem sementes (IV)

Assinale a alternativa cujos grupos vegetais estão representados, respectivamente, pelos algarismos I,
II, III e IV.
a) Briófitas, gimnospermas, angiospermas e pteridófitas.
b) Pteridófitas, gimnospermas, angiospermas e briófitas.
➜ c) Briófitas, angiospermas, gimnospermas e pteridófitas.
d) Pteridófitas, angiospermas, gimnospermas e briófitas.
e) Briófitas, gimnospermas, pteridófitas e angiospermas.
3. (FUVEST)Um estudante tomou duas sementes de feijão e removeu a metade de uma delas, expondo o
embrião (figura). Colocou-as em uma placa com algodão embebido em água e protegeu-as da luz com
um papel preto. Após alguns dias, notou que o embrião exposto crescera menos que o outro.
a) Que estrutura embrionária foi removida?

O cotilédone.
b) Que fator deve ter causado a redução do crescimento?

Remoção de um dos cotilédones, com consequente redução do alimento disponível para o embrião.
4. (FUVEST)Atualmente, é comum o cultivo de verduras em soluções de nutrientes, e não no solo. Nesta téc-
nica — conhecida como hidrocultura, ou hidroponia —, a solução deve conter, necessariamente, entre
outros componentes:
a) glicídios, que fornecem energia para as atividades das células.
b) aminoácidos, que são utilizados na síntese de proteínas.
c) lipídios, que são utilizados na construção das membranas celulares.
➜ d) nitratos, que fornecem elementos para a síntese de DNA, RNA e proteínas.
e) trifosfato de adenosina (ATP), que é utilizado no metabolismo celular.

5. O esquema abaixo resume a integração bioenergética que ocorre entre mitocôndria e cloroplasto. Iden-
tifique as substâncias representadas pelas letras de A até I.
Respiração aeróbia Fotossíntese
A + B C + D
E + F H + I
A: glicose F: ATP
B: O2 G: luz
C: ATP H: O2
D: CO2 I: glicose
E: CO2
Consulte
Tarefa Mínima
Reveja o item 12.
Tarefa Complementar
Reveja os itens 13 e 14.

Aula
28
b) Células típicas: coanócitos (movimentação da
água e captura/digestão do alimento). Os coa-
nócitos forram internamente a cavidade do
Grupos animais: filo Poríferos átrio.
1. Todos os animais são heterótrofos, eucarion- c) O esqueleto é formado por espículas (calcá-
tes e pluricelulares. rias ou silicosas) ou por uma rede de espon-
gina.
2. Filo Poríferos (esponjas): são exclusivamente aquá-
d) As esponjas não possuem órgãos nem apare-
ticos (a maioria marinhos), filtradores e fixos a um
lhos. Sua digestão é intracelular (realizada no
substrato.
interior dos coanócitos) e a maioria dos proces-
a) O corpo apresenta uma parede cheia de po- sos vitais (respiração, excreção) se dá por di-
ros, por onde entra a água; esta cai numa ca- fusão.
vidade interna chamada átrio e sai por um ou
mais orifícios, os ósculos.
Vários tipos de esponjas

Ósculo
Movimento
da água
Epiderme Flagelo
Poro
Colarinho
Coanócitos
Partícula de
Amebócitos alimento
aprisionada
(Átrio)
Vacúolo
contendo
alimento
Espículas
Estrutura da parede do corpo de uma esponja. O coanócito, célula típica e exclusiva dos poríferos.
Espículas calcárias ou silicosas Retículo de espongina

(esponja de banho)
Estruturas esqueléticas das esponjas: espículas e rede de espongina.
Consulte
Tarefa Mínima
Tarefa Complementar
Faça os exercícios de 5 a 8.

Aula
29
3. São os primeiros animais na escala evolutiva a
apresentarem uma cavidade digestiva; a digestão
do alimento é feita inicialmente nessa cavidade
Grupos animais: filo Cnidários (digestão extracelular) e termina no interior das
células (digestão intracelular, tal como nas es-
1. Os Cnidários são animais exclusivamente aquá-
ponjas).
ticos (na maioria marinhos); têm o corpo reves-
tido por células urticantes, os cnidoblastos, uti- 4. O sistema nervoso é difuso, constituído de uma
lizadas na defesa e captura de alimento. rede de células nervosas sem um controle central.
2. Há duas formas corporais possíveis: pólipos (cor- 5. A simetria é radial, isto é, o corpo pode ser di-
pos cilíndricos, em geral fixos) e medusas (corpos vidido em metades iguais por meio de inúmeros
em forma de uma calota, livre-natantes). Em mui- planos (tal como os raios de uma roda de carroça).
tas espécies ocorre alternância de gerações: pó- 6. Algumas espécies são coloniais, isto é, os indiví-
lipos reproduzem-se assexuadamente originando duos agrupam-se a fim de obter maior sucesso na
medusas, e estas dão origem a pólipos por meio alimentação, defesa e reprodução. Exemplos: os
de reprodução sexuada. corais e as caravelas.
Coral
Anêmona
Medusa
Hidra
Coral
Alguns representantes do filo Cnidários.

Forma polipoide Forma medusoide
Tentáculos
Boca
Cavidade
digestiva
Epiderme
Mesogleia Boca
Gastroderme
Tentáculos
As duas formas corporais dos celenterados.
Pólipo
Cnidoblasto
“descarregado”
Cápsula
(nematocisto)
com toxinas
Filamento oco
Opérculo
Cnidocílio
Núcleos
Cnidoblasto
“armado”
Epiderme
Fibras nervosas
Mesogleia
Gastroderme
Estrutura da parede do corpo de um cnidário. O cnidoblasto, célula urticante típica e exclusiva desses animais.

么乆
Gônada
Óvulo
Pólipo Espermatozoide
alimentador
Pólipo
reprodutor
(brotamento
de medusas)
Zigoto
REPRODUÇÃO
ASSEXUADA
(por brotamento)
REPRODUÇÃO
SEXUADA
Plânula
(larva ciliada)
Colônia jovem
Ciclo de vida com alternância de gerações (Obelia sp).
Consulte
Tarefa Mínima
Tarefa Complementar

Aula
30
chamado de intestino primitivo). Um orifício faz a
comunicação do arquênteron com o meio. É o blas-
tóporo. O blastóporo pode diferenciar-se em boca,
Grupos animais: filo Platelmintos ou ânus, caracterizando respectivamente os ani-
mais protostômios ou deuterostômios. Os Platel-
1. Os vermes são animais pertencentes a três filos
mintos são triblásticos, acelomados e protostô-
distintos: os Platelmintos (como a planária e a tê-
mios.
nia), os Nematelmintos (como a lombriga) e os
Anelídeos (como a minhoca e a sanguessuga). 5. O tubo digestório é incompleto, isto é, apresen-
ta uma única abertura para a entrada e a saída de
2. Os Platelmintos são animais com o corpo alonga-
alimento. A digestão é extracelular.
do, achatado dorsoventralmente, não segmentado,
de simetria bilateral. São triblásticos, acelomados 6. Apresentam um sistema nervoso ganglionar, com
e protostômios. gânglios na região anterior do corpo, que fun-
cionam como um centro coordenador. Pela pri-
3. Na planária e em todos os Platelmintos existem
meira vez, observamos animais de simetria bila-
três camadas de células que constituem o corpo: uma
teral.
externa que reveste o corpo e é derivada da ectoder-
me; uma interna que reveste o intestino e é deriva- 7. Apresentam um sistema excretor constituído por
da da endoderme; e entre as duas encontra-se uma células-flama (ou solenócitos).
camada de preenchimento de origem mesodér-
8. Podem ser de vida livre, como a planária ou pa-
mica. Não se constata uma cavidade celomática. Os
rasitas, como a tênia e o esquistossomo. Estes úl-
Platelmintos são considerados vermes acelomados.
timos provocam doenças no homem, como a es-
4. Durante o desenvolvimento embrionário dos ani- quistossomose (ou “barriga d’água”), a teníase e
mais, surge a cavidade, o arquênteron (também a cisticercose.
Planária
Tênia
(solitária) Casal de
Esquistossomos
Alguns representantes do filo Platelmintos.

c) acentuada mobilidade no meio aquático.
➜ d) acentuada capacidade de regeneração.
e) presença de células urticantes.
1. Como exemplos de Platelmintos, podemos citar:
a) planária, esquistossomo e lombriga.
➜ b) planária, tênia e esquistossomo.
c) planária, minhoca e esquistossomo.
d) planária, hidra e medusa.
e) planária, esquistossomo e paramécio.
2. Assinale C (certo) ou E (errado).
a) ( E ) A simetria radial é a principal caracterís-
tica corporal apresentada pelos animais
do filo Platelmintos.
b) ( C ) Platelmintos são invertebrados de cor- Consulte
po achatado e segmentado dorsiventral- Livro 2 – Capítulo 48
mente. Caderno de Exercícios 2 – Capítulo 48
c) ( C ) Todos os Platelmintos apresentam tubo
digestório incompleto, ou seja, sem ânus.
Tarefa Mínima
3. A planária mantém uma característica observa- 1. Leia os itens de 1 a 3.
da desde as esponjas, o que revela que é, ainda,
2. Faça os exercícios 1 e 2.
um animal extremamente primitivo. Essa carac-
terística é a:
a) acentuada capacidade de brotamento. Tarefa Complementar
b) presença de células que promovem circula- 1. Leia o item 4.
ção de água. 2. Faça os exercícios 3, 4 e 5.
Aula
31
possui mesoderme forrando apenas a parede in-
terna do corpo. A parede intestinal é forrada pela
endoderme.
Grupos animais: filo Nematelmintos 3. São os primeiros animais a apresentarem um tu-
1. Os Nematelmintos são animais com o corpo alon- bo digestório completo, isto é, com boca e ânus.
gado, cilíndrico, não segmentado, de simetria bi- 4. Embora haja muitos representantes de vida livre,
lateral. São triblásticos, pseudocelomados e pro- a maioria das espécies são parasitas de outros
tostômios. animais ou plantas, apresentando diversas ca-
2. A lombriga é um representante típico dos Nema- racterísticas adaptadas à vida parasitária: corpo
telmintos, seu corpo é cilíndrico, podendo ser recoberto por uma cutícula espessa (proteção),
considerado um tubo dentro de outro. O tubo ex- produção de grande número de ovos (maior efi-
terno é a parede do corpo, o interno é o intestino. ciência reprodutiva) etc.
No meio dos dois tubos existe uma cavidade, o 5. No homem, provocam doenças como a ascari-
pseudoceloma, onde se localizam vários órgãos, díase (infestação por lombrigas), ancilosto-
entre eles os reprodutores e um líquido que fa- mose (ou amarelão), oxiuríase (infestação por
vorece a remoção de toxinas. O pseudoceloma oxiúros) e filariose (ou elefantíase).

6. Ciclo da ascaridíase
Água ou verduras
contaminadas com
ovos do parasita
1
Ingestão 4
de ovos
Em 2 ou 3 semanas,
2 os ovos se tornam
embrionados
Os ovos eclodem e as larvas
passam para a corrente sanguínea
3
3
As larvas atingem
os alvéolos pulmonares
4
5 2
As larvas migram pelas vias aéreas
até a faringe e são deglutidas
Ovos nas
fezes
5
Os adultos vivem no intestino
么乆 onde se alimentam e
se reproduzem
O ciclo vital de Ascaris lumbricoides.
2. O esquema abaixo é um corte transversal do cor-

po de um animal pertencente a determinado filo.
1. Assinale C (certo) ou E (errado). cordão nervoso dorsal

musculatura
a) ( E ) Nematelmintos são invertebrados de intestino longitudinal
corpo cilíndrico e simetria radial.
b) ( E ) O tubo digestivo dos Nematelmintos é parede corporal
cordão excretor
do tipo incompleto.
c) ( C ) A característica morfológica que surge pseudoceloma cordão nervoso ventral
pela primeira vez no reino Animalia, a
partir do filo Nematelmintos é o tubo di- Observe este esquema e responda:
gestório completo. a) A que filo pertence o animal representado no
d) ( C ) A lombriga é um platelminto de sexos se- esquema?
parados. Nematelmintos
e) ( E ) Nematelmintos são animais exclusiva-
mente parasitas. b) Como é o tubo digestório de animais perten-
f) ( E ) Nematelmintos são animais que possuem centes a esse filo?
sistema circulatório completo. Tubo digestório completo, com boca e ânus.

c) Animais pertencentes a esse filo não pos- Tarefa Mínima
suem importante sistema distribuidor de ali- 1. Leia o item 5, capítulo 48.
mento pelo corpo. Que sistema é esse?
2. Faça os exercícios 6, 7 e 8, capítulo 48.
Sistema circulatório.
Tarefa Complementar
1. Leia o item 3, capítulo 43.
2. Faça os exercícios 9 e 10, capítulo 48.
Consulte
Livro 2 – Capítulos 48 e 43
Caderno de Exercícios 2 – Capítulos 48 e 43
Aula
32
Grupos animais: filo Anelídeos

1. Os Anelídeos são animais com o corpo alongado, cilíndrico, segmentado, dividido em anéis — daí o nome
do filo — de simetria bilateral. São triblásticos, celomados e protostômios.
2. São os primeiros animais a apresentarem um sistema circulatório; este consiste em um conjunto de
vasos no interior dos quais corre o sangue, transportando nutrientes, gases respiratórios, excretas etc.
3. Há três classes principais: Oligoquetas (como as minhocas), Poliquetas (anelídeos marinhos) e Hiru-
díneos (como as sanguessugas).
Poliqueta
fixo
Ânus
Corpo
Vaso sanguíneo dorsal, segmentado
visto por transparência
Clitelo
Poliqueta
Paropódios errante Orifício Orifícios genitais
Boca masculinos bilaterais
genital feminino
Aspecto geral dos poliquetas (anelídeos marinhos). Aspecto geral da minhoca.

a) Que adaptações do tubo digestivo permitem
às minhocas esse tipo de alimentação?
O tubo digestivo das minhocas apresenta regiões
Ventosa
oral especializadas, tais como uma faringe com glându-
las para lubrificação e uma “moela” para triturar o
alimento.
b) Que estruturas permitem às minhocas que

se locomovam no interior das galerias?
Ventosa
posterior
São as cerdas, que se encontram na superfície
externa do corpo. A produção de muco as auxilia na
locomoção.
Sanguessugas
Leia o texto a seguir e responda às perguntas:

Charles Darwin, o famoso naturalista inglês
autor da Teoria Sintética da Evolução, realizou
ao longo de sua vida estudos sobre diversas es-
pécies de animais. Dentre eles, Darwin analisou
o importante papel que têm as minhocas na aera-
ção e adubação do solo.
Esses animais, ao escavarem suas galerias na Consulte
camada mais superficial, rica em húmus (matéria Livro 2 – Capítulo 48
orgânica), promovem a mistura de nutrientes or- Caderno de Exercícios 2 – Capítulo 48
gânicos com as camadas mais profundas; além
disso, as galerias abertas pelas minhocas permi- Tarefa Mínima
tem melhor penetração do ar e da água no solo.
Tudo isto torna o solo mais fértil, mais propício 1. Leia os itens 7 e 8.
ao plantio e mais produtivo em termos agrícolas. 2. Faça os exercícios 11 e 12.
As minhocas escavam suas galerias à medida
que ingerem a terra, rica em material orgânico, e Tarefa Complementar
depositam suas fezes na superfície. Faça os exercícios de 13 a 16.

Aula
33
Grupos animais: filo Moluscos

1. Os moluscos são animais de corpo mole, não segmentado. Muitos possuem uma concha calcária, secre-
tada por uma dobra de epiderme chamada manto.
2. Apresentam simetria bilateral; são triblásticos, celomados e protostômios.
3. Na maioria dos moluscos, o corpo está dividido em três partes: cabeça, pé e massa visceral.
4. Há três classes principais: Gastrópodes (como a lesma e o caracol de jardim), Bivalves (como os ma-
riscos e as ostras) e Cefalópodes (como o polvo e a lula).
Concha envolvendo
o manto e Orifício da
a massa visceral cavidade
respiratória
Olhos
Tentáculos
Boca
Tentáculo
Borda do anterior
Pé
Ânus manto
Cabeça
Aspecto geral do caracol de jardim.
Corte
transversal Massa visceral
Ligamento
elástico
Sifão
exalante Concha
Cavidade
do manto
Fluxo
de água Manto
Brânquias
alojadas
Sifão
na cavidade
inalante
do manto
Borda do manto
com estruturas
sensoriais
Pé
Bivalve em vista lateral e corte transversal.

Manto que cobre
a massa visceral
Cabeça
Sifão
Náutilo
Braços
Consulte
Lula
Sifão
(saída da cavidade
do manto)
Tarefa Mínima
Entrada de água 1. Leia os itens 1 e 2.
Manto 2. Faça os exercícios de 1 a 3.
Tarefa Complementar
1. Leia o item 3.
Braços
Polvo

Aula
34
tes e habitats, com modos de vida bastante di-
versificados. É o filo com maior número de es-
pécies, muitas delas de grande importância para
Grupos animais: o homem.
filo Artrópodes (Introdução) 4. A existência de um exoesqueleto obriga os Ar-

1. Os Artrópodes são animais de corpo segmen- trópodes a realizarem periodicamente a muda, a
tado, recoberto por um exoesqueleto de quitina e fim de se livrarem do esqueleto velho e poderem
com apêndices (patas, antenas) articulados. São crescer, antes que o novo esqueleto endureça.
triblásticos, celomados, protostômios e apresen-
tam simetria bilateral. Corpo
segmentado
2. O filo Artrópodes está dividido em cinco classes
principais:
a) Crustáceos (como o camarão, o caranguejo e
o tatuzinho de jardim)
b) Insetos (como a barata, a formiga e a pulga)
c) Aracnídeos (como a aranha, o escorpião e o
carrapato)
d) Quilópodes (como a lacraia ou centopeia)
Exoesqueleto
e) Diplópodes (como o piolho-de-cobra ou em- de quitina
Apêndices
buá) articulados
3. Os animais do filo Artrópodes tiveram grande
sucesso na conquista dos mais diversos ambien- Um artrópode típico, a lagosta, e suas características gerais.
Insetos
Diplópodes
Quilópodes
Crustáceos
Aracnídeos
Representantes das cinco classes principais de Artrópodes.

d) utilizados como alimento;
Camarão, lagosta, siri, caranguejo.
Os Artrópodes são animais muito presentes no e) causadores de acidentes peçonhentos.
cotidiano humano. Alguns deles, como as mos-
Aranhas, escorpiões, lacraias, algumas larvas de
cas, mosquitos, traças e aranhas podem ser en-
contrados com facilidade no interior ou ao redor mariposas.
de nossas casas e em outros ambientes utilizados
pelo homem.
Dê exemplos de Artrópodes significativos nas
seguintes circunstâncias:
a) na transmissão de doenças;
Baratas, moscas, mosquitos, pulgas, carrapatos.
b) na polinização das plantas;

Consulte
Abelhas, vespas, borboletas, besouros.
c) na destruição de colheitas e outros alimentos;
Baratas, moscas, gafanhotos, besouros, formigas,
Tarefa Mínima
pulgões, traças, larvas de borboletas e de 1. Leia os itens de 1 a 4.
mariposas. 2. Faça os exercícios de 1 a 4.
Tarefa Complementar
1. Leia o item 5.
2. Faça os exercícios 5 e 6.
Aula
35
tórax e abdome; 1 par de antenas; 3 pares de pa-
tas. Respiração traqueal; excreção através de
túbulos de Malpighi; fecundação interna; desen-
Grupos animais: filo Artrópodes volvimento direto ou indireto.
1. Classe dos Crustáceos (siri, camarão, lagosta, ca- 3. Classe dos Aracnídeos (aranhas, escorpiões, áca-
ranguejo, tatuzinho de jardim): corpo dividido em ros, carrapatos): corpo dividido em cefalotórax e
cefalotórax e abdome; 2 pares de antenas; 5 ou abdome; sem antenas; 4 pares de patas; 1 par de
mais pares de patas. Respiração branquial; excre- quelíceras e 1 par de palpos; excreção através de
ção através de glândulas verdes; fecundação in- glândulas coxais; fecundação, em geral, interna;
terna; desenvolvimento indireto. desenvolvimento, em geral, direto.
2. Classe dos Insetos (mosca, barata, abelha, formi-
ga, borboleta, pulga): corpo dividido em cabeça,

4.
Ovo
Imago
(adulto)
Inseto sem metamorfose (ametábolo): traça-de-livro.
5.
Estojo
de ovos
Ninfa
(Vários estádios)
Adulto
Inseto com metamorfose gradual ou incompleta (hemimetábolo): barata.
6.
Lagarta (larva) Pupa
Pupa Pupa
Imago (adulto)
O desenvolvimento da borboleta, um inseto holometábolo.

Complete, com legendas, a figura do gafanhoto, ao centro.
Percevejo
Traça-de-livro
Mosca
Piolho
Cabeça
Antenas (um par) Tórax (3 segmentos)
Abdome
Coração
Ânus
Boca
Gônada
Túbulos de Malpighi
Cordão nervoso
ganglionar ventral
Traqueias
Patas locomotoras
(3 pares)
Pulga
Libélula Vespa
Cigarra
Besouro
Cupim
Borboleta
Filo dos Artrópodes. Na figura, alguns dos representantes da classe dos insetos, que inclui o maior número de espécies atuais.

Tarefa Mínima
2. Faça os exercícios 1 e de 5 a 11.
Consulte
Tarefa Complementar
Caderno de Exercícios 2 – Capítulo 51 1. Leia os itens de 6 a 9.
Aula
36
Grupos animais: filo Equinodermos

1. Os Equinodermos são animais exclusivamente marinhos. Exemplos: estrela-do-mar, ouriço-do-mar,
pepino-do-mar, bolacha-da-praia.
2. São triblásticos, celomados, deuterostômios, com simetria pentarradial.
3. Possuem um endoesqueleto calcário, recoberto pela epiderme “espinhosa” (daí o nome do filo).
4. Apresentam como característica exclusiva um sistema locomotor que utiliza a pressão hidrostática, o
sistema ambulacral (ou ambulacrário).
5. Podem ser considerados, em termos evolutivos, os invertebrados mais próximos dos Cordados.
Lírio-do-mar
Estrela-do-mar
Ouriço-do-mar
Ofiúro Filo dos Equinodermos. Os representantes

desse filo vivem exclusivamente em ambi-
ente marinho, sendo bentônicos
na fase adulta. Apenas as estrelas-do-mar
Bolacha-da-praia são carnívoros predadores; os outros alimen-
tam-se de algas ou de detritos.
Pepino-do-mar Na figura, representantes das cinco classes.
As bolachas-da-praia são consideradas
ouriços irregulares.

Canal circular
Placa porosa
(entrada e saída
de água) Canal radial
Ampolas Pés ambulacrais

contráteis
Sistema ambulacral (hidrovascular) numa estrela-do-mar. Todos os outros órgãos foram removidos.
Nódulos de
Zona articulação
interambulacrária de espinhos
Orifícios de
saída dos pés
ambulacrários
Orifício
genital
Ânus
Placa madrepórica
(entrada e saída
de água)
Zona
ambulacrária
Face superior do endoesqueleto calcário de um ouriço-do-mar.

Orifícios da
placa madrepórica
Orifício
genital Ânus
Canal
radial
Pedicelárias
(defesa)
Nervo
radial
Gônada
Intestino
Lanterna de
Aristóteles
Boca
Ampolas
Espinho Brânquia
Esqueleto Dente da
interno Pés
lanterna ambulacrários
Corte radial esquemático de um ouriço-do-mar.
Consulte
Tarefa Mínima
Tarefa Complementar

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Aula 25 (pág. 173) AD TM TC

Aula 26 (pág. 173) AD TM TC

Aula 27 (pág. 184) AD TM TC

Aula 28 (pág. 187) AD TM TC

Aula 29 (pág. 189) AD TM TC

Aula 30 (pág. 192) AD TM TC

Aula 31 (pág. 193) AD TM TC

Aula 32 (pág. 195) AD TM TC

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b) Cite uma função da estrutura indicada pelo

c) O mesófilo está representado pelo(s) núme-

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c) Cite uma função do estômato. 5. (FUVEST - Adaptado) Considere os eventos indica-

A sequência que leva ao fechamento é a da

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